幼儿园小班数学《数数》教案设计
幼儿园小班教案《我会数数》含反思
幼儿园小班教案《我会数数》含反思教学背景本次教学是针对3-4岁小班幼儿，旨在通过数数教学，培养幼儿的数字敏感性和数学概念理解能力。
幼儿处于好奇、求知的阶段，喜欢尝试新事物，也具有较强的记忆力和学习能力，所以合适的教育方法和教学活动可以让他们更好地掌握数数基础，为以后的数学学习奠定基础。
教学目标1.能够自然、流利地数出1-10的数字。
2.能够理解和实践每一个数字所代表的数量。
3.能够基于个人经验，理解小于、等于和大于的概念。
4.能够运用学习到的基础概念，解决与数字和数量相关的问题。
教学内容和步骤1. 认识数字让幼儿认识数字1-10，可以通过数字卡片、数字拼图、数字积木等教具进行教学。
引领幼儿自然而然地数出数字，并让幼儿试着触摸和感知数字所代表的意义。
2. 练习数数配合数字教具，让幼儿练习数数，数出1-10的所有数字。
可以使用数字卡片，排列成从1到10的数字序列，让幼儿逐一数出数字，同时引导幼儿理解数字和数量之间的关系。
3. 数字和数量的实践提供一些具体的物品，如水果、糖果等，让幼儿按照数字卡片和数字积木对物品进行分组和统计。
例如，教师可以给每个幼儿10颗糖果，要求幼儿数出自己手中的糖果数量，并按照数字教具上的数字图案来组织糖果，这样可以让幼儿更加深入地理解数字和数量的关系。
4. 小于、等于和大于的概念通过实例教学，让幼儿对小于、等于和大于的概念有一个基本的认识，例如，让幼儿手中拿着两个糖果，让幼儿分辨出两个糖果数量的大小关系，引导幼儿认识“小于”和“大于”这两个概念。
5. 数数字游戏和活动通过数数字游戏和活动，巩固幼儿的数字和数量概念。
例如，可以玩“猜数字”、“数数字”等游戏，让幼儿在游戏活动中得以巩固和增强数字和数量的认知能力。
教学反思这次数数教学，我使用了数字教具、实践例子、游戏活动等方法，让幼儿在一个富有趣味性的环境中学习基本的数字概念。
在教学过程中，幼儿对玩教具的方法颇感兴趣，尤其是数字积木等玩具，这使得他们的数数习惯和能力大大提高了。
幼儿园小班数学教案《数数》
幼儿园小班数学教案《数数》
一、教学目标
•培养幼儿数数的兴趣，认识1-5的数字；
•通过数物体与数数字的活动，让幼儿能够简单地掌握基本的数数技能；
•培养小班幼儿的自信心，提高动手能力。
二、教学重点
•让幼儿对1-5的数字有一定的概念和认知，掌握基本的数数技能。
三、教学难点
•让幼儿在数物体时能够准确地数出数量和数字，掌握简单的数学技能。
四、教学过程
（一）导入环节
1.通过唱歌、拍手等方式，调动幼儿的兴趣。
（二）正式教学
1.教师拿出5个物品，比如说5个小球玩具，将小球玩具放在一个桶里；
2.让幼儿猜测桶里有几个小球，再打开盖子为幼儿展示小球数量；
3.教师数小球玩具，数过后可以让幼儿亲自尝试数一数；
4.接下来，教师可以拿出1个，2个，3个，4个不等的物品，教幼儿数数唱歌“nums”；
5.让幼儿手拿物品数数和口算，提高动手和口算能力；
6.最后，教师可让幼儿参考以往学过的知识数数唱歌，让幼儿重复数数唱歌的过程。
（三）巩固
1.教师通过展示物品的数量，让幼儿数数唱歌，并纠正幼儿的错误，巩固幼儿的数数技能；
2.分组比赛，看哪个小组的幼儿数数正确的最多，获胜的小组可拿到奖品。
五、教学评估
1.通过追寻教材细节、幼儿间口头交流来进行评估；
2.通过实践活动的表现评估幼儿的动手和口算能力。
六、教学反思
1.教师通过展示物品数量，让幼儿数数唱歌的教学方法挺有效果的，能让幼儿更好地理解数数的概念；
2.下一步，教师可以通过增加游戏、操纵等方式来吸引幼儿的兴趣，提高教学效果。
幼儿园小班数学教案《学习3以内的数数》
幼儿园小班数学教案《学习3以内的数数》教学目标1.能够正确数出0-3的数字。
2.能够正确对比大小，将两个数字进行大小比较。
教学内容1.数数歌唱。
2.数数游戏。
3.小组活动：数品乐。
教学重点1.通过歌唱和游戏，养成正确的数字记忆。
2.让学生掌握简单的大小比较。
教学难点1.将比大小这个概念表述清楚。
2.让学生不仅会数而且会比大小。
教学过程1. 数数歌唱数数歌是教学数数的重要环节，能够帮助学生更快地记住数字的名称和大小。
老师可以说：“小朋友，我们一起唱一首数数歌吧。
”学生跟唱：一根棒棒糖，二根棒棒糖，三根棒棒糖，你是我最爱。
2. 数数游戏数数游戏是幼儿园数学教学的重要环节之一，通过游戏的形式让学生更快地记住数字的顺序。
老师可以说：“小朋友，我们一起来玩一个游戏吧。
”游戏规则：在黑板上列出0-3的数字，让每个学生依次来到黑板前，将0-3的数字按顺序涂出并唱出。
如果学生唱错了，其他学生帮助提示，直到唱出正确的数字。
3. 小组活动：数品乐数品乐是一种小组活动，能够让学生在玩乐中学习数字。
在这个活动中，学生将自己分成若干小组，每个小组需要配备一份数字卡片。
活动要求：1.每个小组的卡片数量相等，每个数字只出现一次。
2.老师在一段时间内向学生喊出几个数字，每个小组要派一名代表来到黑板前，将黑板上的数字加起来，并从手中的数字卡片中选择相等数字来拼凑出和数。
3.所有小组准备好后，学生集中在一起，老师随机选择一些数字，喜欢该组的代表将手中的数字卡片按顺序依次摆放在黑板上，学生再从卡片选择相等数字拼凑出与老师说出的数字相等的和数。
评价方法教学结束后，通过以下两个方面来对学生的掌握情况进行评价。
1.学生能否正确数出0-3的数字。
2.学生能否正确对比大小，将两个数字进行大小比较。
总结作为幼儿园小班数学教学的一部分，教学《学习3以内的数数》是引导幼儿了解数字概念和数值大小的重要一环。
在教学过程中，我们可以通过数数歌、数数游戏和小组活动的方式，让学生快乐地掌握数字。
小班数学教案优秀7篇
小班数学教案优秀7篇小班数学教案《数数有多少》篇一活动目标：1、练习唱数1、2、3、4、5。
2、口手一致地边念数数歌，边表演相应的动作。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1、《我的数学》第壹伍页。
2、参考[附]自制儿歌挂图。
活动过程：1、展示儿歌挂图，教师示范念一遍。
2、请幼儿跟着教师念一遍。
3、教师示范每一句配合的动作，请幼儿跟着教师，边念边做动作：1根棍子轻轻打，2双筷子里外扒，3个小孩吹喇叭，4个小兵不害怕，5个朋友力气大。
4、和幼儿一起多练习几遍，让幼儿熟悉儿歌与动作。
5、可请自愿的幼儿做一遍让大家欣赏。
6、带领幼儿打开《我的数学》第壹伍页，引导幼儿观察画面和数字，鼓励幼儿根据数量在空格处画圈。
活动评价：能跟随教师念儿歌、做动作。
教学反思：（1）在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。
之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。
（2）根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。
活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。
之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。
这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。
小班数学教案篇二活动目标：1.能按数的小给一组(3个)物体排序，并匹配相应的物体。
2.能按要求操作材料，体验操作活动的乐趣。
活动准备：1.娃娃若干套(每套、中、小各1个)，汽车、彩球、积木、小铃若干套(每套、中、小各1个)。
幼儿园小班教案《数数有多少》含反思
幼儿园小班教案《数数有多少》含反思
一、教案概述
1.1 教学目标
•让幼儿能够正确数数并理解数的概念。
•提高幼儿的数学观念和数学表现能力。
•培养幼儿的观察能力和动手能力。
1.2 教学对象
幼儿园小班学生
1.3 教学时长
2课时
二、教学内容
2.1 数数有多少
•对象：图卡、计数棒等
•内容：让幼儿用手指或计数棒对图卡上的物品进行数数，学会正确表达有多少的概念。
2.2 活动设计
1.教师出示图卡，指导幼儿用手指数数。
2.引导幼儿自行数数，并核对结果。
3.让幼儿用计数棒模拟数数的过程，加深理解。
三、教学反思
3.1 教学收获
通过这节课的教学，我发现幼儿们对数数有了更深的理解，能够较为准确地表达出数量的概念。
他们在活动中积极参与，动手能力有所提升。
3.2 教学不足
在教学过程中，我发现部分幼儿仍然存在数数错误的情况，可能是因为基础不牢固，需要更多的练习和指导。
下次我可以加强个别辅导。
3.3 教学改进
下一次教学中，我计划引入更多的数数游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，加深他们对数的理解。
另外，我也会根据幼儿的实际表现进行不同程度的辅导，帮助每个幼儿都能够掌握数数的方法。
四、总结
本节课《数数有多少》的教学虽然取得了一定的成效，但也有不足之处。
通过反思和总结，我将进一步完善教学内容和方法，提高幼儿的学习效果，让他们更好地掌握数数的技能。
幼儿园小班数学教案《数数》含反思
幼儿园小班数学教案《数数》
教学目标
1.能够正确数数到10以内。
2.能够识别数字1-10，能够与数量相对应。
3.能够掌握数数的顺序与方法。
教学准备
1.数字卡片1-10各1副。
2.各种有趣的小物品，如糖果、马克杯、小球等。
教学过程
1. 导入环节
1.老师在黑板上写下数字1-10，并在边上放上对应的数字卡片，让孩子们认识数字1-10。
2.老师出示各种有趣的小物品，让孩子们数数量，并将对应的数字卡片放在旁边。
例如：“老师有2个糖果，你们能把数字2的卡片放到黑板上吗？”
2. 正式教学
1.老师在黑板上画出一个长方形，并在里面写上1-10的数字，让孩子们按照顺序数数，并拿起对应的数字卡片放在相应的数字上。
2.老师出示一些小动物和水果等，让孩子们数数量，并将对应的数字卡片放在旁边。
例如：“老师有5只小鸟，你们能把数字5的卡片放到旁边吗？”
3.孩子们分成小组，分发各种小物品，让孩子们数数量，并在黑板上写下对应的数字。
3. 温故知新
1.老师在黑板上写下1-10的数字，让孩子们按照顺序数数，并进行竞赛，看哪个小组能先数到10。
2.老师点名让孩子们快速说出数字1-10，并让其他同学进行纠错。
反思
这节课孩子们表现的非常好，他们能够较好地掌握数数的顺序和方法，并能够识别数字1-10，能够与数量相对应。
同时，他们也表现出了很强的合作意识和参
与度，小组合作情况较好。
不过，值得改进的地方是在教学中应更注重孩子们的思维启发和感性认识，让他们在自我发现中掌握数数的规律，以及与生活实际相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中更好地掌握知识。
小班数学活动《数数有多少》教案优秀8篇
小班数学活动《数数有多少》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《我会数数》含反思
幼儿园小班数学教案《我会数数》含反思我在幼儿园小班教学中，有一个数学教案《我会数数》。
这个教案主要是帮助幼儿学会数数的基本概念和技能。
下面是我对这堂课的反思。
这节课的目标是让幼儿学会从1数到10，并能正确理解每个数字的数量含义。
在上课前，我准备了一些教具，比如数字卡片、计数棒和小型物品，如糖果。
我计划通过游戏和互动的方式，帮助幼儿更好地理解数字的概念。
课堂开始时，我首先展示了数字卡片，并让幼儿一起数数。
我希望他们通过视觉感知数字的形状和数量。
接着，我让幼儿用计数棒模拟数字的形状，帮助他们更直观地理解数字。
这个活动很受孩子们的欢迎，他们兴奋地在桌上摆出各种数字形状。
之后，我带领幼儿进行了一个游戏，名为“找对应数字”。
我将一些小型物品放在桌子上，每个物品都有一个数字标签。
我请一个幼儿数出物品的数量，其他幼儿则需要找到对应数量的数字卡片。
这样，他们既巩固了数数的技能，又锻炼了记忆和观察力。
接下来，我给每个幼儿发放了一些糖果。
我让他们根据糖果的数量选择相应的数字卡片，并告诉我有多少个糖果。
这个活动可以帮助幼儿将数字与实际物体联系起来，更好地理解数字的含义。
为了巩固孩子们的记忆和理解能力，我设计了一个小测验。
我将一些数字卡片放在桌上，并请一个幼儿根据我说出的数量找到对应的数字。
其他幼儿则要在听到数字后迅速找到对应的卡片。
这个活动让幼儿们积极参与，他们争先恐后地找到正确的数字卡片，展示了他们的进步。
在这堂课中，我采用了多种教学方法和活动，旨在通过互动和游戏提高幼儿的学习兴趣和参与度。
通过这些活动，他们不仅学会了数数，还巩固了数字与物体数量之间的联系。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有一部分幼儿对数字的概念理解不够透彻，他们往往只是机械地数数而忽视了数字的含义。
因此，下次上课时我将更加注重培养幼儿的理解能力，例如通过物体的分组和图形呈现数字的概念。
其次，我还需要更多地关注每个幼儿的个别差异。
有些幼儿可能已经掌握了数数的基本技能，而另一些幼儿可能需要更多时间来理解。
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幼儿园小班数学《数数》教案设计
幼儿园小班数学教案设计：数数
设计意图
小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。
本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。
点评：教师的选材和设计思路好。
《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。
正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。
活动目标
1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。
2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。
数学较为抽象。
小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。
活动准备
1．知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。
2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。
活动过程
1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。
(1)自由捡蛋。
要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。
(2)提问：你捡了几个蛋？(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。
)
(3)再次捡蛋。
要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。
点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。
布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。
蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。
让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。
针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。
准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。
2．“数蛋”——学习有序点数5以内的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？
(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。
这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？
(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。
(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。
点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。
3．游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。
(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。
(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。
点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了？少了几个？
4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。
(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。
(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。
(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。
鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们！
点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。
幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。