牛津深圳版六年级上册英语教学计划
2023年牛津版六年级小学英语教学计划
2023年牛津版六年级小学英语教学计划一、教学目标：1. 通过英语学习，提高学生的听、说、读、写、译的能力；2. 培养学生的英语表达能力和交流能力；3. 培养学生的学习兴趣和学习动力；4. 培养学生的学习策略和学习方法。
二、教学内容：1. 主题教学：通过生活化的话题，引导学生学习相关的词汇、句型和语法；2. 语音教学：通过听力训练和口语训练，提高学生的听力和口语水平；3. 词汇教学：通过词汇的学习和运用，提高学生的词汇量和词汇运用能力；4. 句型教学：通过句型的学习和练习，提高学生的句子造句能力；5. 语法教学：通过语法的学习和训练，提高学生的语法运用能力；6. 阅读教学：通过阅读材料的学习和训练，提高学生的阅读能力。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务的设置，引导学生自主学习和合作学习；2. 情景教学法：通过情境的营造，提高学生的听说能力；3. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣；4. 多媒体教学法：通过多媒体教学手段，提高学生的学习效果；5. 微课教学法：通过微课的形式，提供个性化的学习资源。
四、教学步骤：1. Unit 1-10的教学设计：a. 通过情境教学法，引导学生学习相关的词汇和句型；b. 设计各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识；c. 使用多媒体教学，提供丰富多样的学习资源；d. 通过游戏的方式巩固所学知识；e. 考察学生对所学知识的掌握情况，及时进行纠正和补充。
2. Unit 11-20的教学设计：a. 根据学生的实际情况，进行个性化的教学设计；b. 引导学生进行多轮语言输出，提高语言表达能力；c. 设计各类项目，让学生在实际情境中运用所学知识；d. 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的交流能力；e. 导入阅读材料，提高学生的阅读能力；f. 通过游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 日常评价：通过教学过程中的口头评价和书面评价，对学生的学习情况进行评估；2. 作业评价：通过布置作业和批改作业，对学生的学习情况进行评估；3. 测验评价：通过定期测验和单元测试，对学生的学习成果进行评估；4. 期中评价：通过期中考试，对学生的学习情况进行综合评估；5. 期末评价：通过期末考试，对学生的学习成果进行综合评估。
牛津深圳版小学六年级上册英语同步教案(全册)
牛津深圳版英语六年级上册第一课时教学设计节课的大致内容。
讲授新课Ⅱ. Presentation1.T: This is month. T his is cute …. This class,we'll learn something about growing up.(Show the pictures of the new words on thescreen. Learn the meanings of the new words:month，cute，pretty，handsome，turtle，catch，fly，grow up，junior high school，born)2.Work on Listen and say. Play the recordingfor the Ss to listen and repeat the new words. Ssread the new words and try to remember them.3.讲练结合。
Do you know Sally？Complete thenotes about the photos.2·1·c·4. Ss read and try to remember the phrases.Ⅲ.Grammer.一般过去时：（1）定义：过去时间里发生的动作或者存在的状态（2）结构：主语+was/were+其他含be动词的一般过去时肯定式：主语+was/were+其他（am，is的过去式是was；are的过去式是were.）教师先领读，然后男生读，女生读，链式读，给出汉语说英语，给出英语说汉语，最后跟读正音。
紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。
1.学生紧跟老师的讲解，熟悉并牢记一般过去时的表达结构1.经过反复练习和学习，让学生以最快的速度轻松、愉快的掌握新单词。
2.在学习新单词的同时，理解新课文，做到课文与单词同步学习。
牛津版小学六年级上册英语教案
牛津版小学六年级上册英语教案一、教学内容本课内容选自牛津版小学六年级上册英语教材，主要讲述日常生活中的交通工具。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A主要介绍不同交通工具的名称及用途；Part B通过图片和对话展示日常生活中使用交通工具的场景；Part C通过听力练习和任务型活动，巩固所学内容。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课中所学的交通工具名称及用途。
2. 学生能够运用所学知识，与他人交流关于日常交通工具的使用场景。
3. 学生能够通过观察、思考、讨论，提高自己的观察力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：交通工具名称及用途的单词和句型。
难点：听力理解及任务型活动的完成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、交通工具模型等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）利用歌曲《The wheels on the bus》引导学生进入学习氛围，同时激活学生对交通工具的已有知识。
2. 引入（10分钟）展示一张交通拥堵的图片，引导学生观察并讨论：What are they? What are they doing? 从而引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）利用PPT展示本课的交通工具图片，引导学生说出交通工具的名称。
同时，展示例句，让学生理解交通工具的用途。
4. 操练（10分钟）学生分角色扮演，利用所学的交通工具名称和句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 听力理解（10分钟）播放听力材料，学生听后回答问题。
问题涉及交通工具的使用场景和人物关系。
6. 任务型活动（10分钟）学生分成小组，根据所给情境，编写对话，并表演给其他小组观看。
教师引导学生回顾本课所学内容，加深对交通工具名称及用途的记忆。
六、板书设计板书内容主要包括交通工具的名称和句型。
以简洁的词语和图示呈现，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写本课所学交通工具的名称及句型。
精选牛津版(三年级起点)六年级上册教学计划
精选牛津版(三年级起点)六年级上册教学计划目标本教学计划旨在帮助六年级学生全面提高英语听、说、读、写的能力，扩大英语词汇量，培养正确的研究方法和良好的研究惯。
教学内容安排本教学计划将按照以下章节内容进行教学：1. Unit 1: My Daily Routine2. Unit 2: Our School3. Unit 3: Living Things4. Unit 4: At the Zoo5. Unit 5: My Hobbies6. Unit 6: At the Supermarket7. Unit 7: My Family8. Unit 8: Festivals9. Unit 9: Natural Wonders教学目标听力- 能听懂并准确理解教材中的日常生活用语和常见英语表达；- 能听懂简短对话和故事，并提取基本信息。
口语- 能用简单的英语表达日常生活的基本需求、喜好和兴趣；- 能进行简单的对话和交流，包括问候、介绍自己和其他人等。
阅读- 能准确理解教材中的简单短文，获取基本信息；- 能理解和归纳教材中的课文内容。
写作- 能完成简短的书面任务，如填写表格、写日记等；- 能根据教材中的课文内容写出简单的段落。
教学方法- 教师讲解结合学生自主研究；- 合作研究与小组活动，培养学生的合作意识和团队精神；- 创造性的教学方法，如游戏、角色扮演等；- 情景模拟和真实对话练。
评估方法- 日常表现评价：包括课堂参与、发言表达、作业完成情况等；- 课后作业评价：通过作业的完成情况评估学生对教学内容的掌握情况；- 测试评价：定期进行考试，检验学生的听、说、读、写的能力。
教学资源- 牛津版英语教材（六年级上册）- 多媒体教学设备和辅助教学材料- 研究笔记和练册时间安排本教学计划为一学期的教学安排，每周五节课，每节课45分钟，共计10个教学周。
牛津英语六年级教案(通用18篇)
牛津英语六年级教案（通用18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津版小学六年级上册英语教案
牛津版小学六年级上册英语教案一、教学内容本节课选自牛津版小学六年级上册英语教材，具体包括第三章“Let’s go!”的第一至第三节。
详细内容围绕旅行主题，涉及机场、飞机旅行相关词汇，一般将来时态，以及描述旅行计划的句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与旅行相关的词汇，如airport, plane, flight, passport等。
2. 使学生能够运用一般将来时态描述未来的旅行计划。
3. 培养学生运用所学词汇和句型进行口头表达和书面写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的运用，描述旅行计划的句型。
教学重点：旅行相关词汇的学习，一般将来时态的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，旅行主题的海报。
学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示旅行主题的海报，引导学生谈论旅行的话题，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示单词卡片，教授旅行相关词汇，如airport, plane, flight等。
（2）通过例句，引导学生学习一般将来时态，如“I will go to Beijing next week.”3. 操练（10分钟）（1）教师给出一个旅行场景，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
（2）学生两人一组进行对话练习，讨论旅行计划。
4. 互动（10分钟）（1）教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在机场的场景，练习旅行相关词汇和句型。
（2）学生进行角色扮演，教师给予指导和评价。
5. 巩固（10分钟）（1）教师设计一些关于旅行计划的题目，让学生进行随堂练习。
（2）学生完成练习，教师给予解答和反馈。
六、板书设计1. 旅行相关词汇：airport, plane, flight, passport等。
2. 一般将来时态的句子：I will go tonext week.3. 描述旅行计划的句型：I plan to/I am going to七、作业设计1. 作业题目：请用一般将来时态和旅行相关词汇，写一篇关于你未来旅行计划的短文。
牛津上海版深圳六年级上册unit 9《great cities of the world》第一课时教学设计(精品).doc
S1：How long does it to travel by plane？
S2：It takes about two hours by plane.
Beijing→Hangzhou
S1：How long does it take to get to Hangzhou from Beijing？
It takes about....by...
板书
Unit 9Great cities of the world
Section A
重点单词：
capital，north，east，west，south，palace，most，tourist，building，sushi，in the north of，in the east of.
重点句型：
How long does it take to get to....from Beijing？
牛津深圳版英语六年级上册
教学设计
课题
Great cities of the world
单元
9
学科
英语
年级
六年级上册
学习
目标
1.掌握的单词：capital，north，east，west，south，palace，most，tourist，building，sushi，in the north of，in the east of.
2.掌握重点知识点：（1）how long（2）方位词
3.掌握重点句型：
How long does it take to get to....from Beijing？
It takes about....by...
牛津小学英语(深圳版) 六年级上册Unit 9 The Great Cities of the World 教案
牛津小学英语（深圳版）六年级上册第九单元牛津小学英语（深圳版）六年级上册Unit 9 The Great Cities of the WorldUnit 9 The Great Cities of the World 单元教学设计一、学情分析：本单元是六年级的课程。
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
他们通过小学五年的英语语言的学习和熏陶，有了一定程度的语言积累，能够并且也乐于围绕主题进行学习和交流。
在设计教学任务和活动时，可以增加一定的层次和难度，最大程度地激发孩子们的知识储备和提供语言输出的机会。
但同时考虑到学生对于本单元目标句型How long does it take to get to ... from... by ....? It takes about....有一定的难度，在设计本单元活动时需要由简到繁，由易到难，逐步进行。
这样才能达到真正的掌握和运用新知的教学目标。
二、教材分析、本单元的内容是六年级上册的Module 3 Unit 9 Great Cities of the World. 本单元所在模块的主题是Out and about ，在学习本单元之前，学生学习了一些关于表达将来打算的知识，如Shall I ,,,? 和参观博物馆的知识，也初步了解了一些关于地理知识和方位的词汇。
在此基础上我们将单元内容进行了整体设计。
首先从深圳出发，带着学生去上海、北京、三亚、和拉萨去“旅游“，利用学生对这些城市的已有的旧知和生活中的订票的真实生活情景，全方位了解他们的方位、来往两地所需的时间、交通工具等，第一课时是学习和讨论The Great Cities in China..接下来由首都北京慢慢地过渡到英国的伦敦和日本的首都东京，了解学习这三大国际大都市的一些重要的旅游支援和饮食习惯等。
实现了对主题的学习。
在此基础上拓展了世界主要国家和国旗及首都，重点介绍了一带一路的国家的首都，如开罗，莫斯科，曼谷等。
牛津英语(深圳版)六年级上册 Module 4 Unit 10 Air 单元教案
单元教学设计框架课题：牛津英语（深圳版）六年级上册Module 4 Unit 10 Air单位/设计人：一、学情分析：六年级的学生感知事物的目的性和精确性提高，注意力和有意记忆发展，思维由具体向抽象过渡，大脑活动机能显著提高。
自我评价意识逐步发展，自尊心、自信心和好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。
他们已经具备了一定程度的自主学习能力和语言运用能力，能够听懂并谈论生活中熟悉的话题。
在知识储备方面，五年级上学期第四模块The natural world中学过的Wind，Water和Fire等相关话题的学习为本单元的学习奠定了基础，学生知道谈论大自然中重要物质的时候可以从它的颜色、形态、味道及作用等方面进行描述。
学生已知词汇及句型如下：1.词汇：（1）名词：colour, shape, smell, taste等；（2）动词：feel, see, need, keep, take, fly等；（3）形容词、副词：important, high, clean等。
2.句型：It has…Does it have…?It is important to…Why is it important?Where does it come from?We should/shouldn’t…二、教材分析：本单元是教材的第四个模块的第一课，根据小学生好动爱玩的特点，教材设计了视、听、说、演、写、做等大量引导学生思维开放的活动，栏目形式多样、活泼、新颖，充分调动了学生的学习兴趣为学生提供了用英语做事情的机会，让学生在做中学、在学中用，培养学生初步的英语口语交际能力。
1. 模块话题的衔接性分析本单元在模块话题中起到了启下的作用，分析如下：本单元涉及到空气的特征以及重要性，让学生们关注到目前存在的空气污染问题，并在教师的引导下，学生们意识到植物对空气的净化作用，为接下来第11单元学习Trees的作用起到铺垫作用。
本单元第二课时、第三课时讨论空气污染问题的同时，教师引导孩子关注身边环境污染的问题，为第12单元The Earth中保护地球的必要性奠定了基础。
牛津版六年级小学英语教学计划
牛津版六年级小学英语教学计划牛津版六年级小学英语教学计划一.学情分析教学对象为六年级(1)、(2)班的学生。
他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的.歌谣。
四.教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
牛津版小学六年级上册英语教案三篇
牛津版小学六年级上册英语教案三篇一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合使用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合使用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）T： Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T：Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T： Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T： Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T： Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T： Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T： Are these festivals? （PPT5显示节日）T： Yes, they are festivals.T：When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6表现句型和答案）It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T：Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
牛津小学英语深圳版六年级上册
牛津小学英语（深圳版）六年级上册第九单元Unit 9 The Great Cities of the World深圳市布心小学；谭春兰Unit 9 The Great Cities of the World 单元教学设计一、学情分析：本单元是六年级的课程。
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
他们通过小学五年的英语语言的学习和熏陶，有了一定程度的语言积累，能够并且也乐于围绕主题进行学习和交流。
在设计教学任务和活动时，可以增加一定的层次和难度，最大程度地激发孩子们的知识储备和提供语言输出的机会。
但同时考虑到学生对于本单元目标句型How long does it take to get to ... from... by ....? It takes about....有一定的难度，在设计本单元活动时需要由简到繁，由易到难，逐步进行。
这样才能达到真正的掌握和运用新知的教学目标。
二、教材分析、本单元的内容是六年级上册的Module 3 Unit 9 Great Cities of the World. 本单元所在模块的主题是Out and about ，在学习本单元之前，学生学习了一些关于表达将来打算的知识，如Shall I ,,,? 和参观博物馆的知识，也初步了解了一些关于地理知识和方位的词汇。
在此基础上我们将单元内容进行了整体设计。
首先从深圳出发，带着学生去上海、北京、三亚、和拉萨去“旅游“，利用学生对这些城市的已有的旧知和生活中的订票的真实生活情景，全方位了解他们的方位、来往两地所需的时间、交通工具等，第一课时是学习和讨论The Great Cities in China..接下来由首都北京慢慢地过渡到英国的伦敦和日本的首都东京，了解学习这三大国际大都市的一些重要的旅游支援和饮食习惯等。
实现了对主题的学习。
在此基础上拓展了世界主要国家和国旗及首都，重点介绍了一带一路的国家的首都，如开罗，莫斯科，曼谷等。
牛津版小学六年级的的英语上册的的教案.doc
牛津版小学六年级英语上册教案
牛津英语 6A 教案Unit 1 Public signs
第一课时
教学目标：
1 ．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’ t, litter, park, cycle.
2 ．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.
3 ．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn ’t ⋯教学重点：
1 ．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn ’t ⋯
2 ．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
教学过程：
一. Everyday English:
How are you?
Pass the ball to ⋯
Give the pen to ⋯
Where ’ s ⋯
What ’ s the score?
二．Presentation and practise:
1. T: Let ’ s go the the park.( 多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)
It ’ s a public sign.
T: What ’ s this?
Learn : public sign.。
小学六年级英语上册上海牛津深圳版Unit 7 Seeing a film period2 教学设计
《 Unit7 Seeing a film 》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计基于教材和学情，我们校级英语学科活动与年级主题活动进行整合。
结合学校生活中的“英语文化节”活动，整个单元设计遵循以学科活动推动教学的原则，围绕单元主题“Seeing a film”设置单元整体语用目标：在适当的语境中，能够邀请、建议同伴观看电影并能够条理清晰地介绍所看电影、表达自己的观点。
本单元共设置三个课时：Choose a film（会话课）, See a film（阅读课）, Share a film（写作课）。
第一课时创设了为在英语文化节中分享最爱的电影，小组间需要选定电影并观看电影的情境。
为了呈现更真实的生活情境、体现真实的交际需求、丰富学生的语言输入，对教材文本进行了适当的再构造。
通过听、说、读、演、编等方式呈现、推进、操练会话文本，让学生在真实的语境中自由表达自己的意愿并倾听同伴的需求。
第二课时创设了三人去看电影的情节，通过在影院里的选择，学生选择观看白雪公主与七个小矮人，掌握故事,通过问答、编创对话与复述故事以及尝试续编故事来对故事进行细节学习。
通过对比不同版本的白雪公主，形成思维的冲突与碰撞，提高学生生活安全意识。
第三课时创设了分享电影的环节，以读促写学生能运用本单元所学进行口头和书面的交流，掌握写作的基本要素，有逻辑的组织作文，积极表达，分享自己的作品。
《 Unit7 Seeing a film 》第2课时Out and about主题模块教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.温故互查：两人小组互查上一课的单词2.设问导读：出示相关图片，介绍故事的主要人物和关键物品，mirror魔镜, queen皇后, seven little friends七个小矮人。
出示问题：①What could the magic mirror do?②Who did Snow White meet in the forest?③What did the queen give to Snow White ?④Did Snow White die?根据问题，让学生自读故事Snow White，不懂之处作记号【评价反馈】1.小嘴巴能顺利读出词汇2.能在课本中将答案划出【主要内容】1.合作探究：小组核对问题的答案，并就不懂之处互助合作 2.巩固练习：故事复述以及改编 【评价反馈】 1.能进行纠错 2.小组展示活跃【主要内容】1. Make your own ending of the story.2. Think about other films you like.【评价反馈】1.能发挥创造力，编写不同的故事结尾（1.合理2. 创新3.个人色彩） 2.对于生活中所观看的电影能表达自己的观感教学过程设计教学评价与反思【优点与特色】1.教学内容丰富，组织形式多样。
牛津小学英语6AUNIT1教学计划
牛津小学英语6AUNIT1教学方案牛津小学英语6AUNIT1教学方案教学内容：Unit1Apublicsigns教材简析：本单元主要围绕“公共标志〞这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际工程有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义〞及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对“公共标志〞并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
教学目标：〔知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观〕1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.2、能听懂、会说和会读单词和词组public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff ,makenoise.3、能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepq uiet.Nocycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger.Donottouch.5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。
6、会唱歌曲Thesignsinthepark.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。
教学重点：听懂、会说、会说和1/ 2会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.教学难点：能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…教法学法：读导法、听说法、表演法教学具准备：投影片、录音机、磁带、多媒体电脑课时安排：5课时2/ 2。
牛津版小学六年级上册英语教案三篇
牛津版小学六年级上册英语教案三篇【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
教案中国准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一《unit8 Review and check》第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题) T: Yes, today is What did you do last ?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals? （PPT5显示节日）T: Yes, they are festivals.T: Whens New Years Day? (稍停)（PPT6呈现句型和答案）Its on the 1st of Jan.Whens Halloween? (稍停)Its in Oct.T: Now, Lets match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
牛津深圳版六年级上册英语教学计划
牛津深圳版六年级上册英语教学计划一、班级基本情况分析：本学期我担任六年级1班和2班的教学任务，从总体来看，这两个班学生英语基础较弱，对英语学习的兴趣较低。
词汇和语法掌握不牢固。
在语音语调模仿的正确性以及听说读等学习习惯养成等方面还需通过师生共同努力。
本班大部分学生活泼好动，但是有些自制能力较弱，有一些优秀生，他们有较好的英语基础，对英语的理解力也较强，语音语调较好。
一部分学生听说读写的英语学习习惯较差，但还有个别特殊生，英语基础十分薄弱，听课效率较差，影响课堂效率。
二、教材内容分析：《牛津英语深圳版》六年级采用模板建筑式编写，将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模板在横向学习内容上循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚动和复现。
教材由内容相对独立但具内在联系的四个模板（module）组成，每个Module分三个Unit，每个Unit 主要分成以下部分：Look and say, Read a story, Think and say/Make and write/Learn and sounds, Listen and say的内容包括每课的核心句型，要求学生在情景中说话，也就是在Situation中运用。
Read a story的内容是每课的核心词汇，要求学生能听懂、认读并放入情景中去操练和巩固，简单运用地说。
Think and say/Make and write 是为了巩固以上几个部分而设计的和活动。
Think a song/Culturecorner是为提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song, Rhyme 等，同时也能达到巩固复习的目的。
Learn the sounds是让学生学习音标。
三、主要教学目标：知识目标:1. 语音: 学习和掌握单词的发音规则,并能加以区分和比较,以后的英语词汇学习打下基础做好准备.2. 词汇:能根据单词的分类学习，记忆单词，正确理解词义。
能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词(也就是指同类词,近义词和反义词)，并掌握一定的词法，更加重要的是要掌握单词语用功能,从而使学生能够正确恰当的来使用习得的词汇，避免出现只会拼读而不会使用情况。
牛津深圳版六年级上册英语教学计划
牛津深圳版六年级上册英语教学计划目标：本教学计划旨在帮助六年级学生掌握牛津深圳版六年级上册的英语知识和技能，包括听、说、读、写等方面。
教学内容：本教学计划将涵盖以下内容：1. 单词和词汇：学生将研究并掌握新的英语单词和常用词汇，并能够正确拼写和运用它们。
2. 语法：学生将研究英语的基本语法规则和句型结构，并能够正确运用它们构建句子。
3. 阅读理解：学生将培养阅读理解的能力，包括理解文章的主旨、细节和推理能力等。
4. 听力和口语：学生将通过听力练和口语表达来提高他们的听力理解和口语沟通能力。
5. 写作：学生将研究如何书写简单的英文短文，包括句子的结构和内容组织。
教学方法：本教学计划将使用以下教学方法：1. 任务型教学：通过设计针对性的任务，激发学生的研究兴趣和主动性。
2. 合作研究：通过小组合作研究，鼓励学生相互交流和合作解决问题。
3. 多媒体辅助：借助多媒体设备和资源，提供生动、形象的教学材料和情境。
4. 游戏和活动：通过游戏和各种活动，增加学生参与度，加强对知识的记忆和应用能力。
教学进度：以下是本教学计划的大致进度安排：- 第一周：单词和词汇研究，基本语法规则- 第二周：阅读理解练，听力和口语训练- 第三周：写作训练，语法巩固- 第四周：综合复和测试- 第五周：回顾和总结，提供反馈和改进建议评估方法：学生将通过以下方式进行评估：1. 课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、合作意愿和表达能力。
2. 作业完成：学生将完成相关作业，包括课后练和书面作业。
3. 小测验：教师将进行定期的小测验，以评估学生的研究进度和掌握程度。
4. 总结测试：在教学周期结束时，将进行一次综合测试，以检验学生对所学知识的掌握情况。
参考资源：本教学计划将参考以下资源：1. 牛津深圳版六年级上册教材和课本附带的教学资源。
2. 同步练册和辅助教材。
3. 多媒体设备和互联网资源。
牛津深圳版六年级上册英语教学计划 (2)
六年级英语教学工作计划一．班级分析六年级学生已经接触了六年英语，有一定的英语基础。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，很多学生抱着我学不会就不去学英语的心态。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析本教材是上海教育出版社出版的，教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
内容有4个Module. Module 1 Getting to know each. Module 2 Relationships. Module 3 Out and about. Module 4 The natural world.三．教学目标小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四．教材重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
五．主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
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教学工作计划
英语教学工作计划
一、班级基本情况分析：
本学期我担任六年级1班和2班的教学任务，从总体来看，这两个班学生英语基础较弱，对英语学习的兴趣较低。
词汇和语法掌握不牢固。
在语音语调模仿的正确性以及听说读等学习习惯养成等方面还需通过师生共同努力。
本班大部分学生活泼好动，但是有些自制能力较弱，有一些优秀生，他们有较好的英语基础，对英语的理解力也较强，语音语调较好。
一部分学生听说读写的英语学习习惯较差，但还有个别特殊生，英语基础十分薄弱，听课效率较差，影响课堂效率。
二、教材内容分析：
《牛津英语深圳版》六年级采用模板建筑式编写，将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模板在横向学习内容上循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚动和复现。
教材由内容相对独立但具内在联系的四个模板（module）组成，每个Module分三个Unit，每个Unit 主要分成以下部分：Look and say, Read a story, Think and say/Make and write/Learn and sounds, Listen and say的内容包括每课的核心句型，要求学生在情景中说话，也就是在Situation中运用。
Read a story的内容是每课的核心词汇，要求学生能听懂、认读并放入情景中去操练和巩固，简单运用地说。
Think and say/Make and write
是为了巩固以上几个部分而设计的和活动。
Think a song/Culture corner是为提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song, Rhyme 等，同时也能达到巩固复习的目的。
Learn the sounds是让学生学习音标。
三、主要教学目标：
知识目标:
1. 语音: 学习和掌握单词的发音规则,并能加以区分和比较,以后的英语词汇学习打下基础做好准备.
2. 词汇:
能根据单词的分类学习，记忆单词，正确理解词义。
能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词(也就是指同类词,近义词和反义词)，并掌握一定的词法，更加重要的是要掌握单词语用功能,从而使学生能够正确恰当的来使用习得的词汇，避免出现只会拼读而不会使用情况。
在每一个单元中都会有出现先前学过的单词,对这些词就应该注重词与词之间的比较,或者是可以根据学生的实际情况进行拓展。
3. 句型:
A. 对各类句型和语法(一般疑问句，特殊疑问句，过去式，代词等)进行整理，如：How was.../Did you...?/there were.../shall we...? ；以及这些句型的不同句式变化(肯定,否定,一般疑问和特殊疑问).
B. 学习关于数字、外贸、能力、国家、方向、等词汇的表达，并适
当复习低年级的相关词汇，以及扩张相关的词汇。
C. 理解不同的表示地点的介词所表达的意义,使学生能够正确地进行运用。
D. 掌握用现在进行时对图片之中的内容进行正确的描述。
能力目标:
1. 在学习和模拟的情景之中,对习得的语言进行运用.在交流的过程中正确表达周围的事物、人、方向以及能力等交际功能。
2. 能比较详细地描述和表达兴趣、请求、提问、决定、自己，以及自己身边生活周围的事物。
3. 能够熟练地运用掌握的字母的发音规律来朗读相关单词。
三、教学措施：
1.认真钻研教材，挖掘教材的内在联系，精心设计教案。
更新教育观念，改进教学方法，活用教材，积极运用教育信息技术，建立以学生为本的主体观，根据学生掌握的实际情况，及时调整教学方案。
2.课堂中不断地鼓励学生大胆开口，主动让学生表达其意见，培养学习英语的习惯。
教师可运用体态语言营造轻松、趣味的课堂氛围。
充分运用英语名、英文歌、英语文化、绕口令、顺口溜、谜语等，开展各种活动，鼓励学生交际。
3.渗透语音教学，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读的能力，掌握英语自然拼读。
4.注重课文的朗诵和背诵检查，以及口头作业的检查；让学生在课内外，都多涉及一些听说练习。
5.重视学生书写质量，二年级的书写习惯是基础，需要老师的督促和引导。
6. 注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。
7．根据学生的总体情况制定实际可行的评价。
六、教学进度安排
2018年9月6日英语。