C语言程序设计基础综合实践报告

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顺序表基本算法实验报告讲解

C语言程序设计实践
综合题目：顺序表基本算法
班级:
姓名:
同组人员：
提交日期：
一、程序功能:
1、建立一个顺序表。

2、对建立好的顺序表进行一些基本的操作，如：
a。

顺序表的类型定义。

b。

求顺序表长操作.
c.取顺序表元素操作。

d。

按值查找操作.
e.显示元素操作。

f。

插入操作.
g。

删除操作。

h.显示元素操作.
二、算法设计思想：
用一组存储单元来存放线性表中的数据元素，把顺序表中的所有元素按照其逻辑结构顺序依次储存到从计算机储存器中指定储存位置开始的一块连续的储存空间。

线性表中的第一个位置储存在数组的起始位置（下标为0)在定义一个顺序表时，除了定义一个数组来储存线性表中的所有元素，还需要定义一个整型变量来储存线性表的实际长度。

然后通过对数组元素中的元素进行操作,对顺序表进行基本算法。

三、算法运行结果
1、显示整个功能
2、设置顺序表的长度：
3、求出并返回顺序表的长度：
4、在顺序表中取出某个位置的元素并返回其值:
5、显示顺序表中的元素：
6、在顺序表的某个位置插入元素：
7、删除顺序表中的某个元素
8、输出顺序表
9、将顺序表逆序输出
10、退出对顺序表的操作：
四、收获及体会。

学习c语言编程总结(共31篇)

学习c语言编程总结第1篇为期一周的C语言实验室实践学习已经结束，这是对自己上学期的C语言学习的检验，同时也对于旧知识、旧思路的复习理解提供了很好的机会。

于其中的.漫漫路也是给了我许多感触。

(1)“独木不成林”。

单凭个人力量若要有所成就着实不易。

即便非大成功，就C语言程序的设计而言，若仅个人之力，有些问题想破脑袋仍无结果，有时却只需老师、同学轻轻一点便迎刃而解。

不仅效率可大大提高，亦能增进与人交流机会，促进彼此情感。

反之，倘若一个人独立行走，就可能走极端，反思路做题，结果显而易见。

(2)细心方面仍是一个大问题。

一次次“运行失败”其实更多是因粗心引起。

仅小小的分号，就不知漏了几次。

抑或是少了个括号，少了个等号，便显示程序无法运行或者进入了死循环。

很多时候，碎小的个体会影响到整个工程效果。

所谓“牵一发而动全身”，C语言编程是这个理，而生活很多其他问题不也是如此吗?(3)“锲而不舍，金石可镂”。

很多题目需要靠坚持才能有结果。

一次次编写的程序无法运行，一次次的改正无法获得”编译成功“的认可，心情有多糟无需多说。

此时倘若将其放掉，那这个题目可能就永远被埋掉了，那些错误之处也就再无机会得到修正，那个知识点也可能从此漏了。

(4)同时还更为深刻理解了模块化编程的重要意义。

以模块化方式考虑程序结构，以函数形式书写复杂的程序是C语言编程的重要思路。

不仅利于错误检查，也大大提高了速率。

(5)需注意巩固过往知识，熟悉它们的用途。

就如函数f4(题9)程序的编写，原本在判断两数是否为质数时只需用“&&”就能很好解决，实际编写中却用了分开判断的思路，使得问题变复杂了，程序编写自然困难了许多。

坦白说，刚开始得知还有个C语言专周用来搞这个，心情一下子变灰色调了。

跟C语言不熟不说，就算懂，也是没什么兴趣的。

想起上学期，就它最折腾我的。

现在想来，倒觉得多亏了学校有这个安排。

不仅复习了一些基本知识，也大大提高了对C语言的兴趣。

C语言实验报告

C语言实验报告C语言实验报告1一周的C语言实训，虽然时间略显仓促，但却让我学到了很多实际运用的技能！一、心得与感想首先，在实训中的第一步是编写功能较为单一的小程序，虽然是小程序，但所用的知识却都是我们本学期学习的重点知识。

在做题的过程中让我们把这些知识复习了一遍，强化了知识！其次，这次作中所碰到的题目，在实训中已经接触过，所我们都比较深知这些题目的要求和算法，因次在编写小程序时比较快，而且算法也是比较简化，运算准确。

鉴次我明白很多编程题要经过多次编写修改与调试，才会得到最简略的算法。

再次，平时我们学C语言视乎都是为了考试或者做一些比较常规的题目，而这次实训却给我们的将所学知识运用于解决实际问题的机会，让人更有激情，这就是编写软件的在雏形，也让我们感受到了编写软件程序的乐趣。

但是不仅仅是如此，更为重要的是在运用所学知识的过程中，记住这些知识，并能够广泛的运用！虽然我这次是编写一个菜单的程序，但是如果我么留心的话，我们身边有许多电子设备都是内置有程序的，我们也可以在此次专题实训过后，自行确定其他的专题进行编写程序，这样可以让我们的知识更加深化丰富！这次实训似乎是对我巨大的考验，程序在不慌不忙的进行着，按照我自身的进度，提前完成是没有问题的，但是很多客观条件让我不得不在最后的时间里才上交的作业。

每当我把程序写完以后，却由于每一台电脑的识别格式不一样而导致我所写的文件一次次的被损坏，尽管这样，我仍然没有放弃，最后还赶在截止时间到来之前上交了我的作业!这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以锻炼缜密的思维了。

因为平时练习的都是小程序，所以句段比较少，一些错误都很容易被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，似乎也没有经验去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向老师询问，因为好像蛮简单，相信自己能够检查出来，所以我一般都是独立思考的完成的，只有少部分是在老师和与同学讨论下完成的。

C语言程序设计课程设计报告

C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。

3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。

提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。

三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。

主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。

插入：在指定位置插入记录。

显示：列出所有记录。

查询：一、按学号查询；二、按名字排序。

删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。

排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。

保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。

读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。

退出：退出程序。

五、各功能模块的具体实现，用图表表示。

输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。

STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。

7月C语言学习社会实践报告

7月C语言学习社会实践报告【标题】7月C语言学习社会实践报告【引言】在本次暑假期间，我参加了一项社会实践活动，进行了C语言的学习。

通过这次实践，我深入了解了C语言的基本知识和应用场景，并运用所学知识完成了一些小项目。

本报告旨在总结我在实践中的收获和体会，对于其他学习者进行参考和借鉴。

【目标】通过参加社会实践，系统学习C语言，并应用所学知识完成小项目。

【具体内容】1. 学习过程1.1 制定学习计划：根据C语言的基本教材和实践项目要求，制定了一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。

1.2 学习基本语法：通过阅读教材及相关教程，掌握了C语言的基本语法规则，理解了变量、数据类型、运算符等概念。

1.3 编写简单程序：通过编写一些简单的程序来巩固所学知识，如计算器、猜数字等小项目。

2. 实践项目2.1 学生成绩管理系统：根据实际需求，编写了一个简单的学生成绩管理系统，能够实现学生信息的录入、查询和修改。

2.2 游戏开发：参考教材中的案例，实现了一个简单的小游戏，玩家需要通过键盘操作控制角色完成任务。

2.3 文件处理：利用C语言的文件处理功能，实现了一个文件复制程序，能够将指定文件复制到指定目录。

3. 收获与体会3.1 掌握了C语言的基本语法和编程思想，能够独立编写简单的程序。

3.2 了解了C语言的应用场景，如系统开发、游戏开发等，对于今后的学习和就业有了更清晰的目标。

3.3 实践中遇到的问题，如编译错误、逻辑错误等，锻炼了我的问题解决能力和调试技巧。

【结论】通过本次社会实践，我对C语言的基础知识和应用有了深入了解，并成功应用所学知识完成了一些小项目。

在今后的学习和工作中，我将继续深化对C语言的学习，并希望能够进一步掌握其高级特性和应用。

C语言学习社会实践报告

C语言学习社会实践报告
社会实践活动题目：C 语言学习活动
社会实践日期：2022 年 5 月 15 日
地点：某某中学
活动内容：
1. 活动介绍：本次社会实践活动是由某某中学计算机社团组织的 C 语言学习活动，旨在帮助学生们了解和学习 C 语言编程知识，提升其编程能力和逻辑思维能力。

2. 活动安排：
- 上午：编程导师介绍 C 语言基础知识和语法规则，学生们跟随导师完成简单的编
程练习。

- 下午：学生们根据实际情况，自行组队完成一个小型编程项目，展示并分享成果。

3. 收获与感受：
- 学生们通过活动学习了 C 语言编程知识，掌握了基本的编程技能，增强了对编程
的兴趣和自信心。

- 参与者们有机会与其他同学合作，体验团队合作的重要性，培养了沟通和协作能力。

- 通过实践的方式巩固了课堂学习的知识，加深了对编程的理解和掌握。

结语：本次 C 语言学习活动不仅帮助学生们提升了技能，增强了团队合作能力，还为
他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。

通过参与此类实践活动，学生可以更好地
把理论知识转化为实际应用能力，培养综合素质，提高竞争力。

c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）

c语言程序设计课程设计总结一、什么是总结总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结。

二、c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。

但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的c语言程序设计课程设计总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

c语言程序设计课程设计总结1课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。

因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。

同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！c语言程序设计课程设计总结2经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

“C语言程序设计”课程设计教学探索与实践

《Ｃ语言程序设计》课程的学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，多学生反馈这门习方式．为学生动手练习为主，师参与指导与监控很改教
达并课程难度很大．法知识太多，语理解和记忆困难。即使的方式．到培养学生各方面能力．有效调动学生学理解了课本的知识．由于课程中所有提供的实例及所习积极性
．养不足的问题【ｌＪ因此目前高等院校在该课程结束后都２２教学模式的问题开设了课程设计作为实践性教学的补充课程设计采用传统的教学模式存在以下不足：《Ｃ语言程序设计》课程设计的目的是通过综合训（）能有效的培养学生分析与解决问题能力。课１未
．做的实验都仅针对某一知识点，实用性不强，对要求３２加强教学过程管理与监控面传统教学模式忽略整个实践环节的监控，容易导综合应用所有知识去编写解决实际程序还是有很大困致部分学生蒙混过关．不能达到理想的教学效果。了为难Ｉ４１。进入课程设计环节．基础较好的学生对所接到的加强对整个实践过程的监控．改革课程设计的教学过
Ｃ语言程序是计算机专业本科教学计划中不可缺础较差的学生则表现为不知所措，为难情绪严重．不提少的基础课程．其教学效果对学生今后其他专业课程起兴趣，只想着怎么能蒙混过关完成课程设计后．学生反馈感觉像又做了一次大的学习及毕业后的专业工作前景都有重要的影响该课程都具有实践操作性很强的特点．但由于课堂教学实验．并不能体会程序开发实际工作过程此外由于较和实验的深度和广度有限．存在学生动手编程能力培为容易蒙混过关，成绩评定存在不公平。

c语言实验报告分析总结3篇

c语言实验报告分析总结3篇c语言实验报告分析总结1在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。

而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1．加深对课堂讲授内容的'理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

基于成果为本的《C语言综合课程设计》教学改革探索与实践

目标是让学生掌握基于结构化的小型项目开发流程，其中学理念纳入该校的课程教学中，在教学及评估方面取得了包括功能分析、模块划分、算法设计、编码实现；掌握课程显著的成绩。在这种教育理念下，教师不仅要能运用现有
ＶａｌｕｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
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基于成果为本的《Ｃ语言综合课程设计》教学改革探索与实践
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＯｕｔｃｏｍｅ－ｂａｓｅｄＣＬａｎｇｕａｇｅＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＤｅｓｉｇｎ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｃｏｕｒｓｅｒｅｆｏｒｍａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｌａｎｇｕａｇｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｓｉｇｎｂａｓｅｄｏｎｌｅａｒｎｉｎｇｏｕｔｃｏｍｅｉｓｐｒｏｐｏｓｅｄｉｎ
ｏｒｆｍａｖｉｒｔｕｏｕｓｃｙｃｌｅｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇ．
关键词：成果为本；Ｃ语言；综合课程设计；教学改革
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｏｕｔｃｏｍｅ－ｂａｓｅｄ；Ｃｌａｎｇｕａｇｅ；ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｓｉｇｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ

C语言实验报告总结(共6篇)

c语言上机实验心得在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。

而c语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好c语言，这对我们以后的发展是十分重要的。

说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，c语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。

为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。

通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了c语言那就大错特错了。

我主要存在以下的这些缺点：1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&n)；中的“&”有时候会忘了。

而在最后输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。

2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解题了。

3、4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。

知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够深刻。

5、6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。

英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在一点问题。

为了能更好地学好c语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。

实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。

认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。

有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。

因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。

c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇

c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前，计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具，整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。

随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1]，理工类学生在学学计算机基础课程后，接下来就要学习C语言程序设计，C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。

本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。

C语言功能强大，使用灵活方便，应用面广，可移植性好，兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2]，这也使得初学者较难学习和掌握，在教学中我们发现，学生往往对编程解决实际问题感到困难，不知从何下手，而一些考试题目往往重视考查语法的细节，而对编程能力考查得不多。

对于C语言程序设计的教学，我们从培养学生的兴趣和能力，以及计算机思维能力出发，进行了一系列教学的探索与实践。

一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键，教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。

根据本课程的特点和大一学生的基础，学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队，团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成，分别承担理论教学和实验教学任务，这支队伍年龄、职称结构合理，团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中，成绩都在良好以上，从根本上保证了课程的教学质量。

坚持教学团队的凝聚力建设，定期研讨，统一思想。

每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法，对教学过程进行总结反思，坚持互相听课，集体研究讨论教案、课件制作，对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。

重视教学团队中教师自身的进修和提高，团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等，教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会，教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师，汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中，这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用，也保证了课程的教学能不断向前推进。

2024年计算机应用基础课程综合实践心得总结

2024年计算机应用基础课程综合实践心得总结2024年的计算机应用基础课程是我大学期间的一门重要课程，通过这门课的学习和实践，我对计算机应用基础知识的掌握和实际应用能力有了明显提升。

在这门课程中，我学会了很多有用的技能，比如计算机的基本操作、编程语言的使用以及软件开发等方面的知识。

通过课程的实践环节，我不仅加深了对理论知识的理解，还培养了一定的实际问题解决能力。

在课程的实践环节中，我有机会参与了多个项目的开发和实施，这些项目涵盖了不同的领域和应用场景。

最令我印象深刻的是一个电商网站的开发项目。

在这个项目中，我负责了前端页面和用户交互的设计与实现。

在项目的初期，我首先进行了需求分析和页面设计，根据用户的需求和功能要求，设计出了符合用户习惯和美观的界面。

随后，我使用HTML和CSS进行了页面的布局和样式设计，通过了解用户体验和用户界面设计的原则，我尽量提高了网站的易用性和用户的满意度。

在开发过程中，我还学会了使用JavaScript来实现网页的交互功能，比如表单验证、动态内容生成等。

通过这个项目，我不仅学习到了前端开发的技术和方法，也锻炼了自己的设计和编程能力。

除了项目实践，课程还为我们提供了一系列的实验和练习，使我们能够更深入地掌握和应用所学的知识。

例如，我们学习了C语言的基本语法和编程技巧，并通过实验来加深对编程的理解和应用。

在这些实验中，我学会了如何使用C语言来实现一些基本的算法和数据结构，也锻炼了自己的编程思维和问题解决能力。

在这门课程中，我还学习到了一些软件开发的基本原理和方法。

例如，我们学习了软件的开发生命周期和项目管理的方法。

通过这些学习，我对软件开发过程有了更清楚的认识，也知道了如何组织和管理一个软件项目。

这些知识对我将来从事软件开发工作非常有帮助。

综上所述，2024年计算机应用基础课程的实践环节是我大学期间非常宝贵的经历。

通过参与项目的开发和实施，我不仅巩固了所学的理论知识，还培养了解决实际问题的能力。

11C语言程序综合实训

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11.2 应用程序设计实例
printf("学号\t姓名\t成绩1\t成绩2\t成绩3\t平均成绩\n"); for(i=0;i<N;i++) {printf("%s\t%s\t",stu[i].num,stu[i].name); for(j=0;j<3;j++) printf("%d\t",stu[i].score[j]); printf("%.2lf\n\n",stu[i].av); } printf(" \t \t"); /*输出各科平均成绩*/ for(i=0;i<3;i++) printf("%.2lf\t",all[i]); printf("\n\n"); fclose(fp); } 上一页下一页
for(i=0;i<N;i++) {printf("%s\t%s\t",s[i].num,s[i].name);
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11.2 应用程序设计实例
for(j=0;j<3;j++) printf("%d\t",s[i].score[j]); printf("%.2lf\n",stu[i].av); printf("\n"); } fclose(fp); } void average() /*计算每个学生的平均成绩并输出*/ { int i,j,sum; FILE *fp; fp=fopen("stud","rb"); 上一页下一页返回

吕梁学院c语言实验报告

吕梁学院c语言实验报告c语言是计算机科学的重要分支之一，也是计算机学科发展的主要方向之一。

c语言是一种用于设计和开发计算机系统的专用语言。

它是以计算机科学为基础，利用计算机语言来编写计算机系统内部应用程序的编程语言。

C语言又被称为计算机语言，是基于类(class)语言（中文译名“程序设计语言”）的基础上发展起来的以类(base)为基础的编程语言。

c语言是目前世界上最为流行的一种计算机编程语言之一。

c语言是计算机科学中一个重要的分支部门，它具有多种编程技术和基本类型。

1.基本背景它以类(class)语言为基础研制而成，它是基于类(base)语言来编写计算机系统内部应用程序的一种编程语言，属于 C语言，主要应用于软件开发和网络计算当中。

c语言使用和编程对象完全相同的两个变量，不同的是, c语言使用的变量之间的乘积，而使用的函数变量是不发生变化后，使用的函数变量是一个变化数的乘积。

c语言根据编程对象对不同功能变量的作用关系，分为两大类：第一类是面向对象编程语言，也称为通用程序语言；第二类是面向对象的混合编程语言，包括面向对象编译语言和面向对象高级语言两大类。

这些语言具有可重写性、语义丰富，方便使用，具有良好灵活性以及可扩展性等特点。

在实际运用中，通常采用C++作为基础编程语言来完成大部分的基于类进行逻辑运算并完成复杂的软件程序处理工作。

在实际应用中还经常采用特殊类型代码来代替普通代码结构进行自动控制和运算操作。

C语言具有广泛多样的编程对象与编程语言相结合所构成的复杂系统以及复杂的系统组成结构，是计算机系统技术领域中一个重要而复杂到难以预测的学科课题之一。

2.主要内容c语言主要有以下三大部分组成: C语言的基本原理, C语言的主要特点和主要技术。

c语言具有与其它语言不同的特点。

c语言主要利用了类、表、类关系来描述一个对象，在其中包含了一些变量、函数、操作以及各种操作定义，并且 c语言采用类名和名字符串来表示对象。

C#实训报告书

摘要《C#程序设计语言》课程主要面向学生讲授C#程序设计语言的基础知识，而《C#程序设计语言》专业实训则要求学生综合运用理论课所学的知识及技术，在教师指导下完成有一定难度的C#程序，经过分析、设计编写代码、实现程序。

因此专业实训与理论课的关系是一个理论与实践的关系，一个分解与综合的关系，一个学习与应用的关系。

C#程序设计是一门应用性很强的专业课，在学习时必须理论与实践相互结合，为此我们开设了本课程的实训，目的就是通过本课程的实训设计使学生能够比较全面的掌握面向对象程序设计的有关概念和开发方法，以便能较全面的理解、掌握和综合运用所学的知识，提高学生的编程能力，巩固教学效果。

关键词:分析编写AbstractC # Programming Language" course mainly for students to teach C # programming language fundamentals, and "C # programming language" professional training requires students to the integrated use of theory lessons learned knowledge and skills of teachers under the guidance of a a certain degree of difficulty of C # program, through analysis, design, code, implement the program. Therefore, professional training and the relationship between theory and practice is a theoretical relationship, a relationship breakdown and synthesis, a relationship between learning and application.C # programming is a highly specialized applications in learning theory and practice must be combined with each other, for which we set up this course of training, the purpose is through this training course designed to enable students to more fully grasp about object-oriented programming concepts and development methods in order to more fully understand, grasp and integrated use of knowledge, improve their programming skills, strengthen teaching effectiveness.Keywords: analytical writing目录第一章实训的目的和任务 (1)1.1实训教学的目的 (1)1.2实训教学的任务 (1)第二章开发环境简介 (2)2.1 硬件环境 (2)2.2 软件环境 (2)第三章项目设计与分析 (3)3.1 猜数字游戏 (3)3.1.1 猜数字游戏项目的实训目的 (3)3.1.2 实训内容 (3)3.1.3 实现步骤设计 (3)3.1.4 总结 (5)3.2 计时器 (6)3.2.1 计时器项目的实训目的 (6)3.2.2 实训内容 (6)3.2.3 实现步骤设计 (6)3.2.4 总结 (10)3.3 科学计算器 (10)3.3.1 科学计算器项目的实训目的 (10)3.3.2 实训内容 (11)3.3.3 实现步骤设计 (11)3.3.4 总结 (13)3.4图片管理器 (14)3.4.1图片管理器项目的实训目的 (14)3.4.2实训内容 (14)3.4.3实现步骤设计 (14)3.4.4总结.......................................................................................... 错误!未定义书签。

C语言实训报告

C语⾔实训报告C语⾔实训报告信息111班潘康乐44号⼀、实训要求1、实训⽬的《⾔程序设计课程实训是三年制⾼职计算机应⽤技术、计算机⽹络技术、软件技术专业的重要的实训环节之⼀。

教育⽬标是在学⽣学习了C语⾔程序设计的基本知识、基本理论的基础上，通过综合实训，培养学⽣的动⼿能⼒，培养学⽣学习新知识的能⼒，提⾼学⽣分析问题和解决问题的综合能⼒，培养学⽣的团队合作精神,为今后从事专业⼯作打下必要的基础。

课程设计应强调以能⼒培养为主，在独⽴完成设计任务同时注意多⽅⾯能⼒的培养与提⾼，主要包括以下⽅⾯：1.独⽴⼯作能⼒和创造⼒。

2.综合运⽤专业及基础知识，解决实际⼯程技术问题的能⼒。

3.查阅图书资料、产品⼿册和各种⼯具书的能⼒。

4.C语⾔编程能⼒。

5.写技术报告和编制技术资料的能⼒。

2、内容及要求在已经学过的C语⾔基础上学习数组和函数两内容，并结合LED屏实现LED屏的动态显⽰和绘图等操作。

⼆、实训的详细内容1、点亮32*32的点阵屏上的任意⼀点使⽤“DrawPoint（x，y，COLOR_RD,ON）”就可以了，其中的x，y分别对应横纵坐标。

2，在屏幕上按次序显⽰4个汉字这时我要⽤到字摸提取⼯具，由于我是第⼀次使⽤字模⼯具，所以在字模提取软件的设置还不了解，在随后的使⽤中我发现屏幕上没有出现汉字，⽽是全屏的乱点。

在之后⽼师的讲解中我了解到原来是我们的师兄在制作32*32的点阵显⽰屏的点阵排序出了点错，我更改了字模软件的设置之后屏幕显⽰出字来了。

下⾯是显⽰“胖胖最帅”四个字的程序全部代码：#include"SysInit.h"#include"LED_Screen.h"Unsigned char xdata ddata1[16][2]={0x00,0x02,0x3C,0x02,0x64,0x12,0xA4,0x32,0xA4,0x0A,0x3C,0x02,0xE4,0x3F,0x24,0x02, 0x3C,0x02,0x24,0x02,0xE4,0x7F,0x24,0x02,0x22,0x02,0x22,0x02,0x2A,0x02,0x11,0x02}; unsigned char xdata ddata2[16][2]={0x00,0x02,0x3C,0x02,0x64,0x12,0xA4,0x32,0xA4,0x0A,0x3C,0x02,0xE4,0x3F,0x24,0x02, 0x3C,0x02,0x24,0x02,0xE4,0x7F,0x24,0x02,0x22,0x02,0x22,0x02,0x2A,0x02,0x11,0x02 }; unsigned char xdata ddata3[16][2]={0xF8,0x0F,0x08,0x08,0xF8,0x0F,0x08,0x08,0xF8,0x0F,0x00,0x00,0xFF,0x7F,0x44,0x00, 0x7C,0x3F,0x44,0x11,0x7C,0x0A,0xC4,0x04,0x7C,0x0A,0x47,0x71,0xC0,0x20,0x40,0x00} ; unsigned char xdata ddata4[16][2]={0x10,0x04,0x10,0x04,0x10,0x04,0xD2,0x7F,0x52,0x44,0x52,0x44,0x52,0x44,0x52,0x44,0x52,0x44,0x52,0x44,0x52,0x44,0x48,0x74,0x48,0x24,0x04,0x04,0x02,0x04,0x01,0x04}; void main(void){unsigned char x,y;sys_init();Delay(1000);for(y=0;y<16;y++)for(x=0;x<2;x++)Display_Red[y][x]=ddata1[y][x];Delay(1000);for(y=0;y<16;y++)for(x=0;x<2;x++)Display_Red[y][x+2]=ddata2[y][x];Delay(1000);for(y=0;y<16;y++)for(x=0;x<2;x++)Display_Green[y+16][x]=ddata3[y][x];Delay(1000);for(y=0;y<16;y++)for(x=0;x<2;x++)Display_Green[y+16][x+2]=ddata4[y][x];Delay(1000);while(1){};}3、图像，图标的显⽰这时要⽤到字模提取软件的图标提取，有些图像的像素太⼤的，需要⽤电脑的图画⼯具，进⾏压缩，填上与32的⽐例，压缩好了之后就可以⽤图标提取就可以了。

C语言实验内容

C语言实验内容C语言是一种通用的高级编程语言，广泛应用于软件开发、系统编程和嵌入式系统等领域。

为了帮助学习者更好地掌握C语言的基础知识和编程技巧，实验内容成为了C语言教学中的重要一环。

本文将介绍一些常见的C语言实验内容，以帮助初学者更好地理解和运用C语言。

一、C语言基础实验1. 输出Hello World在学习任何编程语言时，第一个实验常常是编写一个简单的程序输出"Hello World"。

这个程序可以帮助学习者了解C语言的基本语法和编译运行过程。

2. 计算器程序编写一个简单的计算器程序，要求用户输入两个数字和一个运算符，然后输出计算结果。

这个实验可以帮助学习者熟悉C语言的输入输出函数和基本运算符的使用。

3. 数组操作利用C语言的数组概念，编写一个程序实现数组的输入、排序和输出。

这个实验可以帮助学习者巩固对数组的理解和使用。

二、C语言进阶实验1. 结构体和指针通过定义结构体和使用指针，编写一个程序实现学生信息的录入和查询功能。

这个实验可以帮助学习者深入理解结构体和指针的概念，并掌握它们在C语言中的应用。

2. 文件操作利用C语言的文件操作功能，编写一个程序实现文件的读取、写入和复制等操作。

这个实验可以帮助学习者掌握C语言中文件操作的基本流程和函数使用。

3. 动态内存分配通过使用动态内存分配函数，编写一个程序实现动态数组的创建和操作。

这个实验可以帮助学习者理解动态内存分配的概念和原理，并学会在程序中进行动态内存的申请和释放。

三、C语言综合实验1. 简单游戏开发通过运用前面学到的知识和技巧，编写一个简单的文字游戏，如猜数字游戏或猜单词游戏等。

这个实验可以帮助学习者将前面学到的知识整合起来，提高编程能力和创造力。

2. 学生成绩管理系统以学生成绩管理为主题，编写一个程序实现学生信息的录入、查询和统计等功能。

这个实验可以帮助学习者将前面学到的知识应用到实际项目中，并提高问题解决能力和代码设计水平。

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for(j=0;j<=2*i;j++) printf("*"); printf("\n"); } for(i=1;i<=2;i++) { for(j=0;j<=i;j++) printf(" "); for(j=0;j<=2*(2-i);j++) printf("*"); printf("\n"); getch(); } return ; }
教师评语
进行综合设计的基本方法，达到了设计要求。
签名：秦卫平日期：2009 年 6 月 18
主程序
#include "stdio.h" #include "stdlib.h" #include "ctype.h" #include "math.h" #include "string.h" #include <conio.h> #include <windows.h>
void function_1(); void function_2(); void function_3(); void function_4(); int menu_select();
void main() { for( ; ; ) { switch(menu_select()) { case 1: function_1() ;break;
昆明理工大学
程序设计基础综合实践设计报告
课题名称： C 语言练习函数调用演示
程序设计语言: C 语言（双语）
学院：信息工程与自动化学院班级：自动化***
组长：
学号 2008*** 姓名 ***
组员：
学号
姓名
学号
姓名
学号
姓名
指导教师：秦卫平
2009 年 5 月
《计算机程序设计（C 双语）》综合设计实践报告
4：运行‘乘法表’程序\n");
printf("
5：运行‘冒泡法排序’程序
\n");
printf("
6：结束程序运行再见！\n\n");
printf("
----------------------------------------------------\n
\n\n");
printf("请输入数字 1-6，选择你要运行的程序\n");
void function_4() { int i, j; for(i=1;i<=9;i++) for(j=1;j<=i;j++)
{ printf("%d*%d=%d " , i, j, i*j); if(i==j)printf("\n"); } printf("\n"); getch(); }
程序运行如下：
do{
s=getchar();
n=(int)s-48;
}while(n<1||n>6);
return n;
}
//输出乘法表程序
void function_1() {
float F,C,n; n=1;
while(n) { printf("Please enter the Fahrenheit(10000 for exit):"Байду номын сангаас; scanf("%f",&F); if (F==10000)
总结体会
这个学期，我们学习 C 语言受益良多，这是一门很有用的学科。通过学习，我知道了 C 语言的最基本程序，并且录入，注释，修改了一些程序，运用到定义长整形变量，赋初值等方法。从一开始的按课本打印程序，到现在的综合设计，我进步很多，在老师提供模板的情况下已经能够自己完成综合作业，达到老师要求。
i=n/100; j=n/10-i*10; k=n%10; if(i*100+j*10+k==i*i*i+j*j*j+k*k*k) {printf("%d ",n);} } printf("\n"); getch(); } void function_3()
{ int i,j; for(i=0;i<=2;i++) { for(j=0;j<=2-i;j++) printf(" ");
break; else C=5.0/9.0*(F-32); printf("%3.1f\n",C); } getch();//等待输入一个字符 //Sleep(5000); //延迟 5000 毫秒。 //delay(5000); return ; }
void function_2() {
int i,j,k,n; printf("The narcissus number are:"); for(n=100;n<1000;n++) {
课程名称： C 语言练习函数调用演示专业年级：自动化 081
学号
姓名
所选题目
自评小组工作
分
量
（1—4）
数
组长
20081***
***
（1）主函数有菜单选择功能。
100%
98
（2）温度转换函数
（3）水仙花数。
（4）求最大数
（5）冒泡法排序
（6）乘法表
（7）打印菱形
设计说明及功能描述（基本思路及关键语句说明）
int n;
printf("\n\n\n
该程序是‘C 语言常用程序
汇集’演示\n");
printf("
----------------------------------------------------\n
\n\n");
printf("程序设计者：***班 *** 学号：2008********\n\n");
再学习过程中，老师同时通过双语教学，锻炼了应用英语的能力，同时给我们讲一些国外大学的事，让我们开阔眼界，学习同时了解了中西文化的一些差异，秦老师是一个很幽默，很有耐心的老师，对我们提出的问题很耐心讲解，在此感谢！
该生按照实验要求完成了《计算机程序设计（C
双语）》综合设计内容。很好的掌握了应用 C 语言
case 2: function_2() ;break; case 3: function_3() ;break; case 4: function_4() ;break; case 6: printf("结束程序运行再见！\n");exit(0);}}}
int menu_select()
{
char s;
printf("
----------------------------------------------------\n
\n\n");
printf("
1：运行‘温度转换’序\n");
printf("
2：运行‘水仙花数’程序\n");
printf("
3：运行‘打印菱形’程序\n");
printf("
进入主菜单：
运行“温度转换”程序：运行“水仙花数”程序：
运行“打印菱形”程序: 运行“乘法表”程序：