初中化学专题训练中考化学实验探究题归类

中考化学实验探究题归类

科学探究是学生自主学习的主要学习方式，贯穿与整个教学的各个环节。近几年的各地中考试卷中，以开放型的命题方式对探究能力的考查比重在逐年加大，尤其是实验探究题更呈现出多样、灵活和开放。现就该类考题归类解析如下：

一、物质成份的探究

例1、（05黄岗）室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。

（1） 小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即 产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的 猜想可能是① ；② ；……。 （2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下： 实 验 步 骤 现 象 及 结 论

（3 由 （填a 或b ）端进入。

（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：

猜想一： ；

猜想二： ；

猜想三： ；

……。

例2、（03宜昌）“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。 ⑴生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示) 。

我对它作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下：

我对它还有一个要再探究的新问题：

。 分析：首先是要清楚生

石灰可作干燥剂的化学原理，同时

要分析生石灰在空气中久置会发生一些什么变化以及变化后的产物，针对产物的性质特点设计实验方案进行探究。

问题与猜想 实验步骤 实验现象 实验结论

问题1：小纸袋中的物质能否继续作干燥剂 取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加入

适量水，触摸杯壁。 不能做干燥剂 问题2：我猜想变质后的物质可能是

（可图示）

例3、（05眉山）小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu

2(OH)

2

CO

3

]受热完全分解后的黑色固体产物的

成分进行探究。

（1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化铜，③可能是碳和氧化铜的混合物。他做出以上猜想的依据是；

（2）小王根据碳的化学性质，认为猜想③可以排除，理由是；

（3）为验证①、②猜想，他们设计如下实验方案：向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静置观察现象。若猜想①正确，现象应该是

；若猜想②正确，现象应该是。

分析：（1）反应物为碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量都不变，所以反应后物质也由铜、氧、氢、碳几种元素组成，据此可作出猜想；

（2）猜想③碳和氧化铜的混合物受热会发生反应生成铜和二氧化碳，所以此猜想不合理；

（3）鉴别碳和氧化铜，根据其化学性质不同，可向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，碳和稀硫酸不反应，氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，溶液变蓝色，据此可鉴别碳和氧化铜．

二、物质变化条件的探究

例4、（03宜昌）小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，

俗称铜绿，主要成分是Cu

2(OH)

2

CO

3

。

[提出问题]铜是在什么条件下锈蚀的小林对此进行了探究。

[猜想]根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、、共同作用的结果。

[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示：(1)实验较长时间后，发现试管中的光亮铜片最先生锈(填字母编号)。

(2)从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为

(3)D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质，为；从D试管的实验中，获得的结论是。

[评价与改进]我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确结论，还要补充的一个实验是(可图示) 。

[反思与小结]通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的启示是：

分析：金属在空气中锈蚀都跟氧气有关，而根据碱式碳酸铜的化学式可以分析，铜在空气中锈蚀还可能跟含碳的气体，即二氧化碳气体和水有关，借鉴铁钉锈蚀条件的探究方式来分析回答、评价小林同学的实验方案。

例5、（05威海）铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。

【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关

【猜想与假设】

猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。

猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；

猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；

猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；

猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。

【收集证据】

（一）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反

应，生成咖啡色的物质。

（二）实验探究：针对上面的猜想①至猜想⑤，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中。

【得出结论】 。 【反思与评价】 （1）在②—⑤四种猜想中，你认为猜想 （填代号）最不合理，理由是 。

（2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是 。

【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是

三、物质性质的探究

例6、（03辽宁）实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性：酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝。某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按右图进行实验。 请回答：(1)该学生通过上述实验能否得出满意的结论

⑵若能，请说明理由；若不能，请你设计还需进行的实验，以得出满意结论。（用语言叙述或图示均可）

分析：首先要知道水不能是石蕊试纸变色，二氧化碳气体若具有酸性，则应该能使干燥的石蕊试纸变色，而实验（Ⅲ）只能说明碳酸具有酸性，因而上述实验不能得出满意的结论。还需设计干燥的二氧化碳气体通入实验（Ⅰ）装置来进行验证。

例7、（05潍坊）维生素C 又名抗坏血酸，易溶于水，已被氧化，能与碘反应。人体缺乏维生素C 可能引发多种疾病。某研究性学习小组对它研究如下：

（1）猜想：维生素C 可能具有酸性

（2）实验方案：

提供试剂：维生素C 片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH 试纸。

根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：

（Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ）