部编版七年级道德与法治上册教案 让家更美好
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让家更美好
【教学目标】
1.情感•态度•价值观
(1)认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性,认同家和万事兴的家庭文化观念。
(2)增强构建和谐家庭的责任意识,树立家庭主人翁责任感,树立共建共享家庭美德的意识。
2.过程与方法
(1)掌握创建和谐家庭的方法与技能,促进代际的交流与互动。
(2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3.知识与技能
(1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。
(2)了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
(3)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。
【教学重点和难点】
重点:体会家和万事兴。
难点:创建和谐家庭的方法和技巧。
【教学方法】
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备] 教师:制作多媒体课件。
【教学过程】
新课导入组织学生进行教材第83页“运用你的经验”活动。学生根据教材活动的提示,列举现代家庭的特点。通过提示,让学生根据自己的经验有话可说,调动学习积极性。
探究新知一、现代家庭面面观
展示知识点:
1.现代家庭结构的类型
教师讲述核心家庭和主干家庭的含义和区别。
2.交流方式多样
展示现代家庭多样的交流方式。
3.家庭氛围越来越平等、民主
4.家庭生活内容丰富
(1)关心世界和国家大事(2)探讨社会和人生问题
(3)学习现代科学文化知识(4)创建学习型家庭
(5)参与社区活动学生认真听取教师的讲解,认真做笔记。对于学生的列举进行系统的知识总结和补充,让学生感受现代家庭的变化和特点。
二、和谐家庭我出力
展示材料:陈萍是三元区红星照相馆的一名摄影师,每天为情侣们留下幸福、亮丽的镜头。可谁能想到笑容背后曾经有过一场常人难以承受的劫难。九年前,她的丈夫遭遇车祸,全身多处骨折,脊髓严重损伤,成为高位截瘫病人。九年来陈萍无怨无悔精心照料丈夫,使他由原来的只会说话,慢慢地恢复到能活动手了,并学会了一些电脑基本操作知识,丈夫的心情变得开朗了。当医生知道他的恢复情况时,连连称赞陈萍。她的家又重新响起了往日的欢声笑语。
教师提问:家和万事兴,想要建设美满幸福的家庭,家庭成员应该怎么做呢?
展示知识点:1.共建美满幸福家庭
家庭的和睦相处需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。
教师组织学生进行教材第85页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点拨和引导。
展示材料:家家有本难念的经
甲同学:父母经常因为一些小事吵架。
乙同学:奶奶和妈妈相处不是很融洽。
丙同学:爷爷生病住院了,一家人都很担心。
教师提问:(1)家庭成员间出现矛盾和冲突的原因有哪些?
(2)当家庭成员间出现矛盾和冲突,我们能做些什么呢?请结合自身实际举例说明。
展示知识点:2.影响家庭和谐的因素
(1)在一个家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突,影响家庭和睦。
(2)对策:有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。
展示材料:赵凌云今年14岁,是河北省滦平县第三中学七年级15班的一名学生。11年来,赵凌云用孝心和积极乐观的态度,陪伴了高位截瘫的父亲,让父亲重生希望,让这个苦难的家庭变得快乐起来。父亲因为车祸造成高位截瘫时,凌云才3岁。那时候父亲脾气不好,经常摔东西、不吃不喝,甚至有轻生的念头。凌云那时还不明白父亲为什么不高兴,为了能让她父亲高兴起来,凌云会和父亲撒娇,不时地亲父亲一口,想方设法哄父亲开心。随着年龄的增长,凌云学会了做饭、洗菜、洗衣服,记得家里开的小卖店每一样物品的价格,能准确辨认出真假币,学会了给父亲喂水、喂饭,能帮父亲翻身,甚至把他扶起来。有时候,父亲大小便会失禁,为了打消父女间的尴尬和难为情,小凌云在清理的时候总会开着玩笑对爸爸说,“小鲜爹,你又干坏事了”!凌云总爱搂着父亲的脖子叫他“小鲜爹”。她说,“就是希望爸爸能够永远不会变老,永远年轻的意思。”
也许就是小凌云和母亲不懈坚持的缘故,高位截瘫的父亲,双臂可以活动了,说话也清晰了,慢慢地也可以自己吃饭了。看到爸爸的变化,坚强的凌云落泪了。从那时起小凌云更加坚定了信心,不管怎样也要和爸爸妈妈快乐地生活下去。
教师提问:赵凌云是怎样使苦难的家庭重获欢乐的?
展示知识点:3.促进家庭和谐的方法
随着我们的成长,我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少,会带来人际关系的变化;家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化,也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓。让我们的家庭更和睦。
组织学生朗读教材第86页“方法与技能”。学生阅读材料,举手回答问题。
以小组为单位进行制作和分享,并派代表进行发言。
学生以学习小组为单位进行讨论与分享,回答教师提出的问题。
学生以学习小组为单位进行讨论与分享,总结青少年为家庭的和谐可以采取的做法。通过典型事例,让学生感受和理解美满幸福的家庭需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。
通过活动,让学生发现和学习家庭成员的美德,增加对家庭的热爱,增强创
建和谐家庭的信心,传播家庭美德。
创设情境,让学生回忆、感受家庭成员间产生矛盾的情景,并了解矛盾产生的原因,进而找出解决的方法和对策。改变学生对于家庭矛盾不作为的错误想法和做法。
通过感人故事,让学生感受子女在家庭和谐中的重要作用,进一步让学生摒弃对于家庭矛盾不作为的错误想法和做法。让学生懂得面对家庭矛盾或家庭变故,要采取良好的心态去面对,学会缓和家庭矛盾的方法和技巧。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习1.小芳的日记里面写道:“上周六,我和妈妈一起参加居委会组织的慰问孤寡老人的活动。……周日,我们一家人到图书馆看书。”从小芳的描述我们可以看出()
A.现代家庭结构不断演化B.现代家庭成员交流的方式多样
C.参加社区活动、创建学习型家庭成为现代家庭重要内容D.现代家庭氛围越来越平等、民主
2.晓莹一家吃过晚饭后,爷爷在书房里看报纸,爸爸坐在沙发上看电视,妈妈收拾碗筷,晓莹扫地。晓莹的家庭属于()
A.核心家庭 B.丁克家庭 C.主干家庭 D.单亲家庭
3.在湖北省枝江市,55岁的胡光琴是小有名气的人物。她和丈夫一道白手起家,经过20多年的打拼后,从普通农家女成为拥有几千万资产的园林公司总经理,称得上是农村妇女中的致富传奇。在创业初期,胡光琴向家人提出把家里的10多亩薄地拿出来栽树,遭到了老人的强烈反对。于是,胡光琴反复讲栽树的好处,还拿出自己的压箱钱逼着丈夫到日本学习梨子栽培技术。经过几年的艰苦努力,他们成功了,胡光琴家成了镇上第一个万元户。胡光琴一家的致富经历说明了()
①老人的观念落后保守,家中事务应该由年轻人做主
②家庭成员之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能影响家庭和睦