说课稿,说教法

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精选说课稿范文5篇

精选说课稿范文5篇说课稿篇1各位领导，老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《人口警钟须长鸣》，我准备从“教材、教法、学法和教学程序”等几个方面来说：首先，我对本课题进行分析。

一、说教材1、本课在教材中的地位和作用本课是九年级历史与社会第二单元第二课的`第一目。

本课时主要围绕我国的人口数量和质量而展开，教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数。

然后回顾了我国人口发展的历程，在此基础上总结归纳了我国人口的三个主要特点：人口数量大、人口素质偏低和人口的老龄化。

最后通过专题探究，阐述了它们对自然、经济和社会发展带来的负面影响。

使学生认识到我国所面临的人口问题的严峻性，并为第三课《可持续发展——我们的选择》中我国必须贯彻的计划生育、保护资源和环境的国策作出铺垫，本课起着承上启下的作用，具有极其重要的作用。

2、学习目标要求：本课教学我始终贯彻以学生发展为本的教学理念，以《历史与社会课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，为学生的终身发展奠基为落脚点。

我确定了三位一体的教学目标。

（1）知识与能力了解我国人口的三个特点，以及其给资源、环境与社会经济发展带来的危害。

培养学生获取有效信息、归纳总结，合作探究能力、思辨能力。

（2）过程与方法通过各种图表和统计数据、体验身边的典型事例、讨论比较分析来获取知识。

（3）情感、态度与价值观通过教学，使学生了解我国所面临人口问题的严峻性，提高其人口忧患意识，树立辨证的人口观。

3、说教材重点、难点教学重点：我国人口基本特点及其所带来的危害教学难点：如何看待“人口”和“人手”二、说教法和学法1、说教法：主要采取（1）直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（2）讨论法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。

讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。

说课稿说教法

说课稿说教法一、教学目标本节课的教学目标是使学生通过学习说课稿的写作和说教法的运用，能够掌握有效的教学方法和技巧，提高教学效果。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括说课稿的写作和说教法的运用。

说课稿的写作包括开头、主体和结尾三个部分，其中开头部分主要是对教学内容的简要介绍，主体部分则重点阐述教学内容的重点和难点，结尾部分则对本节课的教学内容进行总结。

说教法的运用包括提问、讲解、示范、演练等多种教学方法和技巧。

三、教学过程1. 说课稿的写作在开头部分，我们可以先通过一个引人入胜的故事或现实案例引起学生们的兴趣，然后对本节课的教学内容进行简要介绍，让学生们对接下来的学习有所期待。

在主体部分，我们可以逐一介绍本节课的重点和难点，以及解决这些问题的方法和技巧。

在结尾部分，我们可以对本节课的教学内容进行总结，强调学习的重要性和实用性。

2. 说教法的运用在教学过程中，我们可以采用提问的方式来调动学生们的积极性，激发他们的思考和参与。

可以通过提出问题，引导学生们分析和解决问题。

在讲解的过程中，我们可以使用简明扼要的语言，结合教学资源和多媒体工具，让学生们更好地理解和消化知识。

另外，我们还可以通过示范和演练的方式，让学生们亲自动手，加深对知识的理解和掌握。

四、教学评价在教学过程中，我们可以通过观察学生的参与度和表现情况来评价教学效果。

可以采用课堂讲评、小组合作评价和个人作业评价等方式来进行评价。

另外，我们还可以设计一些测验和测试题，来检测学生对教学内容的掌握程度。

五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生们对说课稿和说教法的学习都表现出了很大的兴趣和积极性。

他们在参与讨论和互动中不仅加深了对知识的理解，还提高了自己的表达能力和思维能力。

我也意识到，作为教师，我需要不断提升自己的教学方法和技巧，以更好地激发学生的学习热情和动力。

综上所述，本节课的教学内容主要包括说课稿的写作和说教法的运用，通过有效的教学方法和技巧，能够提高教学效果，促进学生的学习进步和全面发展。

说课稿范文（精选7篇）

说课稿说课稿范文（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿篇1一、说教材1、教学内容简析平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算入册掌握四边形、三角形、梯形的认识。

清楚了平行四边形平行的底和高的基础上进行教学的，在理解的基础上掌握公式，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积计算公式这一新知纳入到已有的认识结构之中。

有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。

2、教学重点、难点：教学重点：理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积教学难点：理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。

二、说教法整个教学由复习引入、探究体验、实践应用几个环节组成。

在复习引入阶段，使学生感到长方形与平行四边形有内在的联系，并复习了长方形、平行四边形的特征，长方形面积计算公式。

为后面的学习新知打下基础。

在探究与体验阶段，分为三个层次：第一个层次，数方格。

让学生体验光靠数方格的方法太麻烦，必须寻求一个计算平行四边形面积的更简便的方法。

由“为什么不同的图形面积却相等？”找出平行四边形与长方形的关系，进而大胆猜测平行四边形面积可能等于什么？第二个层次，探索平行四边形面积计算公式。

在这个过程中，我首先布置了两项任务：1、如何把平行四边形转化成学过的图形？2、平行四边形与转化成的图形之间有什么关系？填好实验报告单让学生在操作的过程中目的更明确一些。

然后，在学生操作的过程中，老师注意巡视学生的操作，方法，并加以引导，把典型的方法几下来，我提前考虑到有这么几种情况，接着，在学生汇报的过程中，老师多注意学生的语言的准确性强调“平移”。

最后，有老师的一个问题：“在转化的过程中，什么变了，什么没变”学生结合报告单得出：面积没变，形状变了，平行四边形的底=长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，从而很顺畅的得出因为长方形的面积等于长*宽，所以平行四边形的面积等于底*高。

说课稿的六个基本步骤

说课稿的六个基本步骤一、说教材1、教材的地位。

2、教学目标。

3、教学重难点。

4、教学内容。

二、说教法依据《纲要》，课标的四性，新理念，新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。

三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。

达到体验中感悟情感、态度、价值观，活动中归纳知识，参与中培养能力。

合作中学会学习。

四、说教学程序说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。

并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

能够配合讲解话时出示，达到调控学生，吸引注意，使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。

如:能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值。

六、说课中应注意的几个问题1、要正确认识上课与说课的区别。

2、要正确处理好备课与说课的关系。

3、说课应重视新课程标准。

4、加大学法指导的力度。

5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动。

6、说课要注意理论和实践的有机结合。

7、说课设计要力求避免脱节现象。

说课的基本步骤一、说课的六个基本环节说课的六个环节是即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

二、说课基本要求：1、扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。

2、直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。

3、教学目标设定应遵循“三维目标”。

4、板书设计应简洁、工整、大方，板书书写应和说课同步进行，不要等到最后再进行，不要让评委等待你写板书。

5、说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睛之用。

三、说课的意义说课有利于提高教研活动的实效，以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。

上课的老师处在一种完全被动的地位。

听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。

导致了教研实效低下。

通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。

说课稿十篇(模板)

说课稿十篇说课稿篇1各位评委、老师：大家好！今天，我要介绍的是《计算机组装与维护》里第一章第三节《微型计算机硬件系统》，下面，我从以下六个方面进行阐述。

一、说教材1、教材的地位和作用本课内容是在学生初步了解计算机发展史和基本工作原理后设定的，针对高一学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍。

使学生通过对计算机的感性认识，初步了解计算机硬件系统的组成和基本功能，从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。

2、教学目标及教学重点、难点的确定由于我校多为农村学生，对计算机知识了解有限，中央处理器、内存、输入输出设备等概念还是首次接触，依据对教材的理解分析和学生对知识的掌握情况，本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨，我确定的教学目标、教学重点、难点如下：教学目标：１、知识目标了解计算机硬件设备的功能及特点。

２、技能目标能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。

３、情感目标通过分组学习的方式，培养学生的合作意识、研究探索精神，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

教学重点：设定为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应教学难点：了解计算机硬件的功能及特点。

二、说教法由于信息技术课有很大的操作性，本节课我在多媒体教室上课，并且将学生分成小组，每组配备一台主机。

采用讲解法、图片展示法、实物操作法，以任务驱动模式来达到教学效果，使学生简单了解计算机硬件设备。

三、说学法学生在老师的指导下，通过观看图片、认识实物、合作探究等方式认识计算机硬件设备，在学习过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

通过小组合作，有问题可以得到及时解决，充分发挥学生的团结互助精神，调动了学生的竞争意识。

四、说教学过程１、新课导入在上节课的学习中，我们了解了计算机的基本工作原理和基本结构，所以我设计了这样的提问：计算机由哪两部分组成？学生回答：硬件系统和软件系统。

这样，很自然引出本节课的课题：计算机硬件系统的学习。

说课稿说教法

说课稿说教法一、说教材本文“说教法”在教材中占据着举足轻重的地位。

作为教学活动的重要组成部分，教学方法直接影响着教学效果。

本文通过对不同教学方法的阐述和分析，旨在帮助学生了解各种教学方法的特点和适用场景，从而提高教学质量和效果。

本文主要内容涵盖了启发法、问答法等常见教学方法，并强调了教师在教学过程中应结合自身特点和学生需求，灵活运用各种教法。

1. 提升教学理念：本文旨在引导教师更新教学观念，从传统的“灌输式”教学转向“启发式”教学，关注学生的主体地位，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 丰富教学手段：本文介绍了多种教学方法，为教师提供了丰富的教学手段。

教师可以根据教学内容、学生特点等选择合适的教学方法，提高教学效果。

3. 促进教师成长：本文强调教师应不断反思和总结自己的教学经验，形成具有个人特色的教学方法。

这有助于教师的专业成长和教学水平的提高。

4. 培养学生能力：本文提倡的教学方法关注学生的主体地位，有助于培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：了解并掌握启发法、问答法等常见教学方法，能结合实际教学情境选择合适的教学方法。

2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等学习活动，提高自己的教学设计能力和教学实施能力。

3. 情感态度与价值观：认识到教学方法在教学过程中的重要性，形成主动探索、不断创新的教学观念。

三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 教学方法的分类和特点：学生需要掌握不同教学方法的基本概念、特点和应用场景。

2. 教学方法的选择与运用：学生要学会根据教学内容、学生特点等选择合适的教学方法，并在实际教学中灵活运用。

3. 教学方法的创新与发展：引导学生结合自身教学实践，不断探索和创新教学方法，形成个人教学特色。

四、说教法在本文的教学中，我将采用以下几种教学方法，旨在突出教学亮点，提高教学效果。

1. 启发法：- 我将运用问题驱动的教学策略，通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。

幼儿园说课稿教法学法

幼儿园说课稿教法学法前言在幼儿园教学过程中，说课是教师对自己准备的教学内容进行系统、科学、全面阐述的一种重要教学活动。

说课的目的是使听课者了解教学目标、教学内容和教学方法，提高教学质量，增进师生之间的交流与合作。

本文将探讨在幼儿园教学中如何有效地进行说课，以提高教学效率。

一、说课准备1. 教学目标在幼儿园教学中，制定清晰明确的教学目标是说课的首要任务。

教师应该根据幼儿的认知水平和发展特点，合理设定教学目标，确保教学内容符合幼儿的实际需求，促进幼儿综合能力的提升。

2. 教学内容教学内容应当符合幼儿园教学大纲的要求，紧扣教学目标，设计具有趣味性和启发性的教学内容，以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

3. 教学方法在说课中，教师应当对所采用的教学方法进行详细的说明，包括启发式教学、探究式教学、项目制教学等，以提高教学效果，培养幼儿的学习能力和创造力。

二、说课实施1. 开场自我介绍在说课之初，教师应当简单介绍自己的基本情况，增加师生之间的亲和力，建立良好的课堂氛围。

2. 介绍课题教师要清晰地介绍本节课的教学目标、教学内容和教学方法，让听课者对课堂内容有一个整体的把握。

3. 详细说明教学步骤教师应当按照教学步骤有条不紊地进行说明，包括引导、示范、练习等环节，以便听课者清晰地了解课堂的组织结构和教学过程。

4. 引导互动在说课过程中，教师可以适当引导听课者进行互动，提出问题或观点，促进思想的碰撞和交流，增强教学效果。

三、说课总结在说课结束时，教师应当对本节课的教学目标、教学内容和教学方法进行总结和归纳，让听课者对课程有一个清晰的认识，加深对幼儿教育的理解和认识。

结语幼儿园说课稿是教师展示教学设计和教学实践的重要形式，只有做好充分准备，精心设计，才能实现教学目标，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。

希望本文能够为广大幼教工作者提供一定的参考和启发。

以上为幼儿园说课稿教法学法的内容，谢谢!。

幼儿说课稿说教法学法

幼儿说课稿说教法学法一、引言幼儿教学是一项需要细致入微、充满耐心和热爱的工作。

在幼儿教育中，说课稿和说教法是至关重要的环节，能够有效提升教学质量，培养幼儿的学习兴趣和习惯，激发他们的学习潜能。

本文将探讨幼儿说课稿的编写和说教法的应用，旨在帮助幼儿教师更好地进行教学。

二、幼儿说课稿1. 说课稿的重要性说课稿是幼儿教学的重要准备工作，它既是教师对教学内容的准备，也是对教学过程的规划和设计。

一个好的说课稿能够使教师清晰地了解教学目标、内容和方法，有利于教学的有序进行。

2. 说课稿的编写要点1.确定教学目标：明确本次教学的目的和要求，针对幼儿的认知特点制定合理的目标。

2.分析教学内容：对要讲解的知识点进行梳理和分析，确定重点和难点。

3.设计教学过程：安排引入、展开和总结等环节，确保教学过程的连贯性和协调性。

4.制定教学方法：根据幼儿的特点选择恰当的教学方法，引导他们主动参与学习。

三、说教法学法1. 说教法的选择在幼儿教学中，选择合适的说教法对于教学效果至关重要。

说教法主要包括直接说教、讨论式说教和示范说教等不同形式，教师需根据不同的情况进行选择。

2. 说教法的特点1.直接说教：适用于知识的引入和讲解，明晰清晰。

2.讨论式说教：促进幼儿思维，培养合作意识，引导幼儿主动探究。

3.示范说教：通过示范榜样，激发幼儿学习兴趣，提高学习效果。

3. 说教法的应用在教学实践中，灵活运用不同的说教法结合教学内容和目标进行教学，能够激发幼儿学习热情，提升他们的学习效果。

同时，注重说教法的形式多样性，有助于满足不同幼儿的学习需求，提高教学的个性化和差异化水平。

四、总结幼儿说课稿和说教法是幼儿教学中不可或缺的重要环节，它们直接关系到教学效果和幼儿学习的质量。

通过编写精心设计的说课稿和灵活运用多样化的说教法，能够帮助教师更好地进行幼儿教学，培养幼儿的学习兴趣和能力，促进他们全面发展。

希望本文的探讨能够对幼儿教育工作者有所启发，共同为幼儿的健康成长贡献力量。

实用的说课稿模板5篇

实用的说课稿模板5篇说课稿篇1说课内容：星球版八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节“气温和降水”，我将围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。

首先，我对本节教材做如下分析。

一、说教材：教材的地位和作用：__教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。

气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境、生产、生活等各方面的差异。

因此本节课是__的重点，具有承上启下的作用。

（根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力确定本节课的教学目标）教学目标：知识与技能：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能；初步学会分析气温和降水特点的形成原因；了解我国温度带及干湿地区的划分依据和划分地区；进一步明确我国地理环境的巨大差异性；过程与方法：精心创设情境，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

情感、态度与价值观：形成对我国地理环境的差异性认识；感悟人与自然的关系。

教学重点：1、我国气温和降水的分布特点及差异。

2、温度带及干湿地区的划分依据和分布地区。

3、培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

教学难点：有关气温分布图的分析判读。

等值线图在七年级上学期初步学习，但由于时间久远，平时学习中少有接触，同时学生的思维能力和知识量又有限制，因此存在一定难度。

二、说教法：本节课根据课标要求和教材内容的特点，结合学生实际，主要采用多媒体辅助教学，充分利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性。

说课稿三篇

说课稿说课稿三篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿篇1各位评委老师们：大家好！我说课的内容是人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说课时安排、说教学过程、说作业布置、说板书设计、说教学反思这九个方面向各位展示本节课教学。

一、说教材1、文本的特点和地位：《海燕》是高尔基的一首著名的散文诗，是俄罗斯文学的开山之作。

本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。

来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。

据此，我以感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口，激发学生兴趣，深入文章内容。

《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体是散文诗，适宜于本单元教学要求：强调朗读，注重联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

自然这也是顺应新课程标准“阅读”部分的要求。

2、教学目标：根据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求及本文特点，我把本文教学目标确定为：(1)知识和能力目标：把握作品艺术形象及主题；学习本文使用的典型写作手法；培养朗读及鉴赏散文诗的能力。

(2)过程和方法目标：分析认识海燕的艺术形象；品析用词的准确性；训练知识迁移能力。

(3)情感态度和价值观：学习海燕的战斗精神，把握“海燕”精神的现实意义。

3、教学重点与难点：根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本课文的教学重点、难点确定为：(1)教学重点：朗读课文；理解文中艺术形象的象征意义；学习本文典型的写作技巧。

说课稿说课稿(优秀8篇)

说课稿说课稿(优秀8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是爱岗的小编给大伙儿分享的8篇说课稿，欢迎阅读。

说课稿篇一一、说教材。

1、教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。

是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。

文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。

是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2.教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：（1）学会本课10个生字和由生字组成的新词。

（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

（3）能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

3、教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。

4、教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。

5、课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

二、说教法、学法。

本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。

“一个特色”培养学生自读会读。

遵循哪四个原则呢？1、“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2、直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。

3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。

幼儿园说课稿说教法学法

幼儿园说课稿：说教法学法一、引言在幼儿园教学工作中，说课是一项非常重要的活动，通过说课可以有效地展示教学设计的合理性和科学性，帮助其他老师更好地理解教学内容和教学方法。

本文将从教法学法的角度出发，探讨在幼儿园教学中如何运用科学的教学法和学习法，以实现幼儿全面发展的目标。

二、教法学法的基本概念教法是指教学活动中教师根据教学目标和学生的特点，采用一定的教学方法、手段和形式，引导学生实现预定目标的过程。

学法是指学习者在学习过程中使用的一系列方法和策略，以更好地掌握知识和提高能力。

教法学法的核心在于教学与学习的有效结合，以促进学生的认知、情感、和行为的全面发展。

三、幼儿园教育中的教法学法应用1. 培养幼儿的主动学习能力在幼儿教育中，教师应该通过启发式教学法和探究式学习法等教学方法，培养幼儿的主动学习能力。

通过设立情景化的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极探索，提高幼儿的学习动机和学习自主性。

2. 促进幼儿的综合发展在教学活动中，教师应该采用游戏教学法、合作学习法等多元化的教学手段，通过各种形式的游戏和活动，培养幼儿的动手能力、语言能力，提高幼儿的综合发展水平。

3. 引导幼儿形成正确的学习态度在教育教学中，教师应该通过榜样示范法、情感教育法等教育方法，引导幼儿形成正确的学习态度，培养幼儿的独立思考能力和合作精神，提高幼儿的学习积极性和学习自觉性。

四、说课内容及教学目标本节将以教学内容为幼儿园数学教学为例，介绍说课稿中关于教法学法的内容及教学目标。

1. 教学内容：数的概念和认识在教学内容中，通过数的概念和认识的教学，引导幼儿了解数字的意义、数量的概念和数量的大小关系，帮助幼儿建立数字意识和数量概念。

2. 教学目标：•能够正确书写0-10的数字；•能够正确认识0-10的数字；•能够正确比较0-10的数的大小关系。

五、教学过程设计1. 情景化教学环境设计通过建立数学角、数学游戏等教学活动环境，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习动机。

幼儿园说课稿教法(通用12篇)

幼儿园说课稿教法（通用12篇）幼儿园说课稿教法篇1《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。

”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1.启发式教学法：启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

2.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。

适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。

提问法是语言活动中都能用到的方法。

提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。

在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

3.情景教学法：情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用有效促进幼儿的发展。

在此活动中，我通过情景的刺激，让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

从而引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

4.谈话法：以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。

久而久之，便可以形成一种宽松的语言氛围。

我认为，谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。

它可以帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。

5.讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。

说课稿模板(5篇)

说课稿模板(5篇)说课稿模板(5篇)说课稿模板范文第1篇敬重的各位评委：大家好！今日我说课的内容是《》。

这是人教版学校数学第（）册第（）单元的内容。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学预备、说教学过程、说板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。

一、说教材1.教材分析《》一课是在同学熟悉（）的基础上进行教学的。

同学在学习（）已经接触过角，这为本节课的教学供应了感性熟悉的基础。

教材通过（）给同学以后连续（）奠定基础。

教材从引导同学（）开头，让同学初步（），同学再通过实践操作活动，（）逐步形（），最终再（）。

教材实行（）的合理编排，符合同学的认知规律。

2.教学目标我依据教材的编写特点及同学的认知水平，从学问、力量、情感三个方面制定了教学目标。

l 学问目标：结合生活情境使同学初步熟悉（），知道（），使同学初步学会（），初步感知（），体验（）。

l 力量目标：培育同学初步的观看力量、想象力量和（）观念，（），了解数学和日常生活的联系。

l 情感目标：在合作和探究学习中培育同学的协作精神、数学沟通力量，增加同学学习数学的信念。

3.教学的重难点l 本节课的教学重点是让同学形成（），知道（），初步学会（）。

教学难点是引导（）方法，使同学通过（）把握（）。

二、说教法和学法本节课采纳引导探究法和动手操作法相结合的形式。

将观看、演示、操作、试验、自学争论等方法有机的贯穿于教学各环节中，引导同学在感知的基础上加以（），充分遵循从（）这一认知规律。

以同学为主体，在教学的引导下，同学实行（）等多种活动方式，在大量的实践活动中把握学问形成的力量，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。

通过形象生动的教学手段吸引同学的留意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让同学在动手中思索，在观看中分析从而进一步调动他们的学习爱好，努力做到教法学法的最优结合，使全体同学都能参加探究新知的过程。

三、说教学预备四、说教学过程本节课的教学设计根据观看感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行。

海底世界说课稿中说教法学法5篇

海底世界说课稿中说教法学法5篇教师在讲解说课稿时，应注重讲解逻辑清晰、语言生动，同时要与听众建立良好的互动与沟通，使他们对教学内容有深入的理解和把握。

这里给大家分享一些关于海底世界说课稿中说教法学法，供大家参考学习。

海底世界说课稿中说教法学法（篇1）一、说教材《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。

第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。

第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。

最后一自然段是全文的`总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法1、激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。

教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。

于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。

2、突破重点《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。

为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。

①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。

说课稿(优秀10篇)

说课稿（优秀10篇）说课稿模板篇一尊敬的各位评委：您们好！一、说教材今天我说课的课题是人教版初中地理（七、八）年级第章第节：在此之前学生已经学习了(地球和地图、区域地理或气温和降水)的相关知识，这为学习本节内容起到了铺垫作用。

本节的知识与我们日常生活都有着密切的联系，有利于学生创新意识和实践能力的培养，有促于学生初步形成全球意识（可持续发展观念）的形成。

为学好（区域地理）高中地理知识，培养具有地理素养的公民打下良好的基础。

根据以上教材分析和课程标准，结合学生的认知规律和心理特征，我制定了以下教学目标和重难点：本课的教学目标（1）知识与技能：知识：掌握地球与地图的知识，能初步说明自然环境对人类活动的影响。

了解人口、资源、环境和发展等重大问题的相关知识。

初步认识环境与人类活动的相互关系。

技能：掌握阅读和使用地球仪和地图的基本技能；掌握利用文字、图像获取地理信息的基本技能；掌握地理观测、实验、调查的技能。

（2）过程与方法：通过感知地理事物，积累地理表象；初步学会发现地理问题、分析问题、归纳问题、解决问题的方法和能力，形成自己的见解或成果，培养创新意识和实践能力。

运用适当的方式方法，交流表达学习的体会、想法和成果。

（2）情感态度与价值观：培养好奇心，提高兴趣和审美情趣；培养热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感；培养全球意识，树立环保和可持续发展观念本课的重点：。

本课的难点：较抽象，学生难以理解和掌握。

（注意活动）为了突破重难点，达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法我们知道地理是一门培养人的创新意识和生存能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，我坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学方法。

让学生真正参与活动，使学生在活动中得到认知和体验，提高学以致用的能力。

从而充分发挥学生学习地理的兴趣和动机，达到良好的教学效果。

我主要采取了以下教学方法：（1）激励竞争教学法（2）问题探究法（3）合作讨论法（4）趣味教学法三、说学法我在教学过程中特别重视学生学法的引导。

说课稿说教法学法

说课稿说教法学法作文格式：教案一、教学目标：1. 了解什么是说课稿以及它的作用；2. 掌握说课稿的基本结构和写作技巧；3. 能够用教育教学理论、教学设计等学法知识撰写一篇完整的说课稿；4. 培养良好的表达能力和教学能力。

二、教学重点：1. 说课稿的基本结构和写作技巧；2. 教育教学理论和教学设计的应用。

三、教学内容：1. 说课稿的定义和作用；2. 说课稿的基本结构和写作技巧；（1）引言部分：简要介绍教学背景和目标；（2）教学设计：教学方法、教学过程、教学资源等；（3）学情分析：学生的现有知识和能力水平；（4）教学重难点：教学内容的难点和重点；（5）教师评价：对教学效果的预估和评价。

3. 教育教学理论和教学设计的应用；（1）教育教学理论：如行为主义、构造主义等；（2）教学设计：目标、内容、方法、评价等。

四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解教学目标和说课稿的结构及写作技巧；2. 讨论法：引导学生共同探讨教育教学理论的应用和教学设计的重要性；3. 实例分析法：通过分析实际教学案例，让学生理解教育教学理论和教学设计的实际应用。

五、教学评价：通过作业和课堂讨论评价学生是否掌握了说课稿的基本结构和写作技巧、是否理解了教育教学理论和教学设计的应用，并能够运用所学知识撰写一篇完整的说课稿。

六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍说课稿的定义和作用，并与学生共同讨论为什么需要写说课稿。

2. 说课稿的基本结构和写作技巧：（1）引言部分：・教师引导学生思考如何简要介绍教学背景和目标，提出建议，并让学生互相讨论。

（2）教学设计：・教师讲解教学方法、教学过程、教学资源等，重点强调教学设计的合理性和可操作性。

（3）学情分析：・教师和学生一起分析学生的现有知识和能力水平，并讨论如何根据学情分析调整教学策略。

（4）教学重难点：・教师引导学生思考教学内容的难点和重点，并讨论如何针对性地解决这些问题。

（5）教师评价：・教师讲解如何对教学效果进行预估和评价，并和学生一起讨论评价的方法和标准。

初中语文说课稿【6篇】

初中语文说课稿【优秀6篇】初中语文说课稿篇一各位评委、老师：大家好！我叫付义六，来自蔡山二中。

我说课的题目是：《孔乙己》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。

【教材分析】1、教材的地位及内容：《孔乙己》是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。

第二单元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。

《孔乙己》这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。

小说运用侧面描写、正面描写，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。

教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪。

2、学习目标和重、难点的确立：小说的欣赏，主要是使学生了解欣赏小说的意义，提高欣赏小说的兴趣，初步学会欣赏小说的基本方法，从而培养和提高他们对小说的欣赏能力，为今后更好地阅读和欣赏小说打下基础。

鲁迅运用多种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物形象，使之成为我国现代文学画廊里很突出的一个人物形象，同时使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。

可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。

因此，我把这篇课文的教学目标确定为：⑴探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。

(培养学生评价和欣赏小说能力。

)⑴深刻理解小说所揭示的主题思想。

(培养学生深刻理解文意和归纳思维能力。

)⑴学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

说课稿模板14篇

说课稿模板篇1 一、说教材我教的这门课程是根据国家高职高专教育发展的要求，从目前高职高专学生的实际需要出发，精选国内外的文学名篇，为学生提供阅读欣赏并进行素质教育，锻炼学生的读、写能力，增强高职高专的综合人文素养，提高我校学生的实际语文能力。

第一是适用性当下的大学语文教材，有的过于简单，重复学习高三的语文课程；有的则拔得太高，是一种脱离课堂教学具体情况的课外阅读。

针对这两种情况，我们优选了这本教材，在选录方面，侧重于全面提高学生的素质，促进高职语文教育的良性发展，优选具有高职特色的文章。

做到选文经典、古今结合、中外兼顾。

第二是创新性前六个单元一改以往的“以史为线”或“以文体为线”，而是“以主题” 为线索，按照篇章的主题思想进行章节的划分，主要围绕语言的应用，对生命的思考、对理想的探索、对社会的反思、真情的流露及智慧的整合。

既富有广度和深度，又注重文章内容和社会生活相贴近，提高学生的素质、陶冶学生的情操。

高职大学语文不能像普通高校大学语文那样，较为全面的学习教材中的知识，所以我们对教材进行了删减，选择与职业院校学生联系密切的课文，如《我的母亲》与《我们因你而骄傲》这两篇课文，针对现在的九零后一代不懂得感恩，我们就从儿子对母亲的感情与父亲对孩子的感情两个方面入手，学生通过学习改变了自己的情感维度。

同时我们选拔了一些好的篇章，提供给学生，让其阅读。

我们都知道一定的阅读是必须的，它虽不能改变命运，但是却能改变一个人的性格、丰富思想、提高认识。

这门课就从这几个方面入手，全面提高我们职业院校学生的素质和能力。

二、说教学目标大学语文课程是人文社会科学类课程综合性最强的课程,许多篇目集文、史、哲及艺术于一身。

因此,大学语文理所当然地成为大学生文化素质培养的基础课程和重点课程。

针对职业类院校的特点，我们改变以往大学语文作为辅助性工具的地位，而将我们的知识体系与专业课融合在一起，全面培养学生的素质，从而使我们学校的学生无论是在学校还是在工作岗位，都能成为第一流的人才。