浅谈提高初一数学教学效果的方法和策略

浅谈如何提高七年级学生数学能力

龙新中学杨保荣

七年级是初中的基础，七年级数学的教学效果的优差是关系到学生在整个初中阶段的学习兴趣和学习质量，我今年刚好教初一数学，结合自己的一点体会，谈谈提高七年级学生数学能力。如何提高学生学习数学的能力，教学中常常遇见一些学生上课听讲认真，学习刻苦努力，但一遇到问题，就无所适从，这是为什么呢？究其原因，就是因为没有科学的学习方法，因此，使学生掌握、并具有一定的学习数学的方法，提高和发展学习数学能力，是很重要的一项教学要求。数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，是所有理科的基础学科，它的概括性、抽象性和逻辑性都很强，不少学生在小学数学成绩突出，但是到了中学成绩却不令人满意，有的甚至常常因为数学成绩跟不上而产生厌学、逃学现象，教学质量难以提高，这是数学老师必须研究的课题。因此教学内容的趣味性、知识的完整性、讲授的逻辑性、语言的准确性，对这一年龄阶段的学生思维的转变都有着积极的作用。

在教学中，是教与学的矛盾双方，教师是矛盾的主要方面，教师在教学中起主导作用。因此教师应首先认真了解七年级数学教学的重要性，那么如何提高学生学习数学的能力呢？

一、运用合理的教学方式，做好小学到初中的平缓过渡。

七年级新生刚刚告别小学的学习模式，开始从依赖家长和老师的

被动从属地位向主动地位转化。因此，在教学中要把握以下两方面的工作：

（一）注重教学方式的转变。小学生记忆的特点是以机械记忆为主。因此在教学中一方面要继续发展他们的机械记忆能力，另一方面着重发展中学生的意义识记能力，指导学生对记忆方法的选择。

（二）注重以旧引新，合理引导。针对学生的好奇心和新鲜感，在讲授某些新课的时候，适当挑选一些新颖有趣、富于挑战的问题作为引子。如在进行有理数减法的教学时，首先让学生计算5-3= ，8-3= ，70-30= ；其次出示0-8= ，5-6= ，30-90= 等。故意设置悬念让学生思考，调动学生解决问题的欲望，趁势引入本节课课题。

二、在教学中培养学生的各种能力。

初一的数学难度加大、习题多，许多学生不能马上适应。因此，要想尽快使学生实现从小学到初中的转变，必须在培养和锻炼学生的听、看、想、说四个方面下功夫。

（一）会听课。老师在授课时要教学生“听”的技巧：在关键处或不熟悉处要全神贯注。例如，在讲解一元二次方程的解法一节时，让学生关键听解题的指导思想、解题方法等。这两点是本节课的重点和关键，如果学生在这两处集中注意力，授课效果将十分显著。

（二）会阅读。一般学生对看数学课本不感兴趣，急于求成，只看结果，不看过程，易忽视概念的条件、范围及定理的推导过程，只知其然不知其所以然。因此，教师要采用先讲后看、边讲边看、先练习后对照或先看后议等不同方法，去指导学生耐心看书。

（三）会思考。就是数学逻辑思维的方法。由于数学逻辑性很强，所以要教会学生比较。

三、培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。良好学习习惯的培养应当是多层面的，主要表现在以下几个方面：

（1）课前预习的习惯。有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性，提高听讲的效率，同时也是培养学生自学习惯，提高自学能力最有效途径。（2）认真听“讲”的习惯。这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，要仔细看教师的操作演示、手势，全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳，不做与学习无关的动作。二是要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。（3）认真审题习惯。审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使学生养成细心、踏实的品性。

（4）检验改错的习惯。学习中有错误是难免的，因此，检验改错的习惯正是学生必不可少的一个学习习惯。教学中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，

让他们找到解决问题的途径。学生在回答问题时有错误，要及时给予纠正，使学生逐步养成检验的

四、培养学生对数学学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，是激发创造性思维、开发智力的催化剂，而中学生由于年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，因此有效地激发学生的学习兴趣，以生动、活泼的教学方式，让他们在兴趣盎然动态、开放的教学氛围中不知不觉地、主动地学习是教师必须十分重视的问题。（1）以比赛诱发学习兴趣。（2）用游戏激发学习的兴趣。。（3）联系生活实际培养学习的兴趣。数学来源于生活、服务于生活，生活中充满着数学，数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象知识具体化、形象化。学生接受起来会更容易，能更主动、更有自信、更愿意表达自己的想法、参与学习活动会更积极，所以在教学中，借助学生身边的事物讲解数学知识，让学生体验到数学知识就在身边，生活中处处有数学，会提高他们数学学习的自信和数学学习的兴趣。最大限度地调动学生的积极性，激发兴趣，使之全身心投入到学习活动之中。（4）运用数学培养学习兴趣。苏霍姆林斯基说“兴趣的源泉在于运用。”“有用的才是最有趣的”，因此，“用”数学也很重要。例如，方案设计、探索规律。

总之，教学中，让学生掌握学习内容和知识，并加强学生学习方法的指导，让学生掌握科学的学习方法，真正成为学习的主人，能提高学生学习数学的能力。