教育部关于班主任工作的规定
教育部印发中小学班主任工作规定
教育部印发《中小学班主任工作规定》通知教基一[2009]12号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。
附件:中小学班主任工作规定二〇〇九年八月十二日附件:中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
中小学班主任工作规定(教育部)
中小学班主任工作规定教育部印发 2009年08月24日第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。
教育部《中小学班主任工作规定》
教育部《中小学班主任工作规定》引言:教育部于20XX年发布了最新版本的《中小学班主任工作规定》,旨在明确中小学班主任的职责、要求和工作内容,为班主任提供明确的指导,并促进校园教育管理的规范化和科学化。
第一部分:班主任的角色和职责1.1 班主任的角色教育部《中小学班主任工作规定》明确指出,班主任是中小学教育管理中的关键角色,既是学生的朋友、引路人,也是学生素质教育的组织者和实施者。
1.2 班主任的职责根据规定,班主任的职责主要包括:- 组织学生学习:班主任要制定学习计划、组织学习活动,并监督学生的学习进度和质量。
- 生活管理:班主任要关注学生的生活情况,帮助解决问题,促进学生全面发展。
- 家校沟通:班主任应与学生家长保持密切联系,及时传递学生的学习和生活情况。
- 心理辅导:班主任要关注学生的心理健康,及时发现和解决学生的心理问题。
- 纪律教育:班主任要维护班级的纪律,指导学生遵守学校规章制度。
第二部分:班主任工作的原则2.1 关注学生全面发展教育部规定,班主任在工作中应以学生的全面发展为出发点,关注学生的学业、身心健康和品德修养的全面发展。
2.2 个性化教育班主任要根据学生的个性特点和需求,采用个性化的教育方法,帮助学生实现优势发展,克服困难。
2.3 个别差异教育教育部规定,班主任要针对不同学生的差异,提供个别差异化的教育服务,促进学生的全面发展。
2.4 班级管理和师生关系班主任要积极管理班级,建立良好的师生关系,营造和谐的班级氛围。
第三部分:班主任工作的具体内容3.1 学生学业管理班主任要制定学习计划,指导学生合理安排学习时间,帮助学生制定学习目标,并根据学生的学习情况提供个别辅导。
3.2 学生生活管理班主任要关注学生的生活情况,做好学生的生活指导工作,帮助解决学生在生活中遇到的困难和问题。
3.3 家长沟通和合作班主任要与学生家长保持密切的联系,及时向家长传递学生的学习情况和表现,帮助家长正确引导学生的成长。
中小学班主任工作规定教育部
中小学班主任工作规定教育部Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#中小学班主任工作规定教育部印发 2009年08月24日第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
教育部颁发新《班主任工作条例》
教育部颁发新《班主任工作条例》各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。
中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
教育部班主任规定
教育部印发《中小学班主任工作规定》通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。
中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
教育部班主任工作条例
教育部班主任工作条例教育部班主任工作条例省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为了进一步加强中班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。
中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的'基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热学生,善于与学生、学生家长及任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、、状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造******、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好防护工作。
教育部颁发新《班主任工作条例》
教育部颁发新《班主任工作条例》各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。
中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
教育部班主任工作制度范本
第一章总则第一条为了规范班主任工作,提高班主任队伍素质,保障班主任合法权益,促进班主任工作专业化发展,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》等法律法规,结合我国教育实际,制定本制度。
第二条班主任是班级教育、教学和管理工作的主要实施者,是学校教育教学工作的得力助手,是学校德育工作的骨干力量。
班主任工作直接关系到学生的健康成长和全面发展,关系到学校的整体教育教学质量。
第三条本制度适用于各级各类学校班主任。
第二章班主任职责第四条班主任的主要职责:(一)全面负责班级的教育、教学、管理、服务工作;(二)制定班级工作计划,组织实施班级管理,确保班级工作有序进行;(三)关心学生身心健康,指导学生学会学习、学会生活、学会做人;(四)组织班级活动,丰富学生课余生活,培养学生的综合素质;(五)加强与家长、社会各界的联系,形成家校共育的良好局面;(六)维护学校教育教学秩序,保障师生合法权益;(七)完成学校领导交办的其他工作任务。
第五条班主任应具备以下基本素质:(一)热爱教育事业,具有良好的师德修养;(二)具有扎实的教育教学理论知识和丰富的实践经验;(三)具有较强的组织协调能力和沟通能力;(四)关心爱护学生,尊重学生个性,善于引导学生健康成长;(五)具有良好的心理素质和自我调节能力。
第三章班主任工作要求第六条班主任应按照国家课程方案和学校教育教学计划,组织实施教育教学活动,确保教育教学质量。
第七条班主任应关注学生的全面发展,注重培养学生的创新精神和实践能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。
第八条班主任应加强班级管理,维护班级纪律,营造良好的班级氛围,培养学生的集体荣誉感和责任感。
第九条班主任应积极开展家校合作,定期与家长沟通,共同关注学生的成长,形成家校共育的良好局面。
第十条班主任应积极参加教育培训,不断提高自身教育教学水平和班级管理水平。
第四章班主任权益保障第十一条班主任享有以下权益:(一)依法履行职责,享有教育教学自主权;(二)享有学校教育教学资源的使用权;(三)享有参加学校教育教学活动、培训和交流的权利;(四)享有获得劳动报酬、福利待遇和职业发展的权利;(五)享有维护自身合法权益的权利。
教育部印发《中小学班主任工作规定》通知
教育部印发《中小学班主任工作规定》通知教育部印发《中小学班主任工作规定》通知为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。
中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:作风正派,心理健康,为人师表;热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
(完整word版)中小学班主任工作规定(教育部)
中小学班主任工作规定教育部印发 2009年08月24日第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。
中小学班主任工作规定(教育部)
欢迎共阅 中小学班主任工作规定
教育部印发 2009年08月24日
第一章总则
第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:
(一)作风正派,心理健康,为人师表;
(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;
(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务
第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、
第四章待遇与权利
第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见。
第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。
第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班
第二十条学校建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。
考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。
对不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。
第七章附则
第二十一条各地可根据本规定,结合当地实际情况,制定中小学班主任工作的具体实施办法。
第二十二条本规定自发布之日起施行。
教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知:中小学班主任工作规定
强 中小学 班主 任工 作 ,充 分发 挥班 主任 在教 育学 生 中的 重 要作 用 , 制定 本规定 。 第 二条 班主 任是 中小学 日 思想 道德 教 育和 学生 常 管 理工 作 的主要实 施者 , 中小 学生 健康 成长 的 引领者 , 是
班 主任 要努 力成 为 中小 学生 的人 生导 师 。 班主任 是 中小学 的重要 岗位 ,从 事班 主任 工作 是 中
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关于印发《 中小学班主任工作规定》 的通
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各省、 自治 区 、 直辖市 教育 厅 ( 教委 )新 疆生产 建设 兵 团教育局 : , 为 了进 一步加 强 中小学 班主任 工作 , 挥班 主任 在 中小 学教 育 中的重 要作 用 , 障班主任 的合 法 权益 , 发 保
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编 者 按 : 日 . 育 部 印 发 了《 小 学 班 主 任 工 作 规 近 教 中
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小学 教师 队伍 的重 要组 成部 分 , 班级 工 作 的组织 者 、 是 班
教 育部基 础教 育一 司有 关 负责 人
问 : 育部 于 20 教 0 6年 曾 印 发 了 《 育 部 关 于 进 一 步 教
德建 设 , 面实施 素质 教育 的重要 力 量 。《 定 》 全 规 的发 布 , 正是 国家 当前 和今后 一 个时 期教 育改 革 和发展 的需 要 。
面 发展 。
第九条
教育部关于班主任工作的规定
教育部关于班主任工作的规定班主任作为学校教育管理的重要角色,承担着学生思想教育和班级管理的重要责任。
为了规范和提升班主任工作水平,教育部制定了一系列关于班主任工作的规定。
本文将对教育部关于班主任工作的规定进行详细阐述,旨在为广大班主任提供准确的指导和参考。
一、班主任的角色定位1. 班主任是学生的师父。
他们应当承担起引导学生健康成长的责任,关注学生的身心发展,培养学生的道德品质和社会责任感。
2. 班主任是学生的朋友。
他们应当与学生建立和谐的师生关系,倾听学生的声音,关心他们的需要,为他们提供必要的帮助和支持。
3. 班主任是教学管理的组织者。
他们应当协助学校教务部门做好教学组织和管理工作,制定周密的教学计划,保证教育教学的顺利进行。
二、班主任的日常工作1. 学生成绩管理班主任应当认真记录并及时通报学生成绩,及时与学生和家长沟通学业情况,制定个性化学习计划,帮助学生提高学习成绩。
2. 学生思想教育班主任应当关注学生的思想动态,认真开展思想教育工作。
他们要积极组织班级团队活动,培养学生的团队合作精神和领导能力。
3. 班级管理班主任要负责班级的日常管理工作,制定班级规章制度,维护班级秩序。
他们还要关注学生的课余生活,组织丰富多彩的文体活动,培养学生的兴趣爱好。
4. 家校沟通班主任要与学生的家长保持密切联系,及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。
他们要及时回应家长的关切和问题,积极协调家庭和学校之间的关系。
三、班主任的职责要求1. 心理素质班主任要具备良好的心理素质,善于倾听和理解学生的心声,能够正确引导学生的情绪,帮助他们解决困惑和压力。
2. 业务能力班主任要具备扎实的学科知识和教育教学理论知识,熟悉教育法规和政策,能够有效组织教学工作,提高学生的学习效果。
3. 沟通能力班主任要善于沟通和协调,能够与学生、家长和教职员工保持良好的沟通,有效解决各方面的问题和难题。
4. 团队意识班主任要具备良好的团队合作精神,能够与教职员工密切配合,共同促进学生的全面发展。
中小学班主任工作规定(教育部)
中小学班主任工作规定教育部印发 2009年08月24日第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:(一)作风正派,心理健康,为人师表;(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。
教育部关于班主任工作
教育部关于班主任工作教育部关于班主任工作的指导意见一、引言班主任是学生成长道路上的引路人,肩负着巨大的教育责任。
为了更好地指导和支持班主任工作,教育部对班主任的职责、能力要求以及培训等方面进行了细致的研究和分析。
本文旨在总结教育部对于班主任工作的指导意见并加以解读和分析。
二、明确班主任的角色和职责班主任是学生学业和生活的指导者,职责举足轻重。
教育部要求班主任在以下几个方面发挥积极作用:1. 学生管理:班主任应了解每个学生的学习情况和个性特点,提供个性化的辅导和指导。
同时,要积极参与学生的行为规范培养和纪律教育,引导学生树立正确的价值观。
2. 精神激励:作为学生的榜样和引领者,班主任应注重培养学生的积极心态和认知能力。
通过鼓励和赞扬,激发学生的学习动力和创造力。
3. 家校沟通:班主任需要与学生家长保持密切联系,及时沟通学生在学校的表现和问题。
这有助于学生的家庭教育与学校教育相衔接,形成育人合力。
4. 安全与危机处理:班主任应加强对学生的安全教育,在发生突发事件时能冷静应对,并及时通知相关部门和家长。
此外,班主任还要帮助学生解决成长过程中的情感问题,提供心理辅导。
三、培养班主任的能力和素养教育部提倡对班主任进行综合素质和专业能力的培养,以适应学生多样化和个性化发展的需求。
具体培养方面的建议如下:1. 提高专业素养:提供相关教育法律法规和教育心理学的培训,提升班主任的教育科学水平和职业道德。
2. 增强沟通能力:加强班主任的沟通技巧和协商能力,以更好地与学生、家长以及其他教育工作者进行有效的沟通。
3. 了解新技术应用:鼓励班主任学习和掌握新技术,将其应用于班级管理和教育活动中,提高教育教学效果。
4. 加强团队合作:培养班主任团队合作精神,通过与其他班主任的交流和合作,互相学习、共同进步。
四、加强班主任考核与评价为了更好地对班主任工作进行指导和监督,教育部建议制定科学、客观的考核和评价体系,包括以下几个方面:1. 学生评价:借助学生评价自身班主任的工作质量和学习体验,形成多元化的评价结果。
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教育部人力资源社会保障部
关于加强中等职业学校班主任工作的意见
教职成[2010]14号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),人力资源社会保障厅(局),福建省公务员局,各计划单列市教育局、人力资源社会保障(人事、劳动保障)局,新疆生产建设兵团教育局、人事局、劳动保障局:
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》(教职成〔2009〕11号),现就加强中等职业学校班主任工作提出以下意见。
一、充分认识中等职业学校班主任工作的重要性。
中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。
中等职业学校班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。
加强中等职业学校班主任工作,对于贯彻落实党的教育方针,提高中职学生管理和德育工作水平,促进中等职业教育科学发展,具有十分重要的意义。
二、进一步明确中等职业学校班主任的工作职责。
中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位,班主任要在学校统一领导下,按照学校相关规章制度和培养目标要求,与任课教师和其他有关人员一道,认真履行以下主要工作职责:
——学生思想工作。
深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况,开
展思想道德教育,提升学生思想道德品质。
针对学生在成长过程中遇到的实际问题,进行教育、引导和援助,帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
——班级管理工作。
组建班委会,制定班级公约和学生自律规范,维护良好的教育教学秩序和生活秩序。
客观、公正地做好学生的综合素质评价工作,对学生进行表扬和批评教育,向学校提出奖惩建议。
加强安全教育,维护班级和学生安全。
——组织班级活动。
指导班委会、团支部开展工作,引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。
根据学校培养目标,针对班级特点,开展形式多样的主题班(团)会活动。
——职业指导工作。
教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,形成良好的职业道德,提升职业素养与职业生涯规划能力。
指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向,顺利实现就业、创业或升学。
——沟通协调工作。
全面及时了解学生在家庭和社区的表现,帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。
根据学校安排,组织学生参加实习实训活动,并在学生顶岗实习期间,与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。
三、认真做好中等职业学校班主任的配备和选聘工作。
每个班级必须配备一名班主任,学校根据需要可以配备助理班主任。
助理班主任协助班主任工作。
班主任应从本校在职教师中选聘,助理班主任可从本校党政干部、共青团干部、教学辅助人员、退休教师和学校外聘教师中选聘。
校长负责班主任和助理班主任的
选聘工作。
班主任和助理班主任的聘期由学校确定。
四、严格中等职业学校班主任任职资格和条件。
中等职业学校班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。
班主任要忠诚党的教育事业,热爱学生,乐于奉献,掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法,熟悉相关法律法规,具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力和职业指导能力。
助理班主任任职资格和条件由各地参照班主任任职资格和条件作出具体规定。
五、保障中等职业学校班主任待遇。
学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见,营造以从事班主任工作为荣的氛围。
要合理安排班主任的教学任务,保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。
进一步发挥工资分配的激励作用,学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。
教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。
六、加强中等职业学校班主任培训。
各级教育、人力资源社会保障行政部门要将班主任培训纳入教师全员培训计划,组织开展国家级、省级、地(市)级、县级班主任培训,努力提高他们的思想水平和业务能力,建设一支高水平的班主任队伍。
教育部负责对全国中等职业学校班主任培训工作进行宏观指导,教育部、人力资源社会保障部负责对全国中等职业学校班主任培训工作进行协调和质量监控。
学校要制定本校班主任培训计划,积极组织本校班主任参加各层次的培训活动。
初次担任班主任的教师必须进行岗前培训,做到先培训后上岗。
认真执行职业教育教师到企业实践制度,把班主任到企业实践或考察纳入计划,与专业教师到企业实践有机结合,与学生到企业实习有机结合。
班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。
七、加强中等职业学校班主任表彰奖励工作。
各级教育行政部门、人力资源社会保障行政部门和中等职业学校要将班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系,对长期从事班主任工作或在班主任工作岗位上做出突出贡献的教师按照国家有关规定予以奖励。
八、加强中等职业学校班主任管理。
学校应完善班主任日常管理制度,建立班主任工作档案和考核机制,定期组织对班主任的考核工作。
班主任工作考核结果作为教师聘用(聘任)、奖励、工资发放的重要依据。
学校选拔管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
对不能履行班主任职责的,应调整其岗位。
九、加强对中等职业学校班主任工作的领导。
各地教育行政部门、人力资源社会保障部门落实有关班主任工作的政策保障措施,履行班主任管理工作职责,定期检查学校班主任管理工作,切实维护班主任的合法权益。
学校要建立健全班主任工作管理体制和运行机制,学校领导和有关方面负责人要将班主任工作管理纳入职责范围,定期听取班主任工作汇报,研究班主任工作中遇到的新情况、新问题,及时指导班主任工作。
要建立健全校园突发事件应急预案,妥善处理班主任在工作中遇到的困难,支持班主任工作。
十、加强中等职业学校班主任工作的科学研究。
教育科研机构和学校要加强班主任工作理论研究,提供经费、条件保障,积极探索班主任工作的规律,创新班主任工作方法,提高班主任工作的实效。
各地、各学校可根据本意见,结合本地实际,积极探索班主任工作的新途径、新方式和新方法,制定加强中等职业学校班主任工作的具体实施意见或细
则。
中华人民共和国教育部
中华人民共和国人力资源和社会保障部
二○一○年九月二十六日。