湖北师范大学_913儿童发展心理学2016年_考研专业课真题试卷

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2016年心理学考研真题答案及解析

2016年⼼理学考研真题答案及解析2016年⼼理学考研真题答案及解析2016年研究⽣考试已经落下帷幕，很多学员反馈，博仁考研讲义对2016年⼼理学考研统考真题实现考点全⾯覆盖，⾃主命题院校考点覆盖率也达到90%以上，甚⾄押中⼀些⾼校的原题。

很多考⽣在考试结束后纷纷给博仁考研发来感谢，感谢博仁考研辅导班提⾼了他们的⼼理学考研成绩。

在这⾥，博仁考研给⼼理学考研同学建议，考研备考需要踏踏实实复习，需要毅⼒，考研成功的关键还在与⾃⼰，好的⼼理学辅导班能够帮助同学们提⾼分数。

今天给同学做⼀份⼼理学考研试题答案以及试题在博仁资料的分布情况，本⽂为部分整体，完整版可咨询博仁考研⽼师。

⼀、单项选择题：1-65⼩题，每⼩题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。

1、张明在实验室考察不同颜⾊对⼈的视敏度的影响，李亮在⽇常的教学环境条件下考察不同教学⽅法对学⽣学习成绩的影响。

两⼈研究⽅法的不同在于()A、有⽆⾃变量B、有⽆因变量C、控制额外变量的程度D、有⽆研究假设【解析】选择C张明使⽤的是实验室实验法，李亮运⽤的是⾃然实验法。

两种研究⽅法的主要区别在额外变量控制⽅⾯。

前者较后者，在控制额外变量的程度⽅⾯更严格。

【真题VS博仁讲义】此题在博仁两套模拟卷中均有体现。

在2016年串讲冲刺班讲义中对考点做了详尽的归纳。

2、1967年《认知⼼理学》⼀书的出版，标志着现代认知⼼理学的诞⽣。

该书的作者是()A、斯滕伯格(R.Sternbeng) B.布鲁纳(J.Bruner)C.奈塞尔(U.Neisser)D.西蒙(H.Simon)【解析】选择C⼼理学发展史上标志性的⼈、事、物及时间等都为重点记忆内容，也始终是考察的重点记忆内容。

【真题VS博仁讲义】此题所考察内容在2016年⼼理学考研主观提⾼讲义中对考点做了鲜明的归纳。

3.病⼈因颞叶受伤⽽导致受损的功能主要是()A、听觉B、视觉C、嗅觉D、味觉【解析】选择A考察⼤脑⽪层分区及机能。

儿童发展心理学复习题及答案

儿童发展心理学复习题及答案《儿童发展心理学》复习题及答案一、填空：参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２）乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。

信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。

帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。

在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。

按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３）教学游戏，（４）活动性游戏等几类。

根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得的。

儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。

二、选择：１、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。

（1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。

（1）染色体（2）DNA（3）基因3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。

口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。

（１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。

（１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演三、判断：（√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。

（×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。

湖北师范大学大一教育专业教育心理学考试试卷及参考答案4

湖北师范大学教育心理学考试试卷及参考答案4一、单项选择题（5’）1.现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）。

A、发展认知结构说B、习得三类知识C、培养认知过程品质说D、认识发生论答案：B2.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。

A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学答案：C3.具体概念的最适当学习方法是（）。

A、下定义B、接受学习C、发现学习D、模仿学习答案：C4.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是（）。

A、它所要求的心理活动太简单B、它不必克服认知障碍C、它不是在人的头脑内完成的D、它不需要复杂的认知活动答案：C5.下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是（）。

A、多维性B、系统性C、可逆性D、动态性答案：B6.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。

A、使儿童能陈述策略学习的重要性B、开展学习竞赛C、使儿童知道策略应用的适当条件D、使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率答案：D7.根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（）。

A、发展作文构思能力B、通过作文修改以发展反省认知能力C、丰富儿童生活经验D、形成正确应用词、句的基本技能并丰富其生活经验答案：D8.“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。

”这样陈述的目标是（）。

A、行为目标B、认知行动结合目标C、含糊的目标D、情感与行为结合的目标答案：C9.下面（）的教师不善于处理应激。

A、碰到不如意的时候，常常自嘲B、常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒C、当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论D、常常把注意力集中在自己的情绪上答案：D10.根据科学取向教学论，把教学过程描述为“感知—理解—巩固—运用”的哲学取向教学过程观适合解释的学习类型是（）。

2016年心理学考研真题教育心理学

11、小明嚼口香糖玩耍时，不慎将10元纸币调到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。

小明在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是A 功能固着B 原型启发C 动机D 知识的表征15、根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商是A 50B75C100D125考点解析：考察比率智商公式，智商=（智力年龄/实际年龄）x10016、在智力的PASS模型中，处于最高层的认知过程是A 注意B计划C同时性加工D继时性加工考点解析：智力的PASS模型，计划--注意--同时加工--继时加工20、当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。

与这个描述对应的概念是A 客体永久性B知觉恒常性C运算D守恒考点解析：考察儿童客体永久性概念25、下列关于皮亚杰认知发展理论中"图式"的表述，错误的是（）A、图式是知识的一种表征方式B、图式是概括化的动作模式C、图式的动作的结构或组织D、图式是具有可逆性的一种操作考点解析：皮亚杰认知发展的重要概念之一：图式，是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。

一个人的全部图式对组成一个人的认知结构，答案为A。

图式是指动作的结构或组织。

图式分为动作图式、符号图式和运算图式，知识的表征方式不属于图式概念的内容。

A 【解析】皮亚杰认为，“图式是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括”，并把图式分为“动作图式”、“符号图式”和“运算图式”，A不属于皮亚杰理论中图式的概念。

【勤思对照】与冲刺密卷发展心理学客观题第3题考查点重合。

26、布鲁纳认为，学生学习必须"超越给定信息"，这一观点强调的学习过程是（）A、获得B、转化C、评价D、动机考点解析：布鲁纳的学习过程B 【解析】布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构：学习包括获得、转化和评价三个过程。

儿童发展心理学习题库

说明：《儿童发展心理学》题库有填空题、单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、论述题，六类题型，共计506道题。

最后附有ABC三套样卷和参考答案。

<填空题>一、填空题1．儿童心理学的研究成果证明，儿童的心理是儿童的产物。

2．儿童心理和成年人心理都依赖着和，心理活动都是在这二者相互作用过程中产生的。

3．儿童心理和成人心理的反映过程是在中进行的。

4．心理是客观世界的，这就是辩证唯物主义对的理解。

5．心理发展是一个过程，是按照、进行的。

6．关键期的提出，使人们更深刻地认识的重要性。

7．研究儿童心理学既有，又有。

8．儿童心理学是一门很强的科学，它的表现在它与的密切联系，它来源于，又为服务。

9．儿童心理学成为一门科学，是从19世纪后半期开始的，一般以年德国生理和心理学家的著作问世作为标志。

10．既是研究儿童心理的指导思想，也是儿童心理学的原理。

11．儿童心理研究中贯彻教育性原则，是研究者必须遵循的，研究者必须对儿童的负责。

12．日记法和传记法是一种方法。

13．儿童心理发展的特点，是在的基础上形成的，是与儿童的以及所从事的分不开的。

14．新生儿期孩子生活中的主要矛盾是的矛盾。

15．一个人生命的真正起点是从父母的的时刻开始的。

16．当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态，称为，也称为。

17．无条件食物反射和防御反射是新生儿所必需的，定向反射对有重要意义。

18．无条件反射是否在消失，可以作为诊断儿童是否正常的参考指标。

19．新生儿已经具有不可：他们不仅，还能信息。

他们不仅能，还能，用不同的来反映周围事物，表达自己的。

20．出生后的第一年，是儿童的时期，也是的时期。

21．婴儿的神经纤维开始了过程。

神经纤维的，是的重要标志。

22．神经系统各部分神经纤维实现髓鞘化的时间不同，较早完成的是，其次是。

23．条件反射形成初期，不仅条件刺激物本身有效，与之相似的刺激往往也能引起反应，这叫。

考研专业课考试心理学专业基础综合发展与教育心理学真题2016年

考研专业课考试心理学专业基础综合发展与教育心理学真题2016年(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：48.00)1.小明嚼口香糖玩时，不慎将10元纸币掉到狭缝里，几经尝试，无法用手取出，最后在别人建议下用口香糖粘出，小明开始没有用这样的方法的主要影响因素是______（分数：3.00）A.功能固着√B.原型启发C.动机D.知识表征解析：[解析] 把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着，通常我们会认为某种东西固有某种功能，它只可解决某种问题，因此在需要用它解决别的问题(砸开果壳等)的时候，不能打破这种功能固着的倾向，就会影响到对问题的解决。

在别人提出建议之前，小明只知道口香糖是一种食物，并没有意识到口香糖具有可以粘东西的作用，属于功能固着对问题解决的影响。

故本题选A。

2.进行三段论推理时，有时出现错误的结论。

例如“有些哲学家是诗人，有些诗人是画家，所以有些哲学家是画家。

”伍德·沃斯对这种错误推理的解释是______（分数：3.00）A.前提逻辑量词产生“气氛”影响人的结论√B.没有根据前提建立更多的心理模型C.在推理中过程中没有集中注意力D.个体错误地解释了前提解析：[解析] 三段论推理中，前提所使用的逻辑量词(如所有、一些等)产生一种“气氛”，使人们容易接受包含有同一逻辑量词的结论，但这一结论不一定正确。

题中推理的错误主要是由于逻辑量词产生的气氛效应。

故本题选A。

3.下列选项中，不属于语言的特征的是______（分数：3.00）A.具有社会性B.具有句法规则C.有限的词语能产生无限的语句D.词语与其所代表的意义的联系是必然的√解析：[解析] 语言包括以下特征：①创造性，是指人们使用有限数量的词语和组合这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句；②结构性，是指语言受到规则的限制，通过一定的语法规则将个别单词组合成有意义的句子；③指代性，指语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念；④社会性与个体性，是指语言是个体运用语言符号进行的交际活动，因此具有社会性；而语言行为又具有个体的特点；⑤意义性，是指每一个词或者句子都有一定的含义，这种含义能够相互理解和相互交流。

儿童发展心理学习题库

说明：《儿童发展心理学》题库有填空题、单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、论述题，六类题型，共计506道题。

最后附有ABC三套样卷和参考答案。

<填空题>一、填空题1．儿童心理学的研究成果证明，儿童的心理是儿童的产物。

2．儿童心理和成年人心理都依赖着和，心理活动都是在这二者相互作用过程中产生的。

3．儿童心理和成人心理的反映过程是在中进行的。

4．心理是客观世界的，这就是辩证唯物主义对的理解。

5．心理发展是一个过程，是按照、进行的。

6．关键期的提出，使人们更深刻地认识的重要性。

7．研究儿童心理学既有，又有。

8．儿童心理学是一门很强的科学，它的表现在它与的密切联系，它来源于，又为服务。

9．儿童心理学成为一门科学，是从19世纪后半期开始的，一般以年德国生理和心理学家的著作问世作为标志。

10．既是研究儿童心理的指导思想，也是儿童心理学的原理。

11．儿童心理研究中贯彻教育性原则，是研究者必须遵循的，研究者必须对儿童的负责。

12．日记法和传记法是一种方法。

13．儿童心理发展的特点，是在的基础上形成的，是与儿童的以及所从事的分不开的。

14．新生儿期孩子生活中的主要矛盾是的矛盾。

15．一个人生命的真正起点是从父母的的时刻开始的。

16．当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态，称为，也称为。

17．无条件食物反射和防御反射是新生儿所必需的，定向反射对有重要意义。

18．无条件反射是否在消失，可以作为诊断儿童是否正常的参考指标。

19．新生儿已经具有不可：他们不仅，还能信息。

他们不仅能，还能，用不同的来反映周围事物，表达自己的。

20．出生后的第一年，是儿童的时期，也是的时期。

21．婴儿的神经纤维开始了过程。

神经纤维的，是的重要标志。

22．神经系统各部分神经纤维实现髓鞘化的时间不同，较早完成的是，其次是。

23．条件反射形成初期，不仅条件刺激物本身有效，与之相似的刺激往往也能引起反应，这叫。

考研心理学统考心理学专业基础综合（童年期儿童的心理发展）-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合（童年期儿童的心理发展）-试卷1考研心理学统考心理学专业基础综合（童年期儿童的心理发展）-试卷1(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题（分数：2.00）________________________________________________________________ __________________________解析：2.研究认为( )是学习障碍产生的高峰年龄（分数：2.00）A.1～2年级B.2～3年级√C.3～4年级D.4～5年级解析：3.( )是自我意识发展的主要成分和主要标志（分数：2.00）A.自我概念B.自我认识C.自我判断D.自我评价√解析：解析：自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己活动的基础上形成的。

4.塞尔曼采用( )方法对儿童的观点采择能力进行了研究（分数：2.00）A.观察法B.调查法C.两难故事法√D.对偶故事法解析：解析：塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展。

5.下列不属于小学儿童的同伴交往的特点是( )（分数：2.00）A.时间更多，交往形式更复杂B.传递信息技能增强C.更善于协调与其他儿童的关系D.还没有形成所谓的“友谊”√解析：解析：儿童在9～15岁时，友谊已经进入亲密的共享阶段，可以做到在心理上互相信任和支持。

6.形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在( )岁左右（分数：2.00）A.7B.10 √C.12D.15解析：7.小学生思维发展的关键期是( )（分数：2.00）A.4年级√B.2年级C.5年级D.6年级解析：解析：童年期儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个“关键年龄"。

一般认为，这个关键年龄是在小学四年级(10～11岁)，也有人认为可以提前到小学三年级或者推后到更高年级。

这个“关键年龄”可随教育条件的改变提前或推后。

2016年湖北师范学院考研试题914计算机应用技术

考试科目：计算机应用技术科目代码：914 适用专业：教育学（科学与技术教育）注意：所有答案一律写在专用答题纸上，否则无效。

（考试时间：180分钟，满分150分）一、选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、计算机中一个字节由（）个二进制位组成。

A. 8B. 32C. 16D. 42、在Windows 7中选取一个菜单后，若菜单后带有省略号……，则表示（）。

A. 该菜单项正在起作用B. 将出现该菜单中的对话框C. 该菜单项还有下一级子菜单D. 该菜单项不能被使用3、在Excel 2010中，关于工作簿和工作表关系说法正确的是（）。

A. 一张工作簿中可以包含多个工作表B. 一张工作表中可以包含多个工作簿C. 一张工作表就是一个文件D. 以上说法均不正确4、在Windows 7的“资源管理器”窗口中，用鼠标单击目录树窗口中的一个文件夹，则（）。

A. 弹出对话框B. 创建文件夹C. 删除文件夹D. 选定当前文件夹，显示其内容5、按照数据模型分类，数据库系统可以分为3种类型（）。

A. 大型、中型和小型B. 层次、网状和关系C. 西文、中文和中西文兼容D. 文字、数字和图形6、在数据库中主关键字是在关系中用来作为插入、删除、检索记录等数据处理的（）。

A. 操作B. 变量C. 操作变量D. 字段变量7、以下选项中，与k=n++完全等价的表达式是（）。

A. k=n, n=n+1B. n=n+1,k=nC. k=++nD. k+=n+18、调用函数时，基本类型变量作函数实参，它和对应的形参（）。

A. 同名时才能共用存储单元B. 共占用一个存储单元C. 各自占用独立的存储单元D. 不占用存储单元9、下列关于C语言文件操作叙述正确的是（）。

A. 先关闭文件B. 先打开文件C. 对顺序无要求D. 先测试文件是否存在，再打开文件10、在int (*prt) [3]定义中，标识符prt（）。

A. 定义不合法B. 是一个指针数组名，每个元素是一个指向整数变量的指针C. 是一个指针，它指向一个具有3个元素的一维数组D. 是一个指向整型变量的指针二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、在Word2010排版中，按Tab键后，插入点移动到的位置叫。

儿童发展理论,自考真题 (2)

全国2016年10月高等教育自学考试儿童发展理论试题课程代码：12350一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.机械发展论强调，发展的决定因素是（B) 1-32A.内部变化B.外部环境C.内在机制D.遗传基因2.由于各种条件的限制,每一项科学研究的结果都具有（B)1-33A.模糊性B.不确定性C.真实性D.可逆性3.儿童发展过程中，出现“左利手”或“右利手”现象，体现了儿童行为发展的（A) 2-37A.机能不对称原则B.发展方向原则C.相互交织原则D.个体成熟原则4.以下不属于格塞尔提出的儿童成长类型是（D) 2-40A.成长慢的B.成长快的C.成长不规则的D.成长均匀的5.格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是（C) 2-36A.学习B.环境C.成熟D.实践6.以下不属于华生提出的思维类型的是（B) 3-51A.习惯的思维B.反思性思维C.无声的思维D.计划性思维7.班杜拉认为，儿童攻击性行为的最主要来源是（C) 3-65A.社区文化B.信息传播工具C.家庭成员攻击性D.学校教育8.人格结构中表现出非理性的是（D) 4-85A.超我与自我B.自我与本我C.本能与超我D.超我与本我9.弗洛伊德的精神分析法包括精神分析暗示、移情和（A) 4-91A.自由联想法B.反向作用C.投射D.退化10.儿童应对焦虑的主要机制是（B) 4-90A.趋众B.压抑C.逆众D.盲点作用11.儿童早期的发展任务是（C) 4-100A.获得主动感B.获得信任感C.获得自主感D.获得勤奋感12.对自己的本质、信仰和一生中重要方面前后一致的较为完善的意识是（A) 4-91A.同一性B.自我防御C.昼梦D.良心13.儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是（B) 5-121A.运算B.自我中心C.动作逻辑D.对应逻辑14.将同化与顺化之间的平衡称为（C) 5-118A.建构B.内化C.适应D.平衡化15.以下不属于高级心理机能的是（C) 6-147A.抽象思维B.高级情感C.情绪D.随意注意16.儿童心理机能由低级向高级发展的标志是（B) 6-150A.目的性增强B.抽象概括机能增强C.心理活动的整体性增强D.经验性增强17.维果茨基认为，教学的可能性决定于儿童的（A) 6-157A.最近发展区B.发展的可能性C.现实发展水平D.智力发展水平18.爱因斯沃斯认为，回避型依恋儿童的母亲具有的特点是（A) 7-185A.拒绝B.敏感C.干涉D.合作19. 根据鲍尔毕的研究，儿童依恋的发展经历了（B) 7-180A.3个阶段B. 4个阶段C.5个阶段D. 8个阶段20.根据依恋理论，儿童在新异的、不确定的情境中对新异对象的探究行为发生与否，取决于（C）A.照看环境B.婴儿的气质特点C.依恋对象的情绪的性质D.婴儿的智力水平二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21.发展 1-26是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构转化组成的过程。

考研专业课考试心理学专业基础综合发展与教育心理学真题2016年

考研专业课考试心理学专业基础综合发展与教育心理学真题2016 年（总分：100.00,做题时间：90分钟）一、单项选择题（总题数：16,分数：48.00）1.小明嚼口香糖玩时，不慎将10元纸币掉到狭缝里，几经尝试，无法用手取出，最后在别人建议下用口香糖粘出，小明开始没有用这样的方法的主要影响因素是（分数：3.00）A.功能固着VB.原型启发C.动机D.知识表征解析：［解析］把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着，通常我们会认为某种东西固有某种功能，它只可解决某种问题，因此在需要用它解决别的问题（砸开果壳等）的时候，不能打破这种功能固着的倾向，就会影响到对问题的解决。

在别人提出建议之前，小明只知道口香糖是一种食物，并没有意识到口香糖具有可以粘东西的作用，属于功能固着对问题解决的影响。

故本题选A。

2.进行三段论推理时，有时出现错误的结论。

例如“有些哲学家是诗人，有些诗人是画家，所以有些哲学家是画家。

”伍德・沃斯对这种错误推理的解释是（分数：3.00）A.前提逻辑量词产生“气氛”影响人的结论VB.没有根据前提建立更多的心理模型C.在推理中过程中没有集中注意力D.个体错误地解释了前提解析：［解析］三段论推理中，前提所使用的逻辑量词（如所有、一些等）产生一种“气氛”，使人们容易接受包含有同一逻辑量词的结论，但这一结论不一定正确。

题中推理的错误主要是由于逻辑量词产生的气氛效应。

故本题选A。

3.下列选项中，不属于语言的特征的是（分数：3.00）A.具有社会性B.具有句法规则C.有限的词语能产生无限的语句D.词语与其所代表的意义的联系是必然的V解析：［解析］语言包括以下特征：①创造性，是指人们使用有限数量的词语和组合这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句；②结构性，是指语言受到规则的限制，通过一定的语法规则将个别单词组合成有意义的句子；③指代性，指语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念；④社会性与个体性，是指语言是个体运用语言符号进行的交际活动，因此具有社会性；而语言行为又具有个体的特点；⑤意义性，是指每一个词或者句子都有一定的含义，这种含义能够相互理解和相互交流。

湖北师范大学大二教育专业教育心理学考试试卷及参考答案3

湖北师范大学教育心理学考试试卷及参考答案3一、单项选择题（5’）1.从知识分类学习论观点看，奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模型的最主要优点是（）。

A、指出了解决问题的阶段B、提出解决问题中的核心阶段C、分析了三种类型的知识在填补从已知到未知的空隙之间的不同作用D、这一模式适应范围广答案：C2.专家与新手的比较研究表明，在专门领域的专家短时记忆广度大大超过新手。

这一事实的适当解释是（）。

A、记忆练习导致专家记忆更敏捷B、训练导致专家识记能力提高C、专家能把熟悉的知识组成组块，减轻了工作记忆负担D、专家的记忆策略更好答案：C3.“教学心理学”这个术语最早由（）提出。

A、桑代克B、班杜拉C、皮亚杰D、冯特答案：A4.关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是（）。

A、教育过程中的种种心理现象B、普通心理学在教育中的应用C、人类行为之研究与改进D、学习与教学过程中的心理学规律答案：A5.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。

”这种课堂气氛是（）。

A、积极型B、对抗型C、消极型D、失控型答案：C6.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。

A、概念学习B、智慧技能C、动作技能D、态度答案：A7.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的（）范型来解释。

A、系列学习B、配对联想学习C、S—R学习D、自由回忆学习答案：B8.教学设计中引入任务分析的基本目的是（）。

A、引导教师学习心理学B、分析学习的条件C、开发科学培训方案，节省培训成本D、根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计答案：D9.外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。

此种检查主要测验的学习结果是（）。

A、言语信息B、发音方法C、动作技能D、语言辨别技能答案：C10.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

A、学生是否理解学习材料B、学生是否主动学习C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现D、学习目的是解决问题或是获得知识答案：A11.在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（）。

湖北师范大学_725教育学基础理论综合2016年_考研专业课真题试卷

湖北师范学院2016年招收硕士研究生入学考试试题
考试科目：教育学基础理论综合科目代码：725
适用专业：教育学
注意：所有答案一律写在专用答题纸上，否则无效。

（考试时间：180分钟，满分300分）
教育学原理（150分）
一、选择题（每小题共有4个选项，请选择其中正确的一项，每小题1.5分，共计30分）
1. “君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。

这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性 B．古代教育具有鲜明的等级性
C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单
2. 教育目的的四层次结构中，最低层次的是（）。

A．培养目标 B．教学目标 C．课程目标 D．教育总目的
3. “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话反映了教师职业的（）。

A．创造性 B．示范性 C．公共性 D．模糊性
4. 赫尔巴特认为教学过程可分为、联合、系统和方法四阶段。

A．分析 B．综合 C．明了 D．统合
5. 20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（）。

A、赫尔巴特《普通教育学》
B、杜威《民主主义与教育》
C、康德《教育学讲授纲要》
D、凯洛夫《教育学》
本科目共页此为第页。

儿童发展心理学题库(261道)

儿童发展心理学1、在皮亚杰的认知发发展理论中，“少年在生活中通过看说明书学会用冰箱”，是一种( )。

——[单选题]A .同化图式B .动作格式图式C .智慧运算图式D .顺应图式正确答案：C2、根据维果茨基的社会文化理论，小学教学最佳效果产生在( )——[单选题]A .适时辅导学生B .现有水平C .可能水平D .最近发展区正确答案：D3、在埃里克森的人格发展理论中，与弗洛伊德的潜伏期相对应的阶段的发展危机是( )——[单选题]A .主动对内疚B .勤奋对自卑C .自我同一性对同一性混乱D .亲密对孤独正确答案：B4、在小学阶段，以( )为择友标准的比例会随年龄的增长而上升。

——[单选题]A .直接接触关系B .接受关系C .敬慕关系D .其他关系正确答案：C5、帮助学生矫正不良行为，可以利用( )的经典实验——[单选题]A .布鲁纳B .巴普洛夫C .桑代克D .斯金纳6、所谓学习的迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，按照内容分可以分为（ )——[单选题]A .知识结构迁移和特殊迁移B .知识技能迁移和情感态度迁移C .一般迁移和特殊迁移D .顺向迁移和逆向迁移正确答案：B7、操作技能的训练要求中最关键的阶段有( )——[单选题]A .准确的示范和讲解B .适当而必要的练习C .充分而有效的反应D .建立稳定清晰的动觉映象正确答案：B8、根据皮亚杰的认知发展阶段论，以动作格式为主的阶段是( )——[单选题]A .感知运动阶段B .前运算阶段C .具体运算阶段D .形式运算阶段正确答案：A9、根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童能借助具体事物理解守恒的阶段是( . )——[单选题]A .感知运动阶段B .前运算阶段C .具体运算阶段D .形式运算阶段正确答案：C10、在皮亚杰的认知发展理论中，认知结构的基本单元是( . )。

——[单选题]A .图式B .动作C .动作格式D .智慧运算11、 (. )就是不断成熟的内部组织与外部环境的相互作用，它才是儿童心理发展的决定作用。

湖北师范大学自命题考试科目考试大纲.doc

2019年全国硕士研究生入学考试湖北师范大学自命题考试科目考试大纲（科目名称：学前儿童发展心理学科目代码:913）一、考查目标学前儿童发展心理学科目考试要求考生理解和掌握学前儿童心理发展的基本概念、基本原理、基本规律，并能运用相关理论分析、解决有关学前教育教学的实际问题。

重点考查考生对学前儿童认知发展、社会性与人格发展特点与规律的掌握情况。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构1.名词解释：5小题，每小题6分，共30分；2.简答题：4小题，每小题10分，共40分；3.辨析题：2小题，每小题15分，共30分；4.论述题：2小题，每小题25分，共50分；（四）主要参考书目《学前儿童发展心理学》，陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著，北京师范大学出版社，2013年版。

三、考查范围（一）绪论1.学前儿童发展心理学的研究对象研究对象；心理发展的基本特点；心理发展的年龄特征、关键期、危机期2.研究学前儿童心理的方法常用方法（二）新生儿心理的发生1.新生儿的无条件反射主要的无条件反射2.条件反射的出现和心理的发生条件反射的出现是心理发展的标志3.教育应该从零岁开始新生儿的心理活动能力，从零岁开始教育（三）婴儿心理的发展1.婴儿的生理发展神经系统的发展2.婴儿动作的发展动作发展的规律；手的协调动作的发展3.婴儿心理发展的特点亲子关系与婴儿心理的发展；婴儿的心理发展与教育（四）先学前儿童心理的发展1.先学前儿童的生理发展神经系统的发展2.先学前儿童动作的发展手部动作的发展3.先学前儿童心理发展的特点实物活动的意义；先学前儿童心理发展的特点与教育（五）学前儿童心理的发展1.学前儿童的生理发展身体的发育；神经系统的发展2.学前儿童活动的发展基本形式；游戏是主要活动，游戏在儿童心理发展中的意义3.学前儿童心理发展的特点一般特点；小班、中班、大班幼儿的心理特点（六）学前儿童感知觉的发展1.感知觉在学前儿童心理发展中的意义感知觉的意义2.学前儿童感觉的发展视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的发生与发展3.学前儿童知觉的发展空间知觉、物体知觉、时间知觉发展的一般规律；观察力的发展4.促进学前儿童感知觉发展的因素学前儿童的活动；知识经验；语词（七）学前儿童注意的发展1.学前儿童注意的发展无意注意的发展；有意注意的发展；注意品质的变化2.学前儿童注意分散的原因和防止引起儿童分心的主要原因；如何防止儿童注意分散（八）学前儿童记忆的发展1.记忆在学前儿童心理发展中的意义促进儿童感知觉的发展；想象和思维产生的直接基础；影响儿童行为的倾向性2.学前儿童记忆的发展记忆的发生与早期表现；学前儿童记忆的发展特点3.幼儿记忆的年龄特征及记忆力的培养儿童记忆的年龄特征；儿童记忆力的培养（九）学前儿童想象的发展1.想象的发生及其在学前儿童心理发展中的意义想象的发生；想象的意义2.学前儿童想象的发展无意想象和有意想象的特点；再造想象和创造想象的特点；想象与现实的关系（十）学前儿童思维的发展1.思维的发生及其在学前儿童心理发展中的意义思维的发生；思维的意义2.学前儿童思维发展的趋势思维方式的变化趋势：直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维3.学前儿童掌握概念的特点学前儿童掌握概念的方式；掌握概念的特点；了解概念掌握水平的方法4.学前儿童判断和推理的发展判断能力的发展趋势；推理能力的发展趋势5.学前儿童理解的发展理解的发展趋势（十一）学前儿童言语的发展1.儿童言语的发生言语的准备期；言语的形成期2.学前儿童言语的发展语音的发展；词汇的发展；基本语法结构的掌握3.学前儿童言语功能的发展言语交往功能的发展；言语调节功能的发展（十二）学前儿童情绪情感的发展1.情绪情感的发生和初步发展情绪的发生；情绪的初步发展2.幼儿情绪情感的发展情绪情感的社会化；情感的丰富和深刻化；情绪情感的自我调节化3.学前儿童基本情绪的发展哭；笑；恐惧；依恋（十三）学前儿童社会性的发展1.学前儿童的亲子交往亲子交往的作用机制；教养方式对儿童发展的影响2.学前儿童的同伴交往同伴交往的重要性；同伴交往的发生发展；同伴交往的类型；同伴交往的影响因素3.学前儿童的社会性行为亲社会行为与攻击性行为；社会性行为的影响因素；社会性行为的培养与训练（十四）学前儿童的个性发展1.个性形成的开始个性开始形成2.学前儿童气质的发展儿童的气质类型；气质的变化与发展3.学前儿童性格的形成性格的年龄特点；性格的发展4.学前儿童能力的发展能力的结构；智力的发展5.学前儿童自我意识的发展自我认识的发展；自我评价的发展；自我调节的发展（十五）学前儿童心理发展的基本规律1.学前儿童心理发展的趋势从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到成体系2.影响学前儿童心理发展的因素客观因素；主观因素；主客观因素的相互作用。

儿童发展心理学题库

儿童发展心理学题库第一章研究对象和任务填空题1．所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。

2．儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学。

3．儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为和横断研究。

第一章参考答案填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究第二章发展心理学的研究方法二、名词解释1．纵向研究2．矛盾性原则3．横断研究4．客观性原则5．教育心理实验6．教育性原则三、简答题1．简述儿童发展心理学的基本原则2．儿童发展心理学研究的一般过程参考答案二、名词解释1、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

2、矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。

因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。

3、横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

4、客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。

在研究儿童心理发展时，要确立客观的指标。

5、教育心理实验是自然实验的一种特殊形式。

指在教育教学过程中，采用或改变某种或某些条件来研究儿童心理、行为变化的方法。

6、教育性原则是指在进行研究时所选择的方法应对儿童身心发展有利，应该是道德的。

三、简答题1、①客观性原则②发展性原则③教育性原则④理论联系实际原则⑤伦理性原则2、儿童发展心理学研究的一般过程第一，选择研究课题第二，形成假设第三，标记出假设的变量第四，变量的控制第五，实验结果的整理第六，实验结果的分析与讨论第三章国外儿童心理发展的理论一、选择题1．创立复演说的心理学家是（ C）A．格塞尔 B．弗洛伊德C．霍尔 D．皮亚杰2．儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版，出版的时间是（C ）A． 1879年 B． 1880年C． 1882年 D． 1889年3．皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（B ）A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段4．我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（ C）A．朱智贤 B．艾华C．陈鹤琴 D．黄翼5．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（ B）A．意识与活动统一理论 B．文化历史发展理论C．活动理论 D．意识与无意识的理论6．开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是（ C）A．埃里克森 B．斯金纳C．瓦龙 D．比纳9．美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（ B）A．信任感对怀疑感 B．主动性对内疚C．勤奋对自卑 D．自觉性对羞怯10．科学儿童心理学的奠基人是（ D）A．冯特 B．皮亚杰C．比奈和西蒙 D．普莱尔11．提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（ C）A．列昂节夫 B．维果斯基C．达维多夫 D．鲁宾斯坦12．一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（B ）A． 112 B． 113C． 114 D． 11113．认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（C ）A．霍尔 B．比纳C．皮亚杰 D．格塞尔14．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了（A ）A．文化历史发展理论 B．活动理论C．意识与活动统一理论 D．种系发展15．皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在（ A）A．形式运算阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．感知运动阶段16．现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是（ D）A．认知学派 B．行为主义学派C．巴黎学派 D．新精神分析学派17．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（C ）A．个性特征 B．活动特点C．智力或思维水平 D．生理发展18．科学儿童心理学的奠基人是（ C）A．冯特 B．陈鹤琴C．普莱尔 D．比纳和西蒙19．达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（C ）A．生理发展 B．个性特征C．活动特点 D．种系发展20．一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其IQ应为（D ）A． 115 B． 112C． 120 D． 11021．提出“意识与活动统一”原理的是（A ）A．鲁宾斯坦 B．维果斯基C．巴甫洛夫 D．达维多夫22．格赛尔创立了心理发展的（B ）A．复演说 B．成熟势力说C．认知学说 D．构造主义学说23．儿童发展心理学的创始人是德国的（D ）A．冯特 B．考夫卡C．勒温 D．普莱尔24．皮亚杰认为具体运算阶段是从（ C）A． 0—2岁 B． 2—7岁C． 7—12岁 D． 12—15岁25．巴黎学派的创立人是（C ）A．皮亚杰 B．埃里克森C．瓦龙 D．弗洛伊德26．埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（D）A．信任对怀疑 B．主动对内疚C．自主性对羞怯或怀疑 D．勤奋对自卑27．巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了（C ）A．个体心理起源问题 B．种系心理活动起源C．言语思维发展问题 D．个性特征的生理基础28．皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的（C ）A．直觉行动思维 B．具体形象思维C．具体到抽象思维的过渡 D．抽象逻辑思维二、填空题1．弗洛伊德提出了_____________说。