3永生的眼睛课件
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《永生的眼睛》课件
这次，我为自己的女儿——14 岁的温迪而骄傲！
再次使用“骄傲”， 表达了“我”对女儿 美好心愿的支持和认 可。
课文到这里戛然而止，但故事本身 并没有结束。下面请同学们轻声读一读 故事原文的结尾，读后交流自己的感受。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华 横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当 我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什 么也看不见会有多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角 膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在， 两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极 其热爱生命的女孩的活的纪念并有幸分享她的美丽……” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的 碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
盲童只能用双耳感受节日的快乐。 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！
突如其来 不由自主 不顾一切 栩栩如生 与世长辞 重见天日 笼罩 流淌 呵护 器官 角膜 遵从
不假思索 热泪盈眶 夺眶而出 给予 捐赠 孤零零
角膜
眼角膜
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于 眼球前部，呈横椭圆形。占眼球外壁的1/6的角膜和巩膜 一起构成眼球的外壁组织。角膜(Cornea)是眼睛最前面的 凸形高度透明物质，覆盖虹膜、瞳孔及前房，并为眼睛提 供大部分屈光力。加上晶体的屈光力，光线便可准确地聚 焦在视网膜上构成影像。角膜有十分敏感的神经末梢，如 有外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护 眼睛。 为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液及房水获取养 份及氧气。
体现了琳达父母为他人着想， 无私奉献的高尚思想境界。
父亲平静地对我说——“一个人所能给予他 人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部 分。” “如果我们死后的身体能有助于他人恢复健 康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们 的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩 如生的马儿，那多么美妙！”
四年级下-永生的眼睛-ppt课件-(完美版)
导读提示 盲姑娘只能用手触摸春 天、用心感受生命的美好。如 果她有一双明亮的眼睛，那有 多好啊。默读下面这篇课文， 说说琳达一家人为了让盲人重 见光明，他们是怎样做的。从 课文中找出含有“骄傲”的句子， 有感情的读一读，再联系上下 文，讨论讨论从中体会到了什 么。
自学提示：（6分钟）
1、默读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边思考：说说琳达一家人为了让盲人重见 光明，他们是怎样做的？ 3、从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情的 读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什 么？
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜 病致盲的患者，其中，百分之七十可以通过角膜 移植手术复明的。然而遗憾的是，由于捐赠的眼 角膜极缺，我国每年仅仅实施3000例角膜移植手 术，数百万的患者还在黑暗中苦苦等待。
盲童只能用双耳感受节日的快乐。
谁能告诉我郁金香究竟有多美？
盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！
谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？
邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的 眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他 的中国人民。
在这一刻，我真正领悟到父亲 留下的远非一副角膜！ 他还留下了 !
课文到这里戛然而止，但故事本身 并没有结束。下面请同学们轻声读一读 故事原文的结尾，读后交流自己的感受。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横 溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签 字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢 者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成 功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您 女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并 有幸分享她的美丽……” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动 着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
自学提示：（6分钟）
1、默读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边思考：说说琳达一家人为了让盲人重见 光明，他们是怎样做的？ 3、从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情的 读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什 么？
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜 病致盲的患者，其中，百分之七十可以通过角膜 移植手术复明的。然而遗憾的是，由于捐赠的眼 角膜极缺，我国每年仅仅实施3000例角膜移植手 术，数百万的患者还在黑暗中苦苦等待。
盲童只能用双耳感受节日的快乐。
谁能告诉我郁金香究竟有多美？
盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！
谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？
邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的 眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他 的中国人民。
在这一刻，我真正领悟到父亲 留下的远非一副角膜！ 他还留下了 !
课文到这里戛然而止，但故事本身 并没有结束。下面请同学们轻声读一读 故事原文的结尾，读后交流自己的感受。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横 溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签 字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢 者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成 功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您 女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并 有幸分享她的美丽……” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动 着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
《永生的眼睛》完美PPT课件
动，（ ）引起我许多的想法。 2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话
语给我留下深刻的印象。
3．（ ）我们的捐献给了别人快乐， （ ）这种做法是很高尚的。
4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别 人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较， 这才是有意义的人生。
二、修改下边有语病的句子。
1、他愉快而高兴地告诉我，他去世后 要捐赠所有完好的器官。
思考
• 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
• 指善良美好的人性和关爱他人、无私奉献 的精神必将世代相传，永不泯灭。
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
主题归纳：课文通过写作者一
家三代无私捐赠角膜的动人事迹， 赞美了关爱他人，无私奉献的高贵 品德。
巩固练习
一、选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感
组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小 温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗!” • 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……” • 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
语给我留下深刻的印象。
3．（ ）我们的捐献给了别人快乐， （ ）这种做法是很高尚的。
4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别 人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较， 这才是有意义的人生。
二、修改下边有语病的句子。
1、他愉快而高兴地告诉我，他去世后 要捐赠所有完好的器官。
思考
• 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
• 指善良美好的人性和关爱他人、无私奉献 的精神必将世代相传，永不泯灭。
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
主题归纳：课文通过写作者一
家三代无私捐赠角膜的动人事迹， 赞美了关爱他人，无私奉献的高贵 品德。
巩固练习
一、选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感
组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小 温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗!” • 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……” • 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
《永生的眼睛》ppt课件
温迪说:“妈妈,我真为你替外公所做的一切感到骄傲。”温迪说:“你想，一个人什么也看不见该有多痛苦!我死后,也学外公把角膜送会失明的人。”
像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。
你的眼睛
作业设计： 替重见天日的角膜接受者写一封感谢信，表达出对于那些勇于奉献的人们的感恩之情 。
膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲。
女儿为死后能捐献角膜，帮助别人而感到骄傲，她 的外公为他人造福的精神已经深深地影响着女儿。
情感升华
1.读父亲的话。2.读女儿的话。3.读诗。
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
课外拓展，实践活动
1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
赏读课文，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。 2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。
佳句探究
六年级 语文 下册
永生 角膜 给予 搂住捐赠 萦绕 酷爱 辍（chuò） 屡屡获奖 热泪盈眶 重见天日 栩栩如生 才华横溢 与世长辞 突如其来
像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。
你的眼睛
作业设计： 替重见天日的角膜接受者写一封感谢信，表达出对于那些勇于奉献的人们的感恩之情 。
膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲。
女儿为死后能捐献角膜，帮助别人而感到骄傲，她 的外公为他人造福的精神已经深深地影响着女儿。
情感升华
1.读父亲的话。2.读女儿的话。3.读诗。
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
课外拓展，实践活动
1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
赏读课文，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。 2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。
佳句探究
六年级 语文 下册
永生 角膜 给予 搂住捐赠 萦绕 酷爱 辍（chuò） 屡屡获奖 热泪盈眶 重见天日 栩栩如生 才华横溢 与世长辞 突如其来
永生的眼睛完美精品PPT课件
春天到了……
1、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自 己的眼角膜，将生命的最后光辉献给 了爱戴他的中国人民。
2、被评为“2005感动中国年度人 物”的丛飞，生前无私救助183个贫 困儿童，去世后决定捐献自己的眼角 膜……
3、戴安娜王妃在弥留之际做出了 捐献器官的决定。她的大部分器官成 功地移植给了芬兰、比利时、法国等 国的八位患者，使他们重获新生。
受捐者写的感谢诗
最美的诗也无法表达我的心， 当我在黑暗中备受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
温迪我想对你说：
今天，这一切 真的就像梦一样实现了， 因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(kuì)赠， 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
父亲认为怎样的死是有意义的？
父亲的话有哪两层含义？
这些话体现了什么？
如果一个盲童能在我们的 帮助下重见光明，并像温迪一样 画出栩栩如生的马儿，那多么美 妙！当你们得知是我的眼睛角膜 起了作用，你们会为我自豪！
父亲的心愿是： 捐赠器官，造福他人。
“你想过什么也看不见会有多么 痛
苦吗？”盲童只能用双耳感受节日的快乐。 Nhomakorabea角膜
角膜移植
人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视 神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光 圈，角膜就像是相机的镜头。角膜如果变得混浊， 就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的 质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出 清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。
永生的眼睛优秀课件
父亲留下来的不仅仅是一 副角膜，更重要的是他那一心 为他人的幸福着想、为帮助他 人而感到快乐和骄傲的高尚品 质已根植于后人的心中，并将 世代相传。
父亲 母亲
我
的多见己他 精么天的们 神可日眼一 ！贵的角家
机膜三 会让代 。盲通 这人过 是获捐 一得献 种重自
女儿
课文到这里戛然而止，但故事本身并没 有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文 的结尾，读后交流自己的感受。
你的眼睛， 像远方淡蓝的大海； 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
再见
父亲的话让我懂得：
1.给予他人最珍贵的是自己身 体的一部分
2.如果一个人的死亡能有助于 他人的健康，这样的死就是有意义 的。
“我”长大后，有了女 儿……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ父亲
决定捐赠自己的眼角膜
女儿
感动 拥抱
感知骄傲
“妈妈，我真为
你、为外公所做的一 切感到骄傲”。
感知骄傲
这次，我为自 己的儿——14岁的 温迪而骄傲！
热泪盈眶
不顾一切
重见天日
14岁那年……
母亲去世了。
父亲
痛快、不假思索的捐赠了母亲的眼角膜
我
痛苦难忍、不顾一切想保持母亲的完整
走进琳达
我痛苦难忍,不顾一切地冲进了自己的房 间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！” 我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上， 也应该完整地离去。” 痛苦
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿 捐赠了他的眼睛角膜。
16* 永生的眼睛
思考
1、课文讲了一件什么事？
2、为什么眼睛是永生的 呢？
温情提示：
《永生的眼睛》PPT课件3 (共27张PPT)
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这 是她爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。
大学生也纷纷填写了角膜捐 赠书。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去 世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举， 将光明永远馈赠社会、长留人间。 作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。 但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童 和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向 生命借贷。
最美的诗也无法表达我的心， 当我在黑暗中备受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
“如果一个 盲童能在我们的 帮助下重见光明， 并像温迪一样画 出栩栩如生的马 儿。那多么美妙!”
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的 最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
捐 出 了 自 己 的 眼 角 膜 。
敬 爱 的 邓 爷 爷 也 在 去 世 后
最美的诗也无法表达我的心， 当我在黑暗中备受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
今天，这一切 真的就像梦一样实现了， 因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(kuì )赠， 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！
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“一个人能给予他人的最珍贵的东 西,莫过于自己身体的一部分。很久以 前, 你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们 的死就是有意义的。”
作为一名著名歌手，10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失 学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活， 4月20日丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下 遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。
来自江西九江的9岁女孩刘琳在接 受眼角膜移植手术前给爸爸打电话。
多名患者因覃艳 捐献的眼角膜而重见 光明。在生命的最后 一刻，覃艳用爱心照 亮了世界！
张强国，一个21岁的 小伙子，———黑暗里摸 索14年的他，在移植覃艳 眼角膜后的第二天，重见 光明。
我国目前约有400万因角膜病致盲的患 者，其中70％可以通过角膜移植手术复明， 但由于受传统思想的影响，供体角膜严重缺 乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术， 数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
• 一、自由读课文，读准字音，读通句子。
• 二、课文中都有哪些人物 ？谁令你感到骄 傲？
我会读这些词语:
捐赠
遵从
盲童
搂住
屡次
热泪盈眶
“一个人能给予他人的最珍贵的东 西,莫过于自己身体的一部分。很久以 前, 你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们 的死就是有的 远非一副角膜！我紧紧地搂着温迪，激动的 泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿—— 14岁的温迪而骄傲。
父亲所遗留是 。
作者用了“14岁”这个数字词，想说明什么？
讨论•解疑： 作者为什么要用“永生的眼睛” 做题目？
小杨帆的生命只有3岁半。 这是她爸爸带着她在海洋纪念 馆留的最后一张相。
小杨帆在青岛人民医院离 开了我们，杨帆死后，她的父 母替她把角膜捐给了两位盲人。
他叫吴翼飞，是深圳的大学生。在大家眼里， 他是一个阳光、善良的大男孩，2004年因骨 癌吴翼飞在北京去世；按照吴翼飞的遗愿， 他的眼角膜被送回深圳；植入两名眼疾患者 眼中。