中国传统文化设计作业分解
传统文化教案 优秀传统文化教学设计(优秀4篇)
传统文化教案优秀传统文化教学设计（优秀4篇）传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。
下面这4篇优秀传统文化教学设计是作者为您整理的传统文化教案范文模板，欢迎查阅参考。
《传统文化》教学设计篇一《中国传统文化》教学设计实验学校赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学过程：一、再现生活师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？中国是一个地大物博的国家中国是一个多民族国家中国是一个文化底蕴丰厚的国家中国是一个具有许多传统佳节的国家……师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。
孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。
生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。
生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。
……二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节……师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。
正月十五元宵节。
五月五日端午节。
八月十五中秋。
九月初九重阳节。
师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：……师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。
《《论语》十二章作业设计方案》
《《论语》十二章》作业设计方案一、设计背景《论语》是中国古代儒家学派的经典著作之一，被誉为儒家经典之首。
其中的《十二章》是《论语》中的重要篇章之一，包含了孔子及其弟子们的言行和思想，对于理解儒家思想和中国传统文化具有重要意义。
为了帮助学生更好地理解和掌握《十二章》的内容，设计了以下作业方案。
二、作业目标1. 理解《十二章》的核心内容和主题；2. 掌握《十二章》中的重要人物及其言行；3. 分析《十二章》中的思想和价值观；4. 提升学生的阅读理解和表达能力。
三、作业内容1. 朗读《十二章》：要求学生朗读《十二章》，并录音提交。
通过朗读，学生可以更好地理解文章的语气和节奏，提升语言表达能力。
2. 摘抄重点：要求学生选择《十二章》中的重点段落进行摘抄，并附上自己的理解和感悟。
通过摘抄和理解，学生可以深入思考文章的含义和内涵。
3. 思辨问题：设计一些与《十二章》相关的思辨性问题，要求学生进行思考并书面回答。
例如：“孔子在《十二章》中提到‘己所不欲，勿施于人’，你认为这句话的含义是什么？”通过这些问题，可以引导学生深入思考并展开讨论。
4. 创作文章：要求学生根据《十二章》的内容，撰写一篇文章或心得体会。
学生可以自由发挥，表达自己对《十二章》的理解和感悟，提升写作能力。
四、作业评判1. 朗读录音：评分标准包括语音准确性、语调自然性和表达感情等方面；2. 摘抄内容：评分标准包括摘抄的准确性、理解深度和感悟力等方面；3. 思辨问题回答：评分标准包括思考的逻辑性、答案的合理性和观点的奇特性等方面；4. 创作文章：评分标准包括文笔的流畅性、内容的丰富性和观点的独到性等方面。
五、作业要求1. 作业提交时间：学生需在规定的时间内完成并提交所有作业；2. 作业格式要求：作业需按要求的格式和要求提交，迟交或格式不符将扣分；3. 作业诚信要求：所有作业需学生独立完成，如发现抄袭等行为将严肃处理。
六、总结通过以上作业设计方案，学生可以在深入进修《十二章》的同时，提升阅读理解和表达能力，培养批判性思维和创造性思维。
《牛郎织女》作业设计方案
《牛郎织女》作业设计方案作业设计方案1. 主题介绍：在中国传统的民间故事中，牛郎和织女是一对相爱却不能相守的情侣，他们只能在每年的七夕节相会一次。
本次作业设计以《牛郎织女》为主题，通过绘画、手工制作等方式，让学生了解传统文化并培养动手能力。
2. 分工：将学生分成小组，每组由一名组长负责带领其他组员完成作业。
3. 活动内容：(1) 绘画活动：让学生根据《牛郎织女》的故事情节，绘制相关的画作。
可以使用彩色铅笔、水彩、丙烯等绘画材料。
(2) 手工制作：让学生用纸板、彩纸等材料制作牛郎织女的人物形象，可以制作立体雕塑、剪纸、纸折等手工作品。
(3) 朗读和表演：让学生自由选择故事中的角色，进行朗读和表演，可以借助服装、道具等增加趣味性。
(4) 制作七夕节礼物：让学生制作具有中国传统文化特色的七夕节礼物，例如编织七彩手绳、DIY星星灯笼等。
4. 材料准备：(1) 绘画活动：彩色铅笔、水彩颜料、毛刷等。
(2) 手工制作：纸板、剪刀、彩纸、胶水、铅笔、尺子等。
(3) 朗读和表演：故事剧本、服装、道具等。
(4) 制作七夕节礼物：彩色线、珠子、灯笼纸等。
5. 时间安排：(1) 第一周：介绍《牛郎织女》的故事背景和情节，安排绘画活动和手工制作活动。
(2) 第二周：让学生进行朗读和表演活动，学生制作七夕节礼物。
6. 评价方式：根据学生的绘画作品、手工制作作品、朗读和表演等方面进行评价，注重评价过程中的细节和创意。
通过以上设计方案的实施，可以让学生在学习《牛郎织女》的故事情节的同时，培养他们的动手能力、想象力和创造力，加深对传统文化的理解和认识。
同时，通过合作学习和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
《仁义礼智,我固有之》 作业设计方案
《仁义礼智，我固有之》作业设计方案一、作业设计背景“仁义礼智，我固有之”是中国传统文化中的重要思想，对于培养学生的道德品质和价值观具有重要意义。
通过设计相关作业，旨在引导学生深入理解这一理念，培养其道德意识和行为习惯。
二、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确理解“仁义礼智”的内涵和意义。
（2）能够运用相关知识分析现实生活中的案例。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的思维能力和表达能力。
（2）培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
（2）引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德和行为习惯。
三、作业内容1、阅读与理解（1）推荐学生阅读《孟子》中关于“仁义礼智”的章节，如《告子上》《公孙丑上》等，并要求学生撰写读书笔记，包括对重点语句的理解、自己的感悟等。
（2）让学生收集与“仁义礼智”相关的古代故事和名人名言，制作成手抄报或电子文档，并在班级中展示和分享。
2、案例分析（1）提供一些现实生活中的案例，如助人为乐、诚实守信、尊老爱幼等行为，让学生运用“仁义礼智”的观点进行分析和评价。
（2）组织学生观看有关道德伦理的视频或新闻报道，然后分组讨论其中涉及的“仁义礼智”问题，并形成小组报告。
3、写作与表达（1）要求学生以“仁义礼智，我固有之”为主题，写一篇议论文，阐述自己对这一观点的理解和看法，以及如何在生活中践行。
（2）让学生根据自己对“仁义礼智”的理解，创作一个小故事，或者编写一段小品剧本，并在班级中表演。
4、实践活动（1）鼓励学生在一周内至少做一件体现“仁义礼智”的事情，如帮助他人、遵守社会公德等，并记录下来自己的感受和体会。
（2）组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、环保宣传等，让学生在实践中感受“仁义礼智”的价值。
四、作业形式1、书面作业包括读书笔记、手抄报、议论文、小组报告等。
2、口头作业如课堂讨论、故事分享、小品表演等。
传统文化作业(传统文化作业布置)
传统文化作业（传统文化作业布置）本篇文章给大家谈谈传统文化作业，以及传统文化作业布置对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏文库喔。
本文目录：1、中国传统文化800字作文，2、中国传统文化100字作文3、作业题目是,中华民族优秀传统文化有哪些4、中国传统文化在线作业中国传统文化800字作文，昔日的年画、鞭炮和祭祖活动了无影踪，中国人最传统的新年文化似乎已逐渐被一次年夜饭、一台春晚和几条拜年的短信所取代。
然而，安静的新年只是中国传统文化流失的一个表现。
当韩国的端午祭申遗成功，当我们内蒙古族的马头琴成为蒙古国的非物质文化遗产，当成影戏成了印度尼西亚的“传统”，当埃及和韩国在争夺中国造纸术的发明权时，每一个中国人都应当在情人节的玫瑰和圣诞节的铃声中觉醒。
我们应当重新回顾中国博大精深的传统文化。
那昔日的辉煌为什么如此轻易的被我们遗忘？那些正在一日日流失的中国传统文化的出路究竟在何方？中华的文化有深厚的历史背景，那是几千年来的沉淀和积聚，每一次的民俗民风都有着其最独特的传说和文化背景，每一个节目都有上古的史载和存在流传的价值。
西方简明快捷的文化似乎更易被接受，但中国文化的横深和纵深是不容许被遗忘和取代的。
在经济平稳快速增长的时代背景之下，每一个中国人，每一个华夏儿女都有责任深思中国传统文化得以保存并流传的方法。
在某种意义上，那是中华民族得以稳站世界民族之林的出路，那是一个以礼治国的民族得以丰富和充实的出路。
虽然那瑰宝仍以痛心的速度流失着，但我们还是看到关注的目光正移向它们。
举世瞩目的奥运会开幕式便是最好的例证，在那次盛会上，我们看到了千人击缶的恢宏场面，我们听到了“有朋自远方来，不亦乐乎”的古诵，我们被昆曲的悠扬感动，我们被活字印刷术的精妙而慑服。
张艺谋倾尽心血向世界展示了一个文化悠远的东方古国，也向每一个中华儿女诉说了传统文化的价值和珍贵。
当越来越多的省份开始把民俗民风申入国家非物质文化遗产，当新年的钟声敲响时我们又可以听到喜庆的鞭炮声和飞舞的秧歌彩带时，当在传统节日里我们都有机会去重温过去的习俗时，我们有理由相信，中国传统文化的出路不再是个让人永远担忧的问题，中华儿女终会将每一个传说每一处风俗留给后人，手手相承。
文化设计教案(优秀6篇)
文化设计教案(优秀6篇)文化设计教案篇1活动目标：1、了解端午的名称，来历及习俗，知道端午是中华民族的传统节日。
2、能够自己动手做粽子，喜欢与同伴交流过端午的经历。
3、萌发对中国传统文化的喜爱之情。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
5、让幼儿知道节日的时间。
活动重难点：重点：自己动手做粽子。
难点：萌发对中国传统文化的喜爱之情。
活动准备：物质准备：《认识端午》多媒体课件：超轻黏土及制作工具：做好的粽子样品。
经验准备：幼儿有过端午的经验。
活动过程：一、开始部分(一)用儿歌导入，引出主题，激发幼儿学习兴趣。
1、教师：小朋友们，老师这里有一首儿歌，你们要仔细听，"五月五，是端午：插艾叶，挂香囊，：五彩线，手腕绑：吃粽子，小白糖：龙舟下水喜洋洋"小朋友们，你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗?幼儿：端午节二、基本部分(一)介绍端午的来历和习俗。
1、教师提问：小朋友们，你们知道端午节是哪一天吗?幼儿：五月初五。
教师：那你们知道端午节是怎么来的吗?幼儿：不知道。
2、教师讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来。
3、教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。
4、教师小结：过端午节的时候都要吃粽子，戴五彩绳，赛龙舟，采艾草。
(二)引导幼儿深入了解粽子。
1、教师提问幼儿都吃过什么样的粽子，让幼儿相互交流。
2、教室出示各种种类粽子的图片，引导幼儿观察粽子的形状的种类。
(三)引导幼儿自己动手做粽子。
1、教师：我们看到这么多的粽子，接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧，做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧!2、教师引导幼儿自己动手做粽子，感受自己做粽子的乐趣。
三、结束部分1、幼儿做完粽子后，教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。
2、教师对幼儿的表现进行表扬。
教师：老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔，小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧!活动延伸：1、艺术领域：画龙舟。
2、语言领域：讲述屈原的故事。
《传统节日》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版
《传统节日》作业设计方案第一课时一、主题介绍传统节日是每个国家、地区都具有的一种重要文化遗产，它代表着民族的文化传统和精神价值。
在这个快节奏的社会中，有时我们会忽略传统节日的重要性。
因此，通过学生对传统节日的了解和体验，有助于传承和弘扬传统文化，增强学生文化认同，培养学生的文化自信心。
二、活动设计1. 活动名称：传统节日主题展示2. 活动内容：a. 学生分组，每组选择一个传统节日进行深入研究和展示。
b. 学生必须了解该传统节日的由来、庆祝方式、传统习俗等方面的内容。
c. 每组需要准备一份展板或PPT，并在展示时进行讲解。
d. 活动结束后，学生进行互动提问和交流。
3. 活动名称：传统节日文化体验4. 活动内容：a. 学生在老师的指导下，学习传统节日的手工制作技巧。
b. 学生通过DIY制作传统节日相关的手工作品，如灯笼、剪纸等。
c. 学生在活动中体验传统节日的文化魅力，增强对传统文化的了解和认同感。
5. 活动名称：传统节日舞蹈表演6. 活动内容：a. 学生自愿报名参加传统节日舞蹈表演。
b. 学生在老师的指导下学习相应的传统舞蹈动作和节奏。
c. 在活动中进行舞蹈排练，并在学校文艺汇演等活动中进行表演。
7. 活动名称：传统节日食品制作8. 活动内容：a. 学生了解传统节日的食品特色和制作方法。
b. 学生在老师的指导下学习制作传统节日的美食，如汤圆、月饼等。
c. 学生在实践中体验传统节日的美食文化，并与同学分享制作成果。
三、评估方式1. 传统节日主题展示：根据展板或PPT的内容和讲解质量进行评分。
2. 传统节日文化体验：评估学生的手工作品完成度和创意度。
3. 传统节日舞蹈表演：评估学生的舞蹈动作准确性和表现力。
4. 传统节日食品制作：评估学生的食品制作技巧和味道。
四、作业要求1. 活动期间，学生需要积极参与，完成相关作业和任务。
2. 学生需要尊重传统节日的文化传统，不得嘲讽贬低。
3. 学生需按时提交作业，并在活动中展示自己的成果。
中国传统文化在家居设计中的应用及意义分析
中国传统文化在家居设计中的应用及意义分析中国传统文化在家居设计中的应用及意义中国传统文化源远流长，具有丰富的内涵和深远的影响力。
作为中华民族的文化遗产，它一直传承至今，并在现代社会中得到广泛的应用。
在家居设计中，中国传统文化也发挥着重要的作用，既能展示主人的品味，又能营造温馨舒适的家居环境。
本文将以应用和意义两个方面进行分析，以探讨中国传统文化在家居设计中的价值。
一、中国传统文化在家居设计中的应用1. 四季家居设计中国传统文化中有以四季为主题的文艺作品，如孟冬、花木兰、红楼梦等，这些作品呈现出四季变化的美感。
在家居设计中，也可以融入四季元素，让居住者感受到不同季节的美妙。
比如，冬天的卧室可以运用冷色调的装饰品、暖色调的灯光以及厚重的窗帘，让人感到温暖；春天的客厅可以运用鲜花、绿植等装饰，营造出生机勃勃的氛围。
通过四季家居设计，能让居住者在家中感受到时间的流转，增添生活的趣味性。
2. 历史古韵家居设计中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，历史古韵的家居设计成为了一种时尚潮流。
通过运用古色古香的家居装饰品和家具，比如吊灯、门窗、书桌等，给人一种穿越时光的感觉。
这种设计风格不仅表达了对传统文化的尊重，更给人们带来了一种文化历史的氛围，弘扬了中华文化的独特魅力。
3. 传统工艺运用中国传统工艺如雕刻、绘画、刺绣等，有着非常高的艺术价值。
这些传统工艺可以被运用到家居设计中，增添居住空间的艺术性和文化内涵。
比如，在客厅的墙壁之上挂上一幅经典的中国画作品，或者在餐厅的桌布上绣上一幅唐装女子的图案，都能让家居空间显得独具一格。
传统工艺的运用不仅能给家人及客人带来视觉上的享受，更能体现出居住者对中国传统文化的喜好和认同。
4. 风水设计风水作为中国传统文化的重要组成部分，也在家居设计中得到广泛应用。
根据风水的理论，合理的布局和摆放能够为家居环境带来吉祥和幸福。
比如，将床头摆放在靠近窗户的位置，阳光会给人一种明亮和温暖的感觉，有助于睡眠；饭厅的装饰要以清洁和整齐为主，以保证家人的健康和生活质量。
部编人教版三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》教案含教学反思和作业设计
引导：日历上有两种日期，公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历、农历是区分传统节日一个好办法。（板书：公历日期 农历日期）
3.这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书：中国传统节日）请大家大声地读一读，把它们记在心里。
板书
内容
综合性学习活动《中国传统节日》
公历日期 农历日期 节日由来 庆典活动
汉族：端午 清明 中秋 元宵
彝族：火把节 傣族：泼水节
少数民族：
瑶族：过努节 苗族：龙舟节
我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。让我们了解这些节日，并记录下来。
【设计意图：新课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。】
新课
教学（ Biblioteka 分钟2、学习探究，辨别节日
（一）探讨方法
你打算如何了解这些传统节日及习俗？又如何记录呢？
5.活动中有什么感受感想，有什么收获可得及时记下来，带来和大家一起分享哦！
【设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。】
【设计意图：师生分享交流搜集到的资料，将常见的传统节日和少数民族的节日进行详细介绍。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。】
如，端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……（板书：端午 清明 中秋 元宵）
传统文化 创新作业设计
传统文化创新作业设计传统文化是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
在当今快节奏的生活中，我们需要创新使用传统文化来设计作业，以此来提高学生的文化素养和创造力。
我们可以利用传统文化来创新语文作业。
比如，在教学《红楼梦》时，可以让学生以角色扮演的方式来写一篇以贾宝玉为主角的小说。
这样既能让学生深入理解贾宝玉这个人物，也能提高学生的写作能力和想象力。
我们可以利用传统文化来创新历史作业。
比如，在教学明清时期的历史时，可以让学生分组演绎明清时期的宫廷生活，以此来加深他们对明清时期社会文化的认识。
同时，也可以让学生通过模拟宫廷生活的方式来提高他们的礼仪和文化素养。
我们可以利用传统文化来创新美术作业。
比如，在教学中国画时，可以让学生以传统文化中的动植物为主题来创作画作。
这样既能让学生深入了解中国画的传统技法和风格，也能让学生了解中国传统文化中的各种动植物。
我们可以利用传统文化来创新音乐作业。
比如，在教学古代乐器时，可以让学生学习古代乐器的演奏技巧，并用古代乐器演奏传统音乐作品。
这样既能让学生了解古代音乐文化，也能提高学生的音乐素养和演奏技巧。
我们可以利用传统文化来创新体育作业。
比如，在教学传统武术时，可以让学生学习传统武术的招式和技巧，并进行实战演练。
这样既能让学生了解中国传统武术文化，也能提高学生的体育素养和自我保护能力。
传统文化是我们中华民族的瑰宝，是我们文化的重要组成部分。
通过创新作业设计，我们可以让学生更好地了解和学习传统文化，提高他们的文化素养和创造力。
相信在教学实践中，我们可以不断探索和创新，让传统文化在现代教育中发挥更大的作用。
5.列举传承中国传统文化元素的设计案例两个并做简要设计说明
5.列举传承中国传统文化元素的设计案例两个并做简要设计说明黄梅戏1.来历黄梅戏，旧称“黄梅调”或“采茶戏”，是中国五大剧种之一，也是安徽省的主要戏曲剧种。
黄梅戏最初为安徽安庆一带的地方戏，中华人民共和国成立后，迅速发展成在全国有影响力的剧种，并扬名海外。
2006年，黄梅戏入选第一批中国国家级非物质文化遗产。
2.特色黄梅戏曲起源于宋元，盛行于明清，尤以民国为最，在流传地习惯称“小调子”“采子”“梅子腔”等。
黄梅戏不仅腔调好听，耐人寻味，而且文化底蕴深厚。
剧中的故事大多都以人们熟知的人物形象为线索展开，如陈世美、武松、诸葛亮、梁山伯与祝英台等，充分表达了人民对美好生活的憧憬。
黄梅戏在剧目方面，号称“大戏三十六本，小戏七十二折”。
大戏主要表现的是当时人民对阶级压迫、贫富悬殊的现实的不满和对自由美好生活的向往，如《荞麦记》《告粮官》《天仙配》等。
小戏大都表现的是农村劳动者的生活片段，如《点大麦》《纺棉纱》《卖斗箩》。
3.服饰黄梅戏的服装是汉民族传统服饰的延续，以唐、宋、明时期的为多。
4.名家名段《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等。
中华服饰1.肚兜肚兜的面上常有图案，有印花，也有绣花。
印花多为蓝印花布，大多印有“麒麟送子”“连年有余”等吉祥图案。
绣花肚兜较为常见，刺绣的主题纹样多来源于中国民间传说或一些民俗讲究。
如刘海戏金蟾、喜鹊登梅、鸳鸯戏水、莲花以及其他花卉草虫，大多是趋吉避凶、吉祥幸福的主题。
2.虎头帽、虎头鞋虎头帽、虎头鞋的制作工艺流传于民间，通过家庭母女、婆媳之间代代相传，在幼儿时期由其女性长辈制作，俗称“姥姥的帽子舅母的鞋”，一般男红女绿，取意为“红官绿娘子”，祝愿儿童长得虎头虎脑、生龙活虎。
虎头帽已经流传了六七百年的历史，工续非常烦琐复杂，要经过剪、贴、插、刺、绣等几十道工序才能完成，做完一顶虎头帽，需要五六天时间。
帽的两侧、后面均可以刺绣各种艺术表现力和想象力非常丰富的图案，可以绣上凌空飞翔的凤凰，可以绣上争奇斗妍的梅花、荷花，还可以绣上生动逼真的喜鹊、水鸟等，表现了人民群众纯真的思想感情和健康的审美趣味。
学生古诗词作业设计方案
学生古诗词作业设计方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学生古诗词作业设计方案一、设计目的古诗词是中华文化的瑰宝，是中华民族传统文化的精华，具有深厚的历史积淀和艺术价值。
通过学习古诗词，可以帮助学生更好地了解中国传统文化，提高语言表达能力，培养审美情操，激发学生对文学艺术的兴趣。
设计一份关于学生古诗词作业的方案，对于促进学生文学修养的提升具有重要意义。
二、设计内容1. 选题范围：选择经典古诗词作为学生的作业题目，包括唐诗宋词等经典作品。
2. 作业形式：分为课堂作业和课外作业两种形式。
课堂作业主要是课上老师布置的练习题目，如填空、改错、默写等；课外作业主要是老师布置的诗歌创作或鉴赏等任务。
3. 作业内容：课堂作业可以包括古诗词的背诵、默写、赏析等，课外作业可以包括古诗词的创作、鉴赏等。
4. 作业要求：要求学生在完成作业的过程中能够体会到古诗词的魅力，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
三、设计步骤1. 确定选题范围：老师可以根据学生的实际情况和教学要求，选择相应的古诗词作为作业题目，选题范围要广泛，既包括唐诗宋词经典名篇，也包括近现代作家的优秀作品。
2. 制定作业计划：老师应该根据学生的学习进度和掌握情况，合理制定古诗词作业的计划，包括布置作业的时间、内容和要求等。
3. 发放作业任务：老师可以在课堂上布置古诗词练习题目，如填空、改错、默写等，让学生在课堂上积极参与，积累知识。
4. 督促检查完成情况：老师在课堂上可以对学生的作业进行检查，及时发现问题和纠正错误，及时给予鼓励和指导。
5. 如何对学生完成情况进行考核：老师可以根据学生的作业完成情况，进行评分、打分，并适时给予奖励，激发学生的学习积极性。
四、设计评价通过实行本方案，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能够促进学生全面发展，促使学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化。
希望这份学生古诗词作业设计方案能够帮助到广大教师和学生，共同推动中华传统文化的传承和发展。
传统文化常识教案幼儿园
传统文化常识教案幼儿园篇1教学目标：1. 让幼儿初步了解传统文化中的节日，如春节、中秋节等。
2. 引导幼儿认识传统文化中的基本礼仪，如问候礼仪、餐桌礼仪等。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣和喜爱之情。
教学重点与难点：重点：让幼儿对传统文化中的节日和礼仪有初步的认知和感受。
难点：如何以生动有趣的方式让幼儿理解并接受较为抽象的传统文化概念。
教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等直观展示传统文化的元素。
2. 游戏教学法：通过角色扮演等游戏，让幼儿亲身体验传统文化。
3. 故事讲述法：讲述传统文化相关的故事，吸引幼儿的注意力。
教学过程：一、导入（5 分钟）老师：“小朋友们，今天老师要带你们走进一个非常有趣的世界，那就是我们的传统文化世界哟！”展示一些传统文化元素的图片，如舞龙舞狮、传统服饰等，引起幼儿的兴趣。
二、节日介绍（15 分钟）老师：“首先，我们来看看传统文化中的节日。
春节就要到啦，春节的时候大家都会做什么呢？”播放春节相关的视频，展示人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭的场景。
然后和幼儿一起讨论春节的特点，引导幼儿说出自己对春节的感受。
三、礼仪讲解（15 分钟）老师：“小朋友们，我们在生活中要有礼貌，那传统文化中的礼仪是怎么样的呢？”通过情景模拟，展示问候礼仪，如鞠躬、握手等。
再讲解餐桌礼仪，告诉幼儿吃饭时要安静、不挑食等。
四、儿歌学习（10 分钟）老师：“下面，我们一起来学一首有趣的儿歌，它也和传统文化有关哟！”教幼儿唱一首简单的传统文化儿歌，如《传统节日歌》，通过欢快的旋律加深幼儿对传统文化的印象。
五、角色扮演（15 分钟）老师：“现在，我们来模仿春节拜年啦！”让幼儿分组进行角色扮演，有的小朋友扮演长辈，有的小朋友扮演晚辈，互相拜年，感受节日的欢乐氛围。
课本讲解：春节春节是我们中国最重要的传统节日之一。
每到春节，到处都张灯结彩，喜气洋洋。
人们会贴上红红的春联，春联上写着吉祥的话语，希望新的一年顺顺利利。
中国传统文化设计作业分解PPT文档共46页
中国传统文化设计作业分解
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
中国传统节日作业设计
中国传统节日作业设计
中国传统节日是中华民族的文化瑰宝，具有丰富的历史、文化和民俗内涵。
为了更好地传承和弘扬中国传统文化，我们设计了一份关于中国传统节日的作业。
第一部分：节日介绍
要求学生选择一个中国传统节日，介绍该节日的历史、起源、传统习俗、重要意义等方面的内容。
学生可以借助图文并茂的方式进行展示，让更多人了解和认识该节日。
第二部分：节日体验
在这一部分，学生需要选择一个中国传统节日进行体验，并写下自己的感受和体验。
体验可以包括制作传统食品、参加传统游戏、观看传统表演等等，目的是让学生更加深入地了解和感受中国传统文化，增强文化自信。
第三部分：节日创意
在这一部分，学生需要发挥自己的创意，设计一个与所选节日相关的作品或活动。
可以是手工制作、绘画创作、文学创作等等，目的是让学生更加深入地理解和表达中国传统节日的文化特色。
通过这份作业设计，我们可以让学生深入了解中国传统节日的历史和文化内涵，增强文化自信和民族自豪感，同时也可以提高学生的创造力和创新能力。
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中国传统文化设计作业分解共46页
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
46
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
中国传统文化设计作业分解 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
中国传统文化设计作业分解共46页
中国传统文化设计作业分解
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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10/13/2018
• 二、来氏太极图
• 来氏太极图作于明代，来知德潜居蜀地深山参研易 理达29年，著有《周易集注》一书，来氏太极图为 黑白环互图，黑者阴，白者阳。阴者可分为二，即 太阴、少阴；阳者也可分为二，即太阳、少阳。中 央还有一圆，据来氏讲：“非中间一圈，乃太极之 本体。” 何为“非中间一圈”？ “太极图”应该符合《周 易· 系辞》中的：“易有太极，是生两仪，两仪生四 象，四象生八卦。”实际上周氏的太极图并不符合！ 如果将整个圆视为太极，那么太极生的不是两仪， 而是三仪（即阴、阳、中圆）！周氏说“非中间一 圏，为太极之本体”，太极本来就是阴阳的本体， 太极的中央又出了个本体，岂不头上安头？
10/13/2018
太极图与先天八卦分布
• 太极图分化符合逐爻叠加的“加一倍法”， 这种逐爻叠加既可以是由下向上，也可以 是由上向下；既可以是以三才为基础展开， 也可以是以四象为基础展开。这样，展开 的八卦图示就有多种多样，由上至下将太 极图示中的八卦列出来就构成了多种不同 的八卦序列。 而阴阳鱼太极图是描述各种矛盾（阴阳） 关系的动态模式，在阴阳鱼太极图中央加 了一个圆圈，正是以大而中的原则协调矛 盾（阴阳）关系的最佳模式，这个圆一方 面体现了不偏不倚，另一方面体现了尊重 差异、寻求共性，从而建立和谐的整体秩 序。这就是大中的精髓。
太极图
班级：10级工业（2）班 姓名：范晓云 学号：171000069
选题方向：
由太极图延伸开来的思考
物我相融 天人合一 万物归零
目录
太极图（文化内涵） （种类分析） 元素提取（阴阳双鱼结构） 横、纵向分析（太极图的起源、发展、演变） （太极图与中国传统文化的融合） 太极图美学特征及设计应用 我的设计（草图、效果图、设计说明）
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10/古太极图为清朝胡渭据明赵仲全《道学正宗》的 《天地自然之图》而制，该图与《天地自然之图》 无异，唯一的区别是黑白环互的圆周划分为八块， 以象征八卦。 所谓古太极图是以圆圈代表太极；曲线两分（一 黑一白）代表两仪；纯黑、纯白及白中黑眼、黑 中白眼为四象；圆周八分而有八卦，该八卦与伏 羲圆图若合。在古太极图中，阴阳二分曲线表达 了阴阳互根、互推的过程，也表达了两仪生四象 的过程，尽管胡氏将圆体化分成了八份以应先天 八卦，但是太极图也变得不那么简洁了。与周敦 颐太极图相比，只表达出了四象与八卦，五行没 有直观表达。
10/13/2018
• 五、郭氏太极图 • 郭氏太极图是笔者在阴阳鱼太极图基础 上悟出的。太极图如何而来？各家说法 不一，笔者在1990年5月于定中显见彩 色太极一气流行，用近20年的时间参悟 其理，现将其流传于世。郭氏太极图将 太极、两仪、三才、四象、五行、八卦 融为一体，将孔子《系辞》中的“易有 太极，是生两仪，两仪生四象，四象生 八卦”宇宙生化模型，与《老子》中的 “道生一，一生二，二生三，三生万物” 宇宙生化模型完美融合在一起。
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10/13/2018
• 四、阴阳鱼太极图 （传统太极图） • 目前，在社会上流传最广的太极 图就是阴阳鱼太极图，从孔庙到 楼观台，从中医到武术，从韩国 国旗到玻尔勋章族徽等等，都有 这个阴阳双鱼太极图的影子。阴 阳双鱼象征阴阳之间本为一体， 然相互对立，互动消长，你中有 我，我中有你。阴阳鱼太极图将 阴阳关系揭示的惟妙惟肖，但是 与古太极图一样难以表达阴阳、 三才、五行的内在联系。
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10/13/2018
• 道家将空心圆称作“无极”，而将阴阳运化过程称作“太极”，
若按照道家的说法可以画出三极分解图：
10/13/2018
元素提取（阴阳双鱼结构）
太极图与阴阳双鱼结构
传统太极图是将黑白双鱼扭结在 一起的一种“意象”，很生动，很活 泼，阴阳互推、互动，此长彼消，你 中有我，我中有你。郭氏太极图实际 上也是阴阳双鱼扭结在一起的意象， 这个阴阳双鱼有鱼背与鱼腹之别（也 是意象）。“中圆”在阴鱼或阳鱼中 则变成了“鱼腹”，阴鱼、阳鱼本身 也具有了阴阳属性，所以郭氏太极图 在继承传统阴阳双鱼太极图理论的基 础上，有其更深刻的内涵。
10/13/2018
太极图解说
• 一、周氏太极图
• • • 周氏太极图作于北宋，是五层结构的立式太极图（见图示），周敦颐著有《太极图说》对该太极图进行阐释， 其含义大致如下： 最上一个圆圈代表“无极”，是无极至极、无边无际、圆融周遍、无有终始的意思，这个圏也代表阴阳未分的混沌， 其大无外，其小无内。 第二圈为三轮黑白（阴阳）环互交合图（该图示类似于《周易》八卦中的坎离环交结构），“无极而太极”，太极是 无极的显现之机，是阴阳过程的展开与动静变化，环互结构象征阴阳互变流转，周而复始；坎离结构象征阴阳互含互 依，你中有我，我中有你，正如周敦颐在《太极图说》中所述：“太极动而生阳，动极而静；静而生阴，静极复动。 一动一静，互为其根。” 第三圏为五行变合图，由阴、阳、阴中阳、阳中阴变化交合而生化出了水、火、木、金、土五行要素。水生木、木生 火、火生土、土生金、金生水；水克火、火克金、金克木、木克土、土克水，五行之间相互联系、生化制约循环往复， 生生不息。五行之气顺布，四时更迭而有序，水火木金成四象，土居中而和，五行下的一小圈表示五行之气汇聚而凝 和。 第四圏为阴阳五行凝聚显化，形成阴阳两类相互对立、互补的事物。秉受阳气而形成的事物而呈阳性特征，秉受阴气 而形成的事物呈阴性特征。故曰“乾道成男，坤道成女”。 最下一圈象征万事万物皆由阴阳而出，生生不息，变化无穷，无有终期。 周氏太极图以阴阳、五行理论依立式多层次形象地描绘了宇宙万物的生成演化模式，该图示得到后世许多学者的推崇， 周敦颐也被奉为宋明理学的开山祖师。
（设计思维发散） （设计重构）
结语
10/13/2018
太极图含义
• 太极图是中国文化中特有的以“图像”的 方式阐释阴阳哲理的图形，是探索宇宙社 会人生变化发展规律的图式。千百年来， 悠悠流传，博大精深。 • 世传太极图的种类有很多，主要有北宋周 敦颐的周氏太极图、明朝来知德的来氏太 极图、古太极图（又名天地自然河图）、 现代阴阳环互太极图（即阴阳鱼太极图） 等，流传最广的太极图应当是以阴阳相互 环抱交感的阴阳鱼图案。