生物观察生物介绍

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观察生物(知识要点)

第2章观察生物（知识要点）第1节生物与非生物1、自然界可分为：生物与非生物两类蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方它有视觉、触觉、味觉、但无听觉2、生物与非生物最根本的区别：生物可以新陈代谢。

生物的基本特征有：（1）生物体具有严整的生物结构。

（2）生物体都有新陈代谢现象。

（3）生物体都有生长发育现象（4）生物体都有生殖、繁殖后代的能力（5）生物体都有遗传和变异的特征（6）生物体都有应激性，对刺激产生一定的反应（7）生物体在一定程度上都具有适应环境并影响环境的能力3、生物又可以分为动物和植物动物和植物的最根本区别是营养方式不同：植物能进行光合作用制造有机物，不需摄食。

动物不能进行光合作用，只能靠摄食获取营养物质。

第2节常见的动物1、动物的分类：根据身体上有无脊椎骨可分为有脊椎动物和无脊椎动物3、无脊椎动物的主要特征及代表动物4、地球上约有125万种动物，无脊椎动物占地球的大多数约为120万种，无脊椎动物都无内骨骼，个体较小。

脊椎动物只占4.7万种5、动物界中，分布最广、最高等的动物是哺乳动物；种类和数量最多的类群是昆虫；昆虫的主要特征：身体分头、胸、腹三部分，有两对翅、三对足。

第3节常见的植物1、常见的植物可以分为两类：有种子植物和无种子植物。

2、五类植物类群比较：3、有种子植物有可分为两类：被子植物和裸子植物。

被子植物特征：种子外有果皮包被裸子植物特征：种子裸露无果皮包被只有发达的根系树干高大4、生物学分类方法：（1）分类等级：由高到低分别是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。

（2）种是分类的最小的基本单位。

第4节细胞1、细胞：细胞是生物体结构与功能的基本单位，最先发现细胞的人“罗伯特·胡克，其实他也是只看到细胞壁。

2、细胞的基本结构有三部分：（1）细胞膜：主要起保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用。

（2）细胞质：许多生命活动的场所。

（3）细胞核：含有遗传物质。

3、人体与许多生物都是由一个细胞—-受精卵不断分裂、生长、分化的结果。

观察生物知识点

观察生物知识点在我们生活的这个丰富多彩的世界里，生物无处不在。

从微小的细菌到庞大的鲸鱼，从娇艳的花朵到参天的大树，每一种生物都有着独特的特征和生存方式。

观察生物不仅能够让我们感受到大自然的神奇和美妙，还能帮助我们更好地理解生命的奥秘。

下面，就让我们一起来探索一些观察生物的重要知识点。

首先，我们来了解一下生物的基本特征。

生物具有许多共同的特点，例如新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异等。

新陈代谢是生物最基本的特征，它包括生物体内物质和能量的转换过程。

生物通过摄取外界的营养物质，并将其转化为自身所需的物质和能量，同时排出代谢废物。

生长发育则是生物个体从小到大、从简单到复杂的变化过程。

繁殖使得生物种群得以延续，遗传保证了物种的稳定性，而变异则为生物的进化提供了可能。

观察生物的形态结构是了解它们的重要途径之一。

不同的生物有着不同的形态结构，以适应各自的生存环境。

例如，鱼类的身体呈流线型，这有助于它们在水中减少阻力，快速游动；鸟类的骨骼中空且轻便，翅膀宽大，适合飞行；植物的根、茎、叶也都具有特定的结构和功能。

根负责吸收水分和养分，茎起到支撑和运输的作用，叶则是进行光合作用的主要场所。

生物的生活习性也是值得我们关注的方面。

动物的行为习性多种多样，有的是昼行性，白天活动晚上休息；有的则是夜行性，夜晚活跃而白天休息。

例如，猫科动物大多是夜行性的，而大多数鸟类是昼行性的。

动物的觅食、防御、社交等行为都与其生存和繁衍密切相关。

植物也有自己的生活习性，比如一些植物会在特定的季节开花结果，有的植物会随着光照的变化而改变生长方向。

生态环境对生物的生存和发展有着至关重要的影响。

生物与环境相互依存、相互影响，形成了一个复杂的生态系统。

在生态系统中，生物之间存在着各种各样的关系，如捕食关系、竞争关系、共生关系等。

捕食者与被捕食者之间通过相互作用维持着生态平衡。

例如，狼捕食兔子，控制了兔子的数量，避免兔子过度繁殖破坏植被；而兔子的数量变化也会反过来影响狼的数量。

观察生物(1)

• A、甲身上没有脊柱，它属于无脊椎动物，乙身上有脊柱，它属于脊椎动物。
• B、甲的体表有外骨骼，身体分节，足和触角也分节，则它属于节肢动物。
• C类、或乙两的栖受精过程类在。水中进行，则它可能属于＿鱼＿＿
• D主、要乙用的肺幼呼体吸发，育则在它水一中定进是两行栖，成类体。在陆地上生活，
观察生物(1)
2020/12/7
观察生物(1)
生物与非生物区别表
生物
非生物
对刺激有明显反应对刺激没有明显反应
能生长
不能生长
需要营养
不需要营养
能繁殖后代
不能繁殖后代
能适应和影响环境不能适应和影响环境
有遗传和变异现象没有遗传和变异现象
一般由细胞构成
没有细胞结构观察生物(1)
生物的七大基本特征:
• 皮肤覆盖着鳞片 • 生活在水中 • 用鳃呼吸,靠鳍游动 • 变温动物、卵生
观察生物(1)
两栖类
生活环境、体表、呼吸器官、体温、生殖方式
• 皮肤裸露、潮湿无鳞（皮肤裸露辅助呼吸） • 幼体生活在水里，有尾无四肢，用鳃呼
吸。 • 成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，
主要用肺呼吸。 • 变温动物、卵生（卵产在水中）
而且没有牙齿。据你的思考，该动物属于
(填“脊椎”或“无脊椎”)动物中的脊椎
。
5、假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物分辨
方向？
（１）苔藓植物的生长在怎样的环境
中？
阴湿。（指“干燥”或“阴湿”）
（２）大多数树干的哪些部位苔藓较
多？背光面
。（“背光面”还是“向阳
面”）
（３）树干北长苔藓较多的一面朝哪一个方
线形动物环节动物

生物初中教材第八章生物实验与观察

生物初中教材第八章生物实验与观察生物初中教材第八章生物实验与观察生物实验与观察在初中生物教育中扮演着重要的角色，通过实际操作和观察，学生们能够深入了解生物的特性、生态系统以及生态链的运作。

本章将介绍几个经典的生物实验和观察案例，以帮助学生们更好地理解和掌握生物学的知识。

第一部分：鸟类观察实验鸟类观察实验是生物教育中常见的一种实践活动。

通过观察不同种类的鸟类，学生们可以了解鸟类的特点、行为习性以及它们在生态系统中的作用。

在实验中，学生们可以分为小组，每个小组选择一个观察点，然后记录经过该地区的鸟类种类和数量。

通过对比不同地区的观察结果，学生们可以研究不同生态环境对鸟类种类和数量的影响。

第二部分：水质检测实验水质检测实验是帮助学生们了解水环境质量的常用实验方法之一。

在实验中，学生们需要收集来自不同水源的样本，然后使用具有测量水质不同指标的水质测试工具，如pH试纸、溶氧仪等进行检测。

通过对比不同水样的指标数值，学生们可以评估水质的优劣，并进一步研究水污染的原因和后果。

第三部分：种子发芽实验种子发芽实验是帮助学生们了解植物生长和发育的实验方法之一。

在实验中，学生们可以选择不同的种子，如大麦种子、豌豆种子等，并利用透明的塑料袋和湿纸巾创建一种人工的生长环境。

学生们需要记录种子发芽的时间、发芽率以及幼苗的生长情况。

通过观察与比较不同种子的发芽和生长情况，学生们可以研究影响种子发芽和植物生长的因素，如温度、光照和土壤质量等。

第四部分：观察昆虫行为实验观察昆虫行为实验有助于学生们了解昆虫的生活习性和社会行为。

在实验中，学生们可以选择蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫进行观察。

学生们可以在一个透明的箱子内放置昆虫，并提供适当的食物和生活环境。

通过观察昆虫的行为，学生们可以了解昆虫的沟通方式、食性以及社会等级等方面的知识。

结论通过生物实验和观察，学生们能够亲身参与到科学研究中，通过实际操作和观察，深入了解生物的特性和生态系统的运作。

生物作业观察生物该怎么写

生物作业观察生物该怎么写一观察蜗牛的身体1.仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角(两对触角，眼睛在上面那对触角顶上;口在哪里?如何观察口?把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的2探究蜗牛的感觉探究步骤:探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗?总结，蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。

问题:蜗牛四处爬行的目的是什么?找食物，交配繁殖后代等等。

二、生物与非生物目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。

那么，生物和非生物有什么区别呢?前面我们观察了蜗牛，用笔尖触碰它时，会有反映，但课桌不会，说明蜗牛是生物，而课桌.是非生物,区别在于一-生物对刺激有反应，而非生物没有.1那为什么生物会对刺激做出反应呢?有什么目的吗?生:避免危险，寻找食物，寻找光亮处等多种意义。

2列举知道的生物和非生物你为什么会把这些这样分呢?说出这样分的目的。

3生物与非生物的差别.[ 生物的基本标准]:有严整的结构，由细胞组成能进行新陈代谢要营养，要排泄会生长能生长、长大应激性对刺激有反应生殖和发育能繁殖后代遗传变异的特性后代种类一样，但总有差异能适应环境，影响环境会变化，进化4、动物与植物一- -生物(动物、植物和微生物) 1列举生活中常见的生物动物植物两界说:动物、植物三界说:动物、植物、原生生物五界说:动物、植物、原生生物、原核生物、真菌2动物与植物的区别(1)获得营养的方式植物:有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质动物:通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质(2)运动的快慢植物:不能快速运动动物:能自由快速运动(3)讨论其他动植物的区别: (生活的地方，植物)动物植物.。

七年级上册科学观察生物知识点

第二章观察生物知识点第一节生物与非生物1．放大镜的构造：凸透镜------中间厚边缘薄功能：具有放大观察物体的功能;观察到的是被放大的、正立的虚像;2．观察蜗牛借助放大镜进行观察;蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方,有冬眠和夏眠的生活习性,它的主要食物是植物的根、叶和叶芽,对农林作物有害;蜗牛有眼、口、足、壳、触角等部分组成,蜗牛有视觉、嗅觉、触觉、味觉,没有听觉;3、生物与非生物最根本区别是：有无生命;生物体的基本特征是①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢需要营养,需要排泄废物④.一般由细胞构成除病毒⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应并影响环境4、动物与植物的区别：获取营养方式不同,①动物需要摄取食物；②植物能进行光合作用,自己制造营养;第二节细胞1、罗伯特;胡克发现细胞,他发现的其实是细胞的细胞壁 ,细胞的大小一般只有一到几十微米 ;2、细胞学说基本内容是：所有的动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成；细胞是生物体结构与功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的;4、细胞的各部分结构及作用植物细胞细胞壁由纤维素组成,保护、支持细胞细胞膜保护细胞并控制细胞与外界物质交换细胞质细胞进行生命活动的场所细胞核含有遗传物质叶绿体光合作用场所,内含叶绿素液泡内有细胞液动物细胞和植物细胞所共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核;细胞结构：1 细胞膜 2 细胞质 3 细胞核4 液泡5 叶绿体6 细胞壁5、显微镜的构造：1 目镜 2 镜筒 3 物镜转换器 4 物镜5 载物台 6 通光孔 7 遮光器 8 压片夹 9 反光镜10 镜座11 粗准焦螺旋 12 细准焦螺旋 13 镜臂 14 倾斜关节6、显微镜的使用步骤一般包括安放、对光、放片、调焦和观察等过程;1安放：左手托镜座,右手握镜臂,镜筒在前,镜臂在后,放在左前方;2对光：转动物镜转换器,使低倍物镜正对通光孔,再转动遮光器,让较大光圈对准通光孔;左眼通过目镜观察,右眼同时睁开,调节反光镜光线亮时用平面镜,光线暗时用凹面镜,看到一个明亮的圆形视野;3放片：把观察物体放在载物台上,两端用压片夹压住,要观察的物体要正对通光孔；4调焦：①眼睛盯住物镜,向前转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,物镜靠近载玻片时,注意不要让物镜碰到载玻片；②左眼朝目镜内注视,右眼张开,慢慢向后调节粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到看到物像,再转动细准焦螺旋,使物像更加清晰;7、显微镜的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数；显微镜里看到的像是倒像;上下颠倒、左右相反注意:物像的移动方向与装片的移动方向相反,如果物象在视野的左下方,要移到视野中央,则应将装片往左下方移动;8、使用高倍物镜的方法：1在低倍镜下,把要放大观察的部分移到视野中央；2转动物镜转换器,让高倍物镜对准通光孔；3调节光线强弱；4调节细准焦螺旋,直到像清晰;注意：此过程不能动粗准焦螺旋9、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤是：①用纱布把载玻片擦干净②在载玻片上滴一滴清水③用镊子撕下一小片洋葱内表皮④把洋葱内表皮浸入清水中展平⑤盖上盖玻片一边先接触水滴,另一边以45o再慢慢盖上防止气泡产生⑥在盖玻片一侧滴红墨水,在盖玻片另一侧用吸水纸吸水;10、制作人体口腔上皮细胞临时装片,注意：在载玻片上滴一滴生理盐水,避免上皮细胞吸水胀破染色：滴加亚甲基蓝溶液11、在观察洋葱表皮细胞时,发现细胞有严重重叠现象,应该重新制作装片,把洋葱表皮展平；有黑色圆圈,可能是因为装片中有气泡,应该重新制作装片,避免产生气泡;第三节生物体的结构1、除病毒外,生物都是由细胞构成的;2、人体复杂的结构是受精卵不断分裂、生长和分化的结果;1细胞分裂：一个母细胞经过一系列复杂的变化后,分裂成两个子细胞的过程;细胞分裂时,最显着的特点是母细胞核内会出现染色体一种易被碱性染料染成深色的物质,最后它会平均分配到两个子细胞中;细胞分裂的结果是：对于单细胞生物,细胞数目增加,使得个体数目增加；对于多细胞生物,细胞数目增加但个体数目不变;2细胞生长：刚分裂的子细胞大小一般只有母细胞的一半,它们能吸收营养,合成自身的组成物质;不断长大的过程其结果是使细胞体积增大;3细胞分化：细胞分裂成子细胞后,有的子细胞长大后继续分裂,有的子细胞则发生变化;分化的结果是形成不同形态和功能的细胞,即形成不同的组织;3、许多形态结构相似,功能相同的细胞联合在一起的细胞群形成同一种组织;4A保护组织 B 输导组织 C 营养组织 D 机械组织E分生组织5、动物组织动物组织结构特点分布功能上皮组织由排列密集的上皮细胞构成皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面保护、分泌、吸收结缔组织细胞间隙大,细胞间质多,形态多样,分布广血液、软骨、肌腱等运输、支持肌肉组织由肌细胞构成分三种：心肌、骨骼肌、平滑肌人体的四肢、躯体,体内的心脏、胃、肠等收缩、舒张,产生运动神经组织由神经细胞构成在脑、脊髓、神经中接受刺激,产生并传导兴奋A 上皮组织B 结缔组织C 神经组织D 肌肉组织6、皮肤由外到内分为三层：表皮、真皮、皮下组织;皮肤是人体最大的器官；表皮由上皮组织构成；血液由结缔组织构成；神经末梢、触觉小体由神经组织构成；立毛肌由肌肉组织构成;皮下组织主要有脂肪组成,能缓冲撞击,并储藏能量;7、被子植物的六大器官：1营养器官：根、茎、叶2生殖器官：花、果实、种子8、由多种组织按照一定的次序组合在一起的、具有一定功能的结构称为器官;9、消化系统包括消化道和消化腺,消化道有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门,消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺10、系统是功能相近的不同器官按照一定的顺序排列在一起, 共同完成一项或多项生理活动的结构；如所有的消化器官的总称为消化系统,人体有八大系统,分别是消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统、运动系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统;这八大系统是通过神经系统和内分泌系统的调节下而协同工作的;各个系统相互联系,使得人体形成一个整体,并能及时对环境作出反应;人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体；植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；第四节常见的动物1、科学分类的方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据;2、林耐的生物学分类等级从高到低：分别是界、门、纲、目、科、属、种;界是分类的最高等级,种是生物分类的最小、最基本单位;分类等级越高：共同特征越少,亲缘关系越远,生物种类越多; 常用的检索表是二岐分类检索表;3、根据有无脊椎骨,动物可以分为无脊椎椎动物和脊椎动物两大类;1脊椎动物：2无脊椎动物：动物分类主要特征代表动物原生动物单细胞动物草履虫、变形虫腔肠动物摄食和排泄不分口,身体辐射对称水母、海蛰、海葵、珊瑚、水螅扁形动物摄食和排泄不分口,身体背腹扁平涡虫、血吸虫线形动物长而薄的体型,身体线形,不分节蛔虫、钩虫、蛲虫环节动物长而薄的体型,身体有许多体节蚯蚓、蚂蝗软体动物身体柔软,大多数有贝壳蜗牛、螺、蚌、乌贼节肢动物身体、足分节,有外骨骼蚱蜢、虾、蜘蛛、蜈蚣、蝴蝶、蝗虫棘皮动物体具棘皮海星、海参、海胆3整个动物界中,分布最广、最高等的是哺乳动物,最低等的是原生动物,种类和个体数量最多的类群是昆虫;4幼体发育首先摆脱水的环境,成为真正的陆生脊椎动物的是爬行动物5昆虫属于节肢动物,是动物中成员最多的家族;昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分,有三对足,一般有两对翅,体内没有骨骼,体表长着一层保护身体的外骨酪;第五节常见的植物植物根据有无种子,可分为种子植物和无种子植物;种子植物有：裸子植物和被子植物,无种子植物有藻类植物、苔藓植物和蕨类植物;它们的区别如下：被子植物：苹果、橘子等自然界中种类最多、分布最广;裸子植物：松、杉、柏、银杏、铁树等；蕨类植物：蕨、胎生狗脊等；苔藓植物：地钱、葫芦藓等；藻类植物：紫菜、海带、水绵等;第六节物种的多样性1、单细胞生物：个体微小,全部生命活动在一个细胞内完成,一般生活在水中;如衣藻和草履虫等;2、单细胞植物：衣藻、蓝藻等;原因是细胞内有叶绿体,靠光合作用制造养料;单细胞动物：草履虫、变形虫;无叶绿体,靠口沟摄取现成的养料;3、在多种多样的多细胞生物中,最早出现的陆生植物为苔藓植物,最高等的植物为被子植物,最简单的多细胞动物为海绵动物,种类最多的动物为昆虫;4、大多数生物灭绝的原因是：丧失了栖息地造成的;5、为了保护自然资源,特别是为了保护珍惜生物资源和具有代表性的自然环境,国家划出了一定的保护区域,称为自然保护区;6、地球上,生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带,如热带雨林7。

观察生物(2)

海带、紫菜
一、细胞的发现 1、罗伯特· 胡克发现细胞（细胞壁）
2、细胞学说的创立
（施莱登施旺）
内容：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的
二、细胞的结构
细胞膜保护细胞，进行物质交换
细胞核含有遗传物质
细胞质生命活动的场所
植细胞壁保护支持细胞物内有细胞液特液泡有叶绿体含有叶绿素，光合作用的场所
胃液
食物口腔唾液唾液腺咽食道胃
肛门
胰液胰腺
思考：消化和吸收的主要场所
小肠
．
四、结构和层次
１、植物的结构层次：
细胞细胞细胞
组织
器官
植物人体生物体
２、人体的结构层次：
组织组织
器官器官
系统系统
３、生物体的结构层次：
第7节生物的适应性和多样性
一.生物对环境的适应：
1、植物对单侧光的适应（向光性） 2、动物（如蝎子）对环境的适应拟态、保护色、警戒色
二.保护生物的多样性：
1.任何一种生物的存在都有一定的意义
一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。
2.我国特有的动植物： 3.自然保护区：
为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和有代表性的自然环境，国家划定的保护区域。
非生物不具有以上特征
植物和动物的主要区别：
植物：能进行光合作用制造有机物来获取营养；动物：靠摄取食物来获取营养物质。（靠吃其它生物来获取营养物质）
一、动物分类（根据特征进行）鱼类两栖类脊椎动物爬行类鸟类根据有哺乳类扁形动物无脊椎骨腔肠动物棘皮动物节肢动物无脊椎动物软体动物环节动物线形动物原生动物

观察一种生物并记录下来写5种

观察一种生物并记录下来写5种1、兔是哺乳类兔形目兔科下属所有属的总称。

俗称兔子。

生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

兔具有管快长耳，簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。

共9属43种。

以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。

2、为猪笼草科植物猪笼草的茎叶。

分布于广东、海南、广西等地。

具有润肺止咳，清热利湿排石，解毒消肿之功效。

用于肺燥咳血，感冒咳嗽，百日咳，黄疸，痢疾，尿路结石；亦可用于冒正十二指肠溃疡，高血玉病，糖尿病，疮疡痈肿。

猪笼草是猪笼草属全体物种的总称。

属于热带食虫植物，原产地主要旧大陆热带地区。

其拥有一个独特的吸收营养器官———捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，因其形状像猪笼而得名。

猪笼草叶的构造复杂，分叶柄、叶身和卷须。

卷须尾部扩大并反卷形成瓶状，可捕食昆虫。

猪笼草具有总状花序，开绿色或紫色小花，叶顶的瓶状体是捕食昆虫的工具。

瓶状体的瓶盖复面能分泌香味，引诱昆虫。

瓶口光滑，昆虫会破滑落瓶内，被瓶底分泌的液体淹死，并分解虫体营养物质，逐渐消化吸收。

3、风铃草是桔梗科风铃草属植物。

二年生宿很草本植物。

株高50-120厘米；茎粗壮直立，基生。

叶簇生，卵形至倒卵形；小花1-2朵聚生成总状花序，花冠钟形，长约6厘米，有白、蓝或紫等色；荫果，带有宿存的花萼裂片；种子多数，椭圆状，平滑。

花期5-6月。

风铃草原产于南欧等北温带地区至亚寒带地区，中国各地有引种栽培。

风铃草夏季喜爽、冬季温和的气候，生长适温为13-18°C，喜光照充足环境，可耐半阴。

事实上风铃草还具有一定的药用价值，它属于桔梗科植物，其中一年生的品种可以入药，具有清热解毒、止痛等等疗效，能够治疗咽喉炎、咽喉肿痛、感冒发烧等等症状。

如果将风铃草养在室内，还能够起到净化空气的作用，它的叶片和花朵可以吸附一些有害物质，比如灰尘、二氧化碳等等，问时它还能提高空气中的含氧量，让室内空气更加清新。

运用生动说明写一段话介绍一种生物

生动介绍一种生物篇1大家对狗都很熟悉吧，都知道狗是人类最好的朋友。

但你或许知道狗的祖先是狼?在远古时代，人们在打猎中把狼崽抱回家中饲养，经不断地驯化狼演变成狗。

狗和狼同属犬科。

有这样一个神话故事，孙悟空大闹天宫时和二郎神交手。

孙悟空有七十二变，可二郎神有七十三变。

孙悟空最后一变变成了一堆狗屎，二郎神的哮天犬，闻到了孙悟空的气味，这条神奇的哮天犬协助二郎神识破了孙悟空的变术。

努尔哈赤被明军追杀，由于过度疲劳昏倒在太子河边的芦苇塘里，他的爱犬救了他。

他当皇帝后，告诉他的子民不杀狗，不吃狗肉。

西藏有一种狗叫“藏獒”。

这种狗体大如狮，头大且方，故称其为狮子头狗。

这种狗非常矫健凶猛。

说它是护卫犬，它可以帮助牧民看家护院。

说它是工作犬，它可以帮助牧民放牧牛羊。

说它是宠物犬，在海拔3800~5700米的青藏高原腹地，牧民们家家都驯养这种狗。

说起狗，还有许多种类。

如：侦破犬、军犬、救灾犬、宠物犬等。

最小的成年宠物犬，只有成人的手掌大小，它可以趴在人的手掌上啃骨头。

狗狗对人类承担了那么多的义务，不愧是人类的好朋友。

生动介绍一种生物篇2人类都怕蛇，觉得蛇很凶猛。

蛇是爬行冷血动物。

人类已经发现了海底有55种有毒的海蛇。

蛇不光在陆地上能生存，在水里同样能生存;蛇行走成“S”形，这样才能加快速度，更快行走;在水里时，它们中有的蛇速度会快一倍多，有的蛇会慢些。

蛇不光吃陆地上的鼠类，还吃树上飞行的鸟类，还可以吃比它大几倍多的羚羊、野兔。

你瞧，一条可怕的大蟒蛇正跟踪羚羊，它已经隐蔽在水里四天了，瞄准目标便敏捷地游到岸边，弹出身体向一只在喝水的羚羊咬去。

在羚羊身上绕了一圈又一圈，把肺部勒得紧紧的，羚羊越呼吸蛇勒得也就越紧，直到羚羊至息而死或昏迷时才慢慢松开，向它的头部咬去。

羚羊的头是蟒蛇头的3倍，可蛇却用自己独特的方式从头到尾把羚羊吞掉。

蛇一年只吃一次食物也不会死。

蛇的血液冷冻时它无法爬行，当天气阴冷，没有太阳，寒冷的时候它就会冬眠。

观察生物——常见的动植物范文

2.4 常见的动物知识点1 动物的分类地球上现存的动物大约有125万种。

根据动物体内有无脊椎骨（或脊柱），可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

知识点2 脊椎动物（约4.7万种）（1）鱼类：终生生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外受精，卵生。

如鲫鱼、金鱼、泥鳅、黄鳝等（2）两栖类：幼体在水中生活，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，体外受精，卵生。

如大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍、青蛙等。

（3）爬行类：体表有角质鳞片或硬甲，用肺呼吸，卵生，变温动物。

如龟、鳄鱼、蛇等。

（说明：爬行类是真正的陆生动物开始。

）（4）鸟类：体表被羽，前肢特化为翼，骨骼中空，有利于飞行生活，卵生，体温恒定。

如鸡、鸭、孔雀等（5）哺乳类：体外被毛，胎生、哺乳，体温恒定。

如蝙蝠、鲸等。

（说明：哺乳类是最高等，功能最完善、分布最广的动物。

）知识点3 无脊椎动物（约120万种）（1）原生动物：由单细胞构成，所有的生命活动都在一个细胞内完成。

如草履虫、变形虫等。

是最低等的动物。

（2）腔肠动物：消化道一个开口，身体辐射对称。

如水母、水螅、海蜇等。

（3）扁形动物：消化道一个开口，身体背腹扁平。

如涡虫、血吸虫等。

（4）线形动物：身体线形，不分节。

如蛔虫、蛲虫等。

（5）环节动物：身体圆长，由体节构成。

如蚯蚓、水蛭等。

（6）软体动物：身体柔软，有外套膜。

如蜗牛、河蚌、乌贼等。

（7）棘皮动物：体表有棘皮。

如海星、海参、海胆等。

（8）节肢动物：身体分节，足和触角也分节，体表有外骨骼。

说明：节肢动物的种类最多，数量也最多。

它的外骨骼不能随虫体生长而生长，所以有“蜕皮现象”。

知识点4 节肢动物1、节肢动物分类（1）昆虫纲：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，一个口器，胸部有三对足，一般有两对翅。

昆虫纲又被称为“六足类”动物，例如：蜜蜂、蝉、蚊、蝇、蝴蝶、蝈蝈。

昆虫是动物中最大的家族，约100万种。

（2）甲壳纲：身体分为头胸部和腹部，头胸部外面包被着坚硬的头胸甲，例如：虾、蟹。

7年级上册科学第二章《观察生物1》讲义

第二章《观察生物1》复习讲解一、生物与非生物考点1：生物与非生物、动物与植物的特征区别1知识梳理1、放大镜的使用：一手拿放大镜靠近一只眼睛，另一只手拿要观察的物体放在放大镜前方，前后移动以获得大而清晰的图像。

如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动你的头部和放大镜。

2、（1）蜗牛的外形特征：蜗牛有壳、触觉、眼点、口、足等结构。

①体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。

②头部：触角：两对，前短后长。

具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。

眼：着生于触角的前端。

口：主食植物的根、叶和叶芽。

③腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。

有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。

（黏液可以减小摩擦、留下信息等。

）蜗牛四处爬行的目的是为了寻找食物。

（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。

对农作物有危害作用，是农业害虫。

通过考察蜗牛的感觉器官发现：蜗牛具有视觉、触觉、嗅觉、味觉四种感觉。

蜗牛受到刺激后会产生反应，这是动物的一种应激性。

2典型例题例题1、我们为了更仔细地观察蜗牛往往要借助工具，我们使用_________观察蜗牛的结构发现蜗牛有______对触角，并填写右图例题2、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感， ________有保护作用。

它的摄食器官是________。

（2）蜗牛的运动器官是________。

你注意过蜗牛爬行时会出现什么现吗？__________________ 。

（3）野生的蜗是农业的_______。

（填害虫或者益虫）（4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。

例题3、将蜗牛放在干燥的环境里，不久就会死去，这是因为（）A 体内失水过多B 体内废物不能及时排出C 是穴居动物，怕光D 无法进行呼吸，窒息而死3知识概括、方法总结与易错点分析蜗牛有视觉和听觉吗？19世纪著名的科学家达尔文对于蜗牛的感觉，曾做过许多有趣的实验。

初中生物知识点动植物观察报告

初中生物知识点动植物观察报告动植物观察报告动植物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们在生态系统中起着至关重要的作用。

本篇报告将重点关注动植物的观察和记录，以加深我们对生命的理解和培养动植物观察的能力。

首先，我选取了一种常见的动物进行观察，那就是蜘蛛。

蜘蛛属于节肢动物门，具有八只脚、两个体段和一对感觉器官特化为触须的须骨。

我选择观察一只蜘蛛在网上捕食的全过程。

我注意到蜘蛛在建网时会选择一个高处，通过丝线将网一点点拉展开。

在观察中，我发现蜘蛛的丝线很坚韧，可以承受风吹动的压力。

蜘蛛会用不同种类的丝线编织出不同的结构，以适应不同的捕食方式。

当一只昆虫落入蜘蛛网时，蜘蛛很快地感知到并迅速爬向捕获的目标。

它利用毒牙将猎物迅速杀死，并用丝线包裹住猎物，以防止逃跑。

这过程非常精巧，让我对蜘蛛的狩猎能力感到惊叹。

在观察完蜘蛛后，我转向了植物的观察。

我选择了一棵绿叶植物进行观察，我取样了它的叶片，通过显微镜观察了叶片的细胞结构。

在显微镜下，我观察到叶片由众多细胞组成。

这些细胞具有不同形状和大小，而且密密麻麻地连接在一起。

我还注意到叶片的细胞中包含着绿色的细胞质，这就是叶绿体。

叶绿体可以进行光合作用，将光能转化为植物的能量。

继续观察后，我还发现了叶片表面存在着许多微小的气孔。

这些气孔可以通过开合控制植物的气体交换，使植物吸收二氧化碳并释放氧气。

这对于维持地球的氧气含量和调节温度非常重要。

除了显微镜下的观察，我还在自然环境中观察了植物的根系。

我挖掘了一棵草的根部，并发现它们向四面八方生长，以吸收土壤中的水分和养分。

根系的生长方式和形态因植物种类而异，但都起着支撑和吸收的作用。

通过这次动植物的观察，我对它们的生命过程有了更深入的了解。

动物和植物的结构和功能都是为了适应生存环境和完成生命周期所必需的。

动物通过捕食和逃避捕食者来保持生存，而植物则通过光合作用和根系的吸收来获取养分。

此外，我还意识到生物之间存在着相互依存的关系。

浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》知识点归纳

浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》知识点归纳一、生物与非生物1、生物与非生物的区别：生物能 ______呼吸，生物能排出体内产生的 ______，能与外界环境进行物质和能量 ______，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出 ______，并适应周围的环境；生物能进行生长和 ______ ，并能将自身的遗传物质传递给后代。

生物最基础的特征是新陈代谢，它是一切生命活动的 ______。

2、动物与植物的主要区别：动物 ______进行光合作用，从外界摄取现成的 ______养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造 ______，属于自养；动物能进行自由快速地运动，植物却 ______。

二、常见的动物1、动物的分类：根据有无分节的 ______，动物可以分为无脊椎椎动物和脊椎动物两大类。

2、脊椎动物的五大类群及特征：3、节肢动物门的特征：节肢动物门约有 ______多万种动物，是种类最多的一个门，它们的共同特征是身体和足都 ______ ，并且拥有外骨骼。

[有四个纲：昆虫纲（典型动物：蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物：虾、蟹），蛛形纲（典型动物：蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物：蜈蚣、马陆）]4、昆虫的特征：昆虫的身体可分为 ______、 ______、 ______三部分，有 ______对分节的足，一般有 ______对翅，体表长着一层保护身体的 ______。

5、无脊椎动物的分类：无脊椎动物的共同特征是体内没有 ______骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下：三、常见的植物1、植物的分类。

自然界的植物共可分为五大类，即 ______植物、 ______植物、 ______植物、 ______植物、 ______ 植物。

2、五大类植物的特征如下：四、细胞1、细胞的各部分结构及作用：细胞的基本结构分别是细胞 ______、细胞 ______、细胞 ______，它们的作用如下：细胞 ______ ：保护并控制细胞与外界的 ______交换；细胞 ______：是细胞进行 ______的场所；细胞 ______：内含 ______ 物质，与遗传有关。

七年级上册观察生物知识点

七年级上册观察生物知识点在七年级上册生物课程中，我们都学到了很多有关生物的知识。

其中，观察生物是我们学习的基础。

通过观察，我们可以更好地了解生物的特征、生活习性以及生长发育等方面的信息。

下面，我们将一一介绍观察生物时需要注意的几个方面。

一、外部形态观察生物的外部形态是我们首先需要观察的方面。

在观察时，我们要注意以下几点：1. 了解生物的名称和分类。

在观察前，我们需要知道生物的名称和它所属的分类，这样才能更好地了解它的特征。

2. 观察生物的大小、颜色、体形等特征。

通过观察这些特征，我们可以初步了解生物的外观形态。

如观察青蛙时，可以了解它有四只脚，头部扁平等特征。

3. 观察生物的个体差异。

同一种生物在不同个体之间可能存在一些差异，如花的颜色可能有深浅之分，昆虫的身体形态可能有一些微小的差异等。

二、内部构造观察了解生物的内部构造是更深入了解生物的重要途径。

在观察时，我们要注意以下几点：1. 学习生物的组织、器官、系统等结构的名称和功能。

2. 通过科学方法观察生物的内部结构。

可以使用工具、显微镜等辅助观察。

3. 了解生物内部结构与其功能、行为之间的关系。

如心脏是动物体内的重要器官之一，可以通过观察心脏的结构和功能了解其在生物体内的作用。

三、生命活动观察生态学的核心概念是生命活动。

通过生命活动的观察，我们可以了解生物的生活习性、营养需求等方面的信息。

在观察时，我们要注意以下几点：1. 了解生物的生命活动过程和特点。

如鸟的食物链，了解群居动物的交流方式等。

2. 观察生物的食物来源、繁殖方式、栖息地等生活习性。

3. 通过实验等方法观察生物行为反应和生活活动变化。

如观察果蝇的生命周期等。

四、其他观察在观察生物时，我们还需要注意以下几个方面：1. 观察生物的分布范围和数量。

了解生物的生存环境和生物数量等信息，有助于我们更好地保护和利用生态资源。

2. 了解生物与人类的关系。

如生物在医学、工业等领域中的应用；生物对环境和生态系统的影响等。

生物实践作业观察介绍

生物实践作业观察介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：生物实践作业观察介绍生物实践作业是生物学课程中非常重要的一部分，通过实地观察和实验操作，使学生能够更深入地了解生物学知识和科学方法。

在实践作业中，学生们将亲自观察生物体的外部形态、内部结构和行为特征，从而更直观地理解生命的奇妙和多样性。

本次生物实践作业的主题是观察生物体的行为特征，通过观察生物体在特定环境下的行为表现，了解其适应和生存的机制。

我们选择了几种常见的动物进行观察，包括蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛和蝴蝶，它们在不同的环境中展现出了各自独特的行为特征，让我们可以更深入地了解它们的生活习性和生存策略。

我们观察了蚯蚓在土壤中的生活状态。

蚯蚓是一种重要的土壤生物，它们通过挖掘土壤和进食腐殖质来改善土壤质地和通气性。

在观察中，我们发现蚯蚓在土壤中行走时会蜷曲身体，以减少阻力，并通过扭动身体来挖掘土壤。

在受到外界刺激时，蚯蚓会迅速躲入土中，保护自己不受伤害。

这些行为特征的观察让我们更加了解了蚯蚓在土壤中的生活规律和行为习性。

接着，我们观察了蚂蚁的集体行为。

蚂蚁是一种高度社会化的昆虫，在觅食、运输和建巢等活动中展现出了高度的组织性和协作性。

在观察中，我们发现蚂蚁在寻找食物时会释放信息素，引导其他蚂蚁跟随自己的足迹前往食物来源。

当发现食物后，蚂蚁们会协作将食物带回巢穴，并在建巢时相互协作，展现出了极高的团队合作精神。

这些观察让我们更深入地了解了蚂蚁的社会生活和集体行为的奥秘。

我们还观察了蜘蛛捕食昆虫的过程。

蜘蛛是一种技术高超的捕食者，其细长的触角和粘性的网丝能够将飞虫困住，然后迅速扑捉并注射毒液。

在观察中，我们看到了蜘蛛利用网丝构建捕食网的过程，以及捕食昆虫后将其缠裹并吸食体液的行为。

这些观察让我们对蜘蛛的捕食技术和生存策略有了更深入的了解。

我们观察了蝴蝶的翅膀展开和飞翔的过程。

蝴蝶是一种优雅的昆虫，其翅膀色彩鲜艳，飞行轻盈。

在观察中，我们看到了蝴蝶在太阳底下展开翅膀晒太阳的场景，以及在花丛中优雅飞舞觅食的过程。

七年级生物观察日记关于动物

生物观察日记：鳝鱼一天，爸爸带回来了几条鳝鱼。

我很好奇，便上去观察鳝鱼……鳝鱼看起来像一条蛇。

鳝鱼的身体又圆又长，只不过头部稍有不同。

而且，鳝鱼一离开水，就像蛇一样弯曲成S形。

鳝鱼全身一个鳍也没有，很难想象它是鱼的近亲、和蛇没有任何关系。

不过它的尾巴旁边，有一些很薄的膜，看起来就像鳍一样。

鳝鱼很滑。

有一次，我想把鳝鱼抓起来，没想到鳝鱼每一次都滑脱了。

好不容易把它抓起来，结果它一使劲，把身体变得老直，马上就从我手上溜走了。

我抓住了它的平衡点，终于抓住了它。

鳝鱼发怒了，扭来扭去，把我吓了一大跳，手一松，它就掉下去了。

这时，我发现我的手滑滑的，于是洗了手，继续来抓鳝鱼。

鳝鱼早就做好了准备，我刚刚抓住它，它马上就滑了下去。

鳝鱼很喜欢盘起来。

一天，我发现鳝鱼老是在桶的边上盘着，我觉得这样会把下面的鳝鱼压得很不舒服，于是给它们“排了队”，给每个鳝鱼规定了特定的位置。

过了一会儿，我又来看鳝鱼，没想到它们又盘了起来。

我很生气，把它们又放到了原来的位置。

又过了一会儿，它们又盘了起来，我不胜其烦，便走开了。

我给鳝鱼喂面条。

有一次，我看见妈妈在煮面条，突发奇想：鳝鱼吃不吃面条呢?于是，我拿了一根面条，放在鳝鱼的嘴巴前面，只见鳝鱼的嘴巴紧闭着。

我又把面条放在鳝鱼的眼睛前面，鳝鱼只看了看，便不搭理了。

我拿面条把鳝鱼碰了碰，鳝鱼吓得躲到了最底层。

由此，我知道了鳝鱼是不吃面条的。

不看不知道，一看吓一跳。

我这才知道，原来鳝鱼有这么多秘密啊!观察日记动物上次，我到家门口的土里挖了一个小动物。

我问：“你叫什么名字啊？”小虫子说：“呵呵，我是可爱的蚯蚓。

”我说：“蚯蚓你的身上为什么会有圈圈。

”蚯蚓说：“我也不知道，因为我生出来就有这个。

”中午我悄悄在那边看见蚯蚓在吃蚂蚁。

我觉得很奇怪，蚯蚓为什么喜欢吃蚂蚁呢？然后我到网上搜索才知道蚂蚁其实他以为别人要抢夺食物或者地盘也引出了冲突，所以蚯蚓不能容忍才这样做。

”下午我看见蚯蚓也会伸出洞外，拖一些地上的植物残叶为食。

《观察生物》PPT课件

类。
两栖
外婆家屋后有一口大池塘，这里充满了生机，我还是第
一次近距离观察池塘里的动物。
〔1〕我在池塘边捡到一个绿色东西，要判断它是否是生
物，应根据〔 D 〕 A．是否是绿色的 B．是否有特殊的气味
C．是否可以运动 D．是否能生长和繁殖
〔2〕池塘周围有麻雀、蜜蜂、鲫鱼、鲤鱼、老鼠、蝗虫。
我把它们分成两类：一类是鲤鱼、鲫鱼；另一类为麻
草履虫
长或薄的体型
身体有许多体节
环节动物
身体线形不分节
线形动物
蚯蚓
蛔虫
小安找到6只昆虫蜉蝣、长蚤、蝼蛄、衣鱼、蚊子和蓟马，他根据这6只昆虫的外形做了检索表。
在以下图中，乙虫属于上表中的6只虫之一，请从上表中查出乙虫的名字：。
甲虫
乙
虫
丙虫
丁虫
有甲、乙两种动物，请根据以下提示，分别判断它们属于
1、一位渔民在舟山渔场捕到一条“大怪鱼〞，它体前有一对鳍肢，尾鳍水平状，腹部有乳状突起，皮肤裸露。口腔内有牙齿，头顶有一呼吸孔。解剖后发现体内有脊柱，有肺、心脏〔与人相似〕等器官，体内有幼体。你认为渔民抓到的是鱼类、两栖类还是哺乳类生物？
植体物，能进展光合作用。〔1〕吃虫的都是它动能物进展吗光？合＿作＿用＿＿＿＿＿。
植物的分类：(有的打“√ 〞,没有的打 “×〞)
植物类别根茎叶花果实种子(孢子)
被子植物 √ √ √ √ √
裸子植物 √ √ √ × × 蕨类 √ √ √ × × 苔藓类 × √ √ × ×
种子种子孢子孢子
脊椎动物生活习性呼吸体表体温生殖受精
鱼类终身水生鳃
鳞片
不恒定
卵生水中受精

生物观察报告

生物观察报告在我们的生活中，生物是无处不在的。

它们存在于陆地、水域、甚至在我们身体里。

而作为生命科学的一个重要部分，生物观察是我们了解生物本质和行为的重要途径之一。

在观察生物过程中，我们可以发现许多有趣的现象，并从中获得有关生物世界的深入理解。

一次春游的机会让我有机会近距离地观察到了一种奇特的昆虫——蜻蜓。

蜻蜓飞翔于花丛之间，活力四溢，给人一种优雅和轻盈的感觉。

在这次观察中，我发现了一些有趣的现象。

首先，蜻蜓有着独特的捕食技巧。

它们会在空中悬停，在合适的时机下突然向前飞扑捕食目标。

这种飞行方式使蜻蜓能够更好地掌握猎物的位置和行动，从而更加精确地捕食。

值得一提的是，蜻蜓的头部有一对长长的复眼，这也是它们准确判断目标位置的重要工具。

此外，蜻蜓的身体被覆盖着坚固而灵活的外壳，使其在捕食过程中能够轻松抓住猎物，同时也防止了身体受到伤害。

除了观察昆虫，我还关注了植物界。

植物是生物界中的重要一员，它们以其多样的外貌和生长方式吸引了无数人的关注。

在一次植物观察中，我发现了一株名为牵牛花的植物。

这种植物生长在树干上，它的藤蔓纠缠于周围的植物和树干上，给人一种繁盛而不羁的感觉。

通过观察，我发现牵牛花具有良好的攀附能力，它们的藤蔓可以像纠结的蛇一样抓住周围的支撑物，确保自身能够稳固地攀附在树干上。

此外，牵牛花的花朵呈钟状，鲜艳而美丽，吸引了不少昆虫前来采蜜。

这种相互依存的关系也是生物界一个有趣的现象。

在进行生物观察时，不仅可以观察外部特征，还可以深入研究生物的内部结构和功能。

比如，我对鸟类的观察让我对鸟类的飞行机制有了更深入的了解。

通过观察，我发现鸟类的翅膀没有毛发覆盖，由羽翼构成。

这些羽翼有着不同的形状和长度，使鸟类能够根据需要进行不同的飞行动作。

另外，鸟类的胸肌发达，这是鸟类飞行的关键。

鸟类靠频繁地收缩胸部肌肉来产生飞行力，使它们在空中飞翔。

这些观察结果揭示了鸟类飞行的奥秘，丰富了我的生物知识。

生物观察不仅可以帮助我们了解生物本身，还可以启发我们思考生物与环境之间的关系。