语文园地四.汇总
语文二年级上册语文园地四
语文二年级上册语文园地四主要包括以下内容：
一、字词句运用
本单元的语文园地四主要包含了字词句的运用练习，包括以下内容：
1. 我会写：本部分提供了几个生字，要求学生正确书写并组词。
2. 我会认：本部分提供了一些生字，要求学生正确认读。
3. 读一读，背一背：本部分提供了一些成语和句子，要求学生正确朗读并背诵。
4. 我会说：本部分提供了一些情境，要求学生根据情境进行口语表达。
二、书写提示
本部分主要介绍了汉字的书写规则和技巧，包括正确的握笔姿势、笔顺规则等，帮助学生提高汉字书写能力。
三、展示台
本部分主要是展示学生的作业或作品，包括抄写生字、制作生字卡片、编写儿歌等，鼓励学生展示自己的学习成果。
四、日积月累
本部分提供了几首古诗或儿歌，要求学生朗读并背诵。
这些古诗或儿歌内容简单易懂，适合二年级学生阅读和背诵。
五、我爱阅读
本部分提供了一篇短文或故事，要求学生阅读并回答相关问题。
这些短文或故事内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。
以上是语文二年级上册语文园地四的主要内容，希望能够帮助到您。
二年级上册语文语文园地四
二年级上册语文语文园地四
《语文园地四》是二年级上册第四单元的综合性学习内容，包含了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。
以下是各个板块的主要内容：
1. 识字加油站：呈现了三组关于户外活动的词语，旨在让学生在识字的同时了解一些户外活动。
2. 字词句运用：包括两部分内容，一是理解词语的意思并积累，二是用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3. 书写提示：展示了左右结构的字在书写时需要注意的问题。
4. 日积月累：展示了与诚信有关的名言，让学生在积累名言的同时明白诚信的重要性。
5. 我爱阅读：呈现的是童话故事《手影戏》，旨在让学生感受手影戏的有趣，激发学生的阅读兴趣。
这一单元的学习内容丰富多样，涵盖了识字、写字、词语理解、句子表达、名言积累和阅读理解等多个方面。
通过学习这些内容，学生可以提高语文素养，丰富语言积累，培养良好的阅读习惯。
部编版语文二年级上册《语文园地四》知识点+同步练习
统编版语文二年级上册《语文园地四》知识点+同步练习知识点一、识字加油站1.从这张火车票上，你能认识哪些汉字？遵、海、新、空、快、速、效。
2.你从中了解了哪些信息？示例：这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是460 元，属于新空调硬座快速。
座次是：16 车 024。
发车时间是：2016 年 06 月18 日 16:46。
二、字词句运用1、下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。
示例：柳条像小姑娘的小辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。
云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。
枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。
鞋像山洞，像元宝，像面包。
椅子像小写字母 h，像妈妈的怀抱。
路灯像树上的橘子，像太阳的使者，像夜空中的星辰。
爷爷的胡子像草一样茂盛。
2、你能说出加横线词语在句中的意思吗？隐蔽：八路军借助大山，把自己藏了起来。
烦恼：小明不知道是去好还是不去好，左右为难。
流连忘返：景色太美，让人留恋得忘记了回去。
三、我的发现在“白”“红”“黄”“绿”的前面加上不同的表示具体事物的名词，就可以区分不同的白色、红色、黄色、绿色。
这样的词语还有：蓝色——天蓝水蓝海蓝黄色——杏黄橙黄香蕉黄四、日积月累有山皆图画，无水不文章。
意思是：这里所有的山都像图画一样美丽；这里没有一处水不显出华美的文章。
这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。
白马西风塞上,杏花烟雨江南。
意思是：想要骑战马仗宝剑大战江湖而不得，那就纵情高歌游到那天涯海角去吧，骑着白马看那秋风萧瑟的塞上风光，看那烟雨蒙蒙杏花开放的江南美景。
清风明月本无价，近水遥山皆有情。
意思是：自然界的清风明月所带给人心旷神怡的感受是金钱无法买到的，所以无价；眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。
雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
意思是：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
五、我爱阅读《画家乡》理解词语家乡：自己家庭时代居住的地方。
一艘艘：这里形容船只非常多。
部编版六年级下册语文园地四、园地五知识点梳理汇总
部编版六年级下册语文园地四、园地五知识点汇总语文园地四一、交流平台1、文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。
《十六年前的回忆》，开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作者的印象之深，“离现在已经十六年了”照应文题，使文章中心明确。
《藏戏》这篇课文开篇以三个连续的反问句构成排比，突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
《草原》“可爱”“清鲜”“明朗”写出了草原上天空、空气的特点，表达了作者的喜爱之情。
“ 高歌一曲”直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。
2、文章的结尾可以与开头相呼应，可以深化文章的中心，可以令人回味无穷。
《十六年前的回忆》的结尾与文章的开头相呼应。
突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘。
表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
《匆匆》以反问句结尾，强调了日子一去不复返的特点。
《那个星期天》随着故事叙述的收束自然结尾，在景物地描述中流露出生活不易，时光易逝的感慨。
二、词句段运用1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
（1）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
出自《竹石》，赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
出自《墨梅》，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。
（3）荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。
出自《赠刘景文》，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。
说说示例：（1）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送别》）赋予了草生命力顽强的品格。
（2）零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。
2、联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
语文园地四(成语解释)
语文园地四(成语解释)语文园地四(成语解释)成语在汉语中扮演着重要的角色，它们是中国文化的珍宝，蕴含着丰富的文化内涵。
在学习语文的过程中，我们不仅需要理解成语的意义，还要了解成语的来源及其所蕴含的文化背景。
本文将围绕四个成语展开解释，帮助读者更好地掌握语文知识。
1. 杞人忧天成语“杞人忧天”源自战国时期杞国的故事。
相传，杞国有位杞国人，见天上的日食，以为天要塌下来，被此事困扰得无法安心。
后来，周公告诉他只是日食现象，没有什么大事情发生，于是他杞人忧天的担忧顿时烟消云散。
这个成语形容的是杞国人的无谓担忧，或者说是惊慌失措而不切实际的担心。
2. 明知山有虎，偏向虎山行这个成语出自《战国策·秦策二》。
形容明知危险所在，还要冒险前进。
成语中的“明知山有虎”表示明知道山上有老虎，而“偏向虎山行”则表示故意往危险处前进。
这个成语常用来形容人们明知道某种情况或行为有危险，但却不顾后果，继续冒险。
3. 自相矛盾成语“自相矛盾”出自《战国策·燕策二》。
相传，燕昭王询问他的忠臣伍子胥应对强敌秦国的战略时，伍子胥提出两种战略，但两种战略互相矛盾，无法同时实行。
于是燕昭王说道：“你自相矛盾，不足为信。
”从此，这个成语被用来形容自己的话或行为在逻辑上互相矛盾，毫无合理性和可信性。
4. 画蛇添足成语“画蛇添足”起源于南朝梁代的故事。
相传，有个人会画画，他画了一条栩栩如生的蛇。
后来，他的朋友看到了这幅画，觉得画上的蛇还不够完美，于是拿起画笔，给蛇画上了脚。
结果，这条蛇多了四条不必要的脚，显得很奇怪。
这个成语意味着多此一举，做了不必要或者反而糟糕的事情。
通过以上四个成语的解释，我们可以看到每个成语都有自己独特的故事和用法。
了解这些成语的意义和来源，有助于我们更好地理解和运用汉语，丰富我们的语言表达能力。
成语是汉语中的一道亮丽风景线，也是我们汉语文化的瑰宝。
通过学习和运用成语，我们能更好地了解中国传统文化，把我们国家的灿烂历史传承下去。
《语文园地四》综合资料(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
《语文园地四》综合资料（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15《语文园地四》综合资料（精选15篇）《语文园地四》综合资料篇1佚名一、教材说明这个语文园地共五项内容，分别是认字、读标牌、比较形近字、读句子、背古诗。
二、教学建议第一项“我会认”，要求认读一组带有“木”这一偏旁的字。
“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右，有两个“木”，还有三个“木”，使学生觉得汉字很有趣，提高识字的兴趣。
教学时要让学生自己认，再读给旁边的同学听。
认读后启发学生思考：怎么这些字都有“木”呢?第二项“我会读”，是引导学生在生活中认字。
标牌上的字多数没教过，但天天看见也能认识，如“年级、班、小学”。
有的字，学生在路上、食品包装上常见，也认识了一些。
有的同学会在课前问问认认。
课堂上，教师要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学也留心观察周围的事物，主动认字。
最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。
第三项“比比写写”，共六组形近字。
上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔，下面一排每组两个字笔画数相同，但有一笔的样子不同。
教学时可一排一排地进行，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清楚。
比较之后再写下来。
因为这次写字没有田字格示范，教师要根据学生平时的写字情况给予提示。
第四项“我会读”，三个句子句式相同，用“越……越……”说明事物在发展、变化。
这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习达到巩固、积累的目的。
教学时先让学生自己读读，再提问：发现三句话有相同的地方吗?这种句子在哪课读过?可把那个句子和三句话放在一起再读读。
第五项“读读背背”，内容是一首古诗，作者李绅。
这首诗描写了农民劳动非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。
学古诗只要求读读背背，教学时要让学生自己借助拼音读通，注意读准“锄、谁、知、中、餐”这几个字。
这是一首五言诗，可启发学生回忆《咏鹅》的停顿方法，读好这首诗的节奏。
语文园地四二年级上册笔记
语文园地四二年级上册笔记语文园地四（二年级上册人教版）笔记。
一、识字加油站。
1. 认识职业。
- 包含的职业有：厨师、工程师、魔术师、建筑师、理发师、演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员。
- 这些都是表示不同职业的名词，通过认识这些词语，可以了解不同的工作类型。
- 识字方法：- 可以利用图片辅助记忆。
比如看到厨师的图片，联想厨师戴着高高的帽子，在厨房做菜的样子，就更容易记住“厨师”这个词。
- 利用形声字的特点。
像“魔术师”的“魔”，上半部分“麻”表音，下半部分“鬼”表意，虽然这个字比较复杂，但通过这种方法也能更好地掌握。
二、字词句运用。
1. 照样子写词语。
- 例子：教诲、寻找。
- 这两个词语都是由意思相近的字组成的。
像“教”和“诲”都有教导的意思，“寻”和“找”都表示找寻的动作。
- 拓展：伙伴、灾难、明亮、柔软等。
这些词语同样是由近义字组成的。
在书写时要注意字的写法，比如“伙伴”的“伴”，单人旁加上“半”，不要写错。
2. 猜猜加点字的读音和意思。
- 例如：“没精打采”中的“采”，读音是“cǎi”。
它的意思是精神、神色。
这里“没精打采”就是形容人没有精神的样子。
- 还有“彩色”的“采”，也是“cǎi”，这个“采”表示颜色。
可以通过词语的语境来理解字的不同意思。
三、写话。
1. 主题。
- 写自己喜欢的玩具。
- 要求：写出玩具的样子、玩法等。
2. 写作思路。
- 要介绍玩具的名称。
比如“我最喜欢的玩具是小熊布娃娃”。
- 然后，描述玩具的样子。
可以从颜色、大小、形状等方面入手。
“我的小熊布娃娃全身毛茸茸的，是棕色的，它的耳朵小小的，眼睛又黑又亮，像两颗黑宝石。
”- 接着，讲述玩具的玩法。
“我每天晚上都会抱着它睡觉，还会和它玩过家家的游戏，我当妈妈，它当宝宝。
”四、我的发现。
1. 内容。
- 发现了一些词语中带点字的相同之处。
- 例如：“迎”和“柳”都带有“卬”这个部件；“敬”和“放”都带有“攵”这个部件。
2. 意义。
语文园地四
chá pào
bǎo
有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。
páo biān pào
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
“泡”字的左边跟字义有关， 右边跟字音有关．．．．．．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你还发现有带“包”的字吗？
我会认
茶 袍
泡 鞭
饱 炮
日积月累
（）本正经
（）话不说
（）心（）意
（）颜（）色 （）嘴（）舌 （）牛（）毛
“爷孙同走”队
“爷孙同骑”队
其他小队
最后，苦恼的爷孙俩竟然满头大汗地抬着驴子 去找朋友。
看了这个好笑的结 尾，你是不是想说些什 么吗？从中你又知道了 什么呢？
总结
当我们遇到问题时，可以参考别 人的意见，但是不能没有自己的 主见，一定要联系实际仔细分析， 得出最恰当的结论。。
骑驴（口语交际）
我 会 读 口 语 交 际 续 听 故 事
一位老爷爷和他的孙子骑着毛驴到北村去找 朋友。 刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语 地说：“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！“ 老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自 己在旁边走。
没走多远，一个老人看见了，摇摇头 说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊 敬老人了！” 老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。
我会填
狐狸为什么说葡萄酸呢（
？）
。）
葫芦藤上挂着三个小葫芦（
爷爷买的枣儿真甜啊（ ）
！
你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（ ）
？
我会填
你刚才去哪儿啦（
我去公园了（
？）
。）
秋天真美啊（ ） 你是不是少先队员呢（ ）
！
？
口语交际 ：应该听谁的
人教部编版小学三年级语文上册《语文园地四》知识全解
《语文园地四》知识全解【字词积累】成语解释百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。
也比喻做事有充分把握。
百战百胜：每战必胜。
形容所向无敌。
百依百顺：什么都依从。
形容一切都顺从别人。
四面八方：指各个方面或各个地方。
四通八达：四面八方都有路可通。
形容交通极其便利。
也形容通向各方。
四平八稳：原形容身体各部位匀称、结实。
后常形容说话做事稳定。
也形容做事只求不出差错，缺乏积极创新精神。
七上八下：形容心里慌乱不安。
七嘴八舌：形容人多口杂。
七手八脚：形容人多手多，动作纷乱。
【相关链接】俗语，是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。
反映人民生活经验和愿望。
俗语，也称常言，俗话，这三者是同义词。
①人心齐，泰(tài)山移。
意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
②二人同心，其利断金。
比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
泛指团结合作。
③三个臭(chòu)皮匠(jiàng)，顶个诸(zhū)葛(ɡě)亮。
意思是三个才能平庸的人，若能同心协力，集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。
比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
④一个篱(lí)笆(bā)三个桩(zhuāng)，一个好汉三个帮。
意思是一个人的能力是很有限的，但是如果有大家的帮助就能办得更好。
所以，我们要团结一致。
语文园地四
分辨 辫子 花瓣
··
·
干燥 急躁 做操 ···
俄国 嫦娥···
读读 背背 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱； 三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生； 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓； 七月茄子头朝下，八月辣椒个个红； 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称； 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
读 读 背 花背名歌
正月梅花傲雪霜 二月迎春初开放 三月桃花红十里 四月牡丹国色香 五月石榴红似火 六月荷花映池塘 七月茉莉花如雪 八月桂花满树黄 九月菊花姿百态 十月芙蓉正上妆 十一月水仙洁如玉 十二月腊梅吐芬芳
正月梅花香又香,二月兰花盆里装。 三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙。 五月石榴红似火,六月荷花满池塘。 七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄。 九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
肩膀 胸膛 肠胃
手臂 腹部 脊背
肩 臂 膛 腹 肠 胃脊
部编版六年级语文上册《语文园地四》知识点汇总
统编版六年级语文上册《语文园地四》知识点一、交流平台读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
还可以通过小说的情节感受人物形象。
小说还会借环境描写来突显人物形象。
二、词句段运用1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。
其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。
关公曰：“酒且斟下，某去便来。
”出账提刀，飞身上马。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
其酒尚温。
“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。
这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。
片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。
虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。
朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。
2.读一读，体会人物复杂的内心世界。
试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”我的心绷得紧紧的。
语文园地四
睁 睛眠 眼 眨 睡 背 膀
抄拾 摔 拨
摇
捕擦 挤搬 拦摸 趴 蹲 腰 肚 跑 跳 路
• 我走在大街上，特别注意街道两边的招牌。 这样也能认很多字呢！
认识生活中的字
• 小松鼠长着一条长长的尾巴。 • 听音乐是一件快乐的事。 • 望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
• • • • •
（ （ （ （ （
语文园地四
月：膀 腰 肚 背 （和身体有关） 足睁 眼 睛 睡 眠 眨 （和眼睛有关）
扌：捕 摇 挤 搬 抄 拾 摔 拨 拦 摸 （和手有关）
形声字分两半。 形一半，声一半， 形旁相同是同类， 形旁不同意思变。
形声字，好识记， 形、音、义，有联系， 声旁帮着读字音， 形旁帮着辨字义。
）的夏天 ）的蚂蚁 ）的星星 ）的小白兔 ）的小燕子
（ （ （ （ （
）的公园 ）的蜻蜓 ）的草坪 ）的小壁虎 ）的机器人
像一群淘气的娃娃
语文园地四 整理
D
diǎn 佳
J
jiā
J
C G
jī
chǔ gé
盲
M
T
máng
táng
础
阁
唐
查字典（部首查字法）
部 除部首 首 外几画 典 八 基 土
除部首 部首 外几画 佳 盲
6
亻
6
石 阁 门
础
8 5 6
目 唐 广
3 7
diǎn
典
规范性书籍
字 典
jī
chǔ
基础
基：建筑物的跟脚 础：垫在房屋柱子下的石头
ɡé
tánɡ
zhuānɡ
人心齐，泰山移。
译文：只要人们心向一处，共同努
力，就能发挥出移动高山的巨大力Байду номын сангаас
量，克服任何困难。
二人同心，其利断金。
译文：比喻只要两个人一条心，就
能发挥很大的力量。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 译文：比喻人多智慧多，有事情经
过大家商量，就能商量出一个好办
法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
状元成才路
引号的基本用法——直接引用
直接引用就是指把说的话完整
地记录下来，根据说话者在句中的
位置可以分为三种情况，分别是：
1. 说话人在前 2. 说话人在中间
一定要注意
逗号、冒号、
引号、句号在
句中的位置和
3. 说话人在后面
用法。
小试牛刀
提示语在前面 妈妈说：“这个地方真热闹，真
是人山人海！”
提示语在后面
在哪儿吗？”
“救命啊! 救命啊!”红头拼命地叫起来。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样! 你这是给
语文园地四
2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（
3、爷爷买的枣儿真甜啊（ ！
。
）
）
4、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（
？ ）
八方来财
六六大顺
九九同心
十全十美
2、你有什么发现?
日积月累 一本正经
四面八方 七嘴八舌 十全十美
二话不说
五颜六色 八仙过海
三心二意
六神无主 九牛一毛
我会填
１、狐狸为什么说葡萄酸呢（ )
2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（
3、爷爷买的枣儿真甜啊（ ）
）
4、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（
）
我会填
１、狐狸为什么说葡萄酸呢（ ？ )
语文园地四
我的发现
有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑， 有手轻轻抱。 有衣穿长袍， 有火放鞭炮。Leabharlann chá 茶páo 袍
pào 泡
biān 鞭
bǎo 饱
pào 炮
一、读读记记——成语园
1.语文是一座美丽的知识百花园,处处 有语文,处处可以学语文。 一帆风顺 二龙腾飞 三羊开泰
四季平安
七星高照
五福临门
课堂笔记语文园地四
课堂笔记语文园地四一、交流平台1、点拨：本次“交流平台”的内容是以《穷人》为例，交流理解小说人物形象的三种方法：（1）通过人物的语言、动作、心理活动，理解人物形象；（2）通过小说的情节，感受人物形象；（3）通过环境描写，把握人物形象。
2、交流示例：A、《桥》中老支书的语言和动作描写表现了老支书大公无私的党员形象。
如，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”文中的环境描写表现了雨大、水急、桥险三重困难，反衬出老支书临危不乱、心系群众、先人后己的光辉形象。
B、《在柏林》中通过语言描写老妇人数的“一、二、三”与老兵解释的话，体现了人物的悲剧形象。
C、我读过一篇文章《爷爷的黄豆》，文中有一段话“我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。
大染坊被抵了赌债。
那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
”通过爷爷撒黄豆的情节和动作，表现了爷爷内心的痛苦、失落和气愤。
二、词句段运用1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。
其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。
关公曰：“酒且斟下，某去便来。
”出账提刀，飞身上马。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
其酒尚温。
点拨：情节是小说中展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程，是小说三要素之一。
情节的发展也显示并推动人物性格的刻画和发展。
随着情节的不断展开，人物性格在矛盾冲突中不断深化并得到多方面的展示。
“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。
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shí
擦黑板 抄作业 收拾
shuāi bō lán mō
摔倒 拨开 拦住 摸头
我会读：
zhǎng
cháng
小松鼠长着一条长长的尾巴。
yuè
lè
听音乐是一件快乐的事。
zhe 望着窗外的大雨，奶奶心里
zháo
很着急。
读读记记：
美丽的夏夜 有趣的问题 精彩的球赛 闷热的天气 可口的松果 亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 绿油油的荷叶
故事画一画。看谁讲得好，画得好。
展示台
识字加油站
我走在大街上，特别 注意街道两边的招牌。这 样也能认很多字呢！
语文园地四
一、膀 腰 肚 背
月字旁的字跟身体有关 我的发现它们都有（ 腰）
二、趴、蹲、跑、跳、路 足字旁的字和脚有关
这些字都有（ 跑 ）
三、睁、眼、睛、眠、睡、 眨
目字旁的字跟眼睛有关。
这些字都有（ 眼）
四.捕、摇、挤、搬、 擦、抄、拾、摔、 拨、拦、摸
提手旁的字跟手有关；
这些字都有（ 拦）
我会读
浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈 着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小 脚丫。笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗 哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这 次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。 我的小篮子都装不下啦。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘 气的娃娃。
口语交际 续讲故事
把下面的故事讲完，再把自己讲的