《应用写作综合实训教程》教案
《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程概述1. 课程目的：培养学生掌握应用写作的基本知识和技巧，提高学生的写作能力。
2. 适用对象：大学一年级学生。
3. 课时安排：每章2课时，共10课时。
二、教学内容1. 第一章：应用写作基本概念与要求教学目标：使学生了解应用写作的定义、特点和分类，掌握应用写作的基本要求。
教学内容：介绍应用写作的概念、特点、分类和基本要求，如格式、结构、语言等。
2. 第二章：商务写作教学目标：培养学生掌握商务写作的基本技巧，提高商务写作能力。
教学内容：商务信函、商务报告、商务合同等商务写作的格式和写作技巧。
3. 第三章：行政写作教学目标：使学生了解行政写作的基本知识，提高行政写作能力。
教学内容：行政公文、行政报告、行政申请等行政写作的格式和写作技巧。
4. 第四章：学术写作教学目标：培养学生掌握学术写作的基本方法，提高学术写作能力。
教学内容：学术论文、学术报告、学术综述等学术写作的格式和写作技巧。
5. 第五章：日常写作教学目标：使学生了解日常写作的基本要求，提高日常写作能力。
教学内容：日常信函、日常日记、日常评论等日常写作的格式和写作技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解应用写作的基本概念、格式和技巧。
2. 案例分析法：分析典型病例，使学生掌握写作技巧。
3. 实践训练法：布置写作作业，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生课堂发言的积极性和准确性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量和进步程度。
3. 期末考试：测试学生对本课程知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《应用写作教程》2. 辅助资料：相关案例、范文、写作技巧讲解等。
3. 网络资源：相关应用写作的在线教程、文章、论坛等。
六、第六章：求职与招聘写作教学目标：培养学生掌握求职与招聘写作的基本技巧，提高求职与招聘写作能力。
教学内容：求职信、求职简历、招聘广告、面试通知等求职与招聘写作的格式和写作技巧。
七、第七章：新闻写作教学目标：使学生了解新闻写作的基本知识，提高新闻写作能力。
《应用写作》教案解析
《应用写作》教案解析教学目标：1.知识目标：学生能够掌握应用写作的基本技巧和方法。
2.能力目标：培养学生的写作能力和语言表达能力。
3.情感目标：激发学生对写作的兴趣和自信心。
教学内容：1.应用写作的基本概念和特点。
2.应用写作的基本要素和结构。
3.应用写作的常见类型和技巧。
4.应用写作的练习和评价。
教学重点：1.学生能够理解应用写作的概念和特点。
2.学生能够掌握应用写作的基本要素和结构。
教学难点：1.学生能够灵活运用所学的技巧和方法进行应用写作。
2.学生能够提高写作的质量和表达能力。
教学方法：1.教师讲授结合示范。
2.学生合作探究。
教具准备：1.教材《应用写作》。
2.教学投影仪。
教学过程：Step 1 引入新知1.教师通过一个实际生活中的例子引入应用写作的概念和特点。
2.引导学生讨论应用写作的定义，并总结出应用写作的特点。
Step 2 讲解基本要素和结构1.教师通过示例讲解应用写作的基本要素和结构，如开头、主体和结尾。
2.要求学生掌握各个部分的写作技巧和要领。
Step 3 分析常见类型和技巧1.教师分析常见的应用写作类型，如道歉信、申请信、建议信等，并讲解每种类型的写作技巧。
2.引导学生根据具体的情境进行写作练习，加深对技巧的理解和运用。
Step 4 练习与评价1.学生根据所学的应用写作技巧进行练习，包括给一些同学写一封感谢信、给班级提一些建议等。
2.教师对学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高写作的质量和表达能力。
Step 5 总结与反思1.教师和学生共同总结应用写作的要点和技巧。
2.学生对本节课的学习进行反思和总结，提出自己的问题和建议。
教学扩展：1.鼓励学生通过阅读相关的应用写作文本来提高自己的写作能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组合作的方式进行写作讨论和练习。
教学反思：1.这堂应用写作课程设计合理，能够帮助学生掌握基本的写作技巧和方法。
2.在教学过程中，可以适时引导学生进行合作探究，提高他们的写作能力和自主学习能力。
应用文写作实践教案
应用文写作实践教案一、教学目标本教案旨在培养学生应用文写作的能力，让学生能够根据具体场景和需求，准确、通顺、美观地撰写各类应用文。
二、教学重点1. 掌握不同应用文的写作格式；2. 培养准确、通顺、美观的写作风格；3. 模仿实践不同应用文的写作。
三、教学内容与步骤1. 引入（10分钟）在引入部分，教师可通过举例引出应用文写作的实践意义，例如：学生们，我们日常生活中经常会遇到各种应用文，比如求职信、邀请函、购物须知等，而这些应用文的写作规范将直接影响文档的效果与可读性。
所以，学会写好应用文非常重要，今天我们将进行应用文写作的实践。
2. 理论讲解（20分钟）在这一部分，教师可介绍不同应用文的写作格式和要求，如：- 通知公告：包括标题、主体内容和落款等；- 邀请函：包括主题、时间地点、联系方式以及礼貌用语等；- 建议信：包括称呼、正文内容以及结语等。
教师可通过幻灯片或黑板写出不同应用文的格式要求，并解释每个部分的作用和注意事项。
3. 实践演练（40分钟）在这一部分，教师可提供几个具体场景，要求学生根据所学的应用文写作格式，完成相应的应用文写作练习。
例如：给同学们发出一份通知，邀请他们参加一个志愿者招募活动，要求学生根据通知公告格式撰写。
教师可分组让学生互相交换写作作业，进行互评，提供建议和改进意见。
4. 反馈与总结（15分钟）在这一部分，教师可选取几篇优秀的应用文进行展示，并进行点评和总结。
同时，鼓励学生分享他们的写作心得和体会，以加深对于应用文写作的理解与感悟。
四、教学资源与评估1. 教学资源：- 幻灯片或黑板；- 手册或教材提供的范文。
2. 教学评估：- 学生写作练习的完成情况；- 学生对于应用文写作格式的掌握情况；- 学生对于写作技巧的运用情况。
五、教学延伸1. 继续进行实践与应用文写作练习，包括更多种类的应用文，如申请信、邀请函等。
2. 鼓励学生尝试写作创新，例如在应用文中添加一些个人特色或创意元素，以提升文档的独特性和吸引力。
《应用写作》教案
《应用写作》教案一、教案基本信息教学科目：应用写作适用年级：中学高中阶段教学时长：2学时（4课时）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握应用写作的基本技巧和要点，培养学生的应用写作能力。
教学重点：应用写作的基本技巧和要点。
教学难点：运用所学的应用写作技巧和方法，进行实际写作。
教具准备：多媒体课件、教学PPT、纸笔等。
二、教学步骤第一步：导入（5分钟）利用多媒体课件呈现一些名人名言或者有趣的问题，引起学生的兴趣，激发学生学习应用写作的欲望，并展开一些简单的讨论，调动学生的积极性。
第二步：教学内容（25分钟）1.展示教案标题，《应用写作》。
通过教师简要讲解，引出本节课的教学内容和目标。
2.课堂讲解应用写作的基本技巧和要点，包括如何选题、如何构思、如何组织文章结构以及如何提高表达能力等。
3.结合一些典型的应用写作范例进行讲解和分析，让学生对应用写作有更清晰的认识和理解。
4.利用教学PPT呈现一些写作练习题，并给予学生一些写作指导和提示，引导学生进行实际的写作训练。
第三步：课堂练习（25分钟）1.学生分小组进行写作练习，并互相交流和修改。
2.教师巡视指导，给予学生必要的帮助和指导。
第四步：总结归纳（5分钟）学生回答一些与应用写作相关的问题，教师进行总结归纳，强调本节课的教学重点和难点，并提醒学生需要继续巩固和提高应用写作的能力。
三、教学扩展思考1.结合实际，尝试更加有趣和切实的教学内容和案例，以增加学生对应用写作的兴趣和认知。
2.利用小组合作的方式，让学生进行写作练习和交流，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3.引导学生写作时充分发挥创造力和个人特色，鼓励学生尝试不同的写作方式和表达手法。
四、教学反思本节课的教学重点是引导学生掌握应用写作的基本技巧和要点，并进行实际的写作练习。
通过学生的积极参与和讨论，发现学生对于应用写作存在一些困惑和误区，例如选题过于泛泛、结构不清晰、表达能力较弱等。
针对这些问题，教师通过具体的讲解和实例分析，让学生对应用写作有了更深入的理解和认知。
《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基本技巧和方法，提高写作能力，以满足日常生活和工作中的写作需求。
通过学习，学生将能够熟练运用各种应用文体的写作技巧，写出内容充实、格式规范的应用文。
二、教学目标1. 了解应用写作的基本概念和重要性。
2. 掌握应用文体的特点和结构。
3. 学会各种应用写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。
2. 应用文体的特点和结构。
3. 应用写作的技巧和方法。
4. 各种应用文体的写作要点和示例。
四、教学方法1. 讲授：讲解应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 练习：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论。
2. 练习作品：评估学生的写作作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：布置相关应用写作的作业，评估学生的写作进步。
六、教学计划1. 第1-2周：应用写作的基本概念和重要性2. 第3-4周：应用文体的特点和结构3. 第5-6周：应用写作的技巧和方法4. 第7-8周：各种应用文体的写作要点和示例5. 第9-10周：实战演练与案例分析七、教学资源1. 教材：应用写作教材及相关参考书籍2. 案例：优秀应用文案例及分析3. 课件：教学PPT及相关图片、视频等资料4. 练习题：各种应用写作练习题及答案八、教学活动1. 课堂讲解：应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习写作：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的写作作品，进行互评和总结。
九、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多写多练。
《应用写作》实训指导书.
《应用写作》实训指导书一、实训目的与要求：通过《应用写作》实训，进一步巩固和提高学生对理论知识的掌握程度，培养和锻炼学生的实践能力。
不仅使学生进一步了解应用写作，基本掌握秘书写作的方法并能熟练运用，还要进一步体会应用写作在工作中的地位和作用，增强对应用写作工作的热爱，树立工作事业心和责任感，为毕业后从事相关工作打好思想上和业务技能上的基础。
二、实训时间：本课程实训在时间安排上采用课内与课外相结合的方式，安排在该专业第二学年第一学期专业理论课程学习过程和相关活动及寒暑假中。
三、实训地点：本课程实训在地点安排上采用校内与校外相结合的方式，安排在办公自动化实验室、教室及校外实训基地中，由指导教师跟踪教学。
四、实训内容和方式：(一) 课堂实践训练对教材中的常用应用文应加强实践性训练，如通知、请示、函、会议纪要、合同、计划、总结、调查报告、消息、求职书、海报等。
能根据老师提供的“情景材料”及写作要求，选用相应的文体较熟练地完成写作任务。
(二) 课外实践训练1. 结合班级主题班会等活动，对学生进行应用文写作的综合性实践训练：主题班会准备阶段分别撰写海报、通知、讲话稿；主题班会进行阶段作会议记录；主题班会结束后写会议纪要、会议简报。
2. 结合学院举办的大型活动(如运动会、文艺汇演等) ，组织学生进行现场采访，撰写消息、通讯。
(三) 社会实践训练1. 组织学生到机关、企事业单位见习，通过某种公文形成的全程性实践操作训练，使学生提高公文写作的实际水平。
2. 利用寒、暑假组织学生开展社会实践活动，有目的、有计划、有步骤地进行专题调查研究，撰写市场预测报告、社会调查报告等。
五、实训注意事项和考核办法（一）学生在实训期间，应严格遵照指导老师的要求。
（二）学生在实训期间，应至少完成五种应用文（包括三个类别）的应用文书写作。
(三)写作时应注重理论联系实际，密切注意当前社会生活、经济建设中出现的新情况、新问题，及时收集典型案例，并加以分析，以进一步提高应用文的实践运用能力。
《应用写作综合实训教程》教案
《应用写作综合实训教程》教案一、前言1. 教学目标2. 适用对象本教程适用于有一定写作基础，希望提高应用写作水平的大学生、职场人士及其他有兴趣的人士。
3. 教学方法采用案例分析、实践演练、讨论交流等多种教学方法，使学生在实践中掌握应用写作的技巧。
二、应用写作基本概念与要求1. 应用写作的定义应用写作是一种以实用性为目的的写作活动，旨在解决实际问题，传达信息，促进沟通。
2. 应用写作的要求明确目的，针对性强；条理清晰，结构严谨；语言简练，表达准确；格式规范，美观大方。
三、商务写作1. 商务写作的特点专业性、实用性、规范性、简洁性。
2. 商务写作的类型商务信函、商务报告、商务合同、商务提案等。
3. 商务写作的技巧了解读者需求，明确写作目的；突出重点，注重事实和数据；简洁明了，避免冗长和晦涩。
四、行政写作1. 行政写作的特点权威性、规范性、实用性、及时性。
2. 行政写作的类型行政报告、行政通知、行政请示、行政批复等。
3. 行政写作的技巧明确行文目的，突出核心内容；严谨用词，规范格式；注重逻辑性，层次分明。
五、日常写作1. 日常写作的特点随意性、实用性、趣味性、情感性。
2. 日常写作的类型日记、书信、微博、朋友圈等。
3. 日常写作的技巧真实表达，体现个性；注意语言风格，生动有趣；把握节奏，适时收尾。
六、求职写作1. 求职写作概述2. 求职写作的要求突出个人优势，匹配职位需求；真诚表达，适度展示自信；格式规范，专业性强。
3. 求职写作的技巧研究职位要求，针对性地展示自己的经验和技能；使用积极的语言，避免自我吹嘘；注意求职信的结构和格式。
七、学术写作1. 学术写作概述2. 学术写作的要求严谨的逻辑结构，明确的研究问题；准确无误的数据和参考文献；语言正式，表达清晰。
3. 学术写作的技巧明确研究目的和方法；合理组织文章结构，突出主要观点；遵循学术规范，正确引用文献。
八、社交写作1. 社交写作概述2. 社交写作的要求礼貌用词，表达诚意；注意场合和对象；简洁明了，避免空洞。
《应用写作综合实训教程》教案
《应用写作综合实训教程》教案第一章：应用写作基本概念与要求1.1 教学目标让学生理解应用写作的基本概念使学生掌握应用写作的基本要求培养学生对应用写作的兴趣和认识1.2 教学内容应用写作的定义与特点应用写作的分类与作用应用写作的基本要求与原则应用写作的技巧与方法1.3 教学过程引入应用写作的概念，让学生思考应用写作在日常生活和职场中的重要性讲解应用写作的分类与作用，让学生了解不同类型的应用文及其用途通过案例分析，让学生理解应用写作的基本要求与原则进行写作练习，让学生运用应用写作的技巧与方法，培养写作能力1.4 教学评估课堂讨论：学生对应用写作的认识和看法写作练习：学生完成一篇应用文，如请假条、感谢信等第二章：商务写作实训2.1 教学目标让学生掌握商务写作的基本格式与要求培养学生具备商务写作的能力和技巧2.2 教学内容商务写作的定义与特点商务写作的基本格式与要求2.3 教学过程引入商务写作的概念，让学生了解商务写作在职场中的重要性讲解商务写作的基本格式与要求，让学生掌握商务文书的规范2.4 教学评估课堂讨论：学生对商务写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇商务邮件和一篇商务报告，进行互评和教师点评第三章：行政写作实训3.1 教学目标让学生理解行政写作的基本概念与要求培养学生具备行政写作的能力和技巧3.2 教学内容行政写作的定义与特点行政写作的基本格式与要求3.3 教学过程引入行政写作的概念，让学生了解行政写作在组织中的重要性讲解行政写作的基本格式与要求，让学生掌握行政文书的规范3.4 教学评估课堂讨论：学生对行政写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇行政通知和一篇行政报告，进行互评和教师点评第四章：商务电子邮件实训4.1 教学目标让学生掌握商务电子邮件的基本格式与要求培养学生具备商务电子邮件写作的能力和技巧4.2 教学内容商务电子邮件的定义与特点商务电子邮件的基本格式与要求商务电子邮件的回复与跟进4.3 教学过程引入商务电子邮件的概念，让学生了解商务电子邮件在职场中的重要性讲解商务电子邮件的基本格式与要求，让学生掌握商务电子邮件的规范4.4 教学评估课堂讨论：学生对商务电子邮件的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇商务电子邮件，进行互评和教师点评第五章：求职写作实训5.1 教学目标让学生掌握求职写作的基本格式与要求培养学生具备求职写作的能力和技巧5.2 教学内容求职写作的定义与特点求职写作的基本格式与要求引入求职写作的概念，让学生了解求职写作在求职过程中的重要性讲解求职写作的基本格式与要求，让学生掌握求职文书的规范5.4 教学评估-第六章：会议通知与报告实训6.1 教学目标让学生理解会议通知与报告的基本概念与要求培养学生具备会议通知与报告写作的能力和技巧6.2 教学内容会议通知与报告的定义与特点会议通知与报告的基本格式与要求6.3 教学过程引入会议通知与报告的概念，让学生了解其在会议组织中的重要性讲解会议通知与报告的基本格式与要求，让学生掌握相关规范6.4 教学评估课堂讨论：学生对会议通知与报告的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇会议通知和一篇会议报告，进行互评和教师点评第七章：营销写作实训7.1 教学目标让学生掌握营销写作的基本格式与要求培养学生具备营销写作的能力和技巧营销写作的定义与特点营销写作的基本格式与要求7.3 教学过程引入营销写作的概念，让学生了解营销写作在市场营销中的重要性讲解营销写作的基本格式与要求，让学生掌握营销文书的规范7.4 教学评估课堂讨论：学生对营销写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇营销文案和一篇广告，进行互评和教师点评第八章：投诉与回复写作实训8.1 教学目标让学生理解投诉与回复写作的基本概念与要求培养学生具备投诉与回复写作的能力和技巧8.2 教学内容投诉与回复写作的定义与特点投诉与回复写作的基本格式与要求8.3 教学过程引入投诉与回复写作的概念，让学生了解其在沟通中的重要性讲解投诉与回复写作的基本格式与要求，让学生掌握相关规范8.4 教学评估课堂讨论：学生对投诉与回复写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇投诉信和一篇回复信，进行互评和教师点评第九章：申请与审批写作实训9.1 教学目标让学生掌握申请与审批写作的基本格式与要求培养学生具备申请与审批写作的能力和技巧9.2 教学内容申请与审批写作的定义与特点申请与审批写作的基本格式与要求9.3 教学过程引入申请与审批写作的概念，让学生了解其在组织管理中的重要性讲解申请与审批写作的基本格式与要求，让学生掌握相关规范9.4 教学评估课堂讨论：学生对申请与审批写作的理解和经验分享写作练习：学生完成一篇申请书和一篇审批意见，进行互评和教师点评第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾和总结本课程的学习内容与收获使学生能够运用所学知识解决实际问题培养学生具备持续学习和提升写作能力的态度10.2 教学内容回顾本课程的学习内容，包括应用写作的基本概念、各类文书的写作技巧等分析学生在本课程中的学习成果和进步探讨如何在今后的学习和工作中不断提升写作能力10.3 教学过程组织学生进行小组讨论，总结本课程的学习内容与收获邀请学生分享自己的学习经验和感悟教师进行课程总结，重点和难点解析1. 应用写作基本概念与要求：理解应用写作的定义、分类、作用以及基本要求和原则是学习应用写作的基础。
应用写作教案
应用写作教案教案标题：应用写作教案教学目标：1. 帮助学生理解应用写作的概念和重要性。
2. 培养学生运用写作技巧和策略进行实际应用的能力。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 引入应用写作概念：解释应用写作是指将所学知识和技能应用到实际情境中进行写作的过程。
2. 分析应用写作的重要性：讨论应用写作在学习和职业发展中的作用，如提高表达能力、加深对知识的理解和应用、培养创造力等。
3. 探讨应用写作的不同形式：介绍不同领域中的应用写作，如科学实验报告、商业计划书、新闻报道等。
4. 学习应用写作的技巧和策略：包括明确写作目的、分析读者需求、组织结构合理、使用合适的语言风格等。
5. 实践应用写作：提供具体的写作任务，让学生运用所学技巧和策略进行实际应用写作练习。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释应用写作的概念，并提出问题引发思考，如为什么应用写作对我们很重要？- 引用实际案例，说明应用写作在不同领域中的应用。
2. 分析（10分钟）：- 讨论学生对应用写作的理解和认识。
- 引导学生思考应用写作对个人学习和职业发展的重要性。
3. 探讨（15分钟）：- 分组讨论不同领域中的应用写作形式，学生分享自己的观点和经验。
- 教师总结不同领域的应用写作形式，并与学生进行讨论和交流。
4. 学习（15分钟）：- 介绍应用写作的技巧和策略，如明确写作目的、分析读者需求、使用适当的语言风格等。
- 提供实例进行分析和讨论，引导学生理解和掌握这些技巧和策略。
5. 实践（25分钟）：- 提供具体的应用写作任务，如根据给定情境撰写商业计划书、科学实验报告等。
- 学生独立或合作完成写作任务，并相互交流和反馈。
- 教师提供指导和建议，鼓励学生改进和提升写作水平。
6. 总结（5分钟）：- 学生展示他们的应用写作成果，教师给予肯定和评价。
- 总结学习的重点和要点，强调应用写作对学习和职业发展的重要性。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于引入、分析和探讨应用写作的概念和重要性。
应用文写作实训教程
应用文写作实训教程应用文写作实训教程应用文是指在现实生活中应用的各种文书，例如求职信、推荐信、邀请函、公告等。
应用文的写作能力是衡量一个人交际能力和实际工作能力的重要指标之一。
下面是一些关于应用文写作实训的教程。
一、了解应用文的特点和格式应用文有其某种“套路”，例如求职信的格式一般是三段式的，分别是自我介绍、个人优势和联系方式。
推荐信一般包括个人信息、任职经历、个人能力和评价等内容。
通过了解各种应用文的特点和格式，可以更好地掌握应用文写作的要领。
二、分析应用文的基本结构和要素应用文的基本结构和要素包括：标题、称呼、正文、结尾和签名等。
其中，标题要简洁明了，能够突出文本的主题；称呼要恰当得体，避免冷漠或过于亲近；正文要表达清晰明了的信息，有说服力和可信度；结尾要有礼貌、热情的措辞，增强读者的好感度；签名是证明文本来源和真实性的关键，要注意签名的格式和规范。
三、练习应用文的写作技巧和方法应用文的写作技巧和方法可以通过多种途径练习，例如阅读范文、模拟写作、实践应用等。
通过认真分析、比较和总结，可以找到一些写作技巧和方法，例如：突出卖点、深入细节、量入为出、大气优雅等。
同时，要注意写作中语言的准确性、形式的规范性和逻辑的合理性，避免语言错误、格式错误和逻辑错误。
四、检查应用文的质量和效果应用文的质量和效果是考核写作能力的重要指标之一，通过对应用文的质量和效果进行检查和评估，可以不断提高写作水平和实践能力。
检查应用文的质量和效果时，要注意从多个角度进行评估，例如：适应性、准确性、语言的简练性和吸引力等。
五、反思应用文的写作过程和经验应用文的写作是一个不断探索和实践的过程，通过反思应用文的写作过程和经验，可以发现一些成功的经验和不足之处，从而提高写作思维和创造力。
反思应用文的写作过程和经验时，要注意从思路、方法和心态三个方面进行反思，找到适合自己的写作风格和方式。
六、不断提高应用文的写作水平和实践能力应用文的写作水平和实践能力是一个不断提高和发展的过程，需要持续学习、不断实践和主动思考。
《应用写作》实训(实践)指导书
《应用写作》实训（实践）指导书课程代码：1420135适用专业：文秘；各专业公共课制订人：审核人：制订时间：2019年9月1日目录前言………………………………………………………………………P3实训项目1………………………………………………………………P5实训项目2………………………………………………………………P6实训项目3………………………………………………………………P7实训项目4………………………………………………………………P8实训项目5………………………………………………………………P9实训项目6………………………………………………………………P10实训项目7………………………………………………………………P11实训项目8………………………………………………………………P12实训项目9………………………………………………………………P13实训项目10………………………………………………………………P14前言一、本课程实训（实践）的作用与任务本指导书是根据《应用写作实训》课程标准编写，适用于各专业公共课（应用写作实训）。
应用写作是社会组织行政管理手段和方式。
通过OA电子公文写作技能的实训，培养学生在中小微企业的日常公务和业务活动中的OA电子公文办文的能力，经历中小微企业OA办文工作流程，同时增强学生自主、创新思维学习能力，培养良好正确的学习方法，提高综合文化素养，使学生达到高职文秘专业的水平，为学生进一步学习专业知识和专业技能打下扎实基础。
二、本课程实训（实践）的基础知识应用文及其写作过程（文章四元素及其表达方式）、常用党政机关公文（公文格式；15种党政机关公文写作）、事务文书（计划、总结、简报、会议记录）、财经文书（商业合同）、常用文书（邀请函、贺信；求职信与简历、竞争上岗演讲稿；条据）等OA电子公文办文规则与各种应用文文体结构、写作技法。
应用写作综合技能实战演练。
三、本课程实训（实践）项目及其教学要求序号实训（验）项目名称学时项目（任务）目标、要求1做好写作准备（应用文写作过程）1目标：了解应用文写作过程（运思、写作、修改），运用文章“四要素”（主题、材料、结构、语言）和应用文表达方式（叙述、议论、说明），做好办文准备。
应用文写作实训教程
一、应用文写作实训教程应用文写作是指在实际应用中，根据某种特定的要求，以书面形式撰写的文章，其目的是为了实现某种具体的功能。
应用文写作实训教程旨在帮助学生掌握应用文写作的技巧，以便更好地完成实际应用中的写作任务。
1.应用文写作的基本原则（1）明确文章的目的在写作应用文之前，首先要明确文章的目的，即要达到什么样的目标。
这样才能够有针对性地进行写作，使文章更加具有实用性。
（2）注意文章的结构应用文写作的结构一般包括开头、正文和结尾三部分。
开头部分要清楚地表明文章的主旨，正文部分要清楚地阐述文章的主要内容，结尾部分要简洁明了地总结文章的主要观点。
（3）注意文章的语言应用文写作要求文章的语言要简洁明了，使用的词汇要准确，句子要结构完整，避免使用繁杂的语言，以免使文章变得晦涩难懂。
2.应用文写作的常见类型（1）求职信求职信是指应聘者向招聘单位写的一种文书，用以表达自己的意愿，说明自己的能力和素质，以期获得面试机会。
求职信的内容一般包括自我介绍、求职目的、素质描述、期望待遇等。
（2）自荐信自荐信是指应聘者向招聘单位写的一种文书，用以表达自己的意愿，介绍自己的能力和素质，以期获得面试机会。
自荐信的内容一般包括自我介绍、求职目的、素质描述、期望待遇等。
（3）投诉信投诉信是指投诉者向有关方面写的一种文书，用以表达自己的不满，投诉对方的不良行为，以期获得满意的答复。
投诉信的内容一般包括投诉的原因、投诉的事实、投诉的要求等。
3.应用文写作的基本步骤（1）确定文章的主题在写作应用文之前，要先确定文章的主题，即要达到什么样的目的。
这样才能够有针对性地进行写作，使文章更加具有实用性。
（2）收集必要的信息在写作应用文之前，要先收集必要的信息，包括文章的主题、文章的内容、文章的格式等，以便更好地完成写作任务。
（3）组织文章的内容在写作应用文之前，要先组织文章的内容，即把收集的信息按照一定的结构组织起来，使文章更加结构化、逻辑化。
《应用写作综合实训教程》教案
《应用写作综合实训教程》教案第一章：应用写作基本概念与要求1.1 教学目标让学生理解应用写作的基本概念。
让学生掌握应用写作的基本要求。
1.2 教学内容应用写作的定义与分类。
应用写作的基本要求：准确性、简洁性、条理性和规范性。
1.3 教学方法讲授法：讲解应用写作的基本概念和分类。
讨论法：分组讨论应用写作的基本要求。
1.4 教学步骤第一步：引导学生了解应用写作的定义和分类。
第二步：讲解应用写作的基本要求。
第三步：分组讨论，让学生举例说明应用写作的基本要求。
1.5 课后作业第二章：商务写作2.1 教学目标让学生掌握商务写作的基本要求。
2.2 教学内容商务写作的基本要求。
2.3 教学方法案例分析法：分析商务信函和商务报告的案例。
2.4 教学步骤第一步：讲解商务写作的基本要求。
第三步：分析商务信函案例，让学生进行实务操作。
第五步：分析商务报告案例，让学生进行实务操作。
2.5 课后作业第三章：行政写作3.1 教学目标让学生掌握行政写作的基本要求。
3.2 教学内容行政写作的基本要求。
3.3 教学方法案例分析法：分析行政通知和行政报告的案例。
3.4 教学步骤第一步：讲解行政写作的基本要求。
第三步：分析行政通知案例，让学生进行实务操作。
第五步：分析行政报告案例，让学生进行实务操作。
3.5 课后作业第四章：学术写作4.1 教学目标让学生掌握学术写作的基本要求。
4.2 教学内容4.3 教学方法案例分析法：分析学术论文和学术报告的案例。
4.4 教学步骤第一步：讲解学术写作的基本要求。
第三步：分析学术论文案例，让学生进行实务操作。
第五步：分析学术报告案例，让学生进行实务操作。
4.5 课后作业第五章：求职写作5.1 教学目标让学生掌握求职写作的基本要求。
5.2 教学内容求职写作的基本要求。
5.3 教学方法案例分析法：分析求职信和简历的案例。
5.4 教学步骤第一步：讲解求职写作的基本要求。
第二步：第六章：社交写作6.1 教学目标让学生掌握社交写作的基本要求。
电子教案-《应用文写作实训》-A01-4234 10.撰写总结 教学设计
3.教师巡视，给予适当的帮助。
学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）
1.各小组轮流展示作品。
2.展示结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力
1.熟练掌握撰写总结的基本格式。
2.能根据实际情况撰写一篇真实完整、重点突出的总结。其中，要在成绩收获的基础上总结经验体会，做到观点与材料统一，叙议结合，语言准确简明。
二、关键能力
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
4.微课辅助教学。
通过作品展示活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。
六、评价反馈
（30分钟）
1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评；
5.布置作业。
学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写总结，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
2.学生思考明确：（1）总结应重点突出什么内容？（2）总结能否只讲成绩不提问题？能否弄虚作假？（3）总结以第几人称来撰写？以什么表达方式为主？
应用文写作实训教程(项目一)
任务三●案例示范
公司门卫管理制度
一、总则 （一）门卫管理是企业管理的一个缩影，是体现管理水平的标准之一，为强化门
卫管理，特制订本制度。 （二）本制度适用于本公司员工和保安人员。
二、管理办法 （一）保安人员要严格遵守执行《保安工作条例》《保安服务协议书》等规章制
度，恪尽职守、文明执勤、礼貌待客。 …………
这部分也是总结的核心部分，与主 要成绩、做法和体会都是总结中的必备 内容。具体结构形式有三种情况：（1） 分块式；（2）过程式；（3）经验式。
（四）今后努力方向
着重回答“今后怎样做”的问题， 提出今后努力方向或改进意见。这部分 要写得简洁、明确。
任务二●写作要领
三、落款
包括署名和时间两项内容。 如果标题中已有署名，这里可不 再写。
任务一●知识点拨
三、计划的作用
计划明确了工作目标，增 强了工作的主动性
（1） （2）
计划明确了工作措施与 实施步骤，促使了工作 的有序化与条理化。
任务一●知识点拨
四、计划的种类
• （1）按内容分：是有工作计划、生产计划、学习计划等。 • （2）按范围分：有国家计划、地区计划、单位计划、部门计划、个人计任务三●知识点拨二、规 Nhomakorabea制度的特点
（一）
政策性
（三）
确定性
（二） （四）
规范性 条款式
任务三●知识点拨
三、规章制度的种类
规则是对某项活动提 出的行为规范。
（一）规则
规定是针对特定范 围内的某项具体工作或 事务的要求和规范。
（三）规定
（二）条例
条例是指导某方面长期 性工作和活动的比较系统的 条文，是具有法律性质的文 件。
任务一●知识点拨
《应用写作》教案
《应用写作》教案一、教学目标：1.了解应用写作的特点和要求；2.学会应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力，提高学生的文字表达和沟通能力；4.提高学生的综合素质和实践能力。
二、教学内容：1.应用写作的基本概念和特点；2.应用写作的基本要求和技巧；3.应用写作的常见类型和格式；4.实际应用写作的案例分析和训练。
三、教学重点：1.了解应用写作的特点和要求；2.掌握应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力。
四、教学难点：1.如何提高学生的文字表达和沟通能力；2.如何培养学生的应用写作能力。
五、课程设置：第一课：应用写作的基本概念和特点1.介绍应用写作的定义和特点；2.分析应用写作的重要性和作用；3.探讨应用写作与其他写作形式的区别。
第二课：应用写作的基本要求和技巧1.分析应用写作的基本要求：准确、简练、清晰、连贯；2.讨论应用写作的基本技巧：条理性、逻辑性、表达力、语言规范；3.解读应用写作的常见错误：逻辑混乱、文风不统一、表达不清晰。
第三课：应用写作的常见类型和格式1.介绍应用写作的常见类型：公告、通知、邀请函、申请书等；2.探讨应用写作的常见格式：题目、居中、字体、格式等；3.指导学生进行应用写作实践：书写公告、通知、邀请函等。
第四课：实际应用写作的案例分析和训练1.分析实际应用写作的案例：商务英语、法律文书、学术论文等；2.组织学生进行应用写作训练：撰写商业邮件、起草律师函、提纲写作等；3.评价学生的应用写作能力：从内容、结构、语言、格式等方面进行评估。
六、教学方法：1.讲解相结合，引导学生主动参与；2.案例分析和实践操作相结合，提高学生的应用写作能力；3.个别辅导和小组合作相结合，促进学生的交流和合作。
七、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等方式展示相关内容；2.实物展示：展示各类应用写作的实例，让学生直观感受；3.讨论交流：开展小组讨论、互动交流，促进学生思维碰撞。
应用文写作综合实践教案
应用文写作综合实践教案I. 教案简介本教案是针对应用文写作领域的综合实践教学活动设计。
通过参与本教案的实践活动，学生将有机会在实际应用文写作中提升自己的技能，并加深对应用文写作的理解。
本教案旨在培养学生的应用文写作能力，提高他们的文字表达和语言运用水平。
II. 教学目标1. 了解应用文写作的基本知识和技巧。
2. 学会撰写常见的应用文类型，如求职信、推荐信、申请书等。
3. 培养学生的文字组织能力和语言表达能力。
4. 提高学生的应用文写作技巧，培养学生的创造力和思维能力。
III. 教学内容1. 应用文写作概述a. 应用文的定义和分类b. 应用文的结构和特点c. 应用文的语言风格和体裁2. 求职信写作a. 求职信的目的和写作要点b. 求职信的结构和组织方式c. 求职信的常见错误和注意事项3. 推荐信写作a. 推荐信的作用和写作目标b. 推荐信的格式和语言要求c. 推荐信的撰写技巧和注意事项4. 申请书写作a. 申请书的定义和用途b. 申请书的结构和写作原则c. 申请书的语言表达和逻辑思维IV. 教学过程1. 教师引导学生了解应用文写作的基本知识和技巧。
2. 分组讨论不同应用文类型的写作要点和技巧。
3. 学生撰写一篇求职信，然后进行互相修改和评价。
4. 学生编写一篇推荐信，通过小组合作提供反馈和建议。
5. 学生撰写一篇申请书，并进行同行评审和改进。
6. 教师总结本次实践教学活动的收获和经验，并进行回顾和展望。
V. 教学评价1. 学生参与实际应用文写作，完成一份求职信、推荐信和申请书。
2. 学生之间进行互相修改和评价，提供有针对性的反馈和建议。
3. 学生在参与实践活动的过程中展示出创造力和思维能力。
VI. 教学资源1. 应用文写作教材和参考书籍。
2. 计算机和打印设备，用于学生提交应用文作品。
3. 学习资料和范例应用文，以供学生参考和模仿。
VII. 教学反思通过本教案的实践教学活动，学生能够在实际应用文写作中提升自己的技能，并加深对应用文写作的理解。
应用文写作格式规范综合实践教案
应用文写作格式规范综合实践教案【教案】教案目标：1.了解应用文写作的格式规范；2.学会根据应用文的类型选择合适的写作格式；3.提高综合实践能力。
教学重点：1.应用文写作的格式规范；2.各类应用文的写作格式选择；3.综合实践能力的培养。
教学难点：1.灵活应用不同类型的写作格式；2.提高综合实践能力。
教学准备：PPT、案例材料、教具模板等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以通过展示一些应用文的实例，让学生了解应用文的基本特点。
然后，通过提问学生，引导他们讨论应用文写作的重要性和难点。
二、讲解应用文的格式规范（15分钟）1.介绍应用文的常见类型：求职信、投诉信、邀请函、通知公告等。
简要介绍各类应用文的特点和写作目的。
2.讲解应用文的格式规范：（1）信函的格式：日期、称呼、正文、落款等。
（2）通知公告的格式：标题、发布单位、正文、签署等。
（3）邀请函的格式：主题、时间地点、主旨、联系方式等。
（4）投诉信的格式：收信人、投诉事由、请求等。
三、分组讨论案例（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组发放一份案例材料。
2.学生根据案例材料，确定所给的应用文类型，然后讨论并撰写出相应的应用文。
3.教师可以适时给予引导和帮助。
四、小组展示（15分钟）1.每组派一位代表为大家讲解他们所撰写的应用文，包括格式和内容。
2.其他组员进行点评和提问，并给予建议和改进意见。
五、总结归纳（10分钟）1.让学生总结本节课所学的内容，包括应用文写作的格式规范和写作技巧。
2.引导学生思考应用文写作的重要性和实际应用。
六、拓展延伸（10分钟）老师可以提供更多的应用文实例给学生进行练习，或者让学生根据自己的实际需求，设计和撰写一份应用文。
七、作业布置（5分钟）要求学生选择一种应用文类型，自行查找相关资料并撰写一份应用文，并按照规范格式书写。
教学反思：本节课通过讲解应用文的格式规范和分组练习的方式，让学生了解了不同类型应用文的写作格式选择和注意事项。
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课题项目一日常应用文体
任务一便条单据
课程导入
介绍本门课程的性质，主要学习内容、作用，学习计划和学习方法等
引入新课
情境导入：元旦就要到了，团支书李博文要到校外的文具店购买处板报的材料，班主任让他写请假条；他去团委领上团课的资料，团委的老师让他写领条；他到广播室借演出用的CD，广播员让他写借条。
这些便条、单据该怎么样写呢？
学习新知
【提出任务】
任务一便条单据
【介绍知识】
一、便条的概念、种类
（一)便条的概念
便条是一种简便的书信。
用于把比较简单的事情告诉别人，用这种简便书信向别人说明事项，一般不用邮寄，不用写信封，直交、带交、留交收便条人即可。
(二)便条的种类
便条一般分请假条、留言条、托事条、意见条四种。
二、单据的概念、种类
(一)单据的概念
单据是单位或个人之间，为了办事方便，手续清，在处理钱、物的过程中作为凭据而写的字据。
它是一种非常重要、有法律效应的应用文。
(二)单据的种类
常用的单据有借条、收条、领条、欠条四种。
三、便条的格式和枯法
各种便条的写法基本相同。
一般包括标题、称呼、正文、署名、日期五部分。
(一)标题
写明便条的种类，如“请假条”。
但“留言条”、“托事条”、“意见条”一般不写标题。
(二)称呼
平时怎么称呼就怎么写如“xx先生”.“爸爸“."x x老师“等。
(三)正文
用简单的几句话写明你因何事、何病请多久公;或拜访x x不遇.相约不遇.留下要说的话;或托人办什么事;或提什么意见等。
正文后致后。
一般另起一行空两格写‘.此致“.下一行顶格写“敬礼’。
(四)署名
将写条人的姓名写在正文后右下方。
(五)日期
写在署名人后面另起一行。
请假条需写明年、月、日.而“用言条“、“托事条、“意见条“则一般不写年.只写月、日，上午或下午几时几分。
四、单据的格式和写法
单据的格式一般由标题。
正文、结语、落款四部分组成。
（一)标题
在正文的上方中间.要写上“收条”、“借条‘等字样作为标题.醒目的说明是什么性质的单据。
既扼要地提示了内容.又便于归类保管.
(二)正文
在标题的下方空两格书写正文。
单据开头有较为固定的惯川语，一般为借到’、“今领到“、“今收到‘等。
如涉及钱物.要写明数量，数字一般用大写（在书写钱款时.数字开头应写明币种）未尾要加上个”整“字。
数字如有写错的情况，改正后必须加盖章，或重写一张。
(三)结语
正文写完后‘另起一行空两格，写上“此据”
四）落款
在正文的右下方署名，如是单位，除写明单位名称外，还应写明经办人姓名然后再下移一行写明时间。
【分析任务】
根据所学内容，分析便条、单据所包含的要素是否完整，如有不足，进行补充和改正。
【学生跟学】
可对照课本一个一个要素进行检查，再补上合理的话语。
【完成任务】
自我评价30%、同学互评30%、教师评价40%。
课堂训练
课本P15写作练习1
课堂小结
本节课中，让学生了解了本门课程的内容和重要性，学习了便条、单据的格式和写法。
布置作业
课本P15写作练习2
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