人音版三年级音乐《美丽的黄昏》教学反思

《美丽的黄昏》教学反思

《美丽的黄昏》教学反思《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。

通过教学，体会颇深：(1)有序合理地整合教学内容非常重要。

《美丽的黄昏》这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料十分匮乏。

如果按传统方法上课，虽然很轻松，但无疑是枯燥的。

设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生，而是要改变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景，引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式，让学生一步步走进音乐。

(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。

音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。

所以，在本节课中，学生基本掌握了歌曲的演唱，明确了双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。

但如果要唱到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。

所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。

(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。

(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

但很遗憾，课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。

(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。

(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

《美丽的黄昏》教学反思

《美丽的黄昏》教学反思《美丽的黄昏》教学反思1《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。

通过教学，体会颇深：(1)有序合理地整合教学内容非常重要。

《美丽的黄昏》这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习，资料十分匮乏。

如果按传统方法上课，虽然很轻松，但无疑是枯燥的。

设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生，而是要改变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景，引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式，让学生一步步走进音乐。

(2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。

音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。

所以，在本节课中，学生基本掌握了歌曲的演唱，明确了双声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。

但如果要唱到娴熟、完全准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。

所以我给这课的定位是：抛砖引玉、承上启下。

(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的`引导有所欠缺。

(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

但很遗憾，课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关。

(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候，两个声部很容易相互的带跑音调，我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。

(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

三年级上册音乐教案-《美丽的黄昏》

在今后的教学中，我将继续关注以下几个方面：
1.注重基础知识的学习，帮助学生扎实掌握音乐基本概念。
2.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.加强课堂讨论的引导，提高学生的思维能力和团队协作能力。
4.丰富教学内容，融入更多音乐文化元素，提升学生的音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《美丽的黄昏》的旋律、节奏和歌词：这是本节课的核心内容，教师需引导学生通过欣赏、模仿、演唱等方式，熟练掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
-理解音高、音长、音色等基本音乐概念：教师应结合歌曲教学，让学生在实践中感受和理解音乐基本知识。
-歌曲背景文化的了解：教师需向学生介绍歌曲的创作背景，使学生了解音乐与生活的紧密联系。
此外，在实践活动和小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这个问题，我认识到在今后的教学中，我应该加强对学生的引导，确保讨论紧紧围绕主题进行，同时鼓励学生提出有价值的观点和想法。
在课堂总结环节，我发现部分学生对歌曲背景文化的了解不够深入。为了让学生更好地体会到音乐与生活的紧密联系，我打算在接下来的教学中，加入更多关于音乐文化的内容，如歌曲创作背景、音乐家的故事等，激发学生对音乐文化的兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如附点节奏、音高变化等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《美丽的黄昏》相关的实际问题，如如何表达歌曲的情感、如何准确演唱节奏等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《美丽的黄昏》这首歌的基本概念。它是一首描绘黄昏美景的歌曲，通过优美的旋律和歌词表达了对自然美的热爱。学习这首歌可以帮助我们提高音乐素养，培养对自然美的感知能力。

人音版三年级音乐上册《美丽的黄昏》教学反思.doc

“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的颜色还有变化”。

应该说这时是情感很好的激发点。

可是我没有抓住这个机会，而是马上进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又很不在状态，导致学生读的也很不在状态，以致影响了整堂课学生歌声的控制，一节课上，学生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美的意境没有形成，这是本节
课的一大败笔。

在演唱第一乐句时，第一次演唱学生唱得还不错，可当我请一位学生来演唱师，该学生在3-1之间唱成滑音变成321，我见状又连忙去纠正他的歌声，而纠正又不到位，以致这位错的同学反而成了全班同学的示范，让全班同学都犯了这个错。

其实，当发现这个同学不对时，我应请其他同学帮助他，让别人正确的歌声成全班同学的示范，让生与生之间有个对比，这样对后面的歌声就会有帮助。

一节课下来给我最大的感受是学生的潜能是无限的，看我们的老师如何有效地引导。

我们的目标定在哪里？我们是否对学生应掌握的能力有个明确的告知。

以上就是我对自己本堂课的一些反思，我知道自己还有很多欠缺的地方，望同行们能批评指正。

歌曲《美丽的黄昏》教学反思

歌曲《美丽的黄昏》教学反思
《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能;其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。

本节课的导入，通过听旋律判断太阳的上升与下降，学生的感受非常不错，一下就能判断正确，并且能说出原因。

接下来根据旋律画“山”的一环节本节课应当去掉，可安排到复习这一课时在进行。

在欣赏黄昏美景时，配上背景音乐效果不过，但欣赏的图片稍多。

学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系，没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。

本节课的重难点是轮唱歌曲，我与几位学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较好的示范作用。

但也因为时间关系，没有足够的时间练习。

总之，本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受很正确，演唱的也比较好听，但我设计的内容比较多，又因为在画旋律环节与欣赏环节用的时间教多，导致时间紧张。

以后在设计教案时，要安排好时间，并斟酌每一环节会有什么突发情况，解决好每节课的重点难点。

人教版小学音乐三年级上册《美丽的黄昏》课后反思

课后反思《美丽的黄昏》一课，孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与美丽，通过教师的语言引导，多媒体课件的辅助教学，学生较好的达到了教学目标，初步体验了三部轮唱，积极参与到用优美和谐的声音较好地表达歌曲的意境中。

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲。

全曲一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是持续的根音进行，在三声部的轮唱过程中形成了美妙的三部合唱曲。

本课我借助钢琴、多媒体电脑、ppt 课件等完成本课教学。

本课我采用图片导入，让学生欣赏美丽的黄昏图片，我的用意在于给学生很强烈的视觉冲击，感受美丽黄昏那醉人的意境，这一步骤主要是带学生进入意境中来，激发进一步学习的兴趣。

在情境中导出主题，音画结合，师生一起朗读歌曲简介，更有利于引起情感共鸣。

在讲授新课的过程中，我力图运用信息技术将抽象的知识点，例如歌曲中涉及的关键性的音乐要素等，更直观地呈现出来，积极运用图片、色块，声像结合等，将学生的无意注意与有意注意结合起来，借助信息技术将歌曲的学习过程简化、有序、形象化，提高学习效率。

本课的核心是学唱歌曲，第一环节是学唱歌曲旋律。

单独呈现歌谱来突出此处的学习重点，让学生更直观地看到歌曲3/4拍的排列。

我运用色块对比，帮助学生划分乐句，简化歌曲学习难度，也有利于学生记忆歌词。

运用信息技术将抽象的音乐要素直观地呈现出来，丰富学生的音乐体验。

直观呈现概念，方便向学生强调关键字，加强记忆。

运用色块元素，信息技术制作提示图，形象、直观地呈现三声部轮唱，帮助学生理解三声部轮唱的概念。

曾有教育者说过“艺术课堂上教师的语言之美直接给学生以听觉上的冲击，如果音乐、绘画能再配上教师的语言渲染，艺术课堂会真正体现‘美’的特点。

这与语文老师的文学化语言有很多相通之处，希望音美专职老师也不断锤炼自己的语言。

”学唱歌词时，我用生动、优美的语言引导学生的情感，促进学生的理解，在教师的引导下和学生一起对歌曲进行艺术处理。

《美丽的黄昏》(教案)-人教版音乐三年级下册

在情感表达方面，学生们通过图片、视频等辅助手段，对黄昏美景有了更加直观的认识。在演唱过程中，他们努力用歌声传达出宁静和温馨的氛围。我觉得这一点做得很好，但还有提升空间。今后，我可以尝试让学生们在课前或课后亲自观察黄昏，将他们的亲身体验融入歌曲中，相信这样能更好地激发他们的情感表达。
此外，小组讨论和成果分享环节让我看到了学生们的热情和创造力。他们在讨论中提出了许多有趣的观点，也展示了对音乐和生活的独特见解。这让我深感欣慰，也让我意识到在教学中要更多地鼓励学生发表自己的意见，培养他们的思考能力和创新精神。
3.培养团队协作能力：在学习二声部合唱时，学生相互配合，培养团队精神和协作能力；
4.增进音乐文化理解：了解歌曲的创作背景，使学生更好地理解音乐与生活的紧密联系，提高音乐文化素养；
5.激发音乐创造力：鼓励学生在演唱过程中，发挥想象，创造性地表达对黄昏美景的感受。
三、教学难点与重点
《美丽的黄昏》（教案）-人教版音乐三年级下册
突破方法：先分别练习两个声部，Fra bibliotek逐渐合练，指导学生倾听对方的声部，以达到和谐的效果。
（3）音乐情感的表达：学生可能难以理解如何通过歌声传达情感。
突破方法：教师可以通过故事、图片、视频等形式，创设情境，引导学生体验和表达情感。
注意：由于要求字数超出了合理范围，这里只提供了精简扼要的内容。实际上，2000字远超出一节课程设计中的教学难点与重点部分的一般字数要求，正常情况下这部分内容应该更加简洁。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《美丽的黄昏》这首歌的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

小学音乐_三年级音乐《美丽的黄昏》教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽的黄昏》教学内容歌曲《美丽的黄昏》教学目标1.情感态度与价值观：鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并学会与他人合作。

2.过程与方法：用优美、和谐的声音吹奏乐曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。

3.知识与技能通过对陶笛三部轮奏和三声部轮唱的学习，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。

教学重难点1.三声部轮奏和轮唱。

2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具学具准备：电子琴、多媒体课件。

教学过程一、导入同学们大家好，陶笛同学又和大家见面了，有同学说我长得像人的胃，我觉得自己更像个大元宝，看同学们把我打扮的多么漂亮，重要的是我能发出动听的声音（吹陶笛）你们喜欢我吗？谢谢大家，今天啊，我们要学习一首好听的乐曲，先让我们一起来热热身。

二、学习乐曲1.我们先来读节奏，拿起陶笛用6吹节奏，难点解说（吐音用轻声有弹性的DU 发音，气息平稳，手指放松，抬指不要过高，除了抬起的手指，其他手指要完全封闭好音孔）2.同学们节奏吹的不错，听！动听的乐曲来了-美丽的黄昏3.乐曲给你怎样的感受(抒情优美)4.同学们听的非常准确，乐曲描写的是一种黄昏的景色。

5.我们再来感受一遍乐曲，听一下乐曲分为几句6.三句，后面2句是重复前面的旋律，我们再看乐曲是几几拍的四三拍的强弱规律是强弱弱，我们来拍打着乐曲的强弱规律，小声跟唱乐曲的旋律。

7.同学们拿起你们的陶笛，我们边唱旋律边做手指操。

老师先来句句示范（2遍中间讲解延长音）三、学吹乐曲1.跟着老师的琴，我们来吹陶笛，我们先慢一点。

句句弹句句吹（三遍讲1 讲换气）我们完整的吹一次。

2.跟着伴奏，吹陶笛试试3.大部分同学们能跟的上伴奏，有一部分同学还不是很熟练，我们跟着伴奏再来一次。

吹奏的时候清楚再投入一点会更好一些。

4.同学们吹奏的很好，老师也想加入你们，现在请几位同学一起来吹奏乐曲（提一个小要求你们在吹奏的时候不能听，完整的吹完自己的旋律，可以吗？）5.我们的演奏形式和之前的演奏有什么不同，对加入了第二个声部，你们看第二个声部是从第几个小节进入的（第七个）前面两句相同，后面都是1 我们数一下有多少1（12个）6.一二声部配合练习试试，你们是第一声部，你们是第二声部，一二声部配合的不错，第二声部进入的很准确，我们跟伴奏来试试（一遍不跟伴奏跟一遍伴奏）一二声部配合的很好。

小学音乐_《美丽的黄昏》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析三年级的学生学唱歌曲的能力增强，通过教师的引导能较好的表现歌曲的情绪。

教学活动的设计尽量生动有趣，激发学生的学习兴趣。

三年级上册接触过二声部轮唱歌曲，这是一首三声部轮唱歌曲。

虽然学生初次接触三声部轮唱，但我对学生还是充满信心的。

今天的音乐课，由于课前做了精心准备，搜集了部分关于黄昏的图片，做成了比较精美的微电影，孩子们在课堂上通过观看感悟到了黄昏的宁静与美丽，都能正确的表达出应该用轻柔的声音来演唱，可在真正演唱的时候，由于声部轮唱是怕自己唱不准，孩子们做不到有感情的演唱歌曲。

我要求学生想象美丽的画面，用歌声唱出美丽的黄昏，感染自己，陶醉自己。

再次合作进行三声部轮唱时，效果达到了，孩子们笑了，我也笑了。

课后我想了很多，深深体会到，来自心灵深处的歌声才会更动人。

教材分析《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，四三拍，一段体结构，共有三个乐句，一、二乐句节奏完全相同，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。

《美丽的黄昏》教案设计一、教学内容：人教版教材第六册第一单元《美丽的黄昏》二、教材分析《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，四三拍，一段体结构，共有三个乐句，一、二乐句节奏完全相同，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。

三、教学目标（1）通过学唱三声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能。

（2）能用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

四、教学重难点三声部轮唱的演唱方式，感受在轮唱过程中形成的三部合唱效果。

在演唱过程中，各声部要做到清晰、正确、富有表现力。

五、教学过程：1、组织教学师生问好。

非常高兴与同学们一起来上音乐课。

2、观赏黄昏情景，你看到了什么？你听到了什么？听着这样的歌曲，看着这样的画面，你联想到了什么?你仿佛看到了什么？（学生自由回答）生为画面命名。

小学音乐_(唱歌)美丽的黄昏教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

《义务教育音乐课程标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

本节课《美丽的黄昏》，选自三年级音乐（下册）第一单元美丽的大自然，由人民教育出版社出版。

《美丽的黄昏》是一首三声部轮唱形式的欧美歌曲，联系新课程标准，本节课在整个音乐学科课程价值实现中有着重要的意义，主要体现在以下几方面：1.审美体验价值：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

通过聆听、歌唱《美丽的黄昏》，使学生理解歌曲所表达的黄昏的美丽、体验蕴含在歌曲中的丰富情感，与音乐产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能达到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

2.创造性发展价值：创造是艺术乃至整个社会发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

《美丽的黄昏》是一首轮唱形式的歌曲，通过聆听教师与学生的二声部合作，让学生自己模仿和体验二声部在歌曲中的应用。

在熟练演唱二声部的基础上，再体验和模仿三声部的演唱。

通过循序渐进、由易到难的展开创造性教学，充分激活学生的创造活动和表现欲望，主动积极地参与到课堂活动中。

3.社会交往价值：音乐课堂大部分都是群体活动，本节课通过齐唱、二声部轮唱、三声部轮唱等形式，充分体现了以音乐为纽带的人际交流。

三个不同的声部、三组不同的学生轮唱《美丽的黄昏》，有助于培养学生们的团结协作意识和互相尊重的精神。

4.文化传承价值：音乐是人类文化传承的载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。

小学音乐_美丽的黄昏教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽的黄昏》教学设计教学过程：课前准备：师弹《美丽的黄昏》歌曲旋律并进行演唱，为学生创造良好的上课氛围。

师生问好，组织教学一、导入（动画）播放情景动画师（配音）：在一个阳光明媚，风和日丽的一天，两位小朋友华华和小乔相约一起出去游玩，她们结伴而行，看着周边的风景，有说有笑，而就在此时，从远处传来了一阵钟声……（叮咚）她们非常好奇，这是从哪里传来的钟声呢？聆听钟声旋律：1 - -| 1 - -|华华和小乔追随钟声，穿越树林，抬眼一看，原来现在已经是黄昏时分了......（生欣赏美丽的黄昏景色）就在此时，一阵阵优美的歌声响彻在两位同学的耳边，让我们一起来听一听！（设计意图：通过创设情境，播放动画，设计虚拟人物“华华”和“小乔”，出去游玩，在途中听到远处飘来的钟声......每段故事的串联很容易将学生带入情境中，激发学生的学习热情，尽快融入课堂中。

）二、学唱歌曲：师：同学们，眼前的黄昏美景加上这段音乐，给我们带来怎样的感受？生：“非常优美”缓慢抒情师：我们看到的黄昏景色美不美？生：“美”今天这节课来学习这首《美丽的黄昏》（板书）师：就在此时，钟声再次响起，接着传来了一阵旋律。

（一）聆听旋律并学唱1、第一乐句旋律（第一座大山）：师：这短小一句旋律，在小乔和华华心里荡起了一阵波澜：她们紧接着在空中画了出来。

（出示旋律线）师：我们发现，这条旋律在黄昏的映衬下特别像一座连绵起伏的..(生回答大山)师：那这座大山是怎么出现的呢？（出示曲谱）原来这是一座由音符组成的旋律山。

师：那让我们来唱一唱第一座大山把！（随钢琴唱谱）生：好！师：同学们唱的真动听，正当我们在唱第一座大山的时候，从远处又飘来了一阵旋律2、聆听第二乐句旋律（第二座大山）（生聆听）师：现在华华和小乔邀请同学们一起来画一画你们心中的旋律线..（找学生黑板上画一画）师：（点评学生画的旋律线）我们来看一看华华和小乔是怎么画的吧！原来我们想的一样，这么看来，第二条旋律线也像是一座（生回答：连绵起伏的大山）师：两座大山都出现在了我们眼前，谁来说一说这两座大山在高度上有什么不同？（生回答：第二座大山比第二座大山要高）那我们来看一看到底是哪里高呢？（起始点，最高处都比第一座大山要高）（1）对比第一乐句旋律，学生注意音高（2）演唱第二乐句（唱谱）（设计意图：通过两座“大山”在高度上的不同，学生能够更直观的感受到歌曲两乐句旋律的不同，第二句比第一句要高。

三年级上册音乐教案第七单元《美丽的黄昏》人音版(五线谱)(2023秋)

2.教学难点
-学生对八分音符节奏的理解与运用，尤其是与全音符、四分音符的区分。
-歌曲中音高的连贯性与气息控制，尤其是在集体合唱时保持音准与和谐。
-高音谱号上音符的位置记忆，对于初学的学生来说可能存在困难。
-情感表达与音乐表现力的培养，如何引导学生将情感融入歌声中。
举例解释：针对八分音符节奏的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，让学生亲身体验并区分不同节奏。在处理音高连贯性与气息控制问题时，教师应教授正确的呼吸方法，并进行集体练习，确保学生在合唱时能够保持音准与和谐。对于音符位置记忆，教师可以设计有趣的记忆法，帮助学生快速记住。至于情感表达，教师可通过讲解歌曲背景、创设情境等方式，激发学生的情感共鸣，提高音乐表现力。
其次，在教授八分音符节奏时，我采用了拍手、敲击乐器等方法，让学生亲身体验不同节奏。从学生的反馈来看，这种直观的教学方式有助于他们更好地理解节奏知识。但在实际演唱过程中，部分学生仍然难以准确把握八分音符的节奏感。因此，我考虑在下一节课中，加入更多有趣的音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
此外，在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有价值的观点。但在分享讨论成果时，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给其他同学。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给学生提供一些表达和展示自己的机会，以提高他们的语言表达能力。
在实践活动方面，我发现学生们在集体合唱时，对于音准和节奏的把握有所提高，但仍然存在一些协调性问题。为了改善这一状况，我将在下一阶段的教学中，增加集体合唱的练习次数，并注重培养学生的团队协作能力。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学过程中的评价和反馈至关重要。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们克服学习中的困难。

《美丽的黄昏》教学反思

•••••••••••••••••《美丽的黄昏》教学反思《美丽的黄昏》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《美丽的黄昏》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《美丽的黄昏》教学反思1【教学计划】1、知识与技能：学划旋律线，感受歌曲的起伏。

2、过程与方法：学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3、情感、态度和价值观：从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践，用打击乐为歌曲伴奏。

【教学重难点】1、学会划旋律线，并用打击乐器变现歌曲意境。

2、采用轮唱的形式演唱歌曲。

【教学过程】一、导入提问：1、同学们，这是什么？（太阳）2、这下你觉得太阳是要下山，还是刚刚升起来呢？（讨论）师：我们都不确定是要上山还是下山，那么就让音乐来告诉我们吧！6 — 5 | 4 3 2 | 1 —— ||（练声）二、学唱《美丽的黄昏》1、初听歌曲师：太阳慢慢下山，美丽的黄昏来到了，让我们一起来听听太阳下山的音乐！（播放单声部歌曲）它是怎样的一首歌，带给我们怎样的感受？（缓慢、优美、欧美歌曲）2、画旋律线师：我们来唱唱这优美的旋律吧！找找曲调相同的地方。

（唱第一乐句）1 —2 |3 — 1 |4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |师：相同的两小节旋律，在演唱的时候也是需要有起伏的。

今天，我们要学习一个新的音乐小知识，帮助我们把歌曲唱得跟更加优美。

它就是（旋律线）。

以虚线“1”为基准，1到2线向上师：学会了吗？伸出你的食指，我们一起来划一划第二乐句的旋律线。

（划第二乐句）（边划边唱一、二乐句）3、完整演唱旋律师：为了展现歌曲的意境，老师加了一个东西。

听一听是什么声音？（钟声）（演唱全曲旋律，注意渐强、渐弱）4、复听歌曲问：歌曲唱到了哪些景色？（美丽的黄昏、美妙的钟声）师：景色非常地美。

《美丽的黄昏》小学音乐教学反思（精选15篇）

《美丽的黄昏》小学音乐教学反思《美丽的黄昏》小学音乐教学反思（精选15篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的《美丽的黄昏》小学音乐教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《美丽的黄昏》小学音乐教学反思篇1《美丽的黄昏》是一首要求轮唱的歌曲，对于学生来说，是一个新的事物，如果没有较高的音乐素质，轮唱是很难进行好的。

所以开始的时候，我先用了两个声部同时唱不同音高的练习让学生感知二声部的特点。

后再教授歌《美丽的黄昏》。

第一次课结束后，我总感觉上课的效果不是很好，仔细回想上课过程，发现对歌曲旋律聆听和对歌曲节奏的掌握方面有些欠缺，所以，我将教案进行了改进，在开始时候学习歌曲时，增加了跟节奏读歌词环节。

并且第一句歌词统一用DO音读，第二句统一用MI音读，最后一句统一回到DO音上。

整体读熟练以后，再用“轮唱”的方式读歌词，这样的方法不但解决了学生唱歌时节奏的准确性，也让学生在“轮唱”读歌词时提前体会两个声部用不同音高朗读的效果。

这时，学生对歌曲的节奏已经掌握，在此基础上，在播放音乐，让学生聆听音乐的旋律，后跟琴歌唱。

这样，在前面铺垫的基础上，学生学习歌曲和旋律如果纯青，水到渠成。

有了前面跟歌曲节奏用“轮唱”的方法读歌词的基础上，歌曲《美丽的黄昏》轮唱练习很快就完成了，而且效果很好。

最后的环节是用乐器为歌曲伴奏，一看到乐器学生就像一下子被唤醒一样，课堂气氛活跃起来了，对于乐器伴奏学生一直都是很喜欢的，课堂也因此被带入了高潮。

我选用沙锤和三角铁为伴奏乐器。

由学生设计节奏为歌曲进行伴奏。

用乐器为歌曲伴奏我觉得在平时的课堂中也应该多多运用，既可以增加学生的兴趣，又可以提高学生对音乐的节奏感。

《美丽的黄昏》小学音乐教学反思篇2本节课我预想学生会在老师努力营造的宁静、幽雅的氛围中投入的学习，陶醉的表演，能认真的练习三部轮唱，并能兴奋的用自制的打击乐器为歌曲伴奏，又能在老师用碗演奏歌曲旋律时愉快的跟着演唱。

歌曲《美丽的黄昏》教学反思

歌曲《美丽的黄昏》教学反思《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能;其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。

本节课的导入，通过听旋律判断太阳的上升与下降，学生的感受非常不错，一下就能判断正确，并且能说出原因。

接下来根据旋律画“山”的一环节本节课应当去掉，可安排到复习这一课时在进行。

在欣赏黄昏美景时，配上背景音乐效果不过，但欣赏的图片稍多。

学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系，没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。

本节课的重难点是轮唱歌曲，我与几位学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较好的示范作用。

但也因为时间关系，没有足够的时间练习。

总之，本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受很正确，演唱的也比较好听，但我设计的内容比较多，又因为在画旋律环节与欣赏环节用的时间教多，导致时间紧张。

以后在设计教案时，要安排好时间，并斟酌每一环节会有什么突发情况，解决好每节课的重点难点。

《白桦林好地方》教学反思歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。

歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。

但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。

小学音乐《美丽黄昏》教学反思

小学音乐《美丽黄昏》教学反思一、引言《美丽黄昏》是一首脍炙人口的小学音乐课教学曲目，以其悠扬动听的旋律和优美的歌词，深受学生们的喜爱。

通过教学这首歌曲，我对自己的教学能力和方法进行了反思和总结，以改进教学效果，提高学生的学习兴趣和表现。

二、教学目标1.了解《美丽黄昏》歌曲的背景和故事内容。

2.能够正确歌唱《美丽黄昏》。

3.能够辨别歌曲中的音高和音程。

4.能够感受并表达歌曲中的情感。

三、教学准备1.录音机和播放器。

2.选择合适的音乐教材和教学辅助材料。

四、教学内容和步骤步骤一：导入和引导通过播放《美丽黄昏》的录音，引起学生们的兴趣和注意。

询问学生们是否听过这首歌曲，并鼓励他们对词曲进行简单的分析和讨论。

步骤二：歌曲分析和解读与学生们一起阅读歌曲歌词，帮助他们理解歌曲的情感和故事内涵。

指导学生们发现歌曲中的重要词语和表达方式，并与学生进行互动对话，以帮助他们更好地理解歌曲。

步骤三：音高和音程练习通过示范和引导，向学生们展示如何正确唱出歌曲中的音高和音程。

使用教学辅助材料，如简谱、五线谱等，让学生们理解歌曲中的音符变化和音程跳跃，进行相应的练习。

步骤四：合唱训练将学生们分成小组，进行合唱练习。

指导学生们在合唱中注意声音的协调和和谐，注重整体的效果。

通过多次练习，逐渐提高学生的合唱水平，以达到更好的演唱效果。

步骤五：情感表达引导学生们通过歌曲的演唱和表演，真实地表达歌曲所传达的情感。

鼓励学生们用自己的方式去感受和理解歌曲中的情感，通过声音、动作和表情等综合手段，将情感融入到演唱中，使演唱更加生动深入人心。

步骤六：总结和评价与学生们一起回顾教学过程，让他们进行自我评价和互评，以提升他们的评价能力和自我认知。

同时，教师也对教学过程进行总结和评价，以发现问题和改进方法。

五、教学技巧和方法1.听、说、唱结合：通过多种方式引导学生们全面理解和掌握歌曲。

2.互动交流：通过互动对话、小组合作等方式，鼓励学生们积极参与和思考。

《美丽的黄昏》教学反思

《美丽的黄昏》教学反思下面是关于小学音乐课《美丽的黄昏》教学反思范文，希望对大家有帮助!总之，这节课，让我受益匪浅。

不但从评委那里听到赞赏和中肯的建议，在同行那里收获了很多教学上的东西，也让我深深体会到：语文教学就是引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，提高整体文化修养，塑造高尚的人格，传承民族传统文化并发扬光大。

路漫漫其修远兮，语文同仁将上下而求索。

正像杨主任说的那样：如果在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成第二部分板书。

(略)整个板书，是师生共同完成的。

这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体，就更好了。

结合王晓梅老师和杨华瑞老师的意见，我觉得同志们说得很对，个别问题的设计模糊，而且课堂上还要注意师生的情绪的交流。

本课教学伊始，我和学生以谈话展开，激起学生原有的知识，经验和情感，使学生一下子走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。

通过不断反思，不断磨课，才理解学生是主体，教师是主导的意义，时刻把学生放在心里，教师的活动都是在促进学生自主学习，提高学生的学习能力，把学生看做是和教师平等的主体对待。

篇一：《美丽的黄昏》教学反思今天的音乐课，由于课前作了精心准备，搜集了好多关于黄昏的图片和与之匹配的背景音乐，做成了比较精美的黄昏图片课件。

孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与美丽，都能够正确地表达出应该用轻柔的声音唱这首歌曲。

可是在真正演唱的时候，由于声部轮唱时生怕自己唱不准，孩子们都做不到用轻柔的声音来演唱。

整首歌曲，给人的感觉就是在赶，就是三个声部在比赛看谁唱得响，实在是难听。

我又是请较好的学生与我合作进行示范，又是用语言进行描述再三地强调我们应该怎样唱。

可孩子们还是放不下包袱，声部还是很不清晰。

情急之下，我让学生逐个声部进行练习，每个声部，我都提出了一个相同的要求：边唱边想象，用你的歌声画出“美丽的黄昏”，感染自己，陶醉自己。