2016新版人教版七年级英语(上)教案
人教版英语七上教案7篇
人教版英语七上教案7篇人教版英语七上教案篇11.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step2.presentation1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。
(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice1.let’s do: eye eye 唰唰唰ear ear 呼呼呼nose nose 闻闻闻mouth mouth 巴巴巴face face 拍拍拍2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。
人教版初一英语上册教案15篇
人教版初一英语上册教案15篇人教版初一英语上册教案精选15篇教案可以帮助教师明确教学的目标和要求，指导教师在课堂上进行教学活动。
下面是小编为大家整理的人教版初一英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版初一英语上册教案一、学生情况分析及对策本学期担任的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。
尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。
针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析新课标七年级上册共12个单元。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
2016年人教版(新目标)初中英语七年级上全册教案
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案Period One教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
【名师测控】2016秋人教版七年级英语上册教案Unit4第四课时SectionB(2a～2c)
第四课时Section B (2a～2c) 【学习目标】1．掌握本课时单词：tidy，but等。
2．掌握在阅读过程中找信息的方法，提升自己的阅读能力。
3．培养学生养成爱整洁的好习惯。
【学习重点】1．重点单词：tidy，but，our，everywhere，always2．学会阅读的一些方法。
【学习难点】能够运用目标语言向他人复述。
☞学习提示Keep reviewing the contents this Unit：Where's/are…？It's/They're…？Task 1☞学习提示Preview the words，phrases and sentences on P23.Students mark the new words and Chinese meanings in the text.【学法指导】►tidy(1)tidy是形容词，意为整洁的；(2)tidy作动词，使整齐。
Task 2☞学习提示1．Fast reading.Ask ss to read quickly and know about main ideas，then answer：Is Kate tidy?Is Gina tidy?2．Intensive reading.Ss read the passage carefully and answer the questions.【学法指导】Ss sort out the main points in the passage and try to retell them.情景导入生成问题Show the picture of 2a on P23 on the screen.Then ask：Can you say something about the words？Please hand up，show me your answers.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)预习下列单词，争取自己能正确拼读。
人教版七年级英语上册全册教案
人教版七年级英语上册全册教案英语老师们，你们知道怎么设计七年级英语上册的教案吗?以下是关于人教版七年级英语上册全册教案，欢迎阅读! 人教版七年级英语上册全册教案【1】一学生情况分析(学生62人，其中男生:36人，女生:26 人) 1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助二课时总安排总共100课时:授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点the goal: the goal of go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives. go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。
七年级英语上册人教版教案
七年级英语上册人教版教案我们都知道，教案是教学蓝图，是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，会有效的提高教学效率。
下面是小编为大家精心整理的七年级英语上册人教版教案，仅供参考。
七年级英语上册人教版教案(一)Starter Unit 1 Good morning!课程目标一、知识和能力目标本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C/si：/发成/sei:/; H /eI?/发成/e?/，也不要将Good morning/^ud'mC:nIN/说成/^ude'mC:nIN/等。
二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1.Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：A：Good morning，Miss Zhao.早晨好，赵老师。
B：Good morning，Mr.Wang.早晨好，王校长。
2.Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3.Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：A：Hello，Kate.你好，凯特。
人教版7上英语教案5篇
人教版7上英语教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：Unit 1 My name's Gina.教学目标：1. 能够听懂、说出一系列关于个人信息的问题和答案。
2. 能够正确使用人称代词和形容词性物主代词。
3. 能够通过图片和情景理解简单的英语对话。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含不同人种的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解人称代词和形容词性物主代词的用法。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
5. 完成课本练习题，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 This is my sister.教学目标：1. 能够听懂、说出关于家庭成员的英语单词和短语。
2. 能够正确使用指示代词和形容词性物主代词。
3. 能够描述家庭成员的外貌特征。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含家庭成员的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解指示代词和形容词性物主代词的用法。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
第三章：Unit 3 Please open the window.教学目标：1. 能够听懂、说出关于日常生活中的祈使句。
2. 能够正确使用动词短语。
3. 能够根据情景进行简单的交际。
教学内容：1. 引入新课：通过一个日常生活中的场景，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解祈使句的用法和动词短语的构成。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
5. 完成课本练习题，巩固所学内容。
第四章：Unit 4 Is this your schoolbag?教学目标：1. 能够听懂、说出关于物品所有格的英语单词和短语。
2. 能够正确使用一般疑问句和回答。
3. 能够描述物品的特征。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含不同物品的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
人教版七年级上册英语教案16篇
人教版七年级上册英语教案16篇人教版七年级上册英语教案（精选篇1）一、复习指导思想新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点.二、学生学习水平现状分析学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。
三、复习时间：十七周至十八周（共10课时）四、复习重点1、基础知识：unit1—unit8：重点词汇、短语、句型2、语法：（1）动词不定式（2）动名词（3）被动语态（4）形容词相关句型的运用（5）副词的运用（6）原因状语从句（7）过去进行时3、阅读训练（报纸阅读材料）4、听力（报纸、导学案套题听力训练）5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测五、课时安排时间为两周，具体计划如下:十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版）十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版）十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版）十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版）十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版）十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版）十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版）十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版）十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）六、复习措施1、单词过关。
每天重点句子听写2、语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点3、加强整理英语学习档案4、对于阅读训练有指导，有检测。
新人教版七年级英语上册全册教案
新人教版七年级英语上册全册教案写教案是提高教学水平的重要过程。
下面是为大家精心整理的新人教版七年级英语上册全册教案，仅供参考。
新人教版七年级英语上册全册教案(一) Starter U1 Good Morning1. Names: 姓名与性别英语人名中带有性别特征。
从姓名基本可以看出性别。
2. Greet people1) Good morning/ afternoon/ evening(见面)问候语但Good night(晚安，再见)2) A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.3)A: How are you? B: I m fine/ ok. Thanks.4) Hello, Hi3. Letters: A-H (书写，发音)4. 字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S4)字母A在单词中的发音[ei], [ ] 及含[ei]音的字母(A, H, J, K,)字母E在单词中的发音[i:], [e]，及含[i:]音的字母(B, C, D, E, G, P, T, V, Z) ;含[e]音的字母(F, L,M, N, S,X,Z)新人教版七年级英语上册全册教案(二) Starter U2 What s this in English?1.介绍身边事物及中英文拼写Eg 1) A: What s this in English?B: It s a schoolbag.A: Spell it, please. (How to spell it?)B:s-c-h-o-o-l-b-a-gEg 2) A: What s this in English?B: It s an orange.A: Spell it, please. (How to spell it?)B:o-r-a-n-g-eEg 3) A: What s that in English?B: It s a jacket.A: Spell it, please. (How to spell it?)B: J-A-C-K-E-T.补充：1) in表示用(语言) 。
七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案一、第一单元：My name's Gina,my name's L cy1. 教学目标：了解并掌握自我介绍的常用句型，如“My name's”和“I'm from”。
能够正确书写自己的姓名和来自的地方。
学会使用问候语与人打招呼。
2. 教学内容：单词：name, I'm, from, where, am, class, grade, school, in, my 句型：1. My name's 2. I'm from对话：1. A: My name's Gina. B: Nice to meet you, Gina.2. A: I'm from Beijing. B: Oh, really? I'm from Shangh.3. 教学步骤：1) 热身活动：让学生自由交谈，互相问候。
2) 引入新课：展示图片，引导学生说出自己和他的家乡。
3) 讲解单词和句型：讲解单词和句型的用法。
4) 练习对话：让学生分角色扮演，进行对话练习。
5) 总结：检查学生的学习效果，进行反馈。
二、第二单元：What's your name?1. 教学目标：掌握询问别人姓名的常用句型“What's your name?”和回答“My name's”。
学会介绍自己的年龄和年级。
2. 教学内容：单词：hello, nice, to, you, what, name, is, my, how, old, are, you, in, grade句型：1. What's your name? 2. My name's 3. How old are you? 4. I'm in grade.对话：1. A: Hello, nice to meet you. B: Hello, nice to meet you, too.2. A: What's your name? B: My name's Tom.3. 教学步骤：1) 热身活动：让学生自由交谈，互相问候。
人教版初中英语七年级上册教案【】
人教版初中英语七年级上册教案【】人教版初中英语七年级上册教案【完整版】教案一：Unit 1 My School Day课时目标通过本课的研究，学生将能够：- 熟悉并正确运用词汇：morning, afternoon, class, library, schoolbag, pencil case；- 学会表达日常活动并能使用句子：I haveEnglish/Math/Chinese/Art class in the morning/afternoon；- 规范使用句型：What do you have in the morning/afternoon? I have...- 了解不同国家的学校日常活动；- 培养学生自主研究和合作研究的能力。
教学重难点- 重点：掌握词汇和句型的正确运用，以及学校日常活动的表达方式；- 难点：个别学生可能难以理解不同国家的学校日常活动。
教学准备课件、图片、黑板、笔记本、学生课本等。
教学过程1. 导入新课：- 利用图片和问题引入话题，激发学生的兴趣。
- 向学生展示不同国家的学校图片，询问学生对这些学校的日常活动有什么了解。
2. 研究新词汇和句型：- 通过图片和示范，教授新词汇和句型。
- 学生跟读并模仿教师正确运用句型进行练。
3. 合作研究：- 将学生分成小组，让他们利用所学的句型进行交流和讨论。
- 教师巡视并指导学生在小组中开展合作研究。
4. 归纳总结：- 教师与学生一起归纳总结本课所学的内容，以加深记忆。
- 学生用自己的话表达今天的收获。
5. 作业布置：- 布置家庭作业，要求学生用英语描述自己在早上和下午的学校日常活动。
教学反思本节课通过情境导入和多种教学方法的使用，激发了学生学习英语的兴趣。
合作学习环节有效地培养了学生的社交能力和语言表达能力。
通过图片和示范引导学生学习新词汇和句型，使学生能够运用所学知识进行交流和描述，达到了教学目标。
人教版七年级上册全册英语教案
人教版七年级上册全册英语教案教案是七年级上册英语备课的集中表现，备课是写七年级上册英语教案的基础，两者密不可分。
这是店铺整理的人教版七年级上册英语的教案，希望你能从中得到感悟!人教版七年级上册英语教案(一)Unit 1 My name’s Gina.单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name?My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number?”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统(树)What’s your/his/her name?--- My/His/Her name is ….What’s your/her/his phone number?--- It’s 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及my/ your/her/his 等物主代词的用法。
单元教学重难点一览重点难点1．复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello 语法焦点在hi name nice meet 2．词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family 3．句型What’s your/his/her name？---My ／His/Her name is… . What’s your/her/his phone number ？ ---It’s5352375于my ／your/her/his 等物主代词的用法。
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姓名：莫妙玲
学期：2015年秋学期
年级：七年级
学科：英语（上册）教案
Unit 1 My name’s Gina
授课班级
155、156
授课日期
授课类型
新授课
学时数
The 1st period ( Section A1a—1c)
教学目标
1.Get students to learn how to greet people, introduce themselves and make newfriends.
2.Teach students to say English names intheright way.
3.Get students to ask for and give telephone numbers.
教学内容
New words:name, clock, am, nice, meet, what, hello
2.On the screen show a lovely mouse saying“My name’s Gina.”Underline“My name’s”, tell the students it means“My name is/ I am/ I’m”.
3.Show the question“What’s your name?”Underline“What’s”, tell the students that it means“What is”.
2.Have some students come to the front and show their own conversation, then make a comment on it (praisethestudents first) and give 2 to 4 points to their group.
III. Listening drills (1)
1.Do Section A, 1b, listen and number the conversations (1-3).
2.Show the picture on page 1 on the screen with no words on it. Get student to listen tothetape and try to repeatthesentences intheconversations, each correct sentence will earn a point for the group.
3. Revisethethree units in Starters. Show some key sentences in Chinese onthescreen, have students translate them into English, get a student from each group to come to the front and write down their answers on the blackboard, then check the answers, each correct sentence will earn a point for the group.
—What’s your name?
—My name is…
—Hello! I’m Mary.
—Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you.
what’s＝what is I’m＝I am name’s＝name is
the personal and possessive pronouher
2. Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end oftheclass, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say,“One, two, three!”Get the whole class sit straight, thus announcethebeginning of the competition.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
1.Teacher says: ,“Hello!Myname is Lily.What’syourname?” Get the students to answer,“My name is…”Then teacher says,“It’s a good / nice name. I like your name.”
重点难点
1.会拼读生词和问姓名的句型。2.注意中英文姓名的差别。
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I. Warming-up and revision
1. Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together.
课堂练习
IV. Pair-work.
1.Get the students listen totheconversations again and repeat after the tape,then work in groups, practice the conversations with the partners.