中班语言活动：绕口令、数数歌
中班语言《数数歌》活动教案
一、活动名称：中班语言领域《数数歌》教案二、活动目标：1. 让幼儿通过听、说、唱等方式，感受数数的乐趣。
2. 培养幼儿的数数能力和记忆力。
3. 引导幼儿发现生活中事物的数量关系，提高观察力。
三、活动准备：1. 教学材料：《数数歌》课件、挂图、数字卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《数数歌》的手指谣，让幼儿熟悉活动氛围。
2. 教学环节（5分钟）：1. 教师播放《数数歌》课件，引导幼儿观看并跟随音乐一起唱。
2. 教师讲解歌词中的数字含义，如“一匹马，两头牛，三只羊”等。
3. 教师出示挂图，让幼儿根据图片内容，尝试数数并说出相应的数字。
4. 教师分发数字卡片，组织幼儿进行小组内的数数游戏，巩固数字概念。
3. 实践环节（4分钟）：1. 教师邀请幼儿上台演示《数数歌》中的动作，如“一只手，两只脚”等。
2. 教师组织幼儿进行数数比赛，比一比谁数的又快又准确。
4. 总结环节（2分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，如学会了数数、认识了新朋友等。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的数数游戏，共同培养幼儿的数数能力。
2. 环境创设：教师在活动室布置数数主题墙，让幼儿在自由活动时间自主数数。
3. 区域活动：教师在数学区投放相关数数教具，供幼儿自主探索。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极投入地听、说、唱。
2. 关注幼儿在数数游戏中的表现，是否能准确地数数并说出相应的数字。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中应用数数能力的情况。
七、教学反思：1. 教师在活动中是否给予每个幼儿充分的发言机会，让幼儿敢于表达。
2. 教师对幼儿的鼓励和表扬是否到位，能否激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整。
八、教学内容：1. 学习《数数歌》的歌词，让幼儿熟记并能够唱出来。
2. 认识数字1-10，让幼儿能够正确地数数并说出相应的数字。
幼儿园中班教案《数数歌》含反思
幼⼉园中班教案《数数歌》含反思幼⼉园中班教学计划《数数歌》带反思中班教学计划《数数歌》包含对适⽤于中班的以语⾔为主题的教学活动的反思。
让孩⼦们学会阅读诗歌中的⼀些相同的元⾳（⽼虎，⿅，猪，兔⼦，⽼⿏），并理解绕⼝令的特征。
学习“计数歌曲”，并学习以适当的语⾔描述动物的位置。
来看看幼⼉园班《数数歌》的⼏点思考。
活动⽬标：1，初步了解绕⼝令的特性，有兴趣学习“数歌”。
2.学习阅读诗歌中的某些相同单词（虎，⿅，猪，兔，⿏）。
3.学习⽤适当的语⾔描述动物的位置。
4.引导孩⼦通过观察图⽚来分辨图⽚内容。
5.⿎励幼⼉做出⼤胆的猜测，演讲和动作。
教学重点，难度1，初步了解绕⼝令的特性，有兴趣学习“数歌”。
2.学习阅读诗歌中的某些相同单词（虎，⿅，猪，兔，⿏）。
3.学习⽤适当的语⾔描述动物的位置。
活动准备：1.在活动开始前与孩⼦们讨论森林中的⼩动物，以了解孩⼦们的相关经历。
2.⽼虎，长颈⿅，猪，兔⼦和⽼⿏的照⽚。
活动程序：1.与⼩动物玩捉迷藏游戏会导致活动。
答：显⽰五种动物的照⽚，请孩⼦们谈论它们是什么，有⼏种。
B：请闭上眼睛，⽼师将⼩动物藏在不同的地⽅。
C：让孩⼦们寻找隐藏的动物，找出这些⼩动物在哪⾥，例如凳⼦下的⽼虎和钢琴上的猪。
2，欣赏⼉童歌曲，了解⼉童歌曲的内容。
答：在森林⾥有⼀些⼩动物在玩捉迷藏游戏。
他们藏在哪⾥？B：⽼师很快背诵着这⾸歌《数数歌》然后问：这些⼩动物藏在哪⾥？C：孩⼦回答后，⽼师以正常速度朗读歌曲，并要求孩⼦检查他是否正确。
3，⽤⼉童歌曲，集中在⼏种动物的名字上。
答：⽼师带孩⼦们慢慢播放这⾸歌。
询问孩⼦们歌曲中的单词有点困难。
B：⽼师和孩⼦们⼀起提⾼歌曲速度1-2倍，让孩⼦们体验快速清晰的阅读乐趣。
4.⿎励幼⼉玩游戏和创作⼉童歌曲。
A:要求⼀些孩⼦在⽼师的不同位置隐藏五只⼩动物，另⼀些孩⼦去寻找。
找到B:后，每个⼈都会⾸先告诉⼩动物的位置，然后尝试模仿孩⼦们的歌曲。
C:要求幼⼉改变⼩动物的藏⾝之处并重新编辑⼉童的歌曲。
中班语言《数数歌》活动教案
一、活动名称：中班语言领域《数数歌》活动教案二、活动目标：1. 让幼儿通过听、说、唱等方式，体验数数的乐趣。
2. 帮助幼儿理解数字的顺序和规律，提高幼儿的数数能力。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐素养。
4. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
三、活动准备：1. 教学材料：《数数歌》歌曲、数字卡片、小动物图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（5分钟）：a. 教师播放《数数歌》歌曲，让幼儿边听边跟着音乐节奏做动作。
b. 教师邀请幼儿一起唱《数数歌》，引导幼儿正确发出数字音。
c. 教师出示数字卡片，让幼儿按照顺序排列数字。
d. 教师用小动物图片展示不同数量的物品，让幼儿数一数并说出数量。
3. 实践环节（4分钟）：教师将幼儿分成小组，每组有一份数字卡片和一些小物品。
小组成员合作，用数字卡片和小物品进行数数游戏。
4. 总结环节（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，以及对数字的理解。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行数数游戏，巩固所学知识。
2. 环境创设：在教室环境中布置一些数字元素，如数字挂饰、数字地垫等，让幼儿在日常生活中自然接触和认识数字。
3. 教学反思：教师根据幼儿在活动中的表现，总结教学经验，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对数字的认知和运用能力。
2. 关注幼儿在实践环节中的合作态度和解决问题的能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的数数游戏情况和兴趣。
七、教学建议：1. 根据幼儿的认知水平，适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励幼儿主动参与活动，培养他们的自主学习能力。
3. 注重家园合作，让家长了解幼儿园的教学目标和方法，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、舒适，让幼儿能够放松心情参与活动。
幼儿园中班语言教案《数数歌》精选
幼儿园中班语言教案?数数歌?活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌〞。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用适宜的语言描述动物所在的位置。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌〞。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用适宜的语言描述动物所在的位置。
活动准备：1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的'图片。
活动过程：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。
B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。
C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。
A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?B：教师快速念儿歌?数数歌?然后提问：这些小动物藏在哪里了?C：在幼儿答复之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。
A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难?B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。
A:请局部幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。
B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。
C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。
中班语言活动《数数歌(绕口令)》教案反思
此外，实践活动和小组讨论的环节，让孩子们在合作中学习，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。但同时，我也发现部分孩子在小组活动中不够主动，需要我在教学中加强对他们的引导和鼓励。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绕口令的基本概念。绕口令是一种语言游戏，通过快速、准确的发音来锻炼口腔肌肉和语言能力。它是提高语言表达和逻辑思维的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《数数歌》这个绕口令。它将数字与歌词结合，展示了绕口令在实际中的应用，以及它如何帮助我们记忆数字和顺序。
3.成果展示：每个小组将向பைடு நூலகம்班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“绕口令在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在小组活动中，教师可适时介入，指导幼儿如何表达自己的想法，倾听他人意见，学会相互协作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数数歌(绕口令)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌和玩游戏呢？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字与语言的乐趣。
二、核心素养目标
幼儿园中班《数数歌》教案（通用5篇）
幼儿园中班《数数歌》教案（通用5篇）幼儿园中班《数数歌》教案篇1活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动准备：1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。
B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。
C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。
A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。
A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。
A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。
B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。
C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。
教学反思此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。
而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习。
一、新颖、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱。
中班语言：数数歌
中班语言：数数歌中班语言：数数歌活动目标：1．在游戏中，自然有兴趣的学习绕口令。
2．学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3．感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。
活动准备：1．根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。
2．儿歌挂图。
3．响板一个。
活动过程：1．游戏导入。
（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）（2）结合图示，理解故事内容。
今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪明的宝宝们找一找。
2．整体感受绕口令。
（1）教师示范念绕口令并提问。
把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（教师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。
（2）教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。
（边用响板打节奏边念绕口令）3．幼儿学习绕口令。
（1）根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。
提问：山上一只什么？林中……？（2）教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。
（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相似的字音。
（4）鼓励个别幼儿表演绕口令。
4．变一变，编一编。
小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢！请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。
活动延伸：小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。
附儿歌：数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔。
洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
幼儿园中班语言《数数歌》教案附反思
幼儿园中班语言《数数歌》教案附反思一、教学目标1.能够理解歌词的含义，学会演唱《数数歌》。
2.通过歌曲学习，培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会演唱《数数歌》，理解歌词含义。
2.教学难点：培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教学材料：《数数歌》歌词卡片，数字卡片。
2.教学工具：音响设备，投影仪。
3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字。
2.邀请幼儿分享自己认识的数字，互相交流。
（二）教授歌曲1.教师播放《数数歌》，让幼儿倾听歌曲。
2.教师逐句教唱《数数歌》，注意纠正幼儿的发音。
3.教师与幼儿一起演唱《数数歌》，加强合作。
（三）歌词理解与游戏1.教师讲解歌词的含义，引导幼儿理解歌曲内容。
2.设计游戏，让幼儿在游戏中巩固数字概念，如“数数接力”、“数字猜谜”等。
（四）团队协作活动1.将幼儿分成若干小组，每组代表一个数字。
2.教师播放《数数歌》，各小组在歌曲中找到自己的数字，并做出相应动作。
3.比一比哪个小组动作最快、最准确。
1.教师邀请幼儿分享学习《数数歌》的感受。
五、教学反思1.教学方法：本次教学采用了多种教学方法，如游戏、演唱、团队协作等，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
2.教学内容：歌词内容简单易懂，贴近幼儿生活，有助于幼儿理解数字概念。
3.教师引导：教师在教学过程中，注重引导幼儿参与，鼓励幼儿分享自己的想法，提高了幼儿的自信心。
4.团队协作：通过团队协作活动，培养了幼儿的团队精神，提高了幼儿的社交能力。
不足之处：1.时间安排：在教学过程中，时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开。
2.教学评价：在活动结束后，缺乏对幼儿表现的评价，未能充分调动幼儿的积极性。
改进措施：1.优化时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行。
中班语言《数数歌》活动教案
中班语言《数数歌》活动教案一、活动目标：1. 感受儿歌的韵律和节奏，学会朗诵儿歌。
2. 培养幼儿的数数能力，提高幼儿的数学思维。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对数字的兴趣。
二、活动准备：1. 教学材料：《数数歌》儿歌歌词卡片。
2. 教学工具：小鸟图片、数字卡片、水果图片等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，如《数数手指》等，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 教学导入（10分钟）：a. 向幼儿展示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的特点，如颜色、翅膀等。
b. 教授儿歌《数数歌》，让幼儿跟随老师一起朗诵，感受儿歌的韵律和节奏。
c. 分发数字卡片，让幼儿认识数字1-5，并能够正确地数数。
3. 实践活动（10分钟）：a. 邀请幼儿上台展示自己朗诵《数数歌》的技能，给予表扬和鼓励。
b. 组织幼儿进行数数游戏，如《数字接力》、《水果数数》等，巩固幼儿对数字的认识和运用。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿认识到数数的重要性。
b. 老师对本次活动进行小结，强调数数在日常生活中的应用。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行数数游戏，如数家里的人数、物品等。
2. 环境创设：在班级环境中布置数数主题墙，投放相关教具，如数字卡片、水果图片等，引导幼儿自由探索。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，如是否积极参与朗诵、数数游戏等。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，如是否能正确数数、是否能运用数字解决实际问题等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的数数能力表现。
六、教学内容1. 儿歌《数数歌》的完整学习与理解。
2. 数字1-5的认知与运用。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
七、教学方法1. 互动式教学：通过问答、游戏等方式，激发幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学习数数。
3. 直观教学：使用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆。
数数歌中班教案（通用4篇）
数数歌中班教案（通用4篇）数数歌篇1活动目标：1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。
3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。
活动准备：1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；2、经验准备：幼儿会击打节奏" "，会唱歌曲《数鸭子》活动过程：1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。
（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。
（3）出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。
分别是哪些小动物啊？引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
（1）完整说出绕口令。
（2）将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
（1）教师以游戏的语言"蜗牛爬开火车开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。
（2）引导幼儿尝试拍击节奏" "说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。
（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
（4）引导幼儿用沙锤进行表演。
（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？附：绕口令：数数歌：山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠数数歌中班教案篇2中班语言活动数数歌教案(附)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，跟手诗歌中量词的准确运用，在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看数数歌教案吧。
中班语言绕口令儿歌教案《数数歌
分享孩子们在课堂上的表现及进步情况
积极参与课堂活动
孩子们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与绕口令儿歌的学习和表演，展现出良好的 学习态度和主动性。
口齿清晰度和语言表达能力提高
通过绕口令儿歌的练习，孩子们的口齿清晰度和语言表达能力得到了明显的提高，他们 能够更准确地发音和表达自己的想法。
团队协作和自信心增强
01
游戏目的
通过接龙游戏，让幼儿在欢乐的氛围中锻炼记忆能力，加深对《数数歌
》的理解和记忆。
02 03
游戏规则
教师先念出《数数歌》的第一句，然后请第一个幼儿接下一句，以此类 推，直到全体幼儿都能熟练接龙。对于接错或忘记的幼儿，可以给予一 定的提示和鼓励。
游戏建议
在游戏过程中，教师可以适时增加难度，如加快念诵速度、增加接龙长 度等，以提高幼儿的记忆能力和反应速度。
80%
认知拓展
歌曲中涉及的不同场景和物品， 有助于拓宽孩子们的视野，增加 他们对周围世界的认知和理解。
儿歌的韵律和节奏
韵律特点
《数数歌》的歌词采用了押韵和反复 的修辞手法，使得歌曲更加朗朗上口 ，易于记忆。
节奏明快
歌曲的节奏明快活泼，符合孩子们的 听觉习惯和审美需求，能够激发他们 的学习兴趣和参与度。
文化背景
这首儿歌融合了中西方的教育理念，既注重知识的传授，又强调 学习的乐趣和互动性。
儿歌的教育意义
80%
数学启蒙
通过歌曲中的数字和计数内容， 激发孩子们对数学的兴趣和好奇 心，培养他们的数学思维和解决 问题的能力。
100%
语言发展
绕口令的形式有助于锻炼孩子们 的口齿清晰度和语言表达能力， 提高他们的语言组织能力和表达 自信。
05
中班语言《数数歌》
中班语言《数数歌》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《数数歌》活动教案
1. 让幼儿通过听、说、唱等多种方式，感受数数的乐趣。
2. 培养幼儿的数数能力，提高他们的数学思维。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们在活动中互相帮助、互相学习。
二、活动准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2. 素材：歌曲《数数歌》。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
1.2 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，引导他们积极参与活动。
2. 教学环节（10分钟）2.1 教师出示数字卡片，教幼儿认识数字1-5。
2.2 教师用手指示范数数，引导幼儿跟随教师一起数数。
2.3 教师带领幼儿唱《数数歌》，让幼儿在唱的过程中感受数数的乐趣。
3. 实践环节（10分钟）3.1 教师将幼儿分成小组，每组有一个小动物图片和一个水果图片。
3.2 教师下达任务，让幼儿按照要求给图片排序，如按照数字大小排序。
3.3 教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
4. 总结环节（5分钟）4.1 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
4.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置数数相关的素材，引导幼儿在自由活动时间自主探索。
3. 教学内容拓展：教师可以根据幼儿的表现，适当增加数数的学习内容，如数字6-10的学习。
五、教学反思1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行总结和反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
2. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现他们的兴趣和需求，调整教学策略。
3. 教师要注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更好地指导他们在园的发展。
六、活动目标1. 加深幼儿对数字1-5的认识和理解。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，通过数数活动让他们能够辨别物品的多少。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
七、活动准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片、沙漏等。
中班语言《数数歌》
中班语言《数数歌》活动目标：1.能有趣地学习。
2.学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动重难点：重点：能有兴趣地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
活动准备：森林背景图、动物图片、图夹文图片。
活动过程：一、谈话激趣出示森林背景图师：你看到森林里有什么？幼1：山幼2：路幼3：草。
过渡语:今天在这美丽的森林里，有几只小动物想和我们玩捉迷藏的游戏，它们想请小朋友们找一找，它们是谁？躲在哪里？二、欣赏儿歌，初步感知儿歌内容1.进行捉迷藏游戏师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）幼1：山上有一只虎幼2：路上有一只猪。
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2.教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展示。
过渡语：老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！三、反复练读儿歌1.教师范读儿歌（语速稍慢）2.幼儿尝试读儿歌。
（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。
）3.教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4.表演读。
四、活动延伸1.引导幼儿展开想象，根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2.结束活动：教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
附：【绕口令】数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎路猪兔鼠。
中班语言教案：数数歌
中班语言教案：数数歌中班语言教案：数数歌1中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，跟手诗歌中量词的准确运用，在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看数数歌教案吧。
活动目标：1．跟手诗歌中量词的准确运用。
2．在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。
3．认读重点字词：三株草、七条河、九座山。
4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：幼儿准备：小图书人手一册。
教师准备：大图书、温馨的音乐。
活动过程：一、游戏活动导入。
游戏：我会说，准确说出量词。
二、自由阅读。
1．幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。
图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。
2．幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。
三、大图书阅读。
1．教师出示大图书和幼儿一起阅读。
（1）仔细看图上有什么？教师引导幼儿掌握合适的.量词。
（2）幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。
2．引导幼儿找出诗歌中的规律。
如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。
3．教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。
四、体验创造1．节奏朗读、教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。
如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。
2．看图仿编。
幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。
如。
拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。
五、结束活动。
幼儿有序收书，整理物品。
教学反思：一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。
不足之处就是觉得老师说的有点多。
在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。
中班语言教案：数数歌2设计意图：纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
中班语言：数数歌
中班语言：数数歌活动目标：1.在游戏中，自然有兴趣的学习。
2.学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。
活动准备：1.根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。
2.儿歌挂图。
3.响板一个。
活动过程：1.游戏导入。
（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）（2）结合图示，理解故事内容。
今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪明的宝宝们找一找。
2.整体感受绕口令。
（1）教师示范念绕口令并提问。
把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（教师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。
（2）教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。
（边用响板打节奏边念绕口令）3.幼儿学习绕口令。
（1）根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。
提问：山上一只什么？林中……？（2）教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。
（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相似的字音。
（4）鼓励个别幼儿表演绕口令。
4.变一变，编一编。
小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢！请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。
活动延伸：小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。
附儿歌：数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔。
洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
中班语言《数数歌》
中班语言《数数歌》活动目标：1.能有趣地学习。
2.学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动重难点：重点：能有兴趣地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
活动准备：森林背景图、动物图片、图夹文图片。
活动过程：一、谈话激趣出示森林背景图师：你看到森林里有什么？幼1：山幼2：路幼3：草。
过渡语:今天在这美丽的森林里，有几只小动物想和我们玩捉迷藏的游戏，它们想请小朋友们找一找，它们是谁？躲在哪里？二、欣赏儿歌，初步感知儿歌内容1.进行捉迷藏游戏师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）幼1：山上有一只虎幼2：路上有一只猪。
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2.教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展示。
过渡语：老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！三、反复练读儿歌1.教师范读儿歌（语速稍慢）2.幼儿尝试读儿歌。
（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。
）3.教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4.表演读。
四、活动延伸1.引导幼儿展开想象，根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2.结束活动：教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
附：【绕口令】数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎路猪兔鼠。
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中班语言活动：绕口令、数数歌
设计意图：
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。
《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习，快乐地表达，体验
学习绕口令的愉悦。
活动目标：
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh
活动过程：
一、游戏激趣
1、观察背景图，说清背景物体名称。
2、出示小动物、排队，念念。
3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏，寻找动物躲藏的方位。
二、互动学习
１、教师交代名称、示范朗诵。
2、幼儿跟学，注意念准字音。
3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。
三、加快节奏
1、说说绕口令的特点。
2、教师示范快节奏念一遍。
3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。
四、拓展延伸
反思：
1、活动一开始以捉迷藏的游戏引出儿歌，体现了玩中学，学中乐，调动了幼儿学习的兴趣。
2、强调幼儿用一个字来喊出动物的名字，将难点前置，为学习儿歌做好了铺垫。
3、通过背景图与动物的匹配，直观形象，使幼儿一目了然。
4、运用图文结合的方法辅助幼儿更好地学习儿歌，为了使幼儿学习儿歌的形式更丰富，采用了支架式学习的方式，但是在操作时，我先把第一张图文条撤离，导致孩子们直接跳过第一句念儿歌。
其实应该先撤离幼儿最熟悉的最后一句，才能使幼儿更好地学习。
同时支架撤离的太快，导致幼儿练习次数不够。