幼儿园中班数学：大大小小的水果教学设计
中班数学教案《大大小小的水果》
中班数学教案《大大小小的水果》教案标题：大大小小的水果教学目标：1.认识常见的水果，如苹果、橙子、香蕉等，并了解它们的大小。
2.学习使用形容词描述水果的大小。
3.提高学生观察、比较和描述的能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1.PPT或图片展示水果照片。
2.物品：苹果、橙子、香蕉等。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1.向学生展示几种不同的水果照片，如苹果、橙子、香蕉等。
2.引导学生观察水果的形状、颜色和大小，并与他们进行简单的交流。
Step 2: 学习水果的名称（10分钟）1.播放视频或使用图片展示几种常见的水果，并逐个介绍它们的名称。
2.通过师生问答的方式，帮助学生记忆水果的名称。
Step 3: 描述水果的大小（15分钟）1.使用PPT或图片展示几种不同大小的水果，如大苹果、小橙子等。
2. 引导学生观察水果的大小差异，并使用形容词描述它们的大小，如big（大）、small（小）等。
3.教师与学生一起完成对水果大小的比较和描述，例如：“这个苹果比那个橙子大。
”，“这个橙子比那个香蕉小。
”Step 4: 游戏时间（20分钟）1.将学生分成小组，并给每个小组分配不同种类的水果。
2.每个小组根据老师的提示，描述他们手中水果的大小，例如：“我们的苹果比你们的香蕉大。
”3.每个小组轮流描述，其他组根据描述猜测水果的种类。
Step 5: 小结（5分钟）1.回顾今天学习的内容，让学生总结水果的名称和如何用形容词描述水果的大小。
2.鼓励学生分享他们所喜欢的水果，并描述这些水果的大小。
Step 6: 课堂延伸活动（可选）（10分钟）1.要求学生自己带来一种水果，并在班级中分组交换，用形容词描述他们带来的水果大小。
2.选择几个学生上台展示自己带来的水果，并与其他同学一起比较和描述。
Step 7: 课堂作业（3分钟）1.布置作业：让学生回家观察家里的水果，写一段话描述其中两种水果的大小。
幼儿园中班数学大大小小的水果(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学大大小小的水果(三篇)目录：幼儿园中班数学大大小小的水果一幼儿园中班数学大家慢慢走二幼儿园中班数学学习7的形成三幼儿园中班数学大大小小的水果一一、设计意图水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。
幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，并且能探索用多种方法证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究能力。
二、活动目标1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。
2、探索用多种方法证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
三、活动准备1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。
2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
5、投影仪。
四、活动过程一、引导幼儿给水果分类1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。
兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”？2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。
（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。
在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。
）二、集体感知水果的数量1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。
2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。
中班数学活动教案：大大小小的水果教案(附教学反思)
中班数学活动教案：大大小小的水果教案活动目标通过本次数学活动，中班幼儿应能：1.认识并掌握“大小”、“大”、“小”、“多”、“少”等数量概念；2.形成直观的感性认识，学会应用数量概念归纳分类，培养观察和思考的能力；3.学习和了解各种水果的基本特征，并在比较中认识大小的概念。
4.通过游戏来提高幼儿的数学开发能力，发挥幼儿的积极性，调动幼儿的兴趣，强调团队协作。
活动准备1.准备许多水果，如苹果、梨、柿子、荔枝、橙子、葡萄等，并根据大小将它们分为大、中、小三类，大约每类准备5个；2.准备三个篮子或容器，并贴上标签，分别标注为“大”、“中”、“小”；3.准备两个“小手工厂”和相关资料，用于在游戏中特定任务的完成。
活动过程第一阶段：了解水果和大小概念1.教师手持一个水果，询问幼儿水果的种类并让其在讨论中得出结论；2.此外还可以引导幼儿观察水果的大小、形状以及颜色等方面，通过比较和分类等方式让幼儿认识水果的基本特点，加深对大小概念的认识。
第二阶段：水果比大小1.将水果篮子放在桌上并预先告诉幼儿哪个是大篮子，哪个是中篮子，哪个是小篮子；2.让幼儿分别选取不同大小的水果放在不同篮子中，教师可以发放出“评委员会”的角色，注重教师对幼儿的潜移默化的引导，帮助幼儿自己形成判断水果大小的概念；3.对篮子进行展示，让幼儿自行分析篮子中水果的大小分布。
第三阶段：制作水果世界1.告诉幼儿：我们需要一个童话般的水果世界，那么现在，你需要设计并制作一个小小的水果世界；2.教师放置制作工具，提供各种水果，让幼儿动手创作，在制作的过程中引导孩子思考、分析水果的大小、颜色、形状等因素，并根据自己的理解摆放水果；3.每个幼儿的制作成果都进行观察，评价，欣赏和分享。
活动反思教学反思1.与传统的无趣学习方式不同，游戏化教学可以更激发幼儿的兴趣，调动孩子的主动性和创造力，真正让学习过程变得轻松而有趣；2.幼儿园教育应当从实际出发，注重培养幼儿对事物观察能力及动手能力，以及灵活的思维方式和操作技能。
名师教学设计《大大小小的水果》完整教学教案
《大大小小的水果》完整教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解和认识各种不同大小和种类的水果，培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学重点与难点重点：引导学生观察和描述水果的大小和种类。
难点：培养学生用语言表达水果大小的比较。
1.3 教学准备准备各种大小和种类的水果，如苹果、橙子、香蕉、草莓等。
1.4 教学过程（1）教师展示各种水果，引导学生观察和描述水果的大小和种类。
（2）学生分享观察到的水果大小和种类。
1.5 课后作业让学生回家后，观察家里的水果，用语言表达水果的大小和种类。
第二章：水果的大小比较2.1 教学目标让学生通过观察和比较，理解水果的大小差异，培养学生的观察能力和比较能力。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生观察和比较水果的大小差异。
难点：培养学生用语言表达水果大小的比较。
2.3 教学准备准备相同种类但大小不同的水果，如大小不同的苹果。
2.4 教学过程（1）教师展示大小不同的水果，引导学生观察和比较水果的大小差异。
（2）学生分享观察到的水果大小差异。
2.5 课后作业让学生回家后，观察家里的水果，用语言表达水果的大小比较。
第三章：水果的形状和颜色3.1 教学目标让学生通过观察和描述，了解水果的形状和颜色，培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 教学重点与难点重点：引导学生观察和描述水果的形状和颜色。
难点：培养学生用语言表达水果的形状和颜色。
3.3 教学准备准备各种形状和颜色的水果，如圆形的水果、方形的水果、红色的水果等。
3.4 教学过程（1）教师展示各种形状和颜色的水果，引导学生观察和描述水果的形状和颜色。
（2）学生分享观察到的水果形状和颜色。
3.5 课后作业让学生回家后，观察家里的水果，用语言表达水果的形状和颜色。
第四章：水果的口感和味道4.1 教学目标让学生通过观察和品尝，了解水果的口感和味道，培养学生的观察能力和品尝能力。
4.2 教学重点与难点重点：引导学生观察和品尝水果的口感和味道。
2024年中班数学教案课件大大小小的水果
2024年中班数学教案课件大大小小的水果一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《比较大与小》，详细内容涉及对生活中常见的大小不同的水果进行观察、比较和排序。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、比较，理解“大”与“小”的概念，能够用语言表达出水果的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如对水果进行大小排序。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“大”与“小”的概念。
教学重点：通过观察、比较，掌握水果的大小特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大小不同的水果模型、水果图片、磁性教具等。
2. 学具：水果卡片、磁性板、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果模型，引导学生观察、讨论，激发学生对水果大小的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示水果图片，引导学生用“大”与“小”来描述水果。
教师示范如何比较水果的大小，并解释“大”与“小”的概念。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组得到一套水果卡片，要求学生将卡片上的水果按照大小顺序排列。
教师巡回指导，帮助学生理解并完成练习。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组将排序结果展示给大家，分享排序过程中的观察和思考。
提问环节，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 《大大小小的水果》2. 内容：水果图片水果大小排序示例“大”与“小”的概念七、作业设计2. 答案：西瓜、香蕉、苹果、葡萄。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对“大”与“小”概念的理解程度，以及学生在实际操作中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起寻找其他大小不同的物品进行比较，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 小组讨论与分享的引导6. 板书设计的信息展示7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定1. 通过丰富的实例，帮助学生建立“大”与“小”的直观感受。
幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思
幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》一、教学目标1.了解不同大小的水果；2.学会使用比较词汇比较水果大小；3.发展观察和描述的能力；4.提高手眼协调能力和移动能力。
二、教学内容1.课程主题：大大小小的水果；2.学习内容：通过观察、比较、描述等活动，学习大小词汇，掌握简单的比较大小能力；3.教学方式：以游戏方式进行教学，培养学生的兴趣和参与度。
三、教学过程1. 热身（5分钟）1.通过踏板上的颜色跳跃游戏，引导幼儿们放松身心，活跃大脑；2.通过问答，引入今天的学习内容。
2. 导入（5分钟）教师将几个大小不同的水果放在桌子上，让学生先观察、感受，再共同比较，并用大小词汇表述观察感受。
3. 学习（20分钟）1.通过观察、描绘、比较和对话等方式，让幼儿们学习使用大小词汇表述不同大小的水果；2.给学生分发多张卡片，卡片上会有一个水果的形状和名字，要求幼儿们根据卡片上的水果形状和名称，自己画出对应的水果，并根据实物进行大小比较，并用大小词汇进行描述。
4. 游戏（15分钟）分为两个组，每组队员依次决定把桶里大小不同的水果按从小到大排列放进桶里，并考虑哪个水果最大哪个水果最小。
比赛中，需要尽可能准确并快速地对水果按大小进行排序。
5. 回顾与反思（5分钟）1.让幼儿们共同回顾今天学习的内容，并进行小结；2.让幼儿们进行自我评价，回答：自己今天的表现如何？自己还需要加强哪些能力？四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现；2.根据学生的表现进行评价和反思，发现学生可能存在的问题，并进一步帮助他们提高。
五、反思1.在今天的教学中，学生通过观察和描述了不同大小的水果，学习了大小词汇，并通过游戏方式进行了巩固；2.教学中，应注意教学前对教材内容和教学方法进行充分准备，严格控制课堂时间，及时调整教学进程，确保每位学生在课程中得到有效的学习和提高。
幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思
幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思一、教案概述本次教案是针对幼儿园中班同学开展的一节语言启蒙课程，主题为“大大小小的水果”。
通过学习不同种类大小的水果，让孩子们学会用形容词形容水果的大小，并培育他们正确的认知和表达本领。
二、教学目标1. 能够认得并口头描述大大小小的水果。
2. 能够用适当的形容词形容水果的大小。
3. 能够正确使用水果名称。
4. 培育同学的察看本领和语言运用本领。
三、教学准备1. 大大小小的水果（西瓜、苹果、梨子、葡萄、草莓等）。
2. 课件：包含各种水果的图片素材。
3. 引导书：老师要提前准备好教材内容，并在教学中对同学进行引导。
4. 课堂环境：颜色鲜明、富有童趣的教室环境，营造温馨愉悦的氛围。
四、教学过程1. 导入：引导同学认知不同大小的水果（1）通过图片呈现各种不同大小的水果，要求同学口头描述其大小。
（2）老师引导同学用手比划或者仿照大小，让同学直观感受到不同大小的水果。
（3）使用语言提示，将水果的大小形容清楚：大苹果、中等大小的西瓜等等。
2. 学习：同学学习如何形容水果的大小（1）引导同学对各种水果进行比较。
例如：西瓜比苹果大多了，葡萄和草莓大小差不多等等。
（2）老师会在教学过程中引导同学用形容词（大、小、大大的、小小的）来形容不同大小的水果。
3. 实践：同学进行语言实践（1）同学进行分组，进行学习内容的实践。
老师进行引导，激励同学用语言描述及手势表现大大小小的水果。
（2）定期进行课堂的评价，适时矫正误区及反馈评价。
4. 练习：同学进行形容词的练习（1）同学进行口头演练，描述本身喜爱的水果大大小小及形状。
（2）通过分组比赛的形式，让同学进行同组内形容词大小比较，加强课程交互性和趣味性。
五、教学反思1. 教学收获（1）本篇教案引导同学从视觉上去感受大小，并通过言语描述和手势表达的方式进行交流。
（2）内外部教材配套丰富，便于老师细心准备组织，也有利于带领同学进行学习。
（3）通过点拨语言、呈现视频等，帮忙同学积累形容词。
中班数学教案《大大小小的水果》
执行排序任务
监督学生按照计划进行排序，确保他们遵循正确的步骤和标准。完成 后，让每组学生展示他们的成果，并与其他小组进行比较和交流。
05 评价方式与标准
观察评价学生表现
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够 持续关注教学内容。
中班数学教案《大大 小小的水果》
汇报人： 2023-12-24
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与过程 • 学生参与和互动环节 • 评价方式与标准 • 资源利用与拓展延伸
01 课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程以中班幼儿为对象，通过《大 大小小的水果》这一主题，引导幼儿 学习数学知识，培养幼儿的数学思维 和解决问题的能力。
餐桌上的数学
在用餐时，可以让幼儿比较餐具、食 物等的大小，进一步加深对大小概念 的理解。
拓展到其他形状和物体的比较
形状比较
除了大小比较，还可以引导幼儿观察不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，并进行形状的比较和分类。
不同物体的比较
鼓励幼儿观察周围环境中不同物体的特征，如颜色、重量、质地等，并进行比较和描述。
知识目标
幼儿能够认识不同种类的水果，了解它们的大小、形状 和颜色等特征；掌握数数和简单的加减法运算方法。
02
能力目标
幼儿能够通过观察和比较，区分水果的大小、形状和颜 色等特征；能够运用数学知识解决实际问题。
03
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知的 欲望和自信心。同时，通过小组合作和交流，培养幼儿 的合作意识和团队精神。
幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思
幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思教学目标1.通过观察、品尝水果，学习水果的特征和不同的种类；2.学习熟悉水果的名称和颜色；3.提高幼儿对健康饮食的认识，学习吃水果对身体的好处；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.水果模型、水果图片、水果玩具；2.刀、砧板、勺、盘、筛等。
教学过程1. 热身活动教师示范跳橡皮筋，引导幼儿参与，激发幼儿的积极性。
2. 自主探究A. 观察水果教师出示各种水果的图片、模型和玩具，引导幼儿认识并观察水果，提问：•你们知道这是什么水果吗？•这个水果的颜色是什么？•这个水果的形状是什么样的？通过观察，幼儿能够辨认水果的种类和不同特征，例如：颜色、形状、纹理等。
B. 品尝水果教师为幼儿准备各种水果，例如：苹果、香蕉、荔枝、柚子等。
教师先示范品尝水果，引导幼儿品尝。
教师提醒幼儿要慢慢咀嚼，品尝水果的味道及口感，品尝完后可以用纸巾擦嘴。
幼儿从品尝中获得满足感、愉悦感，认识到水果的美味。
C. 分类水果教师出示各种水果，让幼儿分为颜色、种类等进行分类，并让幼儿说出分类标准，例如：•根据颜色分为红色水果、黄色水果等；•根据种类分为水果、蔬菜等。
这样可以培养幼儿的分类意识和归纳整理能力。
3. 活动实践教师组织小组活动，分为“水果拼图”和“水果沙拉”。
A. 水果拼图教师提供各种水果的拼图，幼儿在小组中合作完成拼图。
这原本是一个很好的活动，但教师在课堂上没有发现小组里一个桌子，导致他们在完成这项任务时感到frustrated（挫败）。
B. 水果沙拉教师带领幼儿用水果做沙拉，幼儿可以品尝和分享彼此的水果沙拉。
活动时间只给了30分钟，这段时间可能有些紧张，导致一些幼儿吃得不够饱。
这里需要调整一下活动时间，以使每个幼儿都有足够的时间享受食物和参与活动。
反思与总结在教学中，有些活动需要花费更多的时间，例如观察和品尝。
这样可以帮助幼儿更好地理解水果的特征和好处，并能欣赏它们的美味。
此外，教师需要更加关注每个小组的活动进展，看看他们是否需要帮助或调整。
幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思
幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思一、教学目标1.使同学了解各种水果的大小关系，谙习大小比较的基本概念。
2.通过游戏和实物操作，培育同学的察看本领、操作本领和语言表达本领。
3.引导同学用简单语言描述大小比较的概念，感受把握概念中的数学基础。
4.引导同学形成本身独立思考、自动学习的习惯和方法。
二、教学内容本节课程重要采纳情境教学法，通过情境和教具营造“看图说话、察看实物”的学习氛围，引导同学通过操作、比较体验大小概念。
1.认得各种水果的大小比较。
（同学手动比较）2.学会用大小关系的语言表达来描述水果的大小。
（听、说）3.结合游戏，让孩子们将水果按次序排列。
（手动操作）4.采纳互动式教学方式让同学了解谙习问题，引导同学独立探究解决方案。
5. 小结和反思。
三、教学过程步骤1：启动情境（5分钟）老师打开PPT，放出比较大小的图片，引导同学关注图片中的内容和大小差异，并问同学他们见过哪些水果？步骤2：认得各种水果的大小比较（15分钟）1.小组讨论：现场每个小组通过手动比较，自行找寻大大小小的水果，归纳概括这些水果的特点；2.集体讨论：每个小组派出一位代表进行报告，介绍整理的结果，并依据不同水果的大小，用口头表达描述大小的语言来表达，如“苹果大，草莓小”等等。
步骤3：学习结合游戏，让孩子们将水果按次序排列（25分钟）。
1.将各种水果按大小排序，老师先演示一次，然后让孩子们操作，做好示范，扶持自主朝着目标前进；2.游戏环节搭配，老师通过卡片游戏来测试和评估孩子的把握水平。
用卡片随机选择出一个水果，让孩子们将它正确的放入合适的位置。
3.游戏环节引导孩子们依据游戏的规定，沟通小组合作，交流讨论，碰撞出思维火花，形成团队合作精神和本领。
步骤4：引导同学独立探究解决方案（10分钟）老师将几组水果放在桌上，让孩子按从小到大的次序排序，察看孩子的操作和表现情况，引导孩子们独立发掘和解决问题。
步骤5：小结和反思（5分钟）1. 回顾本次课上做的事情，比较大小、排序和排列水果的过程。
名师教学设计《大大小小的水果》完整教学教案
《大大小小的水果》一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种不同大小、形状的水果。
2. 培养学生对水果的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 各种大小、形状的水果图片。
2. 水果的名称和特点。
3. 水果的食用价值和健康作用。
三、教学重点与难点：重点：认识和了解各种不同大小、形状的水果。
难点：培养学生对水果的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种水果的图片，引导学生发现水果的大小、形状等特点。
2. 讲解法：讲解水果的名称、特点和食用价值。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对水果的认识和体验。
五、教学准备：1. 准备各种大小、形状的水果图片，如：苹果、橙子、香蕉、葡萄等。
2. 准备水果实物，如：苹果、橙子、香蕉等。
3. 准备水果食用工具，如：水果刀、叉子等。
4. 准备教学PPT或黑板，用于展示水果的名称、特点和食用价值。
六、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的水果，引发学生对水果的兴趣。
2. 展示水果图片，让学生观察并说出水果的名称。
3. 讲解水果的特点和食用价值。
4. 让学生分组讨论，分享自己对水果的认识和体验。
5. 总结本节课的学习内容。
七、课堂练习：1. 让学生用水果拼出自己喜欢的图形。
2. 让学生写一篇关于水果的小短文。
八、课后作业：1. 让学生收集更多关于水果的资料，了解水果的生长过程和食用方法。
2. 让学生回家后，与家人分享本节课学到的水果知识。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对水果的认识和兴趣。
2. 评估学生的课堂练习和课后作业，了解他们的学习效果。
十、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容等。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 不断更新教学内容，使之更贴近学生的生活实际。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行水果品尝会，让学生尝试不同种类的水果，并分享品尝心得。
中班数学活动教案：大大小小的水果
中班数学活动教案：大大小小的水果教学目标•通过观察和比较不同大小的水果，培养幼儿区分大小的能力。
•提供给幼儿数数的机会，巩固数数的基本概念。
教学准备•不同大小的水果模型（例如：苹果、香蕉、橙子等）。
•数字卡片。
教学步骤导入活动（5分钟）1.引入话题：今天我们要讨论有关水果的大小。
2.让幼儿分享一些他们喜欢的水果，并询问他们水果的大小有什么不同。
观察和比较（10分钟）1.准备水果模型，并将它们放在桌子上。
2.让幼儿观察水果的大小，并用手指指出哪些水果是大的，哪些是小的。
3.让幼儿分别拿起大水果和小水果，感受它们的重量和大小的差别。
4.鼓励幼儿观察水果的形状和颜色，并与它们的大小进行比较。
5.提问幼儿：你能举例两种不同大小的水果吗？数数活动（15分钟）1.准备一些数字卡片，每张卡片上写有一个数字。
2.将数字卡片在桌子上随机摆放。
3.让幼儿选择一个数字卡片，然后找到相应数量的水果模型。
4.引导幼儿按照从小到大的顺序排列水果模型，并数数它们。
5.提问幼儿一些问题，例如：有多少个水果？那个水果最大？哪个水果最小？游戏时间（10分钟）1.将幼儿分成小组，并给每个小组颁发一些数字卡片和水果模型。
2.每个小组成员轮流选取一张数字卡片，并找到相应数量的水果模型。
3.小组成员根据水果的大小进行排序，并将其展示给其他小组观察。
4.鼓励幼儿讨论他们的排序是否正确，并给予肯定的反馈。
结束活动（5分钟）1.回顾活动内容：今天我们学习了有关水果大小的知识。
2.提醒幼儿，他们可以在家中继续观察和比较不同大小的水果。
3.鼓励幼儿与家人分享他们所学到的知识。
拓展活动•邀请幼儿自己带来一些小水果，并一起进行大小比较。
•使用数字卡片进行简单的数学游戏，鼓励幼儿进行数数和大小比较的实践。
总结通过这个课堂活动，幼儿将能够区分和比较不同大小的水果。
同时，他们也将巩固数数的基本概念，并培养自己的观察和分类能力。
这些是数学学习中重要的基础技能，将在日常生活中发挥重要作用。
幼儿园中班数学大大小小的水果教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学大大小小的水果教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园中班的孩子正在学习数学中的大小概念。
为了加深孩子对大小概念的理解和认知，本次教学设计以水果为主题，设计了一系列的大小比较、分类等教学活动。
二、教学目标1.能够辨别不同水果的大小；2.能够进行大小比较并做出正确的判断；3.能够通过分类将水果分为大小不同的组别。
三、教学内容及方法1. 学习新水果在幼儿园操场上，老师准备了一些不同种类的水果，如：苹果、香蕉、橙子等。
首先，老师展示一个大苹果和一个小香蕉，让孩子们观察和比较。
然后，老师将所有水果放在桌子上，让孩子们分别摸一摸、闻一闻、品尝一下，并问孩子们有哪些水果是“大”水果，哪些是“小”水果。
方法：展示法、互动问答法2. 大小比较老师将不同大小的水果拿出来放在桌子上，然后给孩子们发放小雨伞和小篮子，要求孩子们将一些“大”水果放在雨伞上，将一些“小”水果放在篮子里，并比较雨伞和篮子中水果的大小，找出哪些水果比较大/小。
方法：操作体验法、比较法3. 水果分类老师将所有水果放在一个篮子里，并让孩子们一起将水果按照大小进行分类，分为“大”、“中”、“小”三组。
方法：分组合作法、分类法四、教学反思1. 设计合理性本次教学设计以水果为主题，让孩子们在操作中更好地理解大小概念。
分组活动中，孩子们通过合作完成分组任务，体验了协同合作的快乐。
2. 教学互动性本次教学过程将互动问答、操作体验、分组合作和比较等教学方法有机结合在一起，让孩子们在参与课堂中充满兴趣，积极主动地投入到教学活动中。
3. 教学反思通过教学反思，我发现在教学过程中，有些孩子可能更喜欢某些水果，会因此而偏置他们对水果大小的判断，这需要更细致的引导；同时，本次教学设计的难点在于如何让孩子们学会如何分类和进行大小比较。
下一次的教学中，我会重点注重教学环节中的引导和复习，以提高教学的效果。
五、教学总结本次教学设计中，通过运用多种教学方式，让孩子们更好地学会了水果的大小比较和分类。
幼儿园中班数学领域《大大小小的水果》教案（附反思）
幼儿园中班数学领域《大大小小的水果》教案(附反思)幼儿园中班数学领域《大大小小的水果》教案(附反思)作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学领域《大大小小的水果》教案(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。
2、探索用多种方法证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。
2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
5、投影仪。
活动过程：一、引导幼儿给水果分类1、师：秋天到了，各种各样的`水果丰收了。
兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”？2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。
（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。
在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。
）二、集体感知水果的数量1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。
2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。
3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一一对应）总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。
（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比较和相应数字的比较（教师引导）；其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解；数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》图片有谁？它们手里拿得是什么水果？有几个？请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗？幼儿操作，师作辅导。
中班数学教案及教学反思《大大小小的水果》
中班数学教案及教学反思《大大小小的水果》教案：中班数学教案《大大小小的水果》一、教学目标：1. 掌握“大”、“小”的概念。
2. 通过观察和比较，能够区分大小不同的水果。
二、教学准备：1. 水果图片或实物，包括大、中、小三种大小的水果。
2. 比较地点：教室的桌子上或幼儿园操场等。
三、教学过程：1. 导入活动：教师拿出两种大小不同的水果，比如苹果和草莓，让幼儿观察并比较大小。
2. 引导讨论：教师问幼儿：“你们发现了什么？”“哪个水果更大？哪个水果更小？”引导幼儿发表意见并进行讨论。
3. 确认概念：教师提出问题：“你们知道‘大’和‘小’字怎么写吗？”教师带领幼儿一起写出“大”和“小”两个字，并解释其意义。
4. 继续观察比较：教师拿出另外两种大小不同的水果，让幼儿再次观察并比较大小。
5. 操练活动：教师将水果分成三组，分别是大水果、中水果和小水果，让幼儿将相应大小的水果放在相应的地方，如大水果放在桌子上，小水果放在地上。
6. 游戏活动：教师在教室或操场上设置比较地点，让幼儿按照自己的判断将大小不同的水果放在相应的地方，比较谁放得正确。
7. 结束活动：教师总结活动内容，帮助幼儿回忆、巩固认识“大”和“小”的概念。
四、教学延伸：1. 根据幼儿的认知水平，可以引导幼儿探究其他的大小概念，如“长”和“短”、“高”和“矮”等。
2. 在日常生活中多给幼儿提供观察大小的机会，如让幼儿帮助整理玩具、摆放物品等。
教学反思：本节课通过观察和比较水果的大小，帮助幼儿理解“大”和“小”的概念。
通过实物的操作和身体活动，幼儿更加直观地感受和认知大小的概念，培养了幼儿的观察能力和感知能力。
活动中，教师充分调动幼儿的积极性，通过自主操作和讨论，让幼儿参与到整个教学过程中。
同时，在活动结束时，教师通过总结回顾，帮助幼儿巩固所学内容。
整个教学过程简单明了，生动有趣，符合幼儿的认知特点，取得了良好的教学效果。
中班数学课件《大大小小的水果》教案学具PPT课件
通过本课程的学习，幼儿能够掌 握大小比较、计数、分类等基本 的数学概念，同时培养幼儿的观 察力、注意力和思维能力。
教学目标与要求
01
知识目标
幼儿能够认识不同种类的水果，了解它们的大小特征， 掌握大小比较的方法。
02
能力目标
幼儿能够运用所学知识，对水果进行大小比较、计数和 分类，培养幼儿的数学应用能力和解决问题的能力。
水果种植体验
联系社区农场或果园，让幼儿亲自体验水果种植的过程，感受劳动的艰辛和收获的喜悦。
水果义卖活动
组织幼儿进行水果义卖活动，将所得善款捐赠给需要帮助的人，培养幼儿的爱心和社会责 任感。
1.谢谢聆 听
。
水果歌曲和儿歌
03
推荐一些与水果相关的歌曲和儿歌，激发幼儿对水果的兴趣和
好奇心。
线上线下资源整合建议
线上互动游戏
利用互联网资源，寻找与水果大小比较相关的互动游戏，让幼儿在 游戏中学习和巩固知识。
线下实践活动
组织幼儿到水果店或果园参观，让他们亲自观察和感受不同水果的 大小和形状。
家园共育合作
鼓励家长在家中与幼儿一起进行与水果大小相关的亲子活动，如一起 制作水果沙拉、画水果画等，促进家园共育合作。
03
情感目标
通过课程的学习，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培 养幼儿的数学自信心和积极的学习态度。
适用对象及课时安排
适用对象
本课程适用于中班幼儿，即4-5岁年 龄段的孩子。
课时安排
本课程建议安排2个课时，每个课时约 30分钟。第一课时主要进行课程引入 和大小比较的学习，第二课时进行计 数和分类的学习及课程总结。
05 评价与反馈机制建立
课堂表现评价标准设定
学习参与度
中班数学大大小小的水果教案【含教学反思】
中班数学大大小小的水果教案教学目标1.能够识别出水果的大小。
2.能够将水果按照大小排序。
3.能够用小的水果凑成大的水果。
教学过程引导与思考1.引导学生回忆一些水果的名字，如苹果、橙子、梨子等。
2.引导学生观察这些水果的大小，并询问他们哪些水果大，哪些水果小。
3.引导学生思考如何将这些水果按照大小排列。
教学内容1.首先，教师拿出不同大小的水果，例如：一个较大的苹果、一个中等大小的梨子、一个小的橙子。
2.让学生观察这些水果的大小，并问学生怎样才能知道哪个水果最大（通过比较）。
3.教师提供一份水果大小比较表格，要求学生用这个表格来比较它们之间的大小。
水果大小苹果大梨子中橙子小4.随后，教师再向学生展示另一组水果，例如：两个小的橙子和一个大的梨子。
5.询问学生哪种水果更大，能否通过两个小的橙子组合成一个大的橙子。
6.提供一份小水果凑成大水果的表格，让学生思考如何组合小的水果成大的水果。
小水果组合成大水果两个小的橙子加起来一个大的橙子拓展练习1.让学生自己选择不同大小的水果，并将它们按照大小排序。
2.将不同大小、形状、颜色的水果混在一起，让学生通过比较和组合来完成不同的教学任务。
教学反思1.教师应该给予学生足够的时间来观察和思考，同时也应该充分展现学生的思考和发言。
2.应该注意学生的重复和错误的观察与发言，并及时纠正和引导。
3.在教学过程中，应该注意给予学生不同的机会和方法来进行观察、比较和组合。
4.在拓展练习阶段，教师应该设计更加多样化、有趣和具有挑战性的任务，以激发学生的兴趣和动力。
中班数学教案课件大大小小的水果
中班数学教案课件大大小小的水果一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容围绕“大大小小的水果”展开。
通过观察、操作、讨论等环节，让幼儿掌握大小比较的概念，并学会运用比较方法对水果进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出常见的水果名称，理解大小概念，掌握比较和排序的方法。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察、操作等活动，发展观察力、思维力、动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索欲望，养成合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小比较的概念，运用比较方法进行排序。
教学重点：掌握常见水果的名称，学会通过观察、操作等活动进行比较和排序。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水果卡片、大小不同的水果模型、磁性黑板。
学具：每组一套水果卡片、磁性黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称，激发幼儿对水果的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示大小不同的水果模型，让幼儿观察并说出它们的大小。
（2）引导幼儿运用比较方法，将水果按照从小到大的顺序排列。
（3）讲解比较和排序的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一套水果卡片。
（2）让幼儿按照例题的方法，用水果卡片进行比较和排序。
（3）教师巡回指导，及时纠正错误，解答幼儿的疑问。
（1）请各小组汇报练习成果，评价各组的表现。
六、板书设计1. 黑板左侧：展示各种水果图片，标注水果名称。
2. 黑板右侧：用磁性水果模型展示大小比较和排序过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中的水果，进行大小比较和排序，并将结果告诉家长。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了大小比较和排序的方法，达到了预期教学目标。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行实际操作。
幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思
幼儿园中班教案：《大大小小的水果》教学目标
1.让幼儿通过游戏和实际操作认识不同大小的水果。
2.培养幼儿的观察能力和对事物的分类和比较能力。
3.引导幼儿发现生活中的小事物带来的欢乐。
教学过程
热身环节
教师通过唱歌、跳舞等富有趣味性的方式，让幼儿逐渐进入活动的状态。
导入环节
教师向幼儿介绍新主题：大大小小的水果。
并引导幼儿班级围成一个大圈，进行与主题相关的讨论，例如：你们喜欢吃哪些水果？有没有看过大大的水果或者小小的水果？
操作环节
1.模仿比较：引导幼儿模仿教师出示的不同大小的水果的形状、颜色、外观等特点进行比较，并且试图用手抓住或者拿着代表水果大小的小球。
2.小组合作：把幼儿分成小组，让他们用水果连线游戏比较大小。
3.组合操作：将不同大小、形状的水果分别拼合成标准项，如水果拼盘。
结束环节
教师引导幼儿做小结，口头回顾实践所得，以及对新材料的初出理解。
并提醒幼儿需要将实践所得得知识在以后的学习中运用。
反思
本次教学中，语言表达、形象的示范以及游戏化的实验，都让幼儿们在愉快的氛围中理解大小概念。
在导入环节和结束环节，教师可以更多地引导幼儿自己去思考，从而最大限度地进行探究。
在教学过程中，可以使用各种多媒体形式，如图片、音乐和视频等帮助幼儿感性理解。
在教学结束时，教师应该适当总结本次活动的目标和收获，以激发幼儿接触新知识的积极性。
中班数学大大小小的水果教案
中班数学大大小小的水果教案一、教学目标1.认识水果的大小差异；2.学会使用形容词描述水果的大小；3.通过游戏和实物展示，培养孩子对水果大小的观察力。
二、教学准备1.大型水果图片或实物模型；2.小型水果图片或实物模型；3.形容词卡片：大、小、宽、窄、高、矮。
三、教学内容及步骤1. 导入活动（5分钟）•利用大型水果图片或实物模型，引导孩子观察水果的大小差异，提问：–你见过哪些大水果？–你见过哪些小水果？2. 学习形容词（10分钟）•出示形容词卡片，逐个介绍卡片上的形容词：“大、小、宽、窄、高、矮”。
•让孩子观察卡片，听音频模仿读音，并与教师一起大声朗读。
3. 游戏活动（15分钟）•给每个孩子发放小型水果图片或实物模型，让他们根据水果的大小进行排序。
•教师可以设置不同的关卡，如“先从小到大排序，再从大到小排序”等，激发孩子思考和观察的能力。
4. 实物展示（10分钟）•借助实物，让孩子亲手观察、比较真实水果的大小。
•教师可以示范拿出一个大苹果和一个小苹果，让孩子触摸并描述两者的差异。
5. 小组活动（15分钟）•将孩子分成小组，每个小组给一些不同大小的水果实物。
•让孩子在小组内自由交流，使用形容词描述每个水果的大小。
6. 结束活动（5分钟）•教师总结今天的学习内容，强调学会使用形容词描述水果大小的重要性。
•鼓励孩子们在日常生活中观察和描述不同大小的物体。
四、教学延伸1.可以邀请家长在家中准备一些水果，让孩子猜一猜每个水果的大小，再用形容词进行描述。
2.可以通过展示不同大小的水果图片，引导孩子用形容词进行描述并进行分类。
3.可以组织孩子们进行水果大小的比较游戏，如“找出最大的水果”、“找出最小的水果”等。
以上是《中班数学大大小小的水果教案》的内容，通过这个教案，可以帮助孩子们认识水果的大小差异，并学会使用形容词描述水果的大小。
教师可以根据具体情况适当调整教学步骤和活动内容，以便更好地实施教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班数学：大大小小的水果教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Middle class math: fruits big and small
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班数学：大大小小的水果
一、设计意图
水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。
幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，并且能探索用多种方法证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究能力。
二、活动目标
1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。
2、探索用多种方法证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
三、活动准备
1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。
2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔
子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
5、投影仪。
四、活动过程
一、引导幼儿给水果分类
1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。
兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”？
2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。
（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。
在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。
）
二、集体感知水果的数量
1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。
2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？
小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，
是根据数量的个数来比较。
3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一一对应）
总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。
（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比较和相应数字的比较（教师引导）；
其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解；
数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）
三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》
图片有谁？它们手里拿得是什么水果？有几个？请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗？
幼儿操作，师作辅导。
集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。
(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了
以前的记录方法。
)
四、活动反思
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。