人教部编版七年级下册 《紫藤萝瀑布》课内阅读1(含答案)
部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)
《紫藤萝瀑布》同步练习◆基础题1、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
2、下列说法有误的一项是（）A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
3、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？4、体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5、文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？6、你认为这篇文章的主旨是。
7、在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。
作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。
文章动作的是的写法。
8、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。
能力题阅读下面文段，回答问题⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！⑶“我在开花！”它们在笑。
部编人教版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)
部编人教版七下语文第十七课《紫藤萝瀑布》资料汇编文学常识1.宗璞（pú）（1928年——），原名冯钟璞，常用笔名宗璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。
代表作品有短篇小说《红豆》，《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》《东藏记》和散文《紫藤萝瀑布》等。
2.创作背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。
文革结束后，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。
更让作者心怀郁结的是，1982年，作者的小弟身患绝症。
作者满心伤痛之际，徘徊院中，遇见了一树盛开的紫藤萝花，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
内容主题文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序组织全文。
由紫藤萝花那生机勃发，令人目眩神迷的灿烂美丽，获得了心灵的慰藉。
作者忆起十多年前花的稀落，甚至惨遭摧折，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，自然地引发作者对“生死谜，手中情”的思考，对生与死的思考。
最终作者由花的盛衰与自己的经历中，领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”（主旨句）这一哲理。
关键字词瀑布pù bù：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
远看如挂着的白布。
终极：文中指终点。
迸溅bèng jiàn：向四处溅出或喷射。
挑逗tiǎodòu：逗引，招惹凝níng望：凝神而望，目不转睛地看。
繁fán密：多，密。
笼罩lóng zhào：像笼子似地罩在上面。
枯槐kū huái：已经枯萎的槐树。
遗憾hàn：大可惋惜，文中指不称心。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
忍俊，忍笑。
蜂围蝶阵：是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
形容花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
仙露琼qióng浆：指美酒。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
依傍：依靠。
伶仃líng dīng：瘦弱无力的样子。
部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)
《紫藤萝瀑布》同步练习◆基础题1、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
2、下列说法有误的一项是（）A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
3、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？4、体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5、文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？6、你认为这篇文章的主旨是。
7、在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。
作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。
文章动作的是的写法。
8、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。
能力题阅读下面文段，回答问题⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！⑶“我在开花！”它们在笑。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《紫藤萝瀑布》对比阅读《好一朵木槿花》
好一朵木槿花宗璞①木槿以前给我的印象是平庸。
“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。
据说原因是木槿的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。
学生浴室边的路上，两行木槿挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
②前年秋至，我家刚从与母亲死别的悲痛缓过气来不久，又面临了小弟的生之困惑。
我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。
我在坐立不安时，只好到草园踱步。
那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。
我没有指望还能看见别的什么颜色。
③忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。
我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
www.mi④这是木槿。
木槿开花了，而且是紫色的。
⑤木槿花的三种颜色，以紫色最好。
那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。
最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑥惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。
水很快渗下去了。
一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑦去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。
园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。
泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。
我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
c⑧没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!⑨我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。
土埋大半截了，还开花!⑩土埋大半截了，还开花! 觅阅岛11我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。
仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
人教版初中语文七年级下册紫藤萝瀑布
1、理解：“生死谜、手足情”
补充：“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透
的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去， 而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五 十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿 子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴 艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳 成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下 的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。 每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
整体感知
1、找出表示“我”观赏紫藤萝 瀑布的行踪的词语。在这个过程 中，作者的感情发生了怎样的变 化？ 2、作者主要从哪些角度，按照 什么顺序从哪些方面对盛开的紫 藤萝瀑布进行描写的？ 3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？ 它有过怎样的变迁？作者为什么 会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 4、这篇文章仅仅是在描写紫藤 萝瀑布吗？如果不是，试找出能 够表现文章中心的句子。
文中流露出与背景相关情感的句子补 充
“流着流着，它带走了这些时一 直压在我心上的焦虑和悲痛，那是 关于生死谜、手足情的。”
背景介绍
宗璞一家在文化大革命 中深受迫害，“焦虑和悲痛” 一直压在她的心上，本文写 于1982年5月，当时作者的 小弟身患绝症，作者非常悲 痛。（1982年10月小弟病逝） 作者徘徊于庭院中，只见到 一株盛开的藤萝。
行踪词
感情变化
看花 停住脚步 繁花似锦，内心愉悦
忆花 伫立花前 回忆往事，遗憾悲痛
悟花 加快脚步 感悟生命，振奋精神
谈谈作者感情的变化
焦虑 悲痛
宁静 喜悦
振作 向前
紫藤萝的变迁：
七年级语文下册《17 紫藤萝瀑布 达标训练》 含答案
17 紫藤萝瀑布达标训练一、双基积累1.阅读下面文段,完成后面的题目。
我只是伫．( )立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上huǎn huǎn( )( )流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的蕉虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉jìn( )在这繁密的花朵的光晖中,别的一切暂．( )时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(1)给加点的字注音。
伫．( )立暂．( )时(2)根据拼音写汉字。
huǎn huǎn( )( )流过沉jìn( )(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为; 改为2.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是( )A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙．．．．般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
B.2013年春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁．．．．地笑起来。
C.秋天到了,公园里蜂围蝶阵．．．．,原来是桂花开了。
D.经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一片水源,这对于他来说,真可以说是仙．露琼浆．．．啊。
3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
( )(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
( )4.仿写句子。
例句:(紫藤萝瀑布)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
仿句:(一望无际将要成熟的麦浪)只是,仿佛在,在,在。
5.人们常常赋予一些植物以特殊的象征意义,请写出“仙人掌”或“牵牛花”的自身特点,以及你赋予它的象征意义。
我选,自身特点:象征意义:二、课内阅读阅读课文8～11段,回答6～9题。
6.课文为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一事?答:7.课文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟,请找出来,写在下面。
答:8.作者为什么“不觉加快了脚步”?答:9.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话?答:三、美文品析(2012·凉山中考)阅读下文,回答问题。
人教版七年级语文下册第18课紫藤萝瀑布(解析版)课后练(部编版)
第18课紫藤萝瀑布一、单选题1．选出下列各项中注音完全正确的一项（）A．翡翠(fēi) 蜿蜒(wàn) 海鸥(oū) 飞翔(xiāng)B．倦怠(dài) 无垠(yīng) 婆娑(suō) 旁逸斜出(yì)C．煦暖(xù) 秀颀(qí) 甬路(yǒng) 嫣花(yān)D．迸溅(bìng) 伫立(zhù) 臭味(cù) 绝徼(jiào)【答案】C【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A 翡翠fěi 、蜿蜒：wān、飞翔xiángB 无垠yín C正确D迸溅bèng、臭味chòu。
故答案为：C【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．找出下列词语书写有误的一项（）A．峰峦弥漫凌纱葱宠B．征兆骸骨潜行裹藏C．轻盈鱼鳞连绵绸带D．崩塌谚语畅谈海域【答案】A【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A葱宠——葱茏B、C、D正确。
故答案为：A【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下列句子中，划线的词语使用不正确的一项是（）A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
B．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
C．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
D．我看到一个幽默笑话，忍俊不禁地哈哈大笑了起来。
【答案】D【解析】【分析】有些成语在运用时易犯语义重复的错误，即自身具有的某种意思和语句中已有的意思重复。
如，“忍俊不禁”指忍不住笑，不能用作“忍俊不禁地笑起来”。
“一览无余”形容事物很简单，一下子就看得清清楚楚，不能用作“一览无余地看到”。
课内阅读归纳 《紫藤萝瀑布》
七年级上册语文课内阅读归纳《紫藤萝瀑布》1、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？答：既写出了花的色彩，又写出了花的茂密2、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？答：上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。
未开的花朵3、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？答：作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静4、．“我心上的焦虑和悲痛”是指什么答：指失去小弟的悲伤。
5、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？答：写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫6、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?答：“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
7、品味下列句子写景的妙处。
（1）“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”答：用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
答：运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。
（3）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
答：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。
表现出花的生趣盎然。
（4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！答：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
七年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》同步练习(解析版) 部编人教版七年级下册
七年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》同步练习（解析版）部编人教版七年级下册第五单元17 紫藤萝瀑布积累运用【课前预习】1.字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
笼罩（______）挑逗（_____）凝望（_____）遗hàn（______）枯huái（_____）繁mì（____）【答案】(1).(lǒng)(2).(tiǎo)(3).(níng)(4).(憾)(5).(槐)(6).(密)【解析】试题分析：此题是对字音与字形的考查。
注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母。
根据拼音提示写出相应汉字时，除了根据具体的语境，还要注意形近字的辨析。
2.文化积累——文学常识填空。
本文的作者是宗璞，当代女作家。
从内容看，这是一篇______的散文。
题目中的“瀑布”具有两个含义：___________；______。
【答案】(1).状物抒情(2).紫藤萝花盛开的壮观景象；(3).生命长河的伟大。
【解析】试题分析：考查对文学常识的识记和对题目的理解。
本文是借紫藤萝花的顽强生命力，反悔了作者对生命的感悟，是一篇抒情散文。
题目“紫藤萝瀑布”中的“瀑布”含义可从表层含义和深层含义去理解。
表层含义是指紫藤萝花盛开的自然景象；深层含义是指生命的伟大。
据此作答即可。
【基础提升】3.汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A.迸溅(bìng)辉煌仙露琼浆(qióng)沉淀B.船舱(cāng)暂时盘虬卧龙(qiú)瀑布C.伫立(chù)伶仃察言观色(chá)锭开D.酒酿(niàng)稀落忍俊不禁(jìn)锲约【答案】B【解析】试题分析：考查对字音和字形的识记。
A.“迸””应读为“bèng”；C.“伫”应读为“zhù”“锭”应写为“绽”；D.“禁”应读为“jīn”“锲”应写为“契”。
七年级语文上册课内阅读题(附答案)第一二单元(五四制)
七年级语文上册课内阅读复习题第一二单元阅读复习《紫藤萝瀑布》1.题目用了什么修辞方法？有何作用?题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。
2.“我不由停住了脚步”有什么作用？为下文作铺垫，示意紫藤萝花的丰茂。
3.文章把紫藤萝称作瀑布，描绘瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是？垂下、流动、迸溅。
4.推测语句，谈谈你的理解。
（注意修辞的运用和作者丰富的想象力）(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（将一树绽放的紫藤萝花比作瀑布，显得气概非凡，绚烂绚烂。
比喻，表现了紫藤萝花的繁密旺盛的特点. ）(2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，认真看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。
（细腻地写出了每一朵花不一样部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富裕动感，又富裕情味。
）(3)“不过深深浅浅的紫，忧如在流动，在欢笑，在不断地生长。
”紫色的藤萝为何会“流动”？（由于紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来忧如在流动。
）(4)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不开朗喧闹！拟人，表现花的勃勃活力和绚丽情味。
(5)每一朵绽放的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一人忍俊不由的笑脸，就要绽放似的。
用帆与船舱的比喻，仔细地描绘了紫藤萝花绽放的状态，显得活力勃勃。
比作笑脸，更显得美好可爱，也抒发了欢乐的心情。
5.第 7 节中，“它”指的是什么？（一条在我心上流过的紫色的瀑布）6.“其余全部”指什么？（对于存亡谜和手足情的忧虑和沉痛。
）7.为何带走了忧虑和沉痛？（ 1）活力和生命力让我深受感染。
（ 2）紫藤萝生命力坚强的情形启示我对生命意义的考虑，催我踊跃奋进。
8.如何理解“我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，其余全部临时都不存在，有的不过精神的寂静和生的欢乐。
”？（我从紫藤萝的活力和强盛的生命中找到了安慰，遇到了激励，冲淡了忧虑和沉痛，抖擞了起来，悟出了生命的美好。
部编新人教版七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习
17紫藤萝瀑布宗璞基础知识达标1.下列加点字的注音不完全正确的一项是(C)A.迸．溅(bèng)挑．逗(tiǎo)树梢．(shāo)B.伶．仃(líng) 枯槐．(huái) 琼．浆(qióng)C.宗璞．(pú) 一穗．(suì) 伫．立(chù)D.依傍．(bàng) 酒酿．(niàng) 沉淀．(diàn)【解析】C项,伫—zhù。
2.下列对加点字的解释,不正确的一项是(B)A.忍．俊不禁(忍:耐,把感情按住不让表现)B.察言观色．(色:情景,景象)C.春红已谢．(谢:凋落)D.盘虬．卧龙(虬:传说中有角的小龙)【解析】B项,“色”是“脸色”的意思。
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(A)①只见一片辉煌的淡紫色,像瀑布,从空中垂下。
②颜色便上浅下深,好像那紫色下来了。
③香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地着我。
A.一条沉淀笼罩B.一条堆积围绕C.一张堆积笼罩D.一张沉淀围绕4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是(D)A.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
C.我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
D.(紫藤萝)不断地流着、流着、流向人的心底。
【解析】D项,两个顿号应改为逗号。
5.下列句子中,没有运用拟人修辞的一项是(B)A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。
C.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!D.“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
【解析】B项只运用了比喻的修辞手法。
6.依次填入下面横线处的句子,使上下文衔接最恰当的一项是(C) 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,,,,。
①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在察言观色,试探什么⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢A.③②④①⑤B.②③①⑤④C.③②⑤④①D.②③①④⑤7.下列句子中,有语病的一项是(C)A.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《》紫藤萝瀑布》赏析
紫藤萝瀑布【赏析】我国现代著名小说家和散文家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇情文并茂状物抒情的散文。
其特点主要表现在以下几个方面：一、描写细腻，蕴含深情文章一开头，作者就对一树让人心醉的紫藤萝花进行了生动细腻的描写：“从未见过开得这样盛的藤萝”，“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。
花事之盛跃然纸上。
“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑”，“泛着点点银光”，“在和阳光互相挑逗”，“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”。
热闹活泼，极富生命力。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放花儿在尽情地享受阳光，享受生活，在挑逗嘻戏。
为我们描绘了一幅生机勃勃的紫藤萝花瀑图。
作者还特别点明开花的背景：这已是春红已谢的时节，“没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”。
这就是大自然，毫无装腔作势之态。
不必去看别人的脸色，也不必去迎合别人的需要，不去赶潮流，也不去追时髦；该开花时就开花，该放香时就放香，而且要尽情展示自己的风采，哪怕只有淡紫的光彩，淡淡的芳香。
这就是紫藤萝，多么纯真朴实的精神和品格啊！作者正是借这开得热闹繁盛的像一条花的瀑布的紫藤萝，表现了排遣“这些时一直压在心上的焦虑和悲痛”，对那个疯狂的年代既无花又无香，似乎“花和生活腐化有什么必然关系”的愤懑之情，抒发自己在紫藤萝淡紫的辉煌和淡淡的芳香的感染下，有了“精神的宁静和生的喜悦”，产生了虽遭不幸，但“生命的长河是无止境的”感悟，要去创造生活，“不觉加快了脚步”的美好愿望。
真是一树紫藤萝瀑布，一瀑浓浓的情思。
作者在描绘这一树花事繁盛的紫藤萝瀑布时，文笔细腻而又极有层次。
既有总体勾勒、又有具体描写，从上到下，从外形到内神，从写实到写意，从绘景到抒情，挥洒自如，酣畅淋漓。
既有对花的形态的摹写，又有对花的色彩的描绘，还有对花香的渲染。
作者从视觉到嗅觉，从外形写到内神，有形有色，形神兼备。
同时，还将写实和写意，绘景与抒情巧妙地结合起来。
写形态重在对个体花朵的描绘；写花香，重在对香味特色的渲染。
初中语文 人教部编版(五四制)练习题 2023-2024学年山东省淄博市周村区七年级(下期末语文试卷
2023-2024学年山东省淄博市周村区七年级（下）期末语文试卷（五四学制一、基础知识积累与运用（18分）1．（6分）阅读下面《紫藤萝瀑布》选段，完成问题。
每一①suì花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的②花b 里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就开似的，那里装的是什么仙露③qióng 浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘，我没有摘花的习惯。
我只是④zhù立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓过。
（1）下列对文段中横线处应填的汉字，说法不正确的一项是A.①处词语指植物的花在茎的顶端，suì的字形应为“穗”。
B.②处词语指花没开时的花骨朵儿，bāo的字形应为“苞”。
C.③处词语指美玉，泛指精美的东西，qióng的字形应为“琼”。
D.④处词语指长时间地站着，zhù的字形应为“贮”。
（2）文段中画线的句子，在修辞手法的运用上与其它不同的一句是A.颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。
B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。
2．（3分）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A．为避免青春期因敏感而冲动“怼”人，我们应该做到：主动沟通交流，理性看待事情；提高个人修养，学会换位思考；学会静分析，正确表达意见。
B．在人民日报社新媒体中心举办的“回到小时候”主题歌会上，歌曲《如果你要写风》一经演唱，便迅速登上热榜。
C．我跳下车来，说了声：“忠爷爷再见！”就往家走去。
D．大量事实表明领先科技出现在哪里，高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。
3．（3分）下列句子中，有语病的一项是（）A．公共阅读空间只有不断完善服务机制，提升服务质量，才能更好地满足不同群体的阅读需求。
部编人教版七年级下册语文阅读理解训练试题含答案
部编人教版七年级下册语文阅读理解训练试题含答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下面的文段，回答问题。
驿路梨花第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。
一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想:"她一定是梨花。
"瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来:"老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?" 老人严肃地说:"我感谢你们盖了这间小草房。
"为头的那个小姑娘赶紧摇手:"不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。
"接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔:"你们要在这里长住?"解放军说:"不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
"她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。
我问:"梨花呢?""前几年出嫁到山那边了。
"不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:"驿路梨花处处开。
"（1）下面对课文的理解不正确的一项是（）A.“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，”描写老人行礼的神态，表达了老人对小姑娘的诚挚的感激之情。
部编版七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布作业设计(含解析)新人教版
《紫藤萝瀑布》一．积累运用1．阅读下面的文字，回答后面的问题。
伫立在紫藤萝瀑布前，紫色的条辐上，好像（fàn）________着点点银光，就像迸．_____（jiàn）________的水花。
每朵花都像一个忍不住笑的笑容，里面盛．_____满神仙所喝的甘露和美酒，那些最嫩最小的花葆中沉（diàn）________着深深的紫。
（1）给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。
（fàn）着迸．（jiàn）盛．满沉（diàn）（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。
（3）请分别用一个恰当的四字词语或成语替代文中画线的部分。
2．根据下面各句的意思写出相应的词语。
（1）观察别人的言语、脸色，揣度其心意。
（2）形容孤独没有依靠。
3．修改下列病句。
（1）语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。
（2）通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，。
①这样才能感受到生命的无限魅力②所以，我们不能任梦想流失③也不会因人的成败得失而停滞④而应努力提高自身素质，增强自身能力。
A．②④③①B．③②④①C．③④①②D．②①③④5．填空。
本文的作者是，代女作家。
从内容看，这是一篇的散文。
题目中的“瀑布”具有两个含义：，。
6．微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。
人生需要微笑，让我们像紫藤萝花一样，用微笑面对生活吧！学完课文，班上要举行以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。
（1）做好准备：在正式演讲比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己的演讲内容，做好充分准备。
①搜集、整理资料②③④设计演讲（恰当运用演讲技巧）（2）拟写标语：为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。
（3）丽丽比较害羞，害怕在公众面前说话，因此，她不想参加这个演讲比赛，作为她的好朋友，请你劝说鼓励她。
部编人教版初一下学期语文《紫藤萝》同步练习(含答案)
《紫藤萝》一、单选题1.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）当狂风在你耳边呼啸时，你只当是________；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当是________；当闪电在你头顶肆虐时，你只当是________。
人，绝不能在逆境面前屈服。
A.微风拂面，萤火流逝，屋檐滴水B.萤火流逝，屋檐滴水，微风拂面C.微风拂面，屋檐滴水，萤火流逝D.萤火流逝，微风拂面，屋檐滴水2.下面是对划线词语的不同理解，请从中选出正确的答案（1）幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。
（）A.不清楚；模糊。
B.月光不明。
（2）它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样，谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
（）A.理睬，过问B.懂了，了解（3）那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。
（）A.腐烂B.指过分贪图享乐。
（4）那颗种子曾遇见一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。
（）A.害怕B.佩服3.下列词的解释未结合句意的是（）A.把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（比喻海浪）B.单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵。
（形容色彩繁杂）C.其妖艳绰约不如花。
（形容花木的美姿）D.昆明石榴特别大，子粒特别丰腴。
（丰盛饱满）4.下列语句书写无误的一项是（）A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条曝布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B.这里春红已榭，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
C.我侵在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
D.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
5.下列词语中没有错别字的一项是（）A.时代风貌生机勃勃日新月易丰富知识B.漫不经心不分昼夜惊心动魄消磨时光C.丰盈充实垂墓之年枯燥无味风和日丽D.盘虬卧龙万花灿烂心矿神怡万物复苏6.阅读课文《紫藤萝瀑布》，下列说法有误的一项是（）A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
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这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
1．第一段“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一句运用________写作手法，其作用是____________________。
2．“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”一句，突出了紫藤萝什么特点？暗示了当时什么样的政治气候？
3．十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？
参考答案：
1．对比不仅写出了紫藤萝花的生机盎然，还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。
解析：我们应明确句子写作手法的运用及作用。
具体语句具体分析其写作方法和表达效果。
这句话写出紫藤萝花的生机盎然，和无人欣赏的寂寞氛围。
2．突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。
暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。
解析：我们要理解课文内容，把紫藤萝花十多年前生长的特点与当时社会背景相联系。
3．园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
——花和生活腐化有着必然的联系。
解析：做这道题可根据题干要求重点阅读相关段落，勾画概括即可。