(完整版)Therebe句型复习课教案

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therebe句型语法课教案

therebe句型语法课教案There Be句型是一种被广泛使用的复合句结构，能帮助我们更好地表达复杂的句子内容。

本课教案旨在帮助学生掌握there be句型语法，运用自如。

一、知识目标1. 能够掌握了解there be句型结构2. 能正确使用there be句型表示存在3. 能够区分there be 句型的作用二、教学重点1. 掌握there be句型的特点及其构造2. 掌握there be句型的构成及其形式打变三、教学难点1. 区分there be句型的时态2. 掌握there be句型的固定搭配四、教学方法1. 小组讨论法: 通过小组讨论，让学生了解there be 句型的概念2. 仿写法：让学生仿照there be 句型结构自己联系新的句子，教会他们正确使用there be3. 情境练习法：通过让学生读情景句及自己编写，让他们在语言情境中正确使用there be五、教学步骤1.老师活动(1) 复习相关语法知识(2) 向学生讲解there be句型的构成及其形式的变化2.学生活动(1) 小组内讨论there be句型的特点(2) 仿照老师的句子，仿写自己的句子(3) 根据情景，写句子练习there be句型(4) 示例及练习六、课堂练习一、选择题1. There _____ a table and two chairs in the room.A. haveB. isC. areD. was2. _______ a pen and two books on the desk.A. BeB. IsC. AreD. Has3. _____ some chairs and tables in the classroom.A. BeB. IsC. AreD. Has二、填空题1. There ____ a kitchen and a living room in our house.2. ____ a lot of trees near the river.3. There ____ some flowers in the garden.三、句子练习1. 他家里有一张桌子和两把椅子。

Therebe句型教案.doc

Therebe句型教案.doc第一篇：There be句型教案.docTeaching Planthere be 句型讲解一、Teaching Time: 40min二、Teaching Goals:1、掌握there be句型基本用法。

2、灵活转化there be句型的否定句、一般疑问句及回答。

三、Class Type: New Lesson四、Teaching Aid: chalk, blackboard五、Teaching procedures: Step 1: Greet the class as usual revision.(3-5min)Leading in: T：good morning, everyone.Ss: good morning, teacher.T: Sit down please.Ss: Thank you.T: last class we dealt with the new words, let’s read t hese words together.Each word twice, ok? Ss: ok.T: “America” begin.Ss: ……T: Very good.Please remember these words after class.Next time we will have a dictation.My dear students, how long have you been in our school? Ss: Almost a month.T: Yeah, almost a month.Do you like our school? Ss: Yes.T: You must like our classroom.Ss: Yes.T: ok.Very good.Let’s describe our classroom in detail.I divide you into four groups.“group1 group2 group3 and group4.” I’ll give you five minutes to discuss with you partner.Turn back to discuss with you partner.Ss:T: ok.My dear students stop talking now each group one student come to the blackboard to share your ideas with us.first group 1 please.Ss: T: yeah, very good.all of you did a good job.And this is today’s language points“there be 句型”Step 2:知识点讲解。

小学英语总复习therebe句型教案

一、教学目标：1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。

2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握程度。

二、教学内容：1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。

2. there be句型的用法：用于描述某个地方或时间里存在的人或物。

3. 常用缩写形式：there's、there aren't、aren't there等。

三、教学重点与难点：1. 重点：there be句型的结构及用法。

2. 难点：there be句型的缩写形式及运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用there be句型。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解there be句型。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的口语表达能力和合作意识。

五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或场景引入，引导学生观察并描述图片或场景中的人或物。

2. 新课导入：介绍there be句型的结构及用法。

3. 实例展示：用多媒体展示几个there be句型的例子，让学生跟读并模仿。

4. 练习环节：分组进行角色扮演，让学生在真实情境中运用there be 句型进行交流。

5. 拓展环节：引导学生用there be句型描述自己的房间、学校等熟悉的环境。

6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行点评。

7. 作业布置：让学生课后用there be句型写一篇小短文，描述自己喜欢的地方。

六、教学评价：1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、作业完成情况。

2. 评价标准：能够熟练运用there be句型进行日常交流，正确描述图片或场景中的人或物，以及能够运用there be句型写一篇小短文。

七、教学资源：1. 多媒体课件：包含there be句型的结构、用法、例子等。

therebe句型的语法教案

there be句型的语法教案教学目标：1. 理解there be句型的结构和用法；2. 能够正确运用there be句型表达存在概念；3. 能够区分there be句型和have的用法。

教学内容：第一章：there be句型的介绍1.1 理解there be句型的含义和结构；1.2 掌握there be句型的基本用法。

第二章：there be句型的组成2.1 掌握there be句型的组成部分；2.2 能够正确排列there be句型的词语顺序。

第三章：there be句型的变化3.1 学习there be句型的否定形式；3.2 学习there be句型的疑问形式。

第四章：there be句型的注意事项4.1 区分there be句型和have的用法；4.2 注意there be句型的就近原则。

第五章：there be句型的练习5.1 通过例句和练习，巩固there be句型的用法；5.2 能够运用there be句型进行实际交流。

教学方法：1. 采用讲解法，讲解there be句型的结构和用法；2. 使用例句和练习，让学生通过实践巩固知识；3. 采用问答法，引导学生主动思考和提问；4. 鼓励学生进行分组讨论和互动交流。

教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对there be句型的理解和掌握程度；2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对there be句型的应用能力；3. 课堂问答：通过提问，了解学生对there be句型的理解和疑问。

教学资源：1.PPT课件：展示there be句型的结构和用法；2.练习题：提供相关的练习题，帮助学生巩固知识；3.例句：提供典型的例句，让学生理解there be句型的实际应用。

第六章：there be句型的特殊情况6.1 学习there be句型在特定场景下的特殊用法；6.2 掌握there be句型在特定语境下的表达方式。

第七章：there be句型的同义句7.1 学习there be句型的同义句结构；7.2 能够根据语境选择合适的同义句表达存在概念。

小学英语总复习therebe句型教案

小学英语总复习there be句型教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其意义。

2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的综合运用能力。

二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。

2. there be句型的意义：表示某地/某时有某物/某人。

3. there be句型的用法：描述物体或人的存在，强调位置和时间。

三、教学重点与难点1. 重点：there be句型的结构及意义。

2. 难点：there be句型的运用，特别是在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用there be句型。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用there be句型。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 导入：以一幅图片或场景引入，引导学生观察并描述图片或场景中的物体或人。

2. 讲解：讲解there be句型的结构及其意义，举例说明。

3. 练习：让学生进行there be句型的句子编写，教师进行点评和指导。

4. 应用：设计各种情境，让学生在实际语境中运用there be句型进行交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、实践应用能力。

2. 评价标准：a. 能够正确运用there be句型描述图片或场景。

b. 能够在实际语境中运用there be句型进行交流。

c. 能够独立完成作业，运用there be句型编写句子。

七、作业布置1. 抄写there be句型的结构及其意义。

2. 编写五个there be句型的句子，描述家庭、学校、公园等场景。

3. 与同学互相练习there be句型，录制视频或进行角色扮演。

学习Therebe句型的教案

案例：学习There be句型的教案There be….1.复习（激活、提取）（1）物品名词单数、复数 (限于本节课所需要的那些名词)（2）处所名词、与之匹配的场所介词，以上两者构成的介词短语（支持环节2和3）（3）“be”的变化形式（限于现在/过去）2.呈现（1）情景，单数存在物，层次一，重点理解某处存在某物的概念。

（这个环节紧扣主线，不能出现人，避免与have混淆，此环节千万不要与have比较。

）3.操练（1）利用若干类似情景熟练地说出句型。

（要有个体学习活动）4.呈现（2）情景，复数存在物，层次二，理解意义，引导学生注意到存在物的数，对句型中动词“be”的影响。

5.操练（2）利用若干情境，熟练说出复数句型。

（要有个体学习活动）6.训练反应：单数复数情境轮番出现，层次三，强化学生对“be”动词的反应。

（要有个体学习活动）7.产出（机械练习）1场所固定，轮番呈现单、复数的存在物, 层次四，学生进行描述。

8.看图说话，产出2（灵活性，综合性），层次五，（注意活动设计主要表现客观存在，不要描述未来的打算，扣住主线。

）9.小组设计图（如，房间），边设计边用英语进行描述（模拟应用）层次六。

（要求有单数和复数）（在全班展示之前，要有个体学习活动）10.全班展示：听描述，猜图，可以使用环节9小组设计的图。

（在全班活动之前，要有个体学习活动）评价：10个环节，六个层次。

第四个层次为保底层次，百分之百要达标。

第五、六层次可以尽力发挥，不封顶。

主要单词和句型8次以上复现。

有五次个体学习记忆的活动。

小学英语总复习therebe句型教案

一、教学目标：1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。

2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握。

二、教学内容：1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。

2. there be句型的用法：用来描述某个地方或时间里有什么人或物。

3. 常用缩写形式：there's = there is，there aren't = there are not。

三、教学重点与难点：1. 重点：there be句型的结构及其用法。

2. 难点：there be句型的缩写形式及其运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握there be句型。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中运用there be句型。

3. 互动式教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文描述教室里的物品，如“教室里有桌子、椅子、黑板等。

”2. 引入there be句型（10分钟）：1) 展示图片，让学生用中文描述图片内容。

2) 引导学生用英文描述图片内容，提示他们使用there be句型。

3. 讲解there be句型（10分钟）：1) 讲解there be句型的结构及其用法。

2) 举例说明there be句型的缩写形式。

4. 练习活动（10分钟）：1) 让学生分组，每组编写一个含有there be句型的场景。

2) 每组轮流表演场景，其他组成员判断其是否符合there be句型的用法。

5. 总结与拓展（5分钟）：1) 总结there be句型的结构和用法。

2) 引导学生思考there be句型在实际生活中的应用。

6. 作业布置：1) 让学生用there be句型描述家里的物品。

2) 编写一个含有there be句型的对话，与同学互相交流。

小学英语总复习therebe句型教案

小学英语总复习there be句型教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握there be句型的结构及用法。

（2）培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。

2. 能力目标：（1）能够正确运用there be句型描述物体或人的存在。

（2）能够运用there be句型进行简单的问答。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生积极参与课堂活动的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）there be句型的结构及用法。

（2）运用there be句型进行日常交流。

2. 教学难点：（1）there be句型的时态变化。

（2）运用there be句型进行问答。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习there be句型。

2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行there be句型的实际运用。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中巩固there be句型。

四、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并描述图片中的物体或人。

2. 新课讲解：讲解there be句型的结构及用法，举例说明。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用there be句型进行描述。

4. 小组活动：学生分组，进行there be句型的实际运用，如角色扮演、情景对话等。

5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调there be句型的关键点。

五、课后作业1. 抄写there be句型的结构及用法。

2. 设计一个情境，用there be句型进行描述，并写在日记中。

3. 与家长互动，用there be句型描述家庭环境或家庭成员。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动运用there be 句型进行交流。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，巩固there be句型的掌握程度。

3. 课后作业：查看学生完成的课后作业，评估对there be句型的理解和应用能力。

小学英语总复习therebe句型教案

小学英语总复习there be句型教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。

2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的复习和巩固。

二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。

2. there be句型的用法：用来描述某个地方或时间里有什么人或者物。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握there be句型的结构及用法。

2. 难点：区分不同地点和时间下的there be句型变化。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会运用there be 句型。

2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论，加强学生之间的交流与合作。

五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的英语语法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解there be句型的结构及其用法，举例说明。

3. 练习：设置不同地点和时间的情景，让学生练习运用there be句型。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相纠正和指导，提高口语表达能力。

6. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中运用there be句型的准确性和流畅性。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。

3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。

七、教学拓展1. 邀请外教进行课堂互动，增加学生与外国人交流的机会，提高学生的实际应用能力。

2. 组织学生参观学校附近的公共场所，让学生在实际环境中练习使用there be 句型。

八、教学资源1. 教材：选用适合小学英语总复习的教材，如《小学英语总复习教程》。

2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。

3. 练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。

九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高英语水平。

八年级therebe句型及考点教案

八年级there be句型及考点教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其基本用法。

2. 培养学生运用there be句型描述物体或地点的能力。

3. 引导学生了解there be句型的常见考点。

二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。

2. there be句型的用法：用于描述某个地点或时间存在的事物或人。

3. there be句型的注意事项：a. 遵循“先描述，后存在”的原则。

b. 根据就近原则确定谓语动词的人称和数。

c. there be句型与have的区别。

三、教学重点与难点1. 教学重点：there be句型的结构、用法及注意事项。

2. 教学难点：there be句型与have的用法区别。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握there be句型。

2. 运用情境教学法，创设生活情境，引导学生运用there be句型进行描述。

3. 采用分组合作学习，增强学生之间的互动与交流。

五、教学过程1. 导入：以一幅图片或场景引入，引导学生观察并描述。

2. 新课讲解：a. 介绍there be句型的结构及其用法。

b. 通过例句讲解there be句型的注意事项。

3. 课堂练习：a. 让学生分组进行练习，运用there be句型描述教室、家里等场景。

b. 选取部分学生的练习进行展示和点评。

4. 拓展环节：a. 引导学生运用there be句型描述学校里的设施和人物。

b. 组织一个小游戏，巩固所学内容。

5. 总结与作业：a. 对本节课的内容进行总结。

b. 布置作业：运用there be句型写一段话，描述家里或学校里的场景。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景（如公园、图书馆、医院等），用there be句型进行描述，并模拟对话。

2. 小组竞赛：设置竞赛环节，看哪个小组能在规定时间内用there be句型描述更多的场景。

初中therebe句型教案范

初中There Be句型精选教案优秀范本一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。

2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握程度。

二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其它。

2. there be句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。

3. 常用情态动词搭配：can, may, must, have to等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握there be句型的结构及用法。

2. 难点：灵活运用there be句型进行日常交流。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用there be句型。

2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定情境中学习there be 句型。

3. 交际法：鼓励学生进行小组合作，用there be句型进行交流。

五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物引入there be句型，引导学生观察并说出句子。

2. 讲解：讲解there be句型的结构及用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行there be句型的填空练习，巩固知识点。

4. 小组活动：学生分组，用there be句型描述图片或实物，进行交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调there be句型的用法。

6. 作业布置：让学生课后用there be句型写一篇小短文，描述自己的房间或学校。

7. 课后反馈：收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。

六、教学拓展1. 引导学生学习其他情态动词与there be句型的搭配，如：must, can, may等。

2. 举例说明there be句型在实际生活中的应用，如购物、问路等场景。

七、课堂互动1. 采用问答方式，让学生练习使用there be句型。

2. 组织小组竞赛，看哪个小组用there be句型描述得最准确、最生动。

Therebe句型复习课教案

Therebe句型复习课教案第一篇：There be 句型复习课教案课例名称：“There be”句型课型：复习课年级：六年级教学设计（一）、教学目标1、知识目标能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

2、技能目标学会利用身边的人或物用“There be”句型来询问叙述。

3、情感目标：培养学生与他人合作的精神以及做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流。

（二）、内容分析1、本节课的目的是使学生学会使用句型“There be” 和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。

再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型问答。

把所学的知识运用到实际中去。

2、教学重难点教学重点：能理解并掌握句型“There be”.教学难点：理解并灵活使用“There be ”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

（三）、教学方法1、自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

2、合作学习法：让学生通过小组合作进行操练，使学生学会使用句型“There be ” 板书设计：“There be ”句型There is ﹢可数名词单数或不可数名词There are ﹢可数名词复数（四）、教学过程Step 1: Practice 1.翻译句子，检查学生对have和there be的理解情况。

2.复习there be和have/has的区别。

Step 2: Revision 1.复习there be句型的构成：There be +某物/某人+某地/某时主语状语3.复习there be句型中be动词单、复数的变化。

4.教师用简笔画呈现图画，学生用there be句子描述所画物品。

5.PPT展示以复数形式作主语的图片，学生区分there is或there are的表达法。

Eg: There is a cat and two dogs under the tree.There are two dogs and a cat under the tree.6.Look at my room and my things.Make some sentences.7.Summer: 若主语为不可数名词，be动词用is Eg：There is some bread on the table.There is some water in the glass.8.a.复习there be 句型的否定式，强调some 用于肯定句，any 用于否定句或疑问句。

There be句型复习教案

教
后
反
思
3、Therefour people in my family.
4、Therea picture and two maps onthe wall.
5、A:there a cat under the tree?
B: Yes,there
五、课堂总结，布置作业。
1、引导学生自己小结：
There be口诀：
小组讨论，推选优秀代表进行汇报。
2、小结：There be 的用法：只要看到be动词后面的词是复数名词，就用are，否则就用is。当然还要注意时态哦！
3、训练There be---的一般疑问句，There is a radio on the desk.
Is there a radio on the desk ?
否定be后not填
疑问be there前
疑否some any换
单数复数就近选
2、作业
翻译句子
教室里有很多桌子和凳子。
树上有两个风筝和一只鸟。
房子附近有棵树。
板
书
设
计
There be 的概念：There be 句型表示“存在…”“有”，其中be动词有时态和单复数变化。
There be 的结构：There be+主语（人或物名词）+地点
Yes, there is. / No, there isn’t.
4、小结：is/are要提前, some变any,其他都不变．
四、巩固训练，回归生活。
用be动词is / are填空：
1、Therea pencil in the pencil box.
2、Theresome flowers on the desk.

there be 句型教师教案

教师寄语：相信自己，永不放弃，要知道冰冻三尺非一日之寒！1There be 句型一、考点热点回顾(一)：there be 句型基本认识1、定义：There be 句型表示某处存在某物或某人。

2、结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语.(2) There are +复数名词+地点状语.注意事项： there 是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。

句子的主语是某人或某物，谓语动词be 要与主语（某人或某物）的数保持一致。

当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。

如：① There is a bird in the tree. 树上有一只鸟。

② There is a teacher and many students in our classroom. 我们教室里有一位老师和许多学生。

③ There are two boys and a girl under the tree. 树下有两个男孩，一个女孩。

(二)：there be 句型的常考点考点一：各种句型转化。

1：变成否定There be 句型的否定式的构成和含有be 动词的其它句型一样，在be 后加上not 或no 即可。

注意not 和no 的不同：not 是副词，no 为形容词，not a/an/any + n. 相当于no+ n.。

例如：There are some pictures on the wall. →There aren't any pictures on the wall. =There are no pictures on the wall. There is a bike behind the tree. → There isn't a bike behind the tree. =There is no bike behind the tree.2：变成一般疑问句There be 句型的一般疑问句变化是把be 动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。

八年级therebe句型及考点教案

八年级there be句型及考点教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其基本用法。

2. 培养学生运用there be句型描述物体或地点的能力。

3. 帮助学生了解there be句型的常见考点。

二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。

2. there be句型的基本用法：表示某地有某人或某物。

3. there be句型的常见考点：a. 主谓一致：根据就近原则，谓语动词的单复数应与靠近它的名词或代词保持一致。

b. 否定句：在there be句型前加上否定词not，如：There is not a book on the table.c. 疑问句：将there be句型的肯定句中的be动词提前，如：Is therea book on the table?三、教学过程1. 引入：通过展示图片，让学生用中文描述图片中的物体或地点，如：“桌上有一本书。

”2. 新课内容：介绍there be句型的结构及其基本用法，让学生模仿例子进行句子练习。

3. 练习：让学生分组，每组用there be句型描述教室里的物体或地点，并互相纠正错误。

4. 考点讲解：讲解there be句型的主谓一致、否定句和疑问句的构成及用法。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调there be句型的结构和常见考点。

四、课后作业1. 抄写there be句型的结构及其基本用法。

2. 编写五个there be句型的小句子，描述家里或学校的不同地点。

3. 练习there be句型的疑问句和否定句。

五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查对there be句型的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，让学生用there be句型进行描述，观察其运用情况。

3. 对学生的课堂表现进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的进步。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组模拟在不同的场所（如图书馆、电影院、公园等）使用there be句型进行对话，增强实际应用能力。

六年级Therebe句型教案

六年级There be 句型教案一、课例名称：“There be”句型二、课型：复习课三、年级：六年级四、教学设计（一）、教学目标1、知识目标能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

2、技能目标学会利用身边的人或物用“There be”句型来询问叙述。

3、情感目标：培养学生与他人合作的精神以及做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流。

（二）、内容分析1、本节课的目的是使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。

再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型问答。

把所学的知识运用到实际中去。

2、教学重难点教学重点：能理解并掌握句型“There be”.教学难点：理解并灵活使用“There be ”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

（三）、教学方法1、自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

2、合作学习法：让学生通过小组合作进行操练，使学生学会使用句型“There be ”板书设计：“There be ”句型There is﹢可数名词单数或不可数名词There are ﹢可数名词复数（四）、教学过程Step 1 Preparation1.Sing a song.2.Greetings.Step 2 Revision and practice1.Ask Ss a question and lead to sentences “There is /are….”2.就近原则 There is a book and some pens.There are some pens and a book.3.Ss describe what there is in the classroom.( 当有学生描述说桌子上有书或笔时候，教师就可提问引出在超市里有社么)4.Ask Ss to talk about the supermarket.5.（出示超市中的食物图）What’s in the picture?Ask Ss to read these words .（让学生归类可数名词的单复数和不可数名词，让学生在单词前填上a/an/some）6.小结：There is a/an ﹢可数名词单数There is some ﹢不可数名词。

therebe句型的语法教案

There Be 句型的语法教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握there be 句型的结构、用法和意义。

2. 培养学生运用there be 句型进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。

二、教学内容：1. There be 句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 表语。

2. There be 句型的用法和意义：表示某个地方或时间内存在某人或某物。

3. There be 句型的注意事项：a) 根据就近原则确定谓语动词的人称和数。

b) there be 句型中不能出现助动词或情态动词。

c) there be 句型可以用缩写形式。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：there be 句型的结构、用法和意义。

2. 教学难点：根据就近原则确定谓语动词的人称和数，以及there be 句型的注意事项。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用there be 句型。

2. 交际型教学法：引导学生进行pr work、group work 等活动，提高学生的口语表达能力。

3. 语法讲解与练习相结合：通过讲解例句、演练练习题，帮助学生巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍there be 句型的结构、用法和意义。

2. 讲解：通过例句讲解there be 句型的注意事项，如就近原则、谓语动词的人称和数等。

3. 练习：设计不同场景的练习题，让学生运用there be 句型进行描述。

4. 互动：组织小组活动或角色扮演，让学生在实际语境中运用there be 句型。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调there be 句型的结构和用法。

教学评价：通过课堂表现、练习题和小组活动，评价学生对there be 句型的掌握程度。

六、教学活动设计：1. 情境模拟：设计一个机场接机的情境，让学生用there be 句型描述机场内的各种设施和人物。

therebe句型的语法教案

there be句型的语法教案There be句型是英语教学中的一个重点知识点，下面店铺为大家带来there be句型的语法教案设计，希望对大家有所帮助。

there be句型的语法教案一(一)、教学目标1、知识目标能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

2)技能目标：学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。

3)情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。

(二) 内容分析1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。

再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be’句型来问答。

把所学的知识运用到实际生活中去。

2. 教学重难点教学重点：能理解并掌握句型”there be”教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

(四)教学方法1，自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

2，合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型”there be”板书设计：“There be句型* There is +可数名词单数或不可数名词There are +可数名词复数“There be”句型的否定句和一般疑问句口诀：”There be’ 句型有特点，主语放在be后边,变否定，很简单，be后要把not 添，变疑问，也不难，把be 提到there 前.肯定句中有some否定、疑问把any 换(五)教学过程Step1 Have a dictationDiagnose test1) There---------some rice in the bowl.2) There-------some chairs in the room.3) There------an apple on the floor.4) There--------a teacher and some students in the classroom.5) There-------a pencil and two rules in the box.Step2 Teaching “There be” 句型a) “There be”句型的一般疑问句和否定句的口诀b) Give Ss there minutes to master.Eg:There is a book on the floor.(边一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答)There is not/isn’t a book on the floor.Is there a book on the floor?Yes, There is/Not There isn’t.There are some chairs in the room(.同上)There are not/aren’t any chairs in the room.Are there any chairs in the room?Yes, there are ./No,there aren’t.Step3 The different of “There be” and have/has“There be” 表示在某处有某物或某人，表述某物或某人存在于某个地方，而have/has表示某人拥有某一样东西。