修辞手法和修改病句

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小学语文修辞手法、病句修改、标点符号、关联词等专题讲解

专题讲解小学语文i一．修辞专讲1、比喻:就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。

基本结构:本体＋比喻词＋喻体。

常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如比喻由三部分构成 1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方,帮助人深入理解。

例句:活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

2、拟人：把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣.例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿。

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。

《春》朱自清3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。

作用:提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

只能看到巴掌大的一块天地。

她还没有端酒怀，就醉了.4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用:读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强,条理性更好，更利于表达强烈的感情。

例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您,为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒5、设问:为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

（自问自答)作用:引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思,激发读者感情,加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

小学语文修改病句口诀及方法

小学语文修改病句口诀及方法
口诀：
主从兼施，动静结合
成词一致，规范流传。

句法有序，修辞合情
修正补救，优化表达。

方法：
1.主从兼施：主要是指要注意主谓一致、主语和宾语的搭配等问题。

需要仔细审查句子中的主语、谓语和宾语是否一致，并根据需要进行修改。

2.动静结合：注意使用准确的动词和形容词，使句子更加生动有趣。

可以使用形象、具体的动作描写来表达意思，避免使用平淡、抽象的词语。

3.成词一致：注意使用正确的词法和语法规则，避免错用或不当使用
词语。

可以使用词典或参考标准语法书籍，确认词语的正确用法。

4.规范流传：注意规范句子的语序和标点符号的使用。

对于中文句子
来说，语序应该是主语在前，谓语在中，宾语在后。

同时，注意使用正确
的标点符号，使句子的结构清晰明了。

5.句法有序：注意句子成分的完整性和语法结构的合理性。

句子中的
主谓宾等成分应该齐全，不缺任何一个成分。

同时，句子的语法结构需要
与意思相符，不出现逻辑错误或矛盾。

6.修辞合情：注意使用恰当的修辞手法，增强句子的感染力和表现力。

例如使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更富有表现力。

7.修正补救：在修改句子时，注意发现和纠正错误，及时补救不足之处。

可以参考同学或老师的意见，也可以多加练习和积累，提高自己的语
文水平。

8.优化表达：将词语表达得更准确、更丰富，使句子更加流畅和完美。

可以使用一些修辞手法或者多加练习，提高语文表达能力。

句型转换、修改病句和修辞手法

句型转换一、陈述句改被字句、把字句我洗干净所有的衣服。

改为把字句：改为被字句：二、陈述句、反问句的转换。

1、你应该相信我。

改为反问句:2、冬天来了，春天还会远吗？改为陈述句 :三、转述句\直述句的转换1、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。

”改为转述句：2、王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！改为直述句:四、双重否定句\肯定句的转换1、这是伟大的奇观。

改为双重否定句:2、没有一个孩子不爱自己的母亲。

改为肯定句:五、将下列句子改为间接引语。

（间接引语简单来说就是不带引号的话语）1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。

”_______________________________________________六、缩句大家热情地接待了远方的客人。

七、扩句学校的树倒了。

八、改为比喻句牵牛花开了，真好看。

九、改为拟人句小松鼠在树上跳来跳去。

下面介绍一下常见的语病。

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。

如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

（没有主语，去掉“使”。

）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语，在句末加上“的问题”。

）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。

如：他那锐利的眼睛投向了人群。

（把“眼睛”改为“目光”。

）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

（把“揭露”改为“表现。

”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。

（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。

）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。

（改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。

”）3．词序颠倒。

如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。

（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。

）4．重复啰嗦。

修改病句必备知识关键能力学科素养核心价值

修改病句必备知识关键能力学科素养核心价值修改病句必备知识关键能力学科素养核心价值导语：修改病句是中文写作中一个必要的环节，它是提升文章质量的关键之一。

本文将探讨修改病句所必备的知识、关键能力以及学科素养的核心价值。

通过逐步深入了解和掌握这些要素，我们可以更好地理解和运用中文写作的规范性，提高文章的品质。

一、修改病句的基本知识1. 病句的定义病句是指违反了语言规范和逻辑规律的句子。

它可能存在语法、用词、结构等方面的错误，影响了句子的表达和理解效果。

2. 病句的分类病句主要可以分为以下几类：（1）语法错误：如主谓不一致、句子成分缺失等。

（2）表达不清：如含糊、模棱两可的表达方式，影响句意的传达。

（3）逻辑混乱：如前后不一致、思维跳跃等。

（4）修辞失当：如使用不当的修辞手法，破坏句子的和谐和连贯性。

二、修改病句的关键能力1. 解读能力修改病句的首要能力是准确理解原始句子的含义。

只有对句子的逻辑关系和表达方式有准确的理解，才能更好地对其进行修改。

2. 分析能力分析能力是修改病句的核心能力之一。

通过分析句子的结构、语法规则以及各个成分之间的关系，我们可以找出病句的具体问题所在，并作出相应的修改。

3. 形塑能力修改病句不仅仅是简单地修正表面错误，更重要的是对句子进行形塑。

形塑能力是指在修改病句的过程中，能够准确地把握文章的整体风格和表达目的，使修改后的句子与上下文相契合，更加准确、流畅。

三、学科素养的核心价值1. 提升中文写作能力通过修改病句，我们可以更好地理解和掌握中文语法规则、修辞手法以及句子结构的运用。

这有助于提升我们的中文写作能力，使文章更加规范、准确，增强表达的力度和效果。

2. 增强语言敏感性修改病句是对语言的高度重视和敏感性的体现。

通过不断地修改病句，我们会更加关注语言的细微之处，增强我们对语言的敏感度，进而使我们在写作中能够更准确地选择和运用恰当的表达方式。

3. 培养批判思维修改病句需要对句子进行深入的分析和思考。

小学语文修改病句的12句口诀与8大方法

小学语文修改病句的12句口诀与8大方法
1.主谓不分离，语法要注意。

2.重心放前头，表明句子重要。

3.长句要拆开，简短易理解。

4.同一指称一致，代词可用首次。

5.条件要清晰写，逻辑不可错。

6.形容要恰当选，修饰需相配。

7.主谓时态和人，要保持一致。

8.比较要对等，否则不对称。

9.语序平衡调，标点用得妙。

10.省语言不误意，意思要表达。

11.修辞需得当，多样性显示。

12.上下文照应，前后言相源。

1.重复法：查找并删除或改写无意义的重复句子或词语。

2.补充法：查找并补充缺失的关键信息或细节。

3.简化法：查找并简化过于复杂的句子或词语。

4.替换法：查找并替换掉不准确或不合适的词语。

5.调整法：调整句子结构或语序，使其更加流畅和合理。

6.修辞法：运用修辞手法，增强文章的表达力和吸引力。

7.一致法：查找并修复词性、时态、人称等方面的不一致问题。

8.标点法：查找并修正标点符号的错误或不恰当使用。

人教版六年级上常见的修辞手法及修改病句

这篇作文的层次很清楚，语言很通顺。
他完成了一次又一次的（语序混乱）艰巨任务。他一次又一次地完成了艰巨任务。
一打上课铃，我们立刻坐在座位上坐好。（重复罗嗦）一打上课铃，我们立刻坐好。
小林和小红边走边谈，他告诉他作业已经完成了。（指代不明）
小林和小红边走边谈，小林告诉小红，他的作业已经完成了。
比喻）(排比水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ )
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4、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（比喻） 5、桂子开花十里香。（夸张） 6 、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（设问） 7 、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（反问） 8、春种一粒粟，秋收万颗子。（夸张）（对偶）
猜猜我是谁？
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒
展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子
一样。（拟人）（排比） 2、窗户里灯光闪耀，杨科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（夸张） 3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的
3.莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳。（拟人） 4.不入虎穴，焉得虎子？人非圣贤，孰能无反问）过？（
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我能行
读古诗,判修辞： 1.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。（比喻）（拟人）（设问） 2.春种一粒粟，秋收万颗子。（对偶） 3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人） 4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）（比喻） 5.莫愁前路无知己，天下谁人不识君?（反问）
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学会修改病句： 1、读（读原句） 2、找（找病句） 3、改（对“症”下药） 4、查（查修改后的句子是否正确）

修改病句的技巧和方法

修改病句的技巧和方法
1.找出病因：首先，要识别出句子存在的问题，常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、重复累赘、指代不明等。

2.分析结构：检查句子的基本结构是否完整，包括主谓宾是否齐全，定状补语的位置是否正确。

例如，确保动词有明确的主语，形容词或副词应准确修饰对应的词语。

3.审视语法：查看句子中的词语搭配是否恰当，如动宾搭配、主谓一致、介词使用是否正确等。

4.理顺语序：注意调整语序以符合汉语的习惯表达，如时间、地点、原因、结果等状语的位置，以及并列成分间的顺序。

5.纠正逻辑错误：检查句子内容是否存在因果关系不清晰、前后矛盾、强加因果等问题，并进行修正。

6.避免冗余重复：删除句子中不必要的重复词语或内容，保证句子精炼明了。

7.确保指代明确：对于代词（如“他”、“它”、“这”、“那”等），要确保其在上下文中所指对象明确无误。

8.核实修辞手法运用：比喻、拟人、夸张等修辞手法使用时，需确保表达贴切且没有歧义。

9.核查标点符号：适当使用逗号、顿号、冒号、分号、引号等标点符号，确保句子停顿、层次清晰。

举例说明：
原句：“我去超市买了很多食品有水果、蔬菜、肉类和。

”
修改后：“我去超市买了多种食品，包括水果、蔬菜和肉类。

”。

修改病句、修辞手法、课外阅读题

一、在原句上修改病句１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

２、骄傲自满是学习上的阻碍。

３、这些是唐朝出土的文物。

４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

６、我估计他这道题一定做错了。

７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

８、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

９、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

11、《草原》的作者是老舍写的。

12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

14、我们要增强克服困难的信心和方法。

15、报晓的公鸡是起床的信号。

16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

19、少先队员要热爱祖国和公共财物。

20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

21．听了报告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

23．我忍不住不禁笑了出来。

24．我经常看到小明有时在早锻炼。

25．少先队员要发挥革命传统。

26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。

29．他喊他出去玩。

30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

二、教教你。

修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

请按顺序写出第一题中10句的病句类型。

(写序号)三、考考你。

(在原句上修改病句)1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

修改病句的方法和技巧

修改病句的方法和技巧
病句是指在表达上存在语法、逻辑、语义等方面错误的句子。

在写作中，病句的存在会影响文章的质量，甚至会导致读者对内容产生误解。

因此，学会修改病句是提高写作水平的重要一环。

下面将介绍一些修改病句的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

首先，要注意句子的结构和逻辑关系。

句子的主谓宾结构要清晰，避免出现主谓不一致、宾语漂浮等问题。

同时，要注意句子之间的逻辑关系，确保文章的表达连贯、条理清晰。

其次，要重视语法的正确性。

在修改病句时，要注意动词的时态、语态、语气等问题，避免出现搭配不当、用词不准确等情况。

此外，还要留意名词、代词、形容词等的使用，确保句子的语法结构正确。

另外，要注重语义的准确性。

在修改病句时，要注意词语的搭配和用法，避免出现歧义、重复、冗长等问题。

同时，要注意修辞手法的运用，确保句子的表达生动、形象。

最后，要多加练习和积累。

修改病句是一个需要长期积累和练
习的过程，只有不断地写作、修改，才能逐渐提高自己的写作水平。

可以通过阅读优秀的文章，积累语言材料，同时也可以多参加写作
训练，不断提高自己的表达能力。

总之，修改病句是提高写作水平的重要一环。

通过注意句子的
结构和逻辑关系、重视语法的正确性、注重语义的准确性以及多加
练习和积累，我们可以逐渐提高自己的写作水平，写出更加流畅、
准确的文章。

希望大家在写作过程中能够注意以上方法和技巧，不
断提高自己的写作水平。

中学语文修改病句的方法和技巧

中学语文修改病句的方法和技巧
1.仔细阅读整篇文章，辨别出病句。

遇到不通顺、不准确、不规范的
句子都可以视为病句。

2.分析病句的错误类型，如主谓不一致、词义不当、语序混乱等。

3.修改病句时，可以采用逐句检查的方式，从句子的结构、语法、逻
辑等方面进行修正。

4.关注上下文的连贯性，确保修改后的句子与前后文的衔接自然流畅。

5.在修改过程中，要注意适当添加适当的连接词、过渡词或补充说明，以保证句子的完整性和语义的准确性。

6.语文修辞手法的应用是修改病句的一个重要方面，可以通过修辞手
法的运用来使句子表达更加生动、形象。

7.及时请教老师或同学，寻求他们的意见和建议。

多与他人交流讨论，可以让自己的修改能力得到提高。

总之，修改病句需要耐心和细心，在不断的实践中不断积累经验，以
提高自己的修改水平。

病句修改与修辞手法

一、修辞手法的运用1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。

）例1：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

例2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

牛刀小试1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（）6、骆驼是沙漠之舟。

（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

部编版语文六年级小升初句子专项复习二(理解句意、修改病句、修辞手法)

专题四句子
5. 很久以前,张三借了李四壹万元。若干年后, 张三拿出李四亲自签名的一张字条,上有“张三还欠款壹仟元”的字样。该字条有歧义,可以怎样理解?(请写出两种) (1) 张三已经还了李四一千元。 (2) 张三还欠李四一千元。
专题四句子
考点六修改病句
1. 常见病句类型。病句是指存在语法、逻辑等方面错误的句子。
15.两面对一面
前后成分不对应。
有没有持之以恒的毅有没有持之
力,是一个人在事业上以恒的毅力
能够取得成功的关键 ,是一个人
。(前半句是“有没有在事业上能
”,后半句是“能够 ”,不对应,应把“能够”改为“能不能”)
不能取得成功的关键。
专题四句子
2. 病句的修改方法。修改病句的方法可以归纳为四字诀:补、删
对除夕夜“吃团圆饭”的重视,这里饱含着浓浓的亲情,浸润着传统美德。
专题四句子
2. 下面句子中没有歧义的一项是( C )。 A. 他知道这件事没什么。 B. 今天来了几个出版社的编辑。 C. 王老师领着同学们上课去了。 D. 这本书是绿色的。
专题四句子
3. 与下面句子中画横线部分的意思相反的一项是( B )。这么美丽的校园,这么先进的设施,不可能不令学生喜欢。 A. 多么让学生喜欢啊! B. 学生怎么会喜欢呢? C. 怎么能不令学生喜欢呢? D. 学生怎么会讨厌呢?
专题四句子
2. 用修改符号修改语段。(两个错别字,两处语病 ,一处标点错误) 课堂上,我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传”,
感触很多。谁能相信一个即看不见又听不见的女孩能掌握五种英语?谁能相信她居然能取得那么多惊人的成就呢?作为一个建康的人,我们有什么理由不思进取呢?

小学修改病句,标点、修辞

总结方法：
修改病句的四大法宝
增
调
删
重复啰嗦前后矛盾
换
用词不当搭配不当
成分残缺
词序颠倒
二、标点符号的使用
名称符号句号。逗号，问号？顿号、分号； ☆冒号：是引用。
一般用法表示句子完成之后的停顿。表示一句话中间的停顿。表示问句之后的停顿。表示并列词语之间的停顿。表示有并列关系的分句之间的停顿 1、表示提示语后的停顿。 2、常用在对话前面表示后面的话
（1）比喻句就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。（2）拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。（3）排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。
感叹号！表示感情强烈的句子末了的停顿。 ☆引号 “” 1、表示强调。 2、表示引用部分或对话。 3、表示反语、讽刺。 4、表示特定称谓。书名号《》表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 ☆省略号 …… 1、表示文中省略的部分。 2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止 3、表示列举的省略。 ☆破折号 —— 1、表示解释说明。 2、表示意思的转折或递进。 3、表示声音的中断或延长。
一、修改病句
学习目标
01
修改病句的原则
常见的病句类型修改病句四法宝
02 03
修改病句的原则：
1、保留句子原意，少改为佳 2、防止以造新句来代替修改病句。
02
常见的病句类型
1.成分残缺。 2.重复啰嗦。
3.搭配不当。 4.词序颠倒。 5.指代不明。 6.前后矛盾。

小学语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法

语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法修辞手法解释1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁，我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟，不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

怎么修改病句的方法技巧

怎么修改病句的方法技巧修改病句的方法和技巧有很多种，具体如下：一、语言化1.去除病句中偏重几个词语而影响句子平衡的“滥用”词语，即运用一些多义词，将整句得以必要的替换；2.根据句子结构把同一成分习惯上使用相同词语，已达到句子内部重复性的修改；3.句首不要使用there be句型，要是换一种方式显示出来，比如：变there are/is 为 exist/ available;4.此外，修改病句的时候，还要注意把内容的真实有效性改过来，例如：变换词法及词性，避免用上多余的形容词。

二、简洁化1.通过把病句中的多余的文字删除，如重复的意思，夸张的措辞，诸如此类的杜撰语言，以简洁明了的语言表达出句意；2.把句子中的虚词去掉，比如：上面、下面、大家等无实际意义的虚词；3.把定语从句改写成同位语从句；4.把动名词作谓语动词，减少谓语动词的数量；5.根据句子型态，运用虚拟语气，把祈使句改成一般疑问句等等；6.尽量避免使用繁琐长句，练习使用简短的句子构建出一个复杂的句子结构。

三、语法化1.通过检查病句中否定词自由置换，以给予句号内积极性；2.注意动词时态，如使用present perfect tense, past perfect tense 等；3.根据句子内容，把主语、宾语等重新排序，起到句子衔接更紧密的作用；4.把病句中的定语从句改为非限定性定语从句；5.句子转折，如空格之前逗号后面，分句的地方用but (然而)、however (但是)、instead (反而)；6.从句的复杂性，能用动词句法表达的宁可不要用定语从句，能用介词短语表达的宁可不要用定语从句。

四、修辞化1.把多个句子合并为一个句子，多用并列句及状语从句等把句子连接起来；2.利用修辞手法，把句子的表达更加丰富，比如：把“我买了一本书”改变成“我添置了一本提升知识储备的书，翻开书页，细细品味教诲；3.可以增加一些字彙色彩富丽的词语，让句子更加精彩有趣；4.使用各种句式运用不同的句子结构把句子弄得活泼、增加句子之间的联系；5.运用比喻、拟人等手法，让句子更有活力，更有文采；6.把句中的普通词换成更具有艺术性的词汇，以令句子华美起来。

【期末专项】部编版三年级语文上册03句式转换、修改病句和修辞手法(含答案)部编版

【期末专项】三年级语文上册03 句式转换、修改病句和修辞手法（含答案）部编版一、我会扩句和缩句。

1.小句子来具体。

（1）花儿开了。

（2）脸上露出微笑。

（3）果子味道鲜美。

（4）小女孩向前走。

（5）沙滩上有贝売。

（6）灰雀在枝头鸣叫。

（7）他喜欢玩打击乐器。

（8）小兴安岭是大花园。

2.小句子来瘦身。

（1）全班同学的目光一齐投向了那个角落。

（2）金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

（3）绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。

（4）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

（5）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（6）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

（7）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

（8）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

二、改为“被”字句。

（1）主人把母鸡的蛋拿走了。

（2）最小的蚂蚁吃掉了奶酪。

（3）它会把你和草一起吞到肚子里去。

（4）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

（5）密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

三、改为“把”字句。

（1）夕阳染红了天空。

（2）我被闹钟吵醒了。

（3）猪笼草吃掉了一条蜈蚣。

（4）小朋友的脚，常被那香味勾住。

（5）大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

四、我会把反问句改成陈述句。

（1）这不是刺猬吗？（2）你难道不知道狗是会叫的？（3）还有比这叫声更好听的吗？（4）可是你说这些对我有什么用呢？（5）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？五、我会把下列陈述句改写成反问句。

（1）这是一个真实的故事。

（2）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。

（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

（4）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

（5）没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

六、我会修改病句。

（1）每天早上去公园锻炼身体。

（2）教室里响起了激烈的掌声。

（3）学校门口有很多卖各种饮料和果汁的小铺子。

（4）虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。

2021-2022部编版六年级语文上册《期末专题突破专题三句子变换、修辞和病句修改》解析版

学校姓名班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……专题三句子变换、修辞和病句修改一、判断下列句子使用的修辞手法。

1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

（）2.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪白映进窗来，香气直透毫端。

（）3.星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

（）4.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

不然，岂不太平淡无味了吗？（）5.我是大海的叹息，天空的泪水，是田野的微笑。

（）6.在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，提那些敏感的心扉。

（）7.我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。

（）8.云彩和田野是一对情侣，是他们之间传情的信使。

（）9.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（）10.危楼高百尺，手可摘星辰。

（）11.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（）12.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（）13.教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。

（）14.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

（）二、按要求写句子。

1.在我住了断断续续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

（缩句）2.许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

（仿写句子）3.我经历过的春光，几乎和这几树丁香都是联系在一起的。

（修改病句）4.受检阅的部队在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

（缩句）5.同学们的眼睛一齐投向主席台。

（扩句）6.工程师们核对并设计了图纸，开始施工。

（修改病句）7.按找从大到小的顺序排列下列词语。

（1）地球、银河系、太阳系、宇宙8.修改病句。

（1）古时候，科学不发达，人一直向往着期盼着“天上的世界”。

修改病句修辞手法训练

7、看到老师们日夜辛苦地工作，深受教育。（成分残缺）改：看Leabharlann 老师们日夜辛苦地工作，我深受教育。
8、隔壁李奶奶每天都到广场锻炼身体，虽然她已经七十多岁了，看起来仍然天真活泼。（用词不当）改：隔壁李奶奶每天都到广场锻炼身体，虽然她已经七十多岁了，看起来仍然容光焕发。
带有修辞手法的句子：
1、比喻句：妹妹的脸像红苹果。 2、排比句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 3、拟人句：小鸟在枝头唱歌。 4、夸张句：桂花开放，香飘十里。 5、设问句：我们能因为快要毕业就放弃学习吗？不能。 6、反问句：难道钓鱼岛不是中国的领土吗？
5、这本书对我很感兴趣。（词序颠倒）改：我对这本书很感兴趣。
6、参加了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” （指代不明）改：参加了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这两个厂变化真大。” （或：参加了化工厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”
参加了造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” ）
修改
1、学了《一夜的工作》这篇课文，更加敬佩周总理了。改：学了《一夜的工作》这篇课文，我更加敬佩周总理了。 2、小丽穿着红裙和红帽走进教室。改：小丽穿着红裙和戴着红帽走进教室。 3、王老师每天都较真批改我们的作业。改：王老师每天都认真批改我们的作业。 4、我们一定要认真检查并发现作业中的错误。改：我们一定要认真发现并检查作业中的错误。 5、老师每次提问，他总是首先第一个举手。改：老师每次提问，他总是第一个举手。 6、参观完博物馆和科技馆，同学们都称赞这座馆设计太美观了。改：参观完博物馆和科技馆，同学们都称赞这两座馆设计太美观了。 7、全班同学都交作业了，只有小华忘记交。改：大部分同学都交作业了，只有小华忘记交。 8、清晨，太阳从西边缓缓升起。改：清晨，太阳从东边缓缓升起。

三年级易错：修改病句专项练习参考答案

三年级修辞手法句式练习
参考答案
1站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条晶蓝色的龙，守护着村庄的平安。

2天空中的一轮明月，好似一个神奇的玉盘，发出明亮的光。

3窗外，风吹翠竹，奏出一首首悠扬的笛曲。

4河水一边跑，一边唱。

5寒风吹到脸上如刀割一般。

6树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在唱着一首首欢快的乐曲。

7躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了一架威武的飞机；一会儿跑来了一匹快乐的小马；一会儿又驶来一艘帅气的船。

8考场上静得连根针掉在地上发出的声音都听得见。

9高粱长大了。

二
1老师不辞辛苦，如园丁般用心血培育我们成长。

2鸟儿在树枝上跳舞。

3我觉得这个碗像山一般重，怎么也送不到嘴边。

4天上的星星眨着眼睛。

5树叶绿地流油。

6他在我的心目中的位置如我自己的生命一样重要。

7这里像森林一样很适合鸟儿生活。