最新三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
部编版小学语文三年级上册单元习作作文指导教案(全册)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《猜猜他是谁》1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养通过语言表达出自己的情感。
方法一：观察人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点◎大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
◎花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
方法二：观察人物的外貌，运用准确的词句来介绍人物特点。
◎她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
外貌：小脸蛋圆嘟嘟红通通特点：比喻句，生动表现“她”的可爱。
◎他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他喜欢黄色的穿短袖和红色的短裤。
穿着：表示颜色的词语描述人物穿着特点。
外貌：“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。
方法三：描写人物的动作、语言、神态，运用准确的词句来介绍人物特点。
◎她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
动作：像风一般跑去特点：“假小子”。
比喻句，生动表现“她”的像个男孩子，喜欢打篮球。
◎他喜欢吃，无论什么时候，都能看见他手上拿着零食。
下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。
特点：爱吃（兴趣爱好）“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点表示动作、神态的词，让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前。
方法四：选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。
他关心班级里的每一个人。
帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
”我很感谢他的帮助。
事件：有一次，我难过，他来安慰我。
特点：乐于助人动作、语言：突出了他乐于助人的品质。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
.人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
新课标人教版小学语文三年级上册作文教案全册
第二课时 修改评议
章法有度，情趣兼具
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
３．小组交流：你印象最深的课余生活片断。
４．讨论：你觉得同学们的描述精彩吗？你有更好的建议吗？
（二）指导学生完整的口述自己的课余爱好，全班交流评价。
（三）写作练习（教师巡查，相机指导写作）
一次课外活动
- 叮铃铃，下课铃响了，还没等老师宣布下课，教室里就一片喧哗，有些同学就迫不与待地冲出了教室，有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球，有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。
课外活动真是丰富多彩呀!
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第二课时 修改评议
章法有度，情趣兼具
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
李老师不仅会教书，更会育人。有一次，李老师给我们讲了一个人怎么刻苦学习的事。有一年，他家很穷很穷，他爸爸病了，去看医生，治好这个病要交很多钱，可这笔钱去哪里搞去呢？那个人才念初一，初一念完了，他的成绩是第一名，于是，学校就不收他的学费，但是住院费不能不给，他于是就跟他的妈妈卖大白菜。一卖就是到黄昏，肚子饿的“咕嘟咕嘟”响，于是他妈妈买了两块烧饼来充饥，他几口吞下了两块烧饼，才想起来妈妈也一天没吃东西了，眼泪“滴哒滴哒”地往下淌。他开始认真读书，虽然他的成绩很优秀，但是英语不会说，于是英语老师说：“只要嘴里含一小石子就会读上来。”他把小石子含在嘴里读，结果把舌头磨流血了，鲜红的血流在地上，但他还是那么专心。在北京举行一次数学大赛，他去了，要穿上好衣服，他向同学们借衣服，好心的同学们不是借给他，而是送给他。同学们把自己零花钱给了他当路费。他在数学大赛那天得了第一名，获得了金牌和奖杯，把奖杯换成钱来冶父亲那严重的病，把金牌挂在妈妈的脖子上。
三年级作文教案及范文
三年级作文教案及范文一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 描写人物、景物、事物的方法。
3. 表达情感、观点的技巧。
4. 范文的讲解和分析。
三、教学重点：1. 作文的基本步骤和写作技巧。
2. 培养学生观察生活和表达情感的能力。
3. 范文的分析和借鉴。
四、教学难点：1. 作文的构思和创意。
2. 运用恰当的词语和句式。
3. 范文的模仿和创新。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和技巧。
2. 示范法：分析范文，展示写作过程。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
4. 讨论法：学生之间交流写作心得，相互借鉴。
教案内容：一、作文的基本概念和写作步骤（2课时）1. 作文的定义和作用。
2. 作文的分类和特点。
3. 写作步骤：选题、构思、写作、修改。
二、描写人物、景物、事物的方法（3课时）1. 描写人物的方法：外貌、动作、语言、心理。
2. 描写景物的方法：空间顺序、感官描写、修辞手法。
3. 描写事物的方法：外形、功能、特点。
三、表达情感、观点的技巧（2课时）1. 表达情感的技巧：直接抒情、间接抒情、抒情句式。
2. 表达观点的技巧：事实论证、道理论证、比喻论证。
四、范文的讲解和分析（5课时）1. 选取适合三年级的范文，进行分析讲解。
2. 引导学生学习范文的写作技巧和表达方式。
3. 让学生模仿范文，进行写作练习。
五、学生动手写作，教师个别指导（每课时）1. 布置写作题目，让学生动手写作。
2. 教师个别指导，提出修改意见。
3. 学生根据教师意见，进行修改。
六、学生之间交流写作心得，相互借鉴（2课时）1. 组织学生进行作文交流，分享写作心得。
2. 学生之间相互评价，相互借鉴。
3. 教师总结交流情况，进行讲评。
六、写作训练与评价（2课时）1. 设计不同类型的写作题目，让学生进行专项训练。
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受。
2.培养学生运用生动的词语、形象的句子进行写作的能力。
3.引导学生学会修改自己的作文，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受；运用生动的词语、形象的句子进行写作。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高作文的生动性和形象性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习第三单元的习作指导。
这个单元的主题是观察与表达。
我们先来回顾一下，我们在第一、二单元都学到了什么内容。
生：第一单元是观察大自然，第二单元是观察身边的事物。
师：很好！那我们今天就来学习如何观察生活中的事物，并把它表达出来。
2.观察与表达师：同学们，你们知道什么是观察吗？生：观察就是仔细看，认真思考。
师：对了！观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。
这样，我们才能把观察到的事物表达得更加生动、形象。
师：下面，我们就来进行一个小游戏，考验一下大家的观察能力。
请大家闭上眼睛，我来描述一个场景，你们要仔细听，然后告诉我你们观察到了什么。
（教师描述场景，学生回答）3.词语积累师：同学们，我们在观察事物时，要用到很多词语。
这些词语可以让我们的作文更加生动、形象。
下面，我们就来学习一些常用的词语。
（教师出示词语，学生跟读、理解）4.写作指导师：同学们，我们已经学会了观察和积累词语，下面我们就来学习如何写作。
（1）确定主题：我们要先确定自己的写作主题，比如观察一种植物、动物、景物等。
（2）构思：我们要思考一下，我们要写的这个主题有哪些特点，我们要从哪些方面来描述它。
①外貌：描述事物的外形、颜色、大小等；②动作：描述事物的行为、动作等；③感受：描述我们对事物的感受，比如喜欢、讨厌、好奇等；④环境：描述事物所在的环境，比如季节、天气、地点等。
师：下面，我就给大家提供一个写作思路，大家可以根据这个思路来写一篇作文。
三年级上册作文教案
三年级上册作文教案第一章：作文基础概念与写作技巧1.1 作文的定义与意义1.2 作文的分类与结构1.3 写作技巧：观察与思考1.4 写作技巧：构思与组织1.5 写作技巧：表达与语言第二章：人物描写作文2.1 人物描写的作用与意义2.2 写作技巧：观察与了解2.3 写作技巧：抓住特点与细节2.4 写作技巧：情感与态度2.5 例文解析与练习第三章：景物描写作文3.1 景物描写的作用与意义3.2 写作技巧：观察与描绘3.3 写作技巧：空间与层次3.4 写作技巧：氛围与情感3.5 例文解析与练习第四章：事件叙述作文4.1 事件叙述的作用与意义4.2 写作技巧：选择与安排4.3 写作技巧：冲突与转折4.4 写作技巧：情感与态度4.5 例文解析与练习第五章：想象作文5.1 想象作文的作用与意义5.2 写作技巧：想象与创造5.3 写作技巧：逻辑与连贯5.4 写作技巧：情感与价值观5.5 例文解析与练习第六章：日记与周记写作6.1 日记与周记的意义与价值6.2 写作技巧：真实与感受6.3 写作技巧：条理与连贯6.4 写作技巧：反思与成长6.5 例文解析与练习第七章：书信写作7.1 书信的基本格式与要求7.2 写作技巧：尊敬与礼貌7.3 写作技巧：清晰与表达7.4 写作技巧：情感与沟通7.5 例文解析与练习第八章：说明文写作8.1 说明文的特点与目的8.2 写作技巧：观察与分析8.3 写作技巧：条理与逻辑8.4 写作技巧：准确与简洁8.5 例文解析与练习第九章：议论文写作9.1 议论文的意义与结构9.2 写作技巧：观点与论证9.3 写作技巧：反驳与协调9.4 写作技巧：逻辑与表达9.5 例文解析与练习第十章：创意写作10.1 创意写作的重要性与特点10.2 写作技巧：想象与创意10.3 写作技巧：结构与形式10.4 写作技巧：情感与思想10.5 例文解析与练习第十一章：写作素材的积累与运用11.1 素材积累的重要性11.2 素材的来源与分类11.3 写作技巧：素材的筛选与运用11.4 写作技巧：素材的整合与创新11.5 例文解析与练习第十二章：修改与润色12.1 作文修改的意义与方法12.2 写作技巧：语言的准确性12.3 写作技巧：逻辑的严密性12.4 写作技巧：表达的生动性12.5 例文解析与练习第十三章：作文的评价与反馈13.1 作文评价的标准与方法13.2 写作技巧：评价的全面性13.3 写作技巧：评价的针对性和建设性13.4 写作技巧：评价的鼓励与指导13.5 例文解析与练习第十四章：写作障碍与解决策略14.1 常见的写作障碍14.2 写作技巧：时间与环境的安排14.3 写作技巧：心理压力的调节14.4 写作技巧：灵感的激发14.5 例文解析与练习第十五章：写作习惯与能力提升15.1 良好写作习惯的重要性15.2 写作技巧：日常写作的坚持15.3 写作技巧：阅读与写作的结合15.4 写作技巧：反思与自我提升15.5 例文解析与练习重点和难点解析一、作文基础概念与写作技巧：理解作文的定义、分类和结构，掌握观察、构思和组织文章的基本方法。
2024年2023年三年级上作文指导教案人教版
2024年2023年三年级上作文指导教案人教版一、教学内容本节课选自人教版三年级上册教材第六单元“作文指导”。
详细内容主要围绕记叙文的写作展开，包括记叙文的要素、写作技巧以及篇章结构等。
二、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用生动的语言、形象的描绘来表现事物的能力。
3. 提高学生作文的整体构思和篇章组织能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用生动的语言、形象的描绘来表现事物。
重点：记叙文的基本要素和篇章结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的校园生活场景，引导学生观察、思考，激发他们的写作兴趣。
2. 讲解记叙文要素（15分钟）（1）时间、地点、人物（2）事件：起因、经过、结果3. 例题讲解（15分钟）（1）分析一篇优秀范文，讲解其篇章结构、写作技巧。
（2）引导学生关注范文中的生动语言、形象描绘。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据提供的素材，尝试编写一篇简短的记叙文。
5. 写作指导与交流（15分钟）（1）学生独立完成作文草稿。
（2）学生相互交流、修改，提出建议。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 记叙文要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）2. 写作技巧：生动语言、形象描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园生活”为主题，写一篇记叙文。
2. 答案要点：明确时间、地点、人物、事件；运用生动语言、形象描绘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写作过程中的困惑，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 记叙文要素的讲解3. 例题讲解中的生动语言和形象描绘4. 写作指导与交流环节5. 作业设计一、实践情景引入1. 确保情景内容具有趣味性和启发性，能迅速吸引学生的注意力。
三年级上册作文写作指导及范文
作文写作指导及范文习作要求：写写自己的课余生活。
可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
指导过程：一、说一说1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。
2.分组说说自己想写的内容。
师巡视，相机指导：①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……二、想一想1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
）2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
三、写一写1.学生起草，教师巡视指导。
2.各自修改。
教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？4.再改自己的习作。
建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。
5. 誊写作文。
（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。
）四、范文我的课余生活真是丰富多彩，打球、画画、英语和写毛笔字，在这中间我最喜欢写毛笔字。
我跟胡一帆老师学过两年的硬笔，在学校比赛得过奖，可我还是觉得字写得不够好，于是叫妈妈带我去学毛笔字。
第一次去的时候，我练“横”，我觉得“横”非常简单，而且我还练了两年的硬笔呢！于是，我便“唰唰唰”地写了两行，老师过来对我说：“气要定住，起笔的时候屏住呼吸。
”老师抓住我的手，带着我写了一横，我便照着老师的样子写了几条，老师又过来说：“气还要定住，手不要抖。
”我又继续练，几堂课后，我越写越像，终于达到了老师的要求。
统编版小学语文三年级上册习作例文(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课习作例文，使学生了解并掌握写作的基本方法，能够运用所学知识进行独立写作。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 习作例文：《我的家乡》2. 写作方法：观察、思考、表达3. 写作技巧：开头、结尾、过渡、修辞三、教学重点与难点1. 重点：使学生掌握写作的基本方法，能够运用所学知识进行独立写作。
2. 难点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示家乡的美景，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习习作例文《我的家乡》，分析其写作方法、技巧。
3. 写作实践：学生根据所学知识，进行独立写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册习作例文2. 板书内容：习作例文《我的家乡》、写作方法、写作技巧七、作业设计1. 写作练习：请学生以《我的学校》为题，进行写作练习。
2. 阅读推荐：推荐学生阅读一些优秀的作文，以拓宽视野，提高写作水平。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果如何。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，所学知识是否掌握，写作水平是否有所提高。
总结：通过本节课的教学，使学生掌握了写作的基本方法，提高了写作水平，培养了观察、思考、表达的能力，激发了学生对写作的兴趣，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作能力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
2024年2023年三年级上作文指导教案人教版
2024年2023年三年级上作文指导教案人教版一、教学内容本节课选自人教版三年级上册教材，对应章节为“习作一”。
详细内容主要包括：引导学生学会观察周围的事物，能够运用形象的语言表达自己的感受；通过例文学习，使学生掌握写作的基本方法，培养写作兴趣。
二、教学目标1. 让学生学会观察、思考，能够运用具体、形象的语言表达自己的感受。
2. 使学生掌握写作的基本方法，如：开头、中间、结尾的结构安排，运用生动的词语和形象的比喻。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察、思考，用具体、形象的语言表达自己的感受。
重点：掌握写作的基本方法，如文章结构、词语运用等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、例文、写作素材。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生动有趣的图片，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合例文，讲解写作的基本方法，如文章结构、词语运用等。
3. 实践：让学生以“我的家乡”为主题，进行写作练习。
a. 开头：指导学生运用生动的词语描绘家乡的美景。
b. 中间：引导学生描述自己在家乡的趣事、感受。
4. 互动：学生互相交流、修改作文，教师点评、指导。
六、板书设计1. 文章结构：开头、中间、结尾2. 词语运用：生动、形象3. 写作方法：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
答案：略2. 作业要求：运用本节课所学的写作方法，注意文章结构、词语运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生观察、思考，提高写作水平。
2. 拓展延伸：推荐一些优秀的作文素材，鼓励学生在课后进行阅读、积累，提高写作水平。
同时，鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、思考，用具体、形象的语言表达自己的感受。
2. 教学重点：掌握写作的基本方法，如文章结构、词语运用等。
三上写作指导课教案人教版
三上写作指导课教案人教版标题: 三上写作指导课教案（人教版）教案目标:1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和策略。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 激发学生对写作的兴趣，培养他们的写作习惯。
教学准备:1. 教材：人教版三上写作指导教材。
2. 板书工具：黑板/白板、彩笔/粉笔。
3. 教具：PPT、多媒体设备。
4. 学生用具：笔、纸、课本。
教学步骤:一、导入（5分钟）1. 创设学习氛围，引入写作主题。
2. 提问学生对写作的理解和感受。
3. 引发学生兴趣，激发学习动力。
二、讲解写作技巧和策略（15分钟）1. 介绍写作的基本要素：主题句、扩展句和结尾句。
2. 分析典型写作范文，让学生理解写作技巧和策略的应用。
3. 引导学生思考写作时应注意的句子连贯和段落之间的逻辑性。
三、示范和练习（20分钟）1. 示范写作技巧和策略的运用，解读范文。
2. 练习写作，要求学生按照教材中的写作要求完成一篇短文。
3. 分组互评，学生之间进行写作交流和改善。
四、评价和反馈（10分钟）1. 收集学生的写作作品，对学生进行评价。
2. 鼓励学生提出改进建议和建议，以便更好地提高写作能力。
3. 给予学生正面的反馈，激发学生的自信心和积极性。
五、拓展活动（10分钟）1. 引导学生进行多样化的写作实践，如日记、故事、报道等。
2. 提供写作素材和创作题目，鼓励学生自主发挥创造力。
3. 分享和交流学生的写作成果。
六、作业布置（5分钟）1. 布置写作作业，要求学生按照教学要求完成。
2. 强调写作的重要性，鼓励学生坚持写作练习，并培养良好的写作习惯。
3. 总结本节课的学习内容和收获。
以上是一份关于三上写作指导课教案的建议和指导，希望能对您的教学工作有所帮助。
请根据实际情况进行适当的调整和修改。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本格式和结构。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文格式：开头、中间、结尾。
3. 写作技巧：观察、思考、表达。
三、教学重点：1. 作文格式的运用。
2. 作文结构的安排。
3. 写作技巧的实践。
四、教学难点：1. 作文逻辑性的把握。
2. 丰富词汇的运用。
3. 个性化表达的培养。
五、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和例文。
2. 学生准备笔记本和文具。
第一课时：作文格式指导教学目标：让学生掌握作文的基本格式。
教学内容：讲解作文格式，包括开头、中间、结尾。
教学步骤：1. 讲解作文开头的作用，如何吸引读者。
2. 讲解作文中间部分的内容安排，如何展开论述。
作业：学生根据所学内容，尝试编写一篇作文。
第二课时：作文结构安排教学内容：讲解作文结构的安排。
教学步骤：1. 讲解引言部分的作用，如何引起读者的兴趣。
2. 讲解主体部分的内容安排，如何展开论述。
作业：学生根据所学内容，尝试编写一篇作文。
第三课时：写作技巧指导教学目标：提高学生观察、思考、表达的能力。
教学内容：讲解写作技巧。
教学步骤：1. 讲解观察的重要性，如何观察生活。
2. 讲解思考的过程，如何构思作文。
3. 讲解表达的技巧，如何清晰地表达思想。
作业：学生根据所学内容，尝试编写一篇作文。
第四课时：作文修改与评价教学目标：培养学生学会自我修改和评价作文。
教学内容：讲解作文修改和评价的方法。
教学步骤：1. 讲解如何检查作文的逻辑性。
2. 讲解如何丰富词汇的运用。
3. 讲解如何培养个性化表达。
作业：学生根据所学内容，修改和评价自己的作文。
第五课时：优秀作文展示与分析教学目标：让学生欣赏优秀作文，提高写作兴趣。
教学内容：展示和分析优秀作文。
教学步骤：1. 展示优秀作文，让学生欣赏。
2. 分析优秀作文的优点，如格式、结构、写作技巧等。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、教学目标：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的写作兴趣。
2. 培养学生遣词造句、连词成句的能力，提高学生的表达能力。
3. 指导学生进行作文构思，培养学生的创新思维。
4. 培养学生认真审题、认真修改作文的良好习惯。
二、教学内容：1. 作文主题：我的家人2. 作文要求：描述家人的外貌、性格特点以及与家人的趣事。
3. 写作提纲：a. 引言：介绍家人的重要性。
b. 主体：描述家人的外貌、性格特点以及与家人的趣事。
c. 结尾：表达对家人的爱和感激之情。
三、教学步骤：1. 引导学生观察家人，了解家人的外貌、性格特点。
2. 让学生思考与家人之间的趣事，激发学生的写作兴趣。
3. 讲解作文构思，引导学生进行作文创作。
4. 学生进行作文写作，教师巡回指导。
5. 学生完成作文后，进行互相交流、评价，教师总结讲评。
四、作文修改：1. 让学生自评作文，找出自己的优点和不足。
2. 教师对学生的作文进行批改，提出修改意见。
3. 学生根据教师的批改意见进行作文修改。
五、优秀作文示例：《我的爸爸》我的爸爸是一位工程师，他高高瘦瘦的，眼睛特别有神。
爸爸工作很忙，但他总是抽出时间陪我玩耍。
记得有一次，爸爸带我去公园放风筝。
那天风很大，爸爸教我如何放风筝，我学得很认真。
不一会儿，风筝就飞得很高。
我和爸爸一起在草地上奔跑，笑声传得很远。
那一刻，我感受到了与爸爸在一起的快乐。
我的爸爸不仅对我关心备至，还在我遇到困难时给予我鼓励。
有一次，我参加了学校的演讲比赛，但因为紧张而表现不佳。
回到家，我沮丧地向爸爸诉说。
爸爸安慰我说：“别灰心，失败乃成功之母。
只要勇敢面对，总结经验，下次一定会更好。
”在爸爸的鼓励下，我重新振作起来，努力提高自己的表达能力。
后来，我在下一次的比赛中取得了好成绩。
我爱我的爸爸，他是我生活中的榜样。
我希望将来能像爸爸一样有责任心、有担当。
六、教学目标：1. 培养学生观察周围环境，发现生活中的美好瞬间。
三年级上册语文1-8单元习作写作指导及范文
三年级（上册）语文：1-8单元习作范文汇总习作一：猜猜他是谁一、写作目的∶学会写好人物特点。
二、确定主题∶选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
文中不能出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
你选择的是谁____________三、写作技巧∶不同的人物有不同的特点，抓住人物的突出特点进行介绍，就能让人猜出你写是谁了。
1、明显的外貌特点可以算人物的突出特点。
可是在我们的生活中，外貌特点比较明显的人还是比较少的。
2、可以写人物的特长。
比如有的同学擅长书法，有的同学会弹钢琴，还有的同学会打羽毛球，等等。
3、还可以写人物的性格。
比如某个同学特别乐观，爱笑。
总结∶可以写的人物的突出特点有很多，如外貌、特长、性格、优点等现在想想你要写的这位朋友，有哪些让你印象深刻的地方?选择一两点写下来。
4、特点+事例要把人物特点写好，让笔下的人物显得更活灵活现，可以借助一个典型的事例来把人物特点描写得更清楚。
就是在说出了这个人物的特点之后，再举个例子，也就是“特点+事例”的方法例如∶写某个同学特别爱笑，可以举例说他听了一个小笑话，就能一直笑个不停。
5、通过语言、动作、神态等来表现人物特点选取了相关事例后，我们还需通过描写人物的语言、动作、神态等来把人物写得具体、生动。
例如∶写某个同学喜欢跑步，通过把他跑步时的动作和神态写清楚，就可以表现出他对跑步的热爱之情。
范文一：可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。
她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。
之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。
虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。
俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。
”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元：写人作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。
(2) 培养学生的观察能力和表达能力。
(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。
2. 教学内容：(1) 讲解写人作文的基本要求。
(2) 分析人物形象，提炼人物特点。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍人物的基本信息。
(2) 描述人物的典型事例。
4. 例文：《我的老师》二、第二单元：叙事作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。
(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。
(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。
2. 教学内容：(1) 讲解叙事作文的基本要求。
(2) 分析事件过程，提炼事件主题。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍事件的基本情况。
(2) 描述事件的具体过程。
4. 例文：《一次有意义的活动》三、第三单元：写景作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。
(2) 培养学生的观察能力和审美能力。
(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。
2. 教学内容：(1) 讲解写景作文的基本要求。
(2) 分析景物特点，提炼景物美感。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。
3. 写作提纲：(1) 描述景物的外观特点。
(2) 描绘景物的氛围和情感。
4. 例文：《美丽的校园》四、第四单元：状物作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。
(2) 培养学生的观察能力和想象力。
(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。
2. 教学内容：(1) 讲解状物作文的基本要求。
(2) 分析物体特征，提炼物体的独特之处。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍物体的基本信息。
(2) 描述物体的外观和内部结构。
4. 例文：《我心爱的铅笔》五、第五单元：想象作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。
部编版三年级上册作文指导教案
部编版三年级上册作文指导教案一、教材分析《部编版三年级上册语文教材》中，作文教学语言简洁、明快，注重培养学生的感性认识和想象力。
同时，注重培养学生的审美情趣和文化素养。
因此，本教案的目的在于通过学生的实际写作操作，提高三年级学生写作能力和文化素养水平。
二、教学目标1. 了解三年级作文基本要求和写作规范；2. 掌握叙事、描写、议论等作文技能；3. 鼓励学生多读书，多写作，积累写作素材；4. 培养学生发现美，欣赏美，表达美的惯。
三、教学重点和难点重点：引导学生写出生动、形象的作品，呈现他们所见、所闻、所想。
难点：对学生作文进行指导，鼓励他们发挥自己的想象力，加入不同的人物、情节信息，充实自己的作品。
四、教学准备1. 多媒体投影仪；2. 《部编版三年级上册语文教材》；3. 教案、小黑板和彩笔；4. 学生作文纸和作业本。
五、教学过程5.1 上课准备1. 老师和学生们打招呼；2. 老师布置作文主题；3. 学生们安静地坐在自己座位上，做好听讲的准备。
5.2 作文指导1. 教师通过多媒体投影，向学生们展示相应主题的图片，鼓励学生通过图片发挥自己的想象力，产生写作灵感；2. 对于不同的作文类型，教师分别进行讲解，让学生们理解其特征和写作方法；3. 鼓励学生多读书，多积累素材；4. 在学生写作过程中，教师及时进行点评和修改，帮助学生提高文章质量。
5.3 作品展示1. 学生们在完成作文后，教师组织学生进行作品展示和互评；2. 学生们可以在展示中互相研究、借鉴，提高自己的写作水平。
六、课后作业1. 课堂中未能完成的作品，请同学们完成；2. 要求：不少于100字，语言表达准确，条理清晰，论点明确，结构完整。
七、教学总结此次教学活动充分调动了学生积极性，提高了学生写作能力和文化素养水平。
同时，也展现了学生们的想象力和创造力。
希望今后的写作教学中，学生们能够更加自如地运用不同类型的写作技巧，写出更加优秀的作品。
三年级上册全册作文教案
三年级上册全册作文教案第一次作文教案设计作文题目: 课余生活第一课时习作要求写写自己的课余生活。
可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说 1．自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
第二课时写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意： 1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写： 2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：举例说明。
例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。
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人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
一、题目：我跟妈妈学做菜提纲：1、学做菜的起因，菜名。
为什么要学做这道菜？2、做菜的准备工作，简单描述。
3、做菜的过程，曲折，详细。
动作、心理描写。
4、自己做菜的感受和收获。
二、题目：读书真好1、我爱读书，拥有很多书。
2、伙伴提问不知道，决心要读书。
3、读的入迷，事例。
4、获得智慧，体验了乐趣，更喜欢读书。
【作文知识点联系】1、妈妈做菜的动作、神态。
（作一）2、想学时渴望的心情，学习过程中遇到挫折心理，做菜成功心理活动等等。
（作一）例文欣赏：我的课余生活俗话说：青菜萝卜，各有所爱。
有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，却对看课外书情有独钟。
我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。
四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。
我四岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。
那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来，就变成我拿着书念给妈妈听了。
妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶……记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。
妈妈无可奈何，只好先打饭。
这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了？谁要自杀？”我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯眯的。
书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！我的课余生活我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画。
今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:"给我画一张,给我画一张!"忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画.我的课余生活说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。
可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。
每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。
每次我们都比赛。
赢的不是我，而是我的好朋友赵琦，以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。
晚上爸爸就教我滑旱冰。
过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候。
我仔细观察着赵琦的眼神，似乎是志在必得有些骄傲。
我一喊开始，激烈的比赛开始了，已经搓出了火花，我们滑了有五分钟，我和赵琦不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“啊！”我终于赢了！这时有一位大学生哥哥来了，说：“小朋友，咱们比一比。
我们开始了比赛，这位大哥哥非常厉害，足足把我拉了两圈，我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心广场见！1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）——一次活动（小）课余时间（十）——活动时间（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
写作提纲：一、开篇点题（先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动）。
二、接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中的体验和感受。
三、最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。
四、帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防我的习作提纲：第二单元写一个熟悉的人【单元作文题目及要求】1、题目：熟悉人的一件事2、要求：在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。
这次习作就写熟悉的人的一件事。
先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。
训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
训练指导外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
【作文思路点拨】1、选择好写作对象你身边的人很多，在家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，还有哥姐弟妹；在学校里有校长、老师、同学；在社会上有叔叔、伯伯、阿姨……在这么多的人物里选谁来写呢？应该选你最熟悉的、印象最深的、你认为最好写的来写。
在这里，“最熟悉”最为重要。
为什么呢？因为熟悉的你才会感到有内容可写，才有材料来表达。
比如给你极大帮助的人，影响你取得进步或成绩的人，关键时刻支持你的人……2、通过具体事例表现人物品质写人的目的，是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。
3、通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点每个人物都有他的特点，比如衣着打扮、生活习惯、性格特征、兴趣爱好、思想品质等都会有与别人不同的地方。
这不同的地方就是这个人的特点。
有的人爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……【提纲设计参考】一、题目：懒爸爸提纲：1、爸爸的肖像，职业，工作先进，在家里确是“懒”爸爸的雅号。
2、生活中的小事，懒得理发。
3、表懒得上弦，停了；认真备课，忘记吃饭。
4、这就是我的“懒”爸爸，但我爱“懒”爸爸。
【作文知识点联系】1、人物的肖像描写。
（作一）2、人物的动作、神态、语言、心理描写。
（作一）写作提纲：一个熟悉的人开头：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
中间：通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）结尾：再次点题，总结全文。
阅读导引好友多多多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。
（简练，抓住了特点）多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左，它却往右飞了。
等你一接球，才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。
（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。
（简洁，自然）【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。
所以，话虽不多，却很吸引人。
1、学习运用⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。
并说上一两句话，用上“一……就……”。
⑵看点评，学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……2、拟题导引①《__________的一个人》②《_____的 _______》③《给我带来_____的人》④《夸夸__________》3、写法索引①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。
重点部分贯穿人物活动。
练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。