北师大版一年级下册数学《生活中的数》复习教案
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》(精品同步教学设计)
-例如：设计不同难度的练习题，让学生反复练习，逐步提高他们拆分和组合数的能力。
-比较大小和顺序排列的应用：学生在将比较和排列规则应用于实际问题中时可能会遇到困难。
-例如：教师需要提供各种实际问题，引导学生运用所学知识解决，如比较两组物品的数量、排列身高等。
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》（精品同步教学设计）
一、教学内容
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》包括以下内容：
1.认识及数位的意义。
2.数的组成：学习100以内数的组成，掌握十位和个位的概念，能够用数一数、圈一圈等方法进行数的拆分和组合。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内的数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《生活中的数》这一单元时，我发现学生们对100以内的数的认识有了很大的提升。他们通过实物操作、小组讨论等活动，不仅学会了数的读写、比较和加减运算，还能将这些知识应用到解决实际问题中。我觉得这节课的亮点有几个方面：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内的数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用小棒进行数的拆分和组合，演示数的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
1.培养学生数感和符号意识：通过认识100以内的数，理解数的概念，形成数感和对数的符号表示的认识。
一年级数学下册第三单元《生活中的数》教学设计北师大版
一年级数学下册第三单元《生活中的数》教学设计北师大版第一篇：一年级数学下册第三单元《生活中的数》教学设计北师大版第三单元生活中的数第一课时数花生教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学准备：学生准备花生多媒体课件教学流程：一.谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。
二.学习新知(一)1.出示课件：像老师这样一个一个地数。
现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。
看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。
（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。
但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。
2.学具：数字卡片、小物品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。
让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。
通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。
让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》(精品同步优秀教学案例))
3.教师引导学生体验数学在生活中的应用，使学生感受到数学的价值，培养学生的数学兴趣。
4.教师注重培养学生的道德品质，如诚实、守信、团结、合作等，使学生在数学学习中能够遵循规则，具有良好的学习习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》（精品同步优秀教学案例））
一、案例背景
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》是小学生数学学习的重要内容。本单元主要围绕“数”的概念展开，通过学习，让学生能够在生活中发现数学、体验数学、运用数学，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
本节课的教学内容主要包括：认识数序，会读、会写整数100以内，能够进行简单的数数活动，理解数的概念，培养学生的数感。在教学过程中，教师需要结合生活实际，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和思维能力。
1.教师布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。例如，教师可以布置作业：“请你用数来描述一下你家附近的商店数量和位置。”
2.教师要求学生在作业中运用所学的数学知识，解决实际问题，培养学生的应用能力。例如，教师可以要求学生运用所学的数的概念，解决生活中的实际问题。
3.教师鼓励学生进行自我检查和同伴检查，提高学生的自我评价能力。例如，教师可以鼓励学生相互检查作业，共同提高数学学习水平。
4.教师及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高数学学习效果。例如，教师可以及时批改学生的作业，并在批改过程中给予鼓励和指导。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：教师以学生熟悉的生活场景为背景，创设了富有情境的数学问题，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与。这种教学方式使得学生能够更容易地理解和接受数学知识，提高了学生的学习积极性。
北师大版一年级数学下册三单元《生活中的数》(同步教案)
三、生活中的数第1课时数花生教材第22～23页的内容。
1．结合多种数数方式，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2．在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3．通过数数培养数感，感受位值。
学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。
引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。
花生、小棒各100。
一、创设情境，导入新课今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？(板书课题：数花生)二、探究新知1．数花生。
教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。
教师要注意指导二十九、三十九……后面的数怎样数。
2．数得对吗？请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果是不是一样。
3．换一种方法数一数。
师：你还会用别的方法数吗？引导学生五个五个地数或十个十个地数。
五个五个地数：五、十、十五……十个十个地数：十、二十、三十……小结：通过数数，我们认识了九十九后面是一百。
在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？如果数字较小可以一个一个的数，如果数字较大可以两个两个或者五个五个的数，更快。
4．数小棒。
师：现在我们以小组为单位，用你们准备的小棒代替花生，用你们喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。
小组活动，动手操作数小棒。
提问：说说你们组是怎么数的？请几个小组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数。
小组1：我们把二根小棒放一堆，一堆一堆地数，二、四、六、八、十……小组2：我们把5根小棒放一堆，一堆一堆地数，五、十、十五、二十、二十五……小组3：我们把10根小棒放一堆，一堆一堆地数，十、二十、三十、四十……三、巩固练习1．完成教材第23页“练一练”第1题。
让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。
2．完成教材第23页“练一练”第2题。
3．完成教材第23页“练一练”第3题。
北师大版一年级下数学第一单元生活中的数教案
北师大版一年级下数学第一单元生活中的数教案【篇二】第二节数豆子教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：位值意义。
教学过程：一、情境创设1、出示一杯豆子（内装28粒）。
2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。
二、数豆子1、指名几生来数，其他学生跟着数。
（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。
（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。
摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。
四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。
（第4页）2、填空（第5页）补充：根据老师的表述写数。
如：6个十和3个一是（）。
3、看计数器写数。
（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。
（第4题）5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
【篇三】第三节时动物餐厅教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
教学重点、难点：数的大小比较。
教学过程：一、情境创设森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。
这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。
”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。
小猴说：“我拿了21只盘子。
”小狗说：“我拿了18只盘子。
”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。
北师大版一年级下册生活中的数教案
北师大版一年级下册生活中的数教案篇一：小学数学(北师大版)一年级下册教学设计：第一单元生活中的数第一单元生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元重难点：1、将学生的生活经验作为认数的基础。
2、组织多种多样的学习活动。
3、重视发展学生数感。
4、要注意培养学生良好的学习习惯。
单元教学课时数：5课时。
数铅笔【教学目标】1．了解情况100以内数的顺序，知道10个一是十，10个十是100。
2．培养学生的观察能力，帮助学生建立数感。
3．渗透数学中的一一对应思想。
【教学重点】数100以内的数、100以内的数的意义和顺序。
【教学过程】一、创设情景，数铅笔。
1．你能数出这些铅笔的枝数吗？学生试数。
2．同桌交流数的方法。
3．集体汇报：4．启发学生：你认为哪中数的方法最快呢？能用这种方法再数一遍吗？二、练习数数。
1．圈一圈，数一数。
（书p2下面的练习）2．脱离实物数数。
(书p3第1题)教师先选一个数，让几个同学试着数，及时处理遇到的困难。
3．看谁数得快。
（书p3第2题）小组交流选择什么样的方法数得最快。
4．接力赛。
（书p3第3题）学生先填数，然后进行接力赛。
三、数的意义。
教师出示数字卡片4和3提问：你能用这两张卡片组成几个数？（板书：43 34）提出要求；你能在计数器上拨出这些数吗？讨论拨的方法，说一说，为什么这样拨。
四、总结并布置实践作业。
五、小结数豆子【教学目标】1．通过“数豆子”的活动，培养学生的估计意识，帮助学生建立数感。
2．结合计数器帮助学生理解不同数位上数字表示的实际意义。
3．学习100以内数的读写。
【教学重点】培养学生的数感，认识“百位”。
教学难点：培养学生有根据的进行估计，理解“个位上没有就用0来占位”。
一年级下数学教案-生活中的数-北师大版
一年级下数学教案-生活中的数-北师大版教学目标1.发现并掌握生活中的数，对实际生活进行认识。
2.通过数的分类、比较、预估等学习生活中的实际数，得到科学的认识。
3.具有数的组合与分解，引导学生初步理解数的本质。
4.通过解决数学问题，培养学生的数学思维与实践能力。
教学准备1.教学板书：分类（整体、部分）、比较、预估、组合、分解。
2.教学工具：计算器、条形图、图片、印刷品等。
教学流程1. 导入（10分钟）1.创设情境，呈现日常生活事物（例如校园中的人流、食堂中的用餐人数、放学后去学校操场做运动的人数等）。
2.让学生观察，引导他们根据观察所得到的数来进行分类和比较，如同学们在学校操场看到的人数变化情况。
2. 对比（15分钟）1.编出一组相关的图形、文字、声音或影像，让学生看、听、读等后作出比较。
2.让学生从整体和部分两方面进行比较，分别计算比较项的数量、比例等。
3.为了让学生能够理解数的本质，可以引导学生通过比较大、小、多、少等来确定数的相对大小。
3. 预估（20分钟）1.编出一些有关生活实际数的估算，如全校师生人数、教室座位数等。
2.引导学生使用现有的数据、经验等来考虑问题，对实事求是的信息估算进行推测、比较。
4. 组合与分解（25分钟）1.将若干个数合在一起，就能成为一个新的数（如5打和4打球，一起可以打9打球）。
2.将一个数分解为若干个小的数，也可以变成几个数的和（如10个苹果，可以分成3个和4个，再加上3个就是10个）。
3.将生活实际数进行组合或分解的实际问题，引导学生初步理解数的本质。
5. 总结（10分钟）1.教师可根据学生的表现，进行总结和讲评。
2.总结本次教案中所学习的内容及方法，提醒学生回归学习环节，梳理学习流程，并根据实际情况调整教学策略。
教学反思在整个教学过程中，根据学生成长的需求和思维发展特点，本次教学主要通过分类、比较、预估、组合、分解等方法来让学生初步理解和认识数的本质。
在每个环节引导学生观察，考虑、推理、实践的过程中，教师要始终关注学生的学习表现和需求，第一时间针对学生的思维需求进行调整和指导。
北师大版一年级数学下册三单元《生活中的数》(同步教学设计)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。
2.培养学生勇于尝试、积极思考、克服困难的精神，增强自信心。
3.引导学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识。
4.通过数学学习，培养学生的责任感、合作精神和集体荣誉感。
北师大版一年级数学下册三单元《生活中的数》（同步教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生能够理解数的概念，掌握0-100的数的认识，能够准确读写数字，并能进行简单的数数活动。
2.使学生能够通过观察、操作、交流等途径，认识数的大小、顺序和数的关系，培养数感。
3.培养学生运用数进行简单的计算，如加法和减法，并能解决生活中的实际问题。
3.教师布置课后作业，巩固本节课所学知识。
“课后，请同学们完成这份作业，加强对数的认识和应用。”
4.教师鼓励学生继续努力，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
五、作业布置
为了巩固学生对《生活中的数》这一单元知识的掌握，培养他们的数学应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1-6，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认。
5.培养学生尊重他人、善于倾听、勇于表达的良好品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学素养。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和合作意识，为学生全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了初步的认识。在此基础上，他们对生活中的数有较强的感知能力，但数的理解和运用能力还有待提高。学生对数学学习兴趣浓厚，好奇心强，但注意力集中时间较短，对抽象的数学概念理解能力有限。此外，学生在合作交流、解决问题的过程中，表现出一定的依赖性和从众心理。
北师大一年级数学下册整理复习(生活中的数)教学设计
复习整理生活中的数教学内容:复习整理生活中的数教材分析：整理与复习这单元100以内数的认识。
帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。
教学目标:1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，掌握一些学习方法。
教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能。
教学难点：结合所学内容尝试想出自己感兴趣的多种方法，提高整理复习的能力。
教学方法：讨论交流法；练习法。
教学准备：课件。
教学过程：一、猜数游戏提问：老师心中想着一个100以内的数，猜一猜可能是什么数? 1、汇报交流(1)学生任意猜。
(2)提供信息1:比10大得多，比60小一些。
学生有范围的猜。
（3）提供信息2：和50相邻。
想一想，然后和小组的同学说一说。
（板书51）二、数的表示提问：想一想51这个数可以用哪些方法表示出来？1、思考，汇报交流(1)计数器。
解决关于数位、数的组成、拨发问题。
(2)小棒。
同桌相互说一说怎么摆。
(3)积木。
动手操作对出51块积木。
(4)图形。
在纸上用图形画一画表示出51。
（5）尺子的长度。
课件出示尺子，指导学生看懂51左边的数和右边的数。
并找出隐藏的数48和57.三、数的比较（1）比较（2）说一说你是怎样想？四、数的规律（1）观察百数表,横着看、数着看各有什么规律？（2）51与周围各数的关系（3）学生选一个数，同桌说出它在百数表中的相邻数。
（4）抽出百数表的部分填写。
五、课堂检测（出示作业纸）学生独立完成，反馈矫正。
六、找朋友游戏（1）出示卡片数字2、5、8.(2)全班齐唱儿歌《找朋友》，有卡片的学生出来找任意一个组成一个或两个两位数。
（3）找出最大数和最小数。
七、总结复习方法本单元的知识的学习我们可以用六个字概括：认、读、写、比、找、猜。
板书百位十位个位猜 5 1认 5个十和1个一组成写 5 1读五十一比 48 ＜ 51 57 ＞ 51 找。
新北师大版一年级数学下册《生活中的数》公开课教案_8
《生活中的数》——复习课一、激趣导入：1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一则谜语。
猜谜语：上肢下肢都是手，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有森林有。
师：谜底是什么呢？生：猴子。
2、师：对，就是小猴子，今天小猴子是带着任务来的，他想考考你们的记忆力，他收集了生活中的一些数，请你仔细看，比一比，看谁记住的又对又多。
3、师：你记住了多少呢？请将你记住的数写下来。
师：读一读你记住的数。
（适时评价：你记住了5个数，真了不起。
）师：32，这个数可以表示32个什么呢？生：32个苹果、32个学生、32只小鸡、32条鱼等等师：你们说了这么多，如果继续往下说，能说得完吗？（说不完）师：看来32能代表这么多的事物。
那看到32，除了想到它可以表示什么以外，你还能想到什么呢？师：你们更了不起，看到一个32就能想到这么多和它有关的事情！二、知识梳理，随机练习（一）梳理框架1.组内交流师：下面，就让我们借助这些数，回忆一下，在“生活中的数’这个单元中，我们都学习了哪几方面的内容呢？先自己想一想，想不起来的可以打开数学书22页到33页看一看，然后和你同组的小伙伴说一说。
2.全班汇报师：哪个组愿意来说一说，在这个单元中，我们都学习了哪几方面的内容呢？教师随机贴黑板。
（数数读数写数数位组成比较）找同学完整说一说师：这个单元我们学习了六部分内容，真不少！老师给你10秒的时间，记住它们，好吗！记住了吗？师：接下来，我们就来边整理，边复习。
（二）逐项梳理，随机练习1.数数（1）方法师：首先，我们复习数数。
请看大屏幕，快速估计一下，小兔一共采了多少个蘑菇？（放后快速关闭屏幕——培养数感）快速指名学生回答师：要知道估计得是否准确，应该怎么办呢？（数一数）还记得数数的方法有哪些吗？方法：一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。
师：那我们就来数一数蘑菇的个数吧，看谁数得又对又快（快速打开屏幕），谁数出来了？你最快，说说你是怎么数的？（找最快的那个同学说）生：先十个十个地数，10、20、30、40，再一个一个地数一共46个。
北师大版一年级下册数学《生活中的数》复习教案
《生活中的数》复习教案一、复习内容北师大版一年级下册第22～35页。
二、复习目标1．通过回顾第三单元所学的内容，进行单元整理，形成单元知识点网络图。
2．通过学生举例，复习100以内数的数法、读写、大小比较，进一步巩固所学知识。
3．通过知识点回顾、典型题目举例，总结相应知识的要点，发展归纳能力。
三、复习重点、难点重点：100以内数的数法、读写、大小比较。
难点：在具体情境中描述数的相对大小关系。
四、配套资源实施资源：《生活中的数》复习课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．本单元我们学习了《生活中的数》，回忆一下在这个单元你都学会了哪些新本领？你能把它们有序的写出来吗？2．请你当当小老师，自己设计一些要用100以内数的知识解决的问题，考考你的爸爸妈妈吧。
（二）课堂设计1.导入今天早上我坐着63路公交车来学校，到学校门口的时候还有25分钟上课，走进教室，我们班70位同学都来了，现在我们教室里一共有71人。
同学们发现了吗？在我们的生活中，100以内的数随处可见，这节课我们就来复习这部分知识。
（板书课题）2.交流课前复习任务在这个单元的学习过程中，你都掌握了哪些新本领？根据学生回答梳理、归纳知识点：通过同学们的回忆和梳理，这个单元的知识就清晰、明了地呈现在了我们面前。
3.分类整理和复习（1）数数下面我们先来回忆一下，在学习数数时，我们都学会了什么？请你出个题考考大家。
根据学生回答小结：10个一是十。
10个十是一百。
（2）数的组成在学习数的组成时，我们都学会了什么？先想一个100以内的数，说出它的组成，让大家猜猜你想到的是谁。
根据学生回答小结：（）是（）个十和（）个一组成的。
（3）数的读写你会读数和写数吗？同桌合作，一个人读出一个数，另一个同学把它写出来，一个同学写出一个数，同桌把它读出来。
提问：你是怎样读数和写数的？小结：读数和写数都从高位起。
（4）数的比较谁能像小老师一样，出一道比大小的题目？指名学生回答。
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》课堂实录
课堂实录：北师大版一年级数学下册第二单元《生活中的数复习》一、教学内容分析《生活中的数复习》是北师大版一年级数学下册第二单元的教学内容。
本节课主要通过复习日常生活中的一些数，让学生巩固对数的认识和运用，培养学生的数感。
教学内容包括：认识整数、比较大小、数的组成、加减法运算等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认识整数，能够比较大小，掌握数的组成，会进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过复习日常生活中的一些数，培养学生对数的敏感度，提高数感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生会正确认识整数，能够比较大小，掌握数的组成，会进行简单的加减法运算。
2. 教学难点：数的组成，加减法运算的运用。
四、教学过程1. 导入新课教师通过出示一些生活中的图片，如水果、玩具等，引导学生说出图片中物品的数量，从而引出本节课的主题——生活中的数复习。
2. 课堂讲解（1）认识整数教师通过举例，让学生认识整数，如1、2、3、4等，同时引导学生理解整数的意义。
（2）比较大小教师出示一些整数，如5、6、7等，让学生比较大小，并说明比较的方法。
（3）数的组成教师引导学生思考，如何将一个数分成几个部分，如12可以分成10和2，进而引出数的组成概念。
（4）加减法运算教师通过出示一些生活中的场景，如买水果、分糖果等，让学生运用加减法运算解决问题。
3. 课堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
练习题包括：认识整数、比较大小、数的组成、加减法运算等。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
同时，教师可以出示一些拓展题，激发学生的学习兴趣，如运用加减法运算解决实际问题等。
五、教学反思本节课通过复习日常生活中的一些数，让学生巩固对数的认识和运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行有针对性的讲解和辅导。
最新北师大版一年级数学下册第三单元生活中的数 全单元教案教学设计
三生活中的数第1课时数花生 (1)第2课时数一数 (3)第3课时数豆子 (5)第4课时谁的红果多 (7)第5课时小小养殖场 (10)第6课时做个百数表 (12)第7课时练习二 (13)第1课时数花生教学目标1.知识与技能:经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。
2.过程与方法:在多样化的数数活动中,感受数数的乐趣。
3.情感态度与价值观:通过数数培养数感,培养学生的发散思维能力。
教学重点会认、会读、会数100以内的数。
教学难点能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教法讲授法学法合作探究、练习教学准备花生课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。
那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?(板书课题:数花生)二、数花生1.想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。
2.数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。
你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。
刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个地数。
3.一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速地数出来呢?学生尝试数一数。
现在,谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢?组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个地数。
②五个五个地数。
③十个十个地数。
……教师补充:当我们不能确定数对的时候,就可以换一种方法数一数。
4.小组内数花生。
一个一个地数,数出三十六个花生。
五个五个地数,数出八十个花生。
三、课堂巩固练习1.数数接龙游戏:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,游戏看谁说的又快又对。
(1)师生互动。
(2)生生互动。
2.接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗?九十,八十,七十,( ),( ),( )。
四十五,五十,五十五,( ),( ),( )。
3.排顺序。
学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看——6名学生上台。
北师大版一年数学下册第三单元生活中的数复习教案
课题
北师大版一年数学下册第三单元生活中的数复习教案
目标
进一步理解பைடு நூலகம்的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
二”第1题。
先让学生独立填写，再说一说自己是怎么想的。
（学生分小给交流。）
（2)同桌合作完成教材第34页“练习二”第2题。
让学生一人拨数，另一人写数。完成后，互换角色进行练习。
2.数的大小比较。
小组合作完成教材第34页“练习二”第3题。
出示啄木鸟挂图，让学生观察图片，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说明理由。
5.写数。
指导完成教材第35页“练习二”第7题。
（1)师拨生写，同桌检查。
（2)选几个数，说一说你为什么这么写？
（3)拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，教师巡视指导。
巩固
1.指导完成教材第35页“练习二”第5题。
让学生比一比，连一连。
2.指导完成教材第35页“练习二”第8题。
（1)拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
重点
数的大小关系。
重点
突破
通过小组交流、讨论突破重点。
难点
能够用所学知识解决实际问题。
难点
突破
通过学生说一说、算一算、比一比等活动突破难点。
教法
通过习题巩固知识点，逐题找思路，对答案，加深对知识点的理解和应用。
学法
运用多种感官进行感知，在充分发表自己看法的基础上，认识100以内的数以及两个数的相对大小关系。
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》教学设计
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》教学设计一. 教材分析《生活中的数复习》这一单元主要是对整数和小数的相关知识进行复习，包括数的认识、数的运算、数的应用等方面。
通过复习，使学生对已学的数学知识有一个全面、系统的掌握，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数和小数的基本知识，能够进行简单的数的运算和应用。
但部分学生对于一些概念的理解还不够深入，运算速度和准确性也有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对他们的学习效果有很大的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数和小数的基本知识，提高他们的运算速度和准确性；2.过程与方法：通过复习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极、主动学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：整数和小数的基本知识，数的运算；2.难点：对一些概念的深入理解，运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作学习法、引导发现法等，充分发挥学生的主体作用，注重培养他们的动手操作能力、观察能力、思考能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的知识进行系统复习，准备相关教学资源和素材；2.学生准备：完成本单元的预习任务，准备相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，对本单元的知识进行系统呈现，包括数的认识、数的运算、数的应用等方面。
3.操练（10分钟）学生进行相关的练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，通过互相提问、解答，巩固所学知识。
教师选取一些代表性的问题进行讲解。
5.拓展（10分钟）教师提出一些综合性的问题，引导学生运用所学知识进行解决。
学生可以分组讨论，也可以独立思考。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本单元的知识进行总结，巩固学习成果。
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》说课稿
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》说课稿一. 教材分析北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》的教材内容主要包括了数的认识、数的运算以及数的应用。
这部分内容是学生初步接触数学的基础知识，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受数的意义，理解数的运算规律，并将数应用到实际生活中。
二. 学情分析学生在学习这一单元的内容时，已经初步掌握了数的认识和简单的数的运算。
但由于年龄和认知水平的限制，学生对于数的理解和应用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会对学习效果产生影响。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数的意义，掌握数的运算规律，能够运用数解决实际生活中的问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方法，学生能够培养数的思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识和数的运算规律的掌握，以及数的应用。
2.教学难点：数的运算规律的理解和数的应用的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数的思维和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握数的意义和运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生回顾数的认识和运算的知识，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数的运算规律，并通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握运算规律。
3.应用拓展：通过实际生活中的问题，引导学生运用数解决实际问题，培养学生的数的应用能力。
4.总结与反思：引导学生回顾学习内容，总结数的运算规律的应用，反思自己的学习过程和方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出数的运算规律的重要点和应用。
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》教学设计
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》教学设计一. 教材分析《生活中的数复习》这一单元主要让学生通过复习和巩固已学的数学知识，培养学生的数感和数学思维能力。
教材内容主要包括数的认识、数的运算、数的估计以及在实际生活中的应用。
通过复习，使学生能够更好地理解和掌握数的概念，提高学生在实际生活中的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元时，已经掌握了一定的数学基础知识，对数的认识和运算有一定的了解。
但学生在数的估计和实际应用方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，注重数的估计和实际应用的训练，提高学生的数感和数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够更好地理解和掌握数的概念，提高学生在实际生活中的数学应用能力。
2.过程与方法目标：通过复习，培养学生的数感和数学思维能力，使学生在解决实际问题时能够灵活运用所学的数学知识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：数的认识和运算。
2.难点：数的估计和在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置情境和案例，引导学生主动参与学习，培养学生的数感和数学思维能力。
同时，学生进行小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.教学PPT或黑板。
3.学习任务单。
4.学习小组的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置生活情境，引导学生回顾和复习已学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现复习内容，包括数的认识、数的运算、数的估计以及在实际生活中的应用。
引导学生通过自主学习，巩固和提高已学的数学知识。
3.操练（10分钟）针对学生的学习情况，设计一些数学练习题，让学生进行实际的计算和估计。
通过练习，提高学生的计算能力和数的估计能力。
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准小学实验教科书一年级下册《生活中的数》的复习。
一、教材分析与学生分析：《生活中的数》是北师大版一年级下册数学的第二单元，本单元的主要内容有：认识数序，数数，比较大小，以及100以内数的加减法。
这些内容与学生的生活息息相关，通过生活中的实例，让学生感受数学的魅力，体会数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，我发现学生们对数的认识有了明显的提高，他们在生活中能主动发现并运用数学知识解决问题。
然而，部分学生在数数时仍然存在困难，对数的顺序和大小比较掌握不够扎实。
针对这一情况，我在复习课上采取了以下教学策略。
二、教学目标：1. 让学生通过复习，进一步巩固对数序的认识，能够熟练地数数，并能够比较大小。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地数数，并掌握数的大小比较方法。
2. 教学难点：让学生能够在实际生活中运用数的大小比较，解决实际问题。
四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过生活实例、游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果，从而引出本节课的复习内容。
2. 数数：让学生进行数数练习，如数一数教室里的桌子、椅子等，引导学生发现数的顺序和规律。
3. 比较大小：通过实例，让学生学会比较数的大小，如比较男生和女生的人数，让学生掌握比较方法。
4. 应用拓展：让学生运用数的大小比较解决实际问题，如比较两家超市的商品价格，选择性价比较高的商品。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调数的大小比较在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
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《生活中的数》复习教案
一、复习内容
北师大版一年级下册第22～35页。
二、复习目标
1．通过回顾第三单元所学的内容，进行单元整理，形成单元知识点网络图。
2．通过学生举例，复习100以内数的数法、读写、大小比较，进一步巩固所学知识。
3．通过知识点回顾、典型题目举例，总结相应知识的要点，发展归纳能力。
三、复习重点、难点
重点：100以内数的数法、读写、大小比较。
难点：在具体情境中描述数的相对大小关系。
四、配套资源
实施资源：《生活中的数》复习课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1．本单元我们学习了《生活中的数》，回忆一下在这个单元你都学会了哪些新本领？你能把它们有序的写出来吗？
2．请你当当小老师，自己设计一些要用100以内数的知识解决的问题，考考你的爸爸妈妈吧。
（二）课堂设计
1.导入
今天早上我坐着63路公交车来学校，到学校门口的时候还有25分钟上课，走进教室，我们班70位同学都来了，现在我们教室里一共有71人。
同学们发现了吗？在我们的生活中，100以内的数随处可见，这节课我们就来复习这部分知识。
（板书课题）
2.交流课前复习任务
在这个单元的学习过程中，你都掌握了哪些新本领？
根据学生回答梳理、归纳知识点：
通过同学们的回忆和梳理，这个单元的知识就清晰、明了地呈现在了我们面前。
3.分类整理和复习
（1）数数
下面我们先来回忆一下，在学习数数时，我们都学会了什么？请你出个题考考大家。
根据学生回答小结：10个一是十。
10个十是一百。
（2）数的组成
在学习数的组成时，我们都学会了什么？先想一个100以内的数，说出它的组成，让大家猜猜你想到的是谁。
根据学生回答小结：（）是（）个十和（）个一组成的。
（3）数的读写
你会读数和写数吗？同桌合作，一个人读出一个数，另一个同学把它写出来，一个同学写出一个数，同桌把它读出来。
提问：你是怎样读数和写数的？
小结：读数和写数都从高位起。
（4）数的比较
谁能像小老师一样，出一道比大小的题目？
指名学生回答。
你是怎样比出它们的大小的？
小结：先比十位数字，十位数字大，数就大；十位数字相同，看个位数字，个位数字大，数就大。
4.课时作业
【知识点1】数数
数一数，填一填。
（）（）（）
【答案】 23 32 41
【解析】本题要求学生先数清物体的个数，再记录下来。
在数数时，第一幅图可以看到一筒羽毛球是10个，两筒是2个十，右边有三个，合起来是23个；第二幅图中，一把香蕉是5个，可以5个5个地数，一共30个，右边还有两个，合起来是32个；第三幅图在数数时，可以按顺序从左往右，从上往下，但在数时，仍然容易混乱，可以采用每10个圈一圈的方法，可以圈4个圈，还剩1个，一共是41个。
【知识点2】数的组成
【答案】6 5 7 8
【知识点3】数的读写
【答案】
【知识点4】比较大小
比较下面各数的大小，并按要求填在括号内。
81 89 18 80 98 8
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
【答案】（ 98 ）＞（ 89 ）＞（ 81 ）＞（ 80 ）＞（ 18 ）＞（ 8 ）
【解析】比较这些数的大小，可以先看它们是几位数，其中只有8是一位数，所以8是最小的，应该填在最后；剩下这些数都是两位数，就从十位数字比起，98的十位数字最大，所以98最大，应该填在第一个括号里；81、89、80的十位数字都比18的十位数字大，所以它们都比18大，并且它们十位数字相同，需要比个位数字，89的个位数字最大，所以98后面应该填89，接着是81、80，后面是18、8。
【知识点5】数的相对大小关系
有一个两位数，比20多得多，比90少一些，这个数可能是多少？在符合要求的数下面画“√”。
【答案】
【解析】在几个数之间选择符合要求的数时，要先确定选数的范围，再确定选择哪个数。