教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案(3篇)
关爱图书教案
关爱图书教案教案标题：关爱图书教案教学目标：1. 培养学生对图书的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 图书介绍：选择适合学生年龄和阅读水平的优秀图书，并向学生介绍其内容和作者。
2. 阅读活动：通过阅读图书的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就图书中的主题、情节、人物等展开讨论，培养他们的合作与沟通能力。
4. 书评写作：要求学生撰写对所阅读图书的书评，以提高他们的写作能力和表达能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些精美的图书封面或引用一些与图书相关的名言，引起学生对图书的兴趣。
2. 图书介绍：选择一本适合学生年龄和阅读水平的优秀图书，向学生介绍其内容和作者，并解释为什么选择这本图书。
3. 阅读活动：让学生在课堂上或课后阅读指定的图书，并提供阅读指导问题，引导学生深入思考和理解图书内容。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就图书中的主题、情节、人物等展开讨论，并鼓励他们提出自己的见解和观点。
5. 全班分享：每个小组选择代表，向全班分享他们的讨论结果和观点，促进全班学生之间的交流和互动。
6. 书评写作：要求学生撰写对所阅读图书的书评，可以包括对图书的评价、喜欢的部分、不喜欢的部分等内容，鼓励学生用自己的语言表达对图书的观点。
7. 书评分享：学生可以选择将自己的书评分享给全班，展示他们的写作能力和表达能力。
教学评估：1. 阅读理解测试：设计一些与图书内容相关的阅读理解题目，测试学生对图书的理解程度。
2. 分组讨论表现评估：观察学生在小组讨论中的参与度、合作与沟通能力等，并给予相应的评价和反馈。
3. 书评评估：评估学生的书评写作能力和表达能力，给予针对性的指导和建议。
教学延伸：1. 举办图书分享会：邀请学生带来自己喜欢的图书，并向其他同学分享他们的阅读体验和观点。
2. 图书推荐墙：在教室中设置一个图书推荐墙，让学生可以互相推荐自己喜欢的图书，激发学生对图书的兴趣。
爱护书本教案
爱护书本教案教案：爱护书本教学目标：1. 培养学生爱护书本的意识，培养良好的书籍保管习惯。
2. 帮助学生了解书籍的价值和重要性。
3. 培养学生对书籍的尊重和珍惜之情。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生的作业本和课本教学过程：Step 1: 导入通过问答的方式引出课题：“同学们，你们知道我们借来的书籍应该如何爱护吗？请举个例子。
”Step 2: 呈现利用PPT或黑板，呈现几张书籍损坏的图片，让学生发表对这些情况的看法：“你们觉得这些损坏的书籍是因为什么原因造成的？我们为什么要爱护书本呢？”Step 3: 分组讨论将学生分成小组，让他们自由讨论以下问题：- 你们是怎么保护书本的？- 你们有没有见过其他同学不爱护书本的行为？Step 4: 小组分享请几个小组派代表分享他们的讨论结果。
Step 5: 引导讨论通过引导性的问题讨论，加深学生对书籍保护的认识和理解：- 你们觉得借书应该如何保护？- 借书后，如果发现书本有损坏，我们该如何处理？- 你们觉得如何才能增强对书籍的重视和珍惜之情？Step 6: 班级倡议让学生一起讨论并提出班级爱护书籍的倡议或口号，例如“爱书如爱生命，妥善保管，与时共长。
”Step 7: 教师总结教师总结本节课的内容，重点强调学生们应该如何爱护书本，并提醒他们要时刻保持良好的书籍保管习惯。
Step 8: 作业布置布置作业：写一篇关于如何爱护书本的短文，并列举你的亲身经历或身边的例子来证明你是一个爱护书本的好孩子。
Step 9: 结束语教师鼓励学生们继续保持爱护书本的良好习惯，并期待看到他们的作业成果。
（教案结束，没有重复标题的文字）。
《爱护书籍》说课稿
《爱护书籍》说课稿《爱护书籍》说课稿【教材分析】1、教材地位及作用《爱护书籍》一课选教科版语文二年级下册第十单元。
本单元以爱读书为主题，通过多种形式引导学生勤奋读书、珍惜时间，爱护书籍，并向学生介绍了书籍发展的历史，旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。
这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件爱护书籍来命题的。
课文主要写了鲁迅小时侯爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平时的学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从爱读书保存书擦书、补书、包书几部分再现了鲁迅先生的精神。
全文按分－总的形式布局。
2、教学目标1、正确，流利，有感情朗读课文。
2、通过读书交流，培养朗读能力、表达能力。
3、培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
4、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
教育学生从小养成爱书的好习惯。
3、教学重点、难点1、正确，流利，有感情朗读课文。
2、理解鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵这句话的意思。
教学准备：多媒体课件收集鲁迅的相关故事【学情分析】现在，学生的学习生活和条件都很优越，多数学生不懂得珍惜学习和生活用品，学生们缺乏管理意识，自理能力差。
《爱护书籍》中鲁迅小时候爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
二年级学生年龄小，注意力保持时间短，对新奇的事物充满好奇。
在教学设计上，我力图用生动的课件，生动的语言，严谨的教学程序，使学生始终充满好奇，圆满地完成本课教学任务。
【设计理念】1、以立方足于学生发展，致力于学生发展作为语文教学核心的教育理念，全面提高学生语文素养。
创造有利于学生学习的氛围，充分尊重，信任学生，建立平等和谐的师生关系，消除学生依赖胆怯心理。
2024《爱护书籍》说课稿范文
2024《爱护书籍》说课稿范文今天我要说课的内容是《爱护书籍》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《爱护书籍》是小学语文课程的教材内容之一。
它是培养学生爱护书籍、合理使用书籍的重要内容，涉及到学生的文明素养和道德素质的培养。
2、教学目标根据新课程标准要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解爱护书籍的意义，掌握书籍保护的方法和技巧。
②能力目标：培养学生爱护书籍的意识和责任感，提高他们的书籍使用技巧。
③情感目标：通过课堂教学和实践活动，让学生感受到书籍对他们的重要性，培养他们的文化自觉和品德修养。
二、说教法学法为了让学生真正理解和掌握如何爱护书籍，我将采用以下教法和学法：教法：讲授法、示范法、引导法；学法：合作学习法、实践探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些书籍作为示范和实践用途，以便学生亲身感受书籍的珍贵和价值。
同时，我还会准备一些图片和幻灯片，通过直观的方式向学生展示知识点。
四、说教学过程严禁复制1、导入我会先向学生提出一个问题：你们平时都是如何对待书籍的？并请他们进行讨论。
通过学生的回答，我可以了解到学生对于书籍的态度和行为习惯。
2、讲解知识点接下来，我将通过讲解的方式向学生介绍爱护书籍的意义和重要性，以及如何正确使用和保护书籍。
我会通过幻灯片和图片向学生展示一些书籍损坏的情况，让他们认识到不正确使用书籍会给它们带来的损害。
3、示范操作和引导学习在讲解完知识点后，我会示范给学生看如何正确翻阅书籍、标记书籍和保管书籍等操作，然后让学生进行模仿和实践。
我会引导学生观察和体验正确的书籍使用方法，培养他们的正确书籍使用习惯。
4、合作学习和小组讨论为了加强学生之间的合作与交流，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的爱护书籍的心得和经验，共同制定一些班级的书籍使用规范和公约。
5、实践活动为了巩固学生所学的知识，我计划组织一次实践活动，比如发放每人一本书，让学生亲手装订和标注自己的书籍并保管好，让他们切实体验到爱护书籍的重要性。
爱护图书教案设计与反思
爱护图书教案设计与反思一、教案设计1.1 教学目标让学生了解图书的价值和重要性培养学生爱护图书的意识引导学生学会正确使用和保护图书1.2 教学内容图书的价值和重要性爱护图书的基本原则和方法图书的正确使用和保护1.3 教学方法讲授法：讲解图书的价值和重要性，传授爱护图书的基本原则和方法示范法：演示正确使用和保护图书的方式实践法：让学生亲身体验爱护图书的行动二、教学过程2.1 导入通过提问方式引导学生思考图书的价值和重要性引导学生认识到爱护图书是每个人的责任2.2 新课导入讲解图书的价值和重要性传授爱护图书的基本原则和方法2.3 示范演示演示正确使用和保护图书的方式引导学生跟随示范进行实践2.4 小组讨论将学生分成小组，讨论如何爱护图书每个小组提出一些实际行动来保护图书2.5 总结与反思让学生分享自己的学习心得和体会引导学生反思自己在爱护图书方面的不足之处，并提出改进措施三、教学评价3.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等3.2 学生理解程度通过提问和小组讨论，了解学生对图书价值和爱护图书的理解程度3.3 学生实践能力观察学生在实践环节中是否能够正确使用和保护图书四、教学反思4.1 教学内容反思教学内容是否全面、清晰，是否能够满足学生的学习需求4.2 教学方法反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够有效地引导学生学习4.3 教学效果反思教学效果是否达到预期目标，学生是否真正理解并掌握了爱护图书的知识和技能五、课后作业5.1 作业布置让学生写一篇关于爱护图书的短文，分享自己的学习心得和体会5.2 作业评价对学生的作业进行评价，了解学生在爱护图书方面的理解和实践能力六、教学设计补充6.1 教学资源准备相关的图书资源，包括绘本、故事书等提供爱护图书的宣传材料，如海报、宣传册等6.2 教学工具使用投影仪或白板展示相关图片和信息提供图书保护用品，如书套、书签等七、教学活动扩展7.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟在图书馆或教室中爱护图书的场景鼓励学生创造性地表达自己在保护图书方面的实际行动7.2 图书角布置让学生参与布置学校的图书角，确保图书整齐、清洁、有序引导学生学会正确归位和借阅图书八、教学反馈与调整8.1 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对爱护图书教案的意见和建议鼓励学生提出改进的建议，以提高教案的质量和效果8.2 教案调整根据学生的反馈和教学实际情况，对教案进行必要的调整和优化保持教案的灵活性，以适应不同学生的学习需求和特点九、教学延伸9.1 图书馆参观安排学生参观学校图书馆，了解图书馆的规则和注意事项引导学生学会正确使用图书馆资源，爱护图书馆的图书9.2 社区服务组织学生参与社区图书馆的志愿者活动，为他人提供图书借阅服务通过实践活动，培养学生的责任感和服务意识十、教学总结与展望10.1 教学总结总结本次教案的教学成果和经验教训强调爱护图书的重要性，鼓励学生在日常生活中积极行动起来10.2 教学展望展望未来，提出进一步改进和优化的教案设想引导学生持续关注和参与爱护图书的活动，为建立书香社会贡献力量十一、教学设计完善11.1 教学资源整合结合学校资源和社区资源，邀请图书馆员或图书捐赠者来讲解图书的价值和保护方法。
爱护书本教案
爱护书本教案教案标题：爱护书本教案教学目标：1. 了解书本的重要性和价值，培养学生对书本的尊重和爱护意识。
2. 培养学生正确使用书本的习惯，提高书本的使用寿命。
3. 培养学生保持书本整洁的习惯，提高阅读体验和学习效果。
教学内容：1. 书本的重要性和价值2. 正确使用书本的方法3. 保持书本整洁的方法教学步骤：引入活动：1. 列举一些书本的用途和价值，引发学生对书本的思考和讨论。
教学主体：2. 介绍书本的重要性和价值，包括知识获取、阅读乐趣、培养思考能力等方面的作用。
3. 引导学生讨论正确使用书本的方法，如轻拿轻放、翻页时用手指轻轻翻动、避免书本弯折等。
4. 演示正确翻页的方法，并与学生一起实践。
5. 引导学生讨论保持书本整洁的方法，如避免书本接触食物、勿在书本上乱涂乱画等。
6. 引导学生进行小组活动，让他们讨论并分享自己的书本保护经验。
巩固活动：7. 给学生分发一本或几本旧书，并要求他们在保持书本整洁的前提下进行阅读和笔记记录。
8. 学生互相交流彼此的书本保护心得，并展示自己的书本。
拓展活动：9. 给学生分发一些书签、书套等书本保护用品，并让他们亲自制作。
10. 鼓励学生在课后主动参与学校图书馆的书本整理和维护工作。
评估与反馈：11. 观察学生在课堂上的参与度和对书本的态度表现，进行实时评估。
12. 收集学生书本保护心得的书面反馈，进行综合评估。
教学资源：1. 书本示范和练习材料2. 小组讨论活动材料3. 书签、书套制作材料教学延伸：1. 组织学生参观图书馆，了解图书馆对书本的保护工作。
2. 邀请图书馆管理员或图书馆志愿者来班级进行讲座，分享书本保护的经验和技巧。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到书本的重要性和价值，并掌握正确使用和保护书本的方法。
同时，通过小组活动和书面反馈，学生也能够分享自己的书本保护心得，培养了他们对书本的爱护意识。
为了进一步加强学生对书本保护的重视，可以组织更多与书本保护相关的活动，并与图书馆合作，提供更多的资源和指导。
爱护书籍教案
爱护书籍教案教案标题：爱护书籍教案教学目标：1. 培养学生对书籍的尊重和爱护意识。
2. 培养学生正确使用书籍的能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
教学内容：1. 书籍的重要性和价值。
2. 如何正确使用书籍。
3. 如何保护书籍。
4. 阅读书籍的方法和技巧。
教学步骤：引入活动：1. 师生对话：教师与学生进行对话，引导学生谈论自己对书籍的看法和感受，以激发学生对书籍的兴趣和重视程度。
知识讲解与示范：2. 介绍书籍的重要性和价值：教师向学生介绍书籍对知识获取、思维发展和人格塑造的重要性，以及书籍对个人和社会的影响。
3. 如何正确使用书籍：教师向学生示范正确的书籍使用姿势、翻页方式和书签的使用方法，并解释为什么要正确使用书籍。
4. 如何保护书籍：教师向学生讲解保护书籍的方法，如避免书籍接触水、油污等液体，避免书籍受到撕扯和折叠等损坏。
5. 阅读书籍的方法和技巧：教师向学生介绍有效的阅读技巧，如扫读、略读、深度阅读等，并指导学生如何选择适合自己的书籍。
实践活动：6. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何爱护书籍，并分享自己的经验和观点。
7. 角色扮演：学生分角色扮演读书场景，包括正确使用书籍、借书还书、整理书架等情境，以加深对爱护书籍的理解和实践。
8. 书籍保护宣传海报设计：学生以小组为单位设计书籍保护宣传海报，通过图文并茂的方式向全校学生宣传爱护书籍的重要性。
总结与评价：9. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，并再次强调爱护书籍的重要性。
10. 学生评价：学生对本节课的学习进行评价，分享自己的收获和体会。
拓展活动：11. 书籍分享会：组织学生进行书籍分享会，让他们分享自己喜欢的书籍和阅读心得，进一步激发学生对书籍的热爱和阅读的乐趣。
教学资源：1. 书籍示范和海报设计所需的书籍和材料。
2. 角色扮演所需的道具和场景布置。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们对书籍爱护的理解和实践。
教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案
教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案教学目标：1. 了解爱护书籍的重要性。
2. 学会正确使用书籍的方法和技巧。
3. 培养学生对书籍的珍惜和保护意识。
教学重难点：1. 学会正确使用书籍的方法和技巧。
2. 培养学生对书籍的珍惜和保护意识。
教学准备：1. 课文《爱护书籍》及相关教学资料。
2. 教学课件和投影仪（可选）。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 向学生提问：“你们会如何爱护书籍？”2. 让学生自由发言，鼓励他们分享一些自己的观点。
3. 引导学生认识到爱护书籍是非常重要的，并预告今天我们将要学习如何正确使用书籍的方法和技巧。
Step 2: 学习新课（15分钟）1. 通过课文《爱护书籍》让学生了解到书籍是知识的宝库，我们应该珍惜和保护它们。
2. 分析课文内容，帮助学生理解文章中的关键词和句子。
3. 向学生介绍一些正确使用书籍的方法和技巧，如轻轻翻页、避免涂写等。
4. 利用图片、视频或实物等教具，让学生加深对正确使用书籍方法的理解。
Step 3: 拓展活动（15分钟）1. 分组让学生进行小组讨论，共同制定一份“正确使用书籍的规则”，并向全班汇报。
2. 每个小组从自己的观点出发，制定规则时应包括尊重书籍、避免损坏书籍等内容。
3. 引导学生发表自己的意见，并鼓励他们给出理由和解释。
Step 4: 实践活动（15分钟）1. 让学生选择一本自己喜欢的书籍，按照正确的方法和技巧展示给其他同学们。
2. 让学生主动分享书籍，并传递正确使用书籍的观念。
3. 每个学生都要有机会展示自己的书籍，并得到同学们的赞赏。
Step 5: 总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，让学生自主总结学习到的知识和使用书籍的方法。
2. 通过点名或随堂小测等方式评价学生的学习情况。
Step 6: 作业布置（2分钟）1. 布置作业：让学生回家撰写一篇题为《我怎样爱护书籍》的作文，描述自己的观点和做法。
2. 完成作业后，下节课将学生的作文进行朗读和分享。
教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案(3篇).doc
教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案（3篇）篇一教学目标：1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、高尔基说：书是人类进步的阶梯；别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝……那么，小朋友，你们喜欢看书吗？你都喜欢看什么书？你们是怎样看书的呢？今天，我们就来学习一位名人看书的故事。
板书《爱护书籍》。
2、齐读课题，谁来说说看了课题你最想知道什么？二、初读课文整体感知1.（自由读）那好，我们来看看你们想知道的这些问题在课文中能不能找到答案呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。
2.（同桌读）刚才同学们读得很认真，现在愿意读给同桌听吗？一边读一边标记自然段，读不好的地方互相帮一帮。
3.（指名读）谁愿意读给大家听？其它同学边听边想，课文主要讲了什么事？（生读师正音）三、细读感悟走进文本1. 师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事？2. 请同学们默读课文，找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
3.用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句，有什么感受可以和小组里的同学说一说。
4.小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。
（汇报交流，互谈读书体会。
）学生如果汇报第一自然段，就出示第一自然段：学生读，说。
师：鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，那么你从括号里填的这些词语中体会到什么？鲁迅小时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。
这时候，他（总要）（先）看看手干净不干净，（然后）才小心地一页一页翻着看。
他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，（但）不许动手摸书。
第二自然段让学生通过重点词语“精心、整整齐齐、放樟脑球”等词语去体会鲁迅的爱书如宝。
《爱护图书》优秀教案
《爱护图书》优秀教案《爱护图书》优秀教案（通用5篇）《爱护图书》优秀教案1教学要求：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成爱护图书的良好习惯。
教学过程：一、导入新课二、揭示内容1、讲明爱护图书的意义。
2、请学生看教室的书架（上期的图书现已所剩无几）。
3、书架上的图书保管得怎样？是什么原因导致这样的结果？4、指名说。
5、小组讨论：怎样解决上面出现的问题。
6、交流汇报：7、说说自己今后打算怎么做。
三、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
《爱护图书》优秀教案2活动目的1、认识纸的性质，知道纸易破、易皱、会浸湿。
2、学习词汇：撕纸、团纸、争、让、撕破。
3、教育幼儿爱护图书。
活动准备白纸、彩纸、浆糊、花布、水，两本破损的图书，新图书若干，碎纸粘贴画若干。
活动过程一、晨间活动1、在教室内组织幼儿欣赏美术作品，并与幼儿谈话，让幼儿知道这些作品都是用碎纸粘贴而成的，并讲解制作方法。
如粘贴画《美丽的花草地》制作方式是：用绿色纸撕成小草状，一头尖，一头宽，多撕一些，用浆糊把它粘在白纸上就成了绿草地，再用红、黄、兰等各种彩纸撕成花，贴在草地上，这样花草地就制作成了。
2、组织幼儿进行早锻炼，模仿小动物动作，如：小兔蹦蹦、小鸟飞飞、青蛙跳跳等。
二、手工活动1、碎纸贴画。
欣赏过美术作品“碎纸粘贴画”后，启发幼儿撕纸，粘贴自己喜欢的作品，如花、草、树、小动物等，让幼儿自己讲述制作过程。
丰富词汇：撕纸。
2、团彩纸球。
发给幼儿各种彩纸，示范后，让幼儿制作彩纸球。
丰富词汇：团纸。
3、小实验：出示美丽的花布，告诉幼儿：“老师想用花布来贴画和团彩球。
”请幼儿来帮忙撕布、团布，得出结论：布不容易撕破，也团不成彩球。
与幼儿一起做浸湿的实验，将布、纸都泡在水里，得出结论：纸湿了更易破。
爱护书本的教案
爱护书本的教案教案标题：爱护书本教案目标：1. 帮助学生认识到书本的重要性和价值，养成爱护书本的习惯。
2. 教导学生正确使用和保护书本的方法。
3. 激发学生对阅读的兴趣和热爱。
教案步骤：导入（5分钟）：1. 呈现一些破损的书本图片，并让学生谈谈他们的感受和可能的原因。
2. 引导学生思考为什么我们需要爱护书本？讲解（10分钟）：1. 向学生介绍书本对个人和社会的重要性，例如提供知识、娱乐、文化传承等。
2. 强调书本的价值，并让学生明白破损和丢失书本的影响。
讨论（10分钟）：1. 与学生一起探讨如何正确使用书本，例如不折叠书页、不乱涂乱画、正确翻页等。
2. 提问学生如果发现书本破损或受损的应该怎么办？活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，提供一些破损的书本，并要求他们合作修复。
2. 让每个小组展示他们的修复成果，并讨论修复过程中的重要步骤和技巧。
总结（5分钟）：1. 结合小组活动的结果，让学生总结正确使用和保护书本的方法。
2. 强调爱护书本的重要性，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。
拓展活动：1. 让学生回家并观察自己家中的书本，记录并分享哪些书本被破损或受损。
2. 组织阅读俱乐部或活动，鼓励学生分享他们喜欢的书籍和阅读经验。
3. 邀请图书馆管理员或书店工作人员来学校讲解如何正确保护书本和阅读礼仪。
教学辅助工具：1. 破损书本的图片2. 修复书本所需的工具和材料3. 小组活动记录表4. 学生的笔记和作业本教案评估方式：1. 观察学生参与小组活动的表现，评估他们对修复书本的理解和技能。
2. 收集学生的作业本和笔记，评估他们对课堂内容的掌握和理解程度。
3. 通过讨论和提问，评估学生对爱护书本重要性的认识是否增强。
教案延伸：1. 在其他学科课堂上，培养学生保持教科书整洁和完好的习惯。
2. 在家长会或学校活动中，向家长们传达爱护书本的重要性，并提供相关指导。
3. 定期组织图书馆参观和借阅活动，鼓励学生积极使用图书馆资源。
二年级语文下册《爱护书籍》的优秀教案
二年级语文下册《爱护书籍》的优秀教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识8个生字，会写9个生字。
二、教学重点：1、能在不同语境中认识本课生字、理解本课词语。
2、会写9个生字。
三、教学难点：了解本课不同的字点的写法。
四、教学过程：导入：师：（老师黑板上写一个“书”字）孩子们，大家认识这个字吗？生：认识。
念“书”。
师：大家愿意看书吗？生：愿意。
师：平时大家都喜欢看什么书？生：……师：喜欢看书的大家，知道书的总称是什么吗？生：……师：对了，叫“书籍”（板书，并标“籍”的拼音）生：齐读课题师：我国伟大的文学家、思想家、*家——鲁迅，小时候也特别哎看书，同时他还十分爱护书。
今天我们就来学习和他有关的一个小故事。
（教师板书，学生书空）新授：师：请同学们自由读课文，读不准的字音可以问老师，也可以问同学，读不熟的句子，就请你反复多读几遍。
准备好的同学可以开始了。
生：自由读课文。
师：老师来考考大家。
课件出本课生词。
生：领读词语。
师：找一组同学开火车读。
生：按顺序读词。
师：去掉拼音，你还行吗？生：再读生词。
师：指名读词语。
生：生读。
师：现在老师把这些词语打乱了顺序，谁再来试一试。
生：四组同学分别读词语。
师：词宝宝同学们都认识了，现在看看字宝宝。
生：学生读生字。
师：老师把这些字宝宝分组了，大家猜一猜老师为什么这么分？出示籍箱生：这两个字都是形近字师：谁能给它们组词？生组词。
爱护图书教案
爱护图书教案一、教学目标：1. 了解图书的重要性，培养学生对图书的重视和保护的意识。
2. 学会正确使用图书，提高阅读和学习的效果。
3. 引导学生养成良好的图书管理习惯，提高图书的利用率和使用寿命。
二、教学内容：1. 图书的重要性及对学习的帮助。
2. 图书的正确使用方法和注意事项。
3. 图书的保护与管理。
三、教学过程：1. 导入（引发学生对图书的重要性兴趣）通过图片或实物展示各类图书，引导学生回答图书的用途和对学习的帮助。
2. 图书的重要性及对学习的帮助讲解图书的作用：扩大知识面、拓展思维、提高语言表达和阅读理解能力等。
通过案例分析、小组讨论等方式，让学生感受不同类型图书对学习的帮助。
3. 图书的正确使用方法和注意事项（1）正确翻阅图书：从封面开始，逐页翻查，不要随意乱翻或撕页。
（2）正确书写标记：可以用铅笔或书签标记喜欢的部分，但不能随意在书页上涂写。
（3）正确保存图书：放回原位，避免弯折书脊和折页，避免沾水或沾污。
通过示范操作和小组讨论等方式，引导学生正确使用图书的方法和注意事项。
4. 图书的保护与管理（1）图书保护的重要性：提高图书的使用寿命和效果，保护图书资源。
（2）养成良好的图书管理习惯：借阅后及时归还，不在书页上乱写乱涂，不折页弯脊等。
（3）图书摆放的整齐有序：分类整理，避免乱堆乱放，保持图书馆的整洁。
通过幻灯片展示、实地讲解等方式，让学生理解保护与管理图书的重要性，并提醒他们实际行动起来。
四、教学评价：通过教师布置阅读任务、课堂讨论、书店或图书馆的考察等方式，检验学生对课堂所学内容的掌握程度和学习效果。
同时，教师平时观察学生在借阅图书和图书管理方面的表现，进行综合评价。
爱护书籍 说课
《爱护书籍》说课稿青山镇中心小学刘荣波一、说教材：《爱护书籍》是教科版小学语文二年级下册第九单元的一篇讲读课文。
课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从“爱书、惜书、护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。
全文按“分——总”的形式布局。
课文语言朴实、简练、自然流畅，选取典型事件表现人物性格特征，鲜明地体现了本单元“爱读书”这一主题，是教育学生勤奋学习，珍惜今天学习机会的好教材。
二、学情分析：现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。
《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
三、说教法：根据二年级学生的特点和这篇课文的内容，我设计了以下教学目标：1.通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点：通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。
”所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。
重点是促进师生、自我、生本三者之间的精彩生成。
教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。
在教学过程中我努力营造和谐的师生对话环境，运用把激励的语言、赞赏的眼神激发他们内在的生命和潜能。
四、说学法：教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
通过开展多种形式的阅读实践活动，让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、学习的能力。
五、说教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：“同学们你们喜欢读书吗？并用高尔基的一句名言引出爱读书的人更应该爱护书，揭示课题后，我顺势引导“看到课题后你想知道什么？”此时，学生围绕课题纷纷质疑。
教科版二年级语文下册课件：《爱护书籍》
教科版二年级语文下册课件：《爱护书籍》【篇一】教材分析：这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。
课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。
全文按“分——总”的形式布局。
学情分析：现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。
《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
教学目标：1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。
4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。
教学方法：以读为本，自读自悟。
“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。
教学重点：学习田字格内的10个生字。
教学难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前预习。
用“六画读书预习法。
（阿拉伯数字）标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“？”，用波浪线“~~”画出好词佳句。
二、预设教学流程。
（一）激趣导入。
（1）谈话式导入。
同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。
我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。
今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。
（2）板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。
出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。
《爱护书籍》教学设计(二年级下册)
汇报人： 2023-12-27
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
01
教学目标
知识目标
让学生了解书籍的构 造和制作过程。
让学生了解书籍的种 类和特点。
让学生知道如何正确 地翻阅书籍。
能力目标
培养学生独立阅读的能力，提高阅读 速度和理解能力。
知识掌握
教师评估学生对爱护书籍相关知识的掌 握程度，如书籍的构成、保护方法等。
VS
行为表现
教师观察学生在课堂上的行为表现，如是 否积极参与讨论、是否主动分享爱护书籍 的经验等。
家长评价
生活习惯
家长观察孩子在家中对待书籍的态度和行为 ，如整理书架、保持书桌整洁等。
沟通交流
家长与孩子进行关于爱护书籍的沟通，了解 孩子对书籍的认知和情感态度，促进亲子交 流。
书籍的价值与意义
知识传承
介绍书籍作为知识传承的 重要载体，对于人类文明 发展的贡献。
提高素养
介绍阅读书籍对于个人素 养的提高，如拓展视野、 培养思维能力等。
精神寄托
介绍书籍对于人类精神生 活的意义，如慰藉心灵、 启发灵感等。
03
教学方法
互动式教学
总结词
通过教师与学生之间的互动，引 导学生主动参与课堂，提高学习 效果。
详细描述
教师可利用提问、小组讨论等形 式，引导学生思考并回答问题， 增强学生与教师的互动，提高学 生的学习兴趣和积极性。
情境模拟教学
总结词
通过模拟真实情境，帮助学生更好地 理解知识，提高实际应用能力。
详细描述
教师可以设计一些与爱护书籍相关的 情境，让学生扮演不同的角色，模拟 实际情境，让学生更好地理解如何爱 护书籍，增强实际应用能力。
爱护书籍教案
爱护书籍教案关键信息项1、教学目标让学生了解爱护书籍的重要性。
培养学生正确的书籍使用和保管习惯。
激发学生对书籍的尊重和爱护之情。
2、教学重难点重点：掌握爱护书籍的方法和技巧。
难点：将爱护书籍的意识转化为长期的行为习惯。
3、教学方法讲解演示法小组讨论法实践操作法4、教学资源相关的图片、视频资料损坏和完好的书籍样本5、教学过程导入环节知识讲解小组讨论与分享实践操作与展示总结与评价6、教学评价学生的课堂参与度学生对爱护书籍知识的掌握程度学生在实践操作中的表现11 教学目标111 知识与技能目标让学生认识到书籍是知识的载体，了解书籍在学习和生活中的重要作用，明白爱护书籍是对知识的尊重和珍惜。
112 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，引导学生掌握正确的拿书、放书、翻书等方法，培养学生细心、认真的做事态度。
113 情感态度与价值观目标激发学生对书籍的热爱之情，培养学生爱护书籍的良好习惯，增强学生的责任感和环保意识。
12 教学重难点121 教学重点向学生传授爱护书籍的具体方法和技巧，如保持书籍的清洁、避免折页、不随意涂写等。
122 教学难点如何让学生将爱护书籍的意识内化为自觉的行为，并在日常生活中长期坚持。
13 教学方法131 讲解演示法通过教师的详细讲解和直观演示，让学生清楚地了解爱护书籍的方法和要求。
132 小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流各自爱护书籍的经验和想法，促进学生之间的思想碰撞和合作学习。
133 实践操作法安排学生进行实际的书籍整理和保护操作，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力。
14 教学资源141 准备相关的图片、视频资料，展示书籍的制作过程、书籍的历史以及损坏书籍带来的不良影响等，以激发学生的学习兴趣和对书籍的尊重。
142 收集一些损坏和完好的书籍样本，让学生通过对比，直观地感受爱护书籍的重要性。
15 教学过程151 导入环节通过展示一本破旧不堪的书籍和一本崭新整洁的书籍，引导学生观察并思考：为什么两本书会有如此大的差别？从而引出爱护书籍的主题。
爱护书籍教案
爱护书籍教案一、教学目标•了解书籍的重要性•学会正确使用书籍的方法•培养对书籍的正确态度和行为•提高学生对书籍的维护和保护意识二、教学重点•培养学生对书籍的敬重和爱护•学会正确使用书籍的方法三、教学准备•PowerPoint演示文稿•海报或图片展示爱护书籍的重要性•书籍摆放整齐的展示区域四、教学过程1. 导入新课教师使用海报或图片展示爱护书籍的重要性，激发学生对书籍的兴趣。
2. 了解书籍的重要性教师向学生介绍书籍的重要性，包括知识获取、阅读能力培养、思维拓展等方面的作用。
通过提问和讨论，让学生深入了解书籍对他们的价值。
3. 学习正确使用书籍的方法3.1 如何正确翻阅书籍•轻轻翻阅：不要用手指或笔尖捏住书页，以免损坏。
•使用书签：在不影响书籍原貌的情况下，使用书签标记阅读位置。
3.2 如何正确打开和合上书籍•见缝插针法：针对大部分图书，保持书脊和书皮一致，通过握住书脊用小角度打开书籍。
•轻轻合上书籍：合上书籍时要注意不要因用力过大而导致书页弯曲或损坏。
3.3 学习书籍的分类和整理•分类存放：按照学科、作者、出版社等方式将书籍分类存放。
•整理书籍：将书籍摆放整齐，保持书架的整洁和有序。
4. 培养对书籍的正确态度和行为4.1 尊重书籍•避免乱涂乱画：不在书籍上乱涂乱画。
•不乱扔书籍：避免随意将书籍乱扔。
4.2 共享书籍和阅读环境•不损坏书籍：不撕毁书籍，不弄脏书籍。
•不破坏公共环境：不在书籍上乱写乱画，不在书籍上撕页。
4.3 积极参与书籍维护和保护•及时归还书籍：借阅书籍后要按时归还，保持书籍的流转。
•小心使用书籍：使用书籍时要小心谨慎，防止破损或丢失。
5. 制作爱护书籍海报让学生分组进行海报制作，要求海报上包括对书籍爱护的重要性和正确使用书籍的方法。
每个小组展示海报并进行简短的介绍。
五、教学延伸•鼓励学生多阅读书籍，并开展经典书籍推荐活动。
•建立图书馆角落，定期展示精品图书，并组织学生参观和借阅。
六、教学总结通过本节课的教学，学生应该了解书籍对他们的重要性以及正确使用书籍的方法。
教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案
教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案教学目标1.了解书籍对人类的重要性和意义；2.知道如何爱护书籍及其封面；3.认识并掌握书籍在生活中的应用。
教学准备1.海报：《爱护书籍》；2.课件：PPT；3.工具：画笔、剪刀、胶水、压纸板。
教学过程导入教师向学生展示一张海报，海报上有一个大大的标题——《爱护书籍》，并与学生进行简单的互动。
•教师：大家好，今天我们要学习的主题是《爱护书籍》，请问大家，书籍在我们生活中有什么用处？•学生：可以学习知识、提高品位、延长寿命等等。
•教师：非常好！除了这些，书籍还有其他的用处吗？我们来看一下这张海报。
教师向学生展示海报，并说。
•教师：这是一张《爱护书籍》的海报，上面写着：“珍惜每一本书，维护每一页。
用心保存文字，将重要时刻铭刻在书中。
”同学们，你们知道这是什么意思吗？引入教师在PPT中展示书籍封面的图片。
•教师：书籍封面是我们看到的第一面，今天我们要讲的是如何爱护它。
在PPT中展示书籍封面被弄坏了的图片。
•教师：如果书籍的封面被弄坏了，那怎么办？请同学们思考一下。
操作教师拿出相应的材料开始实际操作。
•教师：好了，我们就来动手爱护书籍吧！请你们拿出自己带来的书或杂志，我们来改变它们。
•教师：同学们，请你们把书的封面翻到背面，涂上胶水。
•教师：然后我们涂上白色颜料。
•教师：在白色干燥后，我们就可以来进行我们的创意了。
学生们可以来创作自己喜欢的图案，可以画自己喜欢的人物、动物或其他图案等等。
结束教师在PPT中展示书的使用场景图片。
•教师：好了，我们已经自己设计了书籍封面，然后，你们知道书籍在我们日常生活中还能怎样使用吗?•学生：读故事书、学知识、练习手写等等。
•教师：非常好！除此之外，还可以放置在书架上，带回家读等。
课堂作业请同学们写一篇文章，介绍自己设计的书籍封面，并阐述如何爱护书籍以及书籍在我们生活中的应用。
教学反思通过实际操作，同学们更好地掌握了如何爱护书籍，更好地认识到书籍在我们生活中的重要性和应用场景。
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教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案（3篇）篇一教学目标：1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、高尔基说：书是人类进步的阶梯；别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝……那么，小朋友，你们喜欢看书吗？你都喜欢看什么书？你们是怎样看书的呢？今天，我们就来学习一位名人看书的故事。
板书《爱护书籍》。
2、齐读课题，谁来说说看了课题你最想知道什么？二、初读课文整体感知1.（自由读）那好，我们来看看你们想知道的这些问题在课文中能不能找到答案呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。
2.（同桌读）刚才同学们读得很认真，现在愿意读给同桌听吗？一边读一边标记自然段，读不好的地方互相帮一帮。
3.（指名读）谁愿意读给大家听？其它同学边听边想，课文主要讲了什么事？（生读师正音）三、细读感悟走进文本1. 师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事？2. 请同学们默读课文，找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
3.用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句，有什么感受可以和小组里的同学说一说。
4.小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。
（汇报交流，互谈读书体会。
）学生如果汇报第一自然段，就出示第一自然段：学生读，说。
师：鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，那么你从括号里填的这些词语中体会到什么？鲁迅小时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。
这时候，他（总要）（先）看看手干净不干净，（然后）才小心地一页一页翻着看。
他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，（但）不许动手摸书。
第二自然段让学生通过重点词语“精心、整整齐齐、放樟脑球”等词语去体会鲁迅的爱书如宝。
第三自然段让学生通过动词“擦、补、包”来体会鲁迅爱护书籍的细心和周到。
四、拓展延伸总结升华师：同学们表现都很好，体会很多，书籍是人类最宁静和永恒的朋友，是最善解人意和智慧的顾问，谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发？（要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。
）鲁迅一生爱书如命，读过的书浩如烟海。
他购置、珍藏的1万多册图书历久常新，总是捆扎得井井有条，没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅一生清贫，的财产，就是他的这些宝贵的藏书。
读了这个故事，请大家想一想，以后我们应该怎样看书呢？今后你准备怎么办？古人云：“读万卷书，行万里路。
”读书能给人带来无限的欢乐，也能同丰富了人的知识。
爱读书使鲁迅成为一位非常伟大的人物，课余时间请也多找些书来读，体味体味其中的乐趣，也可以搜集一些关于一些关于他的资料咱们来交流，好吗？板书设计：总要然后小心爱护书籍精心整齐樟脑爱如珍宝擦补包篇二教材分析：这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。
课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。
全文按“分——总”的形式布局。
学情分析：现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。
《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
教学目标：1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。
4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。
教学方法：以读为本，自读自悟。
“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。
教学重点：学习田字格内的10个生字。
教学难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前预习。
用“六画读书预习法。
（阿拉伯数字）标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“？”，用波浪线“~~”画出好词佳句。
二、预设教学流程。
（一）激趣导入。
（1）谈话式导入。
同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。
我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。
今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。
（2）板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。
出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。
1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。
2、同桌练读，互相正音。
说说课文主要讲了一件什么事。
简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。
3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。
（目标检测）（三）品词析句，理解感悟。
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。
”2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。
学生汇报，教师板书：爱读书、保存书、爱护书3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。
仔细读一读，再用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。
4、小组交流读书体会。
说说从这些语句中你能体会到什么。
5、汇报交流，互谈读书体会。
体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动作和表现。
如：第一件事点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样？（弄坏，弄脏、乱涂乱画……）他不怕弟弟生气吗？他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样？鲁迅小时候把书看得比（）都宝贵（亲情、友谊）。
齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。
”第二件事点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的？（首饰、钱财、贵重物品），而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比（）都宝贵（金钱、珠宝）。
齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。
”第三件事点拨：通过两个“总是”。
我们可以看出：鲁迅小时候爱书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。
用“总是”说一句话。
通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比（）都宝贵。
括号里可以填写那些词语？最准确的词语应该是（）。
答案是指任何喜爱和宝贵的东西。
齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。
”（四）总结扩展（1）有感情地朗读课文。
（2）结合板书总结：作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”。
像这种先抓住具体事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段方法，叫做分总式构段方法。
（3）你知道吗？我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、这么高级。
出示课件：“殷商时代，（甲骨文）：战国秦汉时代，（竹简和木牍）：春秋末期，（帛书）：东汉，（手抄的书）：唐朝，（雕版印的书）：宋朝，（活版印的书）：近年来，会说话的书、视盘、带香味的书，立体的书，缩微的书。
”（4）读完这段话，此时此刻，你想说点什么？说一说你平时是怎样做的。
（5）小组同学比一比，看看谁的语文书爱护得，推荐出来在全班展示，评出“爱书小明星”。
三、当堂检测。
1、自选词语。
2、词语填空（1）这时候，他总要先看看手干净不干净，（）才小心地一页一页翻着看。
（2）弟弟可以在桌子旁边一起看，（）不许动手摸书。
四、作业。
我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。
板书设计：19爱护书籍爱读书—保存书—爱护书（分）鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。
篇三教材分析：爱读书是一种美德；爱书，更是一种美德。
大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
结构分析：第一部分（1------3自然段）写鲁迅爱护书籍的表现。
第一层（1自然段）写鲁迅爱读书，看书时对书籍非常当心。
第二层（2自然段）写鲁迅爱书，他精心地保存书籍。
第三层（3自然段）写鲁迅爱书，认真保持书籍的干净和完好。
第二部分（4自然段）写鲁迅把书看得比什么都宝贵。
写作特点：1、选取典型事件表现人物性格，提示课文主题。
2、用词准确，极有表现力。
3、先叙事后总结的“分------总”结构方式，使课文条理清晰，而且有说服力。
教学目标：1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，会写出12个字。
教学重点：学会写出12个生字。
教学难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学准备：收集有关鲁迅先生的故事。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣小朋友，你们喜欢看书吗？你都喜欢看什么书？你们是怎样看书的呢？今天，我们就来学习一位名人看书的故事。
板书《爱护书籍》二、新课探究1、齐读课题，提出自己最想知道的问题。
（激发学生阅读兴趣）（创设了问题情境，引发学生探索的欲望。
）2、初读课文，通读文句，自学生字。
① 请同学自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。
② 学习生字，师：同学们都读完了，生字学会了吗？老师来考考你们，看你们认识了多少字（出示生字，认读）③ 说一说，你用什么方法记住这个字的？（让学生自由说）（这个环节，符合学生的心理，学生能积极投入。
巧妙设疑，引发学生的读书的兴趣，并且提出读书的要求，引导学生自主读书，用自己喜欢的学习方式学习，发挥了学生的学习主动性，随文识字不但提高了识字效果，而且突出了课文的重点。
）3、以读为主，读中感悟。
（1）同桌互读，师：同学们把生字读准了，能把课文读下来吗？（相互读，互相提提意见。
）（标下自然段）（2）展示读书，师：刚才同学们读得都很认真，谁愿意读给我们听听？（读后评价，主要评正确、流利，肯定学生优点，注意表扬，激励）（3）教师教师范读。
（4）师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事。
（学生两人一组互相读，生生互动，让学生评价，教师范读，师生互动，体现了开放式课堂教学。
读书要体现过程，还要给学生练习的机会。
）（5）找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
（6）用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句。
（7）小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。