19燃料家庭
家庭生活燃料调查.精选ppt
不易运输存储：相对煤和石油而言，天然气对 运输存储的条件要求非常苛刻，这点严重影响了 天然气早期的推广应用，现代随着低温液化、管 输等相关技术的进步开展，才在经济相对兴旺地 区规模化应用。
违规钻井造成天然气管道爆炸
2005年12月7日唐山煤矿瓦斯大爆 炸事故
上图：重庆市开县高桥镇的川东北气矿发生天然气井喷事故 以下图：四川泸州市一居民楼前的人行道突然发生天然气爆炸
沼气的用途
沼气发热较高，除了用于电灯、 做饭、发电外，还可做农用车的 燃料。与其它燃气相比，沼气其 抗爆性能较好，是一种很好的清 洁燃料。
1、什么是天然气？ 从地矿角度讲主要指油层气、
煤层气和气田气，以及近年来在海 洋考察中发现的“可燃冰〞四类可燃 性气体。
天然气的主要成分是甲烷。
塔里木盆地沙漠天然气钻井
澳洲礁层天然气公司海上天然气钻井平台
天然气的特性
易燃易爆性：天然气和空气混合后，温度到达 550℃左右就会燃烧；其混合物浓度到达5%－ 15%时，遇到火种就会爆炸。
在我国农村利 用沼气，不仅可以 解决生活用燃料问 题；还能综合治理 环境卫生问题。
燃烧产生大量的烟尘,产 生大量有害气体污染环境。
思考：煤作为家用燃料有哪些优点和缺点？
优点：
资源丰富，存储量大；烟尘和灰渣比柴草少。
缺点：
产生灰渣和烟尘；产生有害气体。
1、煤球和蜂窝煤
以煤做家用燃料，一般是烧煤球和蜂窝煤。 将煤粉、少量黏土加水混合后，手工制成煤 球，也可用机械压制成煤球或蜂窝煤。
机物废渣、废液。 主要含碳元素，还含有少量的硫、磷、氢、氮、氧、硅、铝、钙、铁等元素。
西南师大版五年级语文下册《五单元 19 燃料的家庭》教案_3
《燃料的家庭》教材简析：《燃料的家庭》是西师大版教材五年级下册第五单元的第3课，本单元安排的都是科普性的文章，课文首先介绍了固体燃料家庭里的木材，无烟煤，烟煤，褐煤，泥炭，木炭，焦炭的优缺点；接着介绍液体燃料一家里的煤油和汽油的应用范围；最后介绍了气体燃料一家的煤气和天然气，虽然他们用起来十分方便，但是易走火引起爆炸，所以人们在使用时得提高警惕。
这篇课文用通俗易懂的方式，为我们介绍了固体燃料，液体燃料和气体燃料等燃料家庭成员的名称，以及各个成员的特点，用途。
教学目标：1、学会本课生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出课文介绍了哪几种燃料，知道每种燃料的特点和作用。
3、学习分类、解释、比较、打比方等说明方法。
教学重点：理解课文的内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。
教学难点：学习作者说明事物的表达方法。
教具准备：教学课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识并掌握本课中的生字“液、烬、渣、炭、乏、熔、炼、鼎“。
2、整体把握课文内容，理解文章脉络。
3、初步了解燃料的种类，以及分类、解释、比较、打比方等说明方法。
教学过程一、前提诊测1、谈话激趣，揭示课题。
同学们,我们都生活在不同的家庭中.老师想了解一下你们家庭的成员,来告诉老师吧,(提问学生)哦,谢谢同学们,你们都生活在一个幸福,快乐的家庭中,今天有一个新的家庭想和我们做朋友,和老师一起来认识他吧.板书：19燃料的家庭（齐读课题）2、补充课题：燃料的家庭什么是燃料？（燃料就是燃烧时能产生光能、热能的物质。
）这是我国著名的科普作家高士其先生采用拟人化的手法写的一篇科学小品文。
他的作品中有这样一句话：“燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。
在现代化建设中，燃料所负的责任非常重大。
”今天就让我们走进燃料的家庭，了解这个家庭中都有哪些成员吧！在读课文之前,先让我们来了解一下我们要达到的目标.(课件出示目标)二、达标导学（一）自主阅读，学习字词，丰富词库。
西师大版小学五年级语文下册第19课《燃料的家庭PPT课件》
最后，说说气体燃料那一家。这就 是鼎鼎大名的煤气和天然气。
阅读质疑
在课文里，高士其把固体燃料里的木 材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成 是五兄弟，把它们纳入“燃料家庭” 之中，使没有感情的东西具有人的特 征：它们有“皮肤”、它们可以“威 风”……这样写有什么好处呢？（体 会这篇科学小品的趣味性）
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
选择一种你最感兴趣 的燃料，结合它的特 点和作用，写一篇燃 料的“自述”。
语文核心素养
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
燃料的家庭研究报告
燃料的家庭研究报告燃料的家庭研究报告引言：燃料是指能够提供热能、机械能和化学能等形式能量的物质。
燃料在家庭生活中扮演着重要角色，如为家庭供暖、烹饪、照明等提供能源。
本报告旨在研究常见的家庭燃料类型、其特点和使用情况，以及对环境的影响。
一、常见的家庭燃料类型1. 木柴：木柴是最原始、最古老的燃料。
它常用于烧烤、生火和野外烹调等场合。
然而，木柴燃烧产生的烟雾含有有害的颗粒物和烟尘，对空气质量有负面影响。
2. 天然气：天然气是一种清洁燃料，家庭使用天然气在烹饪和供暖方面很常见。
天然气燃烧时产生的二氧化碳，虽然是温室气体，但相比其他燃料产生的温室气体排放要少。
3. 电力：电力是最常用的家庭燃料之一，它无色、无味，广泛应用于照明、电器使用、空调等方面。
然而，电力的高耗能性和生产过程中的碳排放仍然是一个问题，而且如果使用化石燃料发电，会产生更多的温室气体。
4. 液化石油气（LPG）：LPG是以液体形式存在的石油气，主要用于烹饪和家庭供暖。
LPG能够提供大量的热量，燃烧效果好，使用方便。
然而，LPG的燃烧仍会释放一定量的二氧化碳和其他有害气体。
二、家庭燃料的特点和使用情况1. 价格方面：各种家庭燃料的价格差异较大，木柴相对便宜，而天然气和电力较为昂贵。
2. 供暖效果：液化石油气和天然气通常都能提供较高的供暖效果，而电力供暖则相对较弱。
3. 清洁度：天然气和电力是较为清洁的能源选择，而木柴和LPG在燃烧过程中会产生较高的排放物。
4. 使用方便性：电力和液化石油气相对来说更为便捷，而木柴需要准备、储存和烧烤的设备。
5. 环境影响：木柴和LPG等燃料的燃烧会产生颗粒物、氮氧化物等有害物质，对空气质量产生负面影响；而天然气和电力在使用过程中排放的废气较少，对环境影响较小。
三、家庭燃料的环境影响1. 温室气体排放：使用化石燃料如天然气和石油会释放温室气体，加剧全球变暖和气候变化。
2. 空气污染：烧木柴和石油类燃料会产生大量的颗粒物、二氧化碳、氮氧化物和挥发性有机化合物，对空气质量造成污染。
西师大版五年级下册语文第十九课燃料的家庭
西师大版五年级下册语文第十九课《燃料的家庭》在燃料的家庭里,有各色各样的人物,依照它们不同的性格,可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料.固体燃料家里,有5个兄弟.老大叫木材,它生长在树林里.它是建筑工程中的重要成员,也是制造各种木器的主人,它还会造纸.用它当燃料不能不说是一种浪费,但是在乡村和小城镇里,人们还在不断用它来烧饭和取暖.它在炉灶里"哔剥哔剥"地响,显得十分威风,但顷刻之间,就化成了灰烬.老二是无烟煤,这是最硬的一种煤.它住在矿山,矿工们把它挖掘出来,一列车一列车地运到工厂里去.因为它燃烧起来没有什么烟,而且也没有多少残渣,所以人们都喜欢用它.老三叫烟煤,也是从矿山来的.它燃烧起来,会放出大量的烟,而且留下许多残渣,因此在城市住宅区里使用较少.但是,因为它的产量多,又比较便宜,所以在工厂里多用到它.老四是褐煤,它的皮肤像树皮一样,全身都呈褐色.它和老三烟煤一样,也是发烟的大王.在找不到二哥和三哥的地方,不得不用它来作燃料.老二、老三、老四都有一段很古老的历史.它们都是远古时代植物的残骸变成的.古代的植物埋藏在地层下面,不见空气,经过多少亿万年之后,慢慢地变化成了煤.所以在今天,我们还时常在煤层里看见变成煤的古代植物的枝干.老五叫泥炭,在物质变化的历史中,它比煤年轻,还不大成熟.它的外貌有时候很像褐煤,有时候又像枯烂的木头.它原本是枯烂植物的化身.在燃烧的时候和褐煤一样,也会放出很多烟.它的燃烧价值很差,但在缺少煤的地方,也只好用它来充数了.固体燃料家里还有木炭和焦炭.木炭是木材的儿子,它是把木材放在缺乏空气的炉子里面燃烧而得来的.燃烧木材所产生的气体,是有用的化学原料.把这些气体放走以后,剩下来的就是木炭了.把木炭放在炭盆里生起火来,红光满面,没有火焰,非常可爱.在没有暖气设备的地方,人们常用它来取暖.焦炭是烟煤的儿子,也是把烟煤放在缺乏空气的炉子里燃烧后得来的.它是比较纯净的炭,燃烧时放出浅蓝色的火焰.它的工作场所是在高炉和平炉,它是熔铁炼钢的能手.燃烧烟煤还能得到副产物——煤焦油和煤气,它们都是宝贵的化学工业原料.再来看看液体燃料那一家.这家的著名人物就是煤油和汽油,它们都是从石油家里提炼出来的.它们的办公地点主要在工厂里、汽车和飞机上.它们燃烧起来,能发出强烈的光和热,但很容易着火,如不小心还会引起爆炸.最后,说说气体燃料那一家.这就是鼎鼎大名的煤气和天然气.天然气的老家是在矿井和油井里.一般说来,它必须经过提炼,去掉杂质,才可以输送到需要的地方去.煤气呢?它是炼焦炉里的副产物.如果我们在烧热的焦炭上喷一些水,也可以得到煤气.煤气是最干净的燃料,它能发出强烈的蓝色火焰,它可以通过煤气管,来到我们的厨房,使用起来非常方便.但是它与天然气一样都容易走火,引起爆炸.所以我们在使用时得提高警惕.燃料是工业的粮食,没有燃料机器就不能开动,工业生产就要停顿.在现代化的建设中,燃料所负的责任非常重大.西师大版五年级下册语文第十九课《燃料的家庭》教材分析教学目标1. 默读课文，了解燃料的种类及特征。
家庭燃料的变迁与合理使用的采访
主题：家庭燃料的变迁与合理使用一、采访对象介绍为了深入了解家庭燃料的变迁与合理使用情况，笔者采访了多位家庭主妇和环保专家。
其中包括来自城市和农村的家庭主妇，他们的家庭燃料使用情况各有不同，有的使用天然气，有的使用木柴，也有的使用生物质颗粒。
另外，还采访了多位环保专家，他们对于家庭燃料的合理使用有着丰富的经验和见解。
二、家庭燃料的变迁从采访过程中得知，家庭燃料的使用已经发生了明显的变迁。
在城市家庭中，越来越多的家庭开始使用清洁能源，比如天然气。
相对于传统的煤炭和柴火，天然气不仅使用方便，而且还具有清洁环保的特点。
而在农村地区，一些家庭则仍然保持着传统的柴火或者煤炭使用习惯。
还有一部分家庭开始尝试生物质颗粒等新型燃料，以期改善燃料使用的环境影响。
三、合理使用家庭燃料的建议在采访环保专家的过程中，他们纷纷提出了一些关于合理使用家庭燃料的建议。
家庭应当根据当地资源和环境条件，合理选择燃料种类。
对于传统燃料的使用，建议合理配备通风设施，减少室内燃烧产生的有害气体。
环保专家还建议家庭选择高效燃烧设备，以减少燃料的浪费。
另外，也有专家提出了鼓励使用可再生能源的政策建议，希望能够鼓励更多家庭采用清洁能源，从根本上解决家庭燃料使用的环境问题。
四、家庭燃料的合理使用现状通过采访，笔者了解到，在城市家庭中，随着能源政策的不断优化，越来越多的家庭开始使用清洁能源，天然气成为了首选。
而在农村地区，由于地理环境和资源条件的限制，一些家庭仍然保持了传统的燃料使用习惯。
然而，也有一些农村地区的家庭开始尝试生物质颗粒等可再生能源，以减少对传统燃料的依赖。
五、家庭燃料的未来发展根据环保专家的介绍，未来家庭燃料的发展方向主要包括两个方面。
一方面是加大对清洁能源的推广和使用，鼓励家庭使用天然气、生物质颗粒等清洁能源，以减少传统燃料的使用。
另一方面则是加大对可再生能源的研发和推广力度，鼓励家庭使用可再生能源，减少对有限资源的消耗，从而实现环境保护和可持续发展的目标。
《燃料的家庭》(完整)PPT课件
目录
• 燃料简介 • 家庭常用燃料 • 燃料的安全使用 • 燃料对环境的影响 • 未来燃料的发展趋势
01
燃料简介
燃料的定义
01
燃料是指任何能够通过化学反应 产生能量的物质，通常用于产生 热能、光能或机械能。
02
燃料分为固体、液体和气体三类 ，其中液体和气体燃料在家庭和 工业中最为常见。
疏散逃生
在火灾发生时，应迅速疏散逃生，并拨打火 警电话报警。
使用灭火器扑灭初期火灾
在火灾初期阶段，可以使用灭火器扑灭火灾， 控制火势蔓延。
了解火灾处理方法
了解所使用的燃料种类和火灾处理方法，以 便在紧急情况下采取正确的应对措施。
04
燃料对环境的影响
燃料的碳排放
碳排放
燃料燃烧过程中释放的二 氧化碳和其他温室气体， 导致全球气候变暖。
碳排放量计算
根据燃料的碳含量和燃烧 效率，可以计算出燃料的 碳排放量，以评估其对环 境的影响。
低碳燃料
低碳燃料是指碳排放量较 低的燃料，如生物质燃料、 氢能等，是减少碳排放的 重要途径。
燃料的环境污染
空气污染
燃料燃烧产生的烟尘、硫化物、氮化 物等污染物，对空气质量造成严重影 响。
水污染
土壤污染
燃料泄漏、废油等污染物渗入土壤， 对土壤造成污染。
燃料生产和使用过程中产生的废水、 废油等污染物，对水体造成污染。
燃料的环境保护措施
节能减排
提高燃料的燃烧效率，减少能源 消耗和碳排放。
清洁能源
推广使用清洁能源，如太阳能、风 能、水能等，减少对化石燃料的依 赖。
低碳交通
推广低碳交通方式，如公共交通、 骑行、步行等，减少私家车使用。
家庭燃料的变迁
家庭燃料的变迁
家庭燃料（家庭煤）是指用于居民家庭或家庭烹饪、暖气、烘干等日常生活用途的燃料。
它可以是木材、煤炭、椰林、松香木等固态燃料，也可以是沼气、生物质燃料或石油
等液态燃料。
在历史上，家庭燃料一直是居民家庭生产和消费的重要组成部分。
家庭燃料在早期是木材作为燃料，木材采集具有重要的意义，为解决家庭的燃料和维
护家庭生活的活动。
后来，家庭住宅的发展逐渐改变了家庭燃料的变化，人们逐渐改用木炭、煤炭、椰林等固态燃料作为家庭煤以取代木材。
自20世纪50年代起，随着石油和其他液态燃料的发展，家庭燃料的使用也有了明显
的变化：由独立的家庭安装的廉价暖气替代传统的火炉，让家庭燃料得以发挥较大的作用；石油蒸汽机替代传统的木炭烘干机，为家庭更加便利实惠的晾衣服；精炼液态燃料替代古
老的煤炭，家庭燃烧器提升工作效率，家庭也能享受更高档次的烹饪体验。
随着比较低成本的液体燃料和核能在居民家庭中的应用，以及技术的发展，家庭燃料
越来越普及化，使家庭冬季保温更加轻松；并促进家庭对污染的减少，有利于家居清洁。
多样化的家庭燃料不仅节省了家庭生活成本，也改善了家庭的生活环境。
但同时，家庭燃料的使用也带来了一些问题，如燃烧非标准燃料产生的大量烟雾，会
伤害家庭成员的健康；家庭燃料Release会产生臭气，影响社区居民的日常生活等。
因此，政府及相关部门应该提高对家庭燃料的监管力度，强化家庭燃料使用安全性，做好空气污
染的控制工作，以保护公众的健康安全。
《燃料的家庭》教案之一
《燃料的家庭》教案之一一、教学目标1.让学生了解燃料的种类和性质，掌握燃料的分类方法。
2.培养学生对燃料的环保意识，提高合理使用燃料的能力。
3.通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：燃料的分类和性质，环保意识的培养。
2.教学难点：燃料的环保性质，合理使用燃料的方法。
三、教学过程1.导入教师出示一张家庭照片，引导学生观察家庭中的燃料使用情况，如天然气、液化石油气、煤炭等。
学生分享自己家中燃料的使用情况，引发学生对燃料的关注。
2.知识讲解教师简要介绍燃料的定义、分类和性质。
学生跟随教师思路，了解燃料的燃烧过程及其产生的能量。
3.燃料分类教师将学生分成小组，每组发一份燃料分类表，要求学生将表中燃料按照性质进行分类。
学生讨论并完成分类任务，教师巡回指导。
4.燃料性质探讨教师引导学生探讨不同燃料的性质，如热值、燃烧产物等。
学生举例说明各种燃料的优缺点，如煤炭燃烧产生的污染物较多，天然气较为清洁等。
5.环保意识培养教师提出问题：如何减少燃料使用过程中的污染？学生分组讨论，提出减少污染物排放的方法，如使用清洁能源、提高燃烧效率等。
6.合理使用燃料教师引导学生探讨如何合理使用燃料，提高能源利用率。
学生分享自己的观点，如节能措施、提高燃烧设备效率等。
7.小组讨论与展示教师要求学生结合所学内容，分组讨论并设计一个家庭燃料使用方案。
各小组展示自己的方案，教师点评并给予建议。
8.课堂小结学生分享自己的收获，表示将所学应用于家庭燃料使用中。
9.课后作业教师布置作业：调查自己家中燃料使用情况，提出改进措施，下周分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注家庭燃料使用情况，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作，培养学生的沟通协作能力。
3.在教学过程中，注重培养学生的环保意识，提高合理使用燃料的能力。
4.课后作业的设计，使学生将所学应用于实际生活中，达到学以致用的目的。
五、教学评价1.学生对燃料的分类、性质和环保意识的理解程度。
如何在家中利用更好的绿色燃料
如何在家中利用更好的绿色燃料在今天这个特殊的时期，家庭对于每个人来说都变得格外重要。
在家中使用绿色燃料，不仅可以减少不必要的能源浪费，还能够帮助保护我们的大自然。
本文将介绍几种在家中使用更好的绿色燃料的方法。
一、利用太阳能太阳能板是非常实用的一种绿色燃料，其可以帮助我们减少大量的电费开支，并且非常环保。
使用太阳能板的方法非常简单，只需要将太阳能板固定在房屋的屋顶上即可。
太阳能电池板会将太阳能转化为电能，这些电能可以用来驱动电器设备。
在一些有太阳能资源的地方，太阳能还可以直接用来加热水，这样就可以避免使用电热水器，从而节约电费。
二、使用生物质燃料生物质燃料包括木材、木屑、树皮、秸秆等可再生资源，这些资源都可以被利用来取代传统的化石燃料。
生物质燃料可以用来取代电力、煤气和其他化石燃料。
生物质燃料的使用还可以在家中提供舒适的环境，例如木质壁炉。
在冬季，壁炉可以帮助家庭保持温暖。
使用木质壁炉来加热家庭是一种非常环保的方法，因为木材是可再生能源。
三、使用天然气许多家庭现在已经开始改用天然气燃料。
天然气燃料比传统的燃料更为环保，且价格更加实惠。
天然气燃料可以用来加热家庭、烹饪食物和提供热水。
在家中使用天然气燃料时，要注意保养家庭化石燃料的设备。
定期对家庭化石燃料设备进行清理和维护，可以延长设备的使用年限，避免不必要的麻烦。
四、减少能源浪费在家庭中，如果能够减少能源浪费，也是一种非常实用的绿色燃料利用方法。
例如，可以使用更高效的灯泡来取代传统的白炽灯或荧光灯；在冬季减少室内供暖，尽量减少热量的散失，同时在夏季要及时关闭空调。
总之，我们每个人都可以在家中使用更好的绿色燃料，这是对环境和社会负责的表现。
希望大家在平日生活中养成绿色环保的好习惯，共同为建设美好、健康的家园贡献自己的力量！。
燃料的家庭 教案教学设计
燃料的家庭教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握燃料的分类、性质和用途。
2. 培养学生对燃料的环保意识，学会节约和合理使用燃料。
3. 引导学生通过实验和观察，提高动手能力和观察能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：燃料的分类、性质和用途；燃料的环保意识。
2. 教学难点：燃料的性质和环保意识的培养。
三、教学准备1. 燃料样品：木炭、煤炭、石油、天然气等。
2. 实验器材：烧杯、试管、酒精灯等。
3. 课件和教学素材。
四、教学过程1. 导入：通过展示燃料的图片，引导学生思考燃料在日常生活中的作用。
2. 讲解：介绍燃料的分类、性质和用途，讲解燃料的环保意识。
3. 实验：分组进行燃料实验，观察燃料的燃烧现象，引导学生动手操作。
4. 讨论：分组讨论燃料的环保问题，提出节约和合理使用燃料的方法。
五、作业布置1. 整理本节课所学的燃料知识，制作手抄报。
2. 写一篇关于燃料环保的小论文。
3. 调查家庭和学校的燃料使用情况，提出改进建议。
六、教学活动设计1. 活动一：燃料分类游戏目的：让学生在游戏中理解和记忆燃料的分类。
方法：设计一个燃料分类的互动游戏，学生通过触摸和观察燃料样品，将它们正确分类。
步骤：1. 展示各种燃料样品。
2. 学生分组，每组负责一种燃料。
3. 学生通过观察和触摸，确定燃料的分类。
4. 汇报分类结果，讨论不同燃料的特点。
2. 活动二：燃料性质探究目的：通过实验，让学生了解不同燃料的性质。
方法：实验观察法。
步骤：1. 安排实验顺序，确保安全指导。
2. 学生分组进行实验，观察燃料的燃烧情况。
3. 记录实验结果，分析燃料的性质。
4. 汇报实验结果，讨论燃料的优缺点。
七、教学评价设计1. 评价方式：表现性评价和小组评价相结合。
2. 评价内容：学生对燃料分类的理解和记忆。
学生对燃料性质和用途的掌握。
学生在实验中的观察能力和动手操作能力。
学生的环保意识和节约燃料的行为。
3. 评价工具：观察记录表、小组讨论报告、学生作业。
西师大版小学五年级语文下册：《燃料的家庭》同步练习
燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。
这句话运通了修辞手法。
主要说明。
七、阅读下面的片段，回答下面的问题。
老大叫木材，它生长在树林里。
它是建筑工程中的重要成员，也是制造各种木器的主人，它还会造纸。
用它当燃料不能说是一种浪费，但是在乡村和小城镇里，人们还在不断用它来烧饭和取暖。
它在炉灶里“哔剥哔剥”地响，显得十分威风，但顷刻之间，就化成了灰烬。
老二是无烟煤，这是最硬的一种煤。
它住在矿山，矿工们把它挖掘出来，一列车一列车地运到工厂里去。
因为它燃烧起来没有什么烟，而且也没有多少残渣，所以人们都喜欢用它。
老三叫烟煤，也是从矿山来的。
它燃烧起来，会放出大量的烟，而且留下许多残渣，因此在城市住宅区里使用较少。
但是，因为它的产量多，又比较便宜，所以在工厂里用到它。
老四是褐煤，它的皮肤像树皮一样全身都成褐色。
.它和老三烟煤一样，也是发烟的大王。
在找不到二哥和三哥的地方，不得不用它来作燃料。
老二、老三、老四，都有一段很古老的历史。
它们都是远古时代植物的残骸变成的。
古代的植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢地变化成了煤。
所以在今天，我们还时常在煤层里看见变成煤的古代植物的枝干。
老五叫泥炭，在物质变化的历史中，它比煤年轻，还不大成熟。
它的外貌有时候很像褐煤，有时候又像枯烂的木头。
它原本是枯烂植物的化身。
在燃烧的时候和褐煤一样，也会放出很多的烟。
它的燃烧价值很差，但在缺少煤的地方也只好用它来充数了。
1.写出下列词语的近义词。
顷刻—（）便宜—（）2.本文中关联词用的较多，举例。
3.固体燃料的特点是什么？4.作者把固体燃料说成五兄弟，使得没有感情的东西具有人的特征：有“皮肤”较“威风”这样写有什么作用？八、如果让你写《燃料的家庭》你会从哪个方面来写？附参考答案一、长大；长短便宜；方便能力差；出差重量；重新二、1. 片刻，时间短。
2.熔化，提炼，冶炼。
三、1.固体燃料；液体燃料；气体燃料 2.高士其；科普作家；科学文艺作品。
《燃料的家庭》教案设计
《燃料的家庭》优秀教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解燃料的定义和重要性。
引导学生探索不同种类的燃料。
1.2 教学内容：燃料的定义和作用。
常见的燃料类型，如木材、煤炭、石油、天然气等。
1.3 教学活动：引入话题：讨论燃料在日常生活中的应用。
展示不同种类的燃料样本或图片。
分组讨论，让学生列举已知的燃料类型。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
学生分组汇报他们所列举的燃料类型。
第二章：燃料的分类2.1 教学目标：让学生了解燃料的分类及其特点。
引导学生分析不同燃料的优缺点。
2.2 教学内容：燃料的分类：可再生能源和不可再生能源。
不同燃料的特点和环境影响。
讲解可再生能源和不可再生能源的概念。
展示不同燃料的特点和环境影响。
分组讨论，让学生分析燃料的优缺点。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
学生分组汇报他们所分析的燃料优缺点。
第三章：燃料的使用与消费3.1 教学目标：让学生了解燃料的使用和消费对环境的影响。
引导学生思考如何减少燃料消费和环境影响。
3.2 教学内容：燃料使用和消费对环境的影响，如温室气体排放。
减少燃料消费和环境影响的措施和方法。
3.3 教学活动：讲解燃料使用和消费对环境的影响。
展示减少燃料消费和环境影响的措施和方法。
分组讨论，让学生提出自己的建议。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
学生分组汇报他们所提出的建议。
第四章：燃料的可持续性让学生了解燃料的可持续性及其重要性。
引导学生思考如何实现燃料的可持续利用。
4.2 教学内容：燃料的可持续性及其定义。
实现燃料的可持续利用的措施和方法。
4.3 教学活动：讲解燃料的可持续性及其重要性。
展示实现燃料的可持续利用的措施和方法。
分组讨论，让学生提出自己的观点。
4.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
学生分组汇报他们所提出的观点。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生总结所学内容，巩固知识。
引导学生思考燃料的未来发展。
燃料的家庭教案设计
燃料的家庭教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的燃料及其性质。
2. 培养学生对燃料的分类、使用和储存方法的认知。
3. 引导学生通过家庭实验，探究燃料的性质，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 燃料的分类：化石燃料、可再生能源等。
2. 燃料的性质：可燃性、毒性、腐蚀性等。
3. 燃料的使用：燃烧原理、燃烧产物等。
4. 燃料的储存：方法、注意事项等。
三、教学重点与难点：1. 重点：燃料的分类、性质及使用方法。
2. 难点：燃料的储存方法及家庭实验的操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解燃料的分类、性质、使用和储存方法。
2. 利用家庭实验，让学生亲身体验燃料的性质，提高学生的实践操作能力。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨燃料的环保问题，培养学生的环保意识。
五、教学准备：1. 教学课件：介绍燃料的分类、性质、使用和储存方法。
2. 家庭实验材料：酒精、蜡烛、火柴等。
3. 小组讨论话题：燃料的环保问题及解决方案。
六、教学过程：1. 导入：通过展示燃料的使用场景，引起学生对燃料的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解燃料的分类、性质、使用和储存方法，引导学生了解燃料的基本知识。
3. 家庭实验：学生分组进行家庭实验，观察燃料的燃烧现象，探究燃料的性质。
4. 讨论：分组讨论燃料的环保问题，提出解决方案，培养学生的环保意识。
七、家庭实验注意事项：1. 实验前，请确保实验室安全，避免火灾和中毒事故。
2. 实验过程中，请严格遵守实验步骤，不要擅自改变实验条件。
3. 实验结束后，请将实验器材清洗干净，放回原位。
4. 实验过程中，如有疑问，请及时与老师联系。
八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 调查家庭成员的燃料使用情况，提出改进建议。
九、教学反思：1. 学生对燃料的分类、性质、使用和储存方法的了解程度。
2. 学生参与家庭实验的积极性和操作能力。
3. 学生对燃料环保问题的关注程度和解决方案的提出。
家庭自制木炭的方法
家庭自制木炭的方法家庭自制木炭是一种经济实惠、环保、健康的烤肉燃料。
下面就来介绍一下家庭自制木炭的方法。
一、选材和准备选择硬质木材，如柚木、柿子木、桦木、榆木等，避免选择软木材料如松木、云杉、柏木等。
切下的木材要晾干至少半年，这样可以降低炭化的渐变水分。
再将木材切成木柴，长度不超过20厘米，直径不超过5厘米。
二、炭化1.推土法炭化在清早、晚上或是有阴凉处，在坡地上挖长约2-3米宽约1-1.5米深0.5米、底部留有排空口、铺上一些树叶、木屑等易燃物品后，将放置了木柴的架子搭在坑顶部，上下两层，隔几十厘米，以木条条固定。
这种方法需要在晴天好天气施行，一天后可取得500多公斤木炭。
2.金字塔法炭化在平地选一块空旷的场地，在场地中央堆起一个金字塔形状的木柴堆，底部堆成广大的圆形，頂部则最少是細縫的形状，使得空氣從頂部進入。
可以使用易燃物品、如木屑、木粉、麻絮、葡萄皮等物品点燃。
燃烧初期，要控制火候，维持火势，同时保持空氣流通。
一天后可取得200-300公斤木炭。
三、煤气保护炭化过程中会排放大量的烟气和有价值的煤气，可以通过煤氣保护技术将这些煤气收集起来，作为烹饪或点火用。
收口所用的泥土要经过筛选、加水、揉搓去掉杂质，泥水的比例最好为 1:1。
四、炭化后的处理割断炭堆的外侧，把炭压成一片接着压缩并排列从而制成方便携带的木炭包。
最后将木炭包装，可以使用塑料袋、麻袋等。
总之，自制木炭不仅可以得到更纯净的木炭，还可以减少环境污染和降低家庭采购成本。
加之，自制的木炭更适合家庭使用，在野外烧烤时，轻便易携，不会污染环境，所以其优点显而易见。
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19. 《燃料的家庭》教学设计
教学目标
1学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。
2默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么？
3学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学重点
理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。
教学难点
学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学准备
教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课文题目
(板书：燃料)
1什么是燃料？（燃烧时能产生热能、光能的物质）
2出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。
在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。
（1）读句子，你从这句话体会到了什么？
（2）结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用？
（3）板书课题：燃料的家庭。
齐读课题。
这是拟人的说法。
今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。
3这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。
燃料的家庭中到底有哪些成员呢？它们各有什么特点和作用呢？大家读一下课文就知道了。
二、初读课文，初知课文内容
（自由读文）
（一）提出自读要求。
1读第一遍时，把课文读通、读顺。
哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。
2遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。
3再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。
一共介绍了哪几种燃料。
在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。
（二）检查自读效果。
1认读生字卡片。
（提示容易读错的地方）
2学生提出不理解的词语。
3课文是从哪几方面介绍燃料家庭的？（课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的）
4各个燃料家庭中分别有哪几种燃料？（指导分段读课文）
三、按课文的结构分段
第一部分（第1段）：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。
第二部分（第2~13段）：分别介绍各种燃料的特点和用途。
第三部分（第14段）：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。
四、研读课文，理解内容
1自由读课文，完成表格。
名称特点用途
固体燃料
液体燃料
气体燃料
2同桌交流表格的内容。
3全班交流。
读课文相应的段落。
五、精读课文，学习说明方法
1课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法？（把相应的句子找出来做上记号再读一读）
2抽生读句子，体会说明方法。
3在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入“燃料家庭”之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有“皮肤”、它们可以“威风”……这样写有什么好处呢？（体会这篇科学小品的趣味性）
六、拓展练习
选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的“自述”。