2020四年级语文下册第四单元《语文园地四》诗歌解析：蜂新人教版
最新部编人教版四年级语文下册《语文园地四》精品教案及教学反思
语文园地四［教学目标］1.回顾本单元明贬实褒的表达方式，引导学生在说话和作文时，用这种方法表达对某种事物的喜爱之情。
【语文要素】2.掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。
3.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。
4.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。
5.书写一段话，注意行款与布局。
6.朗读、背诵古诗《蜂》。
［教学重难点］1.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。
2.朗读、背诵古诗《蜂》。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.回顾本单元明贬实褒的表达方式，引导学生用这种方法表达对某种事物的喜爱之情。
（重点）2.掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。
3.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。
4.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。
（重点）一、交流平台1.活动一:读一读，忆一忆。
(1)谈话:这一单元我们学习过哪些课文?文中的哪些动物或情节给你留下了深刻的印象?(2)交流:阅读相关语句，学生相互交流自己的认识和感受。
(3)朗读:读一读这些句子，体会包含在字里行间的情感。
2.活动二:想一想，说一说。
(1)思考:为什么这些动物或情节会给你留下如此深刻的印象?(2)总结:在充分交流的基础上，师生共同梳理、总结本单元课文从文字的表面上看作者好像不喜欢这些动物，实际上却深深地爱着它们的写法特点。
二、识字加油站1.活动一:唤起经验，认读词语。
出示课本中的6组字词，学生借助拼音认读这些生字和词语，再说说每组字词的特点，唤起对形近字的记忆。
2.活动二:发现特点，识记生字。
(1)注意观察这6组字词，你能说说它们有什么共同特点吗?是从哪里发现的?(2)仔细观察每一组字词，能说说它们的不同点吗?说说自己的发现。
(3)学生汇报交流。
提示1:“杆—肝—秆”右边都是“干”字，左边偏旁不同;偏旁不同，表示的意思也不一样，如“杆”与木头有关，“肝”与身体有关，“秆”与庄稼有关。
人教部编版四年级下册《语文园地四》讲解
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
部编人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地▶教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
▶教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
▶教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“b ǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
▶教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：●猫的性格实在有些古怪。
●鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！●如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
部编(统编版)四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第四单元《《语文园地四》
部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第四单元《《语文园地四》一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文下册的一篇课文。
本节课的内容包括三个部分：日积月累、交流平台和词句段运用。
教材以丰富的内容和灵活的形式，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语文知识有了初步的了解。
但是，学生在阅读和写作过程中，还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作内容不够丰富等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“积累、平台”等词语，理解词语的意思。
2.过程与方法：通过小组合作，学生能够理解课文内容，提高阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的词语，掌握课文的主要内容。
2.难点：学生能够运用课文中的词语和句式进行阅读和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3.课堂讲解：教师讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解课文。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流阅读和写作的心得。
5.课堂练习：学生根据课文内容进行阅读和写作练习。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课文标题、重点词语和句式。
通过板书，学生可以一目了然地了解课文的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：学生的课堂表现和课后作业。
对于课堂表现，主要关注学生的参与度、回答问题的准确性等；对于课后作业，主要关注学生的阅读和写作能力。
人教版小学四年级下册语文《语文园地四》(完整版)
日积月累
知己知彼 出其不意 四面楚歌 兵贵神速
百战百胜 攻其不备 腹背受敌 突然袭击
运筹帷幄 围魏救赵 草木皆兵 神出鬼没
决胜千里 声东击西 风声鹤唳 所向无敌
• 知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不 殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况 和敌人的情况都有透彻的了解。 • • 百战百胜：多次打仗都能取得胜利。 • • 运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上（刘邦）曰：夫运 · “ 筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张 良）。”后称在后方决定作战策略。 • • 决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比 喻智慧超群。 •
•
这张照片是1937年8月28日，日本 年 月 日 这张照片是 侵略者轰炸上海火车南站时， 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？ 想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景， 照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺， 写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。 表达自己的真实情感。
小小新闻发布会
生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻 的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方 便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外 的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！ 发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主 持人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以 是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边 的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻 发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白， 再评出“最佳新闻发言人”。
四年级下册语文-《语文园地四》人教部编版【教案】
语文园地教学过程：一、交流平台导语：言为心声。
日常生活中，我们能通过某人说的话知道他（她）心里所想的。
但有时却不是这样，一个人心中明明是这样想的，却用与之相反的意思的语言表达出来，我们称为反语。
这堂课，我们首先来交流这种说话方式。
1.教师出示“交流平台”中的句子，学生朗读并各抒己见。
讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈这些句子的特点。
生1：“古怪”的意思是稀奇怪异。
在生活中性格古怪的人或物往往是让人难以相处或接近的。
读完《猫》这篇文章，我们知道猫是温柔可亲、活泼可爱的，是惹人喜爱的小动物。
所以作者在这句话里，并不是讨厌猫，相反是赞美猫的可爱。
生2：鹅吃饭时叫人侍候，还摆架子，一副官态相，这好像是在贬低鹅。
但实际上作者对鹅的这种吃相是乐此不疲的，透出一种喜欢的情感，语言诙谐。
生3：“耀武扬威”指炫耀武力，显示威风，是贬义词；再加上由于白公鹅的捣乱，鱼也不来上钩了。
这些表面上似乎在说白公鹅可恶。
但我们去读文章时，它那种海军上将式的派头怎么会让人嫌弃呢？2.师小结：同学们讨论积极，理解深入，发言流畅。
这些句子从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
这种说话的方式是不是很特别，很有趣？当我们听到妈妈在别人面前说“我们家那个傻孩子哟”时，要知道这是妈妈在夸我们呢！我们也可以尝试把这种表达方式运用到我们的说话或作文中，一定会产生不一样的效果。
二、识字加油站1.课件出示教材中的六组词语。
2.把不认识的生字标出，正确朗读、辨认、书写。
◆易错提示：“秆”读“ɡǎn”，不要读成“chèn”；“哺”读“bǔ”，不要读成“pǔ”。
3.同桌互相交流，看看每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么特点。
（代表汇报交流）明确：每组中的第一个汉字换一个偏旁就是第二个汉字，这两个汉字在读音或字形上相同或者相似，但是字义发生了变化。
4.指导识记的方法，拓展组词。
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）——赶（追赶）——汗（流汗）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）——悄（静悄悄）——稍（稍微）捕——浦（黄浦江）——哺（哺育）——铺（店铺）——辅（辅导）5.引导学生对照生字表，找一找类似的形近字，归类巩固记忆。
人教版四年级语文下册四单元《语文园地四》精品课件一课时(共12张PPT)
鼻子长在既坚硬又漂亮的嘴巴上；耳朵躲在头两侧的一层绒毛里面。 它没有牙齿，吃东西就是囫囵吞枣！它的毛黄黄的，远远望去，像一 个黄色的小球在滚动；尾巴短短的，爪子特别锋利。小鸡最爱吃黄色 的小米，它先瞄准米粒，然后把头一低，嘴一啄，一粒小米进肚了。
识字加油站
杆----肝（肝脏）----秆（麦秆） 轮----沦（沦落）----抡（抡拳） 消----俏（俏丽）----峭（陡峭） 换----涣（涣散）----焕（焕发） 捕----哺（哺育）----浦（黄浦江） 骏----俊（英俊）----峻（严峻）
书写提示
思考：文段抄写应注意什么？ 字间距离——字距要比行距小 字的大小——大小基本一致 字的留白——两边留的空白大致相等 书写态度——认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯
语文园地
部编版·四年级下册
教学目标
1.进一步巩固本单元学会的阅读方法，学会与同学交流分享自己的阅读所得。 2.学习运用词句段。 3.养成认真书写的习惯，练习把字写漂亮、端正，学习把文段抄写得美观。 4.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《蜂》。
第一课时
课时目标
1.朗读课文中的精彩文段，体会句子里表达的喜爱之情。 2.抄写文段，练习把字写端正、漂亮，注意布局美观。 3.用换偏旁的方式认识新字。
—— 小朋友们再见——
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《《语文园地四》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《《语文园地四》一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读和理解，感受语文的魅力，培养学生的语文素养。
课文内容丰富多样，包括诗歌、童话、民间故事等多种文体，既能锻炼学生的阅读能力，又能提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，对于不同文体的课文也有了一定的了解。
但是，学生在阅读过程中，对于一些生僻词汇和复杂句子仍存在困难，需要教师在教学过程中加以引导和解释。
同时，学生对于课文的理解和感悟还需要进一步培养。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够通过阅读课文，体会不同文体的特点，提高阅读理解能力。
3.能够通过课文学习，培养自己的语文素养，激发对语文的热爱。
四. 教学重难点1.生僻词汇和复杂句子的理解和解释。
2.对不同文体的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和启发式教学法，引导学生主动阅读和思考，通过讨论和交流，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
六. 教学准备课文文本、PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的语文故事，吸引学生的注意力，引导学生进入语文的世界，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
然后，教师通过提问的方式，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文的大意。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的生僻词汇和复杂句子，进行解释和引导，帮助学生理解和掌握。
然后，教师可以设置一些练习题，让学生进行阅读和理解，检验学生对课文的理解程度。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些小组活动，让学生互相讨论和交流，巩固对课文的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生进行一些课外的阅读，让学生通过阅读更多的文章，提高自己的语文素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调课文的重要性和语文的价值。
部编人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地教学目标1.掌握反语这种方式。
2.用换偏旁的方法积累汉字。
3.识记以词说人，体会冒号的用法、语气词的表达效果。
4.掌握篇段抄写的方法。
5.朗读、背诵古诗《蜂》。
教学重点1.识记、掌握使用反语的词语和句子。
2.通过换汉字偏旁来识字组词，背诵古诗。
3.通过读写句子，掌握冒号、语气词的用法。
课时安排2课时一、交流平台导语：言为心声。
日常生活中，我们能通过某人说的话知道他（她）心里所想的。
但有时却不是这样，一个人心中明明是这样想的，却用与之相反的意思的语言表达出来，我们称为反语。
这堂课，我们首先来交流这种说话方式。
1.教师出示“交流平台”中的句子，学生朗读并各抒己见。
◇猫的性格实在有些古怪。
◇鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！◇如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈这些句子的特点。
生1：“古怪”的意思是稀奇怪异。
在生活中性格古怪的人或物往往是让人难以相处或接近的。
读完《猫》这篇文章，我们知道猫是温柔可亲、活泼可爱的，是惹人喜爱的小动物。
所以作者在这句话里，并不是讨厌猫，相反是赞美猫的可爱。
生2：鹅吃饭时叫人侍候，还摆架子，一副官态相，这好像是在贬低鹅。
但实际上作者对鹅的这种吃相是乐此不疲的，透出一种喜欢的情感，语言诙谐。
生3：“耀武扬威”指炫耀武力，显示威风，是贬义词；再加上由于白公鹅的捣乱，鱼也不来上钩了。
这些表面上似乎在说白公鹅可恶。
但我们去读文章时，它那种海军上将式的派头怎么会让人嫌弃呢？2.师小结：同学们讨论积极，理解深入，发言流畅。
这些句子从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
这种说话的方式是不是很特别，很有趣？当我们听到妈妈在别人面前说“我们家那个傻孩子哟”时，要知道这是妈妈在夸我们呢！我们也可以尝试把这种表达方式运用到我们的说话或作文中，一定会产生不一样的效果。
二、识字加油站1.课件出示教材中的六组词语。
四年级下册语文实用课件语文园地四人教部编版31
“啊、吧、呢、啦”这些词语使句子的语气更 亲切；去掉后，语气生硬，不能更好地表达作 者的喜爱之情。
不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格， 比较端正、干净、容易认。 — 郭沫若
四年级下册语文实用课件语文园地四 人教部 编版31 四年级下册语文实用课件语文园地四 人教部 编版31
四年级下册语文实用课件语文园地四 人教部 编版31
四年级下册语文实用课件语文园地四 人教部 编版31
古诗大意
无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开 的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百 花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌? 为谁酿造醇香的蜂蜜呢?
四年级下册语文实用课件语文园地四 人教部 编版31
四年级下册语文实用课件语文园地四 人教部 编版31
反语
所谓反语就是正话反说，明贬实褒，是一种带有强烈感情色彩 的修辞方法。比起直白的表达来更为有力,语气更为强烈,情感更 为充沛,给人的印象也更加鲜明。在我们的习作中如果恰当地运 用反语，可以使文章幽默风趣，更好地吸引读者。
下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。
千里马 纸老虎
老黄牛 百灵鸟 变色龙 铁公狗
“千里马”指才能突出的人。 “老黄牛”指埋头苦干的人。 “百灵鸟”指声音动听,人缘好的人。 “领头羊”指在各行各业中起带头作用的人。 “小蜜蜂”指工作勤劳的人。
“纸老虎”指外表强大而实际空虚无力的人。 “变色龙”指生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”指极度吝啬的人。 “应声虫”指没有主见随声附和的人。 “哈巴狗”指爱拍马屁的人。
“架子十足”这里用来表现 鹅的派头，明贬实褒。
猫的性格实在有些古怪。 “古怪”明贬实褒，表现 出作者对猫的喜爱之情。
这种明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默 感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更 有亲昵的味道。这节课，我们来体会恰当的表达 方式给句子带来的不同表达效果。
人教部编版四年级下册《语文园地四》讲解
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，让学生在实践中提高语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、口语交际。
教材内容丰富，形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗歌默写、填空等题型有一定的掌握。
但部分学生在口语交际方面还存在一定的困难，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对于课文内容的理解和分析能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会默写指定的诗歌，能够根据课文内容填空，提高学生的语文基础知识。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌默写、根据课文内容填空。
2.教学难点：口语交际的运用，对课文内容的理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上一课的内容，引出本课《语文园地四》。
2.学习诗歌：让学生默写指定的诗歌，并对诗歌进行简单讲解，帮助学生理解诗歌的意境。
3.填空练习：根据课文内容进行填空练习，巩固学生的语文基础知识。
4.口语交际：分组进行口语交际练习，引导学生运用所学知识进行实际操作。
5.小组讨论：让学生针对课文内容进行小组讨论，分析课文主题，提高学生的理解能力。
6.总结提升：对本次课的内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识。
7.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
四年级下册语文《语文园地四》知识点(素材)
四年级下册语文《语文园地四》知识点(素材)四年级下册语文《语文园地四》知识点（素材）四年级下册语文《语文园地四》是小学四年级下学期的一本语文教材。
本书涵盖了许多重要的语文知识点，帮助学生提高语文水平。
下面是《语文园地四》中的一些重要知识点的介绍和解析。
一、字词的认读和拼写《语文园地四》中的第一个部分是字词的认读和拼写。
在这一部分中，学生将学习如何正确地认读和拼写一些常用的字词。
例如，《语文园地四》中介绍了一些常见的词语，如：“学校”、“孩子”、“爸爸”等等。
学生可以通过读音和字形来认读这些词语，并且练习将它们正确地拼写出来。
二、句子的理解和填充接下来的一个部分是句子的理解和填充。
在这一部分中，学生将学习如何理解和填充句子。
《语文园地四》中给出了一些含有空格的句子，学生需要根据句子的意思来填写正确的词语。
通过这样的练习，学生可以提高对句子意思的理解能力，同时也可以加深对常用词语的记忆。
三、阅读理解和表达阅读理解和表达是《语文园地四》中的一个重要环节。
在这一部分中，学生将通过阅读文章来理解文章的含义，并通过回答问题和表达自己的观点来展示对文章的理解能力。
《语文园地四》中的阅读材料涉及到各种主题，如动物、自然、传统文化等等。
通过阅读不同的文章，学生可以提高阅读理解和表达的能力，同时也能丰富自己的知识。
四、诗词的欣赏和背诵在《语文园地四》中，还有一部分是诗词的欣赏和背诵。
在这一部分中，学生将学习一些经典的诗词，并欣赏其中的美。
《语文园地四》中的诗词涵盖了唐诗、宋词等各个时期的名作。
通过欣赏和背诵这些诗词，学生可以培养自己的审美能力，同时也能丰富语言表达的方式。
五、写作和讲演最后一个部分是写作和讲演。
在这一部分中，学生将学习如何进行写作和讲演。
《语文园地四》提供了一些写作和讲演的范文，学生可以参考这些范文来进行自己的写作和讲演训练。
通过写作和讲演的练习，学生可以提高自己的语言表达能力，培养自信心和演讲技巧。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，将阅读、写作、口语交际、语法、修辞等内容融入到各个板块中，使学生在学习过程中感受到语文的趣味性和实用性。
本课内容丰富，既有对文学作品的欣赏，又有对语言表达技巧的训练，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏能力，同时他们的思维活跃，好奇心强，善于发现和提出问题。
但在口语交际、语法、修辞等方面还需要进一步的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解课文内容，把握作品的主题和情感；能够运用学到的语文知识进行阅读和写作。
2.过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生独立思考、主动探究的能力；通过阅读、写作等实践，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感；学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作品的主题和情感；运用学到的语文知识进行阅读和写作。
2.教学难点：对课文中的修辞手法进行分析和运用；提高学生的口语交际能力。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.阅读理解：指导学生阅读课文，分析课文内容，理解作品的主题和情感。
3.写作训练：以课文为蓝本，进行写作训练，引导学生运用学到的语文知识进行创作。
4.口语交际：学生进行口语交际练习，提高他们的口语表达能力。
5.语法修辞：分析课文中的语法和修辞手法，引导学生学会运用。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本节课主要通过一篇寓言故事，让学生体会到坚持和努力的重要性，并培养他们的阅读兴趣和语文素养。
本文主要采用对话形式，语言简洁明了，情节生动有趣。
在教材的处理上，我将以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，并通过各种教学活动，提高他们的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事有较高的兴趣，能够主动参与课堂讨论。
但在文本分析能力和语文表达能力方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分表达自己的观点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解寓言故事的主题，体会坚持和努力的重要性。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的文本分析能力和语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，树立正确的价值观，明白只有坚持和努力才能取得成功。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会故事的主题。
2.难点：分析课文中的比喻和象征手法，引导学生联系实际生活，理解坚持和努力的意义。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题引导、情景模拟和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个简短的寓言故事，引发学生对坚持和努力的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
3.小组讨论：学生分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法，联系实际生活，理解坚持和努力的意义。
4.课堂展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
5.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结课文主题，引导学生树立正确的价值观。
鱼峰区二小四年级语文下册第四单元语文园地四教案+反思新人教版
语文园地四［教学目标]1.体会反语的好处,并学会运用。
2。
掌握多种识字方法。
3.了解不同的词语代表的是哪类人,掌握冒号的用法。
4。
积累关于咏物的古诗。
[教学重难点］学会使用冒号,积累咏物的古诗。
［教学课时]2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.出示课本语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同. （师点拨：反语）如，“古怪"的本意是“怪异”,此处反话正说,称赞猫可爱。
2。
学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语，使用反语有什么好处.反语:运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
主要分正话反说或反话正说两种.3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
如：老师摸摸我的头，说道:“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚。
”二、识字加油站1。
指名读、分组读词语，说说你发现了什么.(如，杆—-肝(肝脏）——秆(麦秆)，把熟字“杆”的偏旁“木"换成“月"，就是“肝"，换成“禾”就是“秆".）2.换偏旁的方法可以帮我们识记生字，你还知道哪些识记生字的方法？(加一加、减一减、字理识字法等)3.师展示：转盘记忆法。
以“由”为例，可以转化为油、轴、届、宙。
三、词句段运用（一）三字俗语1。
学生自由读词语,想想这些词语说的是哪类人。
千里马--有才干的人；老黄牛—-老实肯干的人；百灵鸟——歌声清脆的人;领头羊-—团体中起主导作用的人;小蜜蜂-—勤快的人；纸老虎——外强中干的人；变色龙——见风使舵的人；铁公鸡--极其吝啬的人；应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人；哈巴狗—-唯命是从的人。
2.你还知道哪些类似的词语呢?试着说一说。
替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎（二）冒号的用法1.想一想，在哪些地方会用到冒号？2。
师总结：提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。
3.读例句，说说例句中的冒号属于哪种类型。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子……让你给它抓痒。
【精品】四年级下册语文教案-第四单元：语文园地四-人教部编版
语文园地【教学目标】1.知识与能力引导学生学会自学,掌握反语的修辞手法,认识“肝、秆”等生字。
背诵古诗《蜂》。
2.过程与方法通过查阅资料、小组内交流等方式,知道“千里马、老黄牛”等词语说的是哪一类人。
3.情感与价值学会自己选择内容进行学习,激发学生学习语文的兴趣。
【教学重点】积累自学的方法,了解《蜂》的写作背景及其表达的思想感情。
【教学难点】掌握反语的修辞手法,知道“千里马、老黄牛”等词语说的是哪一类人。
【教学准备】学生:预习“语文园地”。
教师:准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、交流平台读下面的句子,你有什么发现?1.猫的性格实在有些古怪。
2.鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!3.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
生汇报:从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
读到这样的句子,我就想起妈妈经常跟别人说:“我们家那个傻孩子……”师:其实这三个句子都用了反语的修辞手法。
反语是指正话反说或反话正说,又称“倒反”“反说”“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
不论是正话反说,还是反话正说,比起直白的表达来都更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。
举例子:我家的小狗就是一个淘气包,经常惹我生气。
这只狗天天耀武扬威。
……二、识字加油站1.用换偏旁的方法来识记以下生字。
例如:杆——肝(肝脏)——秆(麦秆);消——俏(俏丽)——峭(陡峭);捕——哺(哺育)——浦(黄浦江)。
2.用分析结构的方法来识记以下生字。
“沦”和“抡”都是左右结构的字。
“沦”字是三点水旁,与水有关的,指“水上的波纹”。
“抡”是个多音字,读“lún”时,表示“选择、选拔”的意思;读“lūn”时,表示“手臂用力挥动”的意思。
“涣”与“换”都是左右结构的字。
【2020部编版】《语文园地四》四年级下册第四单元-
冒号的用法
1.用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 。 2.用于说话人名之后，以引出说话内容。 3.用于提示性话语之后，表示提起下文。 4.用于总说性话语之后，引出分说。
汗
肝（肝脏）
你还知道哪些识记生字的方法？
01
加一加：“日”字加一笔，可以变成“田、甲、 由、申、旧、白、旦、目、电”。
02 减 一 减 ： “ 样 ” 字 去 掉 木 字 旁 变 成 了 “ 羊 ” 。
03
字理识字法：“日”字的象形文字，像 太阳的圆形，里面的一点像太阳里的黑
04
斑转。盘 记 忆 法 ： 以 “ 由 ” 为 例 ， 可 以 转 么不同？
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
2020新部编版《语文》四年级下册
本单元我们学习了《短诗三首》 《绿》《白桦》《在天晴了的时候》， 请同学们回顾诗歌内容，想一想你学会 了哪些鉴赏现代诗歌的方法？
交流平台
猫的性格实在
有些古怪。
这是反语。“古怪”本意是“怪 异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
鹅吃饭时,非有一个人伺候
不可,真是架子十足!
应声虫—哈巴—狗—随—溜声须拍附马和的人
哈巴狗——溜须拍马的人
我会填。
1.毛主席说：“一切反对派都是（ 纸老虎 ）”。 2.他带领大家创新技术，真是厂里的（千里马）。 3.姐姐做事很勤劳，麻麻夸她是我家的（小蜜蜂）。 4.他自己没有主见，真是一只（ 应声虫 ）。