教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案(3篇)

教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案（3

篇）

篇一教学目标：

1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、高尔基说：书是人类进步的阶梯；别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝……那么，小朋友，你们喜欢看书吗？你都喜欢看什么书？你们是怎样看书的呢？今天，我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》。

2、齐读课题，谁来说说看了课题你最想知道什么？

二、初读课文整体感知

1.（自由读）那好，我们来看看你们想知道的这些问题在课文中能不能找到答案呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。

2.（同桌读）刚才同学们读得很认真，现在愿意读给同桌听吗？一

边读一边标记自然段，读不好的地方互相帮一帮。 3.（指名读）谁愿意读给大家听？其它同学边听边想，课文主要讲了什么事？（生读师正音）

三、细读感悟走进文本

1. 师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事？

2. 请同学们默读课文，找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

3.用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句，有什么感受可以和小组里的同学说一说。

4.小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。（汇报交流，互谈读书体会。）

学生如果汇报第一自然段，就出示第一自然段：学生读，说。

师：鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，那么你从括号里填的这些词语中体会到什么？

鲁迅小时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。这时候，他（总要）（先）看看手干净不干净，（然后）才小心地一页一页翻着看。他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，（但）不许动手摸书。

第二自然段让学生通过重点词语“精心、整整齐齐、放樟脑球”等词语去体会鲁迅的爱书如宝。

第三自然段让学生通过动词“擦、补、包”来体会鲁迅爱护书籍的细心和周到。

四、拓展延伸总结升华

师：同学们表现都很好，体会很多，书籍是人类最宁静和永恒的朋友，是最善解人意和智慧的顾问，谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发？（要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。）鲁迅一生爱书如命，读过的书浩如烟海。他购置、珍藏的1万多册图书历久常新，总是捆扎得井井有条，没有一册出现污损、破散的情况。鲁迅一生清贫，的财产，就是他的这些宝贵的藏书。读了这个故事，请大家想一想，以后我们应该怎样看书呢？今后你准备怎么办？古人云：“读万卷书，行万里路。”读书能给人带来无限的欢乐，也能同丰富了人的知识。爱读书使鲁迅成为一位非常伟大的人物，课余时间请也多找些书来读，体味体味其中的乐趣，也可以搜集一些关于一些关于他的资料咱们来交流，好吗？

板书设计：

总要然后小心

爱护书籍精心整齐樟脑

爱如珍宝擦补包

篇二教材分析：

这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了

鲁迅先生的爱书美德。全文按“分——总”的形式布局。

学情分析：

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。

教学目标：

1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。

4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。

教学方法：

以读为本，自读自悟。“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

教学重点：

学习田字格内的10个生字。

教学难点：

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前预习。

用“六画读书预习法。（阿拉伯数字）标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“？”，用波浪线“~~”画出好词佳句。

二、预设教学流程。

（一）激趣导入。

（1）谈话式导入。

同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。

（2）板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么？

（二）初读课文，整体感知。

出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。

1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。

2、同桌练读，互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。（目标检测）

（三）品词析句，理解感悟。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。

学生汇报，教师板书：爱读书、保存书、爱护书

3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读，再用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

4、小组交流读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。

5、汇报交流，互谈读书体会。体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动作和表现。

如：第一件事

点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样？

（弄坏，弄脏、乱涂乱画……）他不怕弟弟生气吗？他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样？鲁迅小时候把书看得比（）都宝贵（亲情、友谊）。齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。”第二件事

点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的？（首饰、钱财、贵重物品），而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比（）都宝贵（金钱、珠宝）。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”

第三件事