国培计划小学音乐教学设计
小学音乐国培研修计划
小学音乐国培研修计划小学音乐国培研修计划研修班全称叫“研究生课程进修班”，你可以进修研究生课程，但它只有资格发结业证，不能发学位证，也无学历证(即毕业证)。
店铺收集了音乐国培研修计划，欢迎阅读。
小学音乐国培研修计划【一】20xx年10月完成了小学音乐课程的初步参加小学教师国培已有两个年头了，伴随着不断学习、不断提高的脚步，我——一个农村小学普通的非音乐老师在网络大世界里走过了一次不同平凡的路程。
首先很感谢为我们教师提供这样一次“国培计划(20xx)”——陕西省农村中小学教师“新课标教育教学能力”远程培训活动。
第一次在网上进行小学音乐的培训活动，希望能通过学习有所收获!从去年20xx年到今年20xx年，两次的“国培”使我能够很快的成长，通过这次20xx年“国培” 让我认识到：音乐活动作为中小学音乐课堂的重要组成部分，包括了游戏、小品、表演、歌表演、律动、舞蹈、演奏乐器等，它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐，感受到音乐艺术的魅力。
们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感活动，是任何形式都代替不了的亲身体验。
小学生生性活泼好动，表现欲特别强，富于幻想，敢于创造，而丰富多彩的音乐活动设计的出发点正是使学生不受约束、完全出于内心感受、内心需要。
它能使学生大胆地、无忧无虑地在音乐的天地中表现自己，充分地调动了学生学习的积极性、主动性、兴趣性，增强了学生的参与性。
由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约，学生们对音乐的喜好千差万别。
在教学中，教师不应将音乐教育只局限于在“知识”、“学科”等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。
丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣好，了解他们喜欢、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒” 变成引领学生去探索美妙的音乐世界的“引路石”。
国培计划：人教版小学音乐《我是中国人》教学设计与反思
(1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律
(2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮
(3)歌声具有表现力，活泼开朗
(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员
能达到以上要求者，就可来我组应聘。被录用者将颁发金色皇冠。
二、课内探究
（要求上课坐姿，发声位置）
（2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片）
（3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱）
2、学唱歌曲
（1）按节奏读歌词
（2）师弹琴单句学唱歌曲
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
学生学习活动评价设计
学生对具有京韵风格的戏歌掌握得不错。能跟着教师的表演富有表情的演唱。
本课的学习让学生通过认识脸谱、演奏锣鼓经、欣赏京剧唱段以及学唱极具京韵风格的歌曲等方面亲身体验和感受京剧音乐风格和韵味，极大的激发了学生对中国民族民间音乐的热爱。
基本信息
课题
人教版小学五年级音乐《我是中国人》
作者及工作单位
平小学
教材分析
歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
音乐教师国培研修有计划
音乐教师国培研修有计划在当今教育多元化的大背景下，音乐作为培养学生审美情感、创新精神和实践能力的重要学科，其教学水平的提高显得尤为重要。
为此，国家对音乐教师的专业培训投入了大量的资源和精力，旨在通过系统的国培研修活动，提升音乐教师的教学能力和专业素养。
以下是一份音乐教师国培研修的计划范本，以供参考。
一、研修目标本次国培研修的核心目标是通过理论与实践相结合的方式，全面提升音乐教师的教学设计能力、教学方法创新能力以及音乐文化传播能力。
具体目标包括：1. 掌握现代音乐教育理念，了解国内外音乐教育的最新动态和趋势。
2. 学习先进的音乐教学方法和技巧，提高课堂教学的互动性和趣味性。
3. 增强音乐教师的即兴伴奏能力和音乐创作能力，激发学生的音乐潜能。
4. 培养音乐教师的终身学习能力，鼓励自主研究和创新。
二、研修内容为了实现上述目标，本次研修将围绕以下几个核心内容展开：1. 音乐教育理论：包括音乐心理学、音乐美学、音乐教育学等基础理论知识的学习。
2. 教学法研究：探讨如何将传统音乐教学法与现代教育技术相结合，提高教学效果。
3. 课堂实践：模拟教学场景，进行教学设计和实践操作，接受同行评议和专家指导。
4. 音乐作品分析：学习如何引导学生欣赏和分析不同风格和时期的音乐作品。
5. 音乐科技应用：介绍音乐软件和互联网资源在音乐教学中的应用方法。
三、研修方式为了确保研修效果，本次国培研修采取多种方式进行：1. 专题讲座：邀请音乐教育领域的专家学者进行主题演讲，分享最新的研究成果和教学经验。
2. 工作坊：组织小组讨论和案例分析，鼓励教师之间的交流与合作。
3. 实践演练：在真实的教学环境中进行教学演练，接受现场反馈和建议。
4. 在线学习：利用网络平台进行远程教育和资源共享，拓宽学习渠道。
5. 反思与总结：定期组织教师进行自我反思和总结，形成个人研修报告。
四、研修时间安排本次国培研修计划为期三个月，具体时间安排如下：- 第一月：重点在于音乐教育理论的学习和个人教学理念的更新。
国培教研计划_音乐小学(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是培养学生审美情趣、提高人文素养、丰富精神世界的重要途径。
音乐小学作为我国基础教育的重要组成部分，肩负着培养具有音乐素养和艺术特长的人才的重任。
为了进一步提升音乐小学的教育教学质量，本计划旨在通过国培项目，对音乐小学进行全方位的教研培训，提高教师的专业素养和教学能力。
二、培训目标1. 提高音乐教师的专业素养，使教师具备扎实的音乐理论基础和丰富的教学实践经验。
2. 培养教师创新教学理念，提高音乐教学效果，促进学生全面发展。
3. 加强音乐教师团队建设，提升教师团队协作能力，形成良好的教研氛围。
4. 拓宽教师视野，了解国内外音乐教育发展趋势，提高音乐教育水平。
三、培训对象1. 音乐小学全体教师2. 音乐教研组长、备课组长3. 有意愿参加音乐教育研讨的教师四、培训内容1. 音乐教育理论（1）音乐教育的基本原理与规律（2）音乐教育的目标与任务（3）音乐教育的方法与手段2. 音乐教学技能（1）音乐课堂教学设计（2）音乐教学活动组织与实施（3）音乐教学评价与反思3. 音乐课程资源开发与利用（1）音乐教材分析与处理（2）音乐课外活动设计与实施（3）音乐教育信息化技术运用4. 音乐教师团队建设与协作（1）音乐教师团队建设策略（2）音乐教研活动组织与实施（3）音乐教师专业发展路径5. 国内外音乐教育发展趋势（1）国际音乐教育改革动态（2）我国音乐教育政策与法规（3）音乐教育理论研究与成果五、培训方式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座、案例分析、教学示范等。
2. 分组研讨：组织教师开展小组讨论、教学观摩、教学反思等活动。
3. 实地考察：组织教师参观国内外优秀音乐学校，学习先进经验。
4. 在线学习：利用网络平台，开展远程培训、在线研讨等活动。
六、培训时间1. 集中培训：为期一个月，共计20天。
2. 分组研讨：每周一次，每次2小时。
3. 实地考察：根据实际情况安排，共计5天。
4. 在线学习：根据教师需求，持续进行。
小学音乐教学设计(精选7篇)
小学音乐教学设计（精选7篇）小学音乐优秀教学设计篇一教学内容《云》授课时间：14周教学目标1、在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。
能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。
3、通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。
教学过程一、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《郊游》四、导入新课五、新授歌曲1、听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》和《郊游》不同的感受（《云》的节奏舒展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画。
）2、完整聆听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律3、跟琴轻声哼唱歌词4、齐唱要求：根据歌曲的情绪，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导学生用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
5、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏6、分小组创编各式表现云的动作7、和学生共同讨论有关云的科学知识8、模唱歌谱六、欣赏《快乐的小熊猫》1、欣赏，讲故事2、欣赏，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容3、画一画小熊猫憨厚的形象七、小结小学音乐优秀教学设计篇二一、教学目标1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。
2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
二、教材分析：《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。
歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。
这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。
歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。
国培计划作业-优秀教案案例剖析
你若盛开，蝴蝶自来。
国培计划作业-优秀教案案例剖析国培方案作业-优秀教案案例剖析优秀教学案例剖析湘教版学校音乐教材四年级上册第十课《小小鼓号手》教学设计长沙市芙蓉区修业学校冯日日教学目标： 1、能带着欢快、骄傲的心情，用光明、跳动的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
教学重点：学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点：能精确模拟鼓号队乐器的节奏，并乐观参加表演。
教学预备： CAI课件、钢琴、大鼓、小鼓教学过程：一、组织教学同学伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。
二、情境导入 1、CAI播放《出旗曲》，同学听后沟通：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校内升旗） 2、师：你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲） 3、师：同学们对鼓号队特别熟识，你们肯定想成为鼓号队员吧，今日老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。
（CAI出示课题）三、节奏训练、感受体验。
（一）模击大鼓节奏。
1、出示大鼓，老师敲击节奏：X X ︱ X 0 ︱ X X ︱X 0 ‖ 同学用拍手肘的方式模击。
2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
（二）挑战小鼓节奏。
1、老师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段同学用手拍腿的方式模击。
2、将同学分成三组，轮番拍击小鼓节奏。
3、老师依据三个组的模击，随即板书节奏4、师生接龙拍击。
（三个组接龙拍击前三个小节，老师拍击最终一个小节。
）5、同学自由练习拍击完整的节奏。
6、老师敲击小鼓，同学用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。
四、歌曲学习。
1、CAI播放歌曲，同学仔细倾听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。
2、沟通后CAI出示歌曲中仿照鼓、号声的两个乐句。
（1）倾听一遍。
（2）说说这两个乐句是仿照什么声音。
（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。
小学音乐国培教师研修计划
小学音乐国培教师研修计划在制定研修计划之初，我们首先明确几个核心目标：一是加深教师对音乐教育理论的理解；二是提高教师的音乐教学技能；三是培养教师的创新意识和实践能力；四是强化教师的班级管理能力。
这些目标将作为我们整个计划的指导思想，并贯穿于每个环节。
为了实现上述目标，我们设计了以下几大模块的学习内容：1. 音乐教育理论学习在这一模块中，教师将系统学习音乐教育的基本原理、课程标准以及最新的教学法。
通过专题讲座、案例分析和小组讨论，教师能够深化对音乐教育价值的认识，并了解国内外音乐教育的最新动态。
2. 教学技能提升针对实际教学过程中可能遇到的挑战，我们安排了一系列的教学技能工作坊。
包括但不限于声乐训练、乐器演奏、课堂指挥、音乐创作等方面。
专业的讲师团队会现场演示并提供一对一的指导，帮助教师掌握更加专业和高效的教学方法。
3. 创新实践与研究鼓励教师开展课堂教学实验，探索音乐与其他学科的融合方式，以及利用现代信息技术提高教学效率的策略。
同时，设置研究课题，引导教师参与学术研究，促进教师科研能力的提升。
4. 班级管理与心理辅导优秀的班级管理能力对于营造良好的教学环境至关重要。
此模块将教授有效的班级管理技巧和学生心理辅导方法，帮助教师更好地理解和引导学生，建立和谐的师生关系。
5. 交流与分享设置定期的交流会议和展示活动，让教师们有机会分享自己的教学心得和研究成果，相互启发，共同进步。
这也是一个扩大职业网络、建立合作关系的好机会。
在整个研修过程中，我们强调理论与实践的结合，注重教师个人经验的反思与总结。
通过这样的模式，不仅能够提升教师的专业技能，更能够激发教师的教学热情，让他们在音乐教育的道路上走得更远、更稳。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (8)
《阳关三叠》教案一．新课导入：以一首唐诗《送元二使安西》为引子--------引出古琴曲《阳关三叠》二．新课教学：1.教师古琴演奏，学生欣赏聆听作品《阳关三叠》解决知识点：介绍乐器及乐曲的背景。
古琴在我国的历史2.认识古琴3.作品简析从朗诵歌词开始，让学生体会古文的语速及含义4.欣赏过程中体会歌曲情绪速度等三．拓展延伸欣赏完整版《阳关三叠》了解我国古代传统乐器古琴的制作工艺四．小结这节课的学习让我们了解古琴和古乐，通过欣赏《阳关三叠》更是让我们感受到了自古诗歌不分家及古琴文化的博大精深，我们作为华夏的未来更有责任和义务了解古琴并传承优秀古代文学艺术小学音乐微课设计方案教材分析：《驾着马车上市场》是一首轻松、欢快的少年儿童歌曲。
歌词撷取“少年在爸爸的帮助下，驾着马车赶往市场”这一特定场景的心里感受，真挚而自然。
歌曲为自然大调式，2/4拍，两段体结构。
每个乐段均由四个乐句组成。
第一乐段是一个陈述性乐段。
有趣的是，这一乐段的前两个乐句与后两个乐句分别采用“同头换尾”的创作手法，而且后两个乐句是前两个乐句的自由模进。
这使音乐形象既统一又容易记，并且传神地刻画出车轮滚动的艺术形象。
第二乐段是一个二部合唱，由四个乐句构成的方整性乐段。
只是在歌曲结束处，两小节的小过门后又增加了两小节的补充终止。
第一、第二乐句与第三第四乐句为重复关系，只是结束音不同。
学请分析：八年级的学生基本掌握了简单识谱的能力，能很快的分析歌谱，为本节课的学习奠定了一定的基础。
教学目标1、结合歌曲了解旋律发展手法“重复”和“模进”。
2、歌曲乐段、乐句的划分教学重点结合歌曲了解旋律发展手法“重复”和“模进”。
教学难点结合歌曲了解旋律发展手法“重复”和“模进”。
教学策略分析引导并帮助学生、尊重赞赏学生、巧用多媒体、使用提问的方法、学生之间的配合方法、引导学生进行实践练习、能够适当掌控课堂等课前准备PPT的制作、旋律进行图和彩色形象直观图的小视屏录制教授新课一、导入部分老师带领大家做音乐小律动，其实这一律动是歌曲中的旋律，引出歌曲。
2021年小学音乐国培研修计划
2021年小学音乐国培研修计划作为一名教师，很多时候都觉得自己现在的知识很浅薄，希望能有机会好好进行培训，以提高自己各方面的能力，所以对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。
为了更好地学习，我以制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定个人研修计划如下：一、指导思想1、通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
2、拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。
3、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；4、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。
二、主要措施、1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。
2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端； 3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位；4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔；5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作；二、研修目标：1、通过此次培训更新和转变自己的教育观念，提高自己对信息技术教育的认识。
2、通过培训深入理解小学音乐课程性质，课程目标，掌握小学音乐课程与教学改革的核心理念。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。
培养学生树立学习的新理念。
4、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修的措施：1、积极主动的学习珍惜国培的机会。
每天努力学习课程知识，保证在学习中认真做好学习笔记，及时完成学习作业。
利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。
2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与各种研讨，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (经典)
教学设计（音乐学科）《这是什么》电教课教案课后反思张家口市下花园区后堡街小学孙东飞《这是什么》是一首2/4拍的儿童歌曲，五声宫调式，一段体结构，由六个乐句组成。
第一乐句和第二乐句是同头异尾，第四乐句是第三乐句的完全重复。
歌曲以谜语为歌词，“会走没有腿，会说没有嘴”，生动形象，富有童趣。
本课堂教学中以猜谜语的方式导入新课，从而激发学生的学习兴趣。
我让学生模仿闹钟时针和分针走路的样子以及闹钟发出的“嘀嗒”“铃铃”的声音，启发学生以形象思维积极动脑思考，同时活跃了课堂气氛，收到很好的教学效果。
我把整个教学过程设计成一个去“钟表王国”学习歌曲的故事，但是去往“钟表王国”的路上会遇到四道关卡，启发学生只有挑战这四道关卡我们才能到达“钟表王国”，激发学生克服困难的信心。
这四道关卡就是本首歌曲的节奏练习，学生掌握了本首歌曲的节奏，便为下面歌曲教学做了铺垫。
接着，让学生聆听歌曲《这是什么》，熟悉旋律，感受歌曲情绪，有节奏地拍手、拍腿，感受两拍子歌曲的旋律特点，这样让学生在拍拍动动中不觉得枯燥厌烦，又取得了多重效果。
然后利用听唱法让学生用“lu”模唱歌曲，自己加歌词，学唱歌曲，符合二期课改以学生自主发展为主，主动探索。
同时通过教师范唱，师生接唱等方式，学生很自然熟练的学习了歌曲。
再利用打击乐器为歌曲伴奏，感受音的长短、高低、强弱，同时演唱时要注意顿音记号处要唱的轻快富有弹性，解决本课的重难点。
最后教师进行小结，总结本堂课钟表给大家带来的启发，要合理安排时间，遵守时间，珍惜时间。
对学生进行情感思想教育。
我觉得需要改进的是在节奏练习环节中，让学生自己先来尝试打节奏，教师的指导可以参与在学生的讨论中，而不是教师直接来为学生做演示，让学生直接模仿。
可能那样的方式更能体现二期课改的自主探索，以学生自主发展为主。
当然我前期工作做的不够到位，平时的节奏训练欠佳，导致让学生直接尝试自己打准节奏怕有些困难，今后在这方面我要改进，更加努力以各种能够激发学生兴趣得方式方法进行节奏练习。
【最新精选】国培小学音乐创新性成果
国培小学音乐创新性成果在此次国培学习中，我结合自己的教学经历提出了拟解决的问题，如何让农村小学音乐课开展的有声有色，使农村的小学生真正感受到音乐课带给他们的快乐，从而调动学生学习的积极性。
通过这一段的时间的学习，我受益匪浅，现将我的教学设计预案修改完善成以下教学设计：《健康歌》教学设计一、学习内容分析这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。
歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音进行为其特点，既配合了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。
这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成。
这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。
二、学情分析大部分学生在课余时间已经接触过这首歌曲，对歌曲的内容及情绪均能粗略把握。
三年级的孩子活泼好动，争强好胜。
他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。
孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。
小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，会给您带来惊喜。
三年级正是学习习惯养成的最佳时期，因此，我尽可能给学生提供创新的空间，以培养他们从小养成善于思考，乐于创新的好习惯。
1、知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
2、能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
3、情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
四、教学重点、难点1、重点：鼓励学生参与，激发创新意识。
2、难点：引导学生理解歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。
通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识。
五、教学策略1、多媒体教学2、教学方法（看一看，唱一唱，动一动，拍一拍、跳一跳，演一演，改一改，编一编）。
六、教学准备课件音乐：“小叮当”“健康歌”；熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容；音乐课本人手一本。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (113)
教学设计样表1.感受并掌握切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
2.能够用陶笛吹奏歌曲。
教具准备：钢琴、PPT课件、陶笛教学环节一、组织教学1.师生节奏问好师：同学们，刚才老师用打节奏的方式向大家问好，你能用相同的节奏向我问好吗？2.出示节奏、讲解切分节奏：xx x x x x3.打节奏师：下面老师指到哪个节奏同学们就拍出哪个节奏，看谁反应快，打的最准确。
xx x x x x4.陶笛吹旋律。
（1）全体吹奏，第一条（2）出示第二条老师示范切分节奏的吹奏。
（3）出示第三条节奏设计意图:通过打节奏、吹奏旋律让学生熟悉难点节奏，即切分节奏，为歌曲的难点解決，进行了有效地铺垫。
二、激情导入，激发兴趣。
1.师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼，仔细的听听、想想，我们要去的是个什么样的地方?2.配乐旁白蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起滚。
3.学生回答4.出示牧童放牧图片师:“猜猜看，牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?生:“牛羊是牧童赶来的。
“牧童就是放牧的儿童。
三、学唱歌曲1.初听歌曲感受情绪师:“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听…..听录音范唱。
学生回答2.介绍歌曲师：今天学习的这首歌曲叫做《牧童》，设计意图：创设情境激发学生学习兴趣。
奇妙的柯尔文手势微课教学设计教学内容：柯尔文手势教学目标1.什么是柯尔文手势。
2.掌握七个唱名所对应的七种不同手势。
3.学习“闪烁的小星”柯尔文手势。
教学重、难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。
教学准备：多媒体教学课件教学方法：启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：欢迎同学们来到音乐云课堂，今天孟老师将带领大家学习奇妙的柯尔文手势。
本节课后，你将知道什么是柯尔文手势，掌握七个唱名所对应的七种不同手势，学习“闪烁的小星”柯尔文手势。
国培《月光曲》教学设计教案教学设计教育故事
国培-《月光曲》教学设计教案教学设计教育故事一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬；（2）培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力；（3）通过学习《月光曲》，使学生能够熟练掌握钢琴演奏技巧。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生感受《月光曲》的美妙旋律；（2）运用小组合作探究，培养学生团队协作精神；（3）通过实践操作，提高学生的钢琴演奏水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，丰富学生的精神世界；（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，追求梦想；（3）弘扬民族音乐文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 导入：《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬简介；2. 欣赏《月光曲》：感受乐曲的美妙旋律，分析乐曲的结构和演奏技巧；3. 分析乐曲：探讨乐曲所表现的情感和意境；4. 实践操作：学习钢琴演奏《月光曲》，掌握乐曲的技巧；5. 拓展延伸：了解贝多芬其他著名作品，比较其风格特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬；（2）培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力；（3）通过学习《月光曲》，使学生能够熟练掌握钢琴演奏技巧。
2. 教学难点：（1）乐曲结构的分析；（2）钢琴演奏技巧的掌握。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注《月光曲》的创作背景，介绍作曲家贝多芬；2. 欣赏：完整播放《月光曲》，让学生感受乐曲的美妙旋律；3. 分析：教师引导学生分析乐曲的结构和演奏技巧；4. 实践：学生分组练习钢琴演奏《月光曲》，教师巡回指导；5. 拓展：介绍贝多芬其他著名作品，比较其风格特点。
五、教学评价1. 学生对《月光曲》的理解和欣赏能力；2. 学生在钢琴演奏《月光曲》中的表现；3. 学生对贝多芬其他作品的了解和鉴赏能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《月光曲》的创作背景，如月光下的风景画面，让学生仿佛置身于乐曲所描绘的情景之中。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (105)
《我和你》教学设计教案背景学科：小学音乐。
课题：奥林匹克风。
课时：1课时。
所选乐器陶笛。
教学内容《我和你》是六年级上学期第六单元《奥林匹克风》里的第一首演唱歌曲，由陈其钢作词曲，以抒情、温柔的，速度稍慢的情绪来演唱的，其调式为F调，歌曲划分为四个乐句，结构上一气呵成，不可划分。
教学目标1、情感态度与价值观学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、知识与技能能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲。
3、过程与方法以分析、比较、体验、合作的方式。
引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，培养音乐创新能力。
学情分析学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
整堂课通过学唱和乐器陶笛吹奏的方式，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
教材分析《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是六年级上册第六单元《奥林匹克风》的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽，但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
整堂课通过学唱和乐器陶笛吹奏的方式，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
教学重点学唱歌曲《我和你》。
教学难点理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
教具准备电子琴、陶笛、课件教学过程课前发声练习同学们，上课之前我们先进行一下发声练习，全体起立，用“wu“轻声唱， 12345、54321、、、到F调的1为止(最后一个音弹长音)教师左手弹奏八度。
（一）导入新课师：同学们知道奥运会吗？那奥运会有哪些比赛项目呢？生回答：（射击、射箭、游泳、跳水、长跑、短跑、跨栏、篮球等等。
国培计划小学音乐教学设计
课题
冀教版二年级音乐下册第六课《时间像小马车》
作者及工作单位
刘海娣
唐山市滦县高坎学区高坎小学
教材分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。多为四分、八分音符。形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。再者，“答答答答答答答答向前跑”和“答答答答答答答答谁也少不了”两句的旋律走向是明显的上行和下行，引导学生通过聆听、歌唱、律动感受音的上下行，引起对旋律走向的关注。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
★情感态度与价值观
内容要求
优秀
良好
还需努力
1、你每节课都带好学习用具了吗？
自评
互评
自评
互评
自
评
互
评
2、你能在同学们面前勇敢地单独表演吗？
3、你注意与其他同学合作了吗？
4、你是个积极参与音乐创编的孩子吗？
5、你在音乐课中有收获吗？
★音乐知识与技能方面
内容要求
优秀
良好
还需努力
1、你有一双灵巧的音乐耳朵吗乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (34)
蝴蝶飞呀飞教学设计教学目标：1知识与技能：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力，创造力。
2过程与方法：培养学生探究，思考，创作的能力以及对生活的感知能力。
3情感态度与价值观：提升学生审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物。
教学重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。
教学难点：运用所学的蝴蝶知识，形象以及多种美术表现方法来创作。
教学准备：PPT 蝴蝶纸模型照片学具准备：彩笔铅笔画本教学过程：一兴趣导入1：师：孩子们，上课之前老师先给大家带来一个礼物，你们想不想要？生：想要！展示蝴蝶纸模型，师问蝴蝶美吗？生：美！让我们一起来感受蝴蝶之美吧！学生打开课本。
二讲授新课1：跟着孩子们一起观看照片，是一组蝴蝶卵到幼虫再到蝴蝶的过程提问：孩子们，看完照片，老师请一位同学概括一下是什么过程？生：是蝴蝶的一生，从卵到化茧成蝶的过程。
2：师：小朋友，老师这有一组蝴蝶照片，我们欣赏的同时，也要思考一下老师提出的问题。
问题：它们有什么特点？（观看照片）小组讨论，并说一说。
特点：（1）两对翅（前翅后翅）三对足一对触角头胸腹等组成。
（2）蝴蝶的造型是左右对称的（3）品种不同，翅膀长短各异3：老师还给大家带来两只特别的蝴蝶。
（1）枯叶蝶翅膀像枯叶，为了保护自己不受捕食者侵扰。
（2）光明女神闪蝶世界上最美丽的蝴蝶三动手创作老师示范，画一只蝴蝶大家创作的时候，要注意蝴蝶的外型，色彩丰富。
师:同学们，蝴蝶十分美丽，那在画的时候，可以在这些基础上展开想象，用我们的小手一创作，更能画出美丽的蝴蝶。
时间为20分钟设《化蝶》为音乐背景老师巡场四欣赏评价老师点评学生自评教师互评五课堂小结同学们，这节课我们欣赏了大自然神奇的产物—蝴蝶，分析并创作了蝴蝶。
老师希望大家通过这节课的学习，善于发现生活中的美，更能用画笔画出来。
《歌曲的演唱形式》微课教学设计教学内容：歌曲中常见的演唱形式教学目标：初步掌握歌曲的几种常见的演唱形式教学准备：多媒体课件教学重点：掌握歌曲的几种常见的演唱形式教学过程：教师导入：歌曲常见的演唱形式有：独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、表演唱、合唱等。
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沙锤
双响筒
生：感受四二拍的节奏，跟师一起用动作把强弱规律表示出来，并创编其它的律动。
（拍手、拍腿、跺脚）
学生在图形谱中感受歌曲旋律的起伏。
(请学生自己设计伴奏音型)
用不同的方法感受四二拍的强弱规律
在熟透四二拍强弱规律的基础上，学生用简单的打击乐器为图谱伴奏，边伴奏边熟悉歌词
师：给答对的同学颁发聪明宝宝的小金星。
听《智慧树》旋律，学生做律动进教室。
师生齐说：（边说边动作演示）智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多，欢迎来到音乐智慧课乐园！
生：思考，回答
学生做律动，活跃课堂气氛
用孩子们喜欢看的智慧树里面的小咕咚这个人物引出谜语，提高孩子们的兴趣，与课前的律动也能呼应。
基本信息
课题
冀教版二年级音乐下册第六课《时间像小马车》
作者及工作单位
刘海娣
唐山市滦县高坎学区高坎小学
教材分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。多为四分、八分音符。形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。再者，“答答答答答答答答向前跑”和“答答答答答答答答谁也少不了”两句的旋律走向是明显的上行和下行，引导学生通过聆听、歌唱、律动感受音的上下行，引起对旋律走向的关注。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
2．融合多种教学方法，激励学生主动探究。新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，所以我尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得”。本课的设计中，我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、唱歌、创编、演奏乐器等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。
学情分析
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
教学目标
1、有感情地演唱《时间像小马车》，懂得时间的宝贵。
2、感受体验音的高低，结合歌曲认识5、7。
3、通过小组讨论、创编歌词等形式使学生学会歌曲感受音乐带来的快乐。培养学生创造性思维能力，让学生懂得珍惜时间的重要性。
教学重点和难点
重点：引导学生用欢快的情绪有弹性地声音演唱歌曲。
难点：通过各种活动真正领悟到时间珍贵的道理。
★情感态度与价值观
内容要求
优秀
良好
还需努力
1、你每节课都带好学习用具了吗？
自评
互评
自评
互评
自
评
互
评
2、你能在同学们面前勇敢地单独表演吗？
3、你注意与其他同学合作了吗？
4、你是个积极参与音乐创编的孩子吗？
5、你在音乐课中有收获吗？
★音乐知识与技能方面
内容要求
优秀
良好
还需努力
1、你有一双灵巧的音乐耳朵吗？
自
评
互
评
自评
互
评
自
评
互
评
2、你能有感情地演唱歌曲吗？
3、你能能够用自己的声音或打击乐器进行模仿吗？
4、你能在音乐课上大胆发言吗？
5、你能在同学们面前配合歌曲表演吗？
我的名字：我的评价伙伴是：
我对自己的评价：
我想对老师说：
家长寄语：
教师寄语：
教学反思
本课的教学内容是有关"时间的歌"，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是让学生能在歌曲中明白珍惜时间这个道理，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、听音乐进教室
二、歌曲导入
师放《智慧树》音乐
师：讲谜语（师手拿小咕咚手偶配音）：嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒，当、当、当，想说没有嘴，想走没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。小咕咚说：哪个小朋友能告诉我谜底呢？
。
生：欢快、活泼
生：思考、回答
教授学生低音的5（sol）7(si)
3、感受四二拍的强弱规律
4、有节奏的熟悉歌词。
师：这是一首四二拍的节奏，它的强弱规律是强、弱。（师用动作来表示它的强弱规律）
随音乐画小马车的图形谱
（课件出示小马车图形谱，再出示“敲敲打打来伴奏”的提示）
响板
X X X X X X X X
1．以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。
对于低年级的学生来说“兴趣是最好的老师。”由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。我设计了情景导入、猜谜、模仿马车的声音等等环节，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：肯定学生的答案，再讲时间的重要性，然后模仿马车的声音
师：时间就像一辆小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑着……引出课题
（课件出示飞奔的小马车和时钟）
师播放歌曲《时间像小马车》
听完后师给出问题：歌曲已经欣赏完了，谁来说一说你都听到了什么？
师：小朋友们，这首歌曲是一首什么样节奏的歌曲呢？
5、教唱歌曲
6、创编歌曲
双响筒
师范唱。（讲解歌曲难度部分，并逐句源自唱）师纠正学生演唱的不足之处。
师引导学生情绪演唱。
（师生分组合作演唱歌曲）
师：小朋友们，时间除了像小马车之外，它还像什么？赶快发动彼此的小脑筋吧，和你的小伙伴们讨论一下吧，然后以小组为单位
汇报你们的成果。
生：汇报结果，分组表演。
学生用打击乐乐器边读歌词边敲敲打打来伴奏。
生随琴轻唱。
生随琴有感情地演唱歌曲
学生与师一起分组合作演唱
小伙伴们相互讨论，然后以小组为单位
汇报成果。
在教唱中纠正，再加以情绪的引导，能更好的让学生演唱歌曲。
在学会的基础上进行拓展，这样有利于歌曲的创编
四、课堂小结
师总结
（课件出示：一辆时间的小马车载着小朋友飞奔）
师：通过学习《时间像小马车》这首歌，你明白了什么？
生思考回答。
与课前的小马车飞奔而来前后呼应，就是告诉学生从现在起要把握时间,珍惜时间.要勒住小马车的缰绳，一起坐着这辆时间的小马车珍惜每一分每一秒不停地向前奔跑，快乐地飞翔！
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
响板X X X X X X X X
三角铁X 0 X 0 X 0 X 0
沙锤
双响筒
学生学习活动评价设计
生：闭上眼睛聆听声音并汇报
生：鼓掌欢迎小马车的到来
生：思考回答。
用课件出示飞奔的马车，以此引出课题
2、复听歌曲
师：我们再来听一遍歌曲，感受一下它的速度。（并注意引导学生聆听色块中的旋律）（师板书）
师提问：这首歌曲是一首什么样节奏的歌曲呢？
不知道细心的小朋友有没有发现，带色块的地方，有什么特别的？
师总结：5（sol）7(si)色块中的下面都带了一个小点点，那个就表示它俩是低音区的5（sol）7(si)