苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够读准课文《蚂蚁和蝈蝈》中的字词，并能理解课文主要内容。
•能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的语言表达和理解能力。
•情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
2. 教学重点•学习课文《蚂蚁和蝈蝈》中的字词。
•掌握课文的基本内容和意义。
•培养学生的听说读写能力。
3. 教学准备•课文《蚂蚁和蝈蝈》的教材。
•课文内容相关的图片或实物。
4. 教学过程4.1 导入•引入语音和图片，提前激发学生的学习兴趣。
•可以播放音频或展示与课文相关的图片，让学生尽快进入课文主题。
4.2 预习交流•提问学生是否听说过蚂蚁和蝈蝈这两个生物，引导学生说出他们知道的相关信息。
4.3 新课呈现•教师通过朗读课文，让学生跟读，逐句解释课文的意思。
•教师可以用简单的语言解释生词或难句，帮助学生更好地理解课文。
•教师依次介绍课文的主要情节，让学生对课文内容有一个初步的了解。
4.4 听说训练•分段播放课文录音，让学生认真听并理解课文内容。
•回顾课文中出现的生词和难句，帮助学生准确理解。
•教师提问学生对课文的理解，鼓励学生用简单的语言回答问题。
4.5 读写训练•让学生分角色朗读课文，培养学生的语音语调和语言表达能力。
•教师逐句板书课文内容，让学生跟着教师一起书写。
•学生个别或小组完成填空练习，巩固课文中的字词。
•学生将课文内容进行修改、连线等操作，培养学生的语言表达能力。
4.6 拓展延伸•教师与学生一起探讨蚂蚁和蝈蝈的生活习性、分工合作等话题，培养学生的观察力和思考能力。
•学生可以根据课文的启示，写一篇关于团结合作的短文，展示个人的思考和表达能力。
5. 教学评价•教师观察学生参与课堂活动的积极程度，包括回答问题、完成练习等。
•教师听学生朗读，评价学生的语音语调和语言表达能力。
•教师对学生的书写练习进行评价，重点关注学生对课文内容的准确理解和表达。
苏教版一年级语文下册《七组 20. 蚂蚁和蝈蝈》公开课教案_1
《蚂蚁和蝈蝈》教案
教学内容：蚂蚁和蝈蝈
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才会有幸福的生活。
3、会用“……有的……，有的……，个个……。
”说一句话。
教学重点：通过朗读课文，理解课文内容，比较出蚂蚁和蝈蝈的不同表现与结果。
教学难点：
1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才会有幸福的生活。
2、会用“……有的……，有的……，个个……。
”说一句话。
教学准备：
多媒体课件、放大课文、头饰、卡片。
教学过程：
板书：
蚂蚁和蝈蝈
夏天冬天
蚂蚁搬粮食开心过冬
勤劳
蝈蝈乘凉又冷又饿
懒惰
辛勤劳动幸福生活。
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案教学目标1. 认知目标：学生能够准确朗读课文，认识并掌握课文中涉及的基础生字词，理解蚂蚁辛勤储备粮食与蝈蝈懒惰、只顾眼前享乐的故事内容。
2. 技能目标：通过图文结合的方式，引导学生观察图片，发展学生的想象能力和表达能力，学会正确使用轻声、三声音调朗读课文，并尝试背诵课文。
3. 情感态度价值观目标：通过对比蚂蚁和蝈蝈的行为及结局，教育学生认识到勤劳是美德，只有付出辛勤劳动才能获得幸福的生活。
教学重难点重点：- 理解故事中的对比手法和寓意。
- 学习新词汇，强化识字和阅读技能。
- 能够流利地朗读课文，并尝试背诵。
难点：- 培养低年级学生对寓言故事中深层含义的理解。
- 通过学习，使学生形成正确的价值观念，即勤奋劳动的重要性。
教学过程一、导入新课（5分钟）1. 创设情境，展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察两种昆虫的特点，激发学习兴趣。
2. 引导学生猜测蚂蚁和蝈蝈之间可能发生的故事，引入课题 蚂蚁和蝈蝈》。
二、初读感知1. 学生自读课文，借助拼音认读生字词，教师巡回指导，纠正发音。
2. 全班齐读课文，注意节奏和情感表达，尤其关注含有特殊发音规律的词语。
三、精读解析1. 分段解读课文内容，分析蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天的不同表现，强调对比手法的运用。
2. 描述并解释“寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内”的内涵，让学生初步理解故事背后的道德教育意义。
3. 设计互动环节，让学生扮演蚂蚁或蝈蝈的角色，加深对课文情节的理解。
四、巩固练习1. 进行生字书写练习，强调笔画顺序和结构布局。
2. 组织分角色朗读或表演，以加深印象，增强记忆。
3. 开展口头或书面复述故事的活动，检查学生对课文内容的掌握程度。
五、课堂小结与作业布置1. 教师总结本课所学的主要内容，再次强调勤劳与懒惰带来的不同结果。
2. 布置作业：背诵全文；用简单的句子描述蚂蚁和蝈蝈的特点以及从故事中学到的道理。
板书设计- 标题： 蚂蚁和蝈蝈》- 主要人物：蚂蚁（勤劳） vs 蝈蝈（懒惰）- 对比图示：夏季行为 → 冬季结局- 教育启示：唯有勤劳才能收获幸福。
苏教版《蚂蚁和蝈蝈》参赛教学设计
《20蚂蚁和蝈蝈》教学设计一、教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。
整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。
课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义，本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。
学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。
根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。
二、教学目的：1．学会本课生字，能正确，美观地书写“冬、粮”。
理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
4．进行句式训练，培养学生看图说话能力。
三、教学重难点：本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的特点等，我认为本课的教学重点是：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
由于一年级学生的理解能力比较弱，所以理解课文的内涵，揭示课文的道理是本课的教学难点。
四、教学准备：多媒体课件、蚂蚁头饰、“粮食”道具五、教学过程：（一）、复习导入1.小朋友们，今天这节课我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》，请大家齐读课题。
2. 复习词语【出示课件1】A搬粮食满头大汗B唱歌睡觉自由自在C又冷又饿第一行：（1）搬粮食①你来读。
评价：轻声读得很准。
（2）满头大汗。
①指名读，追问：你觉得他哪两个字读得最好②你来读一读。
③齐读。
（3）课文写谁搬粮食，搬得满头大汗?第二行：（1）唱歌睡觉自由自在①指名读。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？3、自由读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名读自我评价指名评价三、理解课文、指导朗读1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）3、指导学生用有的有的说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。
同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。
利用配音的形式帮助学生背诵课文。
）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教课设计（一）一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今日，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁相关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题： 16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。
5、读了课题，我们知道了，本来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小朋友翻开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通畅。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到逍遥自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗诵。
这个故事真风趣，我们来持续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏季）你怎么知道这是夏季？板书：夏季（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏季，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、发问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段以后，你感觉小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗诵：（1）夏季，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤奋的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应当用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下边，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
2、发问：（1）几个蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下边搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
《蚂蚁和蝈蝈》的小学一年级语文教案
《蚂蚁和蝈蝈》的小学一年级语文教案一、教学目标1.认识“蚂、蚁”等12个生字和“昆虫”等词语。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得勤劳可以换来收获，懒惰会导致贫穷的道理。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度及其结果。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.蚂蚁和蝈蝈的图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过蚂蚁和蝈蝈的故事吗？今天我们就来学习一篇关于蚂蚁和蝈蝈的课文。
（二）学习课文1.请同学们翻开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们，课文里出现了哪些生字？请你们用手指着生字，我来读一遍，你们跟读一遍。
3.现在，请你们再读一遍课文，边读边思考：蚂蚁和蝈蝈分别做了什么？结果怎么样？（三）讨论交流1.请同学们分享一下你们读课文时的感受，谁来说一说蚂蚁和蝈蝈分别做了什么？2.那么，蚂蚁和蝈蝈的结果分别是什么？你们认为这是为什么？3.通过这个故事，你们明白了什么道理？（四）学习生字1.现在，我们来学习课文中的生字。
请同学们看课件，我一一展示生字，你们认真观察，然后告诉我这些字的结构特点。
2.请你们拿出生字卡片，自己练习写一写这些字，注意笔画顺序和结构。
（五）课堂小结1.同学们，这节课我们学习了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文，知道了蚂蚁和蝈蝈的故事，也明白了勤劳可以换来收获，懒惰会导致贫穷的道理。
2.下节课，我们将继续学习这篇课文，希望大家能够认真复习，做好准备。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文，谁能告诉我蚂蚁和蝈蝈分别做了什么？结果怎么样？2.那么，这个故事告诉我们什么道理呢？（二）深入学习课文a.蚂蚁为什么要在夏天努力工作？b.蝈蝈为什么在冬天受冻挨饿？2.请同学们分组讨论，分享一下你们的答案。
（三）巩固生字1.请同学们拿出生字卡片，我们一起来复习课文中的生字。
小学一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《蚂蚁和蝈蝈》的故事，让学生感受到勤劳、节俭的重要性，培养他们珍惜劳动成果、热爱生活的情感。
2.态度目标：培养学生积极向上、乐观进取的态度，使他们认识到努力工作、快乐生活的重要性。
3.价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到勤劳是一种美德，懒惰会导致失败。教育学生要关爱自然、关爱他人，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入Байду номын сангаас课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入课题：“同学们，今天我们要学习一篇关于勤劳和懒惰的故事——《蚂蚁和蝈蝈》。大家知道蚂蚁和蝈蝈吗？它们分别代表了什么样的品质呢？”通过提问，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
2.利用多媒体展示蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生观察它们的特征，并引导他们说出蚂蚁和蝈蝈的生活习性。在此基础上，教师总结：“蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰。那么，这个故事会告诉我们什么呢？让我们一起来学习吧！”
2.学生分享学习心得，教师点评并总结：“勤劳让我们生活得更美好，懒惰则会导致失败。希望大家能像蚂蚁一样勤劳，珍惜时间，努力学习，为自己的人生奠定坚实基础。”
3.布置作业：让学生写一篇关于勤劳、节俭的日记，或与家人分享故事寓意，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的勤劳、节俭意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.故事中蚂蚁和蝈蝈分别代表了什么品质？
b.你认为勤劳和懒惰对我们的生活有什么影响？
c.你身边有哪些勤劳或懒惰的例子？它们的结果是怎样的？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。通过讨论，让学生进一步理解故事寓意，培养他们的道德观念。
一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈1教案 苏教版
《蚂蚁和蝈蝈》教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。
教学重点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。
教学课时：两课时第一课时一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字。
1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表，并描写。
4、指导学生写字。
5、师范写生字，生描红，仿写。
四、教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。
第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。
1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。
（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练。
（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。
（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（3）课文，分角色朗读。
（4）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。
四、结全文。
五、拓展训练：转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。
现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。
讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？19 蚂蚁和蝈蝈夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在冬天躺着过冬又冷又饿六、教学后记：学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。
苏教版一年级语文教案 《蚂蚁和蝈蝈》
蚂蚁和蝈蝈（第一课时）教学目标：1 正确流利有感情地朗读课文。
2 了解课文的主要内容。
3 学习生字“冷，呼，冬，洞”。
教学过程：一激趣导入1 今天老师带来了两位昆虫朋友，我们一起来瞧瞧它们是谁呢？（出示：蚂蚁，蝈蝈图片，提示蝈蝈的第二个字是轻声）2 蚂蚁，蝈蝈我们已经认识它们了，你能用一句简单的话来介绍它们吗？3 在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就学一篇新的课文。
二初读课文1 范读老师把这个故事读给小朋友听，小朋友认真的听，嘴巴跟老师一起说。
2 自由读你们想不想读这个故事？老师给你们充分的时间读课文，难读的地方多读几遍。
3 同桌读同桌用一本书，把你认为难读的地方读给你的同桌听。
4 老师这有一组词语，请你来读一读。
搬粮食满头大汗乘凉自由自在过冬又冷又饿5 书上还给这个故事配上了美丽的插图呢！看看插图，再读读课文，想一想：刚刚请小朋友读的这六个词语分别贴在哪种动物的后面比较恰当？（1）指名2人贴。
（一人贴蚂蚁，一人贴蝈蝈，并说说理由。
）三精读课文1 我们再来看课文，这个故事里讲到了哪两个季节？（1）板贴：夏天，冬天。
（2）哪几个小节写夏天，冬天的？（3）夏天的天气怎么样？（板贴：热）（4）蚂蚁和蝈蝈分别做了什么呀？（指名两人读课文，其他人边听边思考）（5）老师这有个填空，请你来填一填。
（）在搬粮食。
他们有的（），有的（），个个（）。
蝈蝈躲到（）乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个（）。
2 一转眼，冬天到了，冬天的风是怎样的？（1）出示：呼呼（你来吹一吹呢？因为要用到嘴巴，所以是口字旁）（2）西北风吹在你的身上，你会觉得怎么样？（板贴：冷）（3）老师这有个反义词小游戏，请你们来做一做。
饿快慢笑哭饱3 天寒地冻，蚂蚁和蝈蝈在干什么呀？请两个小朋友读第3小节，其他小朋友边听边思考。
4了解了课文的内容，我们再来学2个生字（出示：冬和洞）（1）出示冬，什么冬？（冬天，冬瓜，冬眠，冬季，冬泳）（2）“冬”字怎么记？（上下结构，折文头）（3）出示洞，什么洞？（洞里，洞口，洞穴）（4）洞字怎么记？（左右结构，三点水）5小朋友喜欢这篇课文吗？让我们再一次读读这个有趣的故事，女生读第1小节，男生读第2小节，第3小节全班一起读。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
苏教版语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
范写 描红 临写 (强调坐姿)
板书
20．蚂蚁 和 蝈蝈
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 快快乐乐 又冷又饿
4、现在请女生当蚂蚁，来读一读描写蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读描写蝈蝈的句子。
5、夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来两个谜语，课件出示：身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。提问，（贴图片）板书：蚂蚁。你是怎么猜出它是蚂蚁的？
这个谜语难不倒大家，再看第二个。课件出示：腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。（贴图片）板书：蝈蝈。同学们真是猜谜高手啊，今天我们就来学习一个关于蚂蚁和蝈蝈的故事。
指导朗读：夏天真热。
2、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流，
（1）蚂蚁是怎么搬粮食的，你能向大家介绍一下吗？请大家在自由读第一节，用笔画出相关的句子，相机点红“背、拉”。
（2）学生理解：背拉
是呀，背就是把粮食驮在背上，蚂蚁们我们一起来背一背
那么哪些蚂蚁在“拉”呢？拉就是用手拽粮食，同桌位一起拉拉看，动作表演帮助理解词语
假如同学们就是大树下的蝈蝈，看到辛辛苦苦搬粮食的蚂蚁，会怎么说呢？大家想象一下，带上表情，加上动作，你会说得更出色。
5、谁能把蝈蝈的懒惰读出来
（二）学习第3小节
1、那么蚂蚁真的是傻瓜吗？我们接着往下看。（播风声课件）你听到了什么？有什么感觉？（板书：冬天）出示：冬天到了，西北风呼呼的刮起来。指导读（有点冷，但还没有冷到寒风刺骨的程度，谁能读得更冷一些。）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教材分析本课是苏教版一年级下册语文第二十一课，课题为《蚂蚁和蝈蝈》。
本课重点学习内容包括：运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征；了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，并通过这个故事的讲述，培养学生的助人为乐、团结合作等基本道德素质。
二、教学目标1.知识目标：1）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性；2）能够运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征。
2.能力目标：1）提高学生的语言表达能力；2）培养学生的合作精神和辨别事物的能力。
3.情感目标：1）通过故事情节的说明，培养学生的助人为乐、团结合作等基本道德素质；2）激发学生的探究欲望，引导学生在学习中感受生活、关注生命，具有强烈的爱憎之情、宽容之心、感恩之心。
三、教学重点、难点1. 观察、感知、运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征，提高学生的语言表达能力；2. 通过钻研文本，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养学生的爱憎之情、宽容之心、感恩之心。
四、教学方法通过讲授、阅读、讨论、图画展示等多种教学方法，引导学生全方位感受故事情节，提高学生阅读理解及口头表达能力。
五、教学内容与流程教学内容：一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学方法五、教学内容与流程1. 导入（5分钟）教师可以通过呈现蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生感受蚂蚁和蝈蝈的不同特征，引起学生对蚂蚁和蝈蝈的兴趣，进而调动学生主动参与的积极性。
2. 学习课文（20分钟）教师首先朗读课文，然后问学生课文讲了什么故事，让学生加深对课文整体内容的理解和记忆。
接着，教师可以让学生分小组，每组选一名学生来朗读一段文字，全班同学听后，一起讨论、辨别蚂蚁和蝈蝈的生活习性，并运用描绘性语言，描述蚂蚁和蝈蝈的形象特征。
教师在讨论中加入相关知识点的讲解与解释，促进学生对学习内容的理解。
3. 情感态度的引导（10分钟）教师让学生回忆故事中蚂蚁和蝈蝈相互帮助的情节，并谈一谈自己感受的心情和体会。
在学生交流的过程中，教师可以让学生彼此欣赏、表扬和肯定彼此的优点和特点，进一步提高学生的合作精神和辨别事物的能力。
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计一、教学目标1.了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和习性。
2.理解蚂蚁和蝈蝈的不同生活方式。
3.使用积极的语言表达与合作。
4.通过听讲、阅读、书写实现语言表达。
二、教学内容1.认识蚂蚁和蝈蝈：图片展示，集体讨论。
2.阅读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
3.生字学习：认读新字，“蚂蚁”、“蝈蝈”。
4.书写练习：背诵课文，默写生字。
三、教学过程1.导入（15分钟）请学生观察教室内、校园内以及身边的环境中是否有蚂蚁和蝈蝈，并请学生谈谈自己对蚂蚁和蝈蝈的认识。
引出“蚂蚁和蝈蝈”的话题，并展示蚂蚁、蝈蝈图片。
2.阅读（30分钟）1.首先，教师可以先简要介绍课文《蚂蚁和蝈蝈》的背景和作者，为学生创设阅读的背景和氛围。
2.全班朗读课文一遍，让学生进一步了解故事情节。
3.安排学生自己独立阅读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
4.在阅读过程中，教师可以加入适当的提问和讲解帮助学生理解文章的内容，如：什么是蚂蚁和蝈蝈，蚂蚁和蝈蝈有什么不同的生活方式，它们相互怎么看待。
3.生字学习（15分钟）教师通过图片和实物展示等多种方式，让学生认识两个新字“蚂蚁”和“蝈蝈”，并帮助学生快速认读新字，并进行连读演示。
4.书写练习（30分钟）1.让学生迅速背诵、理解和默写生词“蚂蚁”、“蝈蝈”。
2.请学生根据老师的指导，按照规定的笔画进行书写练习，并将生字运用到日常生活或阅读中。
四、教学评估1.教师在教学过程中，通过整体了解和小组互动的方法，了解学生的掌握情况和理解程度。
2.采用小组竞赛、问题解答、板书互动等多种形式进行互动交流，以检验学生对于学习目标的实际掌握情况。
五、教学后记1.此次教学中我主要通过图片、试读课文方式，让学生了解蚂蚁和蝈蝈的基本特点，2.通过书写练习及听、说、读、写多种方式，提高他们对于词汇理解和应用的熟练程度。
3.但对于学生来说，要真正掌握语言表达和合作技能，需要在日常生活和教学学习中更加加强练习和改善。
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1.了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性和行为特点；2.能够复述故事情节和表达故事主旨；3.通过讲述故事、模仿声音、绘画等形式让学生感受自然生态视听景观，启发学生对大自然的探究精神。
二、教学重难点故事情节复述、人物性格的描写、故事主旨表达。
三、教学过程（一）课前准备1.准备音响、卡片和绘画工具等；2.准备好故事讲解PPT以及相关的教学图片。
（二）导入新课在进行故事导入时，可以使用带有音效的PPT或播放相关音频或视频来引起学生的注意，从而浓厚学生对故事情节的兴趣。
同时，老师使用问题引导学生关注故事中的一些情节。
（三）讲解故事情节在讲解故事情节时，老师可以通过一些生动形象的语言表达和快速展示图片或学生模仿声音等形式，让学生更好的理解故事情节。
（四）让学生模仿声音在学生模仿声音的环节中，老师可以先让学生和其他同学一起研究蚂蚁和蝈蝈的生物特征，让学生了解他们的生活和活动模式，并让学生自己模拟他们的声音，这样有助于加深学生对故事情节的记忆。
（五）让学生画画在让学生画画的环节中，可以让学生通过画画的形式表达故事中的情节，让他们通过自己的画作体会故事中呈现的场景，同时这也是一种大自然生态视听景观的体验方式。
（六）仿照故事创作在仿照故事创作中，老师可以采用小组合作的方式，让学生进行故事重写，这种形式可更加深入学生的理解和表达能力。
（七）课堂笔记梳理在课堂笔记梳理中，老师可以引导学生整理故事情节，梳理出故事中的人物和动物性格，同时让学生回顾课堂所学内容，最后让学生把整理出的笔记分享给其他同学。
四、巩固提高在巩固提高的环节中，可以让学生运用所学知识自主进行课堂表演和模仿，或者召集学生进行讨论和交流，以此来加深学生对故事情节的记忆和了解。
五、课后作业设计一份关于“大自然”的常识问答题，并以此来发掘学生对生态知识的认识水平。
以上就是本次苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案，希望对您有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。
教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，。
认识新偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。
4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。
过程与方法：1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。
2、利用图画学习课文，理解课文内容。
情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。
教学重点：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容；（2）进行“有的……有的……“的句式训练；（3）品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活教学难点：品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
另外，课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。
从教师的教到学生的学再到学生的发展，整个过程本身就是一个动态转化和生成的过程。
基于动态生成的观点，我们的课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。
设计思路：运用图片的直观感受学习，能激起学生的学习兴趣，使他们积极投身到学习活动中去；整体感知课文内容，提出质疑，深入文本进行阅读；利用图文结合的学习方式，表演阅读，读中感悟，对比明理，明白只有辛勤劳动才有幸福生活的道理。
第三课时安排指导学生分角色表演课文，指导背诵，指导写字，是抓好语言文字的积累，夯实基础。
教学准备：小黑板教学用图头饰教学时间：三课时第一课时一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？（想）（1）师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，指导读准读音。
（2）出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。
（3）彩色粉笔书写“和”，写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学习课文就会明白了。
[设计意图：利用动物图片的出示，营造有情趣的学习氛围，激起开篇学习的兴趣，在轻松的情境中指导学生读准字音，一举多得。
]二、初读课指导，整体感知1、借助拼音自读课文，要求：字字读准，句句读通。
2、认读生字词，复习巩固（1）出示生字词洞里又冷又饿自由自在满头大汗呼呼冬天粮食乘凉刮风（2）、认读生字词，读准字音①学生自由读。
②教师领读。
③指名读。
④比赛读[设计意图：通过多种形式的读，激起学生学习生字的兴趣，巩固生字学习效果。
]（3）哪些词语的意思你已经懂了，请大家相互交流一下[设计意图：课堂词语理解的交流，一方面检查学生的预习情况，另一方面帮助学生初步感知课文内容。
词语理解对于一年级学生来说是有一定的难度，因而教师应抓好课前预习习惯的养成，在课堂中引领学生理解词语的意思。
] （4）谁有好方法记住这些字?[设计意图：交流记字方法是学生思维想象的充分展示，通过同学间的彼此交流，学生可能会很轻松地学习生字。
]3、指名再读课文，要求不丢字、不漏字，处理好长句子的停顿。
长句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。
4、找一找全文共有几个自然段？主要说了什么内容？（全文共有三个自然段。
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈有着不同的结果。
）[设计意图：安排初读课文，整体感知让学生对课文有个大体的了解，认读生字词，巩固预习效果，为由浅入深的进入文本学习奠定基础。
]三、挑选自己喜欢的自然段或句子多读几遍。
四、作业1、认读生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
第二课时一、认读生字词，复习巩固1、出示生字词夏天自由自在乘凉冬天呼呼满头大汗粮食洞里2、开火车做小老师领读，读对了大家一起跟着读，读错了就请大家帮帮他。
[设计意图：复习生字词这一环节的设计虽然比较老套，但低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。
]过渡：小朋友的认词本领可真大！相信课文会学得更好。
二、学习第一自然段<品读搬粮，感悟“勤”>1、齐读第一自然段2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？（随机出示句子：夏天真热。
）①指名读。
②指导读。
③齐读。
3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
指名读句子。
演读理解a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（标出：背、拉）b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。
d.你觉得小蚂蚁怎么样？5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？（学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱”等动作）师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的，有的，个个满头大汗。
6、你想不想对小蚂蚁说些什么？7、指导读全段。
三、学习第二自然段师：炎炎烈日下，蚂蚁们在树下搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？下面让我们来学习文章的第二自然段。
1、指名读第二自然段2、炎炎烈日下，蝈蝈们在干什么？3、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
①（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？另一只又在干什么？②你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？③生说完后，句式训练：他们躲到大树下乘凉，有的，有的，个个自由自在。
4、师：蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，请你们演一演，你们是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。
（1）同桌互说（2）指名交流。
6、你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？7、感情读第二自然段。
[设计意图：由“图”入手，图文结合，边学边演，理解语言文字。
让学生带着画面从多角度讲文字与现实生活接轨，利用表演学习课文内容，将抽象的文字变得鲜活可爱，让学生自觉地参与到愉快的学习中去，不仅进行了语文思维训练，又是语文学习的迁移，让学生张开了想象的翅膀遨游在知识的海洋。
]四、学习第三自然段<品读冬天，结果对比中感受“乐”与“苦”>（一）渲染环境，加强对比1、播放西北风的声音。
师：你听到了什么？觉得冬天怎么样？2.生答后指导朗读。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
指名读，齐读过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？请小朋友自己读读第三自然段。
（二）对比结果，追根溯源，揭示中心1.自读课文。
2、找一找，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？3、男同学读写蚂蚁的话，女同学读写蝈蝈的话。
4、你觉得现在的蚂蚁怎么样？从哪些词语中看出来的？（躺装满）5、出示图说话，让我们一起去小蚂蚁家看看，他们在洞里做些什么呢？感受蚂蚁生活的幸福6、看图想象：听，老师仿佛听到他们一边哭一边在说——他们在说什么呢？7、勤劳的蚂蚁在寒冷的冬天过着无忧无虑的生活，而懒惰的蝈蝈在寒冷的冬天却过着凄惨的生活，让我们带着感情齐读第三自然段[设计意图：开头呼呼北风声音的设置是营造环境的变化，与文章的第一自然段“夏天来了”形成反差，接着对比蚂蚁和蝈蝈的不同结果，追根溯源，揭示中心。
句式的训练培养学生发挥想象，说完整话的能力，进行实实在在的语言训练。
]五、循根求源，揭示寓意。
1、为什么蝈蝈会这么惨？2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。
这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。
（示词读词）3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？（只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。
如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。
这才是真正的傻瓜呢。
）4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想办他做些什么？想对他说些什么？[设计意图：通过对比让学生明理，；通过探究、争论展示学生风采；通过帮助别人培养学生爱心，学会宽容，树立正确的生活观、价值观。
]六、作业这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼第二年夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好么？第三课时一、复习检查1、根据课文内容口头填空夏天，一群蚂蚁在搬（），个个忙得（）；蝈蝈躲到（）乘凉，个个（）。
冬天，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。
二、指导背诵1、回忆文章各自然的主要内容。
2、记一记文章的关键词语。
3、各自试背，同桌互背，齐背。
[设计意图：因为文章篇幅不长又富有童趣我安排了背诵这一环节，通过多种方式背诵效果好，为积累语言做准备。
]三、写字指导1、出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的生字，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。
2、出示生字粮汗由冬呼洞冷3、自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
4、重点指导书写“由”、“汗”（1）引导用猜字谜法学习“由”字①师：第一字谜，谜底就在这四个字中，看看哪些小朋友最聪明？听仔细了：“田里长棵草！”打一个字。
②指名回答，并说说为什么？③齐读字谜：田里一棵草—由、由、由④指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。
⑤学生描红（2）教学“汗”①字谜——干活真辛苦，脸上直流水。
②讨论书写“汗”的注意点。
③入格书写：左窄右宽学谦让，看左边写右边，两个横画对两点，一笔竖画直又长。
（3）学生描红、练写。
四、作业仿照课文第一自然段，说说你所熟悉的一个劳动场面，如：大扫除、参加学校集体活动等。