《背影》微课
《背影》微课课件
体型： 衣着： 青、黑、 沉重的背影 动作： 走、攀、缩、倾、艰难的背影
总结：年迈、动作迟缓，但仍不 辞劳苦地为儿子做事，这是一种强 大的爱在支撑着。
布置作业：
请学习本文的写法,以一侧面来写 人物的方法，如以“爸爸的眼神”、“妈 妈的微笑” 写一篇练笔。
谢谢大家
23.04.2021
生产计划部
《背影》微课课件
•是父亲形象的定格 •是本文的叙事线索 •是父爱的凝聚
写作启示
二、详略得当
文中一共写了父亲几次背影？哪些详写？哪些略写？
惦 记 背 影
略
思念父亲
刻 画 背 影
详
望父买橘
惜 别 背 影
略
父子分别
再 现 背 影略Βιβλιοθήκη 别后怀念写作启示：
三、白描手法的运用 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
《背影》微课教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《背影》微课教案2. 学科：语文3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：a. 理解《背影》的主要内容，把握作者朱自清的情感变化。
b. 分析作品中父亲的形象，体会父爱的伟大。
c. 学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
2. 过程与方法：a. 运用自主学习、合作探讨的学习方法，提高文本分析能力。
b. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：a. 感受亲情的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
b. 培养学生的感恩之心，增强家庭责任感。
三、教学重点与难点1. 重点：a. 分析《背影》中父亲的形象。
b. 理解作者情感变化的原因。
2. 难点：a. 通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
b. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课：a. 利用多媒体展示《背影》的封面和作者朱自清的图片。
b. 简介作者和作品背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 学生勾画出印象最深刻的句子，并在小组内交流。
3. 合作探讨：a. 教师引导学生分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
4. 情感体验：a. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
b. 教师引导学生珍惜和回报父母的爱。
5. 课堂小结：b. 强调感恩父母的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 写一篇关于父母之爱的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的故事。
3. 预习下节课内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的共鸣，培养学生的感恩之心。
3. 利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容，阐述作者情感变化的原因。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
3. 案例分析法：学生分享自己的故事，引导大家学会珍惜和回报父母的爱。
背影(微课)ppt
清
自读课文，整体感知文意：
1.文章主要写了一件什么事？反映的主题 是什么？ 2. 父亲为儿子做了很多事，其中最让作者感 动的是哪件事？
有感情的朗读这段细节描写： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢 探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
1、父亲穿衣是“黑”色、“深青”色，
可以看出父亲当时什么心情？ 2、作者写父亲穿着“大”马褂、“棉 袍”，有什么表达作用？ 3、“蹒跚地走到铁道边”，“蹒跚” 一词有什么表达作用？ 4、描写父亲爬月台用了什么动词？各 怎么理解？
作者为什么流泪了？
感动之泪（父亲的舐犊之情深深 打动了“我”）。
片段仿写练习：也写父爱
同学们，回首往事，你与父亲相处的点 点滴滴，如在眼前，有时是一个期待的眼 神，有时是一次帮你背书包，有时是帮你 掖一掖被角，有时是一次学习上短暂的辅 导…… 请你学习《背影》中的细节描写，撷取 父爱的珍贵瞬间，写一个片段，留下永恒 的铭记，抒发无限感恩之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7《背影》第一课时修省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
（ tiē）妥帖 帖 （ tiè）字帖
（ tiě）请帖
辨析形近字：
籍 jí 籍贯、书籍 藉 jí 狼藉
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3、看意思说出对应词语
狼藉 1.乱七八糟样子 簌簌 2.纷纷落下样子。 惨淡 3.凄惨暗淡，不景气。 赋闲 4.失业在家。 勾留 5.短时间停留。 迂 6.言行守旧，不合时宜。 颓唐 7.衰颓败落。 触目伤怀 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 9.感情积在心里不得发泄。 琐屑 10.细小而繁多（事）。
2、“我”与父亲见面背景怎样？
3、文中一共写了父亲几次背影？
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整体感知
1、请找出本文文眼。
（我最不能忘记是他背影。）
2、“我”与父亲见面背景怎样？ a、祖母死了 b、父亲差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
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本文共有几次写到“背影”？
共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方
寻？ 第一次在开头，“最不能忘记是他背影”。
导入： 一个不知道享受爱人，他良知是苍 白；一个不知道回报爱人，他情感是自私。
世界上，有许多爱包围着我们，有些 爱是细致，有些爱是厚重；有些爱和风细雨， 有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间爱、 儿女爱、亲人爱……爱，已经成了中华文学史 上永恒主题。今天我们就来学习朱自清《背 影》，让我们来真切体会一下浓浓父爱。
影
父子分别
别后思念
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线索
依据四次背影，理清结构,
寻 一（1）难忘背影——点题（开门见山） 找 背 二（2~6）刻画背影（买橘、离开） 影 三（7）再现背影——前后照应
Q
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归纳小结
《背影》一文选自《朱自清散文全集》 ， 作者是 朱自清，这篇文章用 平实 语 言，以 背影为线索，反应了 父子主情深 题。
背影》微课教学设计
背影》微课教学设计教师解析：人物动作细节描写是通过准确、细致、生动地描绘人物的动作来表现其性格、身体状况、身份、地位、心理、惯、情感等等。
在《背影》中，作者通过对父亲买橘子时的动作细节描写，表现出了父亲深沉的父爱，让读者感动不已。
播放幻灯片三：父亲买橘子时的动作细节描写：1.戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍2.蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难3.穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了4.用两手攀着上面，两脚再向上缩5.微胖的身子向左微倾，显出努力的样子教师：请同学们仔细观察幻灯片三中的动作细节描写，思考这些细节描写表达了什么含义？为什么这些细节描写能够表现出父亲深沉的父爱呢？播放幻灯片四：人物动作细节描写示例：1.他的手指细长，像弹钢琴的手指一样，轻轻地拨动着纸张，仿佛在弹奏一曲优美的乐曲。
2.她的脚步轻盈，如同蝴蝶翩翩起舞，让人感觉她在走路时是在跳舞。
3.他的脸上满是皱纹，每一条都深深地刻在脸上，仿佛是岁月的痕迹，也是他那坚毅的性格的体现。
教师：请同学们观察XXX的示例，思考如何通过人物动作细节描写表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、惯、情感等等。
三）活动设计1.分组讨论：请同学们分组讨论，在《背影》中还有哪些动作细节描写表现了父亲深沉的父爱，为什么这些细节描写能够表达出父亲深沉的父爱。
2.个人创作：请同学们根据自己的理解，写一篇关于亲情的文章，尝试运用人物动作细节描写的方法，表现出自己对亲情的感悟和理解。
3.分享交流：请同学们分享自己的文章，交流彼此的感悟和理解，互相研究，共同进步。
八、教学反思：通过本次微课，学生们深刻领悟到了人物动作细节描写的重要性，以及如何通过这种描写方法表现出人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、惯、情感等等。
同时，通过分析《背影》中父亲买橘子时的动作细节描写，学生们也更加深刻地理解了父爱的深沉和重要性。
通过个人创作和分享交流，学生们也得到了更多的启示和收获。
初中语文《背影》微课教学设计范文（通用10篇）
初中语文《背影》微课教学设计初中语文《背影》微课教学设计范文（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的初中语文《背影》微课教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文《背影》微课教学设计篇1教材分析：八年级第二单元培养学生对身边普通人的关爱、同情之情；要求学生揣摩记叙文语言特点，初步感受语言风格。
八年级学生已能初步感受语言风格，但是要把句子写生动却不容易。
因此学生在了解《背影》主题思想后再学习细节描写就容易接受。
教学目标：1、能分析《背影》中各类细节描写的作用，再次感悟文中深厚的父子情。
2、能明白细节描写对人物形象和中心的作用。
学会观察，抓典型细节做生动细致地描写，让文章具有一定的感染力。
3、能体味生活中父母的爱，唤起对父母的感恩之心，抒写浓浓亲情。
教学重点：能分析文章中各种细节描写对“父爱”和父子情的突出作用。
教学难点：学会用典型的细节描写来刻画人物形象。
教师教法：演示法、点拨法、提问法。
通过多媒体展示教学内容，激发学生思考。
学生学法：讨论法、诵读法。
通过幻灯片内容，结合之前学段知识合作探究。
教学设备：多媒体教室、PowerPoint教学课件教学过程：一、诗句导入请同学们有感情地朗读这几句诗：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母对儿女的恩情！”用这几句诗来概括朱自清《背影》中父亲对儿子的爱最确切。
今天，就让我们一起走进《背影》中的细节描写，感悟细节描写中蕴含的浓浓亲情。
揭题《背影》的细节描写二、出示并学习《学习目标》。
学习目标：１、赏析《背影》中的各种细节描写，再次感悟浓浓的父子情深。
２、学会细心观察生活，运用细节描写让自己的作文生动具体。
三、关于细节描写细节描写指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘。
背影的微课程设计
背影的微课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生能够理解并掌握“背影”这篇文章的主要内容，了解作者朱自清的生平和写作背景，理解“背影”所蕴含的深层含义。
2.技能目标：学生能够通过阅读和分析，提高自己的文学鉴赏能力，学会如何去理解和分析一篇文学作品。
3.情感态度价值观目标：学生能够通过学习这篇课文，感受到父爱的伟大和无私，培养自己的感恩情怀，同时，也能增强对传统文化的认识和理解。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.对“背影”这篇文章的详细解读，包括对文章的结构、主题、人物、情节等方面的分析。
2.对作者朱自清的生平和写作背景的介绍，使学生能够更好地理解文章的深层含义。
3.对“背影”所蕴含的传统文化内涵的探讨，使学生能够更好地理解和欣赏中国的传统文化。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生能够理解和掌握文章的主要内容和深层含义。
2.讨论法：通过学生的讨论，激发学生的思考，提高学生的文学鉴赏能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生能够更好地理解和掌握如何去分析和理解一篇文学作品。
四、教学资源为了更好地实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：《背影》文本和相关的研究资料。
2.多媒体资料：相关的视频和音频资料，以丰富学生的学习体验。
3.实验设备：无。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、讨论和提问，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：通过学生完成的作业，评估学生的学习效果和分析能力。
3.考试：通过期末考试，全面评估学生对课程内容的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
我们将根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生能够系统地学习和掌握知识。
2.教学时间：每节课安排45分钟，确保有足够的时间进行讲解、讨论和互动。
《背影》微课教案
《背影》教学设计一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
③体会本文朴实的语言风格。
2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。
难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。
三、教学方法自主、合作、探究法四、教学过程一、导入新课，营造氛围。
播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
二、作者及写作背景介绍。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。
《背影》是我国现代文学的名篇。
写于1925年10月，是作者追忆8年前的事。
1917年冬，作者的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。
父亲没有积蓄，还欠了五百元债。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。
回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。
又借钱办了丧事。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
本文所写的就是惜别的感人场面。
三、检查预习读准下划线的字的读音。
差使( ) 交卸( ) 奔丧( ) 狼藉 ( ) 赋闲 ( ) 簌簌( ) 妥帖 ( ) 颓唐( ) 琐屑( ) 蹒跚 ( )踌躇 ( ) 惦记 ( ) 举箸( ) 迂腐 ( )四、听读课文录音，感知课文内容。
1、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
《背影》微课课件
我 爱 我 家
1.背影在文章中共出现了 几次? 四次
2.你认为哪个背影留下的 印象最深刻？ 望父买橘子的背影
让我们一起来读一读，品一品
从课文中找出描写望父买橘 子的片段，有感情地朗读并品味 所包含的涵义。
深情朗读
感受亲情
下面这几处描写中，我们看到的是怎样的背影？
父亲的衣着：戴着黑布小帽穿 Nhomakorabea黑布大马褂 深青布棉袍
义务教育教科书（新疆专用）
八年级下册第四单元
18背影
和静县第四中学 阿力腾格日丽
激发感情，导入新课
如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的 心田，那么父爱便是一首永远不老的歌 ，常常震憾着我们的心灵。生活中父亲 就是那登天的梯，就是那拉车的牛，今 天，就让我们一起来认识一位平凡而伟 大的父亲，认识父亲那高大、感人的背 影，感受浓浓的父子亲情。
（黑色的背影 ） 父亲走路的姿势： 蹒跚
（蹒跚的背影） 父亲爬月台的动作： 攀 ，缩，倾
（艰难的背影）
赏析
“望父买橘”一 段
视频连接
合作探究、热烈讨论
1.视频中你看到了一个怎样的父亲？如果现在你 们的父母给你们买橘子你们会如此的感动吗？作 者的父亲是处在什么样的情况下买橘子的？ 2.假如你是当年的朱自清先生，你最想对父亲说 你会对父亲说什么？
音乐
同学们也一定被自己的父母深深地感动过， 请选取最能表达感情的焦点，比如“背影”， “手”，“皱纹”等，多角度运用人物描写 的方法，把这个感人的画面描写下来。
谢谢大家！ 再见
初中语文《背影》微课教学设计优秀3篇
初中语文《背影》微课教学设计篇4【教学目标】重点──体会朴实语言中包含的父子深情。
难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。
教法──反复朗读，加深对课文内容的理解；口述重点段落，体会描写的好处。
课时──２课时【教学内容和步骤】第一课时１、检查预习：⑴给加点字注音，齐读。
⑵结合注释理解词的含义。
２、以小故事，激发情感，引入新课：父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。
如父亲或许早早起床准备好行李，口理会说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会默默地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。
３、听录音朗读，体会课文感情。
４、学生自读课文，思考下列问题：⑴文中写了几次背影？着重写哪一次？⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。
⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情？讨论：课文四次写“背影”。
开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。
着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。
难忘背影──点题。
（１段）家境：祸不单行为写背影渲染悲凉气氛（２、３段）描写背影送别前：细心关照为写背影做铺垫（４、５段）买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情（６段）再现背影──思念。
（７段）本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。
５、分段朗读，加深理解。
思考：二三段在全文中的作用。
讨论：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。
这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。
６、朗读课文，准备复述“望父买桔”一段。
第二课时１、读４、５段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？⑴因为事忙，托人送我，他再三叮嘱，甚是仔细。
⑵尽管有事，终于决定自己亲自去送。
⑶给我选定座位。
⑷嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
⑸又嘱托茶房好好照应我：父亲的慈爱真是感人肺腑２、齐声朗读第六段说一说：这一段主要有哪几个方面的描写？讨论：动作──“蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”表现出父亲行动艰难。
背影语文微课程设计
背影语文微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵《背影》课文，掌握文中关键词汇及句式结构；2. 学生能够分析课文中的描写手法，如景物描写、情感描写等，并运用到自己的写作中；3. 学生能够了解作者朱自清的生平及其创作背景，理解作品所表达的主题思想。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高对文本的解读和分析能力；2. 学生能够运用课文中的描写手法，进行创意写作，提升写作技巧；3. 学生学会通过阅读、思考和讨论，深入挖掘作品内涵，培养批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《背影》，感受父爱的伟大，培养尊敬父母、懂得感恩的情感；2. 学生在探讨作品中的人物形象和情感表达时，学会关爱他人，理解人与人之间的情感联系；3. 学生在课程学习过程中，培养对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。
本课程针对学生特点，注重培养其文学素养和审美情趣，通过深入剖析《背影》这篇课文，使学生在掌握知识的同时，提升技能，培养正确的情感态度价值观。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供了明确的方向。
二、教学内容1.课文导入：《背影》作者朱自清简介，作品背景介绍，引发学生对课文主题的关注；2.课文精读：详细解读《背影》课文，分析课文结构，讲解关键词汇及句式结构；3.描写手法学习：学习课文中的景物描写、情感描写等手法，举例分析并讨论其在写作中的应用；4.创意写作：指导学生运用所学描写手法，进行相关主题的创意写作练习；5.作品讨论：分组讨论《背影》中的人物形象、情感表达等方面，分享学习心得；6.拓展阅读：推荐与《背影》主题相关的其他文学作品，提高学生的阅读兴趣和文学素养；7.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调父爱主题，引导学生深入思考。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确指出教材章节及具体内容，包括课文解读、手法学习、写作实践等，旨在帮助学生全面掌握《背影》这篇课文的知识点和技能要求。
《背影》微课
《背影》微课一、情境导入，营造氛围师：同学们看了这幅图画（ppt展示）你看到了什么，又你想到了什么？请大家自由发挥，畅所欲言。
生1：我看到了一位伟大的父亲的背影。
生2：看到这个背影我就想到了我自己的父亲，父亲对我的谆谆教诲，父亲对我的严师慈父，我非你常想念我的父亲。
生3：从这个图片中，读出了父亲的心酸与隐忍....生4：........师：同学们都说出了自己的想法，而且说的都很感人，非常的好。
接下来，我们接着学习课文《背影》二、美文品读，抓住感动点1.朗读文本：教师配乐朗读，将情感的氛围营造得更加浓厚。
学生自由朗读，初步感受文本内容。
2.概括文意：教师指导概括文意的方法、学生概括文章的主要内容，同位交流，并指名学生回答……3.抓住感动点：学生再读寻找，并说出为什么感动……三、观看影片，体悟亲情，走进我们的内心。
1.影片表达了讲了一个怎样的故事，看完影片有何感想？2.寻找我身边的父爱（讨论然后发言，在相互评价）氤氲着浓浓的亲情，去寻找我们自己身边的父爱。
“父爱是一座山，深沉坚定。
”请同学们寻找自己忽略了或者是习惯了的父爱，毕竟爱还是需要说出来的。
3.学生写作：把对父亲的爱写下来，并展示交流学生作品中多样的父爱……（投影仪展示）四、一句话，诉衷肠在这个世界上，所有的爱都是以聚合相守为目的，但惟独父母的爱是为了儿女的离开，而且是希望他们飞得更高更远……所以面对如此深爱我们的不善表达的父亲，请同学们对他们喊出你们心中的爱，回家对爸爸说出你最想说的一句话，或者就发自肺腑地道一声：“爸爸，我爱你！”因为爱，需要我们说出口。
五：欣赏音乐《父亲》这首歌，结束这堂课。
学生闭眼听音乐并结合所学沉思默想……六：作业布置课外收集关于父爱的文章，并作笔记。
七：板书设计八：课后反思;通过这堂课的教学，我也发现了，教学不是纸上谈兵，离开了讲台，离开了学生，任何教学都是架空了的；教学设计和课堂教学永远没有尽善尽美，只有永远不满足，不懈探索，不断实践才能做得更好。
《背影》微课
因为理解而感动
教学目标:
通过朗读及心理揣摩赏析精彩片段感受深厚的父子深情。
教学过程：
（一）这是一个什么样的背影？作者是怎样来刻画这一背影的？
朗读相关内容，分析怎样刻画
外貌描写动作描写
生活如此清苦，行动这样不便
我的泪很快地流下来了
（二）如果你是朱自清先生此时此刻你会想到什么？请大家写一段心理描写的句子
体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、自责的泪。
父亲对儿子的挚爱转化成了儿子对父亲的深情
小结：外貌描写+ 动作描写+真挚情感
（三）青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。
《背影》微课教案
一、教案基本信息教案名称：《背影》微课教案学科领域：语文年级段：八年级教学时间：45分钟二、教学目标知识与技能：1. 理解课文《背影》的基本内容，掌握作者朱自清及其作品背景。
2. 分析并欣赏作者运用细腻的笔触描绘父亲形象的方法。
过程与方法：1. 通过观看微课视频，引导学生感受作者的情感表达。
2. 运用小组讨论的方式，培养学生合作探究的能力。
情感态度与价值观：1. 感受亲情的伟大，培养学生的感恩之心。
2. 学会珍惜亲情，提高学生的人文素养。
三、教学重点与难点重点：1. 理解《背影》课文内容，把握作者情感。
2. 分析作者描绘父亲形象的方法。
难点：1. 深入理解作者在作品中所表达的亲情之情。
2. 引导学生从作品中反思自己对亲情的态度和行为。
四、教学方法观看微课视频，引导思考；小组讨论，合作探究；情感分享，互动交流。
五、教学过程1. 导入（5分钟）观看微课视频《背影》，引导学生初步感受作者的情感表达，激发学生的学习兴趣。
2. 课文理解（10分钟）让学生阅读课文《背影》，理解课文内容，了解作者朱自清及其作品背景。
3. 分析讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，让学生合作探究作者是如何通过细腻的笔触描绘父亲形象的，引导学生深入理解作品。
4. 情感体验（5分钟）让学生分享自己与家人之间的亲情故事，引导学生从作品中反思自己对亲情的态度和行为，培养学生的感恩之心。
5. 总结拓展（5分钟）总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，鼓励学生学会珍惜亲情。
布置作业：让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否适合学生，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学准备1. 微课视频：《背影》2. 课文文本：《背影》3. 教学PPT4. 小组讨论指南5. 亲情感悟文章作业要求七、教学过程1. 导入（5分钟）观看微课视频《背影》，引导学生初步感受作者的情感表达，激发学生的学习兴趣。
初中语文《背影》微课教学设计3篇
初中语文《背影》微课教学设计篇2教学目标：1、整体感知课文内容，赏析背影细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用。
2、有感情的朗读课文，体会朴实的语言所包含的深情，感受洋溢在字里行间的人间至情。
3、培养学生继承和发扬中华民族的传统美德，珍爱亲情，懂得感恩。
教学重点：赏析背影细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用。
教学难点：体会朴实的语言所包含的深情，感受作品字里行间的人间至情。
教学过程：一、导入谈到中国现代散文就不能不提到朱自清先生。
1928年10月，朱自清先生的一本散文集出版，他将此书寄给了远在扬州的父亲。
当时父亲已经卧病在床，三弟朱国华接过邮包，手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲的卧室，让他老人家先睹为快。
父亲带上花镜，一字一句的诵读儿子的文章，不由得热泪盈眶，原来他读到了一篇儿子写自己的文章，这就是《背影》。
其实，《背影》不只感动了朱自清的父亲，它还感动过很多人，今天，就让我们一起走进《背影》，一起进行一次感动心灵的旅程。
二、找感动首先，咱们一起来到感动心灵之旅的第一站——找感动。
课前我们已经充分的预习了课文，谁能告诉老师，文章写了几次背影？分别是在什么情况下写的？哪次背影写的最详细，最让人感动？请大家轻声朗读第六段，找到最让你感动的地方，想一想为什么你会感动。
三、品感动找出感动心灵的句子后，咱们的感动心灵之旅列车就驶入了第二站——品感动。
请同学们以小组为单位，和组内成员一起交流你感动的原因，然后在班级内分享。
四、读感动同学们刚才一起分享了文章让你感动的原因，那么我们的列车即将驶入第三站——读感动。
请同学们朗读让你感动的句子，注意语速、语调、重音、停顿，要读出感情。
五、说感动其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。
世间的爱有千万种，惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，却带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，温暖着我们的生命历程。
生活中，让我们感动的至爱亲情有很多，想一想，你的父母平时是怎么爱你的，说出来和大家一起分享。
背影的微课程设计
背影的微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵《背影》课文，掌握文章的基本情节和主题思想。
2. 学生能分析并识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在文中的作用。
3. 学生能通过课文学习，了解中国传统文化中关于亲情的表达方式和价值观念。
技能目标：1. 学生能够运用课文中的修辞手法进行创意写作，提升表达能力和文学素养。
2. 学生通过小组讨论、分享，培养良好的沟通能力和团队合作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《背影》，懂得珍惜亲情，关爱家人，培养家庭责任感。
2. 学生在学习过程中，培养对文学作品的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
3. 学生通过课文学习，认识到人与人之间的关爱和陪伴的重要性，学会感恩和回报。
课程性质：本课程为语文阅读课，旨在通过学习《背影》，提高学生的文学素养，培养审美情感，锻炼表达能力。
学生特点：五年级学生已具备一定的语文基础和阅读理解能力，对亲情题材的文章有较高的兴趣。
教学要求：注重引导学生深入理解课文，激发学生情感共鸣，提高表达和创作能力，同时培养合作精神与家庭责任感。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 文章阅读：全文阅读《背影》，理解文章大意，掌握故事情节，感受作者情感。
2. 课文解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用及效果。
3. 主题探讨：通过小组讨论，引导学生深入探讨亲情主题，联系实际生活，分享个人感悟。
4. 创意写作：运用课文中的修辞手法，进行亲情主题的创意写作，提升表达和创作能力。
5. 情感教育：结合课文内容，对学生进行亲情教育，培养家庭责任感和感恩意识。
教学大纲安排：第一课时：全文阅读，了解课文背景，初步感受作者情感。
第二课时：课文解析，分析修辞手法，理解其在文中的作用。
第三课时：小组讨论，探讨亲情主题，分享个人感悟。
第四课时：创意写作，运用所学修辞手法，进行亲情主题创作。
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《背影》微课
一、情境导入，营造氛围
师：同学们看了这幅图画（ppt展示）你看到了什么，又你想到了什么？请大家自由发挥，畅所欲言。
生1：我看到了一位伟大的父亲的背影。
生2：看到这个背影我就想到了我自己的父亲，父亲对我的谆谆教诲，父亲对我的严师慈父，我非你常想念我的父亲。
生3：从这个图片中，读出了父亲的心酸与隐忍....
生4：........
师：同学们都说出了自己的想法，而且说的都很感人，非常的好。
接下来，我们接着学习课文《背影》
二、美文品读，抓住感动点
1.朗读文本：教师配乐朗读，将情感的氛围营造得更加浓厚。
学生自由朗读，初步感受文本内容。
2.概括文意：教师指导概括文意的方法、学生概括文章的主要内容，同位交流，并指名学生回答……
3.抓住感动点：学生再读寻找，并说出为什么感动……
三、观看影片，体悟亲情，走进我们的内心。
1.影片表达了讲了一个怎样的故事，看完影片有何感想？
2.寻找我身边的父爱（讨论然后发言，在相互评价）
氤氲着浓浓的亲情，去寻找我们自己身边的父爱。
“父爱是一座山，深沉坚定。
”请同学们寻找自己忽略了或者是习惯了的父爱，毕竟爱还是需要说出来的。
3.学生写作：把对父亲的爱写下来，并展示交流学生作品中多样的父爱……（投影仪展示）
四、一句话，诉衷肠
在这个世界上，所有的爱都是以聚合相守为目的，但惟独父母的爱是为了儿女的离开，而且是希望他们飞得更高更远……所以面对如此深爱我们的不善表达的父亲，请同学们对他们喊出你们心中的爱，回家对爸爸说出你最想说的一句话，或者就发自肺腑地道一声：“爸爸，我爱你！”因为爱，需要我们说出口。
五：欣赏音乐《父亲》这首歌，结束这堂课。
学生闭眼听音乐并结合所学沉思默想……
六：作业布置
课外收集关于父爱的文章，并作笔记。
七：板书设计
八：课后反思;
通过这堂课的教学，我也发现了，教学不是纸上谈兵，离开了讲台，离开了学生，任何教学都是架空了的；教学设计和课堂教学
永远没有尽善尽美，只有永远不满足，不懈探索，不断实践才能做得更好。
在课堂把握上，不能过于浮躁，要沉得住气，要能随机应
变，要以学生的需要为出发点。
课堂不是舞台，不可作秀，必须用实实在在的基本功和真挚的情感去引导学生，感染学生。
课堂教学
允许遗憾的存在，但必须及时总结，“课后反思”就是一个很好的补救和再提高的途径。
当然，这份教学设计和课堂教学肯定还存在很
多不尽人意的地方，当局者迷，一切有待于我再慢慢的继续反思。