2019年广东省职业院校技能大赛
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：大数据技术与应用赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：电子信息大类二、竞赛目的本赛项设置的目的是为了适应大数据开发应用产业对高素质技术技能型人才的需求。
赛项选取典型的大数据应用业务分析应用场景，重点检验参赛选手掌握大数据业务分析方法和数据分析能力，通过运用大数据平台及相关工具软件解决具体业务问题的能力，从而激发学生对大数据知识和技术的学习兴趣，提升学生职业素养和职业技能，展示职业教育改革成果及参赛师生良好精神风貌。
通过举办本赛项，搭建校企合作的平台，提升高职电子信息类及相关专业毕业生能力素质，满足企业用人需求，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，缩小人才培养与行业需求差距，引领职业院校专业建设与课程改革。
三、竞赛内容赛项以大数据技术与应用为核心内容和工作基础，重点考察参赛选手在Hadoop平台环境下，充分利用Hadoop技术生态组件的特点，综合软件开发相关技术，对大规模并行数据处理分析从而解决实际问题的能力。
具体包括：1.掌握Hadoop平台环境部署与基本配置，掌握基于Hadoop离线分析平台，按照项目需求配置大数据组件并按照需求进行合理配置；2.掌握Web页面的数据采集相关技术，完成指定数据的采集及处理能力；3.综合利用MapReduce技术、分布式存储系统HDFS、数据仓库Hive等工具及技术，使用Java、Python等开发语言，完成数据清洗、数据存储、数据转化、数据分析及数据推送等一系列大数据操作；4.综合运用基于Flask轻量级Web应用框架框架，通过使用HTML、CSS、JavaScript等开发语言，结合Echarts数据可视化组件，对数据进行可视化呈现；5.依据项目应用需求和可视化分析的结果，完成数据分析报告的编写。
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛有关要求
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求一、参赛作品文档所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校名称，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）参赛教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。
教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。
每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施过程和成效加以佐证，字数不超过3000字。
（三）专业人才培养方案教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案，并附在本校网站发布的网址链接。
专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。
参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。
（四）课程标准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。
课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、实施保障等。
多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准。
二、参赛作品视频教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制2~5段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，不直接实施课堂教学的团队成员可不作要求。
2019年第十五届振兴杯全国青年职业技能大赛广东省选拔赛
2019年第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛广东省选拔赛电工（维修电工）（学生组/职工组）技术文件第十五届“振兴杯”全国青年职业技能大赛广东省选拔赛组委会2019年9月第十五届“振兴杯”广东省青年职业技能大赛电工决赛技术纲要一、竞赛标准电工竞赛项目的技术标准是以《电工国家职业标准》高级(国家职业资格三级)为基础，并涵盖国家职业资格三级以下和技师（国家职业资格二级）的部分内容。
二、命题原则依据《电工国家职业标准》，注重基本技能和专业化操作，注重操作过程和质量控制，注重安全生产以及职业道德和标准规范，体现现代技术，结合生产实际，考核职业综合能力，并对技能人才培养起到示范指导作用。
三、竞赛方式、时间与成绩计算（一）竞赛方式竞赛包括理论知识（闭卷机试）和实际操作两部分，均由1名选手独立完成。
（二）竞赛时间1.理论知识竞赛时间60分钟。
2.实际操作竞赛总时间160分钟。
其中模块一操作比赛时间60分钟，模块二操作比赛时间60分钟，模块三操作比赛时间40分钟。
（三）成绩计算竞赛总成绩由理论知识和实际操作比赛两部分成绩组成。
竞赛总成绩作为参赛选手名次排序的依据。
参赛选手总成绩相同，实际操作比赛成绩高的选手名次在前。
参赛选手总成绩和实际操作比赛成绩均相同，实际操作模块一得分高的选手名次在前。
参赛选手总成绩、实际操作比赛成绩和实际操作模块一比赛成绩均相同，实际操作模块二得分高的选手名次在前。
如果参赛选手的总成绩和各模块成绩均相同，名次并列。
1.理论知识竞赛（机试）满分100分，占总成绩的20％（其中时事政治题占总成绩的5％）。
2.实际操作成绩满分100分，占总成绩的80％。
其中模块一满分40分，模块二满分40分，模块三满分20分。
（四）赛事安排“振兴杯”省选拔赛时间：2019年9月26日-2019年9月28日举行（26日：理论；27日：职工组实操；28日：学生组实操）。
四、竞赛范围、比重、类型及其它（一）理论知识竞赛1．试题范围理论竞赛知识以全国总决赛竞赛题库（不含时事政治题）作为参考资料（变动量不超20%），选拔赛赛前不再另行公布，时事政治题单独命题（占理论分的5%）。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案♦、赛项名称（一）赛项名称导游服务（三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（四）赛项归属专业大类［、赛项申报专家组三、赛项目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。
（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。
（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。
（四）吸引行业企业参与，促进政、校、企之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。
（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。
（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。
五、赛项方案的特色与创新点（一）评分形式智能化导游知识测试采用机考；现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试三个环节裁判采用信息平台即时评分，第一时间显示比赛成绩。
（二）裁判组成国际化在导游英语口语测试环节首次邀请英语母语国家的外教担任裁判（三）赛项设计更加完善为更好体现大赛的公平公正，避免泄露选手区域身份，自选景点导游讲解环节，明确规定讲解景点为非本省、自治区、直辖市的国家AAAAA 级旅游景区或世界遗产地。
（四）比赛内容突出传统文化比赛内容适应导游职业发展趋势。
进一步凸显中国传统文化知识的传播，重在加强文化和旅游的深度融合。
（五）重视导游创新能力培养以导游职业能力为导向，重点考评选手在导游实际工作中灵活运用能力，包括针对不同人群创作与讲解导游辞、运用英语能力开展对外服务、灵活运用才艺调节团队氛围等能力。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）竞赛内容包括5 个部分，共四个环节：导游知识测试、现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试、才艺运用，其中第二、三项作为一个竞赛环节在同一场地按序完成，其余三项作为独立环节在各自比赛场地完成。
2019年广东省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖名
2019年广东省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖名单（按获奖等级和学校代码排序）序号组别赛项奖项地区院校名称教学团队作品名称备注1 中职组教学设计一等奖省属广东省民政职业技术学校刘顺梅、陈茜、刘舒翔三拍子幼儿歌曲伴奏音型2 中职组教学设计一等奖广州市广州市交通运输职业学校谭尚伟、彭科宏、张毅传感器技术在智能交通系统中的应用3 中职组教学设计一等奖广州市广州市交通运输职业学校植其新、钟启成、赵伟秀剖视图的概念及全剖视图画法4 中职组教学设计一等奖广州市广州市信息工程职业学校谭韵莹、王亮、林育我能找到你——RIP路由协议的应用与实现5 中职组教学设计一等奖广州市广州市商贸职业学校许琴斯、林嘉谊、李晓翔电商扶贫助增收——农产品微店的创建6 中职组教学设计一等奖广州市广州市司法职业学校任安冬、廖金燕、孙智勇知己知彼，精准求职——Help-wanted Ads招聘广告7 中职组教学设计一等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校沈洋、董诗雅、刘晶Can I take your order？8 中职组教学设计一等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校罗娜、何平、朱洪精妙主图，精益工匠——商品主图巧设计9 中职组教学设计一等奖广州市广州市电子信息学校彭莉、陈肯岚、王华君感受距离之美--超声波传感器10 中职组教学设计一等奖广州市广州市旅游商务职业学校王冰、郭伊葭、麦黛洁身临其境：走进面试现场11 中职组教学设计一等奖广州市广州市天河职业高级中学王曼卿、黄培兰、李奕慧胡同文化12 中职组教学设计一等奖广州市广州市黄埔职业技术学校林漫琼、陈锐、王天源绘声绘色讲故事13 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗区第二职业技术学校郑爱如、刘国萍、蔡晶初心在方寸，咫尺在匠心——虹吸壶煮咖啡14 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗区第二职业技术学校田李强、曾晓冰、关智天Can I take your order？-小餐桌大舞台15 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市第三职业技术学校么禹斐、蒋健美奏响生命最强音——走近《老人与海》16 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校张烨键、萧文雅、刘智铭仓储101-补货和拣选作业17 中职组教学设计一等奖珠海市珠海市理工职业技术学校于敏、郑宜锟、周键飞网络布线室外光缆熔纤技术18 中职组教学设计一等奖珠海市珠海市理工职业技术学校肖静、欧倩芸、岳月因势利“导”——横排式导航菜单制作19 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区盐步职业技术学校吴茜、杨梓姗、杨伟锋《扎染技法的运用》20 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区盐步职业技术学校李琳玉、廖子莹、颜小玉色彩也有小情绪——色彩的冷暖21 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区信息技术学校黄文娟、余波、黄韬弘广告礼品伞设计与制作22 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区信息技术学校江婉明、曾文芳、朱宝户型讲解的技巧应用23 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区九江职业技术学校王萌萌、区平安、彭燕娟利用引导层，制作小动画24 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区容桂职业技术学校刘伟、邹智敏、张杰滑动轴承零件的批量生产25 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区容桂职业技术学校张素娟、蒋俊岸、郝大伟齿轮轴的测绘26 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校邓蔚雯、陈思婉、方智锋狮韵传神—南狮采青表演艺术欣赏27 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校张雪莉、梁颖怡、何明月商业展示空间布局——汽车展台设计项目28 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区陈登职业技术学校李婷婷、邓洁莹、李亚男五步法打造高质量商品标题29 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校梁嘉晖、谭子财、李明志向快乐与幸福出发30 中职组教学设计一等奖河源市河源市卫生学校马莉莎、沈妍谷“一管入胃”—鼻饲法31 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市商业学校余少玉、肖媚娇、李智Why was it built?32 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市信息技术学校招梓妍、李丹、刘旭增自动化生产线工件分送33 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市信息技术学校叶俏、李少娟、朱慧锋Why was it built?34 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市电子科技学校黎珊伶、冯颖、朱冬凤巧学《善良》—行善事，做善良人35 中职组教学设计一等奖中山市中山市沙溪理工学校冯薇、彭利荣、黄丹《我的房间我做主——动物图案装饰画设计》36 中职组教学设计一等奖中山市中山市第一中等职业技术学校陈俊、蔡小东、陈润昌C4D透明瓶子的材质表现37 中职组教学设计一等奖阳江市阳江市第一职业技术学校刘志娴、黄春檑剖视图的形成及其画法38 中职组教学设计一等奖清远市英德华粤艺术学校黄建华傣族舞《打水的姑娘》39 中职组教学设计二等奖省属广东省理工职业技术学校李淑慈、沈秋雅赢在电商节——双“十一”网店促销海报设计40 中职组教学设计二等奖省属广东省华侨职业技术学校赵丽宁、王秀季、林邦怀传送带往返运动的控制——PLC控制电机正反转41 中职组教学设计二等奖省属广东省食品药品职业技术学校廖华丽、李婷菲、谭妙娟紫外可见分光光度计的结构和使用42 中职组教学设计二等奖省属广东省民政职业技术学校谭颖思、林霖、郑雪柳遵守职业礼仪，展示职业风采43 中职组教学设计二等奖省属广东省旅游职业技术学校郝臻、吴婧姝、徐国亮虹吸壶冲煮咖啡教学设计44 中职组教学设计二等奖省属广东省财经职业技术学校刘立华、徐馥《仓储与配送作业实务》——配货装车45 中职组教学设计二等奖广州市广州市市政职业学校韦春艳、闾小燕、黎嘉网络促销策划46 中职组教学设计二等奖广州市广州市交通运输职业学校董晓菲、龙水花、何文武登临未销忧，高城秋自落——《登高》47 中职组教学设计二等奖广州市广州市轻工职业学校张海霞、朱琳、姚文权甜橙香精乳化液的制备48 中职组教学设计二等奖广州市广州市轻工职业学校谢爱梅、田冰、陈燕莲供水水泵的起动控制49 中职组教学设计二等奖广州市广州市建筑工程职业学校魏宜达、石明霞、吴瑞发受压柱的构造要求50 中职组教学设计二等奖广州市广州市建筑工程职业学校杨小娟、吴素婷、温旭堂做职业人生的掌舵人—职业价值取向及其调整51 中职组教学设计二等奖广州市广州市财经职业学校徐岚、张京蒲、盛宗玲营业推广，决战商海52 中职组教学设计二等奖广州市广州市司法职业学校杨雨、邓荔萍、郭淑芬走好面试第一步——自我介绍53 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校陈文杰、梁銮珠、黄羽丰拒绝当哑巴--汽车喇叭不响故障的检修54 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校吕思铭、刘晓凯、蔡建聪制作三人表决器55 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校黄旭楠、吴敏灵、黄树豪任意角的概念56 中职组教学设计二等奖广州市广州市旅游商务职业学校资倩、冯小飞、叶宇森南越藏珍，南博寻宝57 中职组教学设计二等奖广州市广州市旅游商务职业学校刘兰馨、陈小龙、徐润红点菜服务心理与技巧58 中职组教学设计二等奖广州市广州市天河职业高级中学杨婧、李圆、黄丽芳甜蜜的烦恼——年终奖个税筹划59 中职组教学设计二等奖广州市广州市天河职业高级中学陈琳、谭洁明、叶利春营销小白的成长之约见客户60 中职组教学设计二等奖广州市广州市黄埔职业技术学校肖丽红、肖耀文、布达宁盘式制动器的拆装与检测61 中职组教学设计二等奖广州市广州市黄埔职业技术学校张文婷、郑宋娟、沈佳函点兴趣之灯，亮职业之路——兴趣及其培养62 中职组教学设计二等奖广州市广州市增城区职业技术学校骆爱玲、刘文婷、梁珠芳百年好合，捧花续情--新娘手捧花制作63 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第一职业技术学校梁名川、张玲、耿胜楠Can I take your order？64 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市开放职业技术学校谢亚艳、黄领制作文字动画效果65 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校连淑祺、黎清寻幽显微--淘宝店铺商品销售数据分析66 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校陈迪力、徐益龙、于洪波FTP服务器的配置与管理67 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校吕学燕、左冰、吴公博教育扶贫——智能拣货作业68 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校林夏婕、王海静、孔丽君恰同学少年——探究《沁园春·长沙》之美69 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校陈役冰、王珍、甘倩丽《世界是平的，世界是通的》教学设计70 中职组教学设计二等奖珠海市珠海市卫生学校刘子忱、陈建军754型分光光度计使用71 中职组教学设计二等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校陈晓丹、陈泰群、施云燕雅言传承文明 经典浸润人生——中华经典诗文鉴赏实践活动72 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区李伟强职业技术学校张波、杨嘉辉、臧敏龙舟直道竞速-起步划桨技术73 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校黄桂娇、郭志杨、陈梓宇让《我们这一家》动起来——动画人物动作设计74 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校陈培英、李炳莉、古振忠用光作画——透光体商品拍摄布光技巧75 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校曹骏冬、罗文科、冯煜棋3D打印误差分析及补偿优化76 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校朱晓君、陈小静、王先梅It is on sale now! (特价正当时！)77 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校郭海兰、梁丽媚、党信兵《别剪掉天鹅的翅膀——学前儿童想象力的特点和培养》78 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区勒流职业技术学校李培娜、陈建、郭俊奶茶店标志设计79 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区龙江职业技术学校张家英、陈国旋、孙海龙精准扶贫 鱼水深情——利用爱剪辑创作农产品营销视频80 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区均安职业技术学校陈翠红、纪胡祥、陈华超气体保护焊—塞焊81 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校吴慧鹏、邓晴、梁慧战地红花分外香——《荷花淀》82 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校张罗杏灏、卢晓莉、雷仲宜音乐节开幕标识创意设计83 中职组教学设计二等奖韶关市新丰县中等职业技术学校范俊华设计幼儿教学活动导入84 中职组教学设计二等奖惠州市惠州商贸旅游高级职业技术学校张岚、李小敏傣族舞蹈-走进云南印象85 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市经济贸易学校刘桂芬、龚雪、陆金初新零售门店商品陈列86 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市经济贸易学校赖慧盈、雷勇、曹华How to Introduce a Two-day Tour87 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校吕天旭、邓琦、马泽权拣货作业88 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校邹闽阳、陈兵、雷金宝贝卖点的提炼方法89 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校涂瑜敏、赵雪杨、王子豪饰品橱窗空间布局设计90 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市信息技术学校王强珍、陈舒敏、朱泓源巧用5W1H促销法制作网店商品海报91 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市轻工业学校谢旭双、郑锴瑛、邱滢位左移指令的应用92 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市机电工程学校张亚男、高晶、陈浩正弦函数的图像和性质93 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市电子科技学校廖家敏、陈永杰、朱有沛无人机定投装置的设计与制作94 中职组教学设计二等奖中山市中山市中等专业学校戈婷婷、曾惕惕、宛明珠非物质文化遗产“三妹茶果”三妹表情包设计 ——三维卡通人物表情动画制作95 中职组教学设计二等奖中山市中山市中等专业学校赵静歌、陈国康巧用空间——小户型方案设计96 中职组教学设计二等奖中山市中山市建斌中等职业技术学校苏文生、杨观金、王伟烽小小红绿灯，安全记心中——十字路口交通灯的PLC控制97 中职组教学设计二等奖中山市中山市建斌中等职业技术学校黄俊杰、陈陵锋、赵启富使用游标卡尺测量轴类零件98 中职组教学设计二等奖中山市中山市南朗理工学校张贺珍、陈慧、王懋芳《两角和正弦公式的折纸证明》99 中职组教学设计二等奖中山市中山市三乡镇理工学校孙倩雅、陈燕平、范迪提褶包造型技术与工艺流程100 中职组教学设计二等奖江门市江门市新会机电职业技术学校张金满、黎妙嫦、翁振超欢乐动物园——动物简笔画的表现方法101 中职组教学设计二等奖江门市江门市新会机电职业技术学校谭静媚、冯巾英、黄英敏移形换影的抠像技术102 中职组教学设计二等奖江门市江门市工贸职业技术学校李银霞、谢沛杉、廖生梨海报设计103 中职组教学设计二等奖阳江市阳江市第一职业技术学校关文枫指尖上的音符——简易电子琴电路的制作104 中职组教学设计二等奖湛江市湛江财贸中等专业学校陈舒静、陈小聪、尹凤娇赊销业务处理流程105 中职组教学设计二等奖茂名市信宜市职业技术学校黄丹、黎富麟Unit3 How much is it ? （Listening and Speaking）106 中职组教学设计二等奖肇庆市肇庆市工业贸易学校胡松伟、程益川、彭肖阳离合器及操纵机构的检修107 中职组教学设计二等奖清远市清远市职业技术学校邓丽玉、原靖、徐美弟绘制阵列图形108 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校潘日上、张明萌、乔艳中国瑶族第一寨-千年瑶寨109 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校董科莲、许杰才、张丽娜《函数的奇偶性》110 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校李嫦、刘国平、朱勇权IF 条件函数实例应用111 中职组教学设计二等奖清远市佛冈县职业技术学校邓凤仪、范方初、邝智武十字路口交通灯的PLC控制112 中职组教学设计二等奖清远市连山壮族瑶族自治县职业技术学校黄时玲、陶艳君、梁 彬变频器的组合运行之三速控制113 中职组教学设计二等奖潮州市潮州市职业技术学校黄佳琳、蔡阳在局域网内设置打印机共享114 中职组教学设计二等奖潮州市饶平县贡天职业技术学校杨少珊、刘少芹、周金额纸樱花装饰品115 中职组教学设计二等奖潮州市饶平县贡天职业技术学校余曼绚超级玛丽反电诈大冲关——PPT动画效果设置116 中职组教学设计二等奖云浮市云浮市中等专业学校莫洁美、邓凤娟、陈东制作旅游宣传单117 中职组教学设计三等奖省属广东省理工职业技术学校刘建峰、蔡琦琨无法起动秘密之起动系统电路检修118 中职组教学设计三等奖省属广东省华侨职业技术学校王伟文、张朝鑫、陆丽妍模芯的上模压板铣削——平面挖槽加工119 中职组教学设计三等奖省属广东省经济贸易职业技术学校朱越、王伟、钟少娜企业实物福利的发放120 中职组教学设计三等奖省属广东省电子职业技术学校孙静夏、陈果、赖雪花How Much Is It ？121 中职组教学设计三等奖省属广东省石油化工职业技术学校梁晨、程锴、李鑫香气袭人——化妆品香料应用122 中职组教学设计三等奖省属广东省海洋工程职业技术学校林剑、潘毅龙、胡丹霞淘宝网店商品标题优化123 中职组教学设计三等奖省属广东省财政职业技术学校林岱玲、徐海铭、区长英记账凭证的填制124 中职组教学设计三等奖省属广东省财政职业技术学校李晓玲、郑俊海、吴国华《在淘宝店招中添加店铺收藏和商品推荐功能》125 中职组教学设计三等奖省属广东省旅游职业技术学校曾维平、张永幸、姚丹日语句子的关节--格助词126 中职组教学设计三等奖省属广东省财经职业技术学校彭轩钰、叶志烽、李剑敏视频营销项目实训127 中职组教学设计三等奖省属广东省财经职业技术学校符娜、佘翠芬手持式单指单张点钞法128 中职组教学设计三等奖省属广东省工业贸易职业技术学校誉梦贞产品推广129 中职组教学设计三等奖省属广东省工业贸易职业技术学校叶贤君LED数码管的PLC控制130 中职组教学设计三等奖省属广东省农工商职业技术学校林彩珍、刘明荣、冯庆娜火花塞检查131 中职组教学设计三等奖广州市广州市市政职业学校赵雪洁、蓝曦、雷霖《善良》132 中职组教学设计三等奖广州市广州市纺织服装职业学校陈柳彤、徐婕妤、项慧萍时装画技法——服装布褶的立体表现133 中职组教学设计三等奖广州市广州市纺织服装职业学校黄思云、钟晓旋、刘洪波背心款分割线设计与立体造型134 中职组教学设计三等奖广州市广州市交通运输职业学校杜振姬、焦晓艳、骆华山《中华文明瑰宝—甲骨文》135 中职组教学设计三等奖广州市广州市医药职业学校黄雪莹、赵蓉、谭志灿眼部保健按摩136 中职组教学设计三等奖广州市广州市商贸职业学校刘可、易娟娟、孙小燕巧写报价函137 中职组教学设计三等奖广州市广州市司法职业学校张功煌、胡莹、叶慧敏心肺复苏术138 中职组教学设计三等奖广州市广州市司法职业学校郭颖华、汤美连、王桂秋如何撰写简历中的“实践经历”139 中职组教学设计三等奖广州市广州市幼儿师范学校张海容、陈雯洁、陆焯辉PowerPoint课件触发器140 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校梁明霞、陈瑾香、张学勇诗情画意荷花淀141 中职组教学设计三等奖广州市广州市番禺区职业技术学校何俊莹、梁少锋、王苏千朝回盼，不一样的你——唐代仕女图赏析142 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校杜亚萍、毕婉文、潘庆群匠心之美，眉黛传神——眉毛立体形态的修饰方法与技巧143 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校杨柳、钟慧霞、邓建明跨境电商平台中商品标题的设置与优化144 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校邵韵如、张和越、袁高明全媒时代、智慧会展——H5邀请函的制作与应用145 中职组教学设计三等奖广州市广州市天河职业高级中学高斯慧、黄光霞、易华娣旋转体的魅力—圆柱与圆锥146 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区职业技术学校谭淑银、汤善雯、杨华贵数控铣床的试切对刀147 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区职业技术学校谢璐、苏利娟、文伯兰人生遇挫折，我自有良方——直面困难，战胜挫折148 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第一职业技术学校张彩云拣货作业方法149 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第一职业技术学校张玉婷、黄静、黄哲君 旋转体验——圆柱、圆锥、球150 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市新鹏职业高级中学魏媛 自媒体营销技巧151 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市新鹏职业高级中学韦笑 A Two-day Tour in Sydney152 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第二职业技术学校戴文静、宋伟登录验证——C#中if语句的应用153 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第二职业技术学校黄晓娜、郑云辉、温励颖《借力思维导图，理清写作思路——议论文谋篇布局写作思维训练》154 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市开放职业技术学校侯莲莲、冯晓娜、任海丽中餐宴会摆台创意设计155 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第三职业技术学校莫旭樱Flash逐帧动画的制作156 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市宝安职业技术学校黄超强、黄春鼎、周文哲配置FTP服务器157 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市奋达职业技术学校毛江挺、黎桂雄振荡电路158 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校刘招荣、王婷、王中龙OTL功放电路典型故障排除159 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校崔莉莉、翟艳丽、徐小龙《美洲音乐之Rap》160 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校王唯力钢琴基础之柱式三和弦弹奏训练161 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校陈恩程、张妍、李泽薇意大利面的制作162 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市体育运动学校赵晶乙醇163 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校游燕珊绘本教学活动指导—以《好饿的毛毛虫》为例164 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校胡斌、陈敏“添加学生资料”程序设计165 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市澄海职业技术学校杨一星幼儿音乐游戏166 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市南海区卫生职业技术学校郑颖、王洋、郑欢华望舌知健康167 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区李伟强职业技术学校郭小勇、向艳智、何芳地方特色游导游推介（以逢简水乡为例）168 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校何匀梅、苏淑莲、吴雪玲含有绝对值的不等式169 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校关燕宾、李莉、钟高泽宝贝头图视频的手机拍摄与制作170 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校周彬、霍嘉壁、黄雁玲《齐天大圣之火焰山-电影场景的空间塑造》171 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校吴斌、庞致军、区颖勤内型腔的铣削技术172 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校邢秋雨、周永哲优化处理翡翠的鉴定173 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校郑小娟、伍健倡、常运风定制衣柜上门量尺174 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校梁启南、白海燕、吴劲茵悦动指尖，师艺精炼——《木偶舞》的跳奏技法教学设计175 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区勒流职业技术学校胡星星、张滔、王心国《工业机器人焊接汽车底盘的程序设计》。
2018-2019年度广东省职业院校技能大赛(中职组)动漫设计与制作竞赛样题
2019年度广东省职业院校技能大赛（中职组）动漫设计与制作比赛题目（时间 210分钟）分A部分、B部分、C部分考试内容A角色设计制作题【20分】素材库里已提供的《忍者》角色设定图，分别是“破风”、“地烈”、2个角色，以角色三视图（参考图例）中的破风、地烈的造型、动态为准，为B部分考试内容《忍者》的动漫镜头，自由创作出角色“刺针”，并且为其设计角色的标准三视图（正面、侧面、背面），而该标准三视图（正面、侧面、背面）都必须在Flash软件里勾线、上色制作成Flash的矢量文件，完成后保存为“角色三视图.fla”文件，导出1个角色，尺寸为宽1230、高720像素的JPG三视图，命名为“异忍三视图”。
B镜头设计制作【15分】1.《忍者》的剧本文件名为”忍者（大决战）.doc”已提供剧情描述，分镜图文件夹是片段的分镜内容，其中第6镜开始至第8镜空白部分画面由选手根据文字剧情自由发挥创作，填补分镜空缺至少3个镜头衔接上下部分镜头，最终导出为宽2480、高3508像素的JPG文件，命名为“分镜补充”2.以每个按次序分镜中的画面为准，每个镜头的表演时间自由把控，最终成片不超过1分钟。
C动漫短片制作【65分】3.利用以上剧本、分镜画面、角色参考、场景参考，完成动画片《忍者》制作。
根据分镜头素材，设计人物表演使镜头衔接，最后完成的动画片时间总长度不超过1分钟，片头时长为5秒内。
4.根据提供音效音乐包，选手根据镜头的节奏、风格选用合理的音乐音效，动漫镜头中所有镜头，必须紧密与音频音效结合表现动画内容。
5.根据提供场景参考，6个关键场景源文件，选手可根据剧情进行自由搭配与设计；6.根据提供特效参考文件，选手可根据镜头需要适当选用加入完成分镜头与短片中7.注重角色的运动规律、角色表情、趣味性和镜头运动。
8.根据剧本内容及分镜头画面所示，以简洁、烘托剧情为重点而进行场景选用与设计。
9.输出文件像素、规格为: 1280 X 720 24帧/秒10.参赛选手必须严格按照以上要求执行，最终输出为“忍者（大决战）fla.fla”、“忍者（大决战）swf.swf”，否则扣分。
2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛网络空间安全赛项样题
2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛网络空间安全赛项样题一、竞赛阶段二、拓扑图PC机环境:物理机: Windows7；虚拟机1: Ubuntu Linux 32bit（用户名: root；密码: toor）,安装工具集: Backtrack5；虚拟机2: Kali（用户名: root；密码: toor）；虚拟机3: WindowsXP（用户名: administrator；密码: 123456）。
三、竞赛任务书（一）第一阶段任务书（700分）任务1.数据库渗透测试（100分）✓任务环境说明:✓服务器场景: server2003（用户名: administrator；密码: 空）服务器场景操作系统: Windows server20031.在本地PC渗透测试平台BT5中使用zenmap工具扫描服务器场景server2003所在网段(例如: 172.16.101.0/24)范围内存活的主机IP地址和指定开放的1433.3306.80端口。
并将该操作使用的命令中必须要使用的字符串作为FLAG提交；（10分）2.通过本地PC中渗透测试平台BT5对服务器场景server2003进行系统服务及版本扫描渗透测试, 并将该操作显示结果中数据库服务对应的服务端口信息作为FLAG提交；（10分）3.在本地PC渗透测试平台BT5中使用MSF中模块对其爆破, 使用search 命令, 并将扫描弱口令模块的名称作为FLAG提交；（10分）4.在上一题的基础上使用命令调用该模块, 并查看需要配置的信息（使用show options命令）, 将回显中需要配置的目标地址,密码使用的猜解字典,线程,账户配置参数的字段作为FLAG提交（之间以英文逗号分隔, 例hello,test, ..,..）；（10分）5.在msf模块中配置目标靶机IP地址, 将配置命令中的前两个单词作为FLAG提交；（10分）6.在msf模块中指定密码字典, 字典路径为/root/2.txt爆破获取密码并将得到的密码作为FLAG提交；（14分）7.在msf模块中切换新的渗透模块, 对服务器场景server2003进行数据库服务扩展存储过程进行利用, 将调用该模块的命令作为FLAG提交；（14分）8.在上一题的基础上, 使用第6题获取到的密码并进行提权, 同时使用show options命令查看需要的配置, 并配置CMD参数来查看系统用户, 将配置的命令作为FLAG提交；（14分）9.在利用msf模块获取系统权限并查看目标系统的异常（黑客）用户, 并将该用户作为FLAG提交。
2019年全国职业院校技能大赛获奖名单(中职组)
31
深圳市
深圳市龙岗职业技术学校
游忠平
32
深圳市
深圳市龙岗职业技术学校
崔舒航
33
河南省
郑州市经济贸易学校
刘双盟
34
河南省
郑州市经济贸易学校
常书豪
35
河南省
郑州市经济贸易学校
高 检
36
河南省
郑州市经济贸易学校
周宇恒
37
四川省
成都市洞子口职业高级中学校
王耀鑫
38
四川省
成都市洞子口职业高级中学校
程代兴
张博淳
李 楠/张 艳
16
宁波市
北仑职业高级中学
李英杰
李 楠/张 艳
17
广东省
广东省经济贸易职业技术学校
梁玉彬
周日升/王琛宁
18
广东省
广东省经济贸易职业技术学校
杨文用
周日升/王琛宁
19
广东省
广东省经济贸易职业技术学校
郭海杰
周日升/王琛宁
20
广东省
广东省经济贸易职业技术学校
詹泽波
周日升/王琛宁
21
辽宁省
39
四川省
成都市洞子口职业高级中学校
刘光杰
40
四川省
成都市洞子口职业高级中学校
刘 臻
41
大连市
大连市交通口岸职业技术学校
张苏亚
42
大连市
大连市交通口岸职业技术学校
李建珊
43
大连市
大连市交通口岸职业技术学校
李 玉
44
大连市
大连市交通口岸职业技术学校
刘佳艺
45
湖北省
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：虚拟现实（VR）制作与应用英语翻译：Virtual Reality Production and Application赛项组别：中职组赛项归属产业：信息技术类二、竞赛目的引领职业院校专业建设与课程改革。
目前，国内部分中职学校已陆续开展面向虚拟现实技术的专业课程改革，课程主要集中在VR建模、VR模型动画制作、使用编辑器制作VR项目等方面。
通过本赛项的设立，将进一步加强虚拟现实相关专业方向在中职学校的普及，引导中职虚拟现实专业方向设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，提升学生服务社会和行业发展的能力。
同时以本赛项为抓手，让已经开设虚拟现实专业方向的中职学校成为示范，引领并支持更多中职学校建设虚拟现实相关专业。
促进产教融合、校企合作、产业发展。
对于职业院校而言，尤其是对于中职学校，需要结合学校、老师、学生特点，有针对性的培养国家战略和社会急需的新型专业人才。
本赛项围绕虚拟现实产业链的关键环节，结合中职学校的特点，将企业中成熟应用的虚拟现实关键技术（必须是中职学校师生可以接受的）进行教学化转化，促进产教融合，建设基于岗位的VR实训、实验、体验、教学、培训、展示环境。
同时，通过赛项资源转化，积累一批高质量的教材、实训指导书、项目案例等资源，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕虚拟现实技术，以“一带一路”为背景，以“思政教育”为主题进行VR制作与应用。
竞赛内容分为三个任务：任务一：VR模型素材3D建模。
在任务书的指导下，提供给参赛选手需要制作模型的三视图、贴图作为素材，以及全方面展示该模型的虚拟仿真程序供学生查看，参赛选手综合使用Photoshop图像处理软件和3DMax建模软件进行建模和贴图操作，最终完成任务书要求的模型的表现形式和效果。
2019年全国职业院校技能大赛中职组获奖名单
重庆市
33
辽宁省
34
辽宁省
35
辽宁省
36
辽宁省
37
贵州省
38
贵州省
39
贵州省
40
贵州省
41
湖北省
42
湖北省
43
湖北省
44
湖北省
45
青岛市
46
青岛市
47
青岛市
48
青岛市
49
广东省
50
广东省
51
广东省
52
广东省
53
贵州省
上海市现代职业技术学校 上海市现代职业技术学校 漯河市第一中等专业学校 漯河市第一中等专业学校 漯河市第一中等专业学校 漯河市第一中等专业学校
61
四川省
62
四川省
63
四川省
64
四川省
65
湖北省
66
湖北省
67
湖北省
68
湖北省
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
代表队 湖南省 湖南省 湖南省 湖南省 安徽省 安徽省 安徽省 安徽省 浙江省 浙江省 浙江省 浙江省 湖南省 湖南省 湖南省 湖南省 青岛市 青岛市 青岛市 青岛市 上海市 上海市 上海市 上海市 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 深圳市 深圳市 深圳市 深圳市 河南省 河南省 河南省 河南省 四川省 四川省 四川省
二等奖
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2023年广东职业院校技能大赛规程
2023年广东职业院校技能大赛规程一、赛事概况1.1比赛名称：2023年广东职业院校技能大赛1.2主办单位：广东省教育厅1.3承办单位：广东省职业院校联盟1.4比赛宗旨：促进广东省职业院校学生技能水平的提高，推动职业教育的发展。
1.5比赛时间：2023年9月至11月1.6比赛地点：广东省内各参赛院校二、参赛范围2.1参赛对象：广东省内各职业院校的学生2.2参赛项目：涵盖机械制造、电子信息、建筑工程、汽车维修、餐饮服务、美容美发、服装设计、广告设计等多个行业的技能项目。
三、报名及参赛资格3.1报名时间：具体时间由各参赛院校根据学校安排而定。
3.2参赛资格：参赛选手须为广东省内在校生，并经所在院校选拔参赛。
四、比赛流程4.1初赛：各参赛院校内部选拔赛，确定选拔出的代表队参加复赛。
4.2复赛：由广东省职业院校联盟统一组织，选拔出各项目的决赛选手。
4.3决赛：决赛将会在广东省内一座知名的赛事场馆举行，具体时间和地点由主办单位另行通知。
五、赛事奖励5.1个人奖励：冠军、亚军、季军、优胜奖5.2集体奖励：优秀组织奖、最具潜力奖5.3其他奖项：最佳技师、最佳创新奖六、裁判及评分标准6.1裁判组成：裁判由经验丰富的相关行业专家组成。
6.2评分标准：根据参赛项目的不同，设立不同的评分标准，包括技术操作、创新能力、安全意识等方面。
七、比赛注意事项7.1参赛选手须遵守比赛规则及相关规定，如有违规行为，将取消参赛资格。
7.2比赛期间，参赛选手必须严格遵守比赛组委会的安排，如有违反，将作出相应处罚。
7.3比赛期间，选手必须遵守安全操作规程，确保比赛过程的安全。
八、总结8.1本次比赛旨在展现广东省职业院校学生的技能水平，促进职业教育的发展，希望通过比赛激发学生的学习热情，提高他们的专业技能。
8.2比赛期间，各参赛院校及选手可借此机会互相交流学习、提升技能水平，共同进步。
以上是2023年广东职业院校技能大赛的规程，希望各参赛院校、选手遵守比赛规则，展现自己的技能，共同促进职业教育和技能培训的发展。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)秘书赛项大赛方案 (2)[2页]
![2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)秘书赛项大赛方案 (2)[2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/c51c8bec79563c1ec4da7188.png)
2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)秘书赛项大赛方案广东省秘书职业技术大赛是为了推动我省高校秘书专业建设及教学改革，交流专业办学经验，展示专业建设成果，促进新时代、新形势下的秘书专业人才培养模式改革，而举办的专项技能大赛。
一、指导思想以提高职业技能、突出现代文秘特点、促进就业为导向，强化高校文秘人才职业素质和能力，提升文秘专业人才培养水平和职场竞争力，并以此为平台，促进全省高校文秘教育教学的交流。
二、参赛对象全省各高等院校、高职院校、技师院校文秘类及相关专业的在校学生。
三、大赛赛制（一）预选赛由各报名学校在本校进行预选赛，选拔参加全省决赛参赛人员。
（二）总决赛由承办院校根据各学校预选赛的结果，组织最终的决赛。
四、大赛内容及方式本次比赛以秘书职业岗位需要和原国家秘书职业资格标准为依据，结合秘书职业当前发展的实际需求，从基本知识和工作技能两方面进行竞赛考核。
竞赛内容及方式如下：1．理论知识部分（20％）比赛内容：参照原国家人力资源和社会保障部秘书国家职业资格考试三、四级理论考题，分为单选题和多选题等。
比赛时间：30分钟。
比赛方式：以计算机无纸化闭卷方式作答。
2．操作技能部分（50％）（1）大型活动方案设计（30％）根据所给会议或活动的背景材料，撰写会议或活动策划方案WORD版并制作PPT。
比赛时间为100分钟，采用计算机等设备进行实际操作考核，由代表队（4人）集体配合完成。
（2）方案展演（20％）将撰写的活动方案PPT进行汇报展示，展示时间每组10分钟，要求各队必须进行分工合作，每位选手必须参与汇报。
3.职业情境展示（30％）通过团队合作的方式现场展示秘书在工作中可能遇到的情境，如：办公环境的布置与维护、办公用品管理、电话事务、请示汇报、公文运行、情况调研、各类接待、会议（活动）的组织与策划、危机与紧急事务处理等。
（1）主题自选，脚本自拟，赛前先行排练好。
（2）每队的 4 名选手都必须上场，有角色分工，还要体现团队协作。
广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)移动融媒体制作与应用赛项竞赛规程
升职业教育教学能力和师生移动融媒体制作与应用技能水平，通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等，推动移动融媒体制作与应用专业建设和教学改革，提升学生职业技术技能水平和专业综合能力，提高就业率的同时，帮助学生更好满足工作岗位的要求。
通过产学研合作，服务学生就业和“双创”，促进移动融媒体内容产业大发展。
综上，本赛项的设立符合经济、社会与产业发展要求，特别是国家战略性新兴产业的发展需要。
三、竞赛内容与时间（一）赛项内容竞赛内容围绕融媒体行业岗位核心工作流程采、编、发环节以及岗位职业素养方面对参赛选手的能力进行考核。
主要分为移动融媒体素材采集与处理、移动融媒体内容编辑与制作、移动融媒体作品聚合与发布和职业素养四个模块。
3.移动融媒体作品聚合与发布根据任务书的要求，把处理过的移动融媒体内容聚合成一个完整的移动融媒体作品，按照融媒体审核发布流程，在移动融媒体制作与应用实训平台上发布移动融媒体作品。
4.职业素养考核选手在职业规范、时间管理、组织管理、工作计划等多方面的职业素养。
（二）竞赛时长竞赛时间为4个小时，比赛过程连续进行。
（三）成绩比例表1：竞赛内容成绩占比表、竞赛方式（一）本赛项为个人赛，每队由1选手与1名指导教师组成，指导教师须为本校专兼职教师。
参赛名额以《广东省教育厅办公室关于公布2019-2020年度全省职业院校学生专业技能大赛参赛名额以及开展大赛督察工作的通知》为准，每校限报1名参赛选手。
（二）赛题以任务书的形式发放，竞赛使用的软件在赛前植入选手的计算机上，竞赛素材赛前存入移动端和U盘中。
参赛选手根据给定的竞赛任务书，在规定的时间内完成竞赛任务。
比赛作品提交：请参赛选手认真阅读任务说明书，以免遗漏或错误提交。
比赛作品分为两部分提交，第一部分为移动融媒体作品提交，该部分包含文字、图片、音视频等（具体要求会在任务书中标明），作品标题命名为“工位号-移动融媒体作品”，在移动融媒体制作与应用实训平台端提交；第二部分为移动融媒体H5页面制作作品提交，该部分作品需存入U盘中提交，作品文件夹命名为“工位号-移动融媒体H5 作品”。
本届职业技能竞赛活动总结范文5篇_技能竞赛活动总结
本届职业技能竞赛活动总结范文5篇_技能竞赛活动总结这次比赛，为我们供给了一个广阔的平台，使我们的专业知识更好的巩固、提升，更从中收获了师生、队友之间深厚的友谊!庆幸的是，经过指导教师有效的指导和我们队员的努力，一起来看看本届职业技能竞赛活动总结范文5篇，希望能帮助到大家!职业技能竞赛活动总结1第_届职业技能竞赛，在中心党委和中心的指导下，在工人考核委员会和第_届职业技能竞赛组委会的直接领导下，经过全体参赛选手的奋勇拼搏和裁判人员、工作人员的共同努力，圆满完成了各项赛程，于5月29日圆满结束。
本届职业技能竞赛，是在认真总结以往比赛经验的基础上，适应改革发展的需要，以日常培训和岗位练兵为前提，在专业培训和技能鉴定的基础上，立足管理和服务的实际情景，以考核专业知识和操作技能为重点，以促进学风、提高岗位技能为目的而进行的。
全体参赛选手以饱满的热情、昂扬的斗志，进取进取，顽强拼搏，比思想，比作风，比技术，充分展现了广大职工善于学习、勤于钻研、敢于攻关和吃苦耐劳、进取向上的良好精神风貌和过硬的技术素养。
经过比赛，有11名选手获得参赛工种第一名，被授予“技术能手”称号;有36名选手被授予“各工种技术能手”称号;____公司、____公司、__锅炉队等5个单位比赛成绩优异，被授予“第_届职业技能竞赛优胜单位”;__公司等3个单位组织得力，被授予“第_届职业技能竞赛优秀组织单位”。
与以往相比，本届竞赛组织更加周密，水平有了较大提高，总结起来，有以下几个方面的特点：一、组织形式从简，准备工作扎实。
本着求真务实的原则，今年的技能竞赛，我们把主要精力放在日常工作的扎实落实上。
为办好这次技能竞赛，劳资培训等有关部门早动手，早准备，广泛宣传，全面发动，进取协调，作了很多扎实有效的工作。
各三级单位在接到比赛通知后，进取响应，广泛动员，制定了相应的措施，充分调动职工的进取性，全员参与，再次掀起了学理论学技术的热潮。
本次技能竞赛，经过全员参与，层层选拔，到最终角逐，能够说是对各单位日常培训学习工作的一次检验。
广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)会计技能赛项竞赛规程
2019-2020年度广东省职业院校学生专业技能大赛会计技能赛项竞赛规程一.赛项名称赛项编号：ZZ-41赛项名称：会计技能赛项组别：中职组赛项归属产业：财经商贸二、竞赛目的通过竞赛，检验中职院校财经专业教学改革的成果和学生从事会计、出纳岗位工作的能力，展示学校人才培养的成果；促进专业建设，引领和促进中职学校会计专业教学改革；服务产业发展，产教融合，激发和调动行业企业关注和参与财经专业教学改革的主动性和积极性，推动提升中职学校会计专业人才培养水平。
三.竞赛内容竞赛包括会计岗位、出纳岗位竞赛两个环节，分岗位同时进行。
具体岗位任务如下:(-)会计技能竞赛环节竞赛内容、完成时间及分值分布L会计岗位独立完成如下两项任务:(1)会计软件应用(40分)，时长180分钟(2)财务数据处理(20分)，时长90分钟2.出纳岗位独立完成如下三项任务:(1)登记日记账和银行对账(20分)，时长90分钟(2)单据录入(10分)，时长10分钟（3）现金盘点（10分），时长5分钟（二）竞赛知识与技能范围1 .”会计软件应用“单项竞赛（1）竞赛要求借助会计信息系统云平台模拟一家制造业企业（一般纳税人）一个月的经济业务资料，执行财政部最新颁布的《小企业会计准则》（2011年）和现行税法，运用记账凭证核算形式，使用会计信息云平台作为核算工具，完成40-50笔经济业务的会计核算。
经济业务主要以原始凭证形式出现。
竞赛软件启用总账、财务报表、工资、固定资产、进销存模块, 业务处理须在相应的模块中完成。
具体内容如下：①根据题目要求进行初始设置；②根据提供的资料完善原始凭证，编制记账凭证；③审核凭证；④记账；⑤对账并结账；⑥编制资产负债表和利润表。
（2）经济业务范围①货币资金:库存现金、银行存款、其他货币资金。
②应收款项：应收票据、应收账款、预付账款及其他应收款、坏账损失。
③存货（实际成本计价）：原材料、周转材料、委托加工物资、存货清查。
④固定资产：固定资产增加、固定资产减少、固定资产折旧、固定资产清查。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)新能源汽车运用与维修赛项规程
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）新能源汽车运用与维修赛项规程一、赛项名称新能源汽车运用与维修二、参赛对象2018年度中等职业学校相关专业在籍学生，不限性别，年龄须不超过20周岁。
三、比赛方式和内容（一）比赛方式团体赛。
每队由2名选手组成，不得跨校组队，每队可配有2名指导教师，1名领队，每校限报2队。
（二）比赛内容四、竞赛试题该赛项包括二个竞赛模块：“新能源汽车定期维护”和“新能源汽车整车故障诊断”。
每个竞赛模块设有专用竞赛工位，在每个竞赛工位上提供选手用绝缘手套、防护目镜、绝缘帽、绝缘防护垫、绝缘工具等防护用品，新能源汽车维修服务技术资料（维修手册、电路原理图等），维修工具和电子电气检测诊断设备等。
1．新能源汽车定期维护（1）作业要求比赛内容为新能源汽车定期维护。
在规定50分钟时间内，要求参赛队以小组作业方式，根据《汽车维护、检测、诊断技术规范》（GB/T18344）、新能源汽车厂家维修手册4万公里定期维护等相关技术要求，按照《定期维护项目作业表》的作业顺序对指定车辆进行维护，并根据派工单作业内容中的要求对空调PTC模块进行更换、电机三相线束绝缘检测等。
要求作业项目规范、务实、安全、环保，设备、工具、量具使用正确，正确填写《定期维护记录表》。
（2）故障范围和考核要点按照新能源汽车定期维护技术要求，在规定时间内完成作业流程，发现和确认故障点（3～5处），进行更换/修复，并填写选手作业表上的《新能源汽车定期保养维护作业表》。
作业中要求较熟练地查阅车主用户手册，正确地使用工量具和仪器设备，准确测量技术参数，按照要求在表上记录作业过程和测试数据，做到安全文明作业。
（3）竞赛试题：样例见“附件一：2019年新能源汽车定期维护竞赛样题”。
2．新能源汽车故障诊断（1）作业要求比赛内容为新能源汽车故障诊断。
故障范围包括12V电池管理系统、动力电池及管理系统、电机和电机控制系统、暖风和空调系统、充电系统等,故障现象为高压不能上电，交流不能充电。
2019年广东省中职机器人技术应用赛项样卷
附件机器人技术应用赛项样卷2019年广东省职业院校技能大赛中职组机器人技术应用竞赛任务书选手须知：1.任务书共26页，如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判示意，并进行任务书的更换。
2.参赛队应在4小时内完成任务书规定内容。
3.竞赛设备包含1台计算机，参考资料（工业机器人操作手册、视觉控制器操作手册、PLC控制器操作手册、工业机器人初始程序、PLC初始程序文件）放置在“D:\参考资料”文件夹中。
选手在竞赛过程中利用计算机创建的软件程序文件必须存储到“D:\技能竞赛”文件夹中，未存储到指定位置的运行记录或程序文件不作为竞赛成果予以评分。
计算机编辑文件请实时存盘，建议10-15分钟存盘一次，客观原因断电情况下，酌情补时不超过十五分钟。
4.任务书中只得填写竞赛相关信息，不得出现学校、姓名等与身份有关的信息或与竞赛过程无关的内容，否则成绩无效。
5.由于参赛选手人为原因导致竞赛设备损坏，以致无法正常继续比赛，将取消参赛队竞赛资格。
竞赛场次：第场赛位号：第号竞赛平台简介全国职业院校技能大赛中职组“机器人应用技术”赛项的竞赛平台为CHL -DS -01型竞赛平台，如附图1所示，工作站以3C 典型产品的生产装配过程为主线，包含了涂胶、搬运码垛、视觉分拣、装配、锁螺丝、检测等工艺过程。
同时工作站集成配套了离线编程软件，软件中内嵌工作站三维模型环境，可以直接实现计算机辅助编程应用，如附图2所示。
附图1 CHL -DS -01竞赛平台附图2 离线编程软件涂胶单元提供了完全不同的5条轨迹，用以模拟复杂轮廓的产品外壳，同时提供了离线编程应用时工件校准所需的辅助坐标系，如附图3所示。
附图3 涂胶单元码垛组件由平台A 、平台B 和物料组成。
平台A为斜台设计，可容纳单个物料顺序排列，模拟传送带的物料运送；平台B为标准平台设计，可容纳三个物料多种形态单层码放。
在平台B的物料码放方式要求如附附图4所示。
附图4 码垛组件及码垛姿态要求竞赛平台提供了1个整体料架，包括芯片原料料盘、盖板原料位、产品成品位和芯片回收料盘，如附图5所示，其中产品原料料盘和芯片回收料盘对于不同类型的芯片的位置序号如附图6所示。
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2019年山东省职业院校技能大赛高职组“HTML5交互融媒体内容设计与制作”赛项规程一、赛项名称赛项名称：HTML5交互融媒体内容设计与制作赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息大类二、竞赛目的HTML5交互融媒体时代，能够支持多种媒体形式的HTML5（下称H5）已经成为最主流的网页技术标准，围绕H5交互融媒体内容，特别是结合H5交互端特有属性（多点触控、陀螺仪、定位、拍照、录音等功能）的内容创新，成为全产业以及教育行业关注的热点，与此相关的产业需求、人才需求、投资额度增速迅猛。
为了更好地向广大职业院校师生传递市场对H5内容创作人才迫切需求，实现用人单位需求与人才培养方向的有效衔接，因此，希望借助全国职业院校技能大赛平台举办H5交互融媒体内容设计与制作赛项，鼓励高职院校师生尽快完成新老技术迭代，通过精心设计H5交互融媒体内容创作命题，让参赛选手真实体会H5交互融媒体内容创作的场景与工作流程，提高实操能力。
根据高等职业学校教育教学特点、教育部《职业院校专业教学指导方案》、全国职业院校技能大赛的要求，大赛将根据国家相关政策，以市场需求为导向，在工业和信息化职业教育教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生H5交互融媒体内容设计与制作技能，通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等，推动H5交互融媒体内容设计与制作专业建设和教学改革，提升学生职业技能水平和专业综合能力，通过产学研合作，服务学生就业和“双创”，促进H5交互融媒体内容产业大发展。
此外，通过大赛可以促进校企合作平台的搭建，推动高职院校专业建设，对相关专业的课程设计、教学模式、师资建设及资源配置等进行充分的优化，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提高就业率的同时，帮助学生更好满足工作岗位的要求。
1三、竞赛内容（一）赛项内容1.命题要求考察选手对于H5作品内容制作的技能和素质，包括：对竞赛题目分析能力、素材资源整理能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、H5移动端交互制作能力、作品音效搭配、H5程序设计开发等能力。
2.赛项内容第一部分按竞赛任务书中任务一提供的分镜图文脚本和H5作品，使用HTML5交互融媒体内容制作实训平台制作H5作品；第二部分按竞赛任务书任务二要求及所给定的资料，使用编译器HBuilder完成指定H5融媒体内容开发，利用HTML5+CSS3及原生JavaScript语言编程完成指定H5融媒体内容的制作。
竞赛知识与技能点见表1：表1 竞赛知识与技能点考试模块考查点描述根据策划文档从资源库中选择合适的素材资源，按动画制作要求进行动画制作，生成运行流畅、符合要求的动画功能。
内容制H5交互制作根据策划文档添加交互功能，使之符合逻辑要求。
作软件制根据文档要求添加声音，并控制声音播放的时间节添加声音H5作作品点及声音播放的效果。
35%（）根据文档要求，调整作品的适配，使之符合HTML5 作品设置交互端设备需求。
根据文档要求，作品运行流畅，不出现卡顿现象。
运行效果根据给定的资源和界面原型，自行设计/编写布局代融媒体H5 静态布局码，实现与原型相一致的界面布局功能。
页面开发2（二）竞赛时长 4个小时，比赛过程连续进行。
竞赛时间为竞赛方式四、名）3名选手（设场上队长1（一）本赛项为团体赛，每队由（二）正式报名后原则上不得更换参赛选手，如选手因故无法参加比赛，经所在院校出具书面说明，并经大赛组委会同意后方可更换，大赛开始后不得更换选手。
请各院校根据要求，做好参赛选手的资格审查工作。
大赛执行委员会办公室负责参赛选手最终的资格审查，经审查发现弄虚作假者，将取消该队参赛资格。
在规定时间内，相互配合完成比赛任务。
选手在现场根据给定的竞赛任务书，（三）（四）赛题以任务书的形式发放，竞赛使用的软件在赛前植入选手的计算机上，竞 U盘与赛题一起发放，参赛队根据任务书的要求完成竞赛任务。
赛素材赛前存入盘由大赛组委会统一发放。
不得带入其它任何存储设备。
竞赛使用的U 任务一”命名直接提交。
任务一制作完成后，在平台端以“座位号- 盘中提交。
U任务二制作完成后，将作品以“座位号-任务二”命名拷到五、竞赛流程 2 表竞赛日程安排3:，裁判宣读竞赛规则选手提交竞赛成果,竞赛命题六、20专家组编制完成样题后，由大赛执委会于正式比赛前竞赛采用公开样题的方式，套3天以上在山东省职业院校技能大赛网平台正式发布。
正式比赛时，由大赛督查员从。
30%试题中随机任意抽取一套试题作为比赛用题，每套试题的重复率不可超过本赛项的命题工作由大赛执委会指定的命题专家组负责，按照竞赛规程的内容要求，在方向和难度上依据教育部颁发的职业院校相关专业教学标准和国家职业标准，结4合高职H5内容设计与制作人才培养要求以及相关企业岗位需要进行设计。
七、竞赛规则（一）参赛资格：本赛项为团体赛，每队由3名选手组成。
选手报名资格和具体参赛队数、指导教师数等按照《山东省教育厅等4部门关于举办2019年全省职业院校技能大赛的通知》规定。
（二）参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，着装整洁，仪表端庄，讲文明礼貌。
各地代表队之间应团结、友好、协作，避免各种矛盾发生。
（三）选手按规定时间检录入场，一次加密时，凭抽签号抽取一次加密号；二次加密时，凭一次加密号抽取工位号，并对号入座参加比赛。
不得携带任何通讯工具、电子存储设备及参考资料进入赛场。
迟到超过30分钟不得入场。
（四）赛题以任务书的形式发放，竞赛素材在赛前存入U盘与任务书一并发放，参赛队根据任务书的要求完成竞赛任务。
选手按工位号入座后，检查比赛所需竞赛设备齐全后,签工位号后按照裁判长指令开始比赛。
选手在比赛中应注意随时存盘，不按要求存储数据导致数据丢失者按成绩无效处理。
（五）竞赛过程中，参赛队本组成员之间可以互相沟通，但不得与任何其他人员讨论问题，也不得向裁判、巡视和其他必须进入考场的工作人员询问与竞赛项目的操作流程和操作方法的相关问题。
如有竞赛题目文字不清、软硬件环境故障的问题时，可向裁判员询问，成员间的沟通谈话不得影响到其他竞赛队伍。
（六）竞赛过程中，选手若需休息、饮水或去洗手间，一律计算在竞赛时间内。
（七）比赛过程中，选手须严格遵守操作规程操作，并接受裁判员的监督和警示；因选手个人原因造成设备故障，裁判长有权中止比赛；因非个人原因造成设备故障，由裁判长视具体情况做出裁决。
（八）参赛队须按照题目要求及程序提交竞赛结果及相关文档，禁止在竞赛结果上做任何与竞赛无关的标记。
（九）竞赛结束（或提前完成）后，参赛队要确认成功提交竞赛要求的文件，裁判员与参赛队队长一起签工位号确认，在确认后不得再进行任何操作。
（十）其它未尽事宜，将在赛前向各领队做详细说明。
5八、竞赛环境（一）竞赛场地。
竞赛现场设置竞赛区、裁判区、服务区、技术支持区。
现场保证良好的采光、照明和通风；提供稳定的水、电和供电应急设备；同时提供所有指导教师休息室1间。
（二）竞赛设备。
所有竞赛设备由组委会负责提供和保障，竞赛区按照参赛队数量准备比赛所需的软硬件平台，为参赛队提供标准竞赛设备。
（三）竞赛工位。
竞赛现场各个工作区配备单相220V/3A以上交流电源。
每个比赛工位上标明编号。
每个比赛间配有工作台，用于摆放计算机和其它工具等并配备3把工作椅（凳）。
（四）技术支持区为参赛选手提供竞赛相关设备备件。
（五）服务区提供医疗等服务保障。
九、技术规范竞赛项目的命题结合行业及其职业岗位对人才培养的需求，参照表3中相关国家/行业/职业标准制定。
表3 赛项技术标准6028REC-css-ui-3-201806 W3C8 层叠样式表第二版第一次修订21 县级融媒体中心省级技术平台规范要求9—2019GY/T 321技术平台十、（一）硬件配置，配置大赛为每个参赛队伍配备三台计算机（配耳机）及一部智能手机（配耳机） 4所示。
如表设备配置参数4 表设备参数序号及以上系统Windows 7操作系统：64位及以上2.5 GHz：英特尔i5及以上，主频CPU及以上8GB DDR3内存容量：及以上500GB硬盘：计算机英寸及以上19液晶显示器：软件选择软件版本软件名称软件类型必选64Windows操作系统位Win7必选2019浏览器Google Chrome7（三）相关软件，与H5最新WEB协议浏览器：赛项提供Google Chrome浏览器，该浏览器支持W3C 交互融媒体内容的设计、制作、预览。
Win7及以上系统兼容，可以较好支持H5其最显著的优势在于跨平台性，可以兼容, HTML最新的修订版本HTML5：HTML5是这种强大的兼容性可以显著地降低开发与运营成本，并且IOS,PC端与移动端、安卓与拥有更短的启APPH5开发的轻应用比本地它还具备易推广、迭代快等重要特性。
基于动时间，更快的联网速度，而且无需下载占用存储空间，这也使得用户可以用较少的流量就能欣赏到炫酷的视觉听觉效果，特别适合手机等移动媒体。
交互融媒体内容设计与制作实训平台：本实训平台由北京北测教育科技发展HTML5有限公司提供，平台支持图文、音视频、全景、数据图表等多种媒体形式，支持触控、陀螺仪、定位、表单、拍照等交互行为，支持基于时间轴的关键帧、滤镜、进度、变形、关联等专业动画模式，支持智能渲染、自动适配技术，加载快，跨平台兼容好，参赛者可用它自由创建丰富的交互内容和动画特效。
平台可有效模拟比赛环境，支持账号间协同制作、素材共享、作品管理、脚本设计等功能。
（集成开IDE推出的一款支持HTML5的开发DCloudHBuilder编译器：HBuilder是JavaHBuilder本身主体是由Ruby、Web 和。
CHBuilder发环境）。
的编写用到了Java、的最HBuilderEclipseEclipse，所以顺其自然地兼容了的插件。
快，是编写，它基于、JavaScriptHTML5、大优势，通过完整的语法提示和代码输入法、代码块等，大幅提升 CSS3的开发效率。
Adobe Systems”，是由PSAdobe PhotoshopAdobe Photoshop CC 2017：，简称“主要处理以像素所构成的数字图像。
使用其众开发和发行的图像处理软件。
Photoshop8多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。
PS有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。
Microsoft Office 2016 ：Microsoft Office是微软的一个庞大的办公软件集合，在功能的丰富性、实用性、领先性上都处于一线水准,在国内极为普及。
它可以节省办公时间、提高工作效率,是一个非常重要的应用软件，甚至是企业的中流砥柱（四）网络环境承办院校为竞赛提供基于以太网技术的局域网环境，保证大赛环境的安全性和稳定性。