小学五年级语文优生辅导计划3篇
五年级上册语文培优辅差计划
五年级上册语文培优辅差计划
目标和背景
该计划的目标是帮助五年级学生在语文方面取得优异的成绩,
并提供额外辅导帮助那些需要额外支持的学生提高他们的语文水平。
计划内容
- 每周给予学生个别辅导时间,以便针对个人需求进行定制辅导。
- 定期举行小组讨论和练,以帮助学生增强他们的口头表达和
写作能力。
- 提供个人化的研究资料,根据学生的程度和兴趣来选择适当
的题和阅读材料。
实施方法
- 通过与学生和家长的交流来了解每个学生的个别需求和研究
进展。
- 聘请专业的语文教师来指导学生,并提供针对性的教学计划。
- 创设积极的研究环境,鼓励学生充分发挥他们的语文潜力。
考核和评估
- 定期对学生进行语文能力的评估,以监测他们的研究进展。
- 根据学生的考核成绩和教师的反馈,及时调整教学计划和辅导内容。
预期成果
通过这个培优辅差计划,我们希望能够达到以下结果:
- 优化每个学生的语文能力,提高他们的语文成绩。
- 培养学生的写作和口头表达能力,使他们能够自信地表达自己的想法和观点。
- 增强学生对语文研究的兴趣,激发他们进一步研究与阅读的动力。
衡量指标
我们将使用以下指标来衡量计划的效果:
- 学生的语文考试成绩提高了多少?
- 通过学生的作文和口头表达成果来评估他们的写作和口头表达能力的提高。
- 学生对课程内容的参与度和积极性。
以上就是五年级上册语文培优辅差计划的大致内容和目标。
通过这个计划,我们希望能够帮助学生们提高他们的语文水平,并培养他们对语文学习的兴趣和自信。
小学五年级培优辅差计划(热门22篇)
小学五年级培优辅差计划(热门22篇)小学五年级培优辅差计划第1篇在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。
那么怎么才能做好差生的转化工作呢?人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:"你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。
"这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师道德要更新教育观念。
社会上对人垢的片面认识,家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向,严重干扰了教师对学生的正确看法。
事实上在任何时候,每个学生以展都不可能是完全一样的。
在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。
此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。
因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。
下面就差生转化工作总结了几点做法:一、真情化冰法:爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。
有言道:亲其师,才能信其道。
只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。
要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到"精神所至,金石为开"的奇特效应。
二、优先提问法:课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。
五上语文优生培训计划
五上语文优生培训计划一、前言语文是人们交流思想、传承文化的工具,同时也是一种重要的思维方式。
在当今社会,语文能力的培养已经成为教育的重中之重。
而五年级上学期作为小学阶段的关键时期,是学生语文能力逐渐增强的重要时期。
为了帮助学生全面提高语文能力,我们制定了五上语文优生培训计划,旨在通过有针对性的教学和培训,帮助学生打好语文基础,提高学习效率,达到语文能力的全面提升。
二、目标及要求1. 语文基础知识掌握:达到学生年级课程要求,掌握五年级上学期各类语文知识,包括课文、词汇、语法和作文等。
2. 阅读能力提高:培养学生良好的阅读习惯,提高阅读理解能力,培养学生的阅读兴趣。
3. 作文能力提高:培养学生正确的写作思路和表达能力,能够独立完成日常作文、议论文等写作。
4. 口语表达能力:培养学生正确、流利的口语表达能力,提高学生演讲、朗诵等口语表达水平。
三、培训内容及方法1. 语文基础知识的掌握我们将采用教学相长的方法,确定每个学生的基础水平,有针对性地进行课堂教学和课外辅导。
课堂教学着重讲解和应用课文、词汇、语法等知识,通过例题讲解和练习巩固学生的基础知识。
在课外辅导方面,我们将提供课外练习,让学生在家中巩固所学知识,同时设置每周测试,检验学生的学习成果。
2. 阅读能力的提高我们将通过阅读理解训练、课外阅读推荐等方式,培养学生爱读书、会读书、读好书的良好阅读习惯。
帮助学生提高阅读理解能力,拓展阅读广度和深度,增强语文素养。
3. 作文能力的提高我们将通过写作指导课、写作素材积累等方式,帮助学生掌握正确的写作思路和写作技巧,提高写作表达能力。
同时,安排作文练习和批改,让学生在实践中不断提高。
4. 口语表达能力的提高通过朗诵比赛、演讲比赛等形式,为学生提供锻炼口语表达的机会。
教师将对学生进行指导和批评,提供有效的反馈,让学生不断改进。
四、培训计划及进度1. 周一至周五的课堂教学安排每天一至两节的语文课程,侧重讲解当天的课文内容、生词、语法知识等,同时进行例题讲解和练习。
2024年小学五年级语文优生辅导计划
2024年小学五年级语文优生辅导计划一、目标本次辅导计划的目标是帮助小学五年级的优生进一步提高语文水平,培养他们的阅读理解能力、写作表达能力和语言运用能力。
通过系统性的学习和个性化的辅导,使优生在语文学习上不断突破,为中考和将来的学习打下坚实基础。
二、时间安排本次辅导计划将持续一学期,共计20周。
每周进行两次辅导,每次辅导时间为2小时,总计40小时。
三、内容安排1. 阅读理解训练(10小时)阅读理解是语文学习的重要内容之一。
通过寓教于乐的读物,帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
训练中将涉及不同题型的阅读理解题目,包括主旨、细节、推理等,同时注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2. 写作训练(15小时)写作是语文学习中重要的能力之一。
通过日常写作训练,帮助学生提升写作表达能力。
训练中将包括不同类型的作文,如记叙文、说明文、议论文等,注重培养学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 语法与词汇训练(10小时)语法和词汇是语文学习的基础。
通过系统性的语法和词汇训练,帮助学生掌握语言规则和丰富词汇量。
训练中将重点关注常见语法知识点和常用词汇的学习,注重培养学生的语言运用能力。
4. 名篇赏析(5小时)名篇赏析是文学学习的重要内容之一。
通过解读和分析经典名篇,帮助学生提升对文学作品的理解能力和欣赏能力。
训练中将注重培养学生对文学作品的品味和独立思考能力。
四、教学方法1. 讲授法:通过系统性的教学,向学生传授语文知识和技巧。
2. 练习法:通过大量的练习,巩固和提高学生的语文水平。
3. 辅导法:根据学生的个性化需求,进行针对性的辅导。
4. 合作学习法:组织学生进行小组合作活动,培养学生的协作精神和团队意识。
五、评估与反馈1. 每周进行一次小测验,评估学生的学习进展。
2. 定期组织作文比赛,评选出优秀作品。
3. 定期与学生和家长进行面谈,了解学生的学习情况,并提供针对性的反馈和建议。
六、师资团队本次辅导计划将由资深语文教师和经验丰富的辅导教师组成的师资团队负责教学和辅导工作,保证教学质量和效果。
2024年小学五年级语文后进生辅导计划(三篇)
小学五年级语文后进生辅导计划一、情况分析经过分析,他们成绩差的原因是多方面的。
首先是基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
二是这些学生做作业的速度一般都较慢。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃的心理,总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施(一)、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法,提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如:自我复习四、五年级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。
叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
五年级语文培优补差措施方案
一、培优策略:
1.针对优生,设置个别辅导班。
为那些具有较强语文基础和学习能力
的优生开设个别辅导班,让他们有机会进一步提高自己的能力。
2.提供个性化教学资源。
根据每个学生的学习特点和需求,为他们提
供相应的个性化教学资源,包括课外阅读材料、习题册、辅助教材等,帮
助他们巩固知识点。
3.举办语文知识竞赛和作文比赛。
通过举办语文知识竞赛和作文比赛,激发学生学习语文的兴趣,提高他们对语文的重视程度,同时对他们进行
评比,激发他们的竞争意识和学习动力。
二、补差策略:
1.梳理学习薄弱环节。
对于语文学习中容易出现问题的薄弱环节,例
如字词辨析、阅读理解等,进行详细的梳理和讲解,帮助学生理清学习思路,逐步解决问题。
2.编写专门的习题册和练习册。
根据学生的差异化需求,编写一些专
门针对薄弱环节的习题册和练习册,让学生有针对性地进行训练和巩固,
提高他们的学习能力。
3.加强课堂辅导。
在课堂上,老师要注重对薄弱学生的个别辅导,积
极帮助他们理解和掌握知识点,提高他们的学习能力。
同时,要鼓励学生
主动提问和解答问题,培养他们的思维能力和表达能力。
以上就是我为五年级语文培优补差制定的方案,希望能对提高学生语
文成绩有所帮助。
同时,要注意每个学生的差异化需求,给予他们个别化
的指导和帮助,帮助他们在语文学习中取得更大的进步。
五年级语文培优辅差计划
五年级语文培优辅差方案(篇一)一、指导思想为顺利完本钱学期的教学任务,进步本学期的教育教学质量,根据三年级学生的实际情况,围绕教学目的,除了认真备课、上课,修改作业,定期检测学生成绩,优质完成每一节课的教学外,采取课内外培优补差措施,制定此方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中,力争获得较好的成绩。
面向全体学生,促进学生全面开展的教学思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,让学困生吃得好。
发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们重新。
对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在纯熟的根底上不断进步自己的才能。
尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。
二、学情分析:优生名单:xxx优生分析:1、学习习惯较好,能认真听讲,思维活泼,勤学好问,擅长发现解决问题的关键,对知识的运用才能较强。
2、课上积极发言,课后及时复习,认真完成作业和练习。
3、根本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
4、有一定的阅读才能和自学才能。
学困生名单:林伟豪,叶乐阳,林家乐,张新新,尹永全,魏伊甸学困生分析:1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正,消极学习,无所谓的态度很突出。
3、没有根本的学习英语的方法,对根底知识没有根本掌握。
4、有的不能完成作业。
5、对不懂的知识不理睬,对知识的运用较差。
三、措施和方法:培优:1、课堂上拓展学生的知识面,扩大阅读量。
2、加强根底知识与交际运用才能的训练。
3、对个别突出的学生进展单独辅导。
4、每一次检测练中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决。
补差:1、对书本根底知识点进展过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,培养他们学习英语的兴趣。
3、抓反复,反复抓,注意出现更糟糕的学困生。
4、要对他们课后及时辅导,并过关检查。
5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
6、多沟通,多鼓励,多关心,多辅导。
四、预期效果:培优预期效果:通过培优工作,争取使这些学生的知识更拓展,阅读和写作才能有一定的进步,综合运用语言的才能及应试才能全面进步。
小学五年级语文培优补差总结(3篇)
小学五年级语文培优补差总结一学期以来我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行"低、孝多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
五年级语文辅导计划3篇
五年级语文辅导计划3篇计划一:五年级语文辅导计划一、指导思想:为顺利完成本学期的教学任务,提高教育教学质量,根据班级学生的实际情况,围绕学科教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下:二、学情分析:本班有78名学生,其中有18名同学学习认真,各方面表现突出。
有约2名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式对象:本班优等生、中等生和学困生形式:1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容:1、辅导差生内容:义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
2、辅导中等生内容:义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
3、辅导优等生内容:思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施:利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
2024年小学语文培优转差工作计划模版(4篇)
2024年小学语文培优转差工作计划模版本学期,我将专注于提升所有学生的素质,以培养他们的学习能力为核心任务。
在教学实践中,我将对每个学生进行个别化和群体性的分析,设定明确的发展目标和策略,同时,我会识别并赞赏每个学生的独特优点,以鼓励性的反馈促进他们的成长。
我将与各科教师紧密合作,确保每个学生都能在课堂上保持积极的学习态度,减少厌学和逃学的行为。
我计划在班级内建立学习档案,据此进行分层教学,设立不同层次的学习支持小组,设定各自的学习目标。
我将致力于营造一个积极的学习环境,摒弃传统的拖堂和补课方式,鼓励学生自主解决问题,而我将扮演引导者的角色。
我将根据学生的能力设定逐步递增的挑战,确保每个学生都能逐步提高自己的能力。
在班级集体建设中,我将创造条件,促进学生自我教育能力的形成。
我将把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程,以实现更有效的教育效果。
我将全面了解学生的学习基础,设定适当的学习起点,使新知识与旧知识形成联系,构建知识网络。
在教学过程中,我将确保学生的活动时间得到充分保证,教师连续授课时间不超过预定的限制,以确保及时反馈,快速调整教学进度,提高课堂教学效率,避免大量课后补课。
我将建立家校沟通的桥梁,通过家访或邀请家长来校交流,了解学生的真实情况,加强家校联系,及时向家长报告学生的进步,争取他们的配合。
总的指导原则是,增强优生的自主和自我驱动学习能力,进一步提升中等生的学习表现,帮助学习困难的学生取得进步。
我将确保培优计划的实施,发掘并培养学生的潜能,培养良好的学习习惯,并协助教师进行辅导活动,以提高全班的数学素养和成绩。
2024年小学语文培优转差工作计划模版(二)一、学生状况分析:体育课程在全面推行素质教育中扮演着至关重要的、不可替代的角色。
为充分发挥体育活动的效用,我们需要增强集体的向心力,全面提升学生的身体素质。
目前,大多数学生已具备一定的运动能力,能遵循活动规定,遵守规则,并在活动中培养了合作精神和竞争能力,使跑、跳、投掷等技能得到提升。
小学五年级语文培优辅差工作计划3篇
小学五年级语文培优辅差工作计划【篇一】一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析本班共有学生29人,女生15人,男生14人。
通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱,写作水平较差,有少数同学不按时完成作业,上课不认真听讲,学生学习自觉性差,没有良好的自学习惯,在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。
三、培优辅差目的、要求:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。
训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优、辅差对象:培优对象:刘甜甜、刘妍;辅差对象:刘欢、吴永生。
五、方法措施:1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。
五年级语文培优补差工作计划
五年级语文培优补差工作计划
五年级语文学习的核心包括词汇积累、阅读能力、写作技巧等方面。
下面是一个五年级语文学习的培优补差工作计划:
1. 制定每周的词汇积累计划:选择适合五年级学生的词汇,并设计词汇记忆方法和练习,每周安排固定时间来复习和巩固。
2. 阅读提升计划:每周安排阅读时间,推荐适合五年级学生的书籍和文章,同时指导学生提取阅读材料中的重点信息,增强理解能力。
3. 写作训练计划:每周安排写作练习,包括作文和写话练习,注重批改和指导,引导学生提升写作表达能力和逻辑思维能力。
4. 专项辅导:根据学生个别差异,针对性地进行语文知识和技能的辅导,帮助学生弥补课堂上的欠缺。
5. 考试备考指导:针对期中期末考试和其他学科考试,制定备考计划,重点讲解文言文阅读、古诗文理解、句型搭配等内容,提高学生应试能力。
6. 定期跟踪检查:每月评估学生的学习情况和进步,及时调整计划和教学方法,确保学生在语文学习上有明显的提高。
这样的学习计划可以帮助五年级学生全面提升语文学习能力,培优补差,更好地适应学校的学习要求。
五年级语文课外辅导计划3篇
五年级语文课外辅导计划3篇五年级语文课外辅导计划篇一一、指导思想:为顺利完成本学期的教学任务,提高教育教学质量,根据班级学生的实际情况,围绕学科教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下:二、学情分析:本班有78名学生,其中有18名同学学习认真,各方面表现突出。
有约20名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式对象:本班优等生、中等生和学困生形式:1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容:1、辅导差生内容:义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
2、辅导中等生内容:义务教育课程标准试验教科书五年级上册。
3、辅导优等生内容:思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施:利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
语文学习计划五年级(精选3篇)
语文学习计划五年级(精选3篇)语文学习计划五年级篇1一、学生学习情况分析大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。
一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。
拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容本册八个单元28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇,随课生字词,7次习作训练和7个回顾拓展,及语文小知识。
三、复习总目标:1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字,会写《生字表(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文,特别是14篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。
注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。
五年级上册语文辅导计划3篇
五年级上册语文辅导计划3篇五年级上册语文辅导计划一一、班级情况分析:本班共有学生人。
其中男生人,女生人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
二、教材分析:1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除 2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点(一)专题组元的角度更加灵活多样。
(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
导语导学,整合单元内容。
精读课文与略读课文的整合。
单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
(四)强化导学功能,引导学生思考。
(五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系三、学期教学目标三、教学目标:1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
五年级语文培优工作计划范文(3篇)
五年级语文培优工作计划范文(3篇)一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成语文根本力量。
培优规划要落到实处,开掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话力量,并能帮助教师进展补困活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生状况分析五(1)班共有学生19人,从开学了解的状况看,局部学生学习积极性较高,学习目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但差生也有几个,比方:张凤强、周文婧、金晓东、白德成等,他们根底学问薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我预备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的进展,差生得到较大进步。
三、培优补困内容及目标培优主要是连续稳固学生的根底学问,提高阅读力量和写话力量。
在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,介绍或推举学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,背会更多的经典名著,摄取更多课外学问,全面提高语文力量。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补困的内容是教会五年级的学生把握根底的字词句等学问,严把字词关,要求学过的字词会认会写会运用。
安排比拟根底的内容让他们练习,课堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
帮忙他们树立自信念。
首先帮忙他们分析查找落后的缘由,然后对症下药,帮忙他们克制心理障碍,树立战胜困难的自信念,再依据详细状况把比拟差的局部补上去。
教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,详细有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。
削减作业量,仔细查漏,专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。
五年级学生语文培优补差工作计划
五年级学生语文培优补差工作计划
工作目标:
1. 提高学生的语言表达能力,包括听、说、读、写四个方面;
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力;
3. 帮助学生提升写作能力;
4. 培养学生的语文思维能力和创造力。
工作计划:
1. 设计多样化的听说读写活动:
- 通过听力练习和口语表达活动,提高学生的听说能力;
- 组织阅读活动,培养学生的阅读兴趣和阅读能力;
- 定期布置作文任务,帮助学生提升写作能力;
- 创设各种讨论和思考题目,培养学生的思维能力和创造力。
2. 分层次、个别化辅导:
- 针对学生的学习情况制定个别学习计划,帮助补差学生提高;
- 针对优生设置拓展课程,帮助优生更好地发展。
3. 创设优秀作品展示平台:
- 鼓励学生多为班级或学校刊物投稿,展示自己的优秀作品;
- 组织语文作品展示活动,提高学生的写作积极性。
4. 与家长合作,共同促进学生发展:
- 定期与家长进行语文学习情况的沟通,了解学生的进展和问题;
- 给家长提供相应的家庭学习指导,帮助家长更好地辅导孩子。
5. 定期评估和调整:
- 定期进行学生语文能力的评估,了解学生的学习进度和问题;
- 根据评估结果,调整教学计划和教学方式,更好地满足学生的学习需求。
以上是一个五年级学生语文培优补差工作计划的基本框架,具体的细节和安排可以根据实际情况进行调整和补充。
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小学五年级语文优生辅导计划3篇
小学五年级语文优生辅导计划篇一一、基本情况分析:我们班大部分学生思想活跃,上进心强,学习目标明确,学习态度端正,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。
但有个别学生有偏科现象。
根据当前情况,在班级内培养一批优秀学生,带动整个班级的学习气氛,加强整个集体的凝聚力,有着重要意义。
为了全面实施素质教育,做到培优促特,真正发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,特制定优生培养计划如下:
二、培养目标:
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、要让优生在总体水平上有一个大的提高,克服偏科现象。
提高思想认识,自觉主动地参与到计划中来。
在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯。
进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
3、在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人
体验和独特感受,发现并提出问题。
这些体验和感受,可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;
4、可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;
5、要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;
6、要善于针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
步培养学生的自学能力,养成积极主动地获取知识的习惯。
明确前进的方向,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。
三、具体措施:
1、充分发挥学生的自主性
在教学过程中,学生是学习的主人。
要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣,加强学生自主学习语文的实践活动,把学习的主动权交给学生,要注重教给学生学习的方法,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。
比如在学习生字的时候,教师有意识的把生字分好类,引导学生自己想办法记住生字,或利用口诀,或把握生字的特点或运用以前学过的知识,这样就调动了学生的自主性,发展了学生的思维。
再比如在说话的时候,教师要充分调动学生的积极性和想象力,让其自由的表达意思。
2、开展丰富多彩的活动
语文实践活动通过有计划,有步骤的自主学习和实践,使学
生各方面的语文能力得到锻炼,语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。
可以把表演,竞赛,游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂,让学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。
3、重视自学能力的培养。
(1)在识字学词方面,培养了独立识字的能力,特别是借助字典,联系上下文理解词义的能力。
(2)在阅读方面,注意在讲读课文的教学中教给读书方法,在阅读课文的教学中教给快速默读的方法,而且在每学一篇课文前都要进行预习,养成了良好的预习课文的习惯。
4、深入班级,做好调查研究,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,爱好,特长,各科学习情况等记录造册,以后定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。
5、做好学生的思想工作,讲明要求,及时了解学生的思想和情况,指出其优点和不足,及时表扬和批评。
为了防止优生产生骄傲情绪,要加强对优生的思想教育,培养学生正确的人生观和世界观。
6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别要注重激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。
要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。
7、在教学中分类管理,对优生提出比一般同学更高的要求。
对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。
8、优秀生的弱科,了解分析成绩差、落后的原因,进而采取措施,进行辅导。
9、开展学习竞赛,增强优秀生的自信心、上进心。
搞好检查评比活动,及时找出不足,查漏补缺。
小学五年级语文优生辅导计划篇二一、情况分析
281班共有学生47人,其中男生29人,女生18人。
通过多方面了解,我发现,班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。
为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。
二、辅导目标
通过个别辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导措施
1、帮助优生认识自己,通过和其他优生的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们
进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想像力、创造力的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
四、辅导对象
吴雪晴、许展鹏、吕小伍、翁思瑶、徐娟、何申奥、李玲、曹轩
五、辅导内容及时间安排
内容:
a)练习与测试中的“发展练习”题。
b)中学生语文报的相关内容。
c)根据教学进度,选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题加以指导。
d)布置课外阅读,增加阅读量。
e)进行语文实践活动,比如读书比赛,讲故事比赛。
小学五年级语文优生辅导计划篇三一、辅导目的
为全面提高质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学
科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。
二、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优等生。
优生在班级中人数不多,但影响颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大影响。
优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生心理障碍的疏导。
所以在学习之余,对他们进行提高性练习的辅导,不仅可以使他们正确地认识自己,也可以更好的拓展他们的思维。
三、具体措施
1、帮助优生认识自己,通过和其他优生的比较,通过对
自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想像力、
创造力的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。