选择与安排 朱光潜概要
成考专升本大学语文课文详解：选择与安排
成考专升本大学语文课文详解：选择与安排
《选择与安排》
第一项：作家、作品
本文选自1946出版的，作者的论文集《谈文学》。
作者是朱光潜，安徽人。
是我们现当代着名的美学家和文艺理论家，北京大学教授，主要成就在美学
领域。
重要着作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《诗论》、《西方美学史》;
译作有黑格尔的《美学》、克罗齐的《美学原理》、，柏拉图的《文艺对话录》、爱克曼的《歌德谈话录》、莱辛的《拉奥孔——论画与诗的界限》等。
对奠定我国美学研究的基础具有重要作用。
还有以青年为主要对象的理论读物。
如，《谈文学》和《谈美书简》等。
第二项：文体知识这是一篇谈写作经验的议论文，论说广征博引，自然通达，是作者一贯倡导的说理文也要美感的范例。
第三项：主旨本文的中心论点：是在作文运思时，最重要的而且最艰苦。
选择与安排朱光潜的作文的主要观点
选择与安排朱光潜的作文的主要观点“哇！朱光潜真的好厉害啊！”小明兴奋地对小红说。
他们俩正在学校的图书馆里读书，小明捧着一本《朱光潜文集》，脸上挂着崇拜的笑容。
“朱光潜是谁呀？”小红好奇地问，她正在翻看一本关于动物的绘本。
“哎呀，小红，你都不知道朱光潜是谁啊！他可是个大哲学家呢！”小明激动地说，“他有好多有趣的观点呢！我今天就跟你分享分享！”“好啊，好啊！我最喜欢听故事了！”小红拍拍小手，期待地看着小明。
“小红，你知道吗，朱光潜老师特别喜欢讨论‘美’的事情。
他认为，美是从我们心里出来的。
不是你看见一个漂亮的花儿，就一定觉得它美；而是你的心情、你的感觉，也决定了你觉得它美不美。
”小明一边说一边用手比划着，好像自己也被这些观点给吸引住了。
“哦，那他说美跟什么有关呀？”小红眨眨眼，问道。
“小明嘟起嘴，像在思考：“朱光潜老师觉得，美跟我们的感受有很大关系。
他说，我们每个人心里都有一个‘美的感觉’的世界，这个世界让我们看到美的东西不再只是外在的形状和颜色，而是要看它让我们心里有什么感受。
”他像是明白了什么一样点了点头。
“哇，那我喜欢的糖果是不是也可以算美呀？”小红咧开嘴笑了。
“哈哈，当然啦！”小明笑着回答，“朱光潜还说，美的东西能够让我们产生愉快的情感，所以你喜欢的糖果，因为它让你开心，也可以说它是美的！”“哦，我明白了！那朱光潜还有什么特别的观点吗？”小红一边思考，一边期待地看着小明。
“当然有啦！”小明满脸得意，“他还特别喜欢谈论‘真’和‘善’。
他觉得‘真’就是事物的真实本质，‘善’就是让人感到幸福的行为。
他说，‘美’往往跟‘真’和‘善’是密切相关的。
”“那怎么说呢？”小红不解地问。
“小明挠了挠头，试图解释：“比如说，一幅画，如果它描绘的是一件真实的事物，并且它的画法让我们觉得很感动，那这幅画就是‘真’和‘善’结合的美丽作品。
”“哦，我懂了！”小红兴奋地拍手，“所以，如果我画一幅画，画的是我和小猫一起玩的快乐时光，那这幅画就不仅仅是美的，还是真实和善良的！”“小明点点头，眼睛闪闪发光：“对啦，就是这个意思！朱光潜老师的观点让我们明白，美不仅仅是外在的形状和颜色，而是我们心里对‘真’和‘善’的感受！”“哇，朱光潜真是个了不起的人呀！”小红感叹道，“我觉得学会了这些，看到的世界都变得不一样了呢！”“哈哈，是呀！”小明开心地说，“我觉得以后我们看到什么都要试着从‘真’和‘善’的角度去理解，这样我们就能发现更多美丽的东西了！”他们俩开心地笑了，似乎眼前的世界因为朱光潜的观点而变得更加丰富多彩。
《选择与安排》教案
《选择与安排》教案教学目标：一、认真阅读课文，理清文章的思路。
二、学习引用、列举典型的文史资料来证明观点的论证方法。
三、体会议论文语言的准确性与生动性。
教学重点：一、学习引用、列举典型的文史资料来证明观点的论证方法。
二、体会议论文语言的准确性与生动性。
课时安排：2课时教学过程：第一课时本文是一篇论述怎样在作文运思中，对材料进行选择与安排的文章。
虽是谈写作理论问题，但是读来并不像有的写作理论文章那样深奥难懂。
原因有三：其一是全文有一个明晰的思路，上下贯通。
这正是实践了本文中的一段话：“有生命的东西第一须有头有尾有中段，第二是头尾和中段各在必然的地位，第三是有一股生气贯注于全体……”。
其二是作者广征博引，引用、列举大量典型的文史资料来佐证自己的观点。
这不但使自己的立论有了事实依据，基础坚实，而且容易把道理讲得明白，说服力强。
其三是善用比喻，将抽象的道理说得具体生动，易于为读者接受，同时也使文章显得活泼，增强了可读性。
这三点其实也就是这篇文章写作上的特点。
教学时可以扣住以上三点，将教学分三大块进行，以落实教学要求。
首先学生应在教师的指导下，将作者论述“选择与安排”问题的要点整理出来，在完成这项工作的同时，学生也就理清了文章的思路，其次要弄清作者引用、列举的文史资料分别证明了什么观点。
再次要将文章运用比喻的地方勾画出来，看看比喻中所含的是什么道理，并体会这样说道理的好处。
全文共9段，可分为四个部分。
第一部分（第一段），论说对材料加以选择与安排，能给材料一个完整有生命的形式。
文章开篇第一句话就摆出了自己的观点：“将它们加以选择与安排，这就等于说，给他们一个完整有生命的形式”。
实际上它强调的是“选择与安排”对于写文章的重要性。
作者用了一个比喻来说明这一点：“材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画”。
每个人写作的材料大致相同的，后人所想说的，前人大体都已想过说过，作者用一个倒装句强调，如果选择与安排给了这些老生常谈的东西新的生命的话，那么这些老生常谈的东西也可以是一种新鲜的作品。
选择与安排朱光潜的作文的主要观点
选择与安排朱光潜的作文的主要观点哎呀，朱光潜的作文可真是让人头疼啊！你说他的文章有啥观点呢？我觉得他就是喜欢在那儿绕圈子，搞得我们都晕头转向的。
不过，我还是得说说他的主要观点，毕竟这是咱们的作业嘛！朱光潜的文章里经常会提到“人生的真谛”。
他说，人生的意义在于追求真理、美和善。
这个观点听起来挺高大上的，但实际上呢？我觉得这就是他在瞎扯淡。
你说我们这些普通人，哪有那么多时间和精力去追求那些高深莫测的东西啊？我们还是老老实实地过日子吧！朱光潜还喜欢谈论“艺术的价值”。
他认为，艺术是人类精神的一种表现，是人类文明的重要组成部分。
这个观点我倒是挺赞同的。
毕竟，艺术能够让我们感受到生活的美好，让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静。
但是，你说我们这些普通人，哪有那么多时间去看那些高雅的艺术品啊？我们还是老老实实地看电视剧、玩游戏吧！朱光潜还喜欢讨论“道德的重要性”。
他说，道德是人类社会的基石，是维护社会秩序的重要手段。
这个观点我也觉得有一定道理。
毕竟，如果大家都没有道德约束，那这个社会还不乱套了？但是，你说我们这些普通人，哪有那么多机会去实践那些高尚的道德啊？我们还是老老实实地遵守交通规则、不随地吐痰吧！朱光潜还喜欢谈论“教育的作用”。
他认为，教育是提高人类素质、促进社会进步的重要途径。
这个观点我也是举双手赞成！毕竟，只有通过教育，我们才能够不断地学习新知识、提高自己的能力。
但是，你说我们这些普通人，哪有那么多机会去上学、接受教育啊？我们还是老老实实地自学吧！朱光潜的作文虽然有时候让人摸不着头脑，但是他的观点还是有一定道理的。
当然啦，我们作为普通人，还是要根据自己的实际情况来看待这些问题。
毕竟，每个人都有自己的生活方式和价值观嘛！。
2020年成考专升本《大学语文》考前重点复习课文
2020年成人高考专升本《大学语文》考前重点复习课文《选择与安排》(泛读课文)《作家作品》朱光潜，美学家，文艺理论家。
《选择与安排》收入《谈文学》《主旨》在作文运思时，最重要的，最艰苦的工作是在有了材料之后的选择与安排，给文章一个完整的有生命的形式。
《疑难词句》一切成功和失败的枢纽都在此。
枢纽：事物的重要关键;在这上面鞭辟入里。
鞭辟入里：词意深刻。
居其所而众星拱之。
拱：环绕。
《课文串讲》本文分为三大部分。
第一部分(1—2自然段)重点谈文章在运思时，首要的问题是选择与安排，而不是搜寻材料。
用类比方法把写作中的选择、安排的诀窍比喻成战争中用兵打仗。
第二部分(3——8自然段)集中谈关于写作应该如何选择与安排。
第一层(3—4自然段)正确的选择方法。
用用兵之道谈选择的问题。
列举戏剧小说中的例子，强调写人写事都必须选择重点，突出主旨，选择典型细节。
第二层(5——8自然段)正确安排的方法。
文章布局必须做到：一，结构完整，有头有尾有中段，之间要有逻辑联系;二，头、尾、中段必须各在其位;三，有一股生气贯注全体。
要阅读完美的作品来掌握文章布局的诀窍。
结构安排上的两个重要条件：1，层次清楚，条理缜密;2，轻重分明，以主旨为纲。
文章显出轻重的办法：1，在层次上，2，在篇幅分量上。
第三部分(9自然段)总结写作原理与经验。
《学习要点与难点》1、本文的主要观点主旨;选择材料，一要进行剪裁，要舍得割爱，二要选最能表现主旨的材料;安排材料，一结构要完整，要有一股生气贯注全体，二层次要清楚，轻重要分明; 写作文章有一定的理，没有一定的法;2、本文的类比推理法。
文章多以如何用兵来做比喻。
在论述剪裁时，“善将兵的人都知道兵在精不在多”。
“虽是精锐，如果摆布不周密，纪律不严明，那也就成为乌合之众，打不来胜仗。
”在说明选择材料要为文章主旨服务时，“用兵致胜的要诀在占领要塞，击破主力，——”“古人所以有射人先射马，擒贼先擒王的说法。
”在论述材料的安排时，“第二要事是安排，就是摆阵势，兵家有所谓常山蛇阵，它的特点——”。
朱光潜概述
朱光潜的文艺理论之三
文艺的自我表现功能。 文艺除了娱乐和功利性的功能（载道），一 个最重要的功能就是作者自己的‚表现‛。 文艺是解放情感的工具，就是维持心理健康 的一种良计。
生命其实就是‚活动‛。活动愈自由，生 命也就愈有价值，愈有意义。实用的活动全 是有所为而为，受环境需要的限制；艺术的 活动全是无所为而为，是环境不需要人活动 而自己高兴去活动。在前者，人是环境的奴 隶，在后者，人是心灵的主宰。 ——朱光潜《文艺心理学》
。
1.最平常、最熟悉的事物，只要把它摆在适 当的距离之外去看，就能看到它的美。“树 的倒影比正身美”；“雾”、“雪”、“月” 笼罩下的朦胧美。
2.一种本来惹人嫌恶
的事情，如果把它 推远一点，造成很 美的意象。例如 “卓文君不守寡， 私奔司马相如”。
3.许多悲惨或淫秽的材
料与实际人生的推远 之后，也可能成为艺 术的对象。“杀父娶 母”的故事在希腊悲 剧和莎士比亚的悲剧 里成为庄严灿烂的艺 术对象。
在创造时我们依然是上帝，所以创造的快 慰是人生最大的快慰。创造的动机是要求完 美。迫令事实赶上思想；我们要把显示人生， 现实世界改造的比较完美，也还是起于艺术 的动机。 —— 朱光潜《谈理想的青年—回 答一位青年朋友的询问》
从文坦白地承认自己只要求‚作者有本领 把道理包含在现象中‛，‚接近人生时绝不 是所谓道德君子的感情‛。我自己也一向坚 持这种看法，所以对从文难免阿其所好，因 此我也很欣赏他明确的说出下列理想：‚我 只造希腊小庙，……精致，结实，匀称，形 体虽小而不纤巧，是我理想的建筑‛ ——朱光潜《<凤凰>序》
这三个方面，分别谈到“空间距离”、“时间 距离”、“比喻的距离”以及艺术手法造成的 “距离”。前三者都以“静观”为前提，强调 的是“超功利的观照”，“纯粹形式的直觉”， 是指人的心灵世界，后者造成的“距离”则缘 于人们的文化底蕴和艺术的创造意识。 “距离说”涵盖的意蕴为六点：
自考语文课文知识要点提示考点精解记叙文类课文《选择与安排》朱光潜
课文知识要点提示考点精解《选择与安排》朱光潜1．作冢作品本文选自朱光潜论文集《谈文学》，是一篇谈写作经验的议论文。
朱光潜，是中国现当代著名的美学家、文艺理论家和学者。
他是最早向中国介绍西方美学的学者。
他的主要论著有：《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》《诗论》《谈文学》和《西方美学史》等，主要译著有：《美学》(黑格尔)《新科学》(维柯)和《柏拉图文艺对话录》等。
2．主要观点本文主要论说文章的写作方法和写好文章所应注意的问题。
作者认为，做文章最重要的不是搜寻材料，而是有了材料之后，如何进行选择与安排。
本文关于写文章应该如何选择与安排的主要观点有三点：①不要面面俱到，有选择必有排弃。
选择材料时要抓住要害，要突出文章的主旨，把着重点放在主旨上，鞭辟入里。
为此，要对材料进行深入分析，做到有所取舍，突出重点。
②要善于谋篇布局，使文章成为一个完整的、严密的有机体。
为此，在写作时，要多费苦心衡量斟酌，要研究戏剧和史籍《左传》等作品的布局，去细心体会。
③文章在结构上和叙述上要层次清楚，轻重分明，要做到条理清晰、缜密，纲能领目，目能附丽于纲，主次分明。
3．广征博引本文写作广征博引、取用精当。
作者善于从古今中外的典籍中选取大量的例证来做论据的内容，用以证明和深化自己的观点。
如为了说明文章写作要做到有所取舍，突出重点的道理，作者引用了《水浒传》中智劫生辰纲一节、《哈姆莱特》的情节安排以及《红楼梦》中对妙玉的描写等例证。
在论述过程中，作者广征博引、取用精当，从而使文章所阐述的道理建立在认真总结前人写作经验的基础之上，具有说服力。
4．类比推理本文写作上另一特点是善于运用类比推理方法，来说理论事。
如他将写作中的选择和安排同战争中的用兵打仗进行类比，十分贴切、形象。
作者注意到善将兵的人都知道兵不在多而在精，其次懂得准确排定岗位。
他以这种军事上的用兵之道来说明作文中选择字句、安排布局的重要性。
用这类类比推理方法的例子在本文中还有很多。
选择与安排
选择与安排朱光潜在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排，这就等于说，给它们一个完整有生命的形式。
材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。
就生糙的材料说，世间可想到可说出的话，从前人在大体上都已经想过说过；然而后来人却不能因此就不去想不去说，因为每个人有他的特殊的生活情境与经验，所想所说的虽大体上仍是那样的话，而想与说的方式却各不相同。
变迁了形式，就变迁了内容。
所以他所想所说尽管在表面上是老生常谈，而实际上却可以是一种新鲜的作品，如果选择与安排给了它一个新的形式和新的生命的话。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下〔袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下〕屈原《九歌·湘夫人》中的诗句。
袅袅，微风吹拂的样子。
波，起波，这里用作动词。
木叶，树叶。
”，在大体上和“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间〔菡萏(hàndàn)香销翠叶残，西风愁起绿波间〕南唐李煜《浣溪沙》词中的两句。
李煜(916—961)，五代词人，南唐君主。
菡萏，荷花。
”表现同样的情致〔情致〕情趣。
，而各有各的佳妙处，所以我们不能说后者对于前者是重复或是抄袭。
莎士比亚写过夏洛克以后，许多作家接着写过同样典型的守财奴(莫里哀的哈伯贡〔莫里哀的哈伯贡〕莫里哀(1622—1673)，法国著名剧作家，主要作品有《伪君子》《悭吝人》等。
哈伯贡，一般译作“阿尔巴贡”，是喜剧《悭吝人》中的人物。
和巴尔扎克的哥里阿〔哥里阿〕一般译作“葛朗台”。
巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的主人公。
是著例)，也还是一样入情入理。
材料尽管大致相同，每个作家有他的不同的选择与安排，这就是说，有他的独到的艺术手腕，所以仍可以有他的特殊的艺术成就。
最好的文章，像英国小说家斯沃夫特〔斯沃夫特(1667—1745)〕一般译作“斯威夫特”。
他的代表作是寓言小说《格列佛游记》。
所说的，须用“最好的字句在最好的层次”。
选择与安排课文
选择与安排朱光潜选自《朱光潜美学文学论文选集》(湖南人民出版社1980年版)。
1）在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排，这就等于说，给它们一个完整有生命的形式。
材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。
就生糙的材料说，世间可想到可说出的话，从前人在大体上都已经想过说过；然而后来人却不能因此就不去想不去说，因为每个人有他的特殊的生活情境与经验，所想所说的虽大体上仍是那样的话，而想与说的方式却各不相同。
变迁了形式，就变迁了内容。
所以他所想所说尽管在表面上是老生常谈，而实际上却可以是一种新鲜的作品，如果选择与安排给了它一个新的形式和新的生命的话。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下〔袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下〕屈原《九歌·湘夫人》中的诗句。
袅袅，微风吹拂的样子。
波，起波，这里用作动词。
木叶，树叶。
”，在大体上和“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间〔菡萏(hàndàn)香销翠叶残，西风愁起绿波间〕南唐李璟《浣溪沙》词中的两句。
李璟(916—961)，五代词人，南唐君主。
菡萏，荷花。
”表现同样的情致〔情致〕情趣。
，而各有各的佳妙处，所以我们不能说后者对于前者是重复或是抄袭。
莎士比亚写过夏洛克以后，许多作家接着写过同样典型的守财奴(莫里哀的哈伯贡〔莫里哀的哈伯贡〕莫里哀(1622—1673)，法国著名剧作家，主要作品有《伪君子》《悭吝人》等。
哈伯贡，现在一般译作“阿尔巴贡”，是喜剧《悭吝人》中的人物。
和巴尔扎克的哥里阿〔哥里阿〕现在一般译作“葛朗台”。
巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的主人公。
是著例)，也还是一样入情入理。
材料尽管大致相同，每个作家有他的不同的选择与安排，这就是说，有他的独到的艺术手腕，所以仍可以有他的特殊的艺术成就。
2）最好的文章，像英国小说家斯沃夫特〔斯沃夫特(1667—1745)〕现在一般译作“斯威夫特”。
五十五选择与安排
好风光好风光恢复供货才五十五．选择与安排学习目标与方法指导1．了解作者朱光潜生平，以及“论说文”的有关知识。
2．熟读全文，明确文章的论点和结构，并能复述文章内容3．掌握本文主要论证方法内容概要1．文章中心论点：本文的论题是“选择与安排”。
文章开门见山即提出中心论点：“在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排，这就等于说，给它们一个完整有生命的形式。
”这一中心论点，一是说清了所论问题是在作文运思的范畴内；一是点明了选择与安排可以给文章“一个完整有生命的形式”的核心思想。
2．文章特色：（1）结构清楚：文章开门见山即提出中心论点；然后围绕中心论点，作者先是谈选择与安排的关系，然后谈选择，再谈安排，最后得出结论。
（2）文章有一定的道理（讲究选择与安排），没有一定的法，全靠心灵的妙用。
观点鲜明，论证严谨，鞭辟入里。
具体论证特点为：一是论点鲜明，阐释得当。
二是信手拈来，旁征博引。
三是类比得当，因果互证。
重难点提示一、名词解释1．朱光潜（1897－1986）安徽桐城人。
现代美学家、文艺理论家。
1917年进香港大学主攻教育学。
1925年入英国爱丁堡大学学习，1929年转入伦敦大学，同时在法国巴黎大学注册，后又入法国斯特拉斯堡大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位。
1933年秋回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。
1949年后一直任北京大学教授。
曾任全国政协委员、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员等职。
主要著述有：《文艺心理学》、《诗论》、《我与文学及其他》、《谈文学》、《西方美学史》、《变态心理学》、《美学批判论文集》、《谈美书简》、《美学拾穗集》、《艺文杂谈》……以及多种译著。
2．论说文是研讨或论述某一问题的文章。
应站在一定理论高度观察和分析带有重要价值的现象，进而阐发一定的道理。
论说文一般都是由论点、论据和论证组成。
论点是作者表明的主张或观点, 解决证明什么的问题。
选择与安排朱光潜的作文的主要观点
选择与安排朱光潜的作文的主要观点朱光潜先生关于“选择与安排”的论述，犹如一盏明灯，照亮了我们在写作与生活中面对抉择和规划时的道路。
在朱光潜先生看来，“选择”是极其重要的第一步。
就好比我们去菜市场买菜，面对琳琅满目的菜品，得精挑细选，才能买到最新鲜、最合心意的食材。
写作也是如此，素材多得像繁星，可我们不能一股脑全用上，得挑出那些最能表现主题、最有感染力的部分。
这选择的过程，考验的是我们的眼光和判断力。
比如说写一篇关于童年回忆的文章，我可能有无数个瞬间可以写：和小伙伴一起捉泥鳅、偷吃家里的糖果被妈妈发现、在学校参加文艺表演……但如果我想突出童年的无忧无虑，那可能选择和小伙伴一起捉泥鳅的经历会更合适。
因为在那个过程中，没有作业的压力，没有大人的唠叨，只有纯粹的快乐和自由。
而“安排”呢，则是让这些精心挑选出来的素材各就各位，发挥出最大的作用。
这就像是搭积木，每一块积木都有它的位置和作用，只有摆放得当，才能搭出漂亮稳固的城堡。
还是拿刚才童年回忆的例子来说，选定了捉泥鳅的素材后，得考虑怎么安排叙述的顺序。
是按照事情发展的先后顺序，从准备工具、出发去河边，到捉泥鳅时的有趣情节，再到最后带着满满一桶泥鳅回家；还是先描述捉泥鳅时最精彩的片段，引起读者的兴趣，再回过头来讲前因后果。
这不同的安排方式，会给读者带来截然不同的阅读感受。
在生活中，“选择与安排”的智慧也无处不在。
就拿我装修房子这件事来说吧，那可真是一场浩大的“选择与安排”工程。
起初，面对各种各样的装修风格，我简直挑花了眼。
简约现代风，看起来干净利落；欧式古典风，充满了浪漫与优雅；中式传统风，蕴含着深厚的文化底蕴。
纠结了好久，我最终选择了简约现代风，因为觉得这种风格更符合我追求简单舒适的生活理念。
接下来就是挑选家具和装饰品了。
沙发、床、餐桌椅……每一样都要仔细斟酌。
我逛遍了大大小小的家具城，看了无数的款式和材质。
记得有一次，我在一家店里看到一款特别漂亮的沙发，皮质柔软，造型时尚。
选择与安排 朱光潜
• 阿巴贡
• • 出自法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》，或译名为《吝啬鬼》。 阿巴贡是个典型的守财奴、吝啬鬼。他特爱泡妞，他不仅对仆人及家人十分苛刻，甚 至自己也常常饿着肚子上床，以至半夜饿得睡不着觉，便去马棚偷吃荞麦。他不顾儿 女各有自己钟情的对象，执意要儿子娶有钱的寡妇，要女儿嫁有钱的老爷。当他处心 积虑掩埋在花园里的钱被人取走后，他呼天抢地，痛不欲生，绘画出一个视钱如命的 守财奴形象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第三部分：第5-8自然段
• 三、要善于安排。
• 第一层（5－6）结构要完整，有活力 • 类比：摆常山蛇阵 • 引用：亚里斯多德说戏剧结构完整
1、结构要完整
• 凤头，猪肚，豹尾 • 桐城派“义法说” • 西方戏剧结构严密（三一律）
• 第二层（7－8）层次清楚、轻重分明 • 7《送东阳马生序》的不妥之处——层 次清楚 • 8“譬如北辰居其所而众星拱之”“照 相投影的焦点”——轻重要分明 • 显出轻重的方法： • ①开头，结尾，中间
• 葛朗台
• 是个占有狂。看到金子，要占有金子，便是他的执着狂。他抢夺女儿的梳妆匣，像老 虎一样扑向睡着的婴儿。他担心女儿分去他手中一部分家财，“在女儿面前打哆嗦，” 完全失去了常态。晚年患了“疯癫”，只能坐在轮椅上靠人推来推去，但他还亲自看 藏着金子的密室。教父给他做临终法事，他竟想把镀金的十字架一把抓在手里。他临 死时最依恋的不是唯一的女儿，而是将由女儿继承的那笔财产，并吩咐女儿要好好代 为管理，等到她也灵魂升天后到天国与他交帐。
• 莎士比亚 • 但丁、达芬奇、米开朗其罗 • 塞万提斯
• 走自己的路，让别人说去。 • 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
• 第一段：论述了关于学问的用途和读书治学的目 的。 • 用途：娱乐、装饰和增长才识 • 目的：不要为了辩驳而读书；也不要为了信仰与 盲从；也不要为了言谈与议论；要以能权衡轻重、 审察事理为目的
选择与安排
选择与安排作者：朱光潜来源：《求学·高分作文版》2014年第01期在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择和安排。
最好的文章须用“最好的字句在最好的层次”。
找到好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。
善将兵的人都知道兵在精不在多。
一篇文章中每一个意思或字句就是一个兵，你在调用之前，须加一番检阅，不能作战的，须一律淘汰，只留下精锐，让他们各站各的岗位，各发挥各的效能。
文章的通病总不外两种，不知选择和不知安排。
不知选择大半由于思想的懒惰和虚荣心所生的错觉。
每篇文章必有一个主旨，你须把着重点完全摆在这个主旨上，在这上面鞭辟入里，洪染尽致，使你所写的事理情感成一个世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一样。
读者看到，马上就可以得到一个强有力的印象，不由得他不受说服和感动。
第二件事就是安排。
一个艺术品必须为完整的有机体，必须是一件有生命的东西。
有生命的东西第一须有头有尾有中段，第二是头尾和中段各在必然的地位，第三是有一股生气贯注于全体，某一部分受影响，其余各部分不能麻木不仁。
一篇好的文章布局也应如此。
一篇完美的作品，如果细细分析，在结构上必具备两个要件：第一是层次清楚。
文章起头最难，因为起头是选定出发点，以后层出不穷的意思都由这出发点顺次生发出来，如幼芽生发出根叶。
文章有生发才能成为完整的有机体。
所谓“生发”，是上文意思生发下文意思，上文有所生发，下文才有所承接。
文章的“不通”有多种，最厉害的是上气不接下气，上段一句的意思没有交代清楚就搁起，下段下句的意思没有伏根就突然出现。
顺着意思的自然生长脉络必有衔接，不致有脱节断气的毛病，而且意思可以融贯，不致有前后矛盾的毛病。
打自已的耳光，是文章最大的弱点。
意思互相生发，就能互相呼应，也就能以类相聚，不相杂乱。
杂乱有两种：一是应该在前一段说的话遗漏着不说，到后来一段不很相称的地方勉强插进去；一是在上文巳说过的话到下文再重复说一遍。
《选择与安排》教学设计2
《选择与安排》教学设计2选择与安排教学目的：1、理清文章的思路。
2、学习引用、列举典型的文史资料来证明观点的论证方法。
3、体会议论文语言的准确性与生动性。
教学重点：理清作者思路，学习选择与安排材料的方法教学难点：运用引用、列举典型的文史资料来证明观点的论证方法。
教学设想：学生自读，理清文章思路，重点词句的指导运用两课时第一课时学习任务：解题，理清文章层次教学过程：一、陈述文章的写作是语文学习的一项重要任务，但有不少人觉得这件事非常困难，历事不少，无从下笔是很多同学都面临过的难题。
其中的缘由不外乎不会从自己的经历见闻中选出有用的材料，不会驱遣所学的语言组成有说服力的文章。
朱光潜先生在《选择与安排》一文中生动形象地帮我们解决了这一难题，只要我们认真揣摩此文，以后作文就不用抓耳挠腮，无所适从了。
二、介绍朱光潜先生朱光潜（1897－－1986），安徽桐城人，我国著名的美学家，文艺理论家。
曾留学英法等国，攻读过英国文学、法国文学、哲学、心理学和西方艺术史等，历任北京大学、四川大学教授、全国政协委员、中国社会科学院部委员等职。
主要著作有－《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》；译作有黑格尔的《美学》，柏拉图的《文艺对话录》等。
《选择与安排》写于1943年，后收入1946年出版的专集《谈文学》。
三、学生自读课文第一遍细读，划分出文中的生字词；第二遍速读，概括总结每段的段义，划分出全文的结构层次。
1、字词菡（）萏（）疲癃（）按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。
有条不紊：有条理，有次序，一点不乱。
比譬（）：比方。
乌合之众：指无组织纪律的一群人。
（乌合：象乌鸦一样聚集）浮光掠影：比喻印象不深刻，好象水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
望风披靡（）：形容军队丧失战斗意志，老远看见对方的气势很盛就溃败了。
靡：顺风倒下。
切（）中要害：正好击中弊病。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
鞭辟入里烘染因缘赘疣（）（）适可而止：到了适当的程度就停止，不过分。
升本复习：大学语文课文《选择与安排》详解
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连续六年全省通过率第一，第一家也是唯一一家开设高端课程（新梦想订制班）。
作家、作品本文选自1946出版的论文集《谈文学》。
作者是朱光潜，安徽人。
是我们现当代著名的美学家和文艺理论家，北京大学教授，主要成就在美学领域。
重要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《诗论》、《西方美学史》；译作有黑格尔的《美学》、克罗齐的《美学原理》，柏拉图的《文艺对话录》、爱克曼的《歌德谈话录》、莱辛的《拉奥孔——论画与诗的界限》等。
对奠定我国美学研究的基础具有重要作用。
还有以青年为主要对象的理论读物。
如，《谈文学》和《谈美书简》等。
文体知识这是一篇谈写作经验的议论文，论说广征博引，自然通达，是作者一贯倡导的说理文也要美感的范例。
主旨本文的中心论点：是在作文运思时，最重要的而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有材料之后，将它们加以选择与安排，这就等于说，给他们一个完整有生命的形式。
层次段落全文分三个部分第一部分（1-2）：分两层，说明作文构思时最重要和最艰苦的工作是选择和安排。
第一个自然段是第一个层次：提出论题说明选择与安排的重要。
并且指出选择与安排是对生糙的材料进行“锤炼、刻画”，而且相同的内容经不同的人用变迁了的形式，就会产生变迁了的内容，给作品以新的形式，新的生命，各有各的妙处，各有各的艺术成就。
第二自然段是第二层次：说明最好的文章要最好的字句和最好的层次。
进而说明找最好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。
作者以用兵要精，比喻选择字句的重要，又以布阵要好来比喻文章的安排。
文章的布局也就是一种阵势，每一段就是一个队伍，摆在最得利的地位才可以发生最大的效力。
第二部分（3-8）：分两层次第一层次（3-4）：谈选择。
这个层次先从理论上分析论说，文学是“剪裁的艺术”，选择从消除方面来说就是剪裁上的排弃，割爱。
不知选择大半是由于思想懒惰和虚荣心所产生的错觉，并举出大学生的文章来做例子，又以用兵攻坚的事例进行类比论证，指出选择的重点是文章的主旨。
朱光潜给青年的十二封信 第7封信 谈升学与选课
第7封信谈升学与选课朋友：你快要在中学毕业，此时升学问题自然常在脑中盘旋。
这一着也是人生一大关键，所以，值得你慎而又慎。
升学问题分析起来便成为两个问题，第一是选校问题，第二是选科问题。
这两个问题自然是密切相关的，但是为说话清晰起见，分开来说，较为便利。
我把选校问题放在第一，因为青年们对于选校是最容易走人迷途的。
现在中国社会还带有科举时代的资格迷。
比方小学才毕业便希望进中学，大学才毕业便希望出洋，出洋基本学问还没有做好，便希望掇拾中国古色斑斑的东西去换博士。
学校文凭只是一种找饭碗的敲门砖。
学校招牌愈亮，文凭就愈行，实学是无人过问的。
社会既有这种资格迷，而资格买卖所便乘机而起。
租三间铺面，拉拢一个名流当“名誉校长”，便可挂起一个某某大学的招牌。
只看上海一隅，大学的总数比较英或法全国大学的总数似乎还要超过，谁说中国文化没有提高呢了大学既多，只是称“大学”还不能动听，于是“大学”之上又冠以“美国政府注册”的头衔。
既“大学”而又在“美国政府注册”，生意自然更加茂盛了。
何况许多名流又肯“热心教育”做“名誉校长”呢了朋友，可惜这些多如牛毛的大学都不能解决我们升学的困难，因为那些有“名誉校长”或是“美国政府注册”的大学，是预备让有钱可花的少爷公子们去逍遥岁月，像你我们既无钱可花，又无时光可花，只好望望然去罢。
好在它们的生意并不会因我们“杯葛”而低落的，我们求学最难得的是诚恳的良师与和爱的益友，所以选校应该以有无诚恳、和爱的空气为准。
如果能得这种学校空气，无论是大学不是大学，我们都可以心满意足。
做学问全赖自己，做事业也全赖自己，与资格都无关系。
我看过许多留学生程度不如本国大学生，许多大学生程度不如中学生。
至于凭资格去混事做，学校的资格在今日是不大高贵的，你如果作此想，最好去逢迎奔走，因为那是一条较捷的路径。
升学问题，跨进大学门限以后，还不能算完全解决。
选科选课还得费你几番踌躇。
在选课的当儿，个人兴趣与社会需要尝不免互相冲突。
选择与安排
继续说明选择与安排的重要性。英国 小说家斯沃夫特的观点“最好的字句 在最好的层次”。
类比
下”， “菡萏香销翠 叶残，西风愁起绿波间” 莎士比亚写过《夏洛克》
许多作家接着写同样典 型的守财奴（如莫里哀 的《哈伯贡》和巴尔扎 克的《哥里阿》）。
选择与安排
朱光潜
作者介绍：
朱光潜，安徽省 桐城县人。我国现代 美学的开拓者和奠基 者之一。
主要著作有 《西方美学史》《文 艺心理学》《谈美》 《诗论》。
开篇点旨：在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在 搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择和安排。
例
从“变迁了形式，就变迁了内容”的角 证 度，论述了选择与安排的重要性。
文章有一定的理，没有一定的法。
引证
大匠能诲人以规矩，不能使人巧。
引证
神而明之，存乎其人。
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论述方法：
本文大量运用类比手法，精当，生动。文中将用兵 与作文想类比，将道理说得深入浅出，形象有趣，富有 说服力。文中许多生动的比喻，其实也都是类比手法的 运用。
例证法和引证法运用得娴熟、恰当。
作者从古今中外的作品、典籍中信手拈来许多生动 的例子与相关材料，恰到好处地穿插入文，使文章的观 点和论证建立在广泛总结前人经验的基础上，有力地证
开首点明文章的通病就不外两种，不知选择和不知安排。 目的在于从反面强调选择与安排的重要性。
引证
斯蒂芬生说文学是“剪裁的艺术”。
例证
大学生写作的实例
例证
用兵制胜的要诀在占领 要塞，击破主力。
例证
《水浒传》劫生辰纲的梁山泊好汉、哈姆雷特、 《儒林外史》的严监生、《红楼梦》的妙玉。
返回
兵家“常山蛇阵” 和亚里士多德为“完整” 所下定义引。证
选择与安排课文
选择与安排朱光潜选自《朱光潜美学文学论文选集》(湖南人民出版社1980年版)。
1）在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排，这就等于说，给它们一个完整有生命的形式。
材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。
就生糙的材料说，世间可想到可说出的话，从前人在大体上都已经想过说过；然而后来人却不能因此就不去想不去说，因为每个人有他的特殊的生活情境与经验，所想所说的虽大体上仍是那样的话，而想与说的方式却各不相同。
变迁了形式，就变迁了内容。
所以他所想所说尽管在表面上是老生常谈，而实际上却可以是一种新鲜的作品，如果选择与安排给了它一个新的形式和新的生命的话。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下〔袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下〕屈原《九歌·湘夫人》中的诗句。
袅袅，微风吹拂的样子。
波，起波，这里用作动词。
木叶，树叶。
”，在大体上和“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间〔菡萏(hàndàn)香销翠叶残，西风愁起绿波间〕南唐李璟《浣溪沙》词中的两句。
李璟(916—961)，五代词人，南唐君主。
菡萏，荷花。
”表现同样的情致〔情致〕情趣。
，而各有各的佳妙处，所以我们不能说后者对于前者是重复或是抄袭。
莎士比亚写过夏洛克以后，许多作家接着写过同样典型的守财奴(莫里哀的哈伯贡〔莫里哀的哈伯贡〕莫里哀(1622—1673)，法国著名剧作家，主要作品有《伪君子》《悭吝人》等。
哈伯贡，现在一般译作“阿尔巴贡”，是喜剧《悭吝人》中的人物。
和巴尔扎克的哥里阿〔哥里阿〕现在一般译作“葛朗台”。
巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的主人公。
是著例)，也还是一样入情入理。
材料尽管大致相同，每个作家有他的不同的选择与安排，这就是说，有他的独到的艺术手腕，所以仍可以有他的特殊的艺术成就。
2）最好的文章，像英国小说家斯沃夫特〔斯沃夫特(1667—1745)〕现在一般译作“斯威夫特”。
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类比论证法
• 作者以用兵与作文相类比 • “善将兵的人都知道兵在精不在多。精兵 一人可以抵得许多人用，疲癃残疾的和没 有训练没有纪律的兵愈多愈不易调动，反 而成为累赘或障碍。”
• 第二部分：第三、第四自然段。
• 二、要善于选择
• • • • 引证法： “文学是剪裁的艺术”“射人先射马” 喻证法 用兵“攻坚破锐”，浮雕突出石面
• 阿巴贡
• • 出自法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》，或译名为《吝啬鬼》。 阿巴贡是个典型的守财奴、吝啬鬼。他特爱泡妞，他不仅对仆人及家人十分苛刻，甚 至自己也常常饿着肚子上床，以至半夜饿得睡不着觉，便去马棚偷吃荞麦。他不顾儿 女各有自己钟情的对象，执意要儿子娶有钱的寡妇，要女儿嫁有钱的老爷。当他处心 积虑掩埋在花园里的钱被人取走后，他呼天抢地，痛不欲生，绘画出一个视钱如命的 守财奴形象。
• 莎士比亚 • 但丁、达芬奇、米开朗其罗 • 塞万提斯
• 走自己的路，让别人说去。 • 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
• 第一段：论述了关于学问的用途和读书治学的目 的。 • 用途：娱乐、装饰和增长才识 • 目的：不要为了辩驳而读书；也不要为了信仰与 盲从；也不要为了言谈与议论；要以能权衡轻重、 审察事理为目的
• 而不是搜寻材料，本文的中心观点。
引证法
引用诗句：“袅袅兮秋风生，洞庭 波兮木叶下”“菡萏香销翠叶残， 西风愁起绿波间” • 引用名言：英国小说家斯沃夫特 “最好的字句（用）在最好的层次”
• 例证法：莎士比亚与其他作家写守财奴
• 夏洛克
• 他是犹太人，高利贷者，贪婪、吝啬、冷酷和狠毒；虽然腰缠万贯，却从不享用，一 心想着放高利贷。极力限制女儿杰西卡与外界交往，使其带着钱财与情人私奔；无情 地虐待克扣仆人，甚至连饭也不让人吃饱；十分痛恨威尼斯商人安东尼奥，因为他慷 慨大度，乐于助人，憎恶高利贷者。
• 本文写于抗日战争后期，是一篇文学论文， 后收入1946年出版的《谈文学》论文集。 • 本文主旨 • 本文论述了在写作文章时，最重要而且最 艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料 之后，将它们加以选择与安排，给它们一 个完整的有生命的形式这一观点。
• 第一部分：第1-2自然段。
• 作文首要的问题是选择与安排
• 本文主旨 • 读书治学的目的方法的论述，体现了 作者唯物主义思想和重视实验科学的 精神，具有积极的认识意义和参考价 值。
• 第三部分：第5-8自然段
• 三、要善于安排。
• 第一层（5－6）结构要完整，有活力 • 类比：摆常山蛇阵 • 引用：亚里斯多德说戏剧结构完整
1、结构要完整
• 凤头，猪肚，豹尾 • 桐城派“义法说” • 西方戏剧结构严密（三一律）
• 第二层（7－8）层次清楚、轻重分明 • 7《送东阳马生序》的不妥之处——层 次清楚 • 8“譬如北辰居其所而众星拱之”“照 相投影的焦点”——轻重要分明 • 显出轻重的方法： • ①开头，结尾，中间
• ——学问变化气质（归纳法，排比的修辞）
• 排比与比喻
• 地球有益于结石和肾脏，射箭有益于胸肺， 缓步有益于胃，骑马有益于头脑。 • Bowling is good for the stone and reins; • shooting for the lungs and breast; • gentle walking for the stomach; • riding for the head; and the like
• 葛朗台
• 是个占有狂。看到金子，要占有金子，便是他的执着狂。他抢夺女儿的梳妆匣，像老 虎一样扑向睡着的婴儿。他担心女儿分去他手中一部分家财，“在女儿面前打哆嗦，” 完全失去了常态。晚年患了“疯癫”，只能坐在轮椅上靠人推来推去，但他还亲自看 藏着金子的密室。教父给他做临终法事，他竟想把镀金的十字架一把抓在手里。他临 死时最依恋的不是唯一的女儿，而是将由女儿继承的那笔财产，并吩咐女儿要好好代 为管理，等到她也灵魂升天后到天国与他交帐。
选择与安排
朱光潜
• 文学常识 • 朱光潜，安徽桐城人，我国现当代著名的 美学家、文艺理论家。朱光潜的学术成就 主要在美学领域，主要著作有《悲剧心理 学》、《文艺心理学》、《诗论》、《西 方美学史》 • 《谈文学》是朱光潜的讨论文学写作和翻 译技巧的论文集，以内容丰富、深入、切 实，文笔流畅、易懂，深受读者喜爱
• • • • • • •
例证法 （选择特定人事关系片段） 劫生辰纲，哈姆莱特 （划定小说范围） 选择主要角色与主要故事 （刻画人物选择典型细节） “悭吝人到处悭吝，吴敬梓在《儒林外史》 里写严监生，只挑选他临死时看见油灯里 有两茎灯芯不闭眼一事。《红楼梦》对于 妙玉着笔墨最少，而她那既冷僻而又不忘 情的心理却令我们一见不忘。”
• 第二段：论述读书治学的方法。 • 1.略读，全读，选读，精读，勤读 • 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不 多的几部书则应当咀嚼消化 。 • （排比，层递） • 2.读、谈、写结合 • 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔 记使人精确 .
• 3.针对人的不同性格特点 • 史鉴使人明智，诗歌使人巧慧， 数学使人精细，博物使人深沉， 伦理使人庄重，逻辑与修辞使 人善辩。
• ②篇幅
• 第四部分（第9段）
• 总结全文 • “大匠能诲人以规矩，不能使 人巧”
论学问• 文学常识 Nhomakorabea弗兰西斯· 培根（16世纪）
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弗兰西斯· 培根，英国唯物主义哲学家。 人是自然的仆人和解释者 为了控制自然必须服从自然 近代归纳法的创始人 知识就是力量
文艺复兴（14世纪中-17世纪初）