10以内加减法教案(人教版一年级(上册))

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2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。

2、培养学生操作、分析的能力。

3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。

教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。

突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。

教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。

（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。

生反馈怎样摆。

师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。

先摆几块，拿去几块，还剩下几块。

同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。

这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。

摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。

（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。

①看图说图意。

②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。

）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。

）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。

一年级上册数学教案-5.3 10的加减法(12)-人教版

一年级上册数学教案-5.3 10的加减法（12）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算规律，能熟练进行10以内数的加减法计算。

2. 培养学生运用数学语言表达数量关系，发展学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 10以内数的加减法运算。

2. 10以内数的加减法运算规律。

3. 解决实际问题，运用10以内数的加减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加减法运算规律。

2. 教学难点：熟练运用10以内数的加减法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 运用启发式教学法，引导学生自主探究10以内数的加减法运算规律。

3. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个生动有趣的动画，让学生观察并回答问题，引入新课。

2. 探究新知（1）引导学生观察动画中的数量关系，发现10以内数的加减法运算规律。

（2）通过师生互动、生生互动，让学生总结出10以内数的加减法运算规律。

（3）让学生尝试运用10以内数的加减法运算规律解决实际问题。

3. 巩固练习设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 课堂小结师生共同总结本节课所学内容，强调10以内数的加减法运算规律的重要性。

5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习兴趣。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：进行10以内数的加减法单元测试，评估学生的学习效果。

4. 家长反馈：了解家长对孩子学习情况的评价，以便及时调整教学策略。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生的学习进步，对学生的优点和进步给予表扬，激发学生的学习积极性。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

教师使用：小学一年级上册《10的加减法》课程教案

一、教学目标1.知识目标：（1）能够掌握1~10的加法运算及其结果。

（2）能够掌握1~10的减法运算及其结果。

2.能力目标：（1）能够运用所学的加减法知识解决实际问题。

（2）能够通过自主探究，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

3.情感目标：（1）通过让学生了解数学的魅力和实用性，培养学生对数学的兴趣和热爱。

（2）教师通过对学生的个别辅导，增强学生的自信和自尊，培养学生勇于面对挑战的精神和意志力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握1~10的加减法运算及其结果。

2.教学难点：（1）对于一些学生数学基础较差，无法理解加减法的运算方法，需要教师耐心讲解和帮助。

（2）针对脑回路发展较慢的学生，需要教师采用较为形象的教学方法，使学生更易于理解。

三、教学过程1.导入环节教师可通过给学生出几个简单的口算题来引入课堂，如：1+1=？，3+2=？等，让学生自己在纸上作出计算，然后进行课堂展示。

2.学习环节（1）概念讲解教师首先需要向学生讲解加法和减法的概念，让学生明确加减法的运算方法及意义，然后按照1~10的顺序进行加减法运算，通过实际例子进行讲解和演示，让学生跟随教师一起进行口算练习。

（2）练习环节在讲解完概念和运算方法后，教师可以进行练习环节，让学生自己进行口算练习，并在纸上作出运算结果。

（3）综合运用教师可以通过出一些综合性问题，让学生将所学的知识进行运用，例如：问题一：小明今天花费了8元钱，请问他还有多少钱？问题二：小红有10个苹果，她拿走了2个苹果，请问她还有多少个苹果？问题三：小张家里有7只猫，他捉到了1只猫，请问他家里还有几只猫？3.拓展环节在教师讲解完加减法概念和运算方法后，可以通过展示一些数学趣味故事或者写一些小学数学趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围下再次回顾加减法的运算方法，同时也激发他们学习的兴趣。

四、课堂小结在教学结束前，教师应将本节课所学的知识进行总结，再将难点重点进行强化，让学生在巩固所学知识的同时，对今天的收获留下深刻的印象。

10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版

10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。

教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。

我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。

在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。

我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。

然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。

接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。

我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。

在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。

在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。

1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。

答案：如5, 8, 12等。

2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。

答案：如10=5+5，10=6+4等。

我将进行课后反思和拓展延伸。

我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。

如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。

同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。

重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。

对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。

操作实践：小学数学一年级上册10的加减法教案设计

本篇文章旨在探讨小学一年级上册数学中的10的加减法教学，分析教案设计的重点，介绍实际的教学操作实践。

一、教学目标1、认识数的读法，熟记数字0-10。

2、掌握10以内的加减法。

3、利用数形结合的方法，培养学生的计算能力和口算技巧。

4、激发学生的学习兴趣和自信心。

二、教学重点1、进行贴近生活的情境教学，让学生在实际操作中理解10的加减法的应用价值。

2、通过数形结合法的口算方法，培养学生的快速计算能力。

3、引导学生创造性思维，让学生善于发现规律，解决问题。

三、教学设计1、教师引导学生认识数字0-10，并采用图片、物品等具体物质来辅助学生进行数字的认知。

2、教师通过情化讲述，来引出10的加减法。

同时，老师会结合实际生活中的场景，如菜市场买卖，小朋友们分享零食等等来让学生理解10的应用。

3、在教学中，老师会注重培养学生的口算能力。

例如：利用竖式口算，让学生进行加减法计算，在这个过程中，老师会引导学生利用数形结合法来快速计算。

4、老师还会鼓励学生多进行实际操作，在实际操作中来熟练掌握10以内的加减法，并通过练习、游戏等多种方式加强学生对10的加减法的掌握。

5、老师会给学生留下一些练习作业，鼓励学生自主探究，多发现规律，巩固知识点，提高自主学习能力。

四、操作实践在实际的教学中，可以采用以下的方法来操作实践：1、图片或者物品配对学生可以使用图片或者物品进行配对，通过配对来练习数的读法，加减法计算等。

2、竖式口算老师会通过竖式口算来考察学生的口算能力，同时，在讲解计算方法和规律时，会使用数形结合法，进行快速计算。

3、生活情境演练老师将会引导学生在实际生活中应用所学知识，例如买卖计算，分享零食等等情景，通过情境演练，学生能够理解10的应用。

4、练习作业老师会留下适量的练习作业，让学生多进行巩固和独立探究，多发现规律，提高自主学习能力。

五、总结小学数学一年级上册的10的加减法教学可以说是学生数学学习的第一步，对于培养学生的计算能力，提高应用题解决能力，扩充数学思维和知识体系具有重要的意义。

人教版一年级上册数学教案-第5单元第14课时 10的加减法

人教版一年级上册数学教案-第5单元第14课时 10的加减法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减运算。

（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。

2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。

（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。

（2）培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 10的加减法运算方法。

2. 10以内数的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法，10以内数的加减运算。

2. 教学难点：理解10的加减法运算过程，熟练进行10以内数的加减运算。

四、教学准备1. 教具：计数器、算盘、小棒等。

2. 学具：学生用计数器、算盘、小棒等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示计数器，引导学生观察并说出计数器上的数字。

（2）教师提问：你能用计数器表示10的加减法吗？2. 探究新知（1）教师引导学生用计数器进行10的加减法运算，让学生体验运算过程。

（2）教师组织学生讨论：10的加减法运算有哪些规律？（3）师生共同总结10的加减法运算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示算式，学生用计数器进行10的加减法运算。

（2）教师组织学生进行10以内数的加减运算比赛，提高学生的运算速度。

4. 拓展延伸（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用10的加减法运算方法解决问题。

（2）学生分组讨论，分享解决问题的方法。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。

6. 课后作业（1）完成练习册上的10的加减法练习题。

（2）观察生活中的10的加减法运算，与家长分享。

六、教学反思本节课通过直观教具和实际操作，让学生掌握了10的加减法运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达运算过程和结果，培养学生的数学思维能力。

2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。

3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。

4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。

教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。

教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。

教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

（1）要求：读算式，说得数。

出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。

二、新授教师板书课题“10以内的加减”。

1.观察多媒体，写出相关算式。

2.写一写。

149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。

3.把相等的算式连一连。

4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。

4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。

三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。

2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课(优选3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法说课（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课第【1】篇〗设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。

10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。

因此在教学中，重视学生学习的`过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计如下：1．游戏活动，激发兴趣。

根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。

通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。

2．探索交流，合作学习。

在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。

在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。

课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片说教学过程⊙创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：(课件出示)你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。

(板书课题：10的加减法)设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。

⊙探究新知，建构模型1．课件出示点子图一：9个○，1个●。

(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(1＋9＝10 9＋1＝10)追问：你能写出哪两道减法算式？(10－1＝9 10－9＝1)(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第1课时人教版

《一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第1课时人教版》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减计算。

（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。

2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。

（2）引导学生运用数一数、圈一圈等策略，提高学生的运算技巧。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生与他人合作、交流的意识和能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法及熟练计算。

2. 教学难点：理解10的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 直观教具：计数器、小棒等。

3. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示10以内数的加减法题目，引导学生复习旧知识，为新课做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示计数器或小棒，引导学生进行10的加减法运算。

（2）学生通过观察、操作，总结10的加减法运算规律。

（3）教师讲解10的加减法运算方法，强调运算技巧。

3. 操练（10分钟）（1）学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互相交流、讨论，提高运算速度和准确性。

4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些拓展性的加减法题目，引导学生运用所学知识进行计算。

（2）学生尝试解决实际问题，如购物找零等。

5. 总结与评价（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。

（2）学生自我评价，同伴互评，教师点评。

五、作业布置1. 完成课本第34页的练习题。

2. 家长协助，让学生在家中进行10的加减法运算练习。

六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课的教学目标、重点、难点。

2. 黑板右侧展示10的加减法运算过程及方法。

2024年小学一年级数学教案精选

2024年小学一年级数学教案精选一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册教材第四章《10以内的加法和减法》。

具体内容包括：10以内数的加法和减法基本运算，运用实物和图形辅助理解，通过趣味故事和例题，让学生掌握10以内加减法的运算规律。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加法和减法运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法的运算规律。

教学重点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、故事书、计算器。

学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，让学生观察图片中的动物数量，引导学生用加减法描述动物数量的变化。

2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（10分钟）设计一些10以内加减法的题目，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成若干小组，每组完成一道实践题目。

例如：每组有10个苹果，每组需要计算并展示给其他同学看，如何分配这些苹果，使得每组的苹果数量不同。

六、板书设计1. 10以内的加法和减法2. 内容：1）加法运算规律2）减法运算规律3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上10以内加减法的练习题。

（2）结合生活实际，编写一道10以内加减法的应用题，并解答。

2. 答案：（1）练习题答案见练习本。

（2）应用题答案不唯一，只要符合题意即可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的加减法现象，激发学生学习数学的兴趣。

（2）鼓励学生尝试解决更复杂的加减法问题，提高学生的思维能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 小组合作的实施与评价；6. 作业设计的生活化与拓展性；7. 课后反思的内容与方向。

10以内加减法教案模板共3篇(10以内加减法数学教案)

10以内加减法教案模板共3篇(10以内加减法数学教案)10以内加减法练习课教学设计教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及局部练习题。

教学目标：1.使学生稳固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。

3.培育学生良好的计算习惯。

教学重点：培育学生正确、快速的口算力量。

教学难点：培育学生良好的计算习惯。

教具预备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、课件。

教学过程：一、谈话引入我们学习了10以内加减法的口算方法。

今日上一节练习课。

（板书：课题）二、复习设计（在学生理解算理的根底上，进展口算根本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容留意多样性、阶梯性和趣味性。

）1.练分成：口算要算得又对又快，必需记熟数的分成，齐练2—10各数的分成。

（1）对口令：练习2～5各数的分成。

（2）口答：①7的分成有哪几组？②9的分成有哪几组？（3）打手势：练习6和8的分成。

（4）打手势说分成：边打手势边说10的分成。

2.板演：今日，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。

）3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。

（课件投影）10以内加减法题10道。

4.静静算：（课件投影）（单号组同学先算，把得数静静告知同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向教师报告，教师再带大家争论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

）10以内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：（1）第一组题3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？（2）其次组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？留意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

一年级上册10以内加减法教学设计-经典教学教辅文档

一年级上册《10之内数的加减法》教学设计教学目标1. 使先生经过观察和考虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。

2. 使先生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。

3. 使先生经历解决实践成绩的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴味。

教学重点:操作计算10之内数的加减法。

难点:正确操作10之内数加减法。

教学过程一、认识学具，用学具摆出10之内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗?卡片尺上的竖线把卡片尺分成了甚么模样?(方格、或方块模样)2、用方格学具摆10之内数(1)找出有3个方格的卡片，它是甚么颜色的?找出5个方格的卡片，它是甚么颜色的?再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大按次排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。

(2)找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有甚么最大不同?(双层，能抽拉长短)把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。

(3)看一看学具盒中的卡片哪几个还有这类功能?把它们都找出来。

它们分别是甚么颜色的?(4)把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按按次排在5个方格卡片后面。

二、操作10之内数的加减法1、认识加法操作(1)请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。

然后把5个和3个拼接在一同，看看它与哪条方格数的卡片一样长?(2)5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片一样长，我们就说5加3等于8。

记作: 5 + 3 = 8 读作: 5加3等于8。

(3)根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗?试试看。

(4)巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2= 4 + 5 =2、认识减法操作(1)请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个?(大家讨论)怎样去掉?(方法:1、划去法 2、用手或纸遮盖法 3、用3个方格卡片反盖)(2)从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是:7- 3 = 4 读作: 7减3等于4。

家长必备：小学数学一年级上册10的加减法教案

家长必备：小学数学一年级上册10的加减法教案数学是小学教育的一大核心内容，掌握好小学数学知识对于孩子以后的学习生涯至关重要。

而在小学数学的教学过程中，加减法无疑是最基础的一部分。

本文将为家长们分享小学数学一年级上册10的加减法教案，让我们一起来看看吧。

一、教学目标：1、能够正确地朗读1~10的数字。

2、能够解和应用加减法的概念和计算方法。

3、能够通过实际操作掌握1~10的加减法。

二、教学重点：1、数字1~10的认识和口诀。

2、加法的概念和基本计算方法。

3、减法的概念和基本计算方法。

三、教学难点：1、计算时的进位和借位。

2、加减法运算中的大数计算和小数计算。

四、教学过程：1、认识1~10的数字第一堂课，这个阶段的主要目的是教学基本数字1~10的认识和口诀。

引导孩子们熟悉数字并进行简单的口算练习。

(1) 认识数字1~10在教学数字时，我们可以通过数字卡片、数字标志等方式来辅助孩子们认知数字。

同时，为了让孩子们更快地记忆数字，可以通过唱歌、跳舞等互动的方式来加强记忆。

(2) 掌握数字口诀在教学口诀时，家长可以借助儿歌、脑筋急转弯、诗歌等方式帮助孩子们记忆数字口诀。

比如，教导孩子们唱数字歌、念数字口诀，如：“一点一，二点二，三点三……十点十”。

2、认识加法和减法第二堂课，引导孩子们认识加法和减法的概念，了解实际生活中的加法和减法应用场景。

(1) 加法的概念和计算方法在引导孩子们认识加法时，家长可以通过实物物品，如纸板、小球等来让孩子们感受并理解加法概念。

当孩子们理解了加法概念后，可以通过数学习题上的加法计算练习来巩固掌握能力。

(2) 减法的概念和计算方法在引导孩子们认识减法时，家长同样可以通过实物物品，如纸板、小球等来给孩子们形象地展示减法概念。

当孩子们理解了减法概念后，可以通过数学习题上的减法计算练习来巩固掌握能力。

3、实际应用提高计算能力第三堂课，引导孩子们通过实际应用提高计算能力。

(1) 进位和借位的计算方法在实际运用中，我们经常会遇到进位和借位的情况。

人教版小学一年级数学上册10以内加减法教案

人教版小学一年级数学上册10以内加减法教案
教学目标
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

重难点熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。

教学过程
一、活动导入
同学们，最近学了哪些知识呢？今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。

二、新授加法
［出示美丽的郊外风光］
师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？
出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？
美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！
课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。

分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
谁来说说图意，你知道怎样算吗？
创设情景，激发兴趣。

三、课中操
四、减法图式
出示主题图：青蛙图
先出示七个青蛙，再演示跳走了2只，再出示大括号和7个最后出示问号。

问：你能说出图意吗？
想一想：用什么方法计算？
再出示企鹅图
课件展示，请学生说图的意思，并一起完成填空。

五、练习可自己适当调配
P48：1思考题看图，先说出算式后写算式。

一年级上册数学教案-5.6-10的认识和加减法《10的加减法》人教版

一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》人教版作为一名经验丰富的教师，我对于人教版一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》进行了深入研究。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章第六节中的《10的加减法》。

这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解加减法的概念。

二、教学目标1. 掌握10以内的加减法运算规则。

2. 能够熟练进行10以内的加减法计算。

3. 理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。

2. 学具：学生用书、练习本、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际问题，让学生初步接触加减法，并引导学生思考如何进行计算。

2. 讲解与演示：在黑板上进行一些例题的讲解，让学生观察并理解加减法的运算规则。

3. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学内容。

4. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：1. 加法运算：将两个数字相加，写成加号的形式。

2. 减法运算：将两个数字相减，写成减号的形式。

3. 加减法规则：数字相加减，注意进位和退位。

七、作业设计作业设计如下：答案：3 + 4 = 7答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。

但在实际问题中的应用还需要进一步加强。

在课后，我会继续进行拓展延伸，让学生们通过更多的实际问题来运用所学知识，提高他们的解题能力。

人教版一年级数学上册10以内数的认识及加减法教案

人教版一年级数学上册《10以内数的认识及加减法》教案人教版一年级数学上册《10以内数的认识及加减法》教案10以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习知识技能目标：1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。

2、过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。

培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

过程性目标：1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3、学会与他人交流、合作。

教学过程：教学环节设计教师活动学生活动备选方案一、创设情境，整理知识。

1、谈话引入本节课的学习内容。

游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。

2、复习10以内数的顺序及序数。

课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。

3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。

（教材P82）4、过桥：选择你喜欢的一个数填写数的组成。

（9）（8）6 31、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。

3、正确评价多种途径。

4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。

1、选篮子，记录在纸上。

2、按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。

（教材P82）3、小组交流、集体反馈4、自主选择一个数说组成。

同桌互说，评价。

*引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。

*4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。

二、活动探究情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。

1、出示书上的NO。

人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《10的加、减法》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的加、减法》教案及反思一、教材分析《10的加、减法》是人教版小学数学一年级上册的教学内容，是学生学习加减法运算的基础。

本节课是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将进一步理解加法和减法的意义，掌握10的加、减法的计算方法，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握10的加、减法的计算方法，能够正确进行10的加、减法运算。

2. 过程与方法：通过操作实践、观察分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握10的加、减法的计算方法，正确进行10的加、减法运算。

2. 教学难点：理解加法和减法的意义，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识和了解。

但由于年龄较小，他们的思维能力和计算能力还需要进一步培养和提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：用生活中的实际例子（如10个苹果分给两个小朋友）引出10的加、减法。

- 提问：如果你手上有10个苹果，你想怎么分给两个小朋友呢？2. 新课探究- 小组合作：学生分小组，使用学具（如小棒、卡片等）进行实际操作，探究10的加、减法。

- 教师巡视指导：关注学生在操作中的问题和困难，及时给予指导和帮助。

- 汇报交流：每个小组选派代表汇报自己的探究成果，其他小组可以提问或补充。

3. 巩固练习- 基础练习：教师出示练习题，学生独立完成，并请几位学生上台板演。

- 拓展练习：设计一些稍有难度的题目，如“10减去你最喜欢的数字是多少？”，引导学生深入思考。

4. 课堂小结- 总结规律：引导学生总结10的加、减法的特点和规律。

2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗10的加减法说教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

说教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：今年巴西奥运会中国女排齐心协力，顽强拼搏，克服困难，终于获得了奥运会冠军。

今天我们也来进行一场有趣的数学竞赛，比一比，哪组“进球”个数多。

二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。

师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。

在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。

这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。

交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。

师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。

这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。

10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。

都给自己一个五角星。

4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻——凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

2024人教版数学一年级数学教案

2024人教版数学一年级数学教案一、教学内容本节课选自2024人教版数学一年级上册第三章《生活中的数》，详细内容包括：认识数字110，了解数序，学会数数，掌握10以内数的加法和减法。

二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，理解数序，能熟练地进行数数。

2. 使学生掌握10以内数的加法和减法运算，并能应用于实际生活中。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算。

教学重点：数字110的认识，数序的理解，数数的方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、计数器、磁性黑板。

学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入学习状态，激发学生学习数字的兴趣。

2. 讲解：展示数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数序，示范数数方法，让学生跟随老师一起数数。

3. 例题讲解：讲解10以内数的加法和减法运算，通过实例演示，让学生理解运算规律。

4. 随堂练习：布置一些10以内数的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和鼓励。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学的数字知识解决生活中的问题，如数玩具、水果等。

六、板书设计1. 数字110的书写和数序。

2. 数数的方法和步骤。

3. 10以内数的加减法运算规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110，并按数序排列。

（2）用计数器进行10以内数的加法和减法运算。

（3）观察生活中的数字，记录下来并数一数。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）示例：3+2=5，52=3（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习数字和加减法过程中的困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的数字，进行数数练习，提高数字敏感度。

同时，引导学生尝试进行10以内数的加减法混合运算，为下一节课的学习打下基础。