部编版五年级上册语文第一单元备课参考
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案（集
体备课）
一、教学目标
•了解诗词《珍珠鸟》的作者、内容及寓意。
•正确朗读、理解诗词《珍珠鸟》。
•能够感悟诗词传达的意境和美感。
•培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对文学的热爱。
二、教学重点
•领悟诗词《珍珠鸟》的意境和美感。
•正确朗读《珍珠鸟》并理解其内涵。
三、教学难点
•理解诗词中的修辞手法及意境。
四、教学准备
•音响设备
•诗词《珍珠鸟》的课件或板书
•与《珍珠鸟》相关的图片或素材
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.通过展示图片或古典音乐，引入珍珠鸟的话题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习诗词（15分钟）
1.讲解诗词《珍珠鸟》的背景、内容和寓意。
2.逐句解析《珍珠鸟》中含蓄的意境和修辞手法。
第三步：朗读与分组讨论（20分钟）
1.学生分组，轮流朗读《珍珠鸟》。
2.各小组讨论诗词中所表达的意境和情感。
第四步：表演和赏析（20分钟）
1.邀请学生进行诗词表演，展示诗词的美感。
2.共同欣赏各组的表演，引导学生从中感受诗歌之美。
第五步：小结与反思（10分钟）
1.整理本节课的思考内容，引导学生总结学习收获。
2.学生表达对《珍珠鸟》这首诗的感悟和思考。
六、课堂作业
1.写一篇意境描写《珍珠鸟》的短文。
七、教学反思
在教学过程中，应注重引导学生感悟诗歌内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
通过集体备课，教师能更好地组织学生的学习活动，使学习更加生动有趣。
部编教材小学语文五年级上册单元备课(第一单元)
7.语文园地：交流借助具体事物抒发感情的方法；初步了解“对比”；结合语境，加深对课文重点词语的理解、运用；积累古诗，提高文学修养。
重
点
难
点
1.预习能力的培养：自主预习生字词，课文做批注。
2.潜心读书，充分感知文章内容，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。明白文中蕴含的道理。
3.积累古诗，提高文学修养。
六、习作：我的心爱之物
1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。
2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘的具体、生动。
3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。
七、语文园地
1.交流借助具体事物抒发感情的方法。
2.初步了解“对比”；结合语境，加深对课文重点词语的理解、运用。
3.学习作者从多角度运用多种方法描写事物的方法。
二、落花生：
1.会认“亩、吩”等6个生字，会写“播、浇、榨”等8个生字，理解“播种、吩咐、爱慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，理解文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.初步了解借物喻人的写作方法，并试着选择一种事物写一写。
3.了解作者的语言特点，领悟课文写作方法，根据课后要求，体会、学习和运用作者的表达方法，选取其中的一项，试着写一段话。
4.写作训练：多角度观察，把写作对象介绍具体、清楚。写出自己的感受。学会修改习作，不断提高写作能力。
教
学
策
略
1.师生一起阅读单元导语页，初步理解单元学习内容和目标，再浏览单元学习内容（四篇课文、习作和语文园地），师生一起定位单元学习具体目标，讨论学习路径和进度。
部编版语文五年级上册集体备课讲稿(一单元)
部编版教材小学语文五年级上册第一单元集体备课讲稿一、活动背景“凝聚集体智慧, 细嗅教研芬芳”, 改革背景下的集体备课, 打造优势学科组, 引领教师专业化发展, 搭建学术研究平台, 促进教师思想碰撞、合作探究, 发挥集体智慧, 取长补短, 总结提炼经验, 弥补不足, 明确教学目标, 突出重难点, 提高课堂教学效率。
本次集体备课立足语文要素, 关注文体意识, 借助“自导式课堂”教学模式构建, 通过活动的巧妙设计, 拓宽学生阅读视野, 提升理解的深度。
结合高段课程标准目标要求和部编版教材小学语文五年级上册第一单元教材内容以及学生学情, 备课组开展如下集体备课。
二、教材解读本单元围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织结构, 人文主题——“一花一鸟总关情”, 阅读要素——“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”, 表达要素——“写一种事物, 表达自己的感情”, 编排了3篇精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》, 1篇略读课文《珍珠鸟》, 1次口语交际《制定班级公约》, 1次习作《我的心爱之物》和1个《语文园地》。
教材的编排意在从多角度呈现人与自然的和谐之美。
教学中, 我们所做的就是要引导学生去细细揣摩作者的这种情感是怎样借助具体事物来抒发的。
1.关注语文要素上升趋势, 提升学生思维能力。
全套统编语文教材的语文要素安排, 形成了一个螺旋上升的体系, 各册、各单元在安排语文要素时, 充分考虑了承前启后的定位。
关于“感情”这一阅读要素的落实, 在统编版教材中有如下的体现:二上第七单元阅读课文, 说出自己的感受或想法二下第二单元读句子, 形象画面, 试着有感情地朗读课文四上第一单元边读边想象画面, 感受自然之美四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情四下第一单元抓住关键语句, 初步体会课文表达的思想感情四下第三单元初步了解现代诗的一些特点, 体会诗歌的感情四下第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法五上第四单元结合查找的资料体会课文表达的思想感情五上第六单元注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情五下第一单元体会课文表达的思想感情六下第三单元体会文章是怎样表达情感的从以上要素的呈现可以看出, 语文要素分布的梯度性、实施的整合性、落实的过程性, 关注了学习方法, 聚焦了能力生长, 利于学生学习, 也为教师的教学指明了方向。
部编版五年级上册语文第一单元精品教案(1)
部编版五年级上册语文第一单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一单元，具体章节为第一课《窃读记》。
本节课详细内容包括：词语理解、课文阅读、课文解析、主题探讨、写作技巧等。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，提高词汇量。
3. 通过课文解析，了解作者的写作手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：窃读的意义、作者的写作手法。
教学重点：课文阅读、词语理解、写作技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中的阅读体验，讨论阅读的乐趣。
2. 新课内容展示：展示课文，引导学生预测课文内容。
3. 词语理解：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。
4. 课文阅读：让学生大声朗读课文，体会窃读的乐趣。
5. 课文解析：详细讲解课文，分析窃读的意义，探讨作者的写作手法。
6. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，并进行仿写。
7. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行词语填空、句子仿写等练习。
8. 主题探讨：组织学生讨论窃读的利与弊，引导学生树立正确的阅读观念。
六、板书设计1. 课文窃读记2. 生字词：窃读、贪婪、津津有味、索然无味等。
3. 课文解析：窃读的意义、作者的写作手法。
4. 写作技巧：修辞手法、仿写句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，并解释其意思。
（2）仿写课文中的一个句子，运用所学的修辞手法。
（3）结合自己的生活实际，谈谈对窃读的看法。
2. 答案：（1）生字词解释略。
（2）例句：夜幕降临，星星点点的灯火照亮了整个城市，宛如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在夜空中。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读其他关于阅读的文章，如《我的阅读故事》等。
（2）实践活动：组织学生参加阅读分享会，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案（共7课时）一、课时安排•第一课时：识字训练•第二课时：课文导读•第三课时：阅读理解•第四课时：语法训练•第五课时：默写练习•第六课时：综合能力培养•第七课时：巩固提高二、教学目标1.能正确书写生字，并掌握其读音和释义。
2.能理解课文内容，抓住关键信息。
3.能通过阅读理解题目，提炼信息。
4.能熟练掌握本单元所学语法知识。
5.能正确书写课文中重点句子。
6.能运用所学知识解决问题，提升综合能力。
7.能够巩固本单元所学内容，提高学习效果。
三、教学重点1.生字书写和识记。
2.课文内容理解。
3.阅读理解题目解答。
4.语法知识训练。
5.重点句子默写。
6.综合能力培养。
四、教学准备1.课本2.习题集3.黑板、彩色粉笔4.学生练习册5.讲义6.教学素材第一课时：识字训练•师生共同学习生字，了解读音和释义。
•书写生字，保证书写工整和正确。
•课后作业：巩固生字，准确书写。
第二课时：课文导读•课前复习上节内容。
•听读课文，学生跟读。
•教师分析课文内容，引导学生理解。
•课后作业：背诵课文，准确把握情节。
第三课时：阅读理解•学生独立阅读课文并回答问题。
•教师点评回答，引导学生思考。
•阅读理解题目讲解，并进行练习。
•课后作业：阅读理解题目巩固。
第四课时：语法训练•学习本单元语法知识点，加强练习。
•教师解析难点，讲解重点。
•课后作业：完成语法训练习题。
第五课时：默写练习•学生进行本单元重点句子默写。
•教师提供指导和反馈。
•课后作业：复习默写内容。
第六课时：综合能力培养•学生完成综合能力培养题目。
•教师指导学生如何解决问题，提升综合能力。
•课后作业：留综合能力培养题目。
第七课时：巩固提高•复习本单元全部内容，巩固所学知识。
•学生自主复习，教师提供辅导。
•进行小测验，检测学习效果。
•教师总结本单元教学，展望下一步学习内容。
通过以上七节课的教学，学生能否掌握本单元学习内容可以通过学生作业和课堂表现进行评价。
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)本单元的课文主题是“一花一鸟总关情”，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇组成。
其目的是培养学生的观察和思维能力，让他们善于从普通事物中发现不寻常的美，并能通过描写表达自己的感情。
白鹭》通过比较和描绘，用优美的语言展现了白鹭的美。
在朗读课文的基础上，学生可以借助图片体会白鹭的不同状态，抓住人物的语言并理解其含义，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。
桂花雨》回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。
其重点在于让学生通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。
珍珠鸟》讲述了XXX由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。
在口语交际环节中，学生将制定班级公约，并能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。
在作环节中，学生将写一篇关于自己心爱之物的文章，重点在于做到中心突出，感情真挚。
在语文园地中，学生将通过多种方式增加词句段的积累，提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。
教学重点在于让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，并能写一种事物表达自己的感情。
教学准备包括教师准备好课文、图片等教具。
教学过程分为以下几个步骤：1.引入课文《白鹭》，让学生朗读课文并理解其含义。
2.通过图片展示白鹭的不同状态，让学生感受其美。
3.让学生理解人物的语言，并讲述课文中的人生哲理。
4.教师讲解生字和词语，并让学生认读和写出来。
5.让学生背诵课文，并进行口语交际活动。
6.在作环节中，教师指导学生如何写一篇关于自己心爱之物的文章。
7.在语文园地中，让学生通过多种方式增加词句段的积累，提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。
通过以上教学过程，学生可以初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，并能写一种事物表达自己的感情。
并将其比喻为一首精致的小诗。
白鹭的身段大小、颜色配合都非常适宜，体现了它的精巧之处。
二）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确理解课文《习作一：我的心爱之物》的内容，把握文中表达的情感；2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品，展现自己的情感和感受；3.能在展示自己的作品时，表达自己对他人作品的认可和尊重。
二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一：我的心爱之物》；2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。
三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。
四、教学准备1.课文《习作一：我的心爱之物》；2.教学投影仪；3.班级学生作品；4.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”，并请几位同学上前展示作品，其他同学需要注意观察。
2. 阅读课文《习作一：我的心爱之物》（10分钟）老师播放课文音频，学生跟随阅读，师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。
3. 学生展示作品（15分钟）老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品，其他同学需要认真观察，表达自己对作品的感想及赞美之词。
4. 表达情感（10分钟）老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物，表达对作品的情感和感受。
5. 小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，相互交流讨论自己心爱之物的特点，并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。
6. 完成习作《我的心爱之物》（20分钟）学生根据讨论的内容，完成自己的习作《我的心爱之物》，并互相交流、修改。
六、课堂总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，强调对他人作品的尊重和欣赏。
七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文，展示自己对心爱之物的热爱之情。
通过本节课的学习和活动，希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感，培养自己的文字表达能力和情感表达能力。
部编人教版语文五年级上册第一单元集体备课
部编人教版语文五年级上册第一单元集体备课教学目标：1、能够正确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、学会本课的6个生字，并理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。
4、通过具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类和大自然的热爱。
重点难点：结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题，简介白鹭1、诗句：“两个XXX，一行白鹭上青天。
”2、简介白鹭：体长50厘米，全身毛色雪白，生殖期间垂有两根长翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。
二、讲解课文1、自由朗读课文，读准字音，思考课文写了哪些方面的白鹭？2、交流：①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。
寻常：平常。
嗜好：特殊的爱好。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
韵味：含蓄的意味。
每每：每一次。
②作者是从哪些方面来写白鹭的？将课文分段。
第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。
第二段（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。
第三段（6-9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
三、自由练朗读课文1、让学生根据自己的喜好选择朗读的部分。
2、分类组合，学生互相评析指导。
四、写字指导1、老师示范书写“鹤”、“蓑”、“喙”、“嵌”、“框”、“嗜”。
2、学生临摹，教师巡视。
五、作业1、朗读课文。
2、抄写词语。
反思：第二课时教学目标：1、能正确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。
2、能结合课文内容说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
3、通过具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类和大自然的热爱。
教学重点：1、能正确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。
2、能结合课文内容说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
教学难点：通过具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类和大自然的热爱。
部编版小学语文五年级上册-第一单元(新〔教案〕)
部编版小学语文五年级上册-第一单元(新教案)一、教学目标•理解《小兔拔河》这篇课文背后的寓意，培养孩子们的集体意识和团队合作能力；•练习读懂字词，理解词语的含义和用法；•通过课文和练习，提高学生阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学过程1. 导入教师向学生介绍《小兔拔河》这篇课文，提出“拔河”的概念，并让学生分享一些和“拔河”有关的经历和故事。
2. 阅读理解教师引导学生阅读课文，理解课文背后的寓意及主要内容，让学生回答一些问题：1.课文的主题是什么？2.主人公小兔的性格是怎么样的？为什么？3.故事的发展是如何的？4.故事的结局是什么？3. 集体朗读教师让学生分组进行朗读，以提高学生的语音表达和语感。
在朗读过程中注重情感渲染和语调的转换，让学生更好地理解整个故事的情境。
4. 课文分析教师对课文进行分析，让学生理解课文中出现的一些较为难懂的词语或句子的含义。
同时，教师要求学生动手用自己的语言翻译出这些难点。
5. 讨论分享教师引导学生进行讨论分享，提出以下问题：1.故事中小兔们是如何克服了困难的？2.你认为他们成功的原因是什么？3.拔河比赛有哪些规则？你有没有参加过拔河比赛？感受如何？6. 情感体验教师引导学生进行情感体验，通过角色扮演、游戏等方式让学生更好地理解整个故事的情境。
7. 练习题教师布置相应的练习题，让学生加深对课文的理解和记忆，并同时对学生的语文表达能力进行练习。
三、教学评价通过教学过程对学生进行评价，包括阅读理解、语言表达、团队合作等能力的考核。
同时，教师要关注学生的落实情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握语文知识。
部编新人教版五年级语文上册第一单元单元备课.doc
部编新人教版五年级语文上册第一单元单元备课.doc人教版五年级语文上册第一单元单元备课一、教材分析以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。
《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对高度计热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有收获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
二、教学目标：1.学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2.要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。
3.配合本组专题，安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际、习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，引导学生搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书的种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同的角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习，交流读书收获和体会。
进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课见外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。
一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉三、教学重难点1.通过对课文的学习，培养学生良好的读书习惯。
2.掌握各种表达方式的运用，坚持做读书摘记和读书笔记，并且注意词语的积累和运用。
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第一单元的主题为“美丽家园”，通过本单元的学习，让学生感受大自然的美好，体会人与自然和谐共生的重要性。
本单元共包含7篇课文，分别为《草原》、《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《灯光》、《开国大典》、《开国大典》、《开国大典》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和内容有一定的理解能力。
但部分学生对文中某些重点词汇和句式结构可能仍存在理解困难，需要教师进行针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中重点词汇和句式结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握文中重点词汇和句式结构。
2.难点：对文中某些重点词汇和句式结构的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等媒体资源。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.练习题：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境，引导学生关注大自然的美好，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师针对课文中的重点词汇和句式结构进行讲解和示范，然后组织学生进行小组讨论，让学生在实践中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
部编版五年级上册语文第一单元教案
部编版五年级上册语文第一单元教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
2. 通过学习课文，使学生掌握基本的语文知识，如词语、句子、段落等，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣，激发学生的创造力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，如《大自然的语言》中提到的物候现象。
2. 教学重点：词语、句子、段落的理解与运用，以及阅读和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出不懂的词语和句子，做好学习笔记。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析词语、句子、段落，帮助学生理解课文。
4. 实践情景引入：让学生举例说明生活中的物候现象，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，如《大自然的语言》中的物候现象。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读和写作能力。
六、板书设计1. 《大自然的语言》2. 主要内容：《大自然的语言》：物候现象《四季的问候》：四季的特点《古诗两首》：意境、情感《爬山虎的脚》：观察、描写七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述一个你喜欢的季节。
仿写一首关于大自然的诗。
结合课文《大自然的语言》，观察身边的动植物，记录它们在不同季节的变化。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在课堂上的参与度，以及对重点、难点的掌握情况。
2. 拓展延伸：开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式表达对大自然的热爱。
组织户外活动，让学生实地观察大自然，体验四季变化，加深对课文内容的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：课文内容的深入理解，如《大自然的语言》中提到的物候现象。
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第1课时教案(集体备课)
《语文园地一》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1. 知识目标•了解本单元课文的主要内容，领悟课文的主题思想。
•掌握生字词“种植”、“勤劳”、“阳光”、“诗人”、“母亲”的读音与意义。
2. 能力目标•能够理解短文的基本意思，感受诗歌的节奏感。
•能够感悟勤劳的美德，培养劳动意识。
3. 情感目标•激发学生对劳动的热爱与珍惜，培养学生的热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 重点•理解短文，掌握生字词的意思。
•领悟诗歌的节奏感，体会勤劳的美德。
2. 难点•理解诗歌的深层含义。
•真正理解勤劳与美好生活之间的关系。
三、教学准备•课本《语文园地一》•多媒体课件•黑板、粉笔、教学挂图四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾上节课内容，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•集体朗读课文，理解主要内容。
•解释生字词意思，学习正确的发音。
•分组讨论诗歌的意义，讨论勤劳与幸福的关系。
3. 拓展延伸（15分钟）•配合多媒体课件，展示相关图片，加深学生对课文的理解。
•分组表演诗歌朗诵，体会诗歌的韵律之美。
4. 归纳总结（10分钟）•整理课文要点，总结今天学到的知识。
•引导学生展开思考，对勤劳与幸福进行深入探讨。
5. 作业布置（5分钟）•复习生字词，准备诗歌朗诵。
•思考并书写一篇关于勤劳与美好生活的小感想。
五、教学反思本节课采用集体备课的形式，学生在讨论中能够相互启发，激发出更多有趣的想法。
但是在教学过程中，需要留意学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到有效的学习。
以上是本节课的教案，希望能够带给学生对勤劳的理解和对美好生活的向往。
感谢大家的参与和合作！。
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)第一单元备课本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
《白鹭》用优美的语言，通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美，在朗读的基础上把握课文内容，借助图片体会白鹭不同收花生、品花生、评花生的顺序，抓住人物的语言，并理解其含义，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。
《桂教材分析花雨》本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。
重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。
《珍珠鸟》讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。
口语交际它是建立在“制定阶级公约”的基础上的。
关键是要多听听别人的意见，正确、流利地表达自己的观点。
习作会写题为“我的心爱之物”的文章。
重点是做到中心突出，感情真挚。
语文园地利用多种方式增添加和改进单词和短语的用法。
掌握句子中关键词的意思和语气，并能灵活运用。
1.识字和写作练习书写正楷，要规范、正确、整洁。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读的基本教学目标在此基础上，把握课文内容；理解重点句子的意思，初步了解课文。
具体事物抒发感情的方法。
会认25个生字，会写28个生字。
能使用硬笔熟形式美可以培养学生热爱自然的感情。
蜀明号123采用花生，3.口语交际能用普通话交谈。
在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。
4.作业先确定描述的对象，然后详细介绍你们之间发生的事情。
事情，表达你的感受。
教学重难点1.对课文的初步理解，借助具体事物来表达感情。
2.写点东西，表达一下自己的感受。
1、教学本组教材可用12—15课时2、精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》各用2—3课时3、略读课文《珍珠鸟》1课时课时安排4.1小时口语交流5.练习2课时6、语文园地1课时1.白鹭课型的新教学学目标重点困难教学准备教学过程1.认识“鹭、可疑”等7个新词，会写“易”等10个新词，会写“经”巧、色素”等18个词语。
部编版语文五年级上期第一单元教案(大单元整体教学设计含作业设计)
五上第一单元一花一鸟总关情一、目标与内容（一）学习目标1.运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解并会写26个词语。
2.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落或课文背一背。
3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会、积累蕴含作者感情的句子。
4.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出班级心爱之物展览会公约。
5.练习写自己的心爱之物，能够抓住事物特点，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。
（二）学习内容与学习重点（三）教材分析本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠鸟》，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事情抒发感情的方法”，把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。
精读课文的课后习题引导学生品味表现事情特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。
语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事情的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”，习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。
本单元的学习任务的设计重在抓住四篇文章中的共通价值，即了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事情的特征与抒发的感情之间的关联，并能关注身边的事物，写出对身边事情的情感。
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《白鹭》这篇课文的基本内容，掌握课文的主题和中心思想。
2.通过诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧。
3.通过课文分析，引导学生感悟大自然的美好，培养学生的美感和情感。
4.通过课文内容的学习，激发学生对自然的热爱，培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点和难点重点： 1. 掌握课文《白鹭》的基本内容和主题。
2. 通过诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧。
难点： 1. 理解课文中蕴含的深层意义，培养学生对自然美的感悟能力。
2. 让学生在课文中感受到作者对自然的赞美和对大自然的热爱。
三、教学过程1. 初识课文1.课前导入：通过图片或视频展示白鹭的形象，引起学生对白鹭的兴趣。
2.学生自读课文：让学生先自读课文，了解大意。
3.教师指导学生逐句阅读课文，解释生词和引导学生理解课文内容。
4.配合音频，让学生跟读课文，熟悉课文节奏和语音语调。
2. 诗歌朗读1.教师朗读课文中的诗歌部分，示范正确的朗读方法和感情表达。
2.学生跟读诗歌，注重节奏和抑扬顿挫的表达。
3. 课文分析1.通过提问引导学生分析课文中的人物、环境和情感。
2.引导学生思考作者为何选择写白鹭，课文背后的寓意是什么。
3.让学生自由表达对课文的感悟和理解，促进课文内容和学生情感的共鸣。
4. 情感体验1.带领学生到校园或自然教室，观察自然景色，感受大自然的美好。
2.让学生自由写下对自然的感受和想法，分享给同学听。
四、课堂小结在本节课中，我们通过《白鹭》这篇课文，领略了大自然的美丽和作者对自然的赞美。
希望同学们在学习这篇课文的过程中，能够对大自然充满热爱，珍惜身边的一草一木，培养保护环境的意识。
五、课后作业1.背诵《白鹭》中的诗歌部分。
2.写一篇关于自然的感悟文章，表达对大自然的热爱和珍惜之情。
以上是本节课的教案内容，希望同学们在课后能够加深对《白鹭》这篇课文的理解，感悟大自然之美，珍惜环境资源，做一个热爱自然、热爱生活的好孩子。
部编版五年级上册语文第一单元教案
部编版五年级上册语文第一单元教案1.部编版五年级上册语文第一单元教案：1.《白鹭》教学目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点：1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备：白鹭课件共四组。
第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组：白鹭的外形图及文字描述。
第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。
（觅食、栖息、低飞）第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。
（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词，质疑交流。
3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文，整体感知。
1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)3.理清文章脉络，指导分段。
第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
统编版部编版五年级上册语文第一单元单元备课
统编版五年级上册第一单元单元备课
本单元以“花鸟”为主题，包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 4篇课文，以及“口语交际：制定班级公约”“习作：我的心爱之物”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。
所选的 4篇课文通过描述不同的事物，寄寓了不同的情感。
教学时以读为主，边读边理解，感受并积累具有深刻含义的词语和句子。
“口语交际”教学要关注“讨论”和“汇报”，培养听众意识。
习作是围绕自己的心爱之物，写写它的样子，是怎么得到的，为什么会成为心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感受。
“语文园地”可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流，学习描写事物的方法，积累古诗词。
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第一单元一花一鸟总关情教学目标：1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2.写一种事物，表达自己的感情。
1·白鹭教学目标1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。
中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
读写词语精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足近义词精巧-精致适宜-合适寻常-平常忘却-忘记孤独-孤寂悠然-悠闲嗜好-爱好恩惠-恩赐反义词精巧-粗糙寻常-奇特悠然-匆忙美中不足-十全十美理解词语精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。
适宜:合适；相宜。
悠然：悠闲的样子。
恩惠：给予或受到的好处。
美中不足：虽然很好，但是还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
第二课时2·落花生教学目标1.会认“亩、吩、榨”等5个生字，读准“便”这个多音字，会写“亩、播、浇”等9个生字，正确读写“播种、浇水、吩咐”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4.学习借物喻人的写作手法。
观察生活中的事物的特点，并联想到身边的人,试着写一段话。
重点通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识生字。
教学重点理解课文中含义深刻的句子哦，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。
多音字便 [biàn]方便 [pián]便宜读写词语播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜鲜红嫩绿爱慕之心近义词开辟-开拓居然-竟然吩咐-嘱咐爱慕-仰慕反义词便宜-昂贵爱慕-厌恶体面-寒酸理解词语开辟：开拓，扩展。
文中指把原来的荒地开垦出来。
居然：表示出乎意料；竟然。
便宜：文中指价钱低。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：文中指相貌或样子好看；美丽。
3·桂花雨第一课时教学目标1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个生字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
3.品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的感情。
4.学习并运用结合重点语句概括课文内容的方法。
5.想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者的思乡之情。
教学重点抓住课文的主要内容，引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中，感悟语言的韵味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的感情。
近义词欣赏-观赏姿态-姿势寻找-寻觅担心-担忧尤其-特别赶紧-赶快反义词盛开-凋谢喜欢-讨厌完整-残缺新鲜-陈旧第二课时4*珍珠鸟第一课时教学目标1.会认“蔓、幽”等11个生字，读准“待”这个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理清作者与珍珠鸟逐渐熟悉、亲近的变化过程。
3.明白作者赢得珍珠鸟信赖的原因，感受作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。
联系上下文，理解文章最后一句话的含义。
4.联系生活实际，感受人与动物、人与自然之间的美好情感。
教学重点把握文章的主要内容，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。
近义词舒适-舒服茂盛-繁茂隐约-模糊熟悉-熟识索性-干脆细腻-细致流泻-倾泻信赖-信任反义词温暖-寒冷轻松-沉重熟悉-生疏亲近-疏远细腻-粗糙信赖-怀疑神气十足-垂头丧气第二课时口语交际一制定班级公约活动目的：制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
活动目标：1、让学生通过游戏和故事明白遵守规则的重要性，了解在学习上、生活中应该遵守哪些方面的纪律；培养学生从小养成守纪律的好习惯。
2、善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。
3、学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。
4、通过活动，拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。
活动过程：一、激情导入俗话说：没有规矩，不成方圆。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中真快乐，我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。
我们一起来制定一个班级公约吧。
二、合作探究。
1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。
2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。
3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论。
每个小组制定一份，进行全班交流。
4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。
三、小组汇报，形成公约。
每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。
大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。
最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
四、大家总结，形成公约。
现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。
现在老师把班级公约公布如下：进校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。
集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。
锻炼：两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。
学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要，学会学习讲方法。
课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。
离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。
目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。
五、总结一个优秀班集体的形成，需要全体同学共同的努力。
希望我们班的每一位学生都能自律自强，做最出色的自己，做自觉遵守班级公约的榜样。
六、作业每人把班级公约写下来，可以用硬笔书写，也可以用毛笔书写，然后挑选书写优秀的作品张贴在教室里，督促同学共同遵守。
【板书设计】制定班级公约学习方面纪律方面卫生方面教学反思：在班会课中，有一些同学不敢大胆表达自己的感受及想法。
大部分同学能清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。
但有一些同学不敢大胆表达自己的感受及想法。
班级管理、班集体建设及促进学生发展是一项长期任务。
班级公约本身需要根据班级实际动态调整，需要班主任与学生、家长、任课教师持续互动和努力。
这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、管理能力等都是一种挑战。
习作一我的心爱之物习作主题：我的心爱之物点拨：1.习作题目2.根据题目，想一想心爱之物是什么？说一说是怎样得到的？是怎样对待心爱之物的？3.围绕我的心爱之物，把情感融入字里行间，写出人物的感受。
范文1：我的心爱之物每个人都有心爱之物，比如小猫，小狗，洋娃娃……我的心爱之物，就是我的朋友，但是我的这个朋友“不说话”。
你一定很奇怪吧，“不说话”的朋友？它就是——《小学生文摘》。
我是从三年级的时候开始订阅《小学生文摘》的，从此以后，我就再也没舍得离开它。
这本书给了我很大的帮助和启发，有了它，我前进的路上就有了一盏指明灯，让我从容前行!这本书是我的心爱之物。
还没拿到这本书时，我的心里充满了好奇，无数个问号在脑中蹦跳：这是一本什么样的书呢？终于，老师把书发下来了!我首先嗅到了一股浓浓的墨香，又看到了印制精美的封面，原来这还是一本省优秀少儿期刊啊。
我急忙翻开目录，内容好丰富呀：校园直通车、求知对对碰、科技大世界、娱乐点击屏等等。
这里有我熟悉的“校园故事”，有同龄学生的“优秀作文指点”，有让人开怀大笑的“笑哈哈”，有叫人产生无限遐想的“世界之谜”，还有我最感兴趣的“科幻与科学”和“十万个为什么中没有的为什么”。
我迫不及待地打开阅读，每篇文章都是那么精彩、有趣。
我从中学到了很多以前从不知道的知识，真是“开卷有益”呀!这本书成了我形影不离的好朋友。
从此以后，每一期《小学生文摘》我都认真阅读，绝不放过每一个栏目。
它让我在不知不觉中学到了许多天文、地理、历史、数学等科学知识，作文水平也在不断提高。
我还时常把书上看到的一些生活小常识告诉父母、百度朋友，让他们对我刮目相看，直夸我懂得多。
我知道，这都是因为《小学生文摘》。
我觉得《小学生文摘》就像是我一个“不说话”的好朋友，怪不得我一见到它就爱不释手，成了我的心爱之物。
现在，《小学生文摘》已经成了我生活中不可缺少的一部分，我以后一定会更加好好珍惜它、向它学习，让我们做永远的好朋友!我会永远珍惜我的心爱之物。
语文园地一教学目标：1.交流本单元课文中借助事物所抒发的感情或引发的思考。
2.体会本单元课文部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义的方法。
3.正确朗读古诗，并熟读成诵。
学习作者借蝉表达自己的志向的写法。
重点体会本单元课文中部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义的方法。
难点朗读并背诵古诗，学习作者借蝉表达自己的志向的写法。
日积月累蝉【作者】虞世南【朝代】唐垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
①垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。
②清露：纯净的露水。
古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
③流响：指连续不断的蝉鸣声。
④疏：开阔、稀疏。
⑤藉：凭借。
译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
赏析：《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。