当代大学生幸福指数调查报告

当代大学生幸福指数调查报告

汪汪小飞侠原创出品

事实上，国外大量统计测算表明，不同收入阶段，效用与幸福的关系不同。在解决生存需求的温饱阶段（衣食阶段）和解决发展问题的小康阶段（住行阶段），效用与幸福的正相关关系比较明显。而在解决自我实现需求的大同阶段（国外研究中，进入门槛设在3000美元——8000美元之间不等），当物质需求为主转向文化需求为主后，效用与幸福的相关性明显减弱。

"你觉得自己幸福吗？"这不是一句普通的问话，而是目前国家统计局已经推出的一个新的经济指标中的一个问题.和以往公布一些专业的经济数字不同的是，2006年统计局推出了一个关乎每个老百姓感觉的新指数——"幸福指数"，国家已经把小康社会的"幸福指数"写进"十一五".国家统计局局长邱晓华:"国民幸福指数"就是老百姓自己对自己的生活环境，包括收入，就业，保障以及自然环境的一种感受.他觉得满意，幸福指数就上升，不满意，幸福指数就下降，就往低走.

幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断，他表现为在生活满意度基础上产生的一种积极的心理体验。而幸福指数就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。它分为三类指标。1 认知范畴的生活满意程度。A生存状态满意度（如就业，收入，社会保障）；B生活质量满意度（居住，医疗，教育状况） 2涉及情感范畴的心态，情绪。3 指人际个体与社会的和谐度（如身份的认同，社会与城市的发展）。而当代大学作为大社会中的一个小社会，对于其成员——大学生的幸福感，理应给予关注和重视。为了解当代大学生的幸福状况，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的建构，为此，我做了一个关于当代大学生幸福指数的调查。调查结果如下：

参与此次调查的人数为28人，其中16为女生，12为男生，为了让调查更准确，也更有地域性的区别，显得不那么片面，他们分别来自：北京师范大学，上海理工大学，武汉理工大学，合肥工业大学，广州大学，河南大学，华北水利水电学院，大家分别从政治，经济，文化方面对自己当前的生活情况作了详尽的

分析。

在政治方面，因为都还是大学生，对社会接触的较少，对社会上的政治接触的更少，所以一提及政治，大家都比较不能理解，因为都还没有参与社会太多，所以对于我们来说，在政治方面还是思想政治接触的比较多，对于思想政治，来到大学已经一年多了，我们刚来时的那种新鲜变成了现在的熟悉，刚来到大学很多人都是没有目标。通过调查显示其中有60%的人即17人都没有目标，而那40%的人即11人也仅仅是不怎么明确的目标，而且更别说个人理想，通过南方与北方的对比，又由于所调查的大学有一定的差距，在很多方面由于学校教育的严格程度及对学生的要求的不同，在这些方面也不同。

在经济方面，很多人被问及经济时都很茫然，大部分的回答都是我现在没有经济基础，而且现在最大的经济来源也都是靠家长支撑，而进入大学家长给我们说的最多的也就是在外别担心，没钱就寄给你，事实也是这样但从另一方面来看，作为大学生很多人其实已经学会了如何赚钱，虽然不多但因为是自己的努力，都知道来之不易。所以在这个方面的调查可能有一点不太理想，不过让我高兴的是在我调查的这些人中有三个在寒暑假都在打工，而且在星期的时候都在找一些工作，即11%的人现在知道自己处理一些经济问题。虽然钱不多但这也让我们更早的接触社会，至于其他的人，还有15个人意识到了这个问题，但没有做出具体的规划。还有十个人就没有想过这个问题。

在文化方面，部分学生参加校园文化活动少，沉迷于网络游戏，通过本次调查，可以看出学生的课余文化生活是比较丰富的，大家能够比较合理的安排课余时间，从事健康有益的活动。但调查中也发现，课余时间，有24.7%的同学选择上网，而这些同学中的23%是选择网游戏，说明大部分学生的上网活动是健康向上的，但少数学生迷恋网络游戏也是客观存在的。

一、对大学生思想政治状况的基本分析

（一）人生观、价值观主流趋向健康向上、求实进取，爱国主义情感强烈调查显示，有90%以上的学生能够关心国际事物、国内新闻和身边同学。说明我校大部分同学对国内外事物，特别是我国的发展情况给予了很大的关注，充分体现了我校大学生所具有的以爱国主义为核心的民族价值观。随着我国大众化教育的不断深入，同学们已经冷静地面对自身在社会中的定位，有65.32%的同

学对个人发展机会感觉一般，只有19.3%的同学感觉到满意，说明同学们已经树立了把自己置身于普通社会一员的“平民意识”。面对竞争、生存的残酷现实，同学们认为目前最需要的东西是“能展现自己、锻炼能力的机会”占到了首位（30.57%）。由此可见，当代大学生并不是单纯地把当前的学习过程当作知识积累的过程。在科学技术高速发展的今天，能力的培养已被摆在首位。

（二）学生学习强度两极分化明显，缺乏学习责任感

从调查数据来看，有34.5%的学生在周末自主安排学习的时间不超过2个小时，或者说有相当一部分学生周末基本上就不学习。当然我们也欣喜的看到有9.79%的学生在周末的学习时间超过了6个小时。这说明我校学生在学习强度上两极分化非常明显。调查中还发现有42.56%人认为自己逃课的原因是“上课没有什么收获”，问题在于学校与老师；可是在“您认为身边很多人学习成绩总是上不去的原因”中却有36.51%的学生认为别人逃课的原因是“贪玩”，其次是31.04%的学生选择“没有毅力”，也就是说有67%以上的学生在从答题上反映的是学生自身的原因，没办法坚持或者说抵制不住外界的诱惑，无法实现自己的期望。归根结底，学生缺少一个良好的学习责任感。

（三），师生关系疏远，学生心理辅导需加强

在调查中，我们发现我校的师生关系不是很密切，师生之间的交往并不深入，有52.69%的学生对和老师的关系感觉一般，有5.59%的同学表示不满意。师生关系的疏密，还可以从“当你遇到人际关系问题时最可能的咨询对象是谁？”的结果来加以判断，当同学们遇到人际关系问题时，在最可能咨询的对象中，朋友占到了41%的比重，同学次之。也就是说，当同学们遇到人际问题时更愿意找自己的同龄人进行倾诉和帮忙，很少的一部分人愿意找辅导员、班导师求解。说明辅导员、班导师还没有完全发挥其应有的作用，特别在学生心理辅导这片领域，工作效果可见一斑。

（四）学生就业选择讲究实际，期望值过高

在“您会选择去哪个地区就业发展”的调查结果中显示，准备到沿海开放城市、省会城市发展的人数占到了67.63%。在回答“将来您的工作单位每月支付您多少报酬，您会觉得满意”时，学生的期望值明显过高，问题中只有6.06%的学生选择1000-2000，而且希望月薪5000以上的达到了23.27%。对于目前我校