初中化学专题训练--中考化学实验探究题归类
中考化学实验探究题归类及解法
中考化学实验探究题归类及解法一、气体成分的探究如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。
涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、CO2等这些物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。
例1．(07长春)请你阅读下列短文后，回答有关问题。
“二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害影响，所以在人群密集的地方，应该注意通风换气，保持空气新鲜。
”（1）根据上述短文，提出一个你想探究的问题：。
（2）对你的问题做出一个比较合理的猜想：。
（3）请自选用品设计实验验证你的猜想，并填写下表。
二、固体物质组成成分探究如氢氧化钠、石灰水、生石灰等物质变质后成分探究，某些物质反应后剩余固体成分探究，一包固体的化学成分探究等。
涉及的知识点有C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO、CaO、NaOH 、Ca(OH)2、、Na2CO3、CaCO3等这些物质的检验，以及它们与氧气、水、二氧化碳、酸、盐溶液等反应产生的特有现象。
例2．(08黔东南)某包装盒里有一包白色物质，上面写着“生石灰干燥剂”字样。
几天后，某同学发现固体粉化了。
（1）生石灰做干燥剂的原理（化学方程式）；(2)为了探究这包固体粉化后能不能继续作干燥剂，他作了如下探究：步骤：取适量粉末于烧杯中加蒸馏水溶解，用手触摸烧杯外壁。
现象：感觉不到明显的热量变化。
结论：。
(3)为了探究这包固体粉化后的粉末里含有的物质，该同学做了如下实验：步骤：取适量粉末加蒸馏水溶解，再加入几滴无色酚酞试液。
现象：溶液变为红色。
结论：。
(4)该同学认为这包粉末里除含有(3)中探究到的物质外，还可能含有其它物质。
提出问题：可能含有。
请写出证明该物质可能存在的实验步骤、现象和结论：。
有碳酸钙。
三、反应条件的探究及实验方案的评价大量实验证明，许多化学反应能通过提高温度、增加反应物的浓度、加催化剂、增大反应接触面积(改变形状、状态)、通过搅拌或振荡等途径来加快化学反应速率。
初中化学实验探究题专题训练-类型汇总（含答案）.
初中化学实验探究题专题训练-类型汇总（含答案）.初中化学实验探究题类型汇总（含答案）1.氯⽓（Cl2）是黄绿⾊⽓体，⽔溶液叫氯⽔。
把品红试纸（染有品红的纸）伸⼊氯⽔中，品红褪⾊。
【发现问题】氯⽔中的哪些成分能使品红褪⾊呢？【查阅资料】氯⽓溶于⽔，部分与⽔反应，⽅程式为Cl2 + H2O = HCl + HClO。
其中，HClO的名称叫次氯酸，是⼀种弱酸，具有强氧化性。
【猜想】猜想1：是氯⽔中的⽔使品红褪⾊的；猜想2：是氯⽔中的（填化学式）使品红褪⾊的；猜想3：是氯⽔中的盐酸使品红褪⾊的；猜想1：是氯⽔中的次氯酸使品红褪⾊的。
【结论】综合分析：氯⽔中的（填化学式）使品红褪⾊，具有漂⽩作⽤（能使品红等有⾊物质褪⾊）。
【反思】（1）HClO中氯元素的化合价为价。
（2）氯⽔中加⼊AgNO3溶液有⽩⾊沉淀⽣成，化学⽅程式为。
（3）向氯⽔中滴加紫⾊⽯蕊试液，观察到的现象是。
答案：【猜想】Cl2【实验探究】③把品红试纸伸⼊到盐酸中【结论】HClO【反思】（1）+1 （2）AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3（3）先变红⾊后褪⾊2.某实验⼩组对实验室中A、B、C、D四瓶⽆⾊溶液进⾏鉴别，它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清⽯灰⽔、四种物质的⼀种。
可供使⽤的实验⽤品有：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫⾊⽯蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。
请利⽤提供的【发现问题】做完实验②后，该⼩组在⽹上查阅资料的时候发现，⽤稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进⾏检验SO42-时，亚硫酸根离⼦（SO32-）的存在⼲扰了SO42-的检验。
如往亚硫酸钠（Na2SO3）溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀⽣成，再加⾜量的稀硝酸酸依然有⽩⾊沉淀。
【提出问题】若某⽆⾊溶液中可能含有硫酸根离⼦（SO42-）与亚硫酸根离⼦（SO32-）中的⼀种或两种，该如何检验？【查阅资料】亚硫酸钡（Ba2SO3）是⽆⾊晶体或⽩⾊粉末，微溶于⽔，在⽔中是⽩⾊沉淀。
中考化学实验探究题归类及解法(最新整理)
他合理答案也可。但要注意应表述成一个问题，而不是一个肯定的说法，比如“新鲜空气中
的二氧化碳量比人群密集的地方中的二氧化碳含量低”，类似这样的表述就不符合题意。）
（2）新鲜空气中的二氧化碳量比人群密集的地方中的二氧化碳含量低。（只要说出合理
猜想即可，不必作出解释。）
（3）（只要学生设计的实验能够验证猜想既可，但要注意应该采用对比的方法进行实
空气大。
有点酸味。
③ 使澄清石灰水变浑浊：用于检验 CO2，根据浑浊程度可判 断 CO2 的含量。
④ 与 NaOH 反应生成 Na2CO3：用来吸收(除去) CO2 ⑤ 制法：石灰石或大理石与稀盐酸反应(不能用浓盐酸或稀
硫酸)
例 1．(07 长春)请你阅读下列短文后，回答有关问题。
“二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害
[思路点拨]通过阅读短文“二氧化碳超过正常含量对人体有害，人群密集地应注意通风
换气”，知道探究目的是“新鲜空气和人群密集地空气中二氧化碳含量高低问题”，再根据
“人群密集地，应注意通风换气”提出猜想“人群密集地空气中二氧化碳含量高”。最后设
计如何收集空气并检验空气中二氧化碳含量的实验来验证猜想。
答案：（1）新鲜空气中的二氧化碳量是否比人群密集的地方中的二氧化碳含量低（其
根据探究题的内容可分为以下几种类型： 一、气体成分的探究
如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物 质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、 CO2 等这些物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。
中考化学实验探究题归类及解法
初中化学实验探究题专题训练类型汇总(含答案)(K12教育文档)
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初中化学实验探究题类型汇总（含答案）1。
氯气(Cl2)是黄绿色气体，水溶液叫氯水。
把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色。
【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？【查阅资料】氯气溶于水，部分与水反应,方程式为Cl2 + H2O = HCl + HClO。
其中,HClO的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。
【猜想】猜想1：是氯水中的水使品红褪色的；猜想2：是氯水中的（填化学式）使品红褪色的；猜想3：是氯水中的盐酸使品红褪色的；猜想1：是氯水中的次氯酸使品红褪色的.【实验探究】【结论】综合分析:氯水中的（填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色).【反思】(1）HClO中氯元素的化合价为价.(2）氯水中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成，化学方程式为。
（3）向氯水中滴加紫色石蕊试液,观察到的现象是。
答案：【猜想】Cl2 【实验探究】③把品红试纸伸入到盐酸中【结论】HClO【反思】(1）+1 （2）AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3 (3)先变红色后褪色2.某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进行鉴别，它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、四种物质的一种。
可供使用的实验用品有：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。
(完整word版)初中化学实验探究题分类及练习
初中化学实验研究题分类及练习一、物质的成分：1. 下边是某实验小组的同学进行研究性学习的过程，请你参加并辅助他们达成有关学习任务。
【研究课题】研究草酸晶体受热分解的产物【查阅资料】⑴该小组同学经过网络查问，获取草酸及草酸晶体的一些有关知识：名称化学式颜色、状态溶解性熔点（℃）密度（ g/cm3）草酸H2C2O4—易溶于水189． 51． 900草酸晶体H2C2O4 2H·2O无色晶体—101． 51． 650⑵白色的无水硫酸铜遇水蒸气会变蓝色【作出猜想】第一种：草酸分解产物CO2和 H2第二种：草酸分解产物是CO2、 CO 和 H2O第三种：草酸的分解产物是、(你猜想的产物化学式 )【设计实验】【实验操作】甲同学按其设计的实验装置(如图 1)实验时察看到澄清的石灰水变污浊了乙同学按图 2 的装置实验也察看到澄清的石灰水变污浊了,这些现象证明产物中必定有；无水 CuSO4变蓝 ,证明产物中还有若产物中有 CO,则乙的对应实验现象是证明 CO 生成的化学反响方程式是、 ____________________________________【得出结论】若第二种猜想是正确的,请你写出草酸分解的反响方程式。
【反省评论】乙以为甲设计的实验装置出缺点:因为试管口向下倾斜 ,草酸晶体熔点较低 ,加热到 182℃便开始融化 ,所以实验中会出现熔融的草酸流进导管而影响后续实验。
请你说说装置 2 的起码两点优于装置1的长处:。
利用乙设计的装置证明产物中没有H 2的方法是：【沟通议论】丙同学持续查阅有关资料发现：草酸是一种酸，在受热分解过程中有少量升华；草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物。
丙同学经过进一步研究，对实验中CO2的查验提出质疑，并提出实验的改良举措，他提出的举措是______________________________2.2006 年 1 月 20 日 12 时 17 分许，位于仁寿县富加镇的中石油西南油气田分企业富加输气站的出站管线发生爆炸，埋在地下的管线爆炸形成十几米长、两三米深的大坑。
2020-2021中考化学专题训练---探究题的综合题分类含答案
一、中考初中化学科学探究题1．化学课堂上，老师做了如图一的实验(网罩的作用是集中火焰，提高温度)。
(1)随着不断加热，试管①里逐渐有红色固体产生，化学方程式为C＋2CuO=2Cu＋CO2↑，该反应的基本反应类型属于______________。
同时试管②里的现象是___________________________，化学方程式为_____________________________ 。
(2)小明发现通入试管②里的气体有逸出液面的现象，怀疑试管①里还有其它气体生成，比如一氧化碳。
老师首先赞扬小明有科学的质疑精神，建议在化学兴趣小组的活动中展开探究。
请你也参与其中，一起探究。
（提出问题）碳还原氧化铜的反应还有一氧化碳生成吗？（猜想与假设）猜想一：没有一氧化碳生成；猜想二：还有一氧化碳生成（设计方案）在老师的帮助下，小明设计出如图二实验。
为了提高实验效果，小明加大了反应物的用量。
老师提示：先将两个开关都打开，再加热，反复挤压气球一会儿。
老师这样提示的目的是___________________________________。
（进行实验）实验操作实验现象实验结论先按老师的提示操作，加热一会儿后，关闭开关2。
待充分反应，关闭开关1，停止加热。
______________________逸出液面的气体不是二氧化碳__________________________________逸出液面的气体是一氧化碳。
猜想二成立（交流与提高）同学们通过对以上实验的讨论与分析，认为一氧化碳的产生至少源自两个反应：一是试管内反应物直接反应生成；二是生成物又发生反应而生成。
请你写出其中一个化学方程式___________________________________。
实验中生成的二氧化碳被氢氧化钠浓溶液吸收没有明显现象，同学们想进一步检验该反应的生成物，可选用的药品有________(填序号)。
①酚酞溶液②氢氧化钙溶液③稀盐酸④锌粒⑤氯化钙溶液（评价与反思）经过本次活动，同学们感到，正是因为小明具有___________ 精神，我们这次活动才有了更多、更新的收获。
中考化学专题训练---探究题的综合题分类含答案
一、中考初中化学科学探究题1．利用下列实验来探究气体的制取和性质。
（1）A、B、C三套发生装置都可用于实验室制取气体。
①仪器a的名称是_____。
②实验室制取的化学方程式是_____；收集可选用的装置是_____（填序号），检验收集满的方法是_____。
③利用B装置制取时，反应未停止前关闭止水夹，可观察到的现象是_____。
④与A装置相比，利用C装置制取的优点是_____。
（2）某化学兴趣小组对的性质进行了探究。
实验步骤如下：步骤1：如图5所示装置的气密性良好（图中a处连接气体压力传感器），甲、乙、丙三个烧瓶的容积均为250mL，分别收集满，三个注射器内各装有85mL液体。
步骤2：三位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡烧瓶。
步骤3：利用“数字化实验”测定烧瓶内的气压变化，得到如图6所示的烧瓶内压强与时间的关系曲线图，曲线1、2、3分别表示甲、乙、丙三个烧瓶内的气压变化。
①实验过程中，观察到烧瓶乙中有白色沉淀生成。
写出该反应的化学方程式：_____。
②曲线1中BC段气压逐渐变小的原因是_____，导致CD段气压快速变小的操作是_____。
③对比曲线1与曲线3，能得出的结论是_____（填序号）。
a.能溶于水b.能与水发生反应c.能与NaOH溶液发生反应【答案】试管 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ D 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条火焰熄灭，则集满锥形瓶内液面下降，有液体回流到长颈漏斗中可以随时添加液体药品，可以通过控制酸液的滴加速率达到控制反应速率的作用 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO2溶于水振荡 ac【解析】【详解】（1）①图中仪器a的名称是：试管。
②实验室常用石灰石和稀盐酸反应制取，其化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；因为二氧化碳能溶于水，且密度比空气大，所以收集CO2可选用的装置是D：，检验CO2收集满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条火焰熄灭，则集满。
初中化学实验探究题专题训练(整理)
初中化学实验探究题专题训练(整理).初中化学实验探究题专题训练一、气体的制取、干燥及装置连接1、某校化学兴趣小组研究了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结。
以下是相关问题和答案：1）仪器名称：a。
导管；b。
瓶塞。
2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）d。
3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是可以加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2.该反应的化学方程式为NaHCO3 → Na2CO3 + CO2 + H2O。
若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为装置B，收集装置为瓶塞。
4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①把药品装入试管后固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③加热；④熄灭酒精灯；⑤用排水取气法收集气体；⑥从水槽中取出导管。
正确的操作顺序是①-②-③-④-⑤-⑥。
5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止气体与水接触而溶解在水中。
植物油上方原有的空气对实验结果没有明显影响。
2、图3所示装置有多种用途。
以下是相关问题和答案：1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是氢氧化钠，气体应从装置的端通入。
2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛石灰水。
3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入B。
若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入A。
若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入B。
若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入A。
3、下图是实验室常用的装置。
请XXX回答以下问题：1）仪器①的名称是鼓风机。
收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质是比空气密度大。
2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是①-②-③，反应的化学方程式为2KMnO4 + 3MnSO4 + 2H2SO4 → 5O2 + K2SO4 + 2Mn(HSO4)2.3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。
初三化学实验探究题归类及例题探究
初三化学·实验题专练一、结论型（知识运用型）1．碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。
两研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组成进行探究。
[提出问题] 白色固体的成分是什么？Ⅰ组：[作出猜想] 白色固体的成分可能是CaCO3和CaO的混合物。
[实验验证]（请你写出实验的步骤和现象）：___________________。
[实验结论] 白色固体的成分是CaCO3和CaO的混合物。
Ⅱ组：[作出猜想] 白色固体可能全部是氧化钙。
[设计方案] 取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。
Ⅱ组的方案正确吗？________，理由是_________________________。
Ⅰ组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分数，设计了如下的实验方案：称取一定量白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体经除杂、_____后，被已称量好的足量的“吸收剂”吸收……“吸收剂”宜选用________________，该方案中还需补充的步骤是_____________________。
2．甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。
甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。
请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。
（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：、。
写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式：；（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）。
请设计实验方案验证你的这一猜想（至少写出两种方案）：① ； ② ； ③ 。
( 3 ) 取适量块状固体B 加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C 。
就白色固体C 的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。
甲同学认为，白色固体C 可能是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C 可能是：碳酸钙；你认为，白色固体C 还可能是： 。
中考化学专题复习热点题型归类：科学探究题专项训练
科学探究题专项训练1科学探究中常用到推理的方法。
根据下列实验事实推出结论正确的是( ) 编号实验事实实验结论A 某溶液使酚酞溶液变红该溶液一定是NaOH溶液B 某物质可以导电该物质一定是金属单质C 常温下，测定某溶液的pH=3 该溶液一定呈酸性D 某气体不能使带火星的木条复燃该气体一定不含氧气5%H2O2的溶液的试管中，立即有大量的气泡产生。
硫酸铜溶液中含有三种粒子(H2O、SO42－、Cu2+)，小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。
请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探究活动，并填写空白。
(1)你认为最不可能的是哪一种粒子，理由是________________________。
(2)检验实验①产生的气体的方法是________________________。
(3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率，还需要进行实验②和③：在实验②中加入稀硫酸后，无明显变化，证明____________不起催化作用；在实验③中加入____________后，会观察到大量的气泡，证明起催化作用的是____________。
(4)小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还须通过实验确认它在化学反应前后____________。
3.有一混合气体的成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、二氧化碳，某同学设计了如下的实验装置探究混合气体的成分。
请根据要求回答下列问题：(1)实验中，证明混合气体中有水蒸气的现象是白色固体变为蓝色；若B中澄清石灰水出现__ __现象，则证明混合气体中有二氧化碳，证明混合气体中有一氧化碳的现象是__ __或__ __。
(2)若混合气体中含有CO，在F处尚缺少的实验仪器的名称是__。
(3)如果将上述装置中的A、B交换，则不能检验混合气体中是否含有__。
4.学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究。
（完整版）初中化学实验探究题专题训练（整理）.doc
（完整版）初中化学实验探究题专题训练（整理）.doc初中化学实验探究题专题训练一、气体的制取、干燥及装置连接1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（ 1）写出下列仪器名称：a；b．图 3（2）若用E 装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“ c”或“d”）．（ 3）装置 B 、C 都可用来制取二氧化碳，装置 C 相对于装置 B 在操作方面的优势是。
也可用加热碳酸氢钠（ NaHCO3 ）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为．（4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热② 把药品装入试管后固定在铁架台上③ 检查装置的气密性④ 熄灭酒精灯⑤ 用排水取气法收集气体⑥ 从水槽中取出导管。
正确的操作顺序是（写序号）。
（ 5）若用 F 收集 CO2，要测量生成的CO2 气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无” ）明显影响．2、图 3 所示装置有多种用途。
请回答下列问题：（1）洗气：除去CO2 中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。
（ 2）检验：证明CO 中混有 CO2，装置内应盛。
（ 3）贮气：若用排空气法收集H2 ，气体应从装置的端通入（填“ A ”或“ B”，下同。
）若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入。
若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入。
若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入。
3、下图是实验室常用的装置。
请据图回答：（1）写出仪器①的名称。
收集某气体只能采用E 装置，由此推测该气体具有的性质；（2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为；（ 3）实验室制得的CO2气体中常含有 HCl 和水蒸气。
为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。
最新中考九年级化学实验探究题归类
中考九年级化学实验探究题归类科学探究是学生自主学习的主要学习方式，贯穿与九年级化学复习教学的各个环节。
近几年的各地中考试卷中，以开放型的命题方式对探究能力的考查比重在逐年加大，尤其是实验探究题更呈现出多样、灵活和开放。
笔者现就该类中考题归类解析如下：一、物质成份的探究例1、（黄冈）室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是①；②；……。
（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：由（填a或b）端进入。
（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。
同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：猜想一：；猜想二：；猜想三：；……。
分析：首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究，同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。
答案（1）①CO2；②H2[或O2…… ]（2）如①是CO2[或H2；或O2……]（4）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应；猜想二：金属氧化物与酸溶液反应；猜想三：碱与酸溶液发生复分解反应；猜想四：氧化物（如CaO）与水发生化合反应猜想五：可溶于水的固体物质例2、（眉山）小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。
（1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化铜，③可能是碳和氧化铜的混合物。
他做出以上猜想的依据是；（2）小王根据碳的化学性质，认为猜想③可以排除，理由是；（3）为验证①、②猜想，他们设计如下实验方案：向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静置观察现象。
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中考化学实验探究题归类科学探究是学生自主学习的主要学习方式，贯穿与整个教学的各个环节。
近几年的各地中考试卷中，以开放型的命题方式对探究能力的考查比重在逐年加大，尤其是实验探究题更呈现出多样、灵活和开放。
现就该类考题归类解析如下:一、物质成份的探究例1、(０5黄岗）室验室开放日,我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室,看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂,分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合,立即产生了一种无色气体，对气体是何物质,同学们进行了大胆的猜想,小佳同学的猜想可能是①;②；……。
（２）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的,实验设计如下：实验步骤现象及结论(3,则气体由(填ａ或b）端进入。
(4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后,固体发生了变化，但无气泡放出。
同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：猜想一：;猜想二:；猜想三：;……。
例2、（０3宜昌）“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋,上面写着“干燥剂,主要成分是生石灰”。
⑴生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）。
(2）我对它作了一系列探究，获得较多收益,其实验方案如下:我对它还有一个要再探究的新问题：。
分析:首先是要清楚生石灰可作干燥剂的化学原理，同时要分析生石灰在空气中久置会发生一些什么变化以及变化后的产物，针对产物的性质特点设计实验方案进行探究。
例3、（0５眉山)小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)２CＯ３]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。
（1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳,②可能是氧化铜,③可能是碳和氧化铜的混合物。
他做出以上猜想的依据是；（2)小王根据碳的化学性质，认为猜想③可以排除，理由是;（3）为验证①、②猜想,他们设计如下实验方案:向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡，待完全反应后静置观察现象。
若猜想①正确，现象应该是;若猜想②正确,现象应该是。
分析：(1）反应物为碱式碳酸铜［Cu2（ＯH)2CO3]，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量都不变,所以反应后物质也由铜、氧、氢、碳几种元素组成,据此可作出猜想;（2)猜想③碳和氧化铜的混合物受热会发生反应生成铜和二氧化碳，所以此猜想不合理；（3)鉴别碳和氧化铜,根据其化学性质不同,可向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡，碳和稀硫酸不反应,氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水,溶液变蓝色,据此可鉴别碳和氧化铜.二、物质变化条件的探究例4、(03宜昌）小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈,俗称铜绿，主要成分是Cu2（OH)２CO3。
[提出问题］铜是在什么条件下锈蚀的?小林对此进行了探究。
[猜想］根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与水、、共同作用的结果。
[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示：(1）实验较长时间后，发现试管中的光亮铜片最先生锈(填字母编号)。
（2)从优化实验的角度考虑,A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。
C试管中除光亮铜片、蒸馏水外,还有的另外一种物质为(3)D试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质，为；从D试管的实验中,获得的结论是。
[评价与改进]我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是（可图示）。
［反思与小结］通过铜片锈蚀条件的探究实验,我获得的启示是:分析：金属在空气中锈蚀都跟氧气有关，而根据碱式碳酸铜的化学式可以分析,铜在空气中锈蚀还可能跟含碳的气体，即二氧化碳气体和水有关,借鉴铁钉锈蚀条件的探究方式来分析回答、评价小林同学的实验方案。
例5、（0５威海)铁暴露在空气中会生锈。
不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。
某化学活动小组对此进行了探究。
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？【猜想与假设】猜想①:可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。
【收集证据】(一)查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质。
(二)实验探究:针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。
请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中。
【反思与评价】（１)在②—⑤四种猜想中,你认为猜想(填代号)最不合理,理由是。
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是。
【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是三、物质性质的探究例６、（0３辽宁）实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红,碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝。
某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,按右图进行实验。
请回答:（１）该学生通过上述实验能否得出满意的结论?⑵若能，请说明理由；若不能,请你设计还需进行的实验，以得出满意结论。
(用语言叙述或图示均可)分析:首先要知道水不能是石蕊试纸变色，二氧化碳气体若具有酸性，则应该能使干燥的石蕊试纸变色,而实验(Ⅲ)只能说明碳酸具有酸性,因而上述实验不能得出满意的结论。
还需设计干燥的二氧化碳气体通入实验（Ⅰ)装置来进行验证。
例7、（05潍坊）维生素C 又名抗坏血酸，易溶于水,已被氧化，能与碘反应。
人体缺乏维生素Ｃ可能引发多种疾病。
某研究性学习小组对它研究如下: （1)猜想:维生素C 可能具有酸性? （2）实验方案：提供试剂：维生素C 片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、p Ｈ试纸。
根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象:(3)结论：维生素C 具有酸性。
根据维生素Ｃ的性质,判断下列物质中能与维生素C 反应的是（ )。
A ．金属镁B.食盐C ．氢氧化钠 D.硫酸铜（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）(4）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生素Ｃ的含量产生影响。
他设计了如下实验方案：Ⅰ把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎,用纱布将汁液挤入两个烧杯中;Ⅱ取两支盛有2mＬ蓝色碘的淀粉溶液的试管,分别滴加上述两种汁液，边加边振荡,直到蓝色刚好消失,记录滴数如下:请回答下列问题：①你认为西红柿中维生素C含量高的是。
②你从中得到的启示是。
分析：首先认识酸性物质具有的性质,根据性质设计验证的实验方案。
例8、（0４镇江）某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱(Na2CＯ3）的性质后,联想到家中蒸制馒头时常用的物质小苏打（NaHCO3),于是采用市售的小苏打样品进行了如下实验探究。
实验一:探究碳酸氢钠的化学性质（1) 取样品溶于适量的水中,测得溶液的ＰＨ大于7。
(2) 向小苏打样品中滴加盐酸，有大量气泡产生,经检验该气体是二氧化碳。
该反应的化学方程式为。
（３）向小苏打的溶液中加入澄清石灰水，生成了白色沉淀。
(４）同学们通过查阅资料，在老师的指导下采用了右图所示装置对小苏打和纯碱做了对比实验。
实验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色，a烧杯中石灰水无明显现象，b烧杯中石灰水了现白色浑浊。
试回答：①在实验结束时,操作上要注意的问题是:②由实验(4）可以得出的结论是。
请归纳出小苏打的化学性质(至少三点）。
分析：本题只要认真阅读实验探究的过程和实验现象,并通过对现象的分析,即可得出小苏打的化学性质。
例一、分析:首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究,同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。
答案(1）①CO2;②H2［或O２……]（4）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应；猜想二:金属氧化物与酸溶液反应；猜想三:碱与酸溶液发生复分解反应；猜想四：氧化物(如CａＯ）与水发生化合反应猜想五:可溶于水的固体物质例2、解：（1)氧化钙和水反应生成氢氧化钙,化学方程式为：CａＯ+Ｈ2O＝Ca（OH）２(2)氧化钙溶于水放出大量的热,生成的氢氧化钙对人体有腐蚀作用.故填:腐蚀；(3）问题1：（1)不能继续做干燥剂说明氧化钙已经全部变质,与水混合没有热量放出，故填:温度不变;问题２:(2)氧化钙与水反应生成氢氧化钙,氢氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙，故填:碳酸钙;（３）碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳气体，故可以使用盐酸检验是否生成碳酸钙,故填:取少量固体放入试管中加入稀盐酸；（4)碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳气体，故填：有气泡生成;（5）碳酸钙．例３、解：(1）根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出猜想的依据是质量守恒定律,根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变;（2)猜想③可以排除,理由是碳具有还原性,能将氧化铜还原为铜，二者在高温下不能共存；(3）鉴别碳和氧化铜，向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡,待完全反应后静置观察现象．若猜想①正确，因为碳和稀硫酸不反应,所以固体沉淀在试管底部，无现象；若猜想②正确，现象应该是氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，溶液变蓝色；故答案为:(１)质量守恒定律；（２)碳具有还原性,能将氧化铜还原为铜；(3)黑色固体沉淀于试管底部，无现象；黑色固体逐渐消失,溶液逐渐变为蓝色例四、答案：O2、ＣO2(或名称,下同）⑴B ⑵CＯ2(或O2）⑶ＣO2和Ｏ２水是铜生锈的必要条件之一(或缺少水这个条件，铜不能生锈。
)取一支试管,放入一块光亮铜片,加入少量蒸水浸没部分铜片，充入O2(或ＣＯ2)后，塞紧橡皮塞,放置对比观察。
（或用右图示表示）。
(说明:此实验中充入的气体必须与⑵相反，否则此空不得分）例五、答案：【收集证据】猜想可行的实验方案猜想②将一小块切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。
猜想③将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中,观察现象。
猜想④将切开的苹果放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象。
各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中,将其中一支猜想⑤试管放入热水中,观察两试管中苹果的变色速度。