洋葱头历险记教案
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标：1. 通过阅读《洋葱头历险记》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的道理，培养学生的道德观念。
3. 引导学生学习主人公洋葱头的勇敢、聪明、善良的品质，培养学生的良好品质。
二、教学内容：1. 洋葱头的出生和成长经历。
2. 洋葱头与邪恶势力斗争的过程。
3. 洋葱头最终获得胜利，成为英雄的故事。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学习主人公洋葱头的品质。
四、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 故事情节的把握。
五、教学准备：1. 准备《洋葱头历险记》的书籍或电子文本。
2. 准备与故事相关的图片或插图。
3. 准备教学课件或黑板。
4. 准备小组讨论的道具或卡片。
教案内容请参考下文：一、教学目标：通过阅读《洋葱头历险记》，让学生体验阅读的乐趣，提高阅读能力。
引导学生理解故事的主题，培养学生的道德观念。
通过学习主人公洋葱头的品质，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容：本节课主要教学内容包括洋葱头的出生和成长经历，以及他与邪恶势力斗争的过程。
通过分析故事情节，让学生理解洋葱头最终获得胜利的原因，从而引导学生学习他的勇敢、聪明、善良的品质。
三、教学重点：重点帮助学生理解故事内容，引导学生体会故事中的道理。
通过分析洋葱头的品质，培养学生的道德观念。
四、教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和故事情节的把握。
五、教学准备：准备《洋葱头历险记》的书籍或电子文本，相关图片或插图，教学课件或黑板，小组讨论的道具或卡片。
教学过程分为五个环节：环节一：导入（5分钟）通过展示洋葱头的图片或播放相关音频，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
环节二：自主阅读（15分钟）学生自主阅读《洋葱头历险记》的相关章节，理解故事内容，体会故事中的道理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
环节三：分享讨论（15分钟）学生分组讨论，分享自己阅读的心得，讨论洋葱头的品质和故事中的道理。
洋葱头历险记教案
洋葱头历险记教案I.教学目标1.知识目标：a.理解洋葱头历险记故事的情节和主要角色；b.能够描绘和描述洋葱头的外貌和特点；c.学习使用形容词来描述人物和事件。
2.能力目标：a.培养学生的阅读理解能力；b.提升学生的创意描述能力；c.培养学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事的情节，培养学生爱护环境、勇敢探索的精神。
II.教学重点与难点1.教学重点：a.理解洋葱头历险记故事的情节和主要角色；b.描绘和描述洋葱头的外貌和特点；c.使用形容词来描述人物和事件。
2.教学难点：a.培养学生的创意描述能力；b.提升学生的口头表达能力。
III.教学准备1.教具准备：a.洋葱头历险记故事书；b.彩色铅笔、纸张。
2.学材准备：a.洋葱头历险记故事的文字材料。
IV.教学过程1.导入（10分钟）a.利用图片或视频引入洋葱头历险记故事，吸引学生的兴趣。
b.提问学生是否听说过洋葱头历险记故事，并鼓励他们分享自己知道的信息。
2.阅读理解（30分钟）a.教师给学生阅读洋葱头历险记故事的文字材料，要求学生默读一遍，然后回答问题。
b.教师逐段给出问题，学生可以互相讨论或小组合作回答。
c.回答问题后，教师给出答案并解释，确保学生正确理解故事的情节和主要角色。
3.描绘洋葱头（20分钟）a.提醒学生仔细观察洋葱头历险记故事中的洋葱头形象。
b.学生用彩色铅笔画出洋葱头的形象，并配上形容词来描述洋葱头的外貌和特点。
c.学生可以互相交流和展示自己的作品，老师对学生的描述给予积极的评价和建议。
4.使用形容词（20分钟）a.教师给学生一些常用的形容词，如“可爱的”、“聪明的”、“勇敢的”等。
b.学生选一个形容词并以洋葱头为主角，编写一个小故事，描述洋葱头的特点和历险经历。
c.学生可以互相交流和分享自己的故事，老师可以选择一些学生的作品进行朗读和评论。
5.总结归纳（10分钟）a.教师帮助学生总结本课所学的知识和能力。
b.学生回答问题：你觉得洋葱头历险记故事中什么时候洋葱头最勇敢？V.课堂作业1.要求学生回家后阅读洋葱头历险记故事，准备一个小故事，描述自己在家里或学校中的一个冒险经历，并用形容词来描绘主人公的特点。
洋葱头历险记绘本阅读教学设计
洋葱头历险记绘本阅读教学设计绪论：绘本是儿童阅读教学中不可或缺的一部分。
通过绘本，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文将结合《洋葱头历险记》这本绘本，设计一套教学方案，旨在帮助孩子们更好地理解和欣赏绘本，提升他们的阅读水平。
一、绘本介绍与背景知识将《洋葱头历险记》绘本介绍给孩子们，让他们了解绘本的主要内容和故事背景知识。
可以通过故事简介、绘本封面和插图等多种方式进行介绍。
在介绍过程中，可以让孩子们猜测故事中可能出现的人物和情节，调动他们的想象力，激发他们对绘本的兴趣。
二、预读活动在开始正式阅读绘本之前，进行一些预读活动以帮助孩子们建立起故事的框架和基本情节。
可以让孩子们观察绘本的封面和插图，提出一些关于故事情节的猜想。
同时，也可以设计一些问题或让孩子们自由讨论，引导他们思考绘本的主题和可能的教育意义。
三、阅读与理解1. 教师朗读：由教师进行绘本的朗读，注意语音语调的把握，生动传神地演绎绘本中的角色和情节。
在朗读过程中，可以使用手势、表情等多种方式来增强故事的表现力，并及时引导学生理解故事中的关键词汇和句子。
2. 学生交流：让学生们互相交流对绘本的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述故事中的情节和人物形象。
教师可以提出一些问题，引导学生展开讨论，助力他们深入理解绘本内容。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们合作进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话。
可以通过小组展示的方式，让学生们充分参与进来，加深对绘本故事的理解和记忆。
四、创作与表达1. 图文搭配：在阅读绘本的基础上，引导学生设计和绘制自己的故事情节和插图。
可以让他们选择自己感兴趣的场景或人物，通过图文搭配的方式，完成属于他们自己的洋葱头历险记。
2. 创作小剧场：鼓励学生们根据绘本中的情节和对话，组织起小剧场演出。
学生们可以扮演绘本中的角色，通过表演的方式展现出自己对绘本的理解和感悟。
五、拓展活动1. 制作手工：让学生动手制作与绘本相关的手工物品，如洋葱头造型的书签、立体画等。
三五班《洋葱头历险记》导读教案专题
三五班《洋葱头历险记》导读教案专题第一篇：三五班《洋葱头历险记》导读教案专题《洋葱头历险记》导读课教学设计教学目标：1、学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。
2、知道如何读一本新书的基本流程。
3、聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。
教学准备：制作教学课件教学过程：课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。
1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。
（板书书名。
）【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。
一、猜内容，走近故事。
1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？预设：（1）洋葱头为什么历险？（2）洋葱头怎样历险？（3）洋葱头历险的结果怎样？3、出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到…… 【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。
二、出示目录，猜一猜1、PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。
2、交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。
三、听故事，猜一猜1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。
【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】2、你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）3、听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！四、赏语言，学习读书方法ppt出示片段，教给读书策略与方法【“骗子！恶棍！”番茄骑士听到有个声音在说。
《洋葱头历险记》教案
最后祝愿大家与书为伴，成为品德高尚的人。
作业
设计
板书
设计
教后
反思
洋葱头——用加了安眠药的水制服了恶狗——聪明、勇敢
番茄骑士——赶走南瓜老大爷，留下恶狗——凶狠、仗势欺人
马斯蒂诺——上了洋葱头的当，喝下放有安眠药的水——凶恶、愚蠢
5.故事中还有哪些比较重要的角色？根据学生回答，一一罗列。
小樱桃乐于助人、勇敢坚强
小草莓聪明善良、机智能干
柠檬王是非颠倒、蛮横无礼
我们可以从人物心理活动、动作、对话等描写体会人物的精神、品质。既要熟读，而且还要深思。这就是我们说的精读。
一年级课外阅读学科备课记载
2018～2019学年度第一学期
课题
洋葱头历险记
授课日期
主备人
周舟
审核人
朱有芬
复备人
备课内容
班本化内容
教材简析
（教材特点、知识点前后联系等）
《洋葱头历险记》是今年一年级新增必读书目。
第1课时教学设计
教学
内容
《洋葱头历险记》
课时
目标
1.以《洋葱头历险记》为蓝本，让学生在阅读中掌握精读和泛读的方法。
板书：泛读
请同学们浏览目录，试着概括一下这本书的主要内容。师填空式出示。
洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标1. 通过阅读《洋葱头历险记》，培养学生对阅读的兴趣和爱好，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，领会故事中的道理和寓意。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第五章《地下城的居民》：引导学生了解地下城堡的居民及其生活习性，培养学生对不同生物的认知。
2. 第十章《绿色的面条》：通过讲述洋葱头和朋友们寻找绿色面条的经过，培养学生勇于探险、团结合作的精神。
3. 第十五章《的决战》：分析故事中主人公洋葱头的品质，如勇敢、善良、智慧等，引导学生学习这些优秀品质。
4. 总结故事的主题思想，让学生明白勇敢、善良、智慧等品质对于一个人成长的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事内容，分析主人公洋葱头的品质，培养学生的阅读与思考能力。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，培养学生的实践能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，以故事中的具体情节为例，让学生直观地感受主人公的品质。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的意识，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《洋葱头历险记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读第五章《地下城的居民》，引导学生关注地下城居民的生活习性，讨论并总结。
3. 阅读第十章《绿色的面条》，让学生分析洋葱头和朋友们寻找绿色面条的过程，培养学生的探险精神。
4. 阅读第十五章《的决战》，引导学生分析洋葱头的品质，如勇敢、善良、智慧等。
5. 总结故事主题思想，让学生明白勇敢、善良、智慧等品质对于一个人成长的重要性。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何培养勇敢、善良、智慧等品质。
六、教学目标1. 深化学生对《洋葱头历险记》故事的理解，提高阅读感悟能力。
洋葱头教案(省一等奖)
《洋葱头历险记》“读写绘”阅读指导教学设计一、选材理由《洋葱头历险记》是一本很“童话”的作品，获得了1970年“国际安徒生奖”。
作者贾尼·罗大里是一位很有童心的儿童文学作家，在作品中他塑造了很多活灵活现的人物形象，像番茄骑士、樱桃女伯爵、南瓜大爷等等。
每个人物都很可爱，而且符合自身的特点，比如老洋葱一家的洋葱味，有钱人闻到都觉得很难受；南瓜老大爷的房子；梨教授的琴等等。
整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，人物形象活灵活现，神采飞扬，深受小读者的欢迎和喜爱，被译成一百多种文字出版，是世界公认的经典之作。
所以本次阅读课以《洋葱头历险记》作为课外阅读指导课的教材，其中节选了第二章：《南瓜老大爷的小屋》后半部分进行阅读指导。
二、选材分析（一）教材基本情况：节选的《南瓜老大爷的小屋》的后半部分，描述了两个有趣的人物形象：番茄骑士和洋葱头。
番茄骑士的可恶嘴脸在文中刻画得栩栩如生，洋葱头的机智聪明也是活灵活现。
文中共有三个故事情节让人印象深刻：番茄骑士出场、番茄骑士照镜子发现自己就是坏蛋、番茄骑士扯洋葱头的头发流眼泪。
归纳为：出场、照镜子、扯头发流眼泪。
（二）目标设定：本堂课只设定一个目标：学生读完节选的故事内容后能提取出故事主要情节。
（三）教学理念整堂阅读课只为一个目标服务：提取故事主要情节。
但这个能力对于二年级的学生来说是有难度的，因此本次阅读指导课采用的教学策略就是：用图像化的方式提取故事情节。
低年段孩子的想象世界是很丰富的，他们在拿到一个故事的开始，读完后首先是在脑海里浮现出一个个的画面，将文字转化成画面是这个年纪的孩子消化阅读的一个重要方式。
因此我抓住孩子的这一特点，在课堂上进行“读写绘”的教学方式，指导孩子们将书本文字转化成“图画文字”，最后转化成口头文字，层层递进，指导低年段学生课外阅读。
并掌握利用“图像化提取故事情节”的阅读方法。
三、教学目标利用图画提取故事情节。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标2. 帮助学生理解《洋葱头历险记》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
4. 通过对作品的阅读，提升学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 作品简介：《洋葱头历险记》是意大利儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一部童话故事，讲述了主人公洋葱头历经曲折，终于救出被囚禁的公主和国王，成为勇敢的冒险家的故事。
2. 教学重点：掌握故事情节，分析人物形象，理解作品的主题思想。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解作品，发挥想象力和创造力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者简介，分析故事情节和人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的情节和人物，深入剖析作品的主题思想。
4. 任务驱动法：设置相关任务，引导学生主动探究、思考，提高学生的自主学习能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍作品背景、作者简介，整体感知故事情节。
2. 第二课时：分析人物形象，讨论作品的主题思想。
3. 第三课时：选取重点情节，进行深入剖析和讨论。
4. 第四课时：总结课程内容，布置课后阅读任务。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
2. 学生对故事情节和人物形象的掌握：通过课堂讨论和课后作业，了解学生对作品的理解程度。
3. 学生审美情趣的提升：通过课后阅读任务，评估学生在欣赏文学作品方面的进步。
4. 学生想象力和创造力的发挥：关注学生在课堂讨论和课后作业中的创意表现。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作品：详细讲解《洋葱头历险记》的故事情节，分析人物形象，引导学生深入理解作品。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就作品的某个情节或人物展开讨论，分享自己的观点和感受。
4. 分享心得：邀请学生代表分享自己的阅读心得，促进课堂交流。
洋葱头历险记读书交流会教案
洋葱头历险记读书交流会教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对《洋葱头历险记》的兴趣。
引导学生思考阅读的意义和价值。
1.2 教学内容：向学生介绍《洋葱头历险记》的作者和背景。
通过问题引导学生思考阅读的目的和好处。
1.3 教学方法：提问和讨论：通过提问引导学生思考阅读的意义。
分享个人经验：向学生分享自己阅读《洋葱头历险记》的体验和感受。
第二章：故事梗概2.1 教学目标：帮助学生了解《洋葱头历险记》的故事梗概。
培养学生的概括能力和表达能力。
2.2 教学内容：简述《洋葱头历险记》的故事梗概。
引导学生思考故事的主题和重点。
2.3 教学方法：讲解和讨论：通过讲解故事梗概，引导学生思考故事的主题。
小组讨论：让学生分组讨论故事的重点和自己的感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解《洋葱头历险记》中的主要角色。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析《洋葱头历险记》中的主要角色及其特点。
引导学生思考角色的动机和行为。
3.3 教学方法：讲解和讨论：通过讲解主要角色的特点，引导学生思考角色的动机和行为。
小组讨论：让学生分组讨论自己对角色的理解和感受。
第四章：故事情节分析4.1 教学目标：帮助学生深入理解《洋葱头历险记》的故事情节。
培养学生的分析和表达能力。
4.2 教学内容：分析《洋葱头历险记》中的重要情节和事件。
引导学生思考情节的发展和意义。
4.3 教学方法：讲解和讨论：通过讲解重要情节和事件，引导学生思考情节的发展和意义。
小组讨论：让学生分组讨论自己对情节的理解和感受。
第五章：交流与分享5.1 教学目标：培养学生的表达和倾听能力。
促进学生之间的交流和分享。
5.2 教学内容：学生分享自己阅读《洋葱头历险记》的体验和感受。
引导学生倾听并尊重他人的意见和观点。
5.3 教学方法：小组分享：让学生分组分享自己阅读《洋葱头历险记》的体验和感受。
全班讨论：引导学生在全班面前分享自己的观点，并倾听他人的意见和观点。
洋葱头历险记》教案
洋葱头历险记》教案洋葱头历险记》教学设计阅读目标：1、研究猜测策略，感受阅读的乐趣。
2、了解读一本新书的基本步骤。
3、关注语言，初步感受《洋葱头历险记》中生动的人物形象和幽默风趣的语言。
教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。
1、在开始今天的课程之前，我们来玩一个游戏，好吗？2、播放水果和蔬菜的图片，考验记忆力，询问学生看到了哪些水果和蔬菜。
讨论它们的颜色、气味和味道，例如南瓜、洋葱和番茄等。
3、想象一下，如果这些美味的蔬菜和水果都能说话并组成一个王国，你想去看看吗？那就让我们走进童话书《洋葱头历险记》。
（板书书名。
）设计意图】《洋葱头历险记》是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要。
在开课前，出示一些书中的水果图片，让学生初步接触到书中的内容，激起学生的好奇心和兴趣。
一、猜内容，了解故事。
1、从书名中的“历险”一词，猜测这本书可能讲述什么内容。
2、质疑学生：看了这个书名，你有什么问题？预设问题：（1）为什么洋葱头要历险？2）洋葱头是如何历险的？3）洋葱头历险的结果是什么？3、出示封面，引导学生观察：插图中央是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……设计意图】紧扣“历险”一词，运用猜测策略，让学生猜测这本书的内容。
这样能够激起学生的兴趣，让他们逐步进入故事情节中。
二、出示目录，猜测故事情节1、使用PPT出示目录，学生拿出研究资料——目录，默读，圈出不认识的字，查字典或请教老师、同学。
2、交流：你从目录中了解到了什么？这本书共有多少章节？洋葱头经历了哪些危险……3、小结：目录对于阅读很重要，我们可以从目录中得出很多信息。
三、听故事，猜测情节1、老师今天选了一个有趣的故事，一起来听听吧。
XXX用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】2、学生猜测这是谁的声音？（洋葱头）3、听完洋葱头与番茄骑士的故事，学生表达自己最喜欢的角色是谁？为什么喜欢他？洋葱头和番茄骑士到底说了什么？让我们一起去听听他们的声音吧！四、欣赏语言，研究阅读方法。
《洋葱头历险记》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《洋葱头历险记》教案一、教案背景和教学目标教案背景：《洋葱头历险记》是一部以洋葱头为主角的趣味故事，通过洋葱头的各种奇幻历险，引导孩子们热爱阅读，培养他们的想象力、创造力和团队合作精神。
本教案适用于3-6岁的幼儿。
教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，培养他们热爱书籍的习惯；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿的观察力和注意力；4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容和教学方法教学内容：1. 洋葱头的外形和特点；2. 洋葱头历险的故事情节；3. 洋葱头历险中遇到的问题和解决方法；4. 洋葱头历险中的团队合作。
教学方法：1. 故事讲解法：教师通过讲述《洋葱头历险记》的故事情节，引导幼儿入情入境，激发孩子们的阅读兴趣；2. 视觉教学法：教师使用洋葱头的实物图片，让幼儿们观察、描绘和比较洋葱头的外形和特点；3. 游戏活动法：通过故事情节展开游戏活动，引导幼儿们思考问题和寻找解决方法，培养他们的观察力、注意力和创造力；4. 小组合作法：组织幼儿们分组进行洋葱头历险的角色扮演，培养他们的团队合作意识和合作能力。
三、教学步骤步骤一：导入环节1. 引入《洋葱头历险记》的故事情节，激发幼儿的阅读兴趣；2. 使用洋葱头的实物图片，引导幼儿观察并描述洋葱头的外形和特点。
步骤二：教学核心1. 讲述《洋葱头历险记》的故事情节，引导幼儿跟随故事情节进行思考和想象；2. 根据故事情节，设计游戏活动，引导幼儿解决问题和寻找解决方法；3. 分组进行洋葱头历险的角色扮演，培养幼儿的团队合作意识和能力。
步骤三：总结归纳1. 结合故事情节，让幼儿回顾整个故事，总结洋葱头历险中遇到的问题和解决方法；2. 引导幼儿思考并讨论故事中的道德教育价值，如团队合作、勇敢等。
四、教学评估1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评估他们的观察力、注意力和创造力；2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的团队合作意识和合作能力。
五、教学资源和课堂管理教学资源：1. 《洋葱头历险记》的故事书籍；2. 洋葱头的实物图片；3. 游戏活动道具。
洋葱头历险记教案
1、罗大里的童话集《电话里的童话》是这位二十世纪影响深远的作家的代表作之一，六十多个电话里讲的故事，全篇洋溢着快活，那种快活是真正童年的快活，是吃着冰淇淋宫的快活，是走在巧克力路上的快活，是淋着糖果雨的快活，更是坐在童年的旋转木马上的快活——叮铃铃，叮铃铃，心像小鸟那样轻快地飞过云彩，飞过地球，飞到梦想中任何渴望到达的地方。
小结：罗大里的童话就是这样充满着童年的快乐，里面还有着一些严肃重要的东西，只不过他用了一种更易于接受的方式来告诉我们，让我们在欢笑中收获成长。所以他赢得了全世界儿童的喜爱。让我们来了解一下这位伟大的人物。
4、作家卡片：指名读。
教师：罗大里的经历就和洋葱头一样充满着艰辛，但他从未妥协，相反变得更加坚强，勇敢。他写了大量的儿童小说和诗歌，用丰富奇特的想象、稀奇古怪的情节把快乐带给全世界的儿童。今天老师还要向大家推荐罗大里的两本名作。
学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步了解
1、（出示书的封面）
这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。
2、交流之“最特别的人物”
引言：这本童话书中的人物也非常值得我们关注， 因为主要人物都是一些我们常见的蔬菜和水果，这其中有令人喜爱的洋葱头、有让人生厌的番茄骑士、有自私自利的青豆律师、有让人啼笑皆非的柠檬王等等这些人物已经在我们的心里扎下了根，请同学们在心里评一评你的“心中之最”。
小结：这些人物想象丰满立体，有时候我们不能用一个词语来下结论，正所谓“恶人也有其可爱之处”。罗大里就塑造了一群生动立体的人物形象。
洋葱头历险记绘本阅读教学设计
洋葱头历险记绘本阅读教学设计绪论洋葱头历险记是一本寓言故事绘本，通过讲述洋葱头的冒险故事，旨在向孩子们传递积极向上的人生态度和勇敢面对困难的品质。
本教学设计将围绕洋葱头历险记展开，通过开展绘本阅读引导孩子们主动思考、提高阅读能力和培养创造力。
一、教学目标1. 通过阅读洋葱头历险记，学生了解寓言故事的特点和含义，培养良好的价值观和人生态度。
2. 培养学生阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的快乐阅读体验。
4. 通过参与绘本阅读的活动，提高学生的合作与沟通能力。
二、教学准备1. 洋葱头历险记绘本书籍2. 教师精心准备的绘本故事PPT或者大幅展示的彩绘绘本图画3. 学生参与绘本阅读的小组分组准备三、教学过程第一阶段：导入1. 班级集体导入老师向学生展示洋葱头历险记绘本的封面，激发学生的兴趣。
鼓励学生发表对绘本的期待和猜测。
2. 小组讨论将学生分为小组，让他们就洋葱头的样子和可能会发生的故事场景进行讨论，鼓励学生多角度思考，展示他们的想象力。
第二阶段：阅读故事1. 教师朗读教师朗读整个洋葱头历险记故事，注重语调、语速和情感的表达，吸引学生的关注。
2. 学生阅读学生跟随教师的指导，阅读洋葱头历险记故事。
教师可以为学生提供绘本书籍，让学生自主阅读，鼓励学生尝试使用流畅的语音、正确的语调朗读故事。
第三阶段：故事深入探究1. 问题引导教师设计一些问题，引导学生思考故事中的情节、角色和寓意等问题。
例如：洋葱头历险的目的是什么？洋葱头在历险过程中遇到了哪些困难？你认为洋葱头的经历对你有什么启示？2. 小组分享学生依照分组情况，进行小组内分享。
可以让学生自由讨论和交流，激发学生的思考和表达能力。
第四阶段：情感体验1. 情感表达鼓励学生用绘画、写作、朗诵或者表演等方式，表达对洋葱头历险记故事的情感体验。
每个学生都应有机会展示自己的作品或表演。
2. 情感分享学生可以围绕个人表达和作品分享，展示自己的体验和感悟。
优秀教案：《洋葱头历险记》教学设计
《洋葱头历险记》教学设计1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、激发阅读的欲望，感受主人公正直勇敢、聪明机灵的形象，受到情感熏陶。
教学过程一、说读书名言，谈读书感受1、最近在读什么书?最大的感受是什么?2、如果我们把这个月拟订为读书月，你想送给大家的读书名言是什么?(幻灯出示读书名言)3、今天咱们就一起来享受一块香喷喷的面包。
(出示书的封面)4、这是我们最近在，它往往会给我们透露一些关于这本书的信息。
三、人物形象剖析(一)概述人物特点，初读重要章节。
这本书中出现了哪些人物?(幻灯出示：洋葱头思想汇报专题、老洋葱、柠檬王、樱桃女伯爵、番茄骑士、南瓜老大爷、葡萄师傅、梨教授、南瓜大嫂、小葱大叔、小草莓、小樱桃子爵、芹菜先生、蜜柑公爵、橘子男爵、青豆律师、小红萝卜、鼹鼠等。
)1、除了洋葱头之外，你最感兴趣的是哪个人物?你想怎样来评论他?你能通过朗读具体的情节加以说明吗?(分别介绍，第几页)2、教师相机引导学生欣赏具体章节语言文字精彩处。
(二)走近洋葱头，感受人物形象。
1、刚才我们说过这本书的主角是(洋葱头)，现在我们就一起走进洋葱头的内心世界，去感受他的形象。
2、读了这些章节这些故事，你会用哪些词来形容洋葱头这个人物呢?给大家三分钟的时间，到书中把能描写这些词语的句子标出页码，读一读!3、教师小结：洋葱头正义，勇敢，聪明又机灵，他面对困难和挫折，不悲观沮丧，不放弃灰心，历经一次又一次的险境，绝处逢生，最后终于救出了自己的父亲，取得了真正意义上的胜利。
四、感受写作风格，赏析精彩片段1、这部童话构思奇特，想象丰富，童趣盎然，尤其是书中的语言文字，幽默风趣，让人读了忍俊不禁。
而且作家以擅长于编撰热闹故事的手法，用故事情节发展节奏快，画面感强，文字描述生动幽默的写作风格，创作了以历险为主线的故事。
下面我们就去感受一下这本书的写作风格和语言特色。
洋葱头历险记教案
洋葱头历险记教案教案标题：《洋葱头历险记》教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解《洋葱头历险记》这本书的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 引导学生思考并讨论故事中的价值观和道德观。
教材准备：1. 《洋葱头历险记》这本书的副本。
2. 讲解故事情节和主题的PPT或图片。
3. 学生课堂笔记和练习册。
4. 小组讨论和合作活动的材料。
教学步骤：引入：1. 利用图片或PPT展示《洋葱头历险记》的封面和一些关键场景，激发学生的兴趣，并引导他们猜测故事的大致情节。
2. 向学生介绍《洋葱头历险记》这本书的作者、出版时间和背景。
阅读理解：1. 学生独立阅读《洋葱头历险记》的第一章节或一小段，然后回答一些与故事情节相关的问题，以检测他们的阅读理解能力。
2. 学生可以将答案写在课堂笔记或练习册上，并与同桌讨论。
故事情节和主题讲解：1. 利用PPT或图片，向学生详细讲解《洋葱头历险记》的故事情节和主题。
2. 引导学生思考故事中的人物形象、冲突和解决方法，并与他们进行讨论。
语言表达和创造力培养：1. 让学生以小组为单位，选择故事中的一个场景或情节，进行表演或创作短剧。
2. 鼓励学生使用自己的语言表达能力，让他们自由发挥并展示自己的创造力和想象力。
3. 学生可以利用道具、服装和音效等来增强表演的效果。
讨论故事中的价值观和道德观：1. 引导学生思考故事中所传递的价值观和道德观，例如友谊、勇气、正义等。
2. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点，并解释为什么他们认为这些价值观和道德观是重要的。
总结：1. 回顾教学内容，强调学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的感想。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多类似的冒险故事，并进行书评或小组分享。
2. 学生可以继续创作自己的故事，或者改编《洋葱头历险记》的结局。
评估方式：1. 监控学生在课堂上的参与度和表现。
二年级《洋葱头历险记》教学设计
生1：这是我为《南瓜大爷造小屋》这个故事配的插图，它的名字叫《南瓜房子》，是南瓜大爷用砖一点一点建造出来的，虽然有点小，但南瓜的形状很可爱，一看就知道这是南瓜大爷的家！【出示绘画作品】
师：小樱桃突然听见有两个像铃铛一样清脆的声音在叫他：”子爵少爷！子爵少爷！”他看见一个岁数跟他差不多的男孩，穿得很差，却清秀可爱；另一个十岁左右的小姑娘，头顶笔直地竖着一个小辫子。
生1：“我叫小红萝卜。”那个小姑娘自我介绍说，“他叫洋葱头。”
生2：“幸会！我已经听番茄骑士提到过这个大名了。我料想您一定是个极其可爱的人，我看我没有想错。”
生2：这是我画的番茄骑士，你看它的样子是多么凶狠，不讲理啊！我想在故事的最后，它一定会得到应有的惩罚的！【出示绘画作品】
师：同学们，在读书的过程中，我们除了给文章配上自己想象的插图外，还可以将好词好句抄录下来，在更好地理解故事内容的同时，也可以丰富大家的语言积累，老师希望大家能够养成“不动笔墨不读书”的好习惯哦！在听了《南瓜大爷造小屋》这个故事后，有哪一句话或者哪一个词语使你记忆深刻呢？
生3：洋葱头笑着说：“好极了。那你干吗还这么客套，别称‘您’，就叫‘你’吧！”
师：小樱桃马上想起来芹菜先生“禁止对别人称呼‘你’的牌子，但他决心违抗一次芹菜先生的训示。
生2：他说：“我就叫‘你’，天知道芹菜先生听了会觉得多刺耳呢！
师：芹菜先生又是谁呢？他是小樱桃子爵的老师吗？
第三部分：设置悬念，激发阅读兴趣
好了，这节课我们就上到这里！接下来请开启你的读书计划吧！同学们再见！
生1：“洋葱头笑得在地上打滚。”这句话让我印象深刻，因为有的时候我也会给我印象最深的是“番茄骑士吓得连忙跳上马车，飞也似的逃走了， 一边逃一边大叫”，我真想看一看聪明的洋葱头还会怎么对付番茄骑士？
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课外阅读教案《洋葱头历险记》第一课时教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学过程：一、激趣导入：(出示：《洋葱头历险记》)师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。
想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步了解1、（出示书的封面）这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。
2、让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。
三、重点解读，激发阅读的欲望（一）解读一节故事1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？2、学生任选一节，老师读，生听故事。
3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？1、老师给大家选了比较有趣的一节，《第五章小樱桃犯了芹菜先生的规》，大家想不想一睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。
）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。
）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！（三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？四、认识作者，推荐系列作品。
1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。
这本书的作者是意大利的姜尼•罗大里，他写童话特别特别棒。
（出示作者简介）2、指名读。
3、认识了姜尼•罗大里，同学们就可以找到《洋葱头历险记》，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！。
认识了姜尼•罗大里，同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》，还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！第二课时交流目标：1、组织学生交流读了这本书的感受，感受这本书的“特别” 。
2、交流阅读收获，获取成长的精神营养，滋养心灵。
交流重难点：激活学生在阅读过程中积累的认识，并通过交流获得新的体验。
交流过程：一、导入1、诗朗诵：《开满鲜花的头》（1）如果是你，你希望自己的头上开满什么样的鲜花？（2）你觉得这个诗人怎么样？2、你知道作者吗？就是著名的意大利儿童文学作家贾尼·罗大里，他的诗歌想象力丰富，多是为儿童写的，体现出了他未泯的童心。
二、交流交流特别：罗大里是国际安徒生奖获得者，这个奖项可是儿童文学的最高奖项，有“小诺贝尔奖”之称。
作为罗大里的代表作品，一定有它的与众不同之处。
同学们读了这部童话，你觉得这部作品的特别之处是什么？1、交流特别“章节标题”第一章老洋葱万万没想到把柠檬王踩了一脚第二章南瓜老大爷千辛万苦才造起了一座小屋第三章蜈蚣心想，他的宝宝带给鞋匠多少烦恼第四章恶狗由于口渴，完全被洋葱头制服……第十五章这一章说明前一章的事情……（1）你在阅读这本书的时候注意到了这些与众不同的标题了吗?（2）如果你是罗大里，你为什么会这样写标题吗？2、交流之“最特别的人物”引言：这本童话书中的人物也非常值得我们关注，因为主要人物都是一些我们常见的蔬菜和水果，这其中有令人喜爱的洋葱头、有让人生厌的番茄骑士、有自私自利的青豆律师、有让人啼笑皆非的柠檬王等等这些人物已经在我们的心里扎下了根，请同学们在心里评一评你的“心中之最”。
小结：这些人物想象丰满立体，有时候我们不能用一个词语来下结论，正所谓“恶人也有其可爱之处”。
罗大里就塑造了一群生动立体的人物形象。
3、交流“成长的收获”引言：“罗大里曾经说过，即使是严肃重要的事情，也可以用快乐的童话来讲述。
”（1）读这本书，有些人物、有些情节留在了我的脑海里，让我深有感触。
出示：洋葱头想对这些人说，他爸爸口袋里没有机关枪，只有一个雪茄烟的小烟头，可是他想了想，他们根本就不会听他的话。
可怜的洋葱头！他忽然觉得右眼看不清东西了：一大滴泪珠不管三七二十一地想要滚下来。
“缩回去，蠢东西！”洋葱头大叫一声，咬紧牙关，鼓起勇气。
泪珠给吓住了，一个向后转，缩回去不见了。
读到这段话的时候你定有自己的体会，谁来给大家谈谈。
（2）“大浪淘沙，留下的才是金子”，合上书本，闭上眼睛，细细回味，你的脑海里还会留下些什么呢？那就是你收获到的金子。
谁来说说你读了这本书的收获。
可以结合人物来谈。
小结：罗大里的童话就是这样充满着童年的快乐，里面还有着一些严肃重要的东西，只不过他用了一种更易于接受的方式来告诉我们，让我们在欢笑中收获成长。
所以他赢得了全世界儿童的喜爱。
让我们来了解一下这位伟大的人物。
4、作家卡片：指名读。
教师：罗大里的经历就和洋葱头一样充满着艰辛，但他从未妥协，相反变得更加坚强，勇敢。
他写了大量的儿童小说和诗歌，用丰富奇特的想象、稀奇古怪的情节把快乐带给全世界的儿童。
今天老师还要向大家推荐罗大里的两本名作。
三、推荐1、罗大里的童话集《电话里的童话》是这位二十世纪影响深远的作家的代表作之一，六十多个电话里讲的故事，全篇洋溢着快活，那种快活是真正童年的快活，是吃着冰淇淋宫的快活，是走在巧克力路上的快活，是淋着糖果雨的快活，更是坐在童年的旋转木马上的快活——叮铃铃，叮铃铃，心像小鸟那样轻快地飞过云彩，飞过地球，飞到梦想中任何渴望到达的地方。
2、《天上和人间的歌》罗大里不仅是著名的儿童文学作家，还是一个诗人。
他的诗就像他的童话作品一样，充满了神奇的想象。
四、分享一句名言读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。
同学们，如果大家天天或者经常能和高尚的人谈话，想一想，你能不高尚吗？最后祝愿大家与书为伴，成为品德高尚的人。
板书设计：我心中的洋葱头………丰富奇特好笑感人第三课时一、填空题。
1、洋葱头是（）的儿子，他有（）个弟弟。
2、南瓜老大爷不会数数，每回只好求做鞋的（）给他数砖头。
3、于是梨教授只好停止演奏，用琴弦赶（）。
4、南瓜老大爷有（）。
5、“你要知道，”洋葱头回答说，“这瓶水是我（）传给我的”。
6、洋葱头把狗放在（）上，轻轻地抚摸着他说。
7、小樱桃就这么一次违抗芹菜老师的（）。
8、青豆律师叛变，洋葱头被关进（）。
9、瘸腿蜘蛛辛苦奔忙，一封封信（）。
10、番茄骑士坏极了，天气和雾全要（）。
二、选择。
1、《洋葱头历险记》这本书的作者是谁？（）A 任溶溶B 贾尼.罗大里C 伍美珍2、老洋葱最后被判处什么徒刑？（）A 无期B 有期C 死刑3、造起了一座小屋的是谁？（）A 老洋葱B 洋葱头C 南瓜老大爷4、南瓜老大爷盖房子的砖头一共有多少块？（）A 一百八十八B 一百一十八C 一百二十八5、梨教授的小提琴是什么做的？（）A 半个香喷喷汁水多B 黄蜂和苍蝇6、这笔钱老蜈蚣得干什么才能付清？（）A 晾衣服B 干一辈子活儿7、老蜈蚣瘸了几只脚？（）A 29B 19C 188、南瓜老大爷生怕他那间什么散了架？（）A 手推车B 宝贝小房子C 小房子9、南瓜老大爷的小房子于是放在什么脚下？（）A 大橡树下B 大树C 栗子下面10、橘子男爵有个与众不同，其大无比的是什么？（）A 球B 大肚子C 大手11、在一公里外看去，真会把橘子男爵当成一座什么？（）A 一个广场B 一个球C 一座山12、“不许带武器。
”柠檬兵狠巴巴地对谁说这话？（）A 梨教授 B 洋葱头 C 葡萄师傅13、芹菜先生不是个神父，是小樱桃的什么？（）A 家庭教师B 补习老师C 语文老师14、小草莓把蛋糕送去给谁？（）A 小樱桃B 番茄骑士C 小女伯爵15、行刑官拉小葱的胡子，拉得洋葱头个个都要什么？（）A 累死 B 饿死 C 乐死16、番茄骑士没有回答，继续吃他的什么?( )A 食物B 饭C 蛋糕17、有这么位大侦探，带条警犬去做什么？（）A 吃东西B 办案C 睡觉18、狗熊和洋葱头成了一对什么朋友？（）A 好B 坏C 知己19、看守人睡在哪里？（）A 床B 象馆里C 老虎馆里20、城堡里的什么人担心起来了？（）A 新主人B 橘子男C 蜜柑公爵21、洋葱头为救青豆律师，给他服下（）？A 柠檬汁B 蕃茄汁C 土豆汁22、他经常给穷人看病，“穷人的大夫”是谁（）A.蘑菇大夫B.李子大夫C.栗子大夫23、洋葱头由谁护送到监狱？（）A.柠檬王B.蕃茄骑士C.柠檬兵24、洋葱头有（）弟弟。
A.7个B.6个C.8个25、柠檬王的铃铛是的金的，柠檬官的铃铛是银的，柠檬兵的铃铛是（）的。
A.铝B.铜C.锡三、判断。
1、青豆救了番茄博士。
（）2、番茄骑士爱穿手套睡觉。
（）3、小洋葱踩了柠檬王一脚。
（）4、洋葱头由蕃茄骑士护送到监狱。
（）5、番茄骑士为了防止别人偷他的地牢钥匙，他总是穿着袜子睡觉。
（）6、小樱桃好几次违抗芹菜老师的训示。
（）7、大女伯爵、小女伯爵给小樱桃请来一位家庭教师，就是芹菜先生（）。
8、小樱桃也赶紧把钥匙放回原处，就是放回番茄骑士的左脚袜子里。
（）9、可在他们当中没有刽子手，却有番茄骑士，他被捆得像根大香肠似的。
（）10、绞刑台上竖起了一个高大的绞架。
（）11、原来不过出了这么档子事情：小草莓向小红萝卜报信。
（）12、有一头象歪理不小，还有一只长舌活海豚。
（）13、多亏一个酒鬼和一个爱管闲事的人，城堡被占领了。
（）14、两位女伯爵要求百姓交天气税。
（）15、小樱桃做什么都顺两位女伯爵的意。
（）16、故事结局中：橘子男爵瘦了，在城堡里看门。
（）17、蜘蛛邮递员最后被蚂蚱吃进了肚子。
（）18.小樱桃是两位女伯爵的侄女。
（）19.柠檬王最后钻进了哪里理想的藏身之处——垃圾堆里。
（）20.南瓜老大爷当上了城堡的园丁。
（）四、连线题。
1.骨瘦如柴 a覆盆子大哥2.永远吃不饱肚子 b橘子男爵3.聪敏可爱 c小樱桃4.每天梳胡子 d小葱大叔5.正直勇敢聪明 e洋葱头6.霸道可恶 f番茄骑士7.瘦弱可怜 g南瓜老大爷8.善于拉琴 h梨教授9.小小邮递员 i胡萝卜10.大侦探 j 蜘蛛一、填空。
1、老洋葱、七2、葡萄师傅3、苍蝇4、满满一肚子气5、爷爷6、花园草地7、训示 8、地牢 9、来来往往 10、交税二、选择。