鱼市场的快乐教学设计3篇
西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案教案主题：西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案教学目标：1. 通过学习课文，能理解并正确朗读课文内容。
2. 能理解课文描写的场景和人物形象。
3. 能运用课文中的词语和句子进行表达和交流。
教学重点：1. 学生能够正确朗读课文。
2. 学生能够理解课文中的场景和人物形象。
3. 学生能够运用课文中的词语和句子进行表达和交流。
教学准备：1. 课文《鱼市场的快乐》。
2. 大屏幕或黑板。
3. 展示图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问题和图片导入：你们去过鱼市场吗？鱼市场是什么样子的？你们觉得鱼市场会是一个快乐的地方吗？为什么？二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读《鱼市场的快乐》，学生跟读。
2. 分角色朗读，理解文章情节，解释不懂的词语和句子。
3. 学生自读课文，尝试理解文章情节，注意记住关键词语和表达方式。
三、理解课文（15分钟）1. 大屏幕或黑板上展示出题目：“在鱼市场，谁是最快乐的人？为什么？”，学生回答，并解释自己的观点。
2. 学生讨论和交流，理解课文主题和意义。
四、实践运用（15分钟）1. 学生对课文中的关键词语和句子进行分类整理，如人物形象、物品、景物等分类。
2. 学生运用整理出的关键词语和句子，模仿创作一段小故事或小对话，并记录下来。
3. 学生展示自己的创作，互相交流和点评。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生自读课文，尝试记住课文中的关键句子。
2. 学生进行小组讨论，谈一谈在鱼市场上自己最喜欢的场景和人物形象，并进行合理的表达。
六、作业布置（5分钟）1. 将创作的小故事或小对话整理成一篇文章，并准备在下节课上朗读或分享。
2. 完成课后习题，巩固课文学习。
拓展延伸：1. 到鱼市场实地观察，记录真实的场景和人物形象。
2. 听取家长或长辈关于鱼市场的故事和经历，与同学分享。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过观察图片，激发学生的想象力，提高他们的描述能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强对本土文化的认同感。
培养学生对生活的积极态度，懂得珍惜和感恩。
第二章：教学内容2.1 课文简介《鱼市场的快乐》是一篇描述鱼市场热闹场景的课文，通过描绘鱼市场的繁忙和快乐，让学生感受到生活的丰富多彩。
2.2 生字词学习学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式，巩固对生字词的理解和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。
学生能够通过观察图片，激发想象力，提高描述能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用实物教具，如鱼模型、市场道具等，让学生更直观地理解课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示鱼市场的图片，引起学生对课文的兴趣。
引导学生观察图片，提问学生对鱼市场的印象和感受。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.4 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的知识。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第六章：课堂活动与游戏6.1 活动一：角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如鱼商、顾客等）。
生动互动的教学——《鱼市场的快乐》教案
生动互动的教学——《鱼市场的快乐》优秀教案教学是传递知识、促进学生成长的活动，而如何让学生在课堂中更好地学习、更快地成长是每个教师不断探索的问题。
针对这个问题，各种优秀的教学方法和教案不断涌现，其中生动互动的教学方法备受推崇。
下面，我们来看一下一门语文课的生动教学方法——《鱼市场的快乐》优秀教案。
一、教学背景这节语文课位于小学三年级第一学期，学生已经初步掌握了拼音及一些简单的词语和句型，要学习如何运用语言来表达自己的思想和感受，以及如何进行语言交流。
二、教学目标本节课要让学生了解“形容词”的概念并能使用形容词来描述事物，同时要培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学重点和难点1.学会形容词的使用方法。
2.描述事物时，运用形容词搭配合适的词汇。
四、教学设计1.导入环节通过唱《小拇指》这首儿歌，导入课堂，提高学生们的情绪和注意力。
2.预习活动2.1 教师出示两张图片（一张是绿树，一张是大海）并要求学生用“形容词+名词”来描述，例如“绿树”的形容词可以是“高大”，“大海”的形容词可以是“浩瀚”。
2.2 学生们自己找出一个有趣的事物，通过组合名词和形容词来描述它并与同伴分享，引导学生发散思维，培养学生的想象力和创造力。
3.课堂主题3.1 阅读活动教师给每个学生分发一本《鱼市场的快乐》，并让学生在规定的时间里阅读这个故事。
3.2 问题导向让学生回答一些问题，以此调整课堂气氛，同时检测学生对故事的理解。
（1）故事的主人公是谁？（2）故事讲述了什么？（3）故事中有哪些形容词？3.3 视频播放放映一段由动画片剪辑而成的视频，内容是讲述一个贪婪的商人为了赚更多的钱，采取各种手段去欺骗小鱼卖给他更多的鱼。
3.4 思维引导引导学生认识到商人的做法是不对的，提醒学生不要做类似的事情，并引导他们探讨如何对待商人的所作所为。
4.巩固活动4.1 学生分组，每个小组分享一个自己想象的故事，要求使用5个形容词和1个副词来描述主人公。
亲子活动丰富课外生活——《鱼市场的快乐》教案
亲子活动丰富课外生活——《鱼市场的快乐》优秀教案现在的家庭教育已经越来越重视孩子的全面发展，其中包括课外活动的安排和参与。
但是，许多家长在设计亲子活动时，总是希望让孩子们玩得开心，却忽视了活动的教育价值和培养作用。
《鱼市场的快乐》是一份优秀的亲子活动教案，它能够帮助孩子们在快乐的同时，增进亲子关系和培养实用的生活技能。
一、亲子关系的增进亲子活动是增进亲子关系的重要途径。
在《鱼市场的快乐》中，孩子们和父母一起去市场购买鱼类。
这个过程不仅是一次购物，更是家庭沟通和互动的机会。
父母可以引导孩子寻找合适的食材、比较价格和成本，同时，还可以在任务完成之后，一起做饭享用美食。
这种亲子活动有助于建立家庭成员之间的相互尊重和理解，促进家庭和谐和幸福感。
二、实用的生活技能亲子活动应该是能够帮助孩子们掌握生活技能的，如《鱼市场的快乐》中的购物和烹饪技能。
从小养成自己的生活技能，能够提高孩子的自理能力和独立性，让他们更加自信和独立。
同时，也能够减轻家长的负担，让孩子在日常生活中承担一些家务责任，使得家庭成员之间的责任感更加均衡。
三、培养独立思考和解决问题的能力亲子活动不仅要有培养实用技能的意义，更要能够培养孩子们的独立思考和解决问题的能力。
在《鱼市场的快乐》教案中，孩子需要用自己的眼睛发现市场中合适的鱼类，用自己的头脑比较价格，同时也需要自己思考如何烹饪美食。
这种学习方式能够培养孩子们的自我探索和解决问题的能力，让他们在未来的生活中更加从容和自信。
四、增强文化素养和社会责任感亲子活动既可以是家庭内部的事情，也可以让孩子切身地感受社会，增强他们对社会的责任感。
在《鱼市场的快乐》教案中，孩子需要走访市场上的几家商铺，了解商家的经营情况、鱼类来源等等。
通过这样的活动，孩子们可以更好地了解社会、了解生产，培养自己的文化素养和社会责任感。
同时，家长也可以适时地引导孩子，让他们意识到父母购物的时候也需要斤斤计较、理智购物，不能乱花钱。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《鱼市场的快乐》。
能够理解课文中的关键词语和句子。
能够简要概括课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生通过讨论和思考，理解课文中的主题思想。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境和动物的关爱之情。
培养学生乐观积极的生活态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《鱼市场的快乐》的阅读与理解。
课文中的关键词语和句子的理解和运用。
2.2 教学难点理解课文中的主题思想和情感表达。
培养学生对自然环境和动物的关爱之情。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《鱼市场的快乐》的文本。
与课文相关的图片或视频资料。
3.2 教学设备投影仪或白板。
教学PPT或黑板。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。
引导学生思考他们对于鱼市场的印象和感受。
4.2 阅读理解学生自读课文《鱼市场的快乐》。
教师提问，检查学生对课文的理解。
学生通过讨论和思考，回答问题，加深对课文的理解。
4.3 词语解释教师解释课文中的关键词语和句子。
学生通过例句和练习，理解和运用这些词语和句子。
4.4 情感教育教师引导学生思考课文中的主题思想和情感表达。
学生分享自己对课文中的关爱自然环境和动物的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生对课文的理解和运用能力。
5.2 作业完成布置与课文相关的作业，如写一篇关于鱼市场的短文。
评估学生的作业完成质量和理解能力。
5.3 情感态度观察学生在课堂上的情感态度和表现。
评估学生对自然环境和动物的关爱之情以及乐观积极的生活态度。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论他们对课文中所描述的鱼市场的印象和感受。
每个小组选择一种鱼，并讨论这种鱼的特征、生活习性和与人类的关系。
6.2 创意表达邀请学生以绘画、写作或表演的形式，表达他们对课文内容的理解和感受。
小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案范文
小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案范文小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案一教学目标：知识与技能：1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。
过程与方法：以读为主，创设情景，帮助理解内容。
情感态度价值观：引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。
教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
教学时间：一课时教学过程：一.赠送名言，质疑激趣1.赠言：今天老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
------普通鱼贩2.质疑：读一读，有什么问题吗?引导孩子进行批注。
预计问题：生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……3.揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫《鱼市场的快乐》。
二.学习课文，领悟道理(一)整体感知课文自由朗读课文，找到这段话。
把自己不懂的地方标出来。
(二)释疑悟道1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。
联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么?请你谈谈请你将每天换一个词，来谈谈。
换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：……换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时，鱼又坏得快;师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。
这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理，期望太高。
3.这样抱怨下来，生活改变了吗?想要的依然没有，得到了糟糕的心情。
4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《鱼市场的快乐》。
（2）理解课文主要内容，了解作者通过描绘鱼市场的场景，表达了对生活的热爱和对美好生活的向往。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养他们积极乐观的人生态度。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点：通过课文学习，培养学生积极乐观的人生态度。
四、教学准备：课文课件或黑板、课文原文、相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示鱼市场的场景，引导学生关注。
（2）简介课文作者及写作背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到了快乐？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）引导学生通过抓关键词、句子来理解课文内容。
（2）讲解课文中的难点，帮助学生深入理解。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的鱼市场。
（2）分享自己的描绘，感受生活的美好。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的快乐情感。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己生活中快乐时刻的短文。
8. 板书设计：《鱼市场的快乐》快乐情感生活美好六、教学反思：本节课通过引导学生朗读、讨论、描绘等方式，让学生感受到了课文中作者对生活的热爱和对美好生活的向往。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解课文难点时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和帮助。
七、作业反馈：（1）熟读课文，巩固生字词：大部分学生能够做到熟练朗读课文，但对生字词的掌握情况参差不齐，需要家长和老师的共同努力。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《鱼市场的快乐》。
理解课文的主要内容和情节。
学会生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片和文字描述来想象和感受故事情节。
1.3 情感态度与价值观：培养对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文。
理解课文中的生字词和短语。
掌握课文的主要内容和情节。
2.2 教学难点：学会生字词的正确书写和运用。
理解课文中的描写和表达方式。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《鱼市场的快乐》的文本。
与课文相关的图片和视频资料。
生字词卡片和学习工具。
3.2 教学环境：教室环境舒适，光线充足。
每个学生配备一本课文文本。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示鱼市场的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对鱼市场的印象和感受。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生关注课文中的生字词和短语。
4.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读和记忆。
学生通过组词和造句的方式，巩固生字词的运用。
4.4 理解课文内容：教师引导学生分段阅读课文，理解每个段落的主要内容。
学生通过讨论和回答问题，深入理解课文的情节和主题。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享他们对课文的理解和感受。
5.2 作业布置：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
完成课后练习题，加深对课文的理解。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，了解学生对课文的理解和掌握程度。
可以通过学生回答问题的准确性和表达清晰度来评估学生的阅读理解能力。
6.2 作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对生字词的掌握和运用情况以及对课文内容的理解。
鱼市场的快乐教学设计3篇
鱼市场的快乐教学设计3篇鱼市场的快乐教学设计3篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的鱼市场的快乐教学设计，希望能够帮助到大家。
鱼市场的快乐教学设计篇1教材分析：本文是一篇极具生活情趣的记叙文，共有四段。
第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场，在那里买鱼是一种享受。
第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感，展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。
第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。
第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。
全文虽然篇幅较长，但语言浅显，读来倍感亲切、自然，读者容易与作者产生情感共鸣。
本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容，培养学生积极乐观地对待生活的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
教学目标：1、自主学会本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。
3、联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。
培养学生面对生活积极乐观的态度。
教学重点：引导学生借助旁批理解课文内容，培养学生积极乐观地对待生活的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
教学方法：三疑三探教学准备：教师：多媒体课件。
学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设疑自探，谈话导入，审题质疑。
1、今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走。
2、板书课题，请同学们齐读课题两遍。
3、看到这个课题，读了这个题目，你有什么疑问吗？预设：课文主要讲了什么内容？鱼市场的快乐表现在哪儿？鱼市场里怎么会有快乐？这节课我们就带着这三个主要问题走进课文，探究鱼市场的快乐，来感受鱼市场的快乐。
二、提示引路，自读探究。
1、出示自学提示。
请同学们用自己喜欢的方法把课文读正确读通顺，遇到难读难记的生字新词画出来。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
利用图片、实物等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
开展小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重，了解鱼市场在当地文化中的地位。
培养学生热爱生活、积极向上的态度，感受到鱼市场的快乐氛围。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生进行朗读练习，纠正发音错误。
2.2 生字词学习教师出示生字词，学生跟读并模仿书写。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
2.3 课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生通过回答问题，表达自己对课文的理解和感受。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
学生回答问题，复习旧知识。
3.2 课文朗读教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟读，教师及时纠正发音错误。
3.3 生字词学习教师出示生字词，学生跟读并模仿书写。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
3.4 课文理解教师提问，学生通过回答问题，表达自己对课文的理解和感受。
教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。
第四章：教学评价4.1 朗读评价教师评价学生的朗读能力，注意语音语调和表情。
学生互相评价，互相学习，提高朗读水平。
4.2 生字词评价教师检查学生的生字词书写和运用情况。
学生互相评价，互相学习，巩固生字词记忆。
4.3 课文理解评价教师提问，学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
教师根据学生的回答，给予肯定和指导，帮助学生提高理解能力。
第五章：教学延伸5.1 创作练习学生根据课文内容，创作一篇关于鱼市场的短文。
学生可以运用学到的生字词，并结合自己的想象，编写短文。
西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者在鱼市场中的快乐情感。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2学会通过阅读，提取关键信息，进行思考和分析。
3.情感态度与价值观3.1感受生活的美好，培养积极向上的生活态度。
3.2学会关注身边的人和事，体会分享与传递快乐的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者在鱼市场中的快乐情感。
2.教学难点2.1学会通过阅读，提取关键信息，进行思考和分析。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己去过或听说过的市场。
1.2简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分享自己认为快乐的场景，讨论快乐的原因。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生自主认读。
4.2教师解释生字词的意思，学生进行组内讨论，运用到实际情景中。
5.课堂小结第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的快乐经历。
1.2简要介绍本节课的学习任务。
2.深入理解课文2.1教师提问，引导学生深入思考课文内容。
2.2学生分享自己的感受，讨论快乐的意义。
3.观察与想象3.1教师出示鱼市场的图片，引导学生观察并描述。
3.2学生发挥想象力，创作一个关于鱼市场的快乐故事。
4.交流与分享4.1学生在小组内分享自己的故事，讨论故事的亮点。
4.2各小组推荐代表，进行全班分享。
5.2学生分享自己的感悟，体会生活中的快乐。
第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，引导学生谈论自己的快乐经历。
《鱼市场的快乐》教案（精选3篇）
《鱼市场的快乐》教案（精选3篇）《鱼市场的快乐》篇1教学目标：知识与技能：1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。
过程与方法：以读为主，创设情景，帮助理解内容。
情感态度价值观：引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。
教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
教学时间：一课时教学过程：一. 赠送，质疑激趣1.赠言：今天老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
------普通鱼贩2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。
预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？……3.揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫《鱼市场的快乐》。
二.学习课文，领悟道理（一）整体感知课文自由朗读课文，找到这段话。
把自己不懂的地方标出来。
（二）释疑悟道1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。
联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么？请你谈谈请你将每天换一个词，来谈谈。
换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：……换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快；师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。
这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2. 你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。
3. 这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。
4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其……不如……选择后者。
5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《鱼市场的快乐》。
理解课文的主要内容和情节。
掌握生词和短语的正确用法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的口语表达和讨论能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的兴趣和爱好，激发学生对阅读和语文学习的热情。
培养学生对传统文化的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《鱼市场的快乐》讲述了一个发生在鱼市场的故事，通过描述鱼市场的热闹场景和人们的心情，展现了市场的快乐和活力。
故事中出现了一些生词和短语，如“鱼市场”、“快乐”、“热闹”等，学生需要掌握其正确用法。
2.2 教学重点和难点：教学重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
教学难点是帮助学生掌握生词和短语的正确用法，以及提高学生的阅读理解和分析能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入鱼市场的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读课文：学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
老师引导学生理解和感受课文中的情感和场景。
3.3 讨论课文内容：学生分组讨论课文的主要内容和情节，分享自己的理解和感受。
老师引导学生思考和分析课文中的生词和短语的正确用法。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生需要回家后朗读课文给家长听，家长签字确认。
学生需要抄写课文中的生词和短语，并进行造句练习。
4.2 课堂作业：学生需要在课堂上完成一篇小作文，描述自己最喜欢的市场或购物经历。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的朗读、讨论和作业完成情况。
5.2 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，包括朗读、抄写和造句练习。
5.3 作文评价：评价学生的小作文，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生参观鱼市场，让学生亲身体验市场的热闹和快乐。
鱼市场的快乐教案设计
鱼市场的快乐教案设计鱼市场的快乐教案设计第一课时一：谈话。
一、温故知新，迁移运用1、学生自由读句。
同桌相互读。
2、小组讨论带点词的相同之处。
3、指名读，注意指导带点词的理解。
4、在实践中去运用、感悟。
二、读读记记，语言积累1、小组内读，读准确。
2、比一比谁读得正确。
3、同桌“对背”。
4、全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。
三、积累成语，体会内涵1、学生自由读，读准确。
2、观看《刮目相看》动画。
3、理解故事中蕴含的.哲理。
4、小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到“采蜜集”中。
第二课时四、综合学习，提高能力1、说话练习，话题“传统节日和传统习俗”。
2、小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。
3、小组间评比，相机指导。
4、小组中讨论如何办报，交流办报方案。
五、自主阅读，拓展延伸1、出示“澳门风光片”。
2、学生自由朗读。
3、小组中互相帮助学习。
4、交流学习经验。
第三课时教学过程六、作文内容介绍你听到或看到的一种传统习俗现象七、审题，明确习作的要求指名读题目，其他人思考习作的要求。
2、指名反馈，教师小结：1）整理看到、听到的传统习俗2）选择其中的一种写下来。
八、展示资料，拓展选材九、指导写作1、把风俗介绍清楚2、可以通过叙事的方式来写。
3、写出自己的心理感受。
十、学生练习写作，教师巡视指导。
鱼市场的快乐小学美术教案
鱼市场的快乐小学美术教案一、教案目标：1.让学生感受市场的气氛和特点，学会观察并把观察到的信息融入到绘画创作中。
2.灵活使用画笔、颜料等美术工具，表现出鱼市场的场景及表情。
3.培养学生的合作精神，加强团队意识，提高集体协作和沟通能力。
二、教学内容：1.课堂导入(1) 中外名画赏析让学生借助中外名画赏析，认识不同场景的绘画方式。
(2) 视频介绍为学生播放有关鱼市场的视频，让学生了解市场的情况。
2.讲解技法(1) 观察市场带领学生去实地观察市场的布局、摊位、鱼类等，让学生认识市场的特点。
(2) 训练素描利用素描训练，让学生学会快速准确地描绘规则和不规则的物体。
(3) 色彩调配讲解颜料的搭配和基本色调的运用，让学生学会画出有层次感和明暗度的效果。
3.绘画创作(1) 小组讨论将学生分为几个小组，讨论个人的观察和想法，为创作提供思路和灵感。
(2) 画布准备为学生准备画布、颜料、画笔及画家用品，让学生可以尝试使用不同的绘画工具来表现鱼市场。
(3) 绘画实践让学生在画布上创作个人想象中的鱼市场场景，向着自己所设想的效果向着方向坚信画出自己的作品。
4.作品展示(1)合作展示类别，让学生相互欣赏。
(2)讲解、评价，让学生自我欣赏。
三、教学方法：1.以观察为主题，通过市场实地考察和名画赏析，帮助学生认识市场的特点，进而体验更具有生活气息的创作。
2.采用素描和色彩调配训练，加强绘画技法的综合性训练，更有利于学生对绘画基本知识的掌握和运用。
3.采用小组合作创作，重视团队咨询和讨论，注重结果的共同创作和集体极化的力量，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价：让学生在交流中分享想法、体会课程中浓郁的生活气息和艺术气质，创作风格更加丰富多彩。
同时，学生也应在展示作品时表现自己的实力和艺术才能。
从整体上考察学生对创作市场氛围的理解以及绘画技巧的使用。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《鱼市场的快乐》。
（2）理解课文内容，体会作者对鱼市场的喜爱和对生活的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过关键词句理解课文，感受作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（2）学会关爱他人，乐于分享快乐。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 学会通过关键词句理解课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生字典、课文阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回忆上节课所学内容，回顾鱼市场的热闹场景。
（2）提问：你们对鱼市场有什么印象？今天我们将学习一篇关于鱼市场的文章，看看作者笔下的鱼市场有何不同。
2. 自主学习（1）学生自读课文《鱼市场的快乐》，注意生字词的读音和含义。
（2）学生通过关键词句理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者对鱼市场的喜爱？（2）各组汇报讨论成果，分享感受。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词及其含义。
（2）解析课文内容，引导学生理解作者的情感。
5. 情感体验（1）引导学生想象自己置身于鱼市场，感受作者笔下的快乐氛围。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调学生要热爱生活，善于发现生活中的美好事物。
7. 课后作业（1）熟读课文《鱼市场的快乐》。
（2）写一篇关于自己喜欢的市场的短文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示鱼市场的图片和视频，让学生身临其境地感受鱼市场的热闹氛围。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
七、教学步骤：1. 鱼市场概述：引导学生了解鱼市场的基本情况和功能。
2. 课文朗读：组织学生朗读课文，注意语气、语调的把握，让学生感受作者的情感。
3. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解作者对鱼市场的喜爱和对生活的热爱。
鱼市场的快乐小学历史教案
作为一名小学历史老师，我深知让学生在课堂上感到快乐是多么重要。
为此，我准备了一个有趣的历史教案——《鱼市场的快乐》。
以下是我这个教案的详细内容，希望对大家有所帮助。
一、教学目标1.了解中国传统鱼市场的发展历程。
2.理解鱼市场在古代时期的重要地位。
3.掌握鱼市场的特征和经营方式。
二、教学内容1.中国传统鱼市场的发展历程在古代，鱼市场是人们日常生活中不可或缺的一部分。
这些鱼市场除了提供新鲜的鱼类之外，还是商业交易、文化交流和社交活动的场所。
游子吟曾经说过：“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
”这首诗清晰地表达了古代汉族文化中对七夕节的重视，而一些鱼市场就成为了人们庆祝七夕节的场所。
随着时间的推移，鱼市场逐渐发展成一个完整的经济体系。
在宋朝时期，南方的大型鱼市如苏州和松江商城已经成为全国有影响的贸易场所。
同时，随着水路交通的逐渐开辟，北方的大型鱼市如山东东昌府和山西太原府也逐渐形成。
2.鱼市场的重要地位在古代，鱼市场是一个极为重要的商业和文化交流中心，被认为是城市文化的体现。
这些市场不仅为城市居民提供了重要的商业资源，还有助于城市文化的繁荣和发展。
在商业方面，鱼市场的出现使得食品及其他生活必须品的流通变得更加便利。
由于鱼类在古代饮食中占据着极为重要的地位，因此卖鱼的商人往往能够获得很高的收益。
此外，鱼类的销售也促进了水路交通和其他相关产业的发展。
在文化交流方面，鱼市场是城市文化中的一个重要组成部分。
人们在这里可以结识新朋友，交换信息，同时也可以观察到世界各地的文化和艺术形式。
此外，一些鱼市场还被用作举办节日活动和庆典的场所。
3.鱼市场的特征和经营方式在古代，鱼市场的特征和经营方式与现代的那些市场有很多相似之处，但它们之间也有很大的不同。
鱼市场通常位于城市或城镇的中心地带。
这些市场通常都有一个明确的规划和布局，在市场中心会有集中的鱼类收购和交易区域。
鱼市场的经营方式也与现代市场有所不同。
鱼市场的快乐小学信息技术教案
一、教学目标知识与技能：1.了解鱼类的种类；2.学习鱼类的基本生活习性；3.了解鱼市场的基本构成；4.掌握购买鱼类的方法和技巧；5.学会防止鱼类传染病的方法；6.了解鱼类的食品安全知识；7.学习如何选购新鲜鱼类。
过程与方法：1.让学生在鱼市场中寻找鱼类，并记下各自的特点；2.让学生自己选择鱼类，并做出评价；3.引导学生对鱼类的保护意识。
情感态度：1.学习如何对待生命；2.学习如何正确处理食品安全；3.培养学生热爱生活，善于发现美的习惯。
二、教学重点1.辨认鱼类的品种、新鲜度和质量；2.掌握选购鱼类的技巧；3.了解防止鱼类传染病的方法。
三、教学难点1.辨认鱼类的种类和质量；2.选购新鲜鱼类；3.了解食品安全知识。
四、教学方法1.讲授法：介绍鱼类的品种、生活习性和市场构成；2.互动法：让学生自己选择鱼类，并做出评价；3.示范法：在鱼市场购买鱼类，让学生看到整个购买过程。
五、教学内容和步骤1.引入：教师引导学生观察身边的鱼，并让学生说出鱼的生活习性和种类。
2.知识讲授：介绍鱼的特点和品种，并介绍市场构成和购买方法。
3.技能训练：带领学生去鱼市场，并要求学生根据自己的观察，选择一条鱼并给出评价。
4.方法指导：讲解挑选新鲜鱼类的方法和技巧。
5.安全注意：讲解如何防止鱼类传染病，并要求学生正确处理食品安全问题。
6.方法总结：让学生总结自己所学，并分享自己的体会。
七、教学手段1.课件；2.白板；3.黑板；4.鱼市场。
八、教学反思本节课是一节儿童学习生态知识的课程，通过带领学生去鱼市场，让他们深入了解鱼类的生活习性、品种以及选购方法。
课程通过让学生亲身体验，让他们比较深刻的认识到了鱼类保护的重要性，也更好的掌握了食品安全知识。
同时，课程注重发现美的习惯，培养了学生对生命的尊重、热爱生活的态度。
教师需要注意学生的观察能力，及时给出帮助和指导，让学生通过自己的感官接受到更多的自然美。
四年级下册语文教案-第24课《鱼市场的快乐》(西师版)
第24课《鱼市场的快乐》教学设计【教学目标】【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体出示：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
2.学生大声朗读，自由谈谈自己读后的感受。
3.教师小结：其实这不是什么名人名言，这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的，简单的一段话却发人深思，耐人寻味。
3.板书课题：鱼市场的快乐（学生齐读）4.谈话导入课文学习：今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、结合批注，初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式自读课文，读通课文。
（1）结合拼音或查字典，学习生字，注意读准“媲”字的声母。
（2）学生反馈读课文情况。
（重点交流字词的掌握情况）①识字写字教学：注意引导学生自己正音，尤其注意“腥”应读xīnɡ,“氛”念fēn。
书写时要注意指导写“氛”“怨”这两个字。
“氛”字应注意把“气”字写得稍大些，里面的“分”字注意写得稍小些，这样组合起来才好看。
“怨”字上下两部分应该写得稍扁些，合起来才方正。
②词语教学：和谐：配合得适当。
抱怨：心中不满，数说别人不对。
排忧解难：排除忧虑，解除危难。
愁眉不展：发愁时皱着的眉头不能舒展。
笑逐颜开：眉开眼笑。
情不自禁：禁，抑制。
抑制不住自己的感情。
）（3）开火车分段轮读课文，注意读通课文。
（4）引导小结：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的（根据学生的回答相机阅读课文相应部分）三、品读欣赏，体验快乐。
1.鼓励学生再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.引导学生全班交流。
3.根据学生交流多媒体出示句子，指导体会句子的意思。
（1）那天，天气不是很好，但市场并非鱼腥味刺鼻，迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。
他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样，在空中飞来飞去。
新整理四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教课设计四年级语文下册《鱼市场的快乐》教课设计教材剖析这篇课文是小学语文篇精读课文。
教课目的【知识与能力目标】自主学会本课生字，理解生词，要点理解相互唱和、身手不凡在文中的意思；学习正确、流畅、有感情地朗诵课文，要点指导第二、三自然段的朗诵；指引学生借助旁批，习得些阅读的方法。
【过程与方法目标】联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品尝文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感觉鱼贩们幸福生活的快乐。
以读为主，创建情形，帮助理解内容。
【感情态度与价值观】指引学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐；培育学生面对生活踊跃乐观的态度，激发学生在生活中传达快乐的意识。
教课重难点【教课要点】能正确、流畅、有感情地朗诵课文；能品尝文中的好词佳句，联系生活体验鱼贩创建的快乐，理解鱼贩为何能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
【教课难点】理解鱼贩为何能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
教课过程、创建情境，导入新课1、多媒体出示：其实不是生活亏待了自己，而是自己的希望太高，以致忽视了生活自己。
与其每日诉苦深重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
2、学生高声朗诵，自由谈谈自己读后的感觉。
3、教师小结：其实这不是什么名人名言，这可是是一般鱼贩从自己的生活中总结出来的，简单的段话却发人沉思，耐人寻味。
3、板书课题：鱼市场的快乐（学生齐读）4、讲话导入课文学习：今日，老师带同学们漂洋过海，去西雅图个特别的鱼市场逛逛，看看这个鱼市场给我们最大的感觉是什么。
二、联合标注，初步研究1、学生用自己喜爱的方式自读课文，读通课文。
（1）联合拼音或查词典，学习生字，注意读准媲字的声母。
（2）学生反应读课文状况。
（要点沟通字词的掌握状况）①识字写字教课：注意指引学生自己正音，特别注意腥应读xī n，ɡ氛念f ēn。
书写时要注意指导写氛怨这两个字。
氛字应注意把气字写得稍大些，里面的分字注意写得稍小些，这样组合起来才漂亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鱼市场的快乐教学设计3篇鱼市场的快乐教学设计3篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是精心整理的鱼市场的快乐教学设计，希望能够帮助到大家。
鱼市场的快乐教学设计篇1教材分析：本文是一篇极具生活情趣的记叙文，共有四段。
第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场，在那里买鱼是一种享受。
第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感，展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。
第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。
第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。
全文虽然篇幅较长，但语言浅显，读来倍感亲切、自然，读者容易与作者产生情感共鸣。
本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容，培养学生积极乐观地对待生活的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
教学目标：1、自主学会本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。
3、联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。
培养学生面对生活积极乐观的态度。
教学重点：引导学生借助旁批理解课文内容，培养学生积极乐观地对待生活的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
教学方法：三疑三探教学准备：教师：多媒体课件。
学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设疑自探，谈话导入，审题质疑。
1、今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走。
2、板书课题，请同学们齐读课题两遍。
3、看到这个课题，读了这个题目，你有什么疑问吗？预设：课文主要讲了什么内容？鱼市场的快乐表现在哪儿？鱼市场里怎么会有快乐？这节课我们就带着这三个主要问题走进课文，探究鱼市场的快乐，来感受鱼市场的快乐。
二、提示引路，自读探究。
1、出示自学提示。
请同学们用自己喜欢的方法把课文读正确读通顺，遇到难读难记的生字新词画出来。
再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题。
借助批注理解问题，画出有关语句，用心读一读，并仿照文中的批注写下自己的体会。
2、学生自学，教师巡视辅导。
注意留足时间，要特别关注学困生。
三、合探解疑整体感知课文内容1、在初读课文的过程中，你遇到哪些自己觉得难读难记的生字新词？学生自主交流，自主识字。
2、那么课文主要讲了什么内容？谁能用自己的话说一说。
说评结合，以评促说。
体会鱼贩的快乐1、同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场的快乐表现在哪儿？你从课文哪些句子体会到鱼贩的快乐？根据学生的回答相机出示“他们面带笑容，让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。
大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。
”“8只螃蟹飞到堪萨斯。
”这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。
”2、指名朗读，评价，读出快乐了吗？3、情景模拟鱼贩们的唱和，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。
4、让我们都快乐起来，快乐地读读鱼贩们们的快乐。
5、填空：现在鱼贩们的一天是_____的一天。
这一天中，他们忘记了_______，忘记了_______，忘记了________6、鱼贩们为什么这样快乐？先然学生自己说说，然后填空。
填一填。
从快乐的生活中，鱼贩们发现了________________，感悟到_____________、从快乐的生活中，鱼贩们发现了并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。
感悟到与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
采用不同形式的读，读出自己的理解。
7、小结：鱼贩们懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。
我们不能改变生活的本身，但我们可以改变自己的心情，自己对生活的态度。
快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏，愉快地对待，把苦日子过得甜蜜、轻松。
于是，一个创意接着一个创意。
8、启发想象：鱼贩们还会想出哪些创意？小结：鱼贩们可真是快乐的使者，他们把一个充满鱼腥味、又脏又臭的鱼市场变成了快乐乐园，这怎能不是一个伟大的奇迹呢？体会顾客的快乐1、鱼市场的快乐仅仅体现鱼贩身上吗？还体现在哪些人身上？2、从哪些词语可以看出顾客是快乐的？3、角色体验。
如果你是一个参加接鱼游戏的顾客，你来快乐地读读。
指导学生理解“意犹未尽”、读出“意犹未尽”的感觉。
你是让鱼贩排忧解难的顾客，读出你此时的感觉。
4、感悟顾客快乐原因。
出示：在鱼市场里，顾客能够________，能够___________，能够________还能够————。
师：顾客能够参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去，在这里买鱼怎能不是一种享受呢？齐读“与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
”四、质疑再探1、这节课，我们读懂了在鱼市场鱼贩们创造快乐，快乐卖鱼，顾客们体验快乐，快乐买鱼。
出示：与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
齐读这句话。
2、再看看课文，你还有什么问题？引导学生解疑。
五、运用拓展1、回顾本节课的学习，你有什么收获？2、请你根据课后生字、课文中的四字词语、重点语句、课文内容，给自己设计一份作业来巩固本节课所学的内容。
3、教师补充题：同学们，回想我们的学习生活，要听讲、要写字、要背书、要算题、要摘抄、要记单词，常听同学们抱怨，看了鱼贩们的快乐，你们打算怎样对待自己的学习、生活呢？可以以名言的形式写在课题的旁边。
学生写名言并交流。
教师：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。
板书设计：鱼市场的快乐鱼贩顾客我们愉快地面对生活鱼市场的快乐教学设计篇2教学目标：知识与技能：1、学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。
3、引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。
过程与方法：以读为主，创设情景，帮助理解内容。
情感态度价值观：引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。
教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
教学准备：收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
教学时间：一课时教学过程：一、赠送名言，质疑激趣1、赠言：今天夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
——————普通鱼贩2、质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。
预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？……3、揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫《鱼市场的`快乐》。
二、学习课文，领悟道理整体感知课文自由朗读课文，找到这段话。
把自己不懂的地方标出来。
释疑悟道1、饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。
联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么？请你谈谈请你将每天换一个词，来谈谈。
换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：……换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快；师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。
这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2、你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。
3、这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。
4、这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其……不如……选择后者。
5、把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。
6、练读：改变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为……当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满足不了别人的要求，于是……当夏天，鱼容易坏掉时，他们想……7、鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。
我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？引读“于是，他们不再抱怨……”8、从“把卖鱼变成一种有趣的游戏，笑声一串接一串，创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工作吗？三、体验快乐体验快乐1、再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2、全班交流。
3、指导体会句子的意思A他们面带笑容，像合作极好的……你读了这名话后体会到什么？把这种感觉送句子中去读。
B大家互相唱和……你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。
体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
C大伙练久了，人人身手不凡……抛鱼接鱼的’动作熟练，优美，可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引顾客的招数：角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕；D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……E鱼贩已经习惯了给……小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理咨询员。
小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张……所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。
这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。
这奇迹还是……人们为什么喜欢到这市场里去？参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。
三、学写名言、制造快乐一个普通的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。
那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，教师先来一句：唱着歌生活。
鱼市场的快乐教学设计篇3教学目标1、自主学会本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。
3、联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。
培养学生面对生活积极乐观的态度。
一、结合实际，谈话导入教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？学生各抒己见。
今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、学习课文1、自读课文，读通课文。
学生自读课文，学习生字，注意读准媲字的声母。
学生反馈读课文情况。
同桌分段轮读课文，注意读通课文。
2、根据旁批提示细读课文，理解课文。
教师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？你从哪里知道的？鱼贩们的快乐。
①那天，天气不是很好，但市场并非这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。
Ａ、指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。
Ｂ、鱼贩们过着和谐的生活，还可以说过着的生活。
②与其每天抱怨沉重的工作鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。