第1课《放大镜》
放大镜说课稿
放大镜说课稿放大镜说课稿范例篇一：第一课《放大镜》说课稿各位老师：大家好!我说课的课题是：《放大镜》。
一、说教材1、教材分析：本节课内容选自教科版《放大镜》，教学对象是学校六班级同学。
同学前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简洁动画，并对帧、图层有了初步了解，所以本节课的新学问点同学很简洁接受。
教学目标：2、教学目标：学问与技能1）初步把握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；2）把握放大镜效果的制作方法；过程与方法1）让同学自主实践，去完成放大镜效果的动画，使同学能够快速把握遮罩效果的制作方法；2）培育同学自主学习力气、探究创新力气和综合运用学问的力气；情感态度与价值观1）感受运用Flash动画软件制造作品的乐趣；2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；3）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的爱好。
3、教学重点：Flash中的遮罩层。
4、教学难点：Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系二、说教法本节课，我分别接受讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去关怀同学学习、消化和把握内容，提高同学的学习爱好，激发同学的求知欲望，发挥同学的主体作用，体现老师的主导作用。
通过这些方法，使同学学习到相关的《信息技术》学问和操作技能，进而培育同学的自学力气与动手实践力气。
三、说学法本课是动手实践操作为主的一节课，每个同学所把握的学问水平差异较大，为了能使大家共同进步，培育同学团结协作的团队精神，因此，在同学进行学习操作的过程中，我允许邻桌的同学相互沟通、探讨，小组进行合作创设一个和谐、快乐、活跃的氛围，以同学为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着深厚的爱好与求知欲望去进行学习和操作。
四、说教学程序1、导入新课让同学亲自体验Flash玩耍??“小孔探物”的玩法，这里我运用了大家比较生疏的图片，让同学乐观参与，观看玩耍中的动画效果。
小学科学第1课《放大镜》教学设计
小学科学第1课《放大镜》教学设计放大镜是小学科学中非常重要的一个话题。
通过学习放大镜的原理和使用方法，孩子们能够深入了解光的传播和折射规律，培养他们的观察能力和科学思维。
本篇文章将以教学设计的形式，详细描述小学科学第1课《放大镜》的教学内容和教学方法。
教学目标：1. 了解放大镜的定义、组成和工作原理；2. 学会正确使用放大镜观察物体，并观察到物体的放大；3. 培养观察和探究的能力，提高科学思维和实验操作技能；4. 培养学生的合作学习能力和团队合作意识。
教学重点：1. 掌握放大镜的定义、组成和工作原理；2. 学会正确使用放大镜观察物体，并观察到物体的放大。
教学过程：一、导入（板书教学目标）：1. 引导学生回顾上堂课所学的光的传播规律；2. 提问：你们有没有听说过放大镜？你们知道放大镜是如何工作的吗？二、探究实验：1. 准备实验材料：放大镜、报纸等；2. 分组合作进行实验：a. 实验1：用放大镜观察文字：将放大镜靠近报纸，观察文字的变化；b. 实验2：用放大镜观察小物体：选择一个小物体，如针尖、棉花等，观察物体的变化；3. 学生观察并记录实验结果。
三、讲解放大镜的定义与组成：1. 讲解放大镜的定义：放大镜是一种利用透镜原理制成的光学仪器，可以将物体放大并呈现清晰的像；2. 讲解放大镜的组成：放大镜由一个透镜和一个手柄构成。
透镜有凸透镜和凹透镜两种，我们使用的是凸透镜；3. 示意图：利用黑板或投影仪上的示意图，向学生展示放大镜的结构和示意图；4. 引导学生总结放大镜的工作原理：通过透镜的折射作用，使得光线汇聚或发散，从而产生放大或缩小的效果。
四、讲解放大镜的使用方法：1. 讲解正确使用放大镜的方法：a. 将放大镜平放在桌子上，保持放大镜与物体之间的距离适当；b. 通过调整距离和角度，使得物体的像能够放大，并且保持清晰可见。
五、实验小结和讨论：1. 合作小结实验结果：学生展示并汇报自己的实验结果，讨论实验过程中出现的问题和现象；2. 引导学生思考：为什么用放大镜观察物体会变大？通过哪些物理原理实现放大效果？六、拓展实验1. 进行拓展实验：提供更多的放大镜，并引导学生观察不同物体在放大镜下的变化；2. 引导学生总结放大镜的使用范围和局限性。
教科版六年级科学上册第1课《放大镜》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解放大镜的基本概念。放大镜是一种简单的显微镜，它可以放大物体的图像，使我们能够看到肉眼无法看到的微小细节。放大镜在科学研究、医疗诊断等领域有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了放大镜在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过放大镜观察邮票上的纹路，我们可以更清楚地了解邮票的设计和印刷技术。
学生学习效果
1.理解放大镜的基本概念、构造和作用，掌握放大镜的放大原理，并能够正确使用放大镜进行观察。
2.能够识别和理解放大镜在不同环境下的使用方法，并能够根据实际情况选择合适的观察工具。
3.通过实践活动和小组讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力，提高科学探究能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作交流，共同解决问题。
-观察能力：实践→问题→答案
-小组讨论：主题→观点→交流→解决问题
③艺术性和趣味性：
-使用图示或图片来表示放大镜的构造和放大原理，增加视觉吸引力。
-用有趣的比喻或故事来解释放大镜的作用和使用方法，激发学生的想象力。
-设计一些互动式的板书，如学生上台演示放大镜的使用方法，增加学生的参与度和兴趣。
课后作业
教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已学习了关于观察物体和显微镜的知识，对本节课的放大镜有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解放大镜的原理和作用，提高观察能力和实践操作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为科学探究与实践能力。通过学习放大镜的基本构造、放大原理和使用方法，学生将培养观察能力、动手操作能力和问题解决能力。在实践活动中，学生将学会运用放大镜进行观察和探索，培养实验操作和数据处理的能力。同时，学生将学会与他人合作交流，培养团队协作和沟通能力。通过本节课的学习，学生将提高科学素养，培养对科学的兴趣和好奇心。
教科版六年级上《微小世界》单元第1课《放大镜》教学设计
教科版六年级上《微小世界》单元第1课《放大镜》教学设计1.放大镜教学设计【教材简析】本课是这一单元的起始课，在学生使用过放大镜的基础上，鼓励学生带着新的问题，通过观察和比较的方法，进一步了解放大镜的结构和功能，发现二者之间的相互关系，为后续学习观察工具的演变奠定基础。
【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，他们知道放大镜的功能，但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构，对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。
【教学目标】科学概念目标l学生通过使用放大镜知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
l学生通过观察比较多种镜片知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
l学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的结构特点。
l学生通过比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
科学态度目标l学生通过“自制放大镜”活动增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
l学生通过观察比较不同结构的镜片的活动，表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
l学生通过课堂交流了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
【教学重难点】重点：学生知道放大镜叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点：学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的特点。
【教学准备】教师：多媒体课件。
小组：放大镜、放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片、同直径不同倍数的三个放大镜镜片、圆底烧瓶、水、烧杯、学习单。
【教学过程】一、聚焦：放大镜的使用和作用（预设5分钟）[材料准备：放大镜]1.出示放大镜，这是什么？揭示课题：放大镜（板书）2.提问：你知道哪些地方会应用到放大镜？（预设：珠宝玉石鉴定、学生观察小动物、精密仪器修理、考古文物研究、农林专家研究植物、公安物证检验……）人们在生产、生活、学习和科研中经常用到放大镜。
教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课说课稿
教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课说课稿一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级上科学第一单元的第1课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，了解放大镜的原理和特点，学会正确使用放大镜，并能够运用放大镜进行科学探究。
教材以放大镜为切入点，引导学生进入科学探究的世界，激发他们的好奇心和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对科学探究有着浓厚的兴趣。
但在使用放大镜等方面，他们可能还存在一些困难和误区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确使用放大镜，提高他们的观察和实验能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理和特点，学会正确使用放大镜，并能够运用放大镜进行科学探究。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和创新意识，培养他们积极探究、合作交流的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理和特点，正确使用放大镜进行科学探究。
2.难点：放大镜在科学探究中的应用，培养学生的观察能力和实验能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力和创新意识。
2.教学手段：运用多媒体课件、放大镜实物、实验器材等教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理，激发学生的兴趣。
2.探究：教师学生进行观察和实验，让学生亲身体验放大镜的特点和原理，引导学生自主发现问题、解决问题。
3.交流：教师引导学生分享自己的观察和实验结果，学生进行讨论，培养学生的合作交流能力。
4.总结：教师对学生的探究过程和结果进行点评，总结放大镜的原理和特点，引导学生学会正确使用放大镜。
5.拓展：教师提出一些与放大镜相关的科学问题，激发学生的创新意识，引导学生进行课后探究。
教科版科学六年级上册第一单元《微小世界》背背默默知识点整理
教科版科学六年级上册第一单元《微小世界》背背默默知识点整理（适合背诵的知识点）第1课放大镜1.比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片（1）放大镜中央厚、边缘薄，能放大图像。
（2）玻璃片无厚薄，不能放大图像。
（3）近视眼镜镜片中央薄、边缘厚，不能放大图像。
2.放大镜的镜片是透明的，且中央厚、边缘薄。
3.不同放大倍数镜片的凸度不同，放大镜的放大倍数和镜片凸度有关。
凸度越大,放大倍数越大。
4.我们可以用一个烧杯、烧瓶、玻璃杯和矿泉水瓶等中央厚、边缘薄的透明加满水制作成一个放大镜。
也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成一个放大镜。
5.放大镜的镜片又叫凸透镜，近视眼镜的镜片又叫凹透镜。
6.使用放大镜观察物体的方法(1)方法一：保持观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
(2)办法二：把放大镜移至眼前，挪动物体，直至图像大而清楚。
第2课怎样放得更大1.一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体放得更大。
2.制作一个组合凸透镜(1)制作方法：①用一个放大镜观察书上较小的文字，当图像放到最大并且清晰时，保持这个放大镜的位置不动。
②在第一个放大镜下增长一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下挪动第二个放大镜，当图像放到最大而且清晰时，测量这两个凸透镜之间的距离。
③把两个凸透镜用纸筒固定。
(2)当放大镜离书本较近时，图像清晰但放大的倍数较小；当放大镜离书本较远时，图像模糊但放大的倍数较大；必须找到一个合适的位置，这个位置上的图像是清晰的，放大倍数也相对较大。
(3)组合凸透镜的放大倍数大于个中任意一个放大镜的放大倍数。
3.组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的目镜，位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的物镜。
4.用透镜组合而成的显微镜叫光学显微镜。
光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。
5.用电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍。
教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课教案
教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课教案一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级上科学第一单元的第1课。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，掌握放大镜的基本使用方法，了解放大镜的放大原理，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容由浅入深，从生活中的放大镜引入，逐步引导学生探索放大镜的原理和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的操作技能和科学思维。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验和讨论，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的基本使用方法，掌握放大镜的放大原理。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
3.激发学生对科学的兴趣，增强他们探究问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的基本使用方法，放大镜的放大原理。
2.难点：放大镜放大原理的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察放大镜的放大效果，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，提高学生的科学思维。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实物、投影片等。
2.学具：每个学生准备一个放大镜，用于观察和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的放大镜图片，引导学生关注放大镜在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍放大镜的基本使用方法，如如何调整放大倍数、如何观察物体等，并演示给学生们看。
3.操练（10分钟）学生们分组进行实验，用放大镜观察不同的实物，如树叶、昆虫等，并记录下自己的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们观察到了什么？放大镜是如何放大物体的？引导学生分享自己的观察和思考，加深对放大镜原理的理解。
六年级上册科学课件 1放大镜 教科版 (共13张PPT)
放大镜是人们常用的 工具之一。
生活中哪些工作会经常用到放大镜？
观察微小零件
……
寻找纤维 头发等
观察指纹
精密仪器 修理工 公安人员
学生
……
放大镜
探险家
观察植物的 花或种子
农业科技 人员
查看胚芽
考古学家 研究文物
部队指挥官
观察小动物
聚光取火
查看缩微地图
2011年2月21日下午，浙江 省嘉善县的瓷片收藏爱好 者郎雪坤用放大镜仔细观 察一块青花瓷片。
中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野 越大。
课堂小结
中间厚、边缘薄、 实心
的奥秘
放大镜的放大倍 数与凸度有关
放大镜可以放大 物体的图像
玻璃片 中央和边缘一样厚
近视眼镜 中央薄，边缘厚
探索
2.放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同？把观察结果 记录在活动手册上
厚度不同
Hale Waihona Puke 功能结构直径不同研讨
1.放大镜的特点有什么 ？
中央厚，边缘薄 透明
凸透镜
2.不同放大倍数的镜片有什么不同？
厚度不同
3.镜片放大倍数与什么有关？
和直径无关，和厚度有关，厚度越厚放大倍数越大，反之
拓展
想一想、做一做：可以用什么材料制作一个 “放大镜”（方便有效） ？
中间厚、边缘薄的物体一定能把物体的图像放大？
不装水的烧瓶不能把物体的图像放大。
放大镜除了中间厚、边缘薄这两个特点外，还 有一个特点是实心的。
我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。
中心厚度越大的放大镜，其放大倍数越大、透镜视野 越小。
用放大镜查看自己雕刻的 作品。
Ricardo是美国北德克萨斯大学的生物
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放大镜
放大镜的使用方法： 1.观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离 不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动， 直至图像大而清楚。 2.把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大 而清楚。
放大镜
本课要点：
1、科学概念
A、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的 功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 B、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
2、过程与方法
A、正确用放大镜观察物体。 B、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
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放大镜
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 、 绿 、
蓝 三种颜色组成。
2、放大镜的特征是 透明、 中央厚、 边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。
3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提出放 大装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜 是由 培根 设计制造的。
放大镜
判 断
2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大（ √ ） 3、中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。（ √ ）
1、我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体直至图像大而清晰。（ √ ）
4、放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
×
）
5、近视镜的镜片能放大物体的图像。（ × ）
6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √