人教版小学五年级音乐上册《留给我》教学设计
五年级上册留给我教案
五年级上册留给我教案【篇一：留给我教案】《留给我》教学设计赤峰市红山区第三实验小学王晶【教材分析】《留给我》是人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》单元里一首歌曲，c大调，四四拍的一首创作歌曲，二段体，第一个乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
【教学目标】1、情感态度价值观：通过真实自然有感情地演唱，教育学生爱护环境、保护环境。
2、过程与方法目标：通过聆听、比较音乐形象，能完整演唱歌曲；通过合作探究初步尝试二声部合唱，加深音乐感受。
3、知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲中的长时值音符；并能愉快地表现歌曲。
【教学重难点】1、教学重点完整有感情地表现歌曲。
2、教学难点歌曲中长音符的气息控制。
对合唱中衬词演唱的初步尝试。
【教学技术准备】1、围绕教学主题,设计和制作ppt。
2、根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片3、运用音乐软件制做歌曲范唱，并根据教学需要进行相应调整。
4、运用教具多媒体课件、钢琴。
【教学流程】【篇二：留给我教案1】留给我课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教学方法：律动法、唱歌法、情景设置法教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：ppt1（播放音乐歌曲地球你好吗）目的：了解有关环保的歌曲。
留给我这首歌曲的歌曲情绪）二、导入新课：ppt2（播放音乐我是环保小天使）跟随音乐一起律动（目的：了解有关环保的歌曲。
再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪）1、同学们，你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢？指名同学说一说（3-4个）（ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放）是啊，我们都希望留住这茂密的树林，林荫小道，蔚蓝的天空和蔚蓝的大海，清澈的河水和成群的牛羊。
人教版五年级音乐上册《留给我》教学设计
人教版五年级音乐上册《留给我》教学设计《留给我》教学设计教学目标1、用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲2、引发学生对环保的深思，增强学生的环保意识。
学情分析五年级的学生已经基本掌握了音乐欣赏的基本知识，具有感受音乐的能力，并能够辨别乐器的种类及音色。
重点难点1、歌曲情感强弱的处理2、歌曲重复写作手法的学习教学过程活动1【导入】导入新课1、师：同学们，你们有属于自己的心愿吗？生1：我的心愿是能成为一名老师，将知识传播给许许多多的人。
生2：我的心愿是地球和平，每个人都友好相待。
生3..….老师：也有一群小朋友，他们怀揣着美好心愿，并将它写成了一首歌，让我们来听听，播放歌曲《留给你》【设计意图】（由学生的固有知识入手，激发学生的学习兴趣，巧妙而轻松地引出课题，为后文的理解歌曲词意和歌唱做好了铺垫。
）2、提出问题：你从歌曲中听到了什么？学生：留下太阳吧，给森林；留下草原吧，给牛羊；留下晚霞，留下小河..….师：为什么要留下它们？（出示简图）是啊，由于人们对环境的肆意破坏，地球母亲已满目疮痍，伤痕累累。
让我们用美妙的歌声表达对它的热爱，让我们用双手护住这可敬可爱的地球母亲吧！3、再次聆听《留给你》（学生用la跟唱）活动2【讲授】学唱歌曲1、聆听歌曲，生初步学唱歌曲师：在保卫地球母亲的道路上可有许多困难等着我们。
瞧，问题来了第一关问题小卫士：这首歌曲的情感是（深情地、天真地）速度是（中速）第二关节奏大闯关：x x x xx x︱x x x xx x‖x xx x－︱x－－－－‖2、老师范唱，学生跟唱，提出“漠”字6拍节奏及渐强处理3、中段欢快式唱法，唱出孩子们的天真的心愿，自主提出从弱到强的歌唱方法。
【设计意图】（用“问题小卫士”、“节奏大闯关”等游戏活动，激发学生的跃跃欲试的兴趣，轻松突破歌曲的重难点，再由学生自主思考，师引导启发，让学生体验歌曲中的强弱歌唱）活动3【活动】拓展思维1、这首歌曲写作上有什么特点生：重复的写法很多师：教学重复的写作手法。
五年级音乐留给我教案
五年级音乐留给我教案【篇一：《留给我》教案】《留给我》教案教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备：大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程：一、导入（播放音乐）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）6、歌曲处理、指导演唱师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计 (2)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力仍有所欠缺，需要老师在教学过程中给予个别指导。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达也需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的曲谱，学会用五线谱演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准、节奏和情感表达五. 教学方法1.示范法：老师用五线谱演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：老师讲解五线谱的基本知识和歌曲的演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高自己的识谱能力和演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.五线谱教材《留给我》2.音频设备3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用PPT展示五线谱的基本知识，引导学生回顾已学的五线谱知识。
然后，老师播放《留给我》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）老师将《留给我》的五线谱呈现在大屏幕上，引导学生观察并分析五线谱的构成。
老师讲解五线谱的基本符号和记谱方法，让学生初步掌握识谱技巧。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱《留给我》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
老师鼓励学生大胆表现自己，培养他们的音乐情感表达能力。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《留给我》，老师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
学生通过小组合作，提高自己的演唱水平和团队协作能力。
5.拓展（10分钟）老师引导学生对《留给我》进行深入分析，探讨歌曲的主题和情感。
小学音乐教案《留给我》
小学音乐教案《留给我》小学音乐教案《留给我》（通用5篇）让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！小学音乐教案《留给我》篇1教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。
）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。
）X X X X X X X | X·X X －|师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1：（很自信的）有节奏地读。
（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。
（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生2：有节奏地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。
（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生2：有节奏地拍手。
（生齐拍）生3：有节奏地跺脚。
（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击。
（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。
）三、审美体验，表现音乐。
师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(3)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的音乐基础，对五线谱有初步的认识。
但他们对于音乐的表现力和鉴赏能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐鉴赏能力。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.五线谱的认识和运用。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐的美。
4.视听结合法：欣赏相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《留给我》的五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲、音乐作品。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受音乐的美。
引导学生关注歌曲的歌词和旋律，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
讲解五线谱的基本知识，引导学生学会识谱。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和音准。
分组进行演唱，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，让学生独立演唱歌曲。
检查学生的演唱情况，针对存在的问题进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他相关音乐作品，让学生感受不同风格的音乐。
小学音乐五年级上册第二单元《留给我》教学设计
第二单元：绿色畅想《留给我》教学设计一、教学内容分析《留给我》是本单元一首唱歌作品，通过唱歌的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境。
它是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，C大调，二段体式，第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
二、学情分析五年级学生体验、感受与探索创造的活动能力增强，能自信、自然地进行演唱等音乐活动，乐于表达自己独特的感受和想法，课堂中小组讨论交流与合作的能力较强。
对音乐保持了较好的探究欲，但学生的乐理知识的学习需进一步加强，编创能力有待提升。
教师要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐创作中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，提高他们的音乐综合素质。
三、教学目标1.用真挚的情感、自然的声音，良好的气息控制，有表情地演唱歌曲。
2.体会歌曲“重复”发展手法的运用，用“重复”的发展手法进行简单的创作。
3.通过歌曲学唱，激发学生保护环境、爱护地球的情感。
四、学习重点难点重点：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。
难点：体会歌曲“重复”发展手法的运用。
五、教学准备ppt六、教学活动（一）导人1.教师：请听歌曲《留给我》，听后说一说，歌曲带给你什么感受？歌曲中的〝我”都要留下些什么？（二）新课教学1.找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解。
【设计意图】歌曲表达了儿童们对绿色世界的热切向往，歌词表达的内容发人深思非常具有教育意义。
为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识，教师不做主观的说教，而是让学生谈自己的感受，并把自己所感受到的用“读”的方式表现出来，达到“情为先”的目的。
2.总结歌词写作方式的特点这首歌曲很多句的句式是一样的，同时句子中还有许多重复。
有些句子把重复放在句末，有些句子把重复放在开头，还有“留下……,留下……”的排比句式。
最后一句的歌词中不断重复歌曲的曲名——《留给我》。
小学音乐_留给我教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。
生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。
(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。
微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。
（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。
但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。
地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。
有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。
今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。
生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。
我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。
生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1分钟的时间识读简谱。
师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。
5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1----，6拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好事物的留恋和向往。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括音乐基础知识的掌握，如节奏、音高、和声等。
通过对歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生的个性差异较大，对音乐的兴趣和需求不尽相同，因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的演唱，培养他们的歌唱能力。
2.通过对歌曲的学习，使学生了解音乐的基本元素，如节奏、音高、和声等。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，丰富他们的精神生活。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化，以及和声的运用。
2.音乐理论知识的学习和应用。
3.学生个体差异的兼顾，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿，培养他们的歌唱能力。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，帮助学生理解和掌握。
3.小组合作法：学生分组练习，相互借鉴，共同提高。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《留给我》的旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保他们能够正确地演唱歌曲。
留给我-人教版五年级音乐上册教案
留给我-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《留给我》的歌曲背景和内涵。
2.学会合唱民歌《留给我》。
3.了解简单的音乐符号，并能在歌曲中进行简单的节奏演唱。
二、教学重点1.学习歌曲《留给我》的歌词和旋律。
2.学习简单的节奏，进行歌曲演唱。
3.培养学生的合作意识和合唱能力。
三、教学难点1.教学生如何在歌曲中正确地运用简单的音乐符号，并进行演唱。
2.教学生如何正确理解歌曲中的感情表达。
四、教法建议1.音乐听课法在教学开始前，先放一些与《留给我》有关的音乐，让学生先感受与歌曲有关的氛围和情感。
2.合唱式教学法将学生分为若干小组，由小组先练习各个部分，然后再整体合唱。
3.让学生自己创造鼓点教法让学生用口响或小鼓等打出合唱时的鼓点，并让学生自由创造鼓点，增强学生的主动性和创造性。
五、教学步骤1. 授课前活动在课前，让学生先聆听与《留给我》有关的音乐，培养学生的感性认识。
2. 歌曲学习1.请学生认真听歌，并学习歌曲的曲调和歌词。
2.教学生歌曲中的节奏，并通过欣赏歌曲，让学生感受到歌曲中的情感表达。
3.将学生划分为若干个小组，让学生先练习各自的部分，再进行整体合唱。
3. 音乐符号教学1.介绍歌曲中简单的音乐符号，如四分音符和八分音符，并进行简单的演唱练习。
2.给学生分发乐谱，并让学生自己练习演唱和演奏。
4. 小组创作鼓点1.老师讲解鼓点，并给出案例。
2.让小组自由创作鼓点，并在合唱时进行演唱。
5. 整体表演让学生在课堂上进行整体表演，让学生充分展示自己的合唱能力和创造性。
六、教学效果评价1.以学生的合唱效果评价教学成效。
2.以学生对歌曲的理解和感受评价教学成效。
七、教学反思本节课采用了音乐听课法和合唱式教学法，并让学生自己创造鼓点，促进了学生的主动性和创造性。
同时，也增强了学生的合作意识和合唱能力，达到了预期的教学目标。
但是，在教学中也出现了一些问题，如学生在学习节奏时较为困难，需要进行适当的辅导和帮助。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对美好未来的向往和追求。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，易于掌握；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的基本节奏和旋律。
但同时，部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养团队协作精神。
4.引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力的提升。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方法和情感表达。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐，培养情感表达能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《留给我》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《留给我》的音频，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
随后，简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行示范。
学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱风格。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行合唱。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐知识的教学，如节奏、音高、唱名等。
通过本课的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生在音准、节奏方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力和创造力有待提高，教学中应注重培养学生的音乐审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的演唱，提高学生的歌唱技巧。
2.培养学生对音乐的审美能力，使学生能够欣赏优秀的音乐作品。
3.提高学生的音乐创造力，激发学生对音乐的热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏难点，如音准、节奏感等。
2.音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐。
4.小组合作法：分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、音乐知识、教学环节等的课件。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐谱：准备歌曲《留给我》的乐谱。
4.教学道具：如打击乐器、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美的音乐，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后教师演唱歌曲，学生跟随演唱，感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）教师针对歌曲中的音高、节奏难点进行讲解，引导学生进行音准练习。
然后分组进行演唱，教师逐一指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(4)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (4)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在五线谱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心引导，让他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律，学会用五线谱演唱这首歌曲。
2.通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表演的欲望。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与演唱2.歌曲中旋律的掌握和音准的把握3.音乐欣赏能力的培养五. 教学方法1.示范法：教师用五线谱演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，帮助学生认识和理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等资料。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：准备《留给我》的五线谱和简谱，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《留给我》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《留给我》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、休止符等。
同时，让学生跟随教师一起演唱歌曲，帮助他们熟悉五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的旋律练习，注意指导学生掌握音准和节奏。
针对部分学生存在的困难，教师要耐心引导，让他们在练习中逐渐掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准方面的问题。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教案一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对音乐的情感体验和表达还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些音准和节奏问题。
3.对音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情感体验法：通过讲解、聆听、演唱等方式，引导学生体验歌曲中的情感。
4.游戏法：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学素材：其他相关歌曲、音乐作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用钢琴演奏《留给我》，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示《留给我》的五线谱，引导学生认识五线谱的各个部分，讲解五线谱与音符之间的关系。
然后教师带领学生一起演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生，让他们在讲台上演唱歌曲，其他学生跟随演唱。
留给我(教案)2023-2024学年人教版音乐五年级上册
今天的学习，我们了解了《留给我》这首歌曲的基本概念、情感表达以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《留给我》这首歌曲，整体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对于这首歌曲的旋律和情感表达都展现出了很高的兴趣。在教授过程中，我发现有几个地方值得我反思和改进。
留给我（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《留给我》（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册，本节课将围绕第三单元“美丽的梦”中的《留给我》这首歌曲进行教学。教学内容主要包括：
1.学唱《留给我》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲的背景，理解歌曲表达的情感；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《留给我》相关的问题，如歌曲的旋律特点、情感表达方式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，以及学会如何协作演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版五年级音乐上册(五线谱)第2单元《留给我》教案
a.歌曲中五线谱的识读运用。
-对于五年级学生来说，五线谱的识读可能存在难度。教师需要通过直观的教学辅助工具，如五线谱卡片、互动软件等，帮助学生建立起五线谱与实际音高的联系。
b.音乐符号的掌握与运用。
-学生可能在理解音乐符号的用途和如何影响旋律上遇到困难。教师应通过具体示例，解释连音线、断音记号等符号的作用，并通过反复练习来巩固记忆。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并留住美好时光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应特别注意以上难点和重点内容的讲解和练习，通过多样化的教学手段和方法，确保学生能够透彻理解和掌握这些知识点。同时，教师应鼓励学生积极参与，及时给予反馈，以促进学生对音乐知识和技能的吸收和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《留给我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过感受到美好事物稍纵即逝，希望留下来的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《留给我》这首歌曲的奥秘。
4.增强团队协作能力：分组合作演唱过程中，培养学生相互尊重、团结协作的精神，提高人际交往能力。
5.培养审美情趣：引导学生体验歌曲所表达的情感，提升审美能力，培养健康、高尚的审美情趣。
6.培养创新能力：鼓励学生在演唱、演奏过程中，尝试创新音乐表现手法，发展个性特长。
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的热爱和向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能在音乐技能方面（如节奏感、音准等）有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受美好生活的向往和追求。
4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.音乐素养的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生进入歌曲意境。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《留给我》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意关注学生的音准和节奏感，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，每组选一名代表进行表演。
教师对每组的演唱进行评价，提出改进意见。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强歌曲旋律和歌词的记忆。
同时，引导学生讨论歌曲中所表达的美好生活向往。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了歌曲中所表达的美好生活，我们还可以从哪些方面去追求美好生活？让学生分享自己的看法，培养他们的独立思考能力。
人教版小学五年级音乐上册《留给我》教学设计
《留给我》教学设计
教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。
3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！
教学重点：
引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
教学难点：
设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。
教学过程：
一、课前准备
1、听音乐进教室。
2、师生交流。
二、审美体验，表现音乐
1、初听音乐，跟着音乐动一动。
思考：这首歌曲带给你怎样的感受？它是几拍子的歌？
2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。
3、师弹奏，生哼唱。
要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。
4、有感情地根据节奏朗读歌词。
（可以用打击乐器双响筒打节拍）。
5、师讲解歌曲的主题思想。
6、再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句？你愿意当小老师吗？
7、小老师带唱。
8、教师纠正音准不到位的地方。
9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？
11、有感情地演唱歌曲。
三、创编活动，巩固音乐
你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢？
1、传递心声。
2、领唱、齐唱并配上打击乐器。
四、总结全课，结束音乐
师总结：同学们，今天老师真为地球妈妈高兴，也为你们感到骄傲，因为老师看到每一位孩子都在为保护环境，拯救地球而积极行动者，现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗？。
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《留给我》教学设计
教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。
3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！
教学重点：
引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
教学难点：
设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。
教学过程：
一、课前准备
1、听音乐进教室。
2、师生交流。
二、审美体验，表现音乐
1、初听音乐，跟着音乐动一动。
思考：这首歌曲带给你怎样的感受？它是几拍子的歌？
2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。
3、师弹奏，生哼唱。
要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。
4、有感情地根据节奏朗读歌词。
（可以用打击乐器双响筒打节拍）。
5、师讲解歌曲的主题思想。
6、再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句？你愿意当小老师吗？
7、小老师带唱。
8、教师纠正音准不到位的地方。
9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？
11、有感情地演唱歌曲。
三、创编活动，巩固音乐
你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢？
1、传递心声。
2、领唱、齐唱并配上打击乐器。
四、总结全课，结束音乐
师总结：同学们，今天老师真为地球妈妈高兴，也为你们感到骄傲，因为老师看到每一位孩子都在为保护环境，拯救地球而积极行动者，现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗？。