现代设计方法与应用第六章
【2019年整理】现代设计方法(ch1)
子系统,超系统:汽车=轮胎+发动机+转向系,交通系统性
③ 技术过程:加工过程,工作过程
④ 技术过程的特点:不唯一
1.3 技术系统及其确定
一、技术系统 2.技术过程的确定步骤:
① 根据信息集约和调研预测的资料,分析确定作业对 象及其主要转换要求;
② 分析比较传统理论、现代理论和实践,确定实现主 要转换的工作原理;
7 经济成本
8 人机工程
9安 全
10 包装运输
课题名称 起止时间 课题经费
基本功能 辅助功能 作业对象:物料形状、尺寸、理化性质等 工 况:负载情况 环 境:温度、湿度、振动、噪声、灰尘等 动 力:功率、力、转矩等 运 动:运动形式、速度、加速度等 结构尺寸:作业尺寸、体积、重量 生产率(理论的、额定的、实际的) 可靠度、维修度和有效度 一次性使用寿命、多次性使用寿命(大修) 材料费、设计费、制造加工费、管理费、税费 操作方便、省力、视野宽广、舒适、仪表显示清晰、造型美观适度 保证人身安全、设备安全、如:过载保护 触电保护、连锁装置等 考虑运输方法,如:防震 、防腐、防锈、各种标记等
3. 评价过程中的几项主要工作
选定评价准则。如:成本低、寿命长、结构简单、 可靠性高等等 为评价准则选定度量尺度。即评价好坏的标准
确定评价对象有关各项准则的价值。即按预定 度量尺度对评价对象进行评定
对各单独评价值进行合成,以便对评价对象做 出总的比较
4、评价的意义
评价是决策的基础和依据
方案评价是提高产品质量的首要前提
地设计,必须对每一设计程序的信息,随时进行审核, 决不许有错误的信息流入下一道工序。实践证明,产品 设计质量不好,其原因往往是审核不严造成的。因此, 适时而严格地审核是确保设计质量的一项重要原则。
第六章设计的主体--设计师
■ 法国戈贝兰织造厂总设计师
弗朗索瓦·布歇像
19世纪末迄今 19世纪末迄今 现代设计师开始出现,并出现了现代设计师制度。 现代设计师开始出现,并出现了现代设计师制度。 1915年 英国成立了设计与工业协会。 1915年,英国成立了设计与工业协会。 1919年 美国设计师西内尔( Sinel,1889~1975年 1919年,美国设计师西内尔(Joseph Sinel,1889~1975年) 首先开设了自己的设计事务所。 首先开设了自己的设计事务所。 综上所述,在国外设计师大致经历了打制器具者、 综上所述,在国外设计师大致经历了打制器具者、手 工业工匠、身兼数职(工匠、艺术家、设计师)的设计师、 工业工匠、身兼数职(工匠、艺术家、设计师)的设计师、 现代的专业设计师等四个历史演变阶段。 现代的专业设计师等四个历史演变阶段。
(3)设计的艺术与文化知识技能 设计一方面需要充分重视科学性, 设计一方面需要充分重视科学性,满足人们的生理需 另一方面又需要充分重视艺术性, 求;另一方面又需要充分重视艺术性,重视创造具有表现 力、具有视觉愉悦感和文化内涵的形式,使生活在现代社 具有视觉愉悦感和文化内涵的形式, 会高科技、高节奏中的人们,在心理上、精神上得到平衡, 会高科技、高节奏中的人们,在心理上、精神上得到平衡, 即是科学性与艺术性、生理要求与心理要求、 即是科学性与艺术性、生理要求与心理要求、物质因素与 精神因素的平衡与综合。 精神因素的平衡与综合。 (4)综合设计的技能 尽管各设计领域的专业技能有所偏重, 尽管各设计领域的专业技能有所偏重,但学科之间的 知识存在着交叉,没有绝对的界限, 知识存在着交叉,没有绝对的界限,各专业的设计技能是相 互渗透、相辅相成的。 互渗透、相辅相成的。
■ 达·芬奇像
■ 达·芬奇设计手稿
第六章+现代主义的诞生 (工业设计史)
到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础,同时也意味着包豪斯开始
由表现主义转向理性主义。在基础课上,学生主要学习“基本造型”和“材料研究”两大内容,
初步掌握造型分析和材料运用的一般方法。基础课完成后,学生进入车间学习,在车间学习时,
学生的作品必须既合乎材质的特点、功能的要求,又具有自己的设计创意。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
包豪斯宣言: A.完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。 B.建筑家、雕塑家、画家都应把目光转向 应用艺术。 C.艺术家与工艺技术人员没有根本上区别。 D.将建筑、雕塑、绘画结合成三位一体。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
1923年包豪斯的大展以“艺术与技术的新统一”为主题,格罗皮乌斯做了题为“论综 合艺术”的演讲并极力宣传包豪斯的设计思想,将欧洲现代主义设计运动推向高潮。 包豪斯也由此成为现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性和单纯、简洁、 以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设 计产生了不可磨灭的影响。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
包豪斯教学时间为三年半,学生进校后要进行半年基础课训练,然后进入车间学习各种实际 技能。在车间中取消了“老师”与“学生”之类正式称呼,代之以“师傅”、“工匠”和“ 学徒”等中世纪手工行会的称呼。包豪斯与工艺美术运动不同的是它并不敌视机器,而是试 图与工业建立广泛的联系,这既是时代的要求,也是生存的必须。但是,由于实际条件的限 制,包豪斯的车间是以手工艺为基础的,在其中获得的经验与工业的具体情况并无多大关系 。包豪斯成立之初,在格罗披乌斯主持下,欧洲一些最激进的艺术家来到包豪斯任教,使当 时流行的艺术思潮,特别是表现主义对包豪斯的早期理论产生了重要影响。
现代设计史第六章 现代设计的多元化时期
1983年设计的“第一”椅子,大胆采用了圆
球、圆盘、圆环、圆柱等一系列圆的基本形态,
打破了传统椅子的结构与造型。两个固定于大
圆座面,宛如一幅天体运行图,同时圆
润的形态又给人以柔媚之感。
“Brazil”桌子 设计:彼特·肖尔(Peter Shire) 1981年
“纽约的日落”(Sun Set in New York)
第一节 孟菲斯设计运动与意大利设计
灯具设计是最能展示设计师灵感和想象力的领域,意大利的灯具设计实用而幽默有 趣,最能体现意大利设计师那种独有的设计之中的文化、艺术情节。1983年由阿 里伯多·弗拉兹(Alberto Frazer)设计的Nastro台灯,用塑料和金属制作,灯座 和灯罩在造型和色彩上相互呼应,灯臂采用了可以弯曲的材料,可任意调节,体现 了灯具的灵活性和功能特点。整个灯具象蜿蜒而出的龙蛇,给人以神秘的遐想。
把那些用泡沫塑料做成的形状看作是这个世界在20
世纪的寓言,在设计中注入了更深的文化和艺术的
内涵,比希完全打破了设计与艺术的界限,亦打破
了设计所固有的功能和形式的限定,把家具设计得
象雕塑,其放荡而不循常规的造型和有着神秘色彩
的意境,使人联想起神话般的梦幻世界或是耐人寻
味的艺术品。如1980年他设计的一套名叫“参孙和
第二节 信息化和网络化时代的现代设计
信息和网络时代科技支撑要素的变化,使得现代工业设计主要方向发生了战略性转移, 由传统的工业产品转向以计算机为代表的高新技术产品和服务,开创了现代设计发展 的新纪元。美国苹果电脑公司和IBM公司是世界计算机行业巨头,其技术和设计走在 世界计算机产品设计的前列。苹果公司不仅在世界上最先推出了塑料机壳一体化个人 计算机,倡导图形用户界面和应用鼠标,而且以独特的人性化理念不断推出新的计算 机产品,使原来人们心目中高深莫测而专业化的计算机变得更为友善和人性化,越来 越成为人们生活中轻松而随意的伴侣。
6doc-第六章 采用中、大规模集成电路的逻辑设计
第六章 采用中、大规模集成电路的逻辑设计 教学重点:在了解典型中、大规模集成电路逻辑功能的基础上,掌握现代逻辑设计的方向。
教学难点:采用双向移位寄存器设计的计数器的“模”的概念。
6.1二进制并行加法器(四位超前进位加法器74283)介绍能提高运算速度的四位超前进位加法器74283。
对于这些集成电路,主要是掌握它的外部功能,以便设计成其它逻辑电路。
对内部逻辑电路只作一般了解。
四位超前进位加法器74283是中规模集成电路的组合逻辑部件。
74283引脚较少,输入端为被加数和加数共8个,另一个从低位来的进位端1个。
输出端5个,其中4个为和数端,1个为向高位的进位端。
这两个进位端可用来扩展容量。
功能:对被加数和加数作二进制数的加法运算,运算结果为二进制数,亦可看成代码。
例6.1 用四位二进制加法器74283设计一个四位加法/减法器。
●逻辑符号内的引脚符号与外部电路的输入到引脚的信号要加以区别。
设计思路:两数做加法时,信号直接加到引脚;做减法时先把减数连同符号位按位求反,同时从低位来的进位端置1,即变成补码信号后再加到引脚,把减法转化为加法。
设计方法:在加数的每个引脚端前接一个异或门输出端,异或门的两个输入端一个接加数或减数的输入信号,另一个接加、减法控制信号,低位来的进位端连接这控制端。
当控制端信号为1时,输入信号通过异或门后变反,故作减法运算;当控制端信号为0时,输入信号通过异或门后不变,故作加法运算。
所设计的逻辑电路图见P196图6.3。
例6.2 用四位二进制加法器74283设计一个将8421BCD 码转换成余3码的代码转换电路。
设计思路和方法:余3码是从8421BCD 码加3后实现的,故在被加数端接入8421BCD 码信号后,可直接在加数信号输入端接0011信号即可。
这时和数输出端就输出余3码。
●注意:从低位来的进位端应置0,不能悬空(因悬空的效果是高电平1)。
所设计的逻辑电路图见P196图6.4。
世界现代设计史第六章习题
第六章 包豪斯一.填空题1.包豪斯成立于1919年,他在_1933 ___年被纳粹党政府强行关闭。
2.包豪斯经历了三任校长,格罗佩斯、_汉斯·迈耶 ___、米斯凡德罗。
3._1927___年前后,格罗佩斯离开了学院,由汉斯迈耶担任新院长。
4.纳吉从各个方面入手在包豪斯推进_俄国构成主义____的精神。
5.1930年8月,_米斯 ·凡 ·德 ·罗____取代迈耶,担任包豪斯第三任校长。
6.米斯凡德罗是现代主义建筑设计的最重要大师之一,他通过自己的一生的实践,奠定了明确的现代主义建筑风格,提出了_少则多____的设计原则。
7.1929年,米斯被委任设计_巴塞罗那____国际博览会的德国馆,是他战前最重要的另一个建筑设计。
8.包豪斯的双轨制教学指的是__形式导师___和_工作室导师____共同执导学生。
9.20世纪20年代的_包豪斯____以及一系列重要的现代主义设计运动,使德国成为现代主义的建筑。
现代主义设计和现代主义教育的摇篮。
10.荷兰的_风格派____、 德国的_构成主义____、俄国的_包豪斯 ____是形成现代主义设计的三个基本支柱。
11.格罗佩斯离开贝伦斯设计事务所的时候,接到了后来使他成名的重要设计项目_法格斯鞋楦 ____工厂,这个设计应用了玻璃幕墙结构,采用钢铁和平板玻璃为建筑材料,成为世界上最早的玻璃幕墙结构建筑。
12.在包豪斯的第一批教员之中,_约翰 ·伊顿 ____对包豪斯的影响最大,他也成为第一个创造现代基础课的人。
13.在包豪斯所有的教员之中,_康定斯基____是从开始就对这所学院的宗旨和目的的了解最为透彻的一个。
14.米斯最重要的家具设计是_巴塞罗那椅 ___奠定了他作为最重要的现代主义设计大师之一的基础。
15. _马谢·布鲁尔___于1925年设计了第一把钢管椅子,是为了纪念他的老师瓦西里康定斯基,这个椅子就成为“瓦西里椅子”。
第六章 设计的批评和语境
兰博基尼Miura赛车
创造性批评要想与所评论的设计作品一道 面向社会、面向生活,批评者就要努力寻找设 计作品与外部世界的连接点,且努力从这些连 接点延伸开去,探索社会生活中的设计文化与 人生心理,并以此体现自己的社会关怀与人生 关怀,才是创造性批评的终极目的。
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波普风格家居设计
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设计批评的原则: 1. 宽容多元,兼收并蓄 设计批评者应以一种开放宽容的心 态,不断拓宽自己的理论视野,不断突破既
成的心理定势,让自己的价值取向和审美趣
味变成运动的状态,保持不断超前的判断敏 感。多元时代给了设计师选择的权利和多种 的可能,批评家可以不赞成某种选择,但却
可口可乐
不能剥夺任何权利。
第三节 设计批评的角度选择和价值判断
横看成林侧成峰,远近高低各不同,设计批评涉及艺术、科学、经济、文化、历史等诸多方面。 1.历史的角度 纵观设计史可以发现任何一个设计现象、设计思潮、设计流派的出现和更替都离不开设计批评,而且各个历史 时期都会有不同的批评标准。正如一位资深批评家总结的那样:“任何批评的对象你都必须把它放在历史的大视野 中去考察,否则你的结论肯定会失之偏颇。”
反映着一定时代、一定阶级对设计的要求,具有客观的历史根据;也总有基于社会功利性而确
定的内在批评尺度,没有任何标准的批评是不存在的。
任何人都可以成为设计批评家,设计批评也需要设计者自己也投入进来,使之具有社会 意义。学术性的批评标准也需要有不同的声音,有争论,有冲突,才能更好地认识真相,求得 发展。也许设计批评并不是标准答案,而是思考的方法,是设计思维方式的延伸。
可口可乐
2.处理好各种关系,建立正
确的批评价值观
现代多元社会,交织着各种 的经济、文化的及情感等方面的 各种关系,在批评的主客体之间 产生着的影响,这正是导致批评
《机械设计基础》目录
《机械设计基础》目录第一章绪论11 机械设计的基本概念12 机械设计的发展历程13 机械设计的重要性及应用领域第二章机械设计的基本原则和方法21 机械设计的基本原则211 功能满足原则212 可靠性原则213 经济性原则214 安全性原则22 机械设计的方法221 传统设计方法222 现代设计方法223 创新设计方法第三章机械零件的强度31 材料的力学性能311 拉伸试验与应力应变曲线312 硬度313 冲击韧性314 疲劳强度32 机械零件的疲劳强度计算321 疲劳曲线和疲劳极限322 影响机械零件疲劳强度的因素323 稳定变应力下机械零件的疲劳强度计算324 不稳定变应力下机械零件的疲劳强度计算第四章摩擦、磨损及润滑41 摩擦的种类及特性411 干摩擦412 边界摩擦413 流体摩擦414 混合摩擦42 磨损的类型及机理421 粘着磨损422 磨粒磨损423 疲劳磨损424 腐蚀磨损43 润滑的作用及润滑剂的选择431 润滑的作用432 润滑剂的种类433 润滑剂的选择第五章螺纹连接51 螺纹的类型和特点511 螺纹的分类512 普通螺纹的主要参数52 螺纹连接的类型和标准连接件521 螺纹连接的类型522 标准连接件53 螺纹连接的预紧和防松531 预紧的目的和方法532 防松的原理和方法54 螺纹连接的强度计算541 松螺栓连接的强度计算542 紧螺栓连接的强度计算第六章键、花键和销连接61 键连接611 平键连接612 半圆键连接613 楔键连接614 切向键连接62 花键连接621 花键连接的类型和特点622 花键连接的强度计算63 销连接631 销的类型和用途632 销连接的强度计算第七章带传动71 带传动的类型和工作原理711 平带传动712 V 带传动713 同步带传动72 V 带和带轮721 V 带的结构和标准722 带轮的结构和材料73 带传动的工作情况分析731 带传动中的力分析732 带的应力分析733 带传动的弹性滑动和打滑74 带传动的设计计算741 设计准则和原始数据742 设计计算的内容和步骤第八章链传动81 链传动的类型和特点811 滚子链传动812 齿形链传动82 链条和链轮821 链条的结构和标准822 链轮的结构和材料83 链传动的运动特性和受力分析831 链传动的运动不均匀性832 链传动的受力分析84 链传动的设计计算841 设计准则和原始数据842 设计计算的内容和步骤第九章齿轮传动91 齿轮传动的类型和特点911 圆柱齿轮传动912 锥齿轮传动913 蜗杆蜗轮传动92 齿轮的失效形式和设计准则921 轮齿的失效形式922 设计准则93 齿轮的材料和热处理931 齿轮常用材料932 齿轮的热处理94 直齿圆柱齿轮传动的受力分析和强度计算941 受力分析942 强度计算95 斜齿圆柱齿轮传动的受力分析和强度计算951 受力分析952 强度计算96 锥齿轮传动的受力分析和强度计算961 受力分析962 强度计算97 蜗杆蜗轮传动的受力分析和强度计算971 受力分析972 强度计算第十章蜗杆传动101 蜗杆传动的类型和特点102 蜗杆和蜗轮的结构103 蜗杆传动的失效形式和设计准则104 蜗杆传动的材料和热处理105 蜗杆传动的受力分析和强度计算106 蜗杆传动的效率、润滑和热平衡计算第十一章轴111 轴的分类和材料1111 轴的分类1112 轴的材料112 轴的结构设计1121 轴上零件的定位和固定1122 轴的结构工艺性113 轴的强度计算1131 按扭转强度计算1132 按弯扭合成强度计算1133 轴的疲劳强度校核第十二章滑动轴承121 滑动轴承的类型和结构1211 整体式滑动轴承1212 剖分式滑动轴承1213 调心式滑动轴承122 滑动轴承的材料1221 金属材料1222 非金属材料123 滑动轴承的润滑1231 润滑剂的选择1232 润滑方式124 非液体摩擦滑动轴承的设计计算第十三章滚动轴承131 滚动轴承的类型和特点1311 滚动轴承的分类1312 滚动轴承的特点132 滚动轴承的代号1321 基本代号1322 前置代号和后置代号133 滚动轴承的选择1331 类型选择1332 尺寸选择134 滚动轴承的组合设计1341 轴承的固定1342 轴承的配合1343 轴承的装拆1344 滚动轴承的润滑和密封第十四章联轴器和离合器141 联轴器1411 联轴器的类型和特点1412 联轴器的选择142 离合器1421 离合器的类型和特点1422 离合器的选择第十五章弹簧151 弹簧的类型和特点152 弹簧的材料和制造153 圆柱螺旋压缩弹簧的设计计算第十六章机械系统设计161 机械系统设计的任务和过程162 机械系统总体方案设计163 机械系统的执行系统设计164 机械系统的传动系统设计165 机械系统的支承系统设计第十七章机械设计中的创新思维171 创新思维的概念和特点172 创新思维在机械设计中的应用173 培养创新思维的方法和途径第十八章机械设计实例分析181 简单机械装置的设计实例182 复杂机械系统的设计实例183 设计实例中的经验教训和改进方向。
车辆现代设计方法
面饰工艺规程
各种制造、装配、
设
效果图、检验标准 造型、装饰、检 各种工艺学
计
技术文件
验等方法
造型工艺文件
试制商
品 化
修改
批量生产
第三节 车辆的现代设计
车辆的现代设计方法
(1) 车辆计算机辅助设计CAD; (2) 车辆计算机辅助工程CAE; (3) 车辆优化设计; (4) 车辆可靠性设计; (5) 车辆性能的计算机仿真; (6) 车辆噪声分析及设计; (7) 车辆动态设计。 现代的汽车设计方法并不是各自孤立的,它们既有自己的优势, 又互相渗透,在汽车设计的技术领域中发挥着各自的重要作用。
工业美学 模块化设计、相
计
机械性能设计
似理论
评价决策
评价决策
工艺性设计 有限元法、动态
最优结构方案 最优造型方案
自动化设计
设计、摩擦学设 计、高等机构学 、
智能工程、专家
最优技术方案
系统
总体布置图、装配草图、技术文件 总体效果图、外观效果模型
第二节 机械产品设计
零件工作图 外观件加工工艺、
施
工
部件装配图
计算机辅助设计(CAD)方法
主要过程
汽车车身
汽车的CAD系统一般可以完成一个完整的汽车整车或 零部件的设计过程,它包括:输入关键数据进行几何造 型;利用多种计算和分析方法进行工程分析;从生产工 艺的角度进行设计评价;按照设计完成的数据进行自动 绘图。
汽车离合器壳
第三节 车辆现代设计
计算机辅助设计(CAD)方法
图形等信息。
狭义的概念是指:将客观需 求转化为满足该需求的 技术系统的活动,包括 机械产品在内的各种产
品的设计。
TPO品牌女装设计与制版 第六章 衬衫款式纸样系列设计方法的应用与训练
• (5)约克主题设计
• 约克又名过肩,是男装衬衫设计必要元素,但对于女装 设计则可有可无。当设计女装合体衬衫时,为强调女性 化特点,采用无约克的设计。
• (6)袖型主题设计
• 与男装相比,女装休闲衬衫袖型设计比男装没有过多的 禁忌,几乎所有其他服装类型可用袖型都能使用,如装 袖和连身袖系列,也正因为如此表现出女装衬衫活泼灵 动的一面。
• (7)综合元素主题设计
• 图6-11是根据造型焦点的原则综合单一元素展开系列设 计。在形式上加入了领子、卡夫、门襟、约克、口袋单 一元素,焦点设计通过前摆打结设计,突出女装动态变 化的灵性。
• 2. 休闲衬衫纸样系列设计 • 1)变形结构亚基本纸样 • 休闲衬衫的内在结构和户外服休闲装趋于同化。
• 在小X型基本纸样基础上运用两个以上元素展开衬衫一板 多款或多板多款的深化设计,系列设计中的五个款式都 是在主体结构稳定的基础上展开的局部元素变化实现的, 围绕褶、分割线和领型元素强化造型焦点展开有序纸样 系列设计
• 二、 休闲衬衫款式与纸样系列设计
• 1.休闲衬衫款式系列设计
• 首先确定休闲衬衫的标准款式,由男士外穿衬衫转化为 女士休闲衬衫,仅需要将门襟位置由左搭右变为右搭左, 袖子去掉袖花(剑型袖衩)改为一般的开衩。
• (3)袖型主题设计
• 合体衬衫以有灯笼袖、泡泡袖、打褶等装饰性的袖型变化。 还可以有连身袖的设计。
• (4)门襟主题设计
• 衬衫的门襟分为暗门襟、明门襟,形式上可以有单排扣、 双排扣、偏门襟、以及套头式的设计等
• (5)前胸装饰主题设计
• 基于女衬衫内衣外穿的趋势,男装礼服衬衫胸饰元素被 广泛使用,这样无论组合或单独使用都会提升视觉美感。
• (2)基于廓形的一款多板衬衫纸样系列设计
学习使用Illustrator设计UI和UX界面
学习使用Illustrator设计UI和UX界面UI(用户界面)和UX(用户体验)设计是现代设计领域中非常重要的一部分。
作为一种图形设计工具,Adobe Illustrator不仅能够满足设计师的创意需求,还能提供丰富的功能来实现用户界面和用户体验设计。
本文将介绍学习使用Illustrator设计UI和UX界面的方法和技巧。
第一章:UI设计基础UI设计的目标是创造一个用户友好、易于使用和吸引人的界面。
在学习使用Illustrator设计UI界面之前,了解UI设计的基本原理和准则是非常重要的。
本章将介绍常见的UI设计原则,如一致性、可用性、可触达性和可发现性,并讨论如何在Illustrator中应用这些原则。
第二章:Illustrator工具和功能作为一款专业的图形设计工具,Illustrator提供了丰富的工具和功能,可以帮助设计师创建高质量的UI界面。
本章将详细介绍Illustrator中一些常用的工具,如画笔、铅笔、椭圆工具等,以及如何运用这些工具来创建UI界面的各种元素,如按钮、文本和图标。
第三章:色彩和排版色彩和排版是UI设计中非常重要的因素。
本章将介绍如何在Illustrator中选择适合的色彩方案,以及如何运用色彩理论来实现UI界面的配色。
此外,还将讨论如何选择合适的字体和设置字体样式,以及如何运用栅格系统来创建有效的排版。
第四章:图标设计图标在UI界面中起着非常重要的作用,因为它们有助于用户快速识别并与特定功能进行交互。
本章将介绍如何使用Illustrator 设计矢量图标,并提供一些有用的技巧和注意事项,以确保图标在不同尺寸和分辨率下保持清晰和一致。
第五章:交互设计交互设计是UX设计的关键部分,它包括用户与界面的互动方式和体验。
本章将讨论如何在Illustrator中创建交互式UI元素,如下拉菜单、滑块和转换按钮,并介绍如何运用Illustrator的草图和原型功能来模拟用户界面的交互流程。
现代设计方法第六章 优化设计方法 (1-4)无约束优化 单形替换法
选取 X 1 , X 2 , X 3 为顶点作初始单纯形。 计算各顶点的函数值 f ( X 1 ) ,f ( X 2 ) ,f ( X 3 ) 。 计算形心点 X 4 、反射点 X 5 、扩张点 X 6 。
函数值比较, 顶点替换, 单纯形变换形状位置。
三、单形替换法的具体实例
目标函数 f ( X ) = 4( x1 − 5) 2 + ( x 2 − 6) 2 的极小值求解过程动画演示
X1X 4 方向上的所有点都比最差点差。
缩边:
这时不能沿着此方向进行搜索,应该以最好点为中心,将单纯形 进行缩边,使顶点 X 1 , X 2 向 X 3 移近一半的距离,得到新的单纯 形 { X 3 , X 9 , X 10 } ,在此基础上继续进行寻优。
二、单形替换法的实现过程
⑤
f ( X ) > f ( X1)
二、单形替换法的实现过程
反射、扩张、收缩、缩边
二、单形替换法的实现过程
设 二 维 目 标 函 数 为 f ( X ) = f ( x1 , x 2 ) ,在 平 面 x1 − x 2 上 X 1 , X 2 , X 3 为 线 性 独 立 三 个 点 ,并 以 它 们 为 顶 点 构 造 初 始 单 纯 形 — — 三 角 形 。计 算 这 三 个 顶 点处的函数值 f (X1) , f (X 2) , f (X 3) 并作比较。
X3
X 5 代替 X 1 构 成 新 的单纯
形 {X 2 , X 3 , X 5 } 。
x1
X1 函数值下降方向 O
二、单形替换法的实现过程
③
f ( X1) > f ( X 5 ) ≥ f ( X 2 )
若反射点的函数值 f ( X 5 ) 小于最差点的函数值 f ( X1 ) 但大于次差点的函数值 f ( X 2 )
现代教育技术第六章 多媒体课件的设计与制作
2.课件屏幕的设计 课件屏幕的设计在课件教学活动中,教学内容必须 通过文字、图片、公式、视频、动画等形式展现出来, 这些都需要通过计算机屏幕来呈现,所以课件屏幕的设 计至关重要。 (1)屏幕对象的布局
输出画面示意图
(2)文字用语的选择
在多媒体课件中使用文字的基本要求就是精确、简洁、 富有感染力。具体表现在以下几点:
屏幕显示的内容要引人注目,防止大量文字的堆积。 内容应该呈现在屏幕的中心位置;
对话中使用的语句要尽量避免太专业的“行话”和过 于冷僻的词汇,应用简短而常用的词汇来表达;
整个课件的字体、字号要统一;
图片的使用和文字的使用相配合,一图胜千言。
(3)色彩的选用
色彩在屏幕设计中的作用是不容忽视的,它不但充当 有特定意义的视觉符号,用来逼真的反映客观世界,而且, 可以作为一种组织屏幕信息、形成良好屏幕格式的手段。 此外,色彩可以增添屏幕的吸引力,激起用户的兴趣。
设计的多媒体课件,要有丰富的表现性和感染力, 能激发学生的情感,引起学习动机,提高学习兴趣和审 美能力。要实现上述要求,必须注意:
1.内容真实
2.画面优美流畅
3.光线与色彩搭配合理
4.语音优美
(五)经济性
设计多媒体课件要考虑经济效益,以最小代价,得到 最大收获。这里所说的“代价”,主要是指使用的人力、 材料、经费和时间;“收获”是指优秀的多媒体课件。就 是要力争用最少的人力、材料、经费和时间,制成大量优 秀的多媒体课件。
交互界面的设计要求方便操作,应具有一致性、容错 性、兼容性。多媒体课件中能进行人机交互作用的方式主 要有菜单、按钮、图标、窗口和对话框等。
4现形式有文本、图形/图像、音频、 数字视频以及动画等,比如文本类信息,它的逻辑表现 能力强,制作方便,是传递教学信息内容的主要媒体形 式;图形/图像、音频、数字视频及动画类素材,可以使 课件制作的丰富多彩,有声有色。
第6章--机械系统运动方案设计
T1= to+td1+tK+td2 行程时间
冲头初始位置 上的停息时间
冲头前进 空程时间
冲头回退 空程时间
3)自动机的循环图
自动机的循环图是各执行机构的运动循环图按同一 时间(或转角)比例绘制的总图。它表示自动机各执行机 构的运动循环在自动机的工作循环内的相互关系。并以 该图某一主要执行机构的起点为基准,表示其余各执行 机构的动作顺序。
自动冲压机的循环图:
4)自动机循环图的功用
•表示自动机的执行机构的数目;表示各执行机构运动循环 之间的相互关系即运动的时间顺序,执行件的空间位置。
•是各执行机构凸轮廓线设计的依据(凸轮的转角分配)。
•自动机的循环图是重要的设计文件之一,它是自动机安装、 调试的依据。
•通过循环图设计,可以获得合理的自动机工作循环,可以 充分发挥自动机的生产能力。
执行机构的运动形式:多种多样,如:
1)原动机的运动匀速回转,实现执行构件匀速回转的机构:
匀非速匀回速转回机转构机类构型类型应用实例
平行四边形机构 双转块机构 齿轮机构
摆线针轮机构 谐波传动机构 周转轮系 挠性传动机构
火车车轮连动机构、联轴器 联轴器 增速、减速、变速装置 增速、减速、变速装置 增速、减速、变速装置 增速、减速、运动合成与分解 远距离传送、无级变速装置
易损坏衣物
设计模仿人手的机械手,
难度大
很难把衣物各处都刷洗到
波轮洗衣机
滚筒洗衣机
功能分解: 一般技术系统都比较复杂,难以直接求得满足总功能的
原理解。可利用系统工程分解性原理将功能系统按总功能、 分功能、功能元进 行分解,化繁为简,以便 通过功能元解的有机组合 求得技术系统解。
第6章 机电一体化技术系统设计
第六章 机电一体化系统设计
23
设计过程包括以下活动:功能建模、行为建模、结 构建模及评价和决策。
功能建模 确定某个抽象层次的功能,分解功能, 建立功能结构图和功能结构。 行为建模 寻找实现功能的物理效应、化学效应或 生物效应,构思实现功能的行为,即进行功能→行 为的映射。 结构建模 指定能产生所要求行为、完成预定功能 的系统结构,即进行行为→结构的映射。 评价和决策 测试和评价设计方案,检验功能域、 行为域和结构域上变量的一致性、完备性,决定是 接收、改进或是放弃该设计方案,并决定是继续进 行概念设计循环还是返回到需求分析或进入详细设 计。
2
第六章 机电一体化系统设计
目录
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6
概 述 机电系统的产品规划 机电系统的概念设计 机电系统的造型与环境设计 机电系统的评价与决策 机电系统的现代设计方法
第六章 机电一体化系统设计
3
6.1 概 述
一、 机电一体统设化 系计流程
主要设计过程分为 五个阶段:产品规 划、概念设计、详 细设计、设计实施 和设计定型阶段。
第六章 机电一体化系统设计
25
能量流、物料流和信息流:机电一体化系统与其它 系统一样,都存在着能量流、物料流和信息流的传 递与变换。
第六章 机电一体化系统设计
26
能量流是机电一体化系统中存在于能量变换与传递 的整个过程中,系统完成特定工作过程所需的能量 形态变化和实现动作过程所需的动力。 物料流是机电一体化系统完成特定工作过程中工作 的对象和载体,物料的形式有固体、液体和气体。
第六章 机电一体化系统设计
c语言程序设计_现代方法(第2版)
c语言程序设计_现代方法(第2版)C语言程序设计是计算机科学领域中的一个重要分支,它以其高效、灵活和广泛的应用而闻名。
《C语言程序设计_现代方法(第2版)》是一本深入介绍C语言编程的教材,适合初学者和有一定基础的开发者进一步学习和提高。
第一章:C语言简介C语言是一种通用的编程语言,由Dennis Ritchie在20世纪70年代初期开发。
它被设计为系统编程语言,用于编写操作系统和编译器。
C 语言以其简洁、高效和强大的功能而受到广泛的欢迎。
第二章:C语言基础本章将介绍C语言的基本语法,包括变量声明、数据类型、运算符和控制语句。
变量是程序中存储数据的容器,数据类型定义了变量可以存储的数据类型。
运算符用于执行数学和逻辑运算,而控制语句则用来控制程序的流程。
第三章:函数函数是C语言中实现代码复用的一种方式。
本章将介绍如何定义和调用函数,参数传递的方式,以及如何使用返回值。
函数的递归调用和指针的使用也将在本章中进行讨论。
第四章:数组和指针数组是存储固定大小的同类型元素的集合。
指针是一种特殊的变量,它存储了另一个变量的内存地址。
本章将详细讲解数组的声明、初始化和访问,以及指针的基本概念和操作。
第五章:结构体和联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据类型的工具。
结构体允许将不同类型的数据组合成一个单一的实体,而联合体则允许在同一内存位置存储不同类型的数据。
本章将介绍如何定义和使用这些数据结构。
第六章:预处理器预处理器是C语言编译过程中的一个工具,它在编译之前对源代码进行处理。
本章将介绍预处理器的指令,如宏定义、文件包含和条件编译。
第七章:输入和输出本章将介绍C语言中的输入和输出操作,包括标准输入输出函数,如`printf`和`scanf`,以及如何使用文件操作来读写数据。
第八章:动态内存分配动态内存分配是C语言中的一个重要特性,允许程序在运行时分配和释放内存。
本章将介绍如何使用`malloc`、`calloc`、`realloc`和`free`等函数进行内存管理。
现代教育技术——第6章 教学系统设计及其应用
• ③教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》对课 程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情 感态度与价值观”三方面提出了要求,构成了新课 程的“三维目标”。新课程的“三维目标”指向学 生全面发展,注重学生在品德、才智、审美等方面 的成长,是国家新课程基本理念的重要体现之一。
• 知识与技能:强调基础知识和基本技能的获得。
• ②小群体评价。根据一对一评价获得的信息,教师已对 教学材料作了修订,此时应选择8-20名学生进行小群 体评价,目的在于确定经过一对一评价之后做出改进的 效果如何,确定学生是否仍然碰到遗留下来的学习困难 问题及学生是否不需要教师的指点帮助,自己使用教材。
• 教学目标分析的方法比较常见的有归类分析法、层 级分析法、信息加工分析法、解释结构模型法。
• 教学目标的表述:常用的方法有ABCD法、格朗伦模 式、麦克阿瑟模式、加涅模式、布卢姆模式等。
• (2)教学策略的设计
• 教学策略是指在不同的教学条件下,为达到不同的 教学结果所采用的手段和谋略。这一环节是为了完 成特定的教学目标而对教学顺序、教学活动程序、 教学方法、教学组织形式、教学媒体等因素进行总 体考虑,主要解决教师“如何教”和学生“如何学” 的问题,是教学策略中的最核心环节。
• (3)学习内容的分析。
• 指为实现教学目标,要求学习者系统学习的知识、 技能和行为经验的总和。
• 学习内容划分为:课程(指狭义的课程)、单元、 项目(可以是一个知识点,也可以是一项技能等)。 分析学习内容一般步骤:选择与组织单元;确定单 元目标;确定学习任务的类别;评价内容;分析任 务;进一步评价内容。学习内容分析的方法常见的 有归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加 工分析法、使用卡片的方法、解释结构模型法。
第六章室内陈设原则与方法
但应注意不得妨碍交通。
室 内 陈 设 设 计
(2)装饰性陈设
装饰性陈设品
装饰性陈设品是指本身没有实用性,纯粹作为观赏的陈设品。 包括装饰品、纪念品、收藏品、观赏动物、盆景花卉等。
室 内 陈 设 设 计
(1)装饰品
通常我们把绘画、书法、摄影等称为纯艺术作品,而将陶瓷、
雕塑、景泰蓝、唐三彩、漆器或民间扎染、蜡染、布贴、剪纸 等称为工艺品,它们都具有很高的观赏价值,能丰富视觉效果,
装饰美化室内环境,营造室内环境的文化氛围。装饰品的选择
应与室内风格相协调,如传统的中国画、书法,其特有的画法、 画风及意境表达适合陈设在雅致、清静的空间环境中;西方的 油画往往表达深沉凝重的内涵,适合陈设在新古典风格的空间 中;而西方现代绘画却常常表现出轻松自如的风格,可与现代 风格的室内装饰相配。
象图形类、符号化与抽象图形类;从艺术形态分类有:平面式、立体式。
室 内 陈 设 设 计 信息陈设一般应设置在人流比较集中处、暂短休息处,如出入口、走道交叉处、 楼梯上下起点、休息室等等。同时还应尽量选择背景相对简单的场所。在比较 高大的室内空间适宜采用悬挂式布置方法;而较低或较小的空间宜于采用张贴 的方法。设置的高度也应十分注意,悬挂陈设的高度,应在人站立时(站在适 当的距离)平视线稍上的范围内;张贴式陈设的高度,在休息处应考虑人坐姿 的平视线。此外,在某些出入口如果空间较宽裕,宜于放置立体式信息陈设,
陈设效果。电器用品包括电视机、电冰箱、洗衣机、空调机、音响设备、计算
机及厨房电器、卫生淋浴器等。
电器用品在与其他家具陈设结合时一定要考虑其尺度关系,造型、风格更 要协调一致。如电子计算机与机桌的配套使用,机桌高度应在普通书桌的基础 上去掉计算机的高度才符合人体坐正时台面的操作高度,一般约为65~68cm。 视听设备应考虑到人的视觉、听觉,视距要合适,不宜放在高处,因为人的视
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N
x2- x1 <ε
Y
x*:=( x1+ x2)/2
输出x*和f (x*)
结束
图 黄金分割法程序框图
6.4 二次插值法
二次插值法又叫做近似抛物线法,属于利用拉格朗日多项式逼 近的近似法。其基本思想是利用目标函数在不同三点的函数值, 构成一个与原函数f(x)相近似的二次多项式 p(x),以函数p(x)的极 值xp*作为目标函数f(x)的近似极值点。经过多次迭代,逐步缩短 区间,直至满足计算精度,最终逼近函数f(x)的极值点
第六章 一维搜索方法
1 一维搜索的基本思想 2 确定单峰区间的方法——进退法 3 黄金分割法 4 二次插值法
5 一维搜索方法的Matlab程序及实例
■ 内容 :本章对一维搜索的基本思想和主要处理步骤 进行论述,将介绍一维搜索的典型方法。首先介绍 如何通过进退法实现单峰区间的确定,然后讨论了 黄金分割法和二次插值法求极值点的算法描述及程 序框图,最后通过三个实例说明了一维搜索方法的 Matlab实现。
6.4 二次插值法(续)
6.4 二次插值法(续)
二次函数插值法算法描述如下:
STEP 1 给定单峰区间[x1 x3]和收敛精度ε,并设定x2=0.5( x 1+x3),进行算法初始化操作,使得f(x1)> f(x2)< f(x3);
STEP 2 构造过x1、x2、x3构造二次曲线p(x),并按公式6-7 计算二次曲线极小值xp*;
STEP 3判断二次函数插入法是否满足精度要求: 若 ׀x2- xp*<׀ε,则将x2和xp*代入f(x)中,并输出函数值较小 的点的坐标及对应函数值,并停止求解;
若不满足精度要求,则转向STEP 4; STEP 4 由图6-7所示的x2和xp*的相对位置和函数值f2和f(xp *)大小6种情况,缩短单峰区间:
一维搜索分为两个步骤:首先确定搜索区间,然后在基础 上搜索最小点。
f(x)
f(x)
O
x
O
x
a
x*
b
a
x*
b
(a)
图 单峰函数与单峰区间 (b)
b(k) a(k)
x* b(k ) a(k) 2
6.1 一维搜索的基本思想(续)
消去法的过程为:在区间中任取两点,计算和比较它们函 数值的大小,消去大函数值一边的区间,剩下的区间中一 定包含极小点。
■ 目的 :了解一维搜索的基本思想和步骤,掌握进退 法、黄金分割法和二次插值法的处理方法,能够通 过Matlab环境实现一维搜索方法的处理。
6.1 一维搜索的基本思想
优化问题涉及从当前点X(k)沿着S(k)方向,寻找最优步 长因子α(k),使本次搜索达到最小值,即f(X(k+1))< f(X (k))。上述问题可描述成以下优化问题:
x1:=x0; x2:=x0+h f1:=f(x1); f2:=f(x2)
f1> f2? Y
N
N
h :=2h; x1:=x0+h;x2:=x0+3h f1:=f(x1); f2:=f(x2)
f1= f2?
N
f1> f2? Y
Y
h :=2h;
x1:=x2; x2:=x1+h
f1:=f(x1); f2:=f(x2)
(3)如果f1< f2如图6-3(c)所示,则将单峰区间缩短为[a x2]。
6.2 确定单峰区间的方法——进退法
进退法是一种通过比较函数值大小来确定单峰区间的方法, 由单峰函数的性质可知,极小点左侧函数值严格下降,右侧 严格上升。
f(x) 前进
f(x) 后退
O x0 x0+h
(a)
x x0+3h
O x0-h
min q( ) min f ( X (k) (k)S (k) )
f(X)
f(X(k))
S(k)所在平面
minf(X(k)+α(k) S(k))
O
X1
X2
S(k) X(k)
X(k+1)= X(k)+α(k) S(k)
图 二维问题转化一维问题时的几何关系
6.1 一维搜索的基本思想(续)
6.4 二次插值法(续)
STEP 4.1 若xp* >x 2, f2>f(xp*),则x1= x2, x2= xp*, x3= x3, 然后 转向STEP 3;
STEP 4.2 若xp* <x 2, f2>f(xp*),则x1= x1, x2= xp*, x3= x2, 然后 转向STEP 3;
STEP 4.3 若xp* >x 2, f2=f(xp*),则x1= x2, x3= xp*, x2= 0.5( x1+x 3), 然后转向STEP 3;
Y f1<f2?
N
输出x1和x2
N f1> f2? Y
结束
图 进退法程序框图
6.3 黄金分割法
黄金分割法又称为0.618法,它通过不断缩短区间长度来寻求 一维函数f(x)的极小点。其基本思想是在已确定的单峰区 间中,适当插入两点,利用区间消去法,寻求极小点。 选点一般遵循以下原则:
(1)等比收缩原则,区间每一次的缩短率不变; (2)对称取点原则,所插入两点在区间中位置对称。
f(x)
O a
x1
x2
x
x3
b
图 黄金分割法示意图
6.3 黄金分割法(续)
b:= x2;x2:= x1
x1:=a+0.382(b-a) f2:= f1;f1:=f(x1)
a:= x1;x1:= x2
x2:=a+0.618(b-a) f1:= f2;f2:=f(x2)
N
Y
f1≦f2?
开始
设定a,b和ε
STEP 4.4 若xp* <x 2, f2=f(xp*),则x1= xp*, x3= x2, x2= 0.5( x1+x 3), 然后转向STEP 3;
f(x)
f(x)
f(x)
f1 f2
f1
f2
f2 f1
O a x1
x2 (a)
x b
O a x1
x2 b
xO a
(b)
x1 (c)
x x2 b
图 区间消去法示意图
(1)如果f1> f2如图6-3(a)所示,则将单峰区间缩短为[x1 b];
(2)如果Leabharlann 1= f2如图6-3(b)所示,则将单峰区间缩短为[x1 x2];
图 进退示意图
x0
x0+h
(b)
x x0+3h
6.2 确定单峰区间的方法——进退法(续)
开始
设定x0和h
h :=-h; x1:=x0-h;x2:=x0 f1:=f(x1); f2:=f(x2)
f1<f2?
N
Y
h :=2h; x1:=x2-h; x2:=x1 f1:=f(x1); f2:=f(x2)