综合性实验要求
综合性、设计性、创新性实验认定办法
综合性、设计性、创新性实验认定办法为进一步深化实验教学改革，提高实验教学质量，培养学生的实践能力、创新能力，促进综合性、设计性和创新性实验的开设与规范化管理，结合我院实际情况，制定本办法。
一、综合性、设计性、创新性实验的定义（一）综合性实验综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
即学生经过一个阶段的学习后，在具有一定的基本知识和基本技能的基础上，运用一门课程或多门课程的知识对学生实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验。
开设综合性实验的目的是对学生的实验技能进行综合训练，培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理以及查阅资料的能力。
满足以下条件之一的视为综合性实验：1．内容涉及一门课程的2个以上知识点的有机综合；2．内容涉及多门课程的知识点的有机综合；3．一门课多项实验内容的有机综合。
（二）设计性实验设计性实验是指结合课程教学或独立于课程教学，给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的探索性实验。
着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。
满足以下条件之一视为设计性实验：1．教师给定实验目的、要求，学生自行选择仪器设备，拟定实验步骤加以实现的实验；2．根据课程或理论的特点，学生自主选题，自行设计，在教师指导下得以实现的实验。
（三）创新性实验创新性实验是学生在教师指导下,在自己的研究领域或教师选定的研究方向,针对某一或某些选定研究目标所进行的具体研究、探索性质的实验,是学生早期参加科学研究,教学与科研有机结合的一种重要形式。
创新性实验应当体现实验内容的自主性、实验结果的未知性、实验方法、手段的探索性。
选题突出当前相关学科的最新研究或前沿课题。
二、综合性、设计性、创新性实验的认定1．综合性、设计性、创新性实验的设置和认定由各学院（部、中心）负责组织实施。
2．任课教师或实验教师，依据课程的实验教学大纲，在遵循本门课程或本专业教学规范的前提下，经过充分论证，选定切实可行的综合性、设计性、创新性实验设置方案，填写“综合性、设计性、创新性实验项目审定表”，学院（部、中心）组织专家对所申报的综合性、设计性、创新性实验进行审核，报教务处核准备案。
综合性、设计性实验的认定办法(试行)
河南科技大学教务处关于综合性、设计性实验的认定办法（试行）为适应高等教育的发展，满足培养学生实践能力、创新能力的要求，应当在实验课程中增加综合性、设计性实验。
为了使综合性、设计性实验的开设合理，过程规范，并结合本科教学水平评估对实验教学的要求，需要对综合性、设计性实验进行规范，明确界定开设的课程范围，对实验的开设条件、内容和完成标准提出具体的要求，提高综合性、设计性实验的质量，推动我校实验教学水平的提高，特制定本办法。
第一条开设范围界定学校本科培养计划中单独设课的实验课程和含有实验或上机的课程，均属于开设综合性、设计性实验的课程范畴。
对于课程名称相同，但课程学分相差1学分及以上的，可视为2门课程。
第二条综合性、设计性实验界定综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程多个知识点的实验。
该类实验是对学生进行实验技能和方法的综合训练。
设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
它一般是在学生经过了常规的基本实验训练以后，开设的高层次实验。
实验指导教师应根据教学的要求提出实验目的和实验要求，并给出实验室所能够提供的实验仪器设备、器件、药品、试剂等实验条件，由学生运用已掌握的基本知识、基本原理和实验技能，提出实验的具体方案、拟定实验步骤、选定仪器设备（或器件、试剂、材料等）、独立完成操作、记录实验数据、绘制图表、分析实验结果等。
实验的过程应充分发挥学生的主观能动性，引导学生创新性思维，体现科学精神。
第三条开设的基本要求根据我校本科实验教学基本条件，全校专业主干课综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的开设比例，应达到100％，即每门课中至少应有一个实验为综合性或设计性实验；其它课程的开设比例应不低于80％。
同时，要注重综合性、设计性实验的实验质量。
第四条组织与实施1．综合性、设计性实验的建设工作在学校主管领导的统一领导下，由教务处负责规划、组织、管理。
学院综合性、设计性、研究性实验管理办法
为进一步深化实验教学改革，推动综合性、设计性和研究性实验的设计与开发，结合学校实际，制定本办法。
一、实验类型1.根据人才培养需要，学校将实验类型分为：演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验和研究性实验。
2.演示性实验是指主要由教师讲解和操作，学生通过听讲、观察与思考，来理解实验原理与方法，了解实验过程与结论。
3.验证性实验是指在教师指导下，主要由学生按指导书要求或按教师审定的实验方法和步骤，自行动手操作来完成全部实验过程，进而掌握实验技能和方法，了解实验原理和技术，验证实验过程及结论。
4.综合性实验是指学生在掌握一定的基础理论和基本操作技能的基础上，通过综合运用多方面知识和技能进行实验方案的设计、实验过程的操作和实验结果的后期处理等，以获得较为系统的综合实验训练。
5.设计性实验是指由指导教师给定实验目的、实验要求和实验条件，由学生个人或小组自行设计实验方案并加以实现的实验。
设计性实验不但要求学生综合运用多门学科的知识和各种实验原理来设计实验方案，而且要求学生能充分运用已学到的知识与技能去发现、分析和解决工程技术问题。
6.研究性实验是指学生个人或小组结合科研课题或创新实践项目，运用新知识、新技术、新工艺等开展创新性研究的实验项目。
研究性实验要求从查阅技术资料、拟定实验方案、确定实验步骤，到选择或自制仪器设备并进行实际操作，直至完成实验报告和实验总结，均由学生个人或小组完成。
二、开设要求1.公共基础课、专业基础课可安排一些基本的训练和必要的演示性、验证性实验，专业课则应多开设综合性、设计性和研究性的实验项目。
2.综合性实验一般可在一门课程的后期开设，也可以在几门相关课程学完之后开设。
设计性实验一般是在学生完成常规实验或综合性实验训练的基础上开设。
研究性实验根据实验项目的具体要求，由实验申请者和相关实验室负责人具体商定开设时间。
3.凡有实验的课程都要创造条件开出综合性、设计性和研究性实验。
其中，有实验的基础课开出比例原则上不低于1/4、有实验的专业基础课开出比例原则上不低于1/3、有实验的专业课开出比例原则上不低于1/2。
综合设计性实验
实验十二综合设计性实验（考试）一、实验目的物理化学综合设计性实验是培养学生分析问题，解决问题的重要教学环节，着重培养学生的创新能力，扩大学生的知识面，学习各种实验方法和实验手段的综合应用方法。
其目的在于培养学生全面掌握物理化学实验方法，训练学生灵活运用物理化学实验技术的能力，通过综合设计性实验，使学生加深对物理化学基本理论的理解，进一步提高学生运用物理化学知识来解决实际问题的能力，提高学生进行科学研究的能力和素养二、实验要求物理化学综合设计性实验，要求学生自己查找参考资料，设计实验方案，独立完成实验。
三、实验教学程序（1）物理化学综合设计性实验题目，在物理化学课程网站上公布，由学生自己设计实验方案。
（2）学生根据自己设计的实验方案，可以进入物理化学实验室考察实验条件与实验仪器。
四、说明物理化学实验A/B（化工、材料、制药、食品、生工专业）做一个综合设计性实验（通过抽签选做）五、综合设计性实验题目题目一：请设计物理化学实验，求环已烷的标准摩尔蒸发焓（只允许测定一个温度下的饱和蒸汽压数据），并测定环已烷在30℃下的折光率。
1、实验要求：（1）写出实验设计原理（2）完成实验数据的测定与有关计算（3）完成实验报告2、提供的主要实验仪器与试剂：（1）环已烷（A.R）（2）真空泵，不锈钢缓冲瓶、干燥塔、DF-02型数显恒温槽、冷阱、等压计、AF-03型低真空压差测量仪。
（3）EF-03沸点测量仪、沸点仪。
（4）阿贝折射仪、SC-15超级恒温槽、擦镜纸、滴管。
（5）气压室温时钟挂屏，红外干燥箱。
3、实验地点：C2-345-3474、实验时间：2小时内完成。
题目二：请设计物理化学实验，求蔗糖的标准摩尔燃烧焓，并测定10%蔗糖水溶液在一定温度下的粘度。
1、实验要求：（1）写出实验设计原理（2）完成实验数据的测定和有关计算（3）完成实验报告。
2、仪器和试剂：（1）蔗糖（A.R）（2）氧弹量热计（配有氧弹头、控制器并已标好量热计常数）压片机，大量筒（3）氧气钢瓶（配有减压阀，充氧机）（4）电子天平，托盘天平（5）粘度计（6）气压室温时钟挂屏，干燥箱，烧杯（7）恒温水浴3、实验地点：C2-326-3284、实验时间：2小时内完成。
《高分子材料与工程专业综合性实验》教学大纲
《高分子材料与工程专业综合性实验》教学大纲一、基本信息课程代码：实验课程名称：专业综合性实验英文名称：ComprehensiveExperiments课程总学时：64总学分:2 实验学时:64适用对象：高分子材料与工程专业二、实验课程的性质与任务《综合实验》是一门独立的实验课程。
学生经过本科前二年“无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验、分析化学实验、高分子化学实验及高分子物理实验”的课程训练，学习了“高分子化学、高分子物理及高分子材料加工”等基本理论，掌握了基本实验知识、实验技能，以及简单的综合实验、设计实验技能的基础上，所开设的一门专业综合实验课程。
三、实验教学目的与要求该课程与科学研究或产品开发等实际应用有机地结合起来，其目的在于将学过的理论知识与实验知识及技能融会贯通，进一步培养学生文献检索、资料搜集整理、实验设计、实际操作等实践能力,特别是综合运用知识和创新的能力；同时培养学生的学习兴趣以及解决科研实际问题的能力。
四、考核办法和成绩评定标准考查,根据学生的实验预习报告、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定。
五、实验指导书（小四黑体）自定实验内容及参考浙江大学、南京大学、北京大学、兰州大学主编，《综合化学实验》，高等教育出版社，2001年六、实验项目、内容与要求（小四黑体）实验一高温硫化硅橡胶的制备与性能实验类型：综合实验实验学时：32每组人数：2实验目的和要求：1 .掌握原料的选择，填料的选择，硫化剂的选择2 .掌握加工工艺的选择，工艺条件优化3 .掌握产品性能的表征如硫化时间、硬度、拉伸强度、冲击强度教学方法：课堂讲述、自行设计实验方案、动手操作实验内容提要：通过自行设计硫化硅橡胶的配方，选择合适的原料和填料，探讨不同硫化剂的选择。
根据配方调整加工工艺，通过单因素和正交试验设计进行工艺条件优化。
对所制备的产品进行各种性能的测试，包括硫化时间、硬度、拉伸强度、冲击强度、撕裂强度等测试。
综合性实验
粪便检验
一般性状检查
1．量 2．颜色与性状 （1）稀糊状或水样便：见于各种感染性和非感染性腹泻
(diarrhea )。 （2）粘液便(mucous stool)。 （3）脓性及脓血便(pus and blood stool)：肠道下段病变。 （4）冻状便：肠易激综合征（IBS）性菌痢病人。
12
15
白细胞正常粪便中不见或偶见，多在带粘液的 标本中见到，主要是中性分叶核粒细胞。肠炎进一 般少于15个/HPF，分散存在。具体数量多少与炎症 轻重及部位有关。小肠淡症时白细胞数量不多，均 匀混于粪便内，且因细胞部分被消化而不易辨认。 结肠炎症如细菌性痢疾时，可见在量白细胞或成堆 出现的脓细胞，亦可见到吞有异物不小吞噬细胞。 在肠易激综合征、肠道寄生虫病(尤其是钩虫病胶阿 米巴痢疾)时，粪便涂片洌还可见较多的嗜酸性粒细 胞，可伴有夏拉莱登结晶。
2．注意事项： （1）可在直接涂片法标本上加碘液制作，也可以碘液 代替生理盐水然后按直接涂片制作； （2）及时观察，碘染才佳。
4
（三）饱和盐水浮聚法
1．操作方法：
用竹签取约花生米大小的粪便置漂浮管内（青霉素瓶 代替亦可），加入饱和盐水少许（约为容器1/3）以竹签 将粪便充分调匀,再加入饱和盐水接近管口，除去粗大的 粪渣（放在教师指定的位置），然后以吸管慢慢滴加饱和 盐水至液面略高于管口但不溢出为宜，静置20分钟后，在 管口盖一载玻片，使之与液面接触片刻，两手不离开玻片， 然后将载玻片向上提起并迅速翻转，加盖片，置中倍镜观 察后再转高倍镜观察。
操作方法：于载玻片中央滴加
1~2滴生理盐水（检查原虫的活动期 虫体须用生理盐水，如单纯检查蠕虫 卵可用自来水或其它清洁水滴，有时 检查某些原虫包囊须用碘液）用竹签 挑取粪便少许(约绿豆大)置水滴中涂 抹均匀,直径约2厘米,剔除大颗粒和纤 维，粪膜厚度以透过涂片约能辩认书 上的字迹为宜,置中倍镜观察后再转 高倍镜观察。
《流体力学》流体静力学综合性实验
《流体力学》流体静力学综合性实验一、实验目的和要求掌握用测压管测量流体静压强的技能；通过测量静止液体点的静水压强，加深理解位置水头、压强水头、及测管水头的基本概念；观察真空现象，加深对真空度的理解；验证不可压缩流体静力学基本方程；测量油的重度。
二、实验装置本实验装置如图1.1所示图1.1流体静力学综合性实验装置图1.测压管2.带标尺测压管3.连通管4.真空测压管5.U 型测压管6.通气阀7.加压打气球8.截止阀9.油柱 10.水柱 11.减压放水阀 说明：1.所有测压管液面标高均以标尺(测压管2)零度数为基准；2.仪器铭牌所注▽B 、▽C 、▽D 系测点B 、C 、D 标高；若同时取标尺零点作为静力学基本方程的基准，则▽B 、▽C 、▽D 亦为ＺB 、ＺC 、ＺD3.本仪器中所有阀门旋柄顺管轴线为开。
4.测压管读数据时，视线与液面保持水平，读凹液面最低点对应的数据。
三、实验原理1在重力作用下不可压缩流体静力学基本方程const γpz =+或h p p γ+=0式中：z —被测点在基准面以上的位置高度；p —被测点的静水压强，用相对压强表示，以下同；0p —水箱中液面的表面压强γ—液体容重；h —被测点的液体深度。
上式表明，在连通的同种静止液体中各点对于同一基准面的测压管水头相等。
利用液体的平衡规律，可测量和计算出连通的静止液体中任意一点的压强，这就是测压管测量静水压强的原理。
压强水头γp和位置水头z 之间的互相转换，决定了夜柱高和压差的对应关系：h γp ∆=∆对装有水油（图1.2及图1.3）U 型侧管,在压差相同的情况下，利用互相连通的同种液体的等压面原理可得油的比重So 有下列关系： 21100h h h γγS w+==图1.2 图1.3据此可用仪器（不用另外尺）直接测得So 。
四、实验方法与步骤1.搞清仪器组成及其用法。
包括： 1）各阀门的开关；2）加压方法关闭所有阀门（包括截止阀），然后用打气球充气；3）减压方法开启筒底阀11放水4）检查仪器是否密封加压后检查测管1、2、5液面高程是否恒定。
综合性实验的设计与评价
剂。因为酯化反应是可逆的。根据化学平衡移动原理，增大反 应物如甲醇的浓度，可以使平衡向有利苯甲酸甲酯生成的方向 移动。
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Ⅰ.化学实验室制取氯化氢气体的方法之一是将浓
置特点是液体+液体混合制取气体。 反应装置应选圆底 烧瓶和分液漏斗、带导管的胶塞，收集干燥气体应加干燥 剂，应用干燥装置， 用集气瓶式的洗气瓶来干燥，最后 用向上排空气 法收集HCl。
目前十四页\总数八十七页\编于九点
用铁屑和稀H2SO4反应制FeSO4的反应原理为Fe+H2SO4（稀
）
50℃水~浴80F℃eSO4+H2↑，如果H2SO4浓度太小，反应太慢
答案 Ⅰ.
Ⅱ.（1）Fe+H2SO4（稀） （2
50℃水~浴8F0e℃SO4+H2↑
（3
（4）Fe+2Fe3+ 3Fe2+
（5）减少FeSO4的损失；防止空气进入试管将Fe2+氧化为 Fe3+
（6）有浅绿色晶体析出
目前十六页\总数八十七页\编于九点
考点二 物质性质实验方案的设计 【例2】 （2009·全国Ⅱ理综，28）已知氨可以与灼
热的氧化铜反应得到氮气和金属铜，用下图中的
装置可以实现该反应。
（1）A中加入的物质是 式是
,发生反应的化学方程
目前十七页\总数八十七页\编于九点
（2）B中加入的物质是
,其作用是
；
（3）实验时在C中观察到的现象是
；发生反应
的化学方程式是
；
（4）实验时在D中观察到的现象是
《服装材料学》综合性实验指导书
《服装材料学》综合性实验指导书织物综合鉴别一、实验目的通过实验，使学生掌握对未知机织物进行经纬密度、正反面、经纬向、织物组织以及使用纤维种类进行综合认识和鉴别的方法。
二、实验要求对所给定的未知织物进行综合鉴别。
三、实验原理及内容1．利用所学专业知识，判断织物经、纬向。
2．应用所学知识鉴别织物的正、反面。
3．利用密度镜，分析织物经、纬密度。
4．利用密度镜，通过拆散法等方法分析织物组织，并画出组织意匠图。
5．通过纺织纤维的鉴别实验，掌握鉴别纺织纤维的几种常用方法，鉴别出面料所用纤维。
各种纺织纤维的外观形态或内在性质有相似的地方，也有不同之处。
纤维鉴别就是利用纤维的外观形态或内在性质差异，采用各种方法把它们区分开来。
鉴别天然纤维主要是根据外观形态特征。
由于各种化学纤维的物质组成和结构不同，它们的物理化学性质差别很大。
因此，化学纤维主要根据纤维物理和化学性质的差异进行鉴别。
许多化学纤维，特别是一般合成纤维的外观形态基本相似，其截面多为圆形，但随着异形纤维的发展，同一种类的化学纤维可制成不同的截面形态，这是很难从形态特征上分清纤维品种，因而必须结合其他方法，如燃烧法、溶解法等进行鉴别。
四、实验方法和依据1．根据织物中不同方向纱线的状态、强度、密度大小等鉴别织物经、纬向。
2．根据织物布面质量（疵点、接头等）、织纹和花纹清晰程度、织物表面光泽、定型针眼的凹凸等鉴别织物正、反面。
3．利用密度镜，分析机织物经、纬密度。
4．利用密度镜、针等工具，通过拆散法分析织物组织，并画出组织意匠图。
5．利用各种纺织纤维的外观形态和物理、化学性质的差异，采用手感目测法、燃烧法和溶解法对给定的织物使用纤维进行鉴别。
五、实验步骤1．织物经、纬向鉴别对织物经纬向判断的正确与否影响服装加工工艺、服装款式与造型设计。
经纬向确定的依据是：（1）平行与布边方向的系统纱线为经向，与布边方向垂直的系统纱线为纬向。
（2）长丝及短纤维纱分别作经纬时，一般长丝作经纱，短纤维纱为纬纱。
综合性、设计性实验的认定办法(试行)
河南科技大学教务处关于综合性、设计性实验的认定办法（试行）为适应高等教育的发展，满足培养学生实践能力、创新能力的要求，应当在实验课程中增加综合性、设计性实验。
为了使综合性、设计性实验的开设合理，过程规范，并结合本科教学水平评估对实验教学的要求，需要对综合性、设计性实验进行规范，明确界定开设的课程范围，对实验的开设条件、内容和完成标准提出具体的要求，提高综合性、设计性实验的质量，推动我校实验教学水平的提高，特制定本办法。
第一条开设范围界定学校本科培养计划中单独设课的实验课程和含有实验或上机的课程，均属于开设综合性、设计性实验的课程范畴。
对于课程名称相同，但课程学分相差1学分及以上的，可视为2门课程。
第二条综合性、设计性实验界定综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程多个知识点的实验。
该类实验是对学生进行实验技能和方法的综合训练。
设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
它一般是在学生经过了常规的基本实验训练以后，开设的高层次实验。
实验指导教师应根据教学的要求提出实验目的和实验要求，并给出实验室所能够提供的实验仪器设备、器件、药品、试剂等实验条件，由学生运用已掌握的基本知识、基本原理和实验技能，提出实验的具体方案、拟定实验步骤、选定仪器设备（或器件、试剂、材料等）、独立完成操作、记录实验数据、绘制图表、分析实验结果等。
实验的过程应充分发挥学生的主观能动性，引导学生创新性思维，体现科学精神。
第三条开设的基本要求根据我校本科实验教学基本条件，全校专业主干课综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的开设比例，应达到100％，即每门课中至少应有一个实验为综合性或设计性实验；其它课程的开设比例应不低于80％。
同时，要注重综合性、设计性实验的实验质量。
第四条组织与实施1．综合性、设计性实验的建设工作在学校主管领导的统一领导下，由教务处负责规划、组织、管理。
综合性实验是指实验内容涉及一门课程的综合知识或多门课程知识的实验
实验操作时应尽量让学生独立完成，指导教师不可替代学生操作，并要巡回检查指导。
在学生首次实验课时，要讲解实验守则、操作规程以及有关注意事项（特别是安全方面）。
实验教学人员对不遵守规章制度、违反操作规程或不听从指挥的学生，有权停止其实验。
合理评定学生成绩，按时如实上报。
要积极开展实验教学研究，改进教学方法，更新教学内容，加强教学交流，不断提高教学水平和质量。
综合性、设计性实验管理
综合性实验是指实验内容涉及一门课程的综合知识或多门课程知识的实验。
设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
学院（中心）组织相关人员对本单位的实验项目是否为综合性、设计性实验进行论证，并将论证材料备案。
有实验的课程尽量开设综合性、设计性实验，使开设综合性、设计性实验的课程占有实验的课程比例达到80％以上。
实验教学考核
实验课的考核一般分为实验理论和实验操作两部分。
医学免疫学实验课程综合性、设计性实验说明
医学免疫学实验课程综合性、设计性实验说明为了加强学生基本知识和基本技能的训练和培养，在充分挖掘和综合利用现有实验课资源以及适当补充实验课内容的基础上，设计了该综合性实验课内容。
本实验课的特点和创新之一是将科学研究中基本环节引入了实验课，包括资料的收集和整理、实验设计、实验记录、实验数据的处理、结果的分析和整理等；之二是实验内容为综合性很强的系统实验，从免疫动物开始，学生亲自动手制备出抗毒素中和实验要使用的破伤风抗毒素，并对此抗体进行纯化、效价鉴定及特异性鉴定，最后完成体内中和试验；三是90%以上的实验内容将在教师指导下由学生自己完成；四是有学生之间的互帮互学的过程。
通过实验课，使学生对医学免疫学具有更全面、系统的了解，并掌握基本操作技术，为今后课程的学习及临床实践和科学研究打下良好的基础，同时为提高教学效果，促进教师的教学改革意识。
一、名称：抗毒素的制备与鉴定二、学时：19学时三、分组：4－5人/组，每位学生操作机会均等四、目的及意义：1．使学生对科学研究工作形成初步的感性认识和一定的经验。
2．使学生初步掌握某些实用的免疫学技术和技能。
3．培养学生实事求是的严肃科学态度。
4．培养学生的合作精神。
五、主要内容1．课题的设计（分值：20%）根据实验课的题目，在教师指导下，学生在了解相关基本知识的基础上自行设计，课题内容应包括目的意义、拟采用的实验技术、实验内容和进度。
教师应对课题设计提出修改意见并予以解释。
如有创新之处，教师应提交全体同学进行讨论，以达到共同提高的目的。
2．实验器材和试剂的准备（分值：10%）在教师指导下，进行器材的清洗、试剂的配制。
器材清洗应符合标准，制剂的配制须准确。
如使用有毒易燃试剂及特殊试剂，教师应事先介绍相关防护常识和保存条件和方法等。
3．实验阶段（分值：50%）实验内容及流程如下：家兔的免疫→免疫血清的采集→免疫血清的鉴定→特异性抗体（抗毒素）的分离、纯化和鉴定（体外实验）→特异性抗毒素的生物学活性的观察（体内实验）→免疫器官的观察（1）家兔的免疫：要求学生掌握常见的免疫技术及佐剂的作用原理（2）免疫血清的采集：要求学生掌握①一种采血技术和血清分离技术；②免疫血清的一般保存方法及注意事项（3）免疫血清的鉴定：包括效价和特异性鉴定，鉴定方法为对流电泳或ELISA。
综合性、设计性实验管理办法
综合性、设计性实验管理办法为了加强学生创新思维、创新能力和综合素质的培养，加快实验教学体系的改革，培养创新型、应用型人才，进一步深化实验教学改革，规范我院综合性、设计性实验管理，提高实验教学质量，结合我院实际情况，特制定本管理办法。
一、综合性、设计性实验的界定1、综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验，其基本要求是覆盖本学科的不同知识点，最好是涵盖交叉学科的不同知识。
主要目的在于培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力等。
综合性实验具有实验内容复合性，实验方法、手段多样性，以及人才培养的综合性的特点。
2、设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验，是结合课程教学或独立于课程教学而进行的一种探索性实验，它不但要求学生综合多科知识和多种实验原理来设计实验方案，还要求学生能运用已有知识去发现问题、分析问题、解决问题。
着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。
设计性实验具有学生学习的主动性，实验内容的探索性，以及实验方法的多样性的特点。
二、综合性、设计性实验设置原则1、综合性、设计性实验项目是实验课程教学内容的一部分，在确定综合性、设计性实验的内容时应充分考虑课程教学大纲的要求和课程特点，并考虑学生知识、能力及开设条件等可行性，指导教师可选择一些灵活性比较大，完成思路比较多，学生有发挥余地的内容作为综合性、设计性实验的实验内容，且难度不宜太大，操作不宜太复杂。
2、在确定综合性、设计性实验内容、方法和手段时，必须考虑综合性、设计性实验与其它实验的关系，应当以实验体系整体优化，并有助于学生形成合理的能力结构和知识结构为目标。
3、要结合专业情况，优先在独立设课的实验课程中安排设计性、综合性实验。
凡有实验的主干课程（包括基础课、专业基础课和专业课）都可根据教学计划和实验课程教学大纲要求，在保留必要的演示性、验证性实验项目的同时，逐步创造条件开设综合性、设计性实验。
综合性创新性实验及要求
测试技术<机械信号测量>设计性实验：一、实验过程1、同学应查阅后面所列出的实验项目，每个项目的实验要求及相关的知识要点，按项目要求查讯实验室现有的全部仪器设备及下载使用说明书等资料；2、选择实验项目（每人必须选择二个）；3、设计实验提倡独立思考，也可在独立思考的基础上与同学讨论；4、下载并填写实验申请表，网上申报所选择的实验项目；5、网上等候批准通知（申请后3天内），由教师在同学选择的二个中指定一个，若获批准，请按批准时间来实验室领取仪器设备，组成系统完成所选择并设计的实验，提交计算机打印的实验报告，同时网上提交实验报告文档（实验后一周内）；同学也可做两个实验。
若未获批准，请修改实验申请表，再次申请。
二、目前可提供的实验项目均用PC机辅助测试分析（一）振动测试及谱分析（二）悬臂梁固有频率测试（三）回转机构噪声声级测试及谱分析（四）热电偶测温（五）回转机构转速测量（六）应变式力传感器测量（七）组合测量三、自主设计性实验申请表四、实验报告基本要求1、A4规格，计算机打印，直接交给指导教师，同时网上提交；2、实验题目及要求；3、测试原理概述4、测试系统，硬件、软件设计（必要的图示）5、测试过程6、数据分析及测试结果7、实验小结及体会五、各实验项目的实验要求及相关的知识要点（一）振动测试及谱分析1、实验要求（1）测试已有“振动、转速、噪声”实验台机壳的振动加速度，并对其作频谱分析。
（2）要在不同转速及偏心盘不同配重下作多次测试和分析。
2、相关知识要点（1）回转机械引起振动的原因，振动信号的形态；（2）振动加速度测量原理，传感器选择，传感器性能指标；（3）信号的频谱分析原理、表述及方法；（4）虚拟仪器及其使用，采样频率的选择及影响。
（二）悬臂梁固有频率测量1、实验要求测定一已有悬臂梁的一阶固有频率和阻尼系数。
2、相关知识要点（1）从系统最基本的动态特性识别上看，悬臂梁的简化力学模型及其频率特性；（2）振动激励的方式，瞬态激振方式，激振点的选取，（3）振动响应的测试，传感器选择，传感器性能指标；（4）单自由度小阻尼振动系统（二阶振荡系统）瞬态响应曲线及分析；（5）单自由度小阻尼振动系统（二阶振荡系统）频率特性曲线及分析；（6）虚拟仪器及其使用，采样频率的选择及影响。
综合性实验
综合性实验玉米淀粉液化、糖化及酒精发酵1 实验目的及要求要求学生掌握用酶法从淀粉原料到水解糖的制备原理及方法，淀粉水解糖酒精发酵方法。
掌握粗淀粉含量和还原糖、酒精含量的化学测定方法。
2 实验原理发酵过程中，有些微生物不能直接利用淀粉，因此，当以淀粉为原料时，必须先将淀粉水解成葡萄糖，才能供发酵使用。
一般将淀粉水解为葡萄糖的过程称为淀粉的糖化，所制得的糖液称为淀粉水解糖。
发酵生产中，淀粉水解糖液的质量，与生产菌的生长速度及产物的积累直接相关。
可以用来制备淀粉水解糖的原料主要有薯类(木薯、甘薯)淀粉、玉米淀粉、小麦淀粉、大米淀粉等，根据原料淀粉的性质及采用的水解催化剂的不同，水解淀粉为葡萄糖的方法可分为酸解法、酸酶结合法和酶解法。
实验室中常采用酶解法制备淀粉水解糖。
酶解法是指利用淀粉酶将淀粉水解为葡萄糖的过程。
酶解法制葡萄糖可分为两步：第l 步是利用α-淀粉酶将淀粉液化为糊精及低聚糖，使淀粉的可溶性增加，这个过程称为液化；第2步是利用糖化酶将糊精或低聚糖进一步水解，转变为葡萄糖的过程，在生产上称为糖化。
淀粉的液化和糖化都是在酶的作用下进行的，故也称为双酶水解法。
利用酒精酵母将可酵糖转化为酒精的过程称为发酵。
2.1 酶法液化原理淀粉的酶法液化是以α-淀粉酶为催化剂，该酶作用于淀粉的α-1,4糖苷键，从内部随机地水解淀粉，从而迅速将淀粉水解为糊精及少量麦芽糖，所以也称内切淀粉酶。
淀粉受到α-淀粉酶的作用后，其碘色反应发生如下变化：蓝→紫→红→浅红→不显色(即碘原色)。
酶法液化以生产工艺不同分为间歇法，半连续和连续式；液化设备有：管式、罐式、喷射式。
加酶方法有：一次加酶、二次加酶、三次加酶。
根据酶制剂的耐温性分为中温酶法、高温酶法、或中温酶和高温酶混合法。
本实验采用：中温酶法，间歇式，罐式，二次加酶法。
2.2 酶法糖化原理淀粉的糖化是以糖化酶为催化剂，该酶从非还原末端以葡萄糖为单位顺次分解淀粉的α-1，4糖苷键或α-1，6糖苷键。
综合性实验外周血培养及染色体分析
三、实验用品
(1)器材：冰箱、恒温培养箱、恒温水浴锅、 离心机、超净工作台、无菌培养瓶、10ml离 心管、显微摄影装置。
（2）试剂：RPMI 1640、小牛血清(FCS)、 PHA、秋水仙素、O．075M KCl、甲醇、冰醋 酸；肝素、Giemsa、pH6．8的PBS。
（3）材料：动物外周血
四、实验方法（实验操作要点）
(9)染色：1：10 Giemsa染液(pH 6．8)染 色10～20 min。流水冲洗，晾干，镜检。
（10）摄影分析：选好的分裂相进行显微 摄影。
五、实验说明（注意事项）
(1) 无菌操作是培养成败的关键，采血时要注 意无菌操作，试剂配置要进行无菌过滤，所用 培养器械要进行灭菌处理。
(2) PHA添加很重要，如保存不善，效价低或 数量不足，则作用差，但浓度过大，红细胞凝 块，这些都会影响细胞生长。
染色体标本(1)低渗处理：目的是使水分通过细胞膜向细胞 内渗入，导致转化的淋巴细胞染色体进一步分 散而利于分析。同时，低渗处理还可使红细胞 质膜破裂，然后血影浮于上清中被去除，后续 的固定过程主要针对淋巴细胞，改善了淋巴细 固定质量及标本质量。 (2)固定：目的在于尽快使细胞的结构固定于接 近存活的状态，以便作进一步处理，若不固定 则可因细胞内蛋白质分解而导致结构变化。染 色体研究中常用固定液为甲醇一冰醋酸(3：1) 固定液。冰醋酸渗透力强，固定迅速，但易使 组织膨胀而甲醇则可使组织收缩，两者混合使 用能抵消各自的缺点，得到较好的固定效果。
二、实验原理
细胞培养是一种程序复杂而又要求十 分严谨的实验技术。要使细胞在体外长 期生存，必须模拟体内环境，供给细胞 存活所必需的条件。如供给适量的水、 无机盐、氨基酸、维生素、葡萄糖以及 有关的生长因子；氧气及适宜的温度； 注意调节其外环境的酸碱度（pH）与渗 透压；以及为排除细胞代谢产物的危害， 保持良好适宜的外环境而进行必需的传 代等等。所有这一切条件与操作都要保 持在无菌条件下进行。
临沂师范学院综合性、设计性实验管理办法概要
临沂师范学院综合性、设计性实验管理办法第一章总则第一条实验教学是本科教学中的重要环节，是培养学生动手能力、解决实际问题能力的重要手段，实验教学内容中的综合性、设计性实验则是培养学生专业综合素质、创新能力的重要手段。
为规范我院综合性、设计性实验的管理，特制定本办法。
第二条综合性、设计性实验的设置原则：1．综合性、设计性实验项目是实验课程教学内容的一部分，在确定综合性、设计性实验的内容时应充分考虑课程教学大纲的要求和课程特点，并考虑学生知识、能力及开设条件等的可行性，指导教师可选择一些灵活性比较大，完成思路比较多，学生有发挥余地的内容作为综合性、设计性实验的实验内容，且难度要适中。
2．结合专业情况，提高设计性、综合性实验的比例，要求各专业有设计性、综合性实验的课程应占有实验课程的80%以上；一门课程所开综合性、设计性实验原则上不少于1项，同时必须根据课程特点，科学合理地设置综合性、设计性实验的数量和定性，不能故意拔高，也不能随意降低。
3．综合性、设计性实验学时应包含在本门课程的教学计划中规定的实验总学时内。
4．综合性、设计性实验的设置要按照一定的程序进行认定，经系（院）审批后执行。
第二章概念和内涵第三条综合性实验是指在学生具有一定基础知识和基本操作技能的基础上，运用某一门课程或多门课程的综合知识对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性实验。
开设综合性实验的目的是对学生的实验技能进行综合训练，培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理以及查阅资料的能力。
综合性实验的综合特征主要体现在以下几个方面：1．实验内容的复合性：实验内容的复合性是综合性实验的重要特征，旨在培养学生知识的综合能力和综合知识的应用能力。
实验内容一般为涉及本课程的知识综合或系列课程知识综合，具体是指能将一门课程中二个及以上的知识点有机结合，或者属于二门及以上课程的知识点有机结合的实验。
2．实验方法的多元性：即综合运用两种或两种以上的基本实验方法完成同一个实验，培养学生运用不同的思维方式和不同的实验原理综合分析问题、解决问题的能力，掌握不同的实验方法。
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《计算机编程》综合性实验一、实验目的在已经熟练掌握了程序设计基础知识的基础上，进一步学习复杂问题的算法设计，使用C语言编写正确的程序并实现，培养和训练学生独立分析、解决问题的综合编程能力。
二、实验要求1、要求学生在进行综合性实验之前一定要充分理解、消化相关的概念并熟练掌握程序设计的一般方法。
2、实验题目可以自选或参考指导性题目。
3、实验要求独立完成设计、编程、调试与总结。
4、实验结束后，按要求完成设计报告一份与程序一并上交。
三、设计报告要求1、题目说明：要求给出题目内容、学号、姓名、完成日期。
2、算法设计：要求给出设计思路与流程图3、源程序清单：要求对变量和语句进行适当的注释。
4、程序运行结果。
5、程序分析（算法分析、结果分析、调试过程分析）6、小结：给出实验的收获、体会与建议。
四、参考题目1、函数计算器问题描述：输入函数表达式，输出计算结果或相应的错误提示。
表达式的运算对象为实数常数，函数包括加、减、乘、除、正弦、余弦、指数、对数，分别用add、sub、mul、div、sin、cos、exp、log来代表，正弦和余弦函数只有一个参数，其它函数2、请为某小型会议设计一个参会人员管理程序。
要求：1)登录参会人员的下列信息：姓名(name)性别(sex)年龄(age)房间号（设每个房间只住一人）(romm_num)2)程序应分别用两个函数实现下列功能：随时对报到人员进行登录(login)随时按所住房间号（由小到大）输出已报到人员信息。
(print)输入59人的数据并按房间号由小到大顺序输出这些数据。
程序中变量要使用题中给定的英文名词。
3、创建（Create）通讯录，并对它进行增加(Add)、查询(Find)、修改(Alter)、删除(Delete)、显示记录(List)等操作,要求设置菜单(Menu)退出(Quit)功能, 通讯录人数定为30人，每人信息为姓名、年龄、性别、家庭电话、手机号码。
4、建立一个文本文件，并设计以下操作函数：1)从键盘输入若干学生数据（姓名、英语成绩、物理成绩、高数成绩及总分）；2)按姓名从中查找某一个学生的所有成绩；3)将文本文件中的学生数据按总分进行排队。
5、居民数据包括：姓名name、出生时间birthday、性别sex、身份证号num、民族nationality、文化程度education、住址address、电话号码telNum、电子邮件地址Email。
1)设计一个用数组处理一批居民数据的C语言程序。
2)对上述居民数据按英文字母排序。
3)设计一个用链表处理一批居民数据的C语言程序。
4)对上述居民数据按年龄进行升序排序5)在已排好的居民链表中，删去一人或增加一人。
6、在三位整数(100至999)中寻找符合条件的整数并依次从小到大存入数组b[]中；它既是完全平方数，又有两位数字相同，例如144、676等。
请编写一个完整的程序用函数int jsValue (int bb[])实现此功能，将满足该条件的整数的个数通过所编制的函数返回。
最后调用函数writeDat()把结果输出到文件out.dat中。
7、请编写一个完整的程序用函数jsValue实现：求Fibonacci数列中大于t的最小的一个数，结果由函数返回。
其中Fibonacci数列F(n)的定义为：F(0)=0, F(1)=1F(n)=F(n-1)+F(n-2)最后调用函数writeDat()读取10个数据t,分别得出结果且把结果输出到文件out.dat中。
8、选出100以上1000以内所有个位数字与十位数字之和被10除所得余数恰是百位数的素数(如293)。
计算并输出上述这些素数的个数cnt以及这些素数值的和sum。
请编写一个完整的程序用函数countValue()实现程序要求，最后调用函数writeDAT()把结果cnt和sum输出到文件out.dat中。
9、在文件in.dat存放了10位选手参赛，6位评委给选手打分的数据。
计算各位选手的得分规则是去掉一个最高分和一个最低分，最后得分是剩下分数的算术平均值。
请编写一个完整的程序用函数readDat()从文件in.dat中读取10位选手的评委打分数据并存入数组mark[10][6]中，并编写函数jsValue()计算出每位选手的得分并依次存入数组score[10]中，最后调用函数writeDat()把数组score中的值输出到文件out.dat中。
说明：第1位选手的得分存入score[0]中，第2位选手的得分存入score[1]中，依此类推。
10．寻找并输出11至999之间的数m,它满足m、m2和m3均为回文数。
所谓回文数是指其各位数字左右对称的整数，例如121，676，94249等。
满足上述条件的数如m=11,m2=121,m3=1331皆为回文数。
请编写一个完整的程序用函数int jsValue(long m)实现此功能，如果是回文数，则函数返回1，反之则返回0。
最后把结果输出到文件out.dat中。
11、在文件in.dat中有200组数据，每组有3个数，每个数均是三位数。
请编写一个完整的程序用函数readDat()读取这200组数据存放到结构数组aa中，用函数jsSort()实现：要求在200组数据中找出条件为每组数据中的第一个数大于第二个数加第三个数的之和，其中满足条件的个数作为函数jsSort()的返回值，同时把满足条件的数据存入结构数组bb中，再对bb中的数据按照每组数据的第一个数加第三个之和的大小进行升序排列(第一个数加第三个数的和均不相等)，排序后的结果仍重新存入结构数组bb中，最后调用函数writeDat()把结果bb输出到文件out.dat中。
12、现有一个10人100行的选票数据文件IN.DAT,其数据存放的格式是每条记录的长度均为10位，第一位表示第一个人的选中情况，第二位表示第二个人的选中情况，依此类推；内容均为字符0和1，1表示此人被选中，0表示此人未被选中，若一张选票人数小于等于5个人时被认为无效的选票。
请编写一个完整的程序用函数ReadDat()实现把选票数据读入到字符串数组xx中，用函数CountRs()来统计每个人的选票数并把得票数依次存入yy[0]到yy[9]中，最后调用函数WriteDat()把结果yy输出到文件OUT.DAT中。
13、设有n个人围坐一圈并按顺时针方向从1到n编号，从第s个人开始进行1到m的报数，报数到第m个人，此人出圈，再从他的下一个人重新开始1到m的报数，如此进行下去直到所有的人都出圈为止。
现要求按出圈次序，每10人一组，给出这n个人的顺序表。
请编写一个完整的程序用函数Josegh()实现此功能并调用函数WriteDat()把结果p输出到文件OUT.DAT中。
14、请编写一个完整的程序用函数ReadDat()实现从文件IN.DAT中读取100个六进制整数到字符串数组xx中；再编制函数H16To2(),将xx中的十六进制数转换成二进制数并把已转换的二进制数仍存放在字符串数组xx,最后调用函数WriteDat()把结果输出到OUT.DAT文件中。
原始数据文件存放的格式是：每行存放10个数，并用逗号隔开。
(每个数均大于0且小于等于2000)15、利用以下所示的简单迭代方法求方程：cos(x)-x=0的一个实根。
x n+1=cos(x n)迭代步骤如下：(1)把x1初值为0.0;(2)x0=x1，把x1的值赋给x0；(3)x1=cos(x0),求出一个新的x1;(4)若x0-x1的绝对值小于0.000001，执行步骤(5)，否则执行步骤(2)；(5)所求x1就是方程cos(x)-x=0的一个实根，作为函数值返回。
请编写一个完整的程序用函数countValue()实现程序的要求，最后调用函数writeDAT()把结果输出到文件OUT17.DAT中。
16、请编写一个完整的程序用函数ReadDat()实现从文件ENG.IN中读取一篇英文文章，存入到字符串数组xx中；用函数encryptChar()按给定的替代关系对数组xx中的所有字符进行替代，仍存入数组xx的对应的位置上，最后调用函数WriteDat()把结果xx输出到文件PS10.DAT中。
替代关系：f(p)=p*11 mod 256 (p 是数组xx中某一个字符的ASCII值，f(p)是计算后新字符的ASCII值)，如果原字符的ASCII值是偶数或计算后f(p)值小于等于32，则该字符不变，否则将f(p)所对应的字符进行替代。
17、已知在文件IN.DAT中存有100个产品销售记录，每个产品销售记录由产品代码dm(字符型4位)，产品名称mc(字符型10位)，单价dj(整型)，数量sl(整型)，金额je(长整型)四部分组成。
其中：金额=单价*数量计算得出。
函数ReadDat()是读取这100个销售记录并存入结构数组sell中。
请编写一个完整的程序用函数SortDat()实现功能要求：按产品代码从大到小进行排列，若产品代码相同，则按金额从大到小进行排列，最终排列结果仍存入结构数组sell中，最后调用函数WriteDat()把结果输出到文件OUT10.DAT中。
18、函数ReadDat()实现从文件IN.DAT中读取一篇英文文章存入到字符串数组xx中；请编写一个完整的程序用函数StrOR()实现功能：以行为单位把字符串中所有小写字母O左边的字符串内容移到该串的右边存放，然后并把小写字母O删除，余下的字符串内容移到已处理字符中的左边存放。
将已处理的字符串仍按行重新存入字符串数组xx中，最后调用函数WriteDat()把结果xx输出到文件OUT5.DAT中。
《计算机编程》综合性实验案例一、算法设计：要求给出设计思路与流程图1)设计思路：该题目涉及到函数、数组、文件与素数的综合应用，特别是数组作为函数参数传递的具体要求，要求设计程序时必须熟练掌握相关基础知识，而且具有编写程序和上机调试的较强能力。
根据题目要求可以设计4个函数实现相应的功能：main()：实现题目要求的总体功能。
jsValue(int m,int k,int xx[])：实现题目要求的将大于整数m且紧靠m的k个素数存入数组xx。
isP(int num)：实现素数判断功能，判断一个整数num是否是素数。
writeDat()：实现将结果写入文件out.dat的功能二、源程序清单参考程序#include "stdio.h"int m,n,xx[1000];/*定义外部变量m,n和外部数组xx*/int isP(int num){int i;for(i=2;i<=num/2;i++)if(num%i==0) return 0;return 1;}jsValue(int m,int k,int xx[]){int i,j;for(i=0,j=m+1;i<k;j++)if(isP(j)) {xx[i]=j;i++;}}main(){clrscr();printf("input two integers:");scanf("%d %d",&m,&n);jsValue(m,n,xx);writeDat();}writeDat(){FILE *fp;fp=fopen("out.dat","w");for(m=0;m<n;m++) {fprintf(fp,"%d\n",xx[m]);printf("%d\n",xx[m]);}fclose(fp);}三、程序运行结果。