新青岛版一年级上册第三单元走进花果山信息窗5——8、9的加减法综述
三 走进花果山------《8、9的加减法》(说课稿)- 一年级上册数学青岛版
三走进花果山——《8、9的加减法》（说课稿）- 一年级上册数学青岛版一、教学目标本课时的教学目标主要是让学生了解并掌握8、9的加减法，具体包括以下几个方面：1.知道8、9的数码及其读法。
2.能够快速准确地进行8、9的加减运算。
3.能够应用8、9的加减法解决实际问题。
二、教学内容1.8、9的数码及其读法。
2.8、9的加减法基础练习。
3.8、9的加减运算在实际生活中的应用。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确理解和掌握8、9的加减法，在应用中灵活运用。
2.教学难点：引导学生理解加法与减法之间的联系，加深对运算规律的认识。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回忆前几节课学习的内容，询问学生已经掌握的加减法知识。
2.新课预告（5分钟）教师介绍本课时的教学内容和学习目标，为学生打下良好的学习基础，并吸引学生的注意力。
3.教学展示（15分钟）教师用课件或黑板上展示8、9的数码及其读法，讲解8、9的加减法及其运用方法，通过数字组成的例子和应用题进行讲解，引导学生理解加减法之间的联系，掌握运算规律。
4.巩固练习（20分钟）教师放置加减法基础练习题，通过让学生进行卡片配对、小组竞赛等形式，让学生熟练掌握8、9的加减法。
5.拓展应用（15分钟）教师通过实际问题的应用来引导学生将所学的知识应用到实际生活中，如手中有9元钱买东西花了8元后还剩下多少钱等。
6.小结（5分钟）通过将本课所学内容进行简单的总结，在检查学生的学习效果的同时温习已学知识。
五、教学评价教师在教学过程中要不断了解学生，调动学习积极性，注重学生在课堂上的参与度和学生之间的互动，通过多种手段进行检测，如个人测验、小组作业测验等，以达到对学生的教学效果评价的目的。
六、教学反思本课时教学的重点是要传授给学生8、9的加减法，加深其对运算规律的认识，并在实际应用中灵活运用。
在教学中，我积极探索，运用多种教学手段，让学生在轻松快乐的氛围中完成学习任务。
一年级数学上册第三单元《走进花果山10以内的加减法》(信息窗6)课件2青岛版
10
82
( 8 ) + ( 2 )=10 10 －( 8 ) =( 2 )
可以这样分。
10
10
37
( 3 ) + ( 7 )=10 10 －( 3 ) =( 7 )
73
( 7 ) + ( 3 )=10 10 －( 7 ) =( 3 )
可以这样分。
10
46
( 4 ) + ( 6 )=10 10 －( 4 ) =( 6 )
10个桃子分成两堆。你会怎样分？
二、探究新知
98 7 6 54 32 1 10
12 3 4 5 67 8 9
可以这样分。
10
10
19
( 1 ) + ( 9 )=10 10 －( 1 ) =( 9 )
Байду номын сангаас
91
( 9 ) + ( 1 )=10 10 －( 9 ) =( 1 )
可以这样分。
10
28
( 2 ) + ( 8 )=10 10 －( 2 ) =( 8 )
回顾一下
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3
回顾一下
4＋6＝10 6＋4＝10 10－4＝6 10－6＝4
回顾一下
5＋5＝10 10－5＝5
三、知识运用
93 2
7
5
8 6 4
1
连一连
54 3 找朋友
2
(两个数相加等于10)
1
7
6 9 85
28
10 － 6 = 4
82
37
10
64
( 6 ) + ( 4 )=10 10 －( 6 ) =( 4 )
2023一年级数学上册三走进花果山__10以内的加减法信息窗58和9的加减法作业课件青岛版六三制
?只
6 ＋ 2 = 8 (只)
（教材第46页“自主练习”）
3.想一想，填一填。
9- 4 = 5
8- 2 = 6
（教材第47页“自主练习”）
4.看图列式计算。
6 +3=9 3 +6=9
9 -3=6
9 -6=3
（教材第47页“自主练习”）
5.跳一跳，算一算 。
5 +4 =9
（教材第47页“自主练习”）
【难点】 根据情境图中的信息，列出不同的算式。
说你一能说提，出图哪中些有数 哪些学数问学题信？息？
一共有几只 ？
5只
3只
从左往右观察，列式为5+3。
想一想 可以怎样列式？
从右往左观察，列式为3+5。
方法一 看图数一数
12 345
678
5+3摆
左边的5只
右边的3只
9 -5=4
6.画一画，填一填 。
5+ 2 =7
2+ 6 =8 6 +3=9
（教材第48页“自主练习”）
7.数学与生活。
（1）一共有几只 ？
4 ＋ 4 = 8 （只）
（2）树上还剩几只 ？
7 － 3 = 4 （只）
（教材第48页“自主练习”）
（3）你还能提出什么问题？ 还剩几根胡萝卜？
9-4=5（根）
8 53
8–5=3
方法三 想加法算减法 想：5 +（ ） = 8 ？
5+( 3 )=8，所以8-5=3。
一共有几朵花？
5
4
5 + 4 = 9（朵） 4 + 5 = 9（朵）
1.看图列式。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 山信息窗八
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山山信息窗八一、教学目标1. 让学生掌握基本的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们在解决问题时能够互相帮助，共同进步。
二、教学内容1. 加减法运算：让学生通过具体的物品，如水果、玩具等，进行加减法运算。
2. 解决问题：让学生从日常生活中发现问题，并用加减法运算来解决。
3. 团队合作：让学生在解决问题的过程中，学会互相帮助，共同完成任务。
三、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于花果山的故事，引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：让学生观察一些具体的物品，如水果、玩具等，然后进行加减法运算。
3. 实践操作：让学生分组，每组选择一些物品，然后进行加减法运算，并记录下来。
4. 总结：让学生分享他们的实践操作结果，并总结出加减法运算的规律。
5. 作业布置：让学生在课后，观察他们的日常生活，发现问题，并用加减法运算来解决。
四、教学评价1. 学生能够熟练地进行加减法运算。
2. 学生能够从日常生活中发现问题，并用加减法运算来解决。
3. 学生在解决问题的过程中，能够互相帮助，共同完成任务。
五、教学反思1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和团队合作精神。
2. 在实践操作环节，教师应引导学生进行深入的思考，而不是简单的操作。
3. 在作业布置环节，教师应鼓励学生从日常生活中发现问题，并用所学知识来解决。
以上就是本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习数学，并通过实践活动加深对加减法运算的理解和应用。
详细补充和说明：1. 导入环节：通过讲述一个关于花果山的故事，可以是一个关于孙悟空和猴子们在花果山上采摘水果的故事，这样既能吸引学生的注意力，又能自然地引出加减法运算的主题。
三 走进花果山：8、9的加减法(说课稿)一年级上册数学青岛版
三走进花果山：8、9的加减法（说课稿）一、教学目标1.掌握8、9的加法和减法；2.能够通过数轴和算式进行计算；3.通过游戏等形式激发学生学习兴趣。
二、教学重点和难点1.掌握8、9的加法和减法；2.通过数轴和算式进行计算。
三、教学过程1. 导入新知识教师将一些渐变色的球放在桌上，引导学生用眼睛数一数，然后问学生这些球的数量分别是多少。
经过数一数，学生发现有8个红球和9个蓝球。
教师再带领全班数出这些球的总数，为17个。
2. 学习8、9的加法教师首先引导学生用数轴来学习8的加法，将数轴上的0点作为起点，然后一步步往右走8步，走到第8个位置，可以数出“0+8=8”。
随后在数轴上走9步，到达第17个位置，可以数出“8+9=17”。
教师再以算式的方式呈现同样的加法，让学生通过算式计算出8+9=17这个结果，并复习一遍之前学过的加法的计算规则。
3. 学习8、9的减法教师同样以数轴的方式呈现8的减法，将数轴上的17点作为起点，向左走8步，走到第9个位置，可以数出“17-8=9”。
随后在数轴上再向左走9步，到达第0个位置，可以数出“9-9=0”。
教师再以算式的方式呈现同样的减法，让学生通过算式计算出17-8=9、9-9=0这两个结果，并复习一遍之前学过的减法的计算规则。
4. 综合练习为了检查学生对8、9的加减法的掌握情况，教师设计了一些简单的综合练习题。
例如：•7+8=？•9-5=？•13-9=？•5+9+2=？5. 游戏活动为了再次激发学生学习兴趣，教师设计了一个有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固8、9的加减法。
游戏规则如下：•将学生分成若干组，每组有一个队长；•每队有10个气球，其中有8个红球、1个黄球、1个蓝球；•每回合游戏开始时，队长在不看的情况下随机从气球袋中取出一个球；•如果取出红球，该队得到8分；•如果取出黄球，该队得到9分；•如果取出蓝球，该队失去9分；•游戏结束后，获得最高分的队伍胜出。
6. 总结归纳教师引导学生回顾今天的学习内容，对8、9的加减法进行一遍总结归纳，并让学生用自己的话说一说今天的收获与感受。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。
2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。
2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。
2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
青岛版小学数学一年级上册《和是8 9的加法及被减数是8 9的减法》教案
青岛版数学一年级上学期和是8、9的加法及被减数是8、9的减法课题：8、9的加减法教学内容：教科书第45页的信息窗5。
教学目标：1．进一步理解加减法的意义，并能正确计算得数是8、9的加法和被减数是8、9的减法。
2．使学生学会有条理地思考问题。
3．感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。
教学重点：进一步理解加法的意义，掌握得数是8、9的加法和被减数是8、9的减法的算法。
教学难点;熟练计算关于8、9的加减法教学准备：情境图学具：小棒或圆片课前复习：8、9的合成与分解教学过程：一、创设情境1.出示水帘洞情景图师：水帘洞里热闹极了，小朋友也来这里游览，请同学们看一看他们在水帘洞看到了什么？找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
图1：生：我看见图上岩石上前边有5只小猴，后边有3只小猴；生：红花有5朵，黄花有4朵，（教师注意引导学生说完整的话）图2：跳进洞里5只猴。
二、提出问题师：图上给我们提出了什么问题？请找出来。
（1）一共有几只猴子？（板书）师：你还能提出哪些问题？学生可能提出以下问题：（2）岩石上还剩几只猴？板书（3）一共有几朵花？三、解决问题（一）解决第1个问题：1.找关于猴子的信息：前边有5只猴子，又来了3只2.师：要算出有多少只猴子用什么方法解决？加法。
为什么用加法？怎样列式？3.让学生独立列式计算。
生说教师板书：5+3=8 3+5=8师：你是怎样算出得8的？生：用组成：5和3组成8 5+3=8（二）解决第2题要计算还剩几只猴？需要找到什么信息？你是怎么知道的？引导：总数是8只，跳进洞里5只。
从8里面去掉5怎样列式：8-5=3只怎样算出3的？生：8可以分成5和3生：5+3=8 8-5=3（三）解决第3题让学生找出花的信息，学生独立完成，汇报：5+4=9交流算法：说说你是怎样算的？想数的组成。
总结算法：做减法可以想组成也可以想加法做减法。
四、巩固练习1.自主练习第1题学生独立填写，说说做法。
三 走进花果山：8、9的加减法(教案)一年级上册数学青岛版
三走进花果山：8、9的加减法（教案）
一、教学目标
1.知道数8、9的顺序和数值特征。
2.能够熟练掌握数8、9的加减法。
3.练习和巩固数8、9的加减法。
二、教学重点和难点
•教学重点：学生能熟练掌握数8、9的加减法，打牢基础。
•教学难点：让学生区分8、9加减法的特殊性。
三、教学内容和教学步骤
1. 导入新知识
引入数8、9的顺序和数的特征。
通过数轴让学生明白数8、9的距离关系和相邻数的特征。
2. 让学生探索8、9数位的加减规律
可以通过以下例子让学生探索加减法的规律：
•8 + 1 = 9
•9 - 1 = 8
•8 + 2 = 10
•9 - 2 = 7
•8 + 3 = 11
•9 - 3 = 6
教师可以让学生自己找规律，并且思考为什么这样规律，让学生体验学习知识的过程，从中得到启示。
3. 练习数8、9的加减法
•用一个数表，让学生练习八数加法，九数加法，八数减法以及九数减法。
•向学生出一些算式，如8+5、9+4、8-5、9-4，让孩子们用答案证明8、9数位的加减法规律。
可以通过以下方式让学生学习：
四、课堂练习
•8+2=__
•9+3=__
•9-2=__
•8-1=__
•9+5=__
•8+4=__
•9-1=__
•8-3=__
五、教学心得体会
三年教龄，了解到初学这个年级的孩子们，数学知识基础还不稳固，需要通过课堂的练习和反复讲解，打牢基础，引导学生自主而有意识地去探究知识点。
教学需要耐心，用学生理解得了的方式给学生解释浅显易懂，让学生自信地进入下一个知识环节。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。
本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。
通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。
2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。
3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。
2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。
【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。
四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。
学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。
五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。
青岛版小学数学一年级上册第三单元走进花果山——10以内的加减法信息窗5课件
6 2
5
3 4
3
4
2
三、自主练习
7.
6+3= 9 8+0= 8 5+2= 7
9-4= 5
1+8= 9 9-8= 1
8-7=1
8-2= 6
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．青蛙一共跳了几格？
1
＋
7
8
辨析：没有正确理解图意导致列式错误
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
6．小猴说的对不对？(对的在 “×”) 里打“√”，错的打
以根据8的组成来计算。在做减法时，我们
用想加法算减法比较简单。
二、你说我讲
一共有几朵花？
石头旁边有5朵红花，
有4朵黄花。
5 + 4 +
4
=
9 （朵）
5 = 9 （朵）
二、你说我讲
试一试 （选题源于《典中点》）
1．看图列算式。
3
6
4
5
9
二、你说我讲
9 9 1 8 9
1 8
8 1
二、你说我讲
2．计算。 4＋5＝ 9 8＋1＝ 9 3＋6＝ 9 9－5＝ 4 9－2＝ 7 9－6＝ 3 9－8＝ 1 9－1＝ 8 2＋7＝ 9 9－4＝ 5 9－9＝ 0 9－0＝ 9
8 - 5 = 3
二、你说我讲
试一试 （选题源于《典中点》）
1．看图列算式。
6 ＋ 2
8
4 ＋ 4
8
3 ＋ 5
8
二、你说我讲
2．看图列式。
8 － 4
4
8
7
1
8 － 3
青岛版一年级数学上册第三单元：走进花果山—10以内的加减法信息窗整理复习第一课时
10.24
学科
数学
课型
新授
课题
信息窗八回顾整理
备课人
教学目标
1.进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高孩子们10以内加减法以及混合运算的能力。
2.引导孩子们主动参与数学知识的整理过程，让孩子们经历系统整理和复习的过程，并在整个过程中进一步感受不同只是之间的内在联系和相似内容之间的差异。
教学重难点
二、引导探索，寻找规律
1.帮蚕宝宝回家
同学们，你们在课本上找到蚕宝宝了吗？看，它们身上还背着一串算式，他们肯定找不到回家的路了，你们先自己试试，看你们会不会算能不能帮蚕宝宝找到自己喜欢的桑叶。看谁算得又对又快。
同学们真聪明，都正确的帮蚕宝宝找到了回家的路并找到了它们喜欢的叶子，这个任务我们完成了，我们助人为乐帮蚕宝宝回家了。同学们，在生活中也要做一个助人为乐的好孩子噢！
（3）全班交流
谁愿意起来说给我们大家听一听你的想法？
谁还有不同的排法？
（4）读一读
同学们如果一时没有什么思路，那老师提示一下，你们可以把算式大声的读出来，听听有什么相同之处？
你还可以把卡片上算式的结果算出来，看看有什么规律？
（5）选一选
我们现在分工，一组的同学们把得数是3的算式找出来；二组的同学把得数是4的算式找出来；二组的同学把得数是5的算式找出来；二组的同学把得数是6的算式找出来；二组的同学把得数是7的算式找出来；二组的同学把得数是8的算式找出来；二组的同学把得数是9的算式找出来。
2. （1）说一说
下面我们还有一个艰巨的任务，同学们打开课本62页，在课本这整整的一页里，我么看到的除了有蚕宝宝和桑叶，看到最多的是什么？那在小朋友的手里都拿着些什么呢？
(2)排一排
青岛版一年级数学上册(八单元)第三单元走进花果山
第三单元走进花果山——单元分析一、教材分析：本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。
本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。
它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。
教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。
二、教学目标：1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。
2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
三、教学重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。
四、教学建议：1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。
2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。
通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。
3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。
4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。
5、注意培养学生的初步的应用意识。
6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。
四、本单元建议课时数：18课时。
一年级数学上册 走进花果山—窗口3教案 青岛版
走进花果山—窗口3教学目标：1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。
2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重、难点：重点：初步体会减法的意义。
难点：培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。
教学过程：一、激情导入师：听说花果山上的水帘洞特别有趣，这节课我们一起去看一看，好吗？二、合作探究a 出示挂图。
师：你能发现什么问题？你发现了什么？（引导学生仔细观察，初步理解图意。
）b 图中提出了哪些数学问题？我们一起读读好吗？学生可能会说出小朋友带了7个香蕉，小猴子已经吃了4个，还剩下几个？c 师：你能利用学具来解决刚才提出的问题吗？d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢？说给大家听听。
（引导学生先独立思考，然后在小组中合作交流，最后集体交流，教师总结。
教师要鼓励学生通过多种途径来解决，体现算法的多样化。
）从7里面去掉4个，用减法计算。
7 - 4 = 3减号读作：7减4等于3。
师可强调学生记住。
e 师：继续观察画面，你还能提出哪些数学问题？生可能提出：(1) 跳进洞里的有几只？8-5=3 8-3=5(2) 树上还剩下几个桃子？9-2=7（引导学生理解树上原来有9个桃子，而不是7个）……三、灵活应用1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。
贪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想让小朋友们提个问题，你会吗？（引导学生做自主练习1）2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗？师：你能提出哪些问题，会解决吗？四、小结把你今天的收获告诉大家好吗？。
一年级上学期数学教案第三单元 5游水帘洞8、9的加减法_青岛版
第三单元 5游水帘洞—8、9的加减法⏹教学内容教材第45-48页信息窗5，8、9的加减法。
⏹教学提示创设问题情境，让学生在情境中动手操作，继续重视“说〞的环节，进一步体会加减法的意义，在解决问题的过程中，逐步让学生明白哪些问题用加法算式哪些问题用减法算式来解决，进步解决问题的才能。
⏹教学目的知识与才能1、进一步稳固加减法的意义2、能正确列出加减法算式，会计算8、9的加减法。
3、进一步进步学生的计算才能和提出问题解决问题的才能。
过程与方法创设花果山水帘洞的情景，以前面学习的加减法的知识为根底，让学生在活动中体会和运用加减法，纯熟8、9的加减法计算。
情感、态度与价值观感知数学计算与生活的联络，在计算中培养学生良好的学习习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：1、进一步稳固加减法的意义2、能正确列出加减法算式，会计算8、9的加减法。
教学难点：纯熟运用8、9的加减法解决问题。
⏹教学准备老师准备：课件，7以内加减法口算卡片学生准备：学具盒，9个小正方体⏹教学过程〔一〕新课导入：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进展了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？设计意图：设置一个小悬疑，以轻松的谈话激发学生的学习兴趣。
〔二〕探究新知：出示水帘洞图。
说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？1、整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪些问题？石头的这边有5只猴子，那边有3只猴子，一共有几只猴子？你怎么列算式？学生独立解答。
学生：学生列加法算式，5+3你能算出结果吗？怎么算？学生交流，汇报：摆一摆，数一数，想数的组成 .......老师板书完好的算式3+5=8〔只〕提问：谁能完好说一说算式的意思。
学生汇报。
设计意图：利用知识的迁移和前面学习加法经历，老师可以完全放手让学生探究新知。
继续引导：刚刚洞口有8只猴子，如今有3只了，有几只钻进洞里去了？设计意图：以找不同的游戏吸引学生快速找出问题。