摇船调作品分析
湘艺版四年级音乐下册第5课《摇船调》说课稿
湘艺版四年级音乐下册第5课《摇船调》说课稿一. 教材分析《摇船调》是湘艺版四年级音乐下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的节奏和富有地方特色的曲调，描绘了人们在河边摇船的情景，展现了大自然的美丽和人们劳动的喜悦。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出摇船的动态，第二乐段则以变化的旋律和节奏展现了人们对美好生活的向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和歌词有一定的理解能力。
但他们对地方特色的音乐了解不多，对这首具有地方特色的歌曲可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的地方特色，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解《摇船调》这首歌曲的地方特色，感受大自然的美丽和人们劳动的喜悦。
2.学会歌曲的歌词，掌握基本的演唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的鉴赏水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲的歌词，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：理解歌曲的地方特色，感受大自然的美丽和人们劳动的喜悦。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动活泼的氛围中感受歌曲的地方特色。
2.运用问题引导法，激发学生的思考，帮助他们理解歌曲的内涵。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的地方特色，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《摇船调》这首歌曲的地方特色，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌词的含义，让学生感受大自然的美丽和人们劳动的喜悦。
3.歌曲学唱：教师分段教授歌曲，引导学生掌握基本的演唱技巧，如音准、节奏、感情等。
4.实践活动：学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
5.展示环节：各小组展示演唱成果，教师点评并指导。
6.教学评价：教师对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《摇船调》、歌曲结构（两个乐段）、歌词内容、教学重难点等。
三年级下册音乐教案-2《摇船调》 ︳人音版 (五线谱)
《摇船调》一、教材分析歌曲《摇船调》是人民音乐出版社，第六册第二课美妙童音中的一首台湾民谣，歌曲采用了问歌的形式，采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。
全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时欢快活泼的情景，紧接着歌曲又加了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现台湾儿童的爽朗活泼的性格特征。
二、教学目标1、通过引导学生跟随歌曲做律动，在音乐的律动中，孩子们能切实感受附点切分节奏。
2、在聆听歌曲的同时，教师通过语言的引导，学生能体会问答式歌曲的特点，并能进行表演唱。
3、感受划船号子的乐趣。
三、教学重难点1、能用优美连贯的声音演唱歌曲。
2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏的解决。
3、反复跳跃记号的掌握。
四、教具准备多媒体课件、钢琴、鼓五、教学方法导入法、讲述法、聆听法、示范法、创作法、表演法等。
六、教学过程（一）组织教学：师生问好，节奏模仿师：同学们好，欢迎你们来到熊老师的音乐课堂，请你们拿出双手，跟熊老师一起做动作！评价：你们的模仿能力真强。
（二）律动1.教师随音乐示范律动师：接下来熊老师要将难度升级，请仔细观察，在接下来的音乐中我做了几种不同的动作？（音乐）师：谁是细心的观察员（三种）评价：同意三种的同学请举手。
观察的很仔细。
师：谁来具体说一说，是哪三种动作？（拍手、拍腿、划船）评价：哦，你认为这个动作是在划船，对啦，老师的确是拿着船桨一前一后的在划船。
同学们的观察能力可真强。
师：现在我们就一起来做一做，记住哦，首先是拍手，然后拍腿，最后是划船。
（出示PPT）2.学生随音乐律动，教师加入“嗨哟嗨哟”的口号声。
师：请告诉我，这一次你们在划船的时候熊老师还加入了什么呢？生：嗨哟嗨哟师：对啦，我在划船的时候加入了号子声呢，我们一起来喊一喊。
（师带领学生做划船动作，喊“嗨哟”“嗨哟”）现在我们就再来做一做，这一次我会在你们划船的时候击鼓为你们加油鼓劲儿，你们也别忘了喊出你们的号子哦。
人音版(五线谱)音乐三下《摇船调》说课稿
人音版（五线谱）音乐三下《摇船调》说课稿一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三下的一首曲目，歌曲曲调优美，旋律流畅，歌词富有童趣。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，具有一定的挑战性。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高。
针对学生的实际情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识谱演唱《摇船调》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地识谱演唱《摇船调》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳音、连音等音乐符号的运用，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥棒，指导学生节奏和音准；运用小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《摇船调》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：教师演唱《摇船调》，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.讲解与练习：教师讲解歌曲中的音乐符号，如跳音、连音等，并进行针对性练习。
4.分组合作：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养团队协作能力。
5.展示与评价：各小组进行展示，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.节奏：XX X XX X X2.音准：跳音、连音3.音乐表现力：欢快、活泼八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《摇船调》的准确性、流畅性；2.学生对歌曲中音乐符号的理解和运用；3.学生在合唱、对唱等形式的练习中的表现，以及团队协作能力；4.学生对音乐的热爱，民族自豪感和美好生活的向往。
三年级下册音乐教案 第一单元 摇船调｜人音版(五线谱) (北京) (2)
《摇船调》一、教材分析:《摇船调》是小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲。
这是一首流行在台湾的汉族人民喜唱的民间歌舞曲。
歌曲为4／4拍五声宫调式，采用一问一答对歌的形式，旋律优美、流畅。
歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。
衬词部分更增添了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特点。
二、学情分析:三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能较好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。
三、教学目标:1、通过学唱歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。
3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。
4、能通过学唱本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
四、教学重点:1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
五:教学难点: 通过创编歌词培养学生的创编能力。
六、教学准备:录音机多媒体七、教学过程:(一)、谜语激趣导入:师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：接下来，我们一起进入猜谜游戏闯关环节，一同感受游戏带给我们的快乐。
师：游戏规则：●分小组进行抢答，猜正确组加10分。
（若错误，其他小组可继续抢答）。
●猜出谜底的小组集体用动作形象表现。
（让我们一起来努力吧！）师：（准备好了吗？）谜语一：一条长龙伏地行，腹中能吞千百人。
走起路来隆隆响，日行千里真威风。
（猜一交通工具）生：回答师：谜语二：一轮月儿弯又弯，肚子大来两头尖。
从来不到路上走，专门行在水上面。
生：回答师：看来同学们的实力那是相当厉害，恭喜你们集体闯关成功。
师：今天我们共同学习一首有关“船”的歌曲，它的名字叫《摇船调》。
（出示板书）（二）、做“摇船”的动作，用身体感受摇船的乐趣。
《摇船调》音乐课件
在多个国际音乐比赛中，《摇船调》凭借其独特的音乐魅力和文化内涵，多次获得奖项 和荣誉，为中国民歌在国际舞台上争光。
05
《摇船调》的传承与创新
传统音乐传承的重要性
保持文化多样性
培养审美意识
传统音乐是民族文化的重要组成部分 ，传承传统音乐有助于保持文化的多 样性，丰富人类文明。
传统音乐具有独特的艺术魅力，传承 传统音乐有助于培养人们的审美意识 ，提高艺术素养。
著名演绎者介绍
传统演绎者
在传统演绎领域，一些著名的演绎者 包括XXX、XXX等。他们具有深厚的 艺术造诣和独特的演绎风格，能够将 《摇船调》的传统韵味表现得淋漓尽 致。
现代改编者
在现代改编领域，一些知名的改编者 包括XXX、XXX等。他们致力于将传 统民歌与现代音乐元素相结合，创造 出独特的音乐作品，为《摇船调》注 入新的艺术价值。
跨领域合作
与其他艺术形式进行跨领域合作， 如舞蹈、戏剧、影视等，拓展传统 音乐的创作空间和表现形式。
对现代音乐的影响与启示
01
02
03
丰富音乐创作素材
传统音乐的传承与创新可 以为现代音乐创作提供丰 富的素材和灵感，促进音 乐艺术的繁荣发展。
推动音乐产业创新
传统音乐的传承与创新可 以推动音乐产业的发展和 创新，为音乐产业注入新 的活力。
03
《摇船调》的演绎与版本
传统演绎方式
01
传统演绎
《摇船调》作为中国传统民歌，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。传
统的演绎方式通常采用原生态的唱腔和乐器，注重情感的表达和韵味的
呈现。
02
传统乐器
在传统演绎中，常见的乐器包括二胡、笛子、琵琶等民族乐器，这些乐
三年级音乐《摇船调》教案
三年级音乐《摇船调》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第三册第六单元《水乡歌谣》，具体内容为《摇船调》。
这首歌曲以江南水乡为背景，通过描绘小船在河中荡漾的情景，传达出浓郁的水乡风情和人们对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌词和旋律，能熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，了解江南水乡的音乐特点。
3. 激发学生对民族音乐文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
2. 教学重点：熟练演唱《摇船调》，感受江南水乡的音乐风格。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的图片，引导学生了解水乡的美丽风光，为学习《摇船调》营造氛围。
2. 教唱《摇船调》：a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 分组练习，教师指导，纠正发音和节奏。
d. 全班齐唱，感受歌曲的优美旋律。
3. 例题讲解：分析歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
教学细节：以歌曲中的一段为例，讲解节奏和旋律的变化，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习：让学生自主练习歌曲中的难点部分，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌词：歌词全文3. 旋律：歌曲旋律简谱4. 重点：节奏变化、旋律起伏七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《摇船调》，并尝试用乐器为歌曲伴奏。
答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
2. 拓展延伸：了解江南水乡的其他音乐作品，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了《摇船调》。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国民族音乐文化，培养民族自豪感。
在下一节课中，让学生分享自己了解到的江南水乡其他音乐作品，拓展音乐视野。
三年级音乐课程中的经典曲目《摇船调》教案分享
三年级音乐课程中的经典曲目《摇船调》教案分享教案分享随着中国教育水平的提高，越来越多的学生开始接触音乐教育。
音乐是人类文化的重要组成部分，它不仅仅是娱乐，更是一种情感的表达方式。
在三年级音乐课上，学生们将会接触到许多经典的音乐曲目。
其中，《摇船调》作为经典曲目之一，是学生们在音乐学习中必不可少的一部分。
本文将分享一份《摇船调》的教案，帮助大家更好地了解和学习这首经典曲目。
一、《摇船调》的音乐特点《摇船调》是江苏民间音乐作品，由苏州民间艺人创作而成。
整首曲子旋律清新柔和，轻柔悠扬，具有简单优美的旋律。
它是以船摇的节奏为基础，表现了一个被摇动的船童情感的陶醉与神情，使人心境渐入悠然安逸，如同置身于舟中漂流。
整首曲子的旋律较为简单，音域比较小，容易让学生理解和掌握。
二、教学目标1.能够准确地识别并理解《摇船调》的旋律和节奏，理解其表达的情感和意境。
2.能够演唱《摇船调》的歌词，有自己的情感表达。
3.能够使用乐器伴奏演奏《摇船调》，理解乐器伴奏的基本要素。
4.培养学生对音乐的感性理解能力，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
三、教学步骤1.对《摇船调》的简介通过对《摇船调》的简介，让学生了解这首歌曲的背景和特点，引导学生通过音乐欣赏去感受这首歌曲表达的情感和意境。
2.唱歌教学通过唱歌教学，让学生学习《摇船调》的歌词和旋律，帮助学生理解这首歌曲表达的情感和意境，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
3.乐器伴奏演奏通过乐器伴奏演奏，让学生了解乐器伴奏的基本要素和乐器的演奏方法。
在这个阶段，老师可以采用各种不同的乐器和简单的节奏来演奏《摇船调》，如三角铁、小鼓等，让学生感受乐器伴奏的魅力。
4.情感表达通过情感表达，让学生表现出他们对歌曲的情感和理解。
老师可以提供情感词汇，让学生在演唱歌曲的时候，通过发声和表情来表现出歌曲所表达的情感和意境。
四、教学内容1.介绍《摇船调》的背景和特点。
2.学习《摇船调》的歌词和旋律。
音乐活动《摇船调》评析
音乐活动《摇船调》评析11月26日评析人：艺华幼儿园朱晶晶这节歌唱活动，运用了副歌前置，难点前置、语言提示、图谱提示、动作提示、经验迁移等策略，还有效的结合幼儿已有的生活经验，从而有效的帮助幼儿学习歌曲。
这首歌曲选自一首台湾欢快的民间歌谣，采用对歌的形式演唱。
教师在开始时，把副歌前置，让幼儿学习摇船的动作。
在动作的配合下学习摇船号子，再运用垒加的方法，提升难度“要求口号响亮、整齐，动作一致”。
幼儿通过两次练习就感受到划船号子的欢乐情绪，将副歌难点解决，保证了主歌部分的完整性。
幼儿的学习兴趣也被调动了起来。
在图谱策略中，第一幅图的出现教师经过了价值筛选、教材的调整。
运用难点前置策略，教师觉得“街上”一词，从图中很难看出，幼儿也不容易回答出。
教师在幼儿观察后没有说出图谱的意思时，就很快的帮助幼儿解决了这一难点。
教师随后又出示了三张图谱，让幼儿模仿第一张图的说法创编歌词，教师运用退位的策略鼓励幼儿说出自己的想法，在这时，教师还兼顾到个体的差异，帮助胆小的幼儿说出自己的想法。
在图片的提示下理解了歌词，并大胆尝试根据已有经验创编部分歌词。
四个问句解决之后，教师让幼儿来回答，当然答案很多，教师用唱的方法问，幼儿也用唱的方法回答。
教师提示幼儿用同样的曲调回答，幼儿在模仿中很快的学会了对答的唱法。
通过匹配答案的方法，教师让幼儿自己上来把唱的答句画下来，幼儿的主动性，积极性都大大提高了。
果然，在后面的几句问答中幼儿举手回答的人多了，课堂气氛也活跃的很多。
幼儿也顺理成章的学会了歌曲的问与答。
在歌曲练习过程教师运用了集体练唱，分组对唱，教师与幼儿的对唱，最后运用资源利用策略，利用现场的客人老师进行对歌练习，幼儿都在一种愉快氛围中演唱歌曲。
最后教师讲解歌曲的名字《摇船调》，和歌曲的形式：对歌。
再进行歌曲的总结、延伸、拓展。
但是幼儿在与客人老师对唱后一直处于兴奋状态，老师也没有进行调控，教师就按照自己的课程步骤继续下去，介绍歌曲的名字，形式。
《摇船调》说课教案2篇
《摇船调》说课教案《摇船调》说课教案精选2篇（一）《摇船调》是中国民歌音乐作品，通常由一人演唱，伴以民族乐器演奏。
这首歌曲充满了美妙的山歌风情和自然的韵味。
通过对该曲的学习和演唱，可以让学生感受到诗意的山水之美，培养他们对中国传统文化的认识和欣赏能力。
以下是一份针对《摇船调》的说课教案。
一、教材分析本节课的教材是《摇船调》这首歌曲。
它是一首具有地方特色的民歌，旋律优美、流畅。
通过学习这首歌曲，可以帮助学生提高对中国传统音乐的欣赏能力，培养他们的音乐音感。
二、教学目标1. 能够正确演唱《摇船调》。
2. 能够感受和理解《摇船调》所表达的情感和意境。
3. 培养学生欣赏中国传统音乐的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：正确演唱《摇船调》。
2. 教学难点：理解和感受《摇船调》所表达的情感和意境。
四、教学准备1. 音乐播放器和《摇船调》的录音。
2. PPT或黑板。
五、教学过程Step 1: 引入歌曲通过播放《摇船调》的录音，让学生感受其旋律和节奏，并帮助他们理解歌曲背后的情感和意境。
Step 2: 歌曲学唱1. 教师大声朗读歌词，让学生跟随朗读。
然后，分段学唱歌词。
2. 教师演示正确的唱法和发音，鼓励学生跟随唱。
3. 分组排练：将学生分成若干组，每组分别练习歌曲的不同段落。
然后，让每组轮流表演。
Step 3: 情感和意境的理解1. 教师引导学生思考歌曲所表达的情感和意境。
2. 教师分段解读歌词，帮助学生理解其中的寓意和表达方式。
3. 学生交流并描述自己对歌曲的感受和理解。
Step 4: 欣赏其他版本播放其他版本的《摇船调》，让学生对不同的演唱风格进行欣赏和比较。
同时，可以让学生思考歌曲如何通过不同的演唱方式来传达情感和意境。
Step 5: 小结回顾今天的学习内容，总结学生对《摇船调》的理解和感受。
六、教学延伸1. 研究《摇船调》的历史和传统背景。
2. 与其他民歌进行对比和分析，比如《茉莉花》、《走西口》等。
湘艺版音乐四年级下册《摇船调》教案1
湘艺版音乐四年级下册《摇船调》教案1一. 教材分析《摇船调》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲，歌曲以江南水乡为背景，描绘了人们摇船劳作的场景，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生活气息。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了摇船的动作，第二乐段节奏舒展，描绘了船在水中荡漾的情景。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，但是对江南水乡的生活场景可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受歌曲中的生活气息，体验摇船的动作和船在水中荡漾的感觉。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《摇船调》。
2.能够理解歌曲中的生活场景，体验歌曲的情感。
3.能够用动作表现歌曲中的摇船动作和船在水中荡漾的感觉。
4.能够欣赏江南水乡的音乐风格。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲中的生活场景的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南水乡的生活场景。
2.动作教学法：通过动作演示和练习，让学生体验摇船的动作和船在水中荡漾的感觉。
3.小组合作法：通过小组合作演唱和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片和视频素材：江南水乡的风景和摇船的场景。
2.乐器准备：吉他或钢琴，用于伴奏。
3.动作道具：摇船的动作道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示江南水乡的图片和视频，引导学生感受江南水乡的美景，激发学生对歌曲的兴趣。
同时，让学生初步了解摇船的动作。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《摇船调》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在学唱过程中，教师可以穿插讲解歌曲中的生活场景，帮助学生更好地理解歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的错误。
同时，让学生用动作表现歌曲中的摇船动作和船在水中荡漾的感觉。
人音版小学四年级音乐第六册第五课《摇船调》优秀教案与教学反思[学习资料]
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人音版小学四年级音乐第六册第五课《摇船调》优秀教案与教学反思
教材分析
1．这首歌曲采用了问答对歌的形式，在本册教材中是首次出现这样的演唱形式，歌曲节奏明快、紧凑。
2．学习本课内容使学生了解问答对歌的形式，并且能够让学生创编歌词，提高学生的音乐创编能力。
学情分析
1．学生心理特点：活泼，好动，好奇心强。
2．学生认知发展分析：学生在音准、音高以及表现力方面比二年级要好很多。
能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力也都有所提高。
3．学生认知障碍点：歌曲创编活动相对难一些，因为创编歌词也要利于演唱，要压韵。
教学目标
教学目标：
1、知识与技能目标：认识反复跳跃记号并掌握其作用
2、过程与方法目标：引导能够用优美、圆润的声音演唱歌曲
3、情感态度目标：通过歌曲《摇船调》的表演唱，感受童年生活的乐趣。
教学重点和难点
教学重点：能够用优美、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：对歌曲的创编活动
教学过程。
三年级下音乐教案+反思-摇船调-人音版简谱2023
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《摇船调》相关的实际问题，如如何在合唱中更好地表现歌曲情感。
三年级下音乐教案+反思-摇船调-人音版简谱2023
教学内容：
一、教学内容
本节课选自人音版三年级下册音乐教材第七章《摇船调》。教学内容主要包括：
1.学唱《摇船调》歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解《摇船调》的创作背景，感受歌曲所表达的情感。
3.学习使用简谱进行歌唱，提高学生的识谱能力。
4.培养学生的团队协作能力，通过合唱形式表现歌曲。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为音乐中的哪些元素可以表达情感？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《摇船调》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养，激发对民族音乐文化的兴趣。
2.表现与创造：运用简谱进行歌唱，加强学生的音乐表现力和创造力，鼓励学生在合唱中发挥个性，体验合作乐趣。
3.知识与技能：掌握《摇船调》的旋律、节奏及歌词，提高学生的识谱能力，培养学生音乐基础知识与技能。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。学生分组练习合唱，注意音准、音色和节奏的协调，体验团队合作的重要性。
湘艺版音乐四年级下册《摇船调》教案
湘艺版音乐四年级下册《摇船调》教案一. 教材分析《摇船调》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以长江为背景，描绘了江南水乡的美景，歌曲旋律优美，歌词朗朗上口。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的地理特色，感受江南水乡的风土人情，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐鉴赏。
但在演唱和鉴赏方面，部分学生可能还存在一些问题，如音准、节奏和音色等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解江南水乡的风土人情，感受长江的壮丽景象。
2.学会演唱《摇船调》，提高学生的歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和表现力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音高较高的音，学生需要准确演唱。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
3.音色：歌曲要求学生在演唱时表现出江南水乡的特色，需要注意音色的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受江南水乡的美景，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
4.音乐鉴赏法：分析歌曲的旋律、节奏和音色，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《摇船调》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学道具，如小船模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍长江和江南水乡的美景，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《摇船调》，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏方面的错误。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，教师点评，对表现优秀的小组给予表扬。
2019年(春)四年级音乐下册 第5课《摇船调》教案 湘艺版
2019年(春)四年级音乐下册第5课《摇船调》教案湘艺版一、教材分析：这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。
歌曲采用了问答对歌的形式。
采用4/4拍，旋律流畅、优美。
歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
二、教学目标：1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。
3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。
4、能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学准备：电子琴课件头饰响板沙锤碰铃三角铁四、教学过程：（一）导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确，听好了哟！看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。
那么今天老师就带你们到谜语乐园去玩，好吗？可是去谜语乐园要过一条河，就让我们一块划船去吧。
（二）歌词1、学习歌谱：嗨呀罗的嗨哟，嗨呀罗的嗨哟，嗨罗嗨2、出示第一个谜语：什么圆圆，在呀在半天？（有节奏的读）3、出示其它谜语：什么圆圆，在河边？什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆，在眼前哪？（三）学唱用唱歌的形式来猜谜语。
老师唱一句，你们答一句。
个别唱，集体唱。
台湾的小朋友非常想和我们做朋友，他们为我们送上一首歌，让我们来听听他们的演唱，可以用你喜欢的动作为他们伴舞。
（播放音乐，板书课题）看了题目，我们都已经知道，这是一首摇船调，那么你们认为歌曲中哪部分最能体现摇船的情景呢如果找到了，就请你在唱的过程中用动作表现出来。
（四）简介台湾台湾小朋友和我恶魔内都拥有一个共同的家——中国。
台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，台湾由八十多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建隔海相望。
同学们，你们对台湾还了解多少呢？谁来说说？（五）了解反复跳跃记号接下来，老师再出一个谜语，看谁还能猜出来。
谜面：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。
《摇船调》
《摇船调》一、教材分析这是一首流行于我国台湾地区的，深受汉族人民喜爱的民间歌舞曲。
歌曲采用了问答对歌的形式。
4/4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。
全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第三两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，紧接着歌曲又加了3小节的衬词和1小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。
二、教学目标1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏，八分休止符及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重难点1、能用优美连贯的声音演唱歌曲。
2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏及衬词部分的演唱。
四、教具准备多媒体课件、电子琴、旋律卡片五、教学方法导入法、讲述法、欣赏法、对比法、示范法、创作法、表演法等。
六、教学过程一组织教学师生问好。
二激趣导入师：同学们，我听说咱们班的同学不仅聪明伶俐，而且有些同学还是猜谜语的高手，今天老师要给大家出个谜语，看看同学们能不能猜的又快又准确。
两头弯弯像月牙，两头行走就靠它。
打一交通工具。
船师：同学们真能干，那同学们你们划过船吗你们可以做一下划船的动作吗学生模仿划船的动作师：模仿的真好，那现在老师请同学们跟着老师的音乐，划着我们心中的小船，去旅行，请同学们跟着音乐的节拍去划行小船老师播放第一段摇船调伴奏音乐。
全体学生起立随音乐划船。
当衬词音乐出现的时候，提醒学生目的要到了，加把力度。
师：同学们划的真好，目的地到了，看看我们到哪了大屏幕出示谜语乐园今天老师要和所有的同学在谜语乐园里用音乐的方式，体会谜语带给我们的乐趣。
那谁来说说刚才那一段音乐给你什么样的感觉请同学回答，引出中速，柔美、轻柔、放松，悠闲等感觉。
同学们说的真好，那现在老师就请同学们带着柔美悠闲的感觉去听听下面这一则谜语，说一说这一则谜语与我们平时所说的谜语在表现形式上有什么不同。
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正文：
2011年2月28日，怀着紧张与期待的心情，我步入了中心小学，望着那陌生的环境以及一个个陌生的小面孔，我知道，这就是我将要进行的为期一个学期的实习学校。
学校将我们几个实习生安顿好了之后，校长就召集我们开会。
校长为我们介绍了这个小学的基本情况以及注意事项，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。
最后给我们每位实习生安排了指导老师和班主任，我被分配到的班级是一（3）班。
一个学期的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。
一个学期的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。
当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。
感觉真的很好。
作为一名小学美术教师，虽然平时觉得我们没有主课老师那么忙碌，但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。
作为一名小学班主任，更是人生百味在其中。
下面我就谈谈这个学期在美术教学和班主任工作中的一些心得。
一、做好上课前的准备
这是每个实习生都必须经历的过程，那就是认真听课。
我的指导老师唐老师是一位非常有责任心的美术教师，他在课堂中充分调动了学生的积极性与想象力，让学生能够带着强烈的兴趣去完成每一幅画。
每次听唐老师的课都能让我收获很多。
除了听美术教师的课，我还经常去听其他优秀教师的课，寻找每个教师的教学方法以及在课堂管理上的各种优点，从中吸取经验。
二、虚心学习，全面提高教学水平
听了一段时间的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一堂课，上的是三年级的一节美术课。
当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。
针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。
帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。
当时有人建议我使用强制的方法。
如罚站、罚蹲等。
诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。
然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。
作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。
而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。
我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。
小孩子是非常好动的，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。
为了改；善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花或者是画一些动物代表每一个小组，采取加分制，这种方法取得的效果果然好。
以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。
我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。
因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。
激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学生比较喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。
只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。
他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
三、实习班主任工作
我实习班主任的班级是一年三班，一大群小学里面年龄最小的孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。
记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。
我非常感动，可见他们是非常喜欢我这位刚来的老师的。
面对这么一群活泼可爱的小孩，我从心里感到喜欢。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。
班主任的职责和任务很多，日常管理也非常的辛苦，由于一年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。
这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。
通过与这个班级的接触了解，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、以身作则，以自身魅力教导学生
班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。
班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默化的教育作用。
班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。
2、赏罚分明，恩威并重，说到做到
奖赏分明，恩威并重，是我从何老师作为一名班主任身上感悟最深的。
无论是学习上，还是生活上，曾老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。
3 、与家长的沟通交流很重要
孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，离不开家长的辅助。
加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。
目前的校讯通，确实让老师与家长的交流联系简
单密切了许多，使班主任工作更好地开展。
4、善于培养有能力的班干部
班干部是班主任不可缺少的左右手。
在班上，苏老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位。
善于培养有能力的班干部，可以减轻班主任的工作负担。
在实习班主任工作期间，我与学生建立了良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。
在班级管理上，积极负责。
这个班上，也参加了许多的课外活动，五一过后学校组织春游，我与班主任带领着一（3）的学生一起度过了一段愉快的时间。
学校要进行六一汇演的活动，每个班必须出一个节目，为了这个节目，排练的时候每天都排到很晚才让学生回家，老师与学生的辛勤付出也让我们在最后取得优异的成绩。
在参与班集体的活动中，我感觉到了自己也融入了他们，成为了这个班的一份子。
四、积极带领学生参与各种比赛
中心小学有各种各样的比赛可以让学生去参加，作为美术实习老师，我的责任是指导学生，让学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。
在一次街道的壁画比赛中，我们带领着几个学生，顶着大大的太阳开始画画。
这一次的壁画比赛我们参加的一共有两幅，两幅作品分别获得了一等奖和特等奖，取得了非常不错的成绩，为这个学校争了许多光。
五、感受总结
实习，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，有付出，有收获，有反思，有感恩，感慨良多。
虽然实习生活结束了，但我的教师生涯才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教育事业，我将带着满腔热情，不断前行。
最后还要特别感谢带队老师对我们的关心和指导老师、班主任对我的指导和帮助，以及同在一个学校一起奋斗努力的实习小组组员们。
时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。
这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。
“知识是永无止境的。
”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。