员工学习能力的培养

自己有高学历，不用怎样学也能对付过去 学一、两门专业技能（手艺）足够了
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主观行动方面的误区
无学习兴趣，讨厌学习 找借口不学习，抵触学习 不善学习，被动接受学习
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五 培养员工学习能力的主要途径
1
切实端正员工的学习态度
机遇对每个人都是平等的，但成 功只给有准备的人 ，这个准备就是平 常的不断学习不断积累。
知识 基础
技能
改造社会的力量和生产力
手段
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结果
小故事 渔夫和船的故事
启示？
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总结： 员工培训:学习专业理论知识是 基础，练成专业技能是目的。
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四 影响员工学习能力培养的误区
学习态度不 端正
学习观念陈 旧
不利因素
学习行动不 力
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学习方法 不当
思想认识来自百度文库面的误区
工作太忙，很难挤出时间学习
三 引导员工养成勤于思考的习惯
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4 解决员工学习动机问题以培养员工学习能力
被动学习
主动学习
做主动学习者要转变几个观念：
依赖型学习 知识型学习 封闭型学习 学会型学习 传承型学习
主动型学习
能力型学习 开放型学习 会学型学习
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创造型学习
5 改变不良的学习习惯以培养员工的学习能力
一
养成制定学习计划的习惯
二
养成学习记忆知识并及时主动消化和收集知识的习惯
三
养成勇于克服学习困难、坚持不懈地钻研问题的习惯
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六 结论和展望
员工、企业、国家的核心竞争 力源于创新能力，创新能力来自于不 断学习。学习能力是一个优秀员工必 备的素质，是一个企业持续发展的不 竭源泉。
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员工自主 学习能力
的提高
知识更新，岗位轮换
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员工整体 素质的提 高，企业 良好的运 转和发展
二 学习能力的概念
学习能力：人们认识、理解客观事物并运用知识、经验 等解决问题的能力。
注意能力
思维能力
分类：
观察能力 记忆能力
逻辑思维能力 实际操作能力
想象能力
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三
专业知识学习、实践技能培训与学习 能力培养的关系
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2
引导教育员工树立新的学习理念
一 要引导教育员工树立唯有学习者才能生存发展的理念
二
要教育引导员工树立学习则强、学习则胜的理念
三
要教育引导员工树立工作学习化，学习工作化，学习生活化，学习终身 化的学习理念
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3
注重培训的实效性
一 灵活多样的培训形式
二
“三个结合”
员工学习专业理论知识与实践操作技能培训相结合； 把员工学习培训与企业安全文明生产相结合； 员工学习培训与提高学习方法相结合。
员工学习能力的培养
汇报人： 所在部门：汽机检修分公
司
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目录
1 前言
2 学习能力的概念 3 专业知识学习、实践技能培训与学习能力
培养的关系
4 影响员工学习能力培养的误区 5 培养员工学习能力的主要途径
6 结论和展望
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一 前言
新技术、新工艺、新产 品等层出不穷
社会的迅速发展与员工落后的 知识水平产生了巨大的矛盾