传播与传播学
传播学概论
四、培养理论 该理论认为：电视内容可以培养受众的世界观。对
受众世界观、价值观的影响来说，如果媒介对客观世界 进行客观的、真实的、全面的反映，提供正确的信息， 就可以对培养受众健康全面的世界观、价值观有积极作 用；另一方面，如果媒介对客观世界进行了偏颇的描 述，就会歪曲人们对客观世界的认识，从而形成不正确 的世界观与价值观
香农-韦弗模式的对传播过程研究的启发性在于 （1）导入了噪音的概念。
传播不是在封闭的真空中进行的，过程内外的各种障碍因素会 形成对讯息的干扰，这对于社会传播过程来说，也是一个不可忽略 的重要因素。 （2）香农-韦弗模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播者 对信息科技在传播过程中的作用的认识。
（三）赖利夫妇系统模式
播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜 子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息 的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人 们所提示的环境
拟态环境及培养理论对受众的影响 1、受众容易将拟态环境与真实环境相混淆，从 而对真实环境产生错误性判断。特别是对意见领 袖的看法，更是对整个社会环境看法的缩影。 2、拟态环境与培养理论能对大众传播受众的思 想及意识形态产生积极或消极的作用。 3、拟态环境中的意见领袖，会引起受众的模 仿，并由此产生相关的活动。
1、电视画面上凶杀和暴力的内容与社会犯罪之间的诱发 关系。 2、这些凶杀和暴力的内容对人们认识社会现实的影响， 持续看凶杀和暴力增加了人们的不安全感 3、电视对犯罪的表现导致了儿童的盲目模仿，许多劫机、 抢劫等行为模仿电视内容。如果这种暴力得到奖励，更 会引起模仿 4、人们在接触暴力活动后，情绪会变得非常兴奋、激 动，这种生理反应会强化观看之后的感情反应，如果这 时遭遇挫折，会转化成愤怒的情绪并导致攻击行为。 5、观看者在观看电视中的暴力画面，尤其是看到一定情 况下合理的或被社会认可的暴力内容时，原来反对实施 暴力的观念和价值观会淡化，攻击性更强。
传播学中传播的定义
在传播学中，传播可以被定义为信息、观念、观点、态度或价值观等内容在社会中的传递、交流和分享过程。
它涵盖了信息的发送者、接收者、媒介和社会环境等多个要素，以及信息传递的各种形式和方式。
传播的定义包含以下关键要素：
内容：传播涉及的是特定的信息、观念、观点、态度或价值观等内容。
这些内容可以通过语言、文字、图像、声音等形式进行表达。
发送者：传播的过程需要有信息的发送者或传播者。
他们可以是个人、组织、媒体等，具有意图将信息传递给其他人。
接收者：传播的过程需要有信息的接收者或接收群体。
他们是接收、理解和解释传播内容的人群。
媒介：传播过程中的媒介是信息传递的渠道和工具。
媒介可以是印刷媒体、广播电视、互联网、社交媒体等，它们能够传播和传递信息。
社会环境：传播受到社会、文化、政治和经济等环境因素的影响。
这些因素会塑造和影响传播的形式、内容和效果。
综上所述，传播学中的传播是指信息、观念、观点等在社会中从发送者传递到接收者的过程，其中包括内容、发送者、接收者、媒介和社会环境等关键要素。
传播学致力于研究传播过程中的各个方面，以了解和解释信息传递的效果和影响。
传播学定义
传播学定义传播学是一门研究信息传播和沟通过程的学科，它涵盖了广告、公关、新闻、传媒、社交媒体等多个领域。
传播学的定义是：研究人类信息传播行为和传播现象的学科。
传播学主要关注以下几个方面的内容：一、传播的定义和意义传播是信息在人际间或群体间传递、交流和共享的过程。
人类社会的发展离不开信息的传播，而传播学研究的就是这一过程。
传播学的研究可以帮助我们更好地理解信息传播的规律和机制，从而更好地应用于实际工作中。
二、传播的过程和模型传播学研究传播的过程和模型，以便更好地理解信息是如何传播的。
常用的传播模型包括线性模型、双向模型和多步模型等。
这些模型可以帮助我们了解信息传播的路径、传播者和接收者之间的互动关系。
三、传播的媒介和技术随着科技的发展，传播的媒介和技术也在不断变化。
从印刷媒体到电视、互联网再到社交媒体，不同的媒介和技术影响着信息传播的方式和效果。
传播学研究这些媒介和技术对信息传播的影响，并探讨如何更好地利用它们。
四、传播的效果和影响传播学研究信息传播对社会和个体的影响。
通过研究传播的效果和影响，可以了解信息传播对公众态度、行为和价值观的塑造作用。
同时，也可以帮助传播者更好地控制和引导信息传播的效果。
五、传播的伦理和法律传播学研究信息传播中的伦理和法律问题，关注信息传播是否合乎道德规范和法律法规。
研究传播伦理和法律可以帮助我们规范传播行为，确保信息传播的公正性和道德性。
六、传播的策略和技巧传播学研究如何制定和实施有效的传播策略和技巧。
这包括广告、公关、新闻等领域的传播策略和技巧，以及如何利用社交媒体和数字营销等新兴技术来进行传播。
总结起来，传播学是一门研究信息传播和沟通过程的学科，它涵盖了广告、公关、新闻、传媒、社交媒体等多个领域。
通过研究传播的过程、媒介、效果、伦理和策略等方面的内容，传播学可以帮助我们更好地理解信息传播的规律和机制，从而更好地应用于实际工作中。
传媒与传播学专业职业生涯规划
传媒与传播学专业职业生涯规划一、专业介绍传媒与传播学专业涵盖了广泛的领域，包括新闻、广告、公关、媒体研究、影视制作、数字媒体等。
这个专业的学生通常会对社会现象、文化、人际关系等感兴趣，并希望通过媒体和传播工具来加深对世界的理解。
二、职业方向1. 新闻记者：新闻记者是传媒与传播学专业最常见的职业方向之一。
他们负责收集、报道和解释新闻事件，为公众提供及时、准确、客观的信息。
2. 广告策划：广告策划是传媒与传播学专业的热门职业方向之一。
他们负责制定广告策略，通过各种媒体向消费者传递信息，激发人们的购买欲望。
3. 公关专员：公关专员负责与媒体、公众和利益相关者建立关系，帮助组织树立良好形象，处理危机事件。
4. 媒体研究员：媒体研究员负责收集和分析媒体数据，为组织提供市场分析和策略建议。
5. 影视制作人：影视制作人负责电影、电视剧和纪录片等影视作品的策划、制作和推广。
6. 数字媒体专家：数字媒体专家负责制定和执行数字媒体营销策略，通过互联网和其他数字平台与受众互动。
三、技能与素质要求1. 优秀的沟通能力：传媒与传播学专业的学生需要具备优秀的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点，并有效地与他人沟通。
2. 批判性思维：传媒与传播学专业的学生需要具备批判性思维，能够分析复杂的社会现象和文化问题，并提出有说服力的观点。
3. 创新思维：传媒与传播学专业的学生需要具备创新思维，能够在媒体和传播领域不断探索新的创意和策略。
4. 技术熟练：传媒与传播学专业的学生需要熟练掌握各种数字媒体工具和软件，能够适应不断变化的媒体环境。
5. 团队合作：传媒与传播学专业的学生需要具备团队合作能力，能够在团队中发挥自己的优势，与其他成员协作完成任务。
6. 持续学习：传媒与传播学专业的学生需要具备持续学习的能力，不断学习新的知识和技能，以适应不断变化的媒体和传播环境。
四、职业规划建议1. 确定职业方向：在选择职业时，首先要明确自己的兴趣和优势，选择适合自己的领域和职位。
传播学名词解释
传播学名词解释1.传播：是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受和反馈行为的总称。
2.传播学：是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。
简而言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科3.自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。
4.人际传播：有广义和狭义之分。
狭义的仅指个人与个人之见面对面的信息交流，亦称之为亲身传播，它还包括利用电话、书信等媒介协助进行的传播。
广义的则包括群众传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。
5.群体：是指人数不多的一种团体，它的成员是由共同的社会活动结合起来的，并处于直接的个人交往之中，这两种情况是产生情感关系、团体规范和团体过程的基础6.组织：是指具有一定目的、任务，按照一定形式简历起来的集群结构。
7.群体传播：即团体传播，有时也称作小群体传播。
它是指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动，也是介乎人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。
8.组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，未应付环境的不确定性二进行信息交流的过程。
9.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
10.拉斯韦尔，美国政治雪茄，是传播学奠基人之一，未传播学的创建作出了卓越的贡献。
他提出了传播的5 W模式和“社会传播”的概念，并倡导和时间“内容分析法”，其代表有《世界大战时期的宣传技巧》、《传播在社会中的结构和功能》11.施拉姆，传播学的奠基人之一，美国传播学的集大成者。
他的主要历史功绩是学科化、系统化的对传播学进行研究。
其代表作有《大众传播学》、《大众传播的过程和效果》、《男人、女人、讯息和媒介——人类传播概论》、《大众传播和社会发展》等12.传播过程：即传播现象的结构、要素和哥哥要素之间的关系。
传播学概论复习重点
传播学概论复习重点传播学概论第一章传播与传播学第一节传播的定义一、共享说传播是传受双方分享信息(结果)。
——施拉姆：我们在传播的时候，是努力想同谁确立“共同”的东西，即我们想共享信息、思想或态度。
二、交流说传播是信息的双向交流(过程)。
——J.霍本：传播是用言语交流思想。
三、影响说传播是传者对受者的影响行为(目的)。
——霍夫兰等：传播是指某个人传递刺激以影响另外一些人的行为的过程。
——沃伦.韦弗：传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。
四、符号说传播是符号或信息的流动(形式)。
——B.贝尔雷森：所谓传播，是通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送。
传播：人类借助符号和媒介交流信息的行为或过程。
1、传播是人类的活动2、传播是信息的交流和思想感情的沟通3、传播离不开符号和媒介4、传播的目的是希望产生相应的变化第二节传播的类型一、垂直性传播与水平性传播前者：纵向、轴状、自上而下后者：横向、网状、自左而右“防民之口，甚于防川”二、隐蔽性传播与显明性传播前者：传播目的是潜在的、不易觉察的，被巧妙地隐藏在内容和形式之中，接受者通过体味即可悟出传播者的意图。
后者：目的公开、明显，被突出安排在传播的过程之中，不回避传播的意图，并期望在一定时间内做出反应。
三、四分法（五分法还包括了群体传播）1、人内传播即一个人的传播。
非社会传播。
它是个体头脑里的“主我”同“客我”之间的信息交流，相当于“思考”、“独处”。
如：沉思默想、自言自语、自我反省、内心矛盾斗争等。
特点：隐蔽性、内动性和短途性。
2、人际传播即两个或两个以上的人之间借助语言符号、非语言符号进行的传播。
其下限明确，上限模糊，只要没有组织参与其中，其性质不变。
特点：传受关系多熟悉，时有往来。
其中的深层传播处于“熟人圈”；通常以单个面对面为主；信息交流性强，反馈直接、及时、集中。
可用于较短时间内改变他人态度和行为。
◆亲身传播对大众传播有重要影响。
在商品购买阶段：亲身口传的效率上升到90%，而媒体广告作用下降到10%。
传播学概论第一章 传播与传播学
▪ 祝建华教授提出来一个描述、解释和预测受众为何 使用新媒体技术的新理论概念“新媒体权衡寻求” （Weight and calculated for New Media，简称 WCN）。这个理论观点认为：“当且仅当受众发觉 其生活中某一重要需求已经无法被传统媒体满足、 并且认为新媒体能够满足该需求时，他们才会采纳 并持续使用这一新媒体。”可见，使用新媒体是一 个创新与扩展的过程，一般而言，只有当传统媒体 已无法满足需求了，对新媒体的接近才开始。
▪
▲共享说：“传播就是变独有为共有的过
程。”——古罗马时期的政论家西塞罗(Ciceron)把
communication定义为把握一件事情或者是与别人
建立一种关系。
▲共享说：“传播就是变独有为共有的过程。”——古罗马时 期的政论家西塞罗(Ciceron)把communication定义为把握一 件事情或者是与别人建立一种关系。
▪ 20世纪40年代末，世界电视事业的发展进入了彩色 电视广播的新阶段。
▪ 1962年，开始运用通讯卫星越洋转播电视节目。 1969年7月20日“阿波罗”号宇宙飞船登上月球， 进行实况转播，当时47个国家约7.23亿观众收看到 了这些图像。虽然地球与月球遥遥相隔38万多公里， 但现代电子传播通讯技术的运用使声像传递仅需1.3 秒钟时间。
晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世
（分别为1946、1947、1957年） ▪ 因此，施拉姆说：“这一天的前23个小时，在人类
传播学重点
第一章传播与传播学1.什么是传播学：三种观点：观察水平与抽象性区别，目的性区别，规范性区别。
2.传播学的四种定义：共享说、交流说、影响说、符号说（信息说)3.信息特征：共同分享性，时效性。
“三位一体”性、知识秉性、抽象感知性、依附性（依附于符号）、相互转换性（符号的转换）。
信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式，是事物存在的方式或运动状态以及这种状态直接或间接的表述，实质是为人们减少事物的不确定性。
4.传播的定义特点：⑴定义：是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他所属的群体、组织与社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传播，接受与反馈的总称。
⑵特点P4：共享性、关系性、互动性、共同意义性。
5.传播学的研究对象：研究人类一切传播行为和传播过程的发生、发展的规律以及人与社会的关系。
6.传播学的研究内容：研究人类如何运用符号进行社会信息交流。
7.大众传播学：研究大众传播事业的发生、发展及其与社会的关系，大众传播的功能、内容、过程及效果的学问。
8.大众传播学的内在推动力：⑴新闻媒介、大众媒介⑵最早的新闻媒介和大众媒介：报纸和书信。
第2节传播学的层次9.自我传播：（也叫人内传播、内在传播内向传播），是指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
米德的主我与客我理论：主我，作为意愿和行为主体，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。
客我，作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，是自我意识的社会关系性体现。
10.人际传播：⑴动机：人的生存和发展需求；建立与他人的社会协作关系；自我认知和相互认知；满足基于人的社会性的精神和心理要求。
特点：人际传播传递和接收信息的渠道多方法灵活；人际传播的信息意义更为复杂和丰富；人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高；与组织传播和大众传播相比人际传播属于一种非制度化的传播。
⑵库利的镜中我理论：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成，他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”。
新闻与传播和新闻传播学
新闻与传播和新闻传播学
新闻与传播是指新闻的生产、传播和接受过程，是媒介行业的核心业务之一。
而新闻传播学则是研究新闻与传播现象的学科，包括新闻传播理论、新闻传播研究方法等。
新闻与传播的形式多种多样，包括传统的报纸、电视、广播等媒介，以及现代互联网、社交媒体等新兴的媒介。
新闻产业的发展也促进了传播技术和媒介形态的不断更新与变革。
新闻传播学作为一门学科，涉及的范畴广泛。
其研究对象包括新闻媒介、新闻传播过程、受众接受新闻的方式和效果等。
新闻传播学还研究新闻传播的社会作用、新闻传播与文化、政治、经济等因素的关系等，对于深入理解新闻产业、媒介发展和社会变迁等方面有着重要的作用。
随着互联网和社交媒体的普及，新闻传播形式的多样化和传播渠道的多元化已经成为新闻传播学研究的热点之一。
同时，新闻传播学也面临着新的挑战和机遇，需要与时俱进，不断探索新的研究方法和理论框架，推动新闻传播学不断发展。
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新闻传播学和新闻与传播
新闻传播学和新闻与传播1. 引言说到新闻传播学，大家可能会想，“这是什么神仙东西？”其实嘛，简单说就是研究新闻是怎么产生的，传播到我们耳朵里的。
新闻和传播就像是热腾腾的包子和外面的蒸汽，息息相关，却各有各的滋味。
现在我们来聊聊这两者之间的关系，顺便加点料，让这个话题更有意思！2. 新闻传播学的基本概念2.1 什么是新闻传播学？新闻传播学就是把“新闻”与“传播”这两个词，拽到一起，仔细研究它们是怎么交互的。
说白了，就是研究新闻是如何产生、传播，以及如何影响人们的。
就像打篮球，首先得学会运球，再来投篮，最后才是比赛。
而在新闻传播学里，研究的对象包括记者、受众、媒介和社会等等。
每一个环节都像是在玩一场复杂的游戏，缺一不可。
2.2 为什么要学新闻传播学？很多人会问，“我干嘛要学这个呀？”嘿，这个问题可大了！其实，新闻传播学不仅关乎记者和媒体人，还和我们每个人息息相关。
你看，现代社会信息传播得飞快，有时候一条新闻刚发出来，转眼就能席卷整个网络。
这背后就需要新闻传播学的知识来支撑。
学了这些，大家可以更聪明地选择信息，别再被假新闻给骗了，真是“明白人”！3. 新闻与传播的关系3.1 新闻是传播的核心说到新闻和传播，咱们先得明白新闻是什么。
新闻就像是大街上的热炒，时时刻刻在更新，今天刚吃的，明天可能就过气了。
而传播则是让这些新闻从这里到那里，像空气一样扩散开来。
想想吧，如果没有传播，新闻就像是在井底的蛤蟆，永远看不到外面的世界。
所以，新闻是传播的核心，没有新闻的传播就像没有水的鱼，活不久。
3.2 传播的方式多种多样再说说传播的方式，那真是五花八门、各有千秋。
传统的方式，比如电视、广播、报纸，这些都像是妈妈做的家常菜，经典又稳定；而现在的网络传播，就像是快餐，方便又快捷，随时随地都能吃上。
大家都知道，信息时代来临了，社交媒体的崛起，让每个人都能成为信息的传播者，这可比过去强多了。
你发个微博，可能瞬间就能引爆网络，简直像是“炸弹”一样，谁能想到呢？4. 传播效果与影响4.1 传播的力量传播可真是个大魔术，它能影响我们的思想和行为。
传播学理论与实务
传播学重点笔记第一章导论第一节传播与传播学一、传播的四种定义类型（核心观点、代表人物、利弊）（一）、共享说核心观点：1、强调“传者”与“受传者”对信息的分享2、“共享”现象不但是传播实践中的一种主观愿望，在多数情况下，也是客观结果。
“共享”信息既是传播的出发点，也是其归宿。
代表人物：施拉姆弊：“共享说”没有无法概括如下传播现象：1、拒斥：甲发出信息，乙拒绝接受2、不通：因符号体系不相同等理由，乙无法“解读”3、误解：未能领悟甲的真意，曲解现象4、独处：传者与受传者为同一个人（二）、交流说核心观点：1、强调传播是“用语言交流思想或观念的活动”2、关注的范围是传播活动的“过程”代表人物：霍本弊：在“拒斥”和“传而不通”状态下，“交流”的过程是无法实现的，而且，传播工具也并非惟语言一种符号体系，还存在大量的言语、非言语和副言语体系。
当我们去分析某些传播结果时，自然不能忽视语言意外的其他符号系统的重要性。
可见，“交流说”也不是一个理想的定义。
（三）、影响说（劝服说）核心观点：强调传播是传者欲对受传着施加影响的行为。
代表人物：露西、波德森利：正确指出了现实生活中存在着大量带有功利性、目的性的传播活动弊：不足的是，将劝服性当做一切传播活动的表征（四）、符号说（信息说）核心观点：强调传播的是符号（信息）的流动代表人物：贝雷尔森二、传播的定义：（2006，名词解释）（2008，名词解释）传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他人所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号嗦进行的信息传递、接受与反馈的行为总称。
换句话说，传播就是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播具有以下特点：1、是一种信息共享的活动（自我传播除外）2、是在一定的社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现3、是一种双向的社会互动行为4、受传双方必须要有共通的意义空间5、是一种行为，一种过程，也是一种系统从传播的层次上看，传播可以分为：自我传播、人际传播、群体传播、团体传播和大众传播等五个层级。
新闻与传播和新闻传播学
新闻与传播和新闻传播学
新闻与传播和新闻传播学是研究新闻传播现象及其规律、分析新闻传播过程与结果、探索新闻传播影响及其途径的学科。
这两个领域有一定的相似性，但又有一些不同点。
新闻与传播作为一个广义的概念，包括了所有与新闻有关的信息传递、交流和共享。
它是一个涵盖面很广的概念，既包括了新闻媒介的职能，也包括了新闻传播中所涉及的各个群体，如传媒从业者、受众、领导、企业等。
相比之下，新闻传播学则更加专注于新闻传播的理论和方法，致力于研究新闻媒介在信息传递、意见传播和社会影响等方面的规律。
在新闻传播学中，研究的重点主要包括传播过程、信息编码和解码、受众反应及形成的舆论等。
新闻的传播方式也是新闻与传播和新闻传播学的重点之一。
随着科技的发展，新闻的传播方式也得到了极大的改变，例如电视、互联网等，这些新技术的出现对新闻传播产生了极大的影响，推动了新闻传播的现代化和前进。
总之，新闻与传播和新闻传播学是一个非常重要而又跨学科的领域。
它们有助于我们更加深入地了解新闻传播现象，提高我们的媒介素养和信息素养。
它们不仅对新闻从业者有很大的指导作用，也促进社会舆论的形成和国家治理的建设。
传播学原理 ——张国良
第一章：传播与传播学笔记（复旦大学教材）第1节，传播的含义一、传播的特性与本质特性：1 形态多样性 2 时空遍布性 3 行为伴随性 4极端重要性二：传播与communication三：传播的定义1，共享说：“我们在传播的时候，是努力想通水确立共同的东西，即我们努力想分享信息、思想或态度”——施拉姆2，影响（劝服）说，“传播这一概念，包括了人与人之间相互影响的全部过程3，符号（信息）说，“所谓传播，及通过大众传播与人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送”四：“信息”视野中的“传播”信息是事物的存在方式和对这种存在方式的直接或者间接地表述传播=信息的运动信息=传播的材料第2节传播的类型一：两种分类方法1 符号角度，分为口语、文字、图像、实物等类型，或者语言传播与非语言传播2性质角度，分为人类，非人类，社会，非社会两种方法1 两分法亲身传播和大众传播2 四分法：自我传播，人际传播，组织传播，大众传播二：自我传播人的社会化过程就是不断站在他人的立场上，以客我me的身份打量校正主我I的过程三：人际传播又分为两人之间传播，小群体传播和公众传播约哈里窗口学说：开放区域，秘密区域，盲目区域，未知区域。
四：组织传播管理即传播A·巴维拉斯的“五种网络”链式，环式，轮式，Y式，全通道式五：大众传播优势，快广多好劣势，反馈不及时，不直接，不充分六:各类传播的特点1 周期2 角色3 反馈 4信息第3节：传播学的诞生与发展一：传播研究的起源传播研究不等同于传播学，传播研究室对传播现象的关注和探索，从这个意义上说，传播研究的历史相当于或者稍短与传播的历史二：诞生背景1媒介背景政治角度：宁可要报纸而不要政府——杰弗逊经济：广告，媒介本身也是企业社会：利弊2学科背景社会学心理学社会心理学新闻学符号学语义学三论（信息论，控制论，系统论）三：形成19世纪末以来逐步形成，初具规模，20世纪40年代1新闻学可视为传播学的前身2传播学的理论基础是由众多学科奠定的四：奠定人1 拉斯维尔政治传播尤其是战争宣传，5W，社会传播，倡导亲身实践的内容分析法《世界大战时期的宣传技巧》《社会传播的结构和功能》2 K·卢因场论群体动力学，把关人媒介欲对个体市价影响，必须考虑到起身后的群体的强大制约机制《解决社会矛盾》3 拉扎斯菲尔德两级传播理论，实地调查法《人民的选择》《人际影响》4 C·霍夫兰控制实验法《传播与劝服》5W·施拉姆集大成者，奠基人《大众传播学》五：现状与趋势50年代日趋成熟，60年代批判学派第二章：传播的机构与功能第一节：传播的结构第二节：传播的基本模式模式是一种简洁的表现理论的手段和方法功能有：组织、解释、预测一：线性模式1：5W，拉斯维尔，传者、讯息、媒介、受者、效果对应的五个研究领域：控制（传者）分析，内容（讯息）分析、媒介分析、受众分析、效果分析缺陷：单向直线，割裂了传播过程与社会过程联系，其实效果只是一个要素而非环节:2：申农·韦弗，信息论信源——发射器————信道————接收器——信宿讯息发出的信号接收的信号讯息噪音二：控制论模式M·德弗勒模式，在申农的基础上提出。
传媒与传播学
传媒与传播学传媒与传播学是一门研究传媒及其传播过程的学科，它涉及到各种传媒形式，如电视、广播、报纸、社交媒体等，并探讨了这些传媒如何影响受众、社会以及文化的传播方式。
本文将探讨传媒与传播学的基本概念、重要理论和未来发展趋势。
一、传媒与传播学的基本概念传媒与传播学，简称传媒学，是对传媒及其传播过程进行系统研究的学科。
它研究了传媒是如何传播信息、观点、价值观和文化的，并通过各种媒介影响公众意识和社会发展。
传媒学的研究内容包括传媒的类型、制作、传播、接受和影响等方面的问题，旨在揭示传媒对社会、政治、经济和文化等方面的影响。
二、传媒与传播学的重要理论1. 传播效果理论传播效果理论旨在研究传媒对受众的影响程度和方式。
该理论认为，传媒通过传播信息、价值观和文化，对受众的认知、态度和行为产生影响。
这种影响可以是积极的，如教育、娱乐和启发，也可以是消极的，如误导、制造恐慌和引发冲突。
2. 媒介依存理论媒介依存理论认为，人们在现代社会中越来越依赖于媒介获取信息和参与社会交往。
这种依存程度对个体和社会具有重要影响。
媒介依存理论强调了媒介对人们的思维、行为和价值观的塑造作用，并探讨了媒介使用与心理健康、社会认同和社交关系之间的关系。
3. 文化研究理论文化研究理论是传媒与传播学中的一种重要理论，研究了文化的生成、传播和演变。
文化研究理论认为，文化是人类共同的符号系统和行为模式，它对个体和社会具有深远的影响。
通过文化研究，我们可以更好地理解传媒如何传播文化，以及文化如何塑造传媒。
三、传媒与传播学的未来发展趋势1. 数字化和网络化随着数字技术和网络技术的快速发展，传媒与传播学正经历着从传统媒体向数字媒体和网络媒体的转变。
未来，传媒与传播学的研究将更加关注数字媒体的特点、互联网对传媒产业的影响以及人们在数字时代中的传媒行为和接受行为。
2. 跨文化传播和国际交流随着全球化进程的加快，跨文化传播和国际交流变得越来越重要。
在传媒与传播学的研究中，我们需要关注不同文化间的传播差异和沟通问题，并探索有效的跨文化传播策略。
传播史和传播学史的理解
传播史和传播学史的理解传播史和传播学史是两个相互关联的概念，分别从历史和学科的角度来探讨人类传播行为的演变和研究。
本文将从传播史和传播学史的角度出发，分别介绍它们的概念和研究内容。
一、传播史传播史是研究人类传播行为的历史演变的学科，主要关注人类传播行为的起源、发展和变革。
人类的传播行为可以追溯到人类社会的起源，而随着社会的发展和进步，传播行为也逐渐演变和改变。
在早期人类社会，人们主要依靠口头传播和非书面传播来交流信息和知识。
随着文字的出现，人们开始使用书写来记录信息，并通过文字传播来扩大知识的范围。
在古代，印刷术的发明使得传播变得更加便捷和大规模化。
而近代的电子通信技术的出现，则使得传播更加迅速和全球化。
传播史的研究内容包括传播媒介的演变、传播技术的发展、传播方式的改变以及传播影响的变化等。
通过研究传播史，我们可以了解到人类传播行为的发展脉络，从而更好地理解和把握当代传播现象的本质。
二、传播学史传播学史是研究传播学科的历史和理论发展的学科，主要关注传播学的起源、发展和学术成果。
传播学作为一门学科，起源于20世纪初，随着社会变革和传媒技术的发展，逐渐形成独立的学科体系。
传播学史的研究内容包括传播学的学术流派、理论框架、研究方法以及学科发展的历程等。
在传播学的早期阶段，主要关注媒介效应和传播影响等问题。
随着学科的发展，研究内容逐渐扩展到媒介与社会、传播与文化、传播与政治等多个领域。
传播学史的研究对于传播学的发展和理论建设具有重要意义。
通过研究传播学史，我们可以了解到传播学的理论和方法的演进过程，从而更好地把握传播学的核心问题和研究方向。
三、传播史与传播学史的联系传播史和传播学史有着密切的联系，两者相辅相成，并相互促进着彼此的发展。
传播史为传播学史提供了研究对象和历史背景，而传播学史则为传播史提供了理论框架和研究方法。
传播史的研究为传播学的理论建设提供了重要的实证基础。
通过对传播史的研究，我们可以了解到不同历史时期的传播现象和传播方式，从而为传播学的理论构建提供实践经验和案例分析。
具备良好的传媒与传播学知识与技能
具备良好的传媒与传播学知识与技能传媒与传播学是现代社会中不可或缺的重要学科领域，学习和掌握相关知识和技能对于从事传媒行业的人来说至关重要。
本文将从传媒与传播学的基本概念、相关知识的掌握和技能的应用等方面进行论述。
一、传媒与传播学的基本概念传媒与传播学是指研究信息传播与传媒活动的一门学科，主要关注信息如何在不同媒体平台上进行传递和交流的过程。
传媒与传播学包含广泛的内容，涉及到传媒的起源、发展、媒体的角色与功能、传媒与社会的关系等方面。
学习传媒与传播学的人需要对这些基本概念有着清晰的认识和深入的理解。
二、相关知识的掌握1.媒介环境与传播方式在学习传媒与传播学时，需要了解不同的媒介环境和传播方式对信息传递的影响。
例如，传统媒体如电视、广播、报纸等与新媒体如互联网、社交媒体等之间的异同，以及它们与受众之间的互动关系。
此外，还需要了解传播方式的多样性，如口头传播、书面传播、图像传播等，以及它们对信息传递的效果和影响。
2.传播理论与模型了解传媒与传播学的人需要熟悉不同的传播理论和模型，如传播学的经典理论——Lasswell的传播模型、媒介效用理论、认知理论等。
这些理论和模型对于理解传播过程、评估传播效果和制定传播策略都有着重要的指导作用。
3.传媒与传播伦理在学习传媒与传播学的过程中，了解传媒与传播伦理是至关重要的。
伦理是传媒与传播活动中的道德准则和行为规范，包括信息真实性、公正性、诚信性、隐私保护、知识产权等方面。
学习传媒与传播学的人需要明确伦理准则，遵循职业道德，正确处理信息传播过程中的伦理问题。
三、技能的应用1.媒体素养学习传媒与传播学的人需要具备媒体素养，即对不同媒体的基本操作和使用能力。
这包括在电视、广播、互联网等媒体平台上查找、收集、整理和发布信息的能力，以及对多媒体软件和工具的熟练应用能力。
2.沟通与表达能力传媒与传播学的学习使人们具备了较强的沟通与表达能力。
学习传媒与传播学可以培养人们的口头表达和书面表达能力，包括演讲、写作、编辑、排版等方面。
传播学基础
第一章传播与传播学Ⅰ传播（一）什么是传播1.非人类世界的传播2.人类世界的传播·远古时代的信息传播（-公元前10万年）-触觉、嗅觉、视觉、听觉非语言传播在人类当代传播活动中依然存在·基本的传播媒介—语言（公元前10万年出现）·传播的文字媒介（公元前3500多年）出现在地中海动感腓尼基一带最早的文字完整作品：死亡之书·印刷术的发明—现在传播的先导（规模传播成为可能）·现代报刊的产生和发展·电子传媒（广播、电视）·网络经济“传播”定义的几种类型·共享说—“传播就是独有变成共有的过程”（戈德）·互动关系说—“传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用”（格拉姆）·符号说—“运用-词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等，这种传递的行为或者过程通常称为传播”（贝弗尔森与加纳）·目的、反响、反映说—“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。
”（霍夫兰）所谓传播，实质上是社会互动行为，人们通过保持相互影响，相互作用关系。
（二）传播与信息·传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿—施拉姆《传播是怎样进行的》·传播在广义上指的是信息上的传递—阿耶尔·传播是一种行为，一种过程，传播的两个要素：①信息-传播行为的内容。
②流动-传播行为的方式。
因此，传播就是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
·“传播”定义的两个层面：广义—系统（自身及相互之间传授信息的行为）。
狭义—人（自身及相互之间传授信息的行为，即人类的传播）·传播研究对象：人类传播。
（三）传播的特点·社会传播是一种信息共享活动。
·社会传播是在一定社会关系中进行的又是一定关系的体现。
·从传播的社会关系性而言，它又是一种双向社会互动行为。
传播学
第一章传播与传播学一、关于传播的定义：1.国外学者：共享说：“传播就是变独有为共有的过程。
”——戈德刺激反应说：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
互动关系（影响）说：“传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。
”——格伯纳符号说：“运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等。
这种传递的行动或过程通常称为传播。
”——贝雷尔森和塞纳目的、影响、反应说：传播就是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。
”——霍夫兰2.传播定义中应该把握的几点原则：概念的外延和必需要素：传者、受者、信息和媒介；第一，传播学中所要研究的传播是人类社会的传播，是人类社会独有的、普遍存在的信息交流沟通现象。
第二，传播过程必须同时有传播者和受传者的存在，缺一不可。
第三，连接传授双方的是有形的物质载体——媒介和符号。
第四，在每一次的传播活动中都必须有具体的内容，即实实在在的信息。
二、传播的基本类型：能够把握四种基本类型的基本特点并能作出判断。
1.自我传播现象2.人际传播的特点；最古老、最基本的传播方式。
直接性、随意性、私密性3.大众传播的特点；（1）大众传播的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。
（2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化的手段进行的信息生产和传播活动。
（3）大众传播的对象是社会上的一般大众。
大众传播的对象即受众是社会上的普通大众，即“一般人”，不分群体和阶层。
（4）大众传播的信息具有商品属性和文化属性。
传播组织作为以信息为产品的产业，其产品的价值是通过市场实现的。
（5）大众传播的性质是单向性的信息传递过程。
（6）大众传播是制度性传播。
三、传播学的产生地、奠基人与创立者：传播学诞生于美国1.拉斯韦尔与5W；2.卢因与“把关”；3.拉扎斯菲尔德与“伊里调查”：意见领袖、两极传播、《人民的选择》4.霍夫兰：劝服研究和控制实验法；5.传播学之父（鼻祖）施拉姆：《报刊的四种理论》、《传播学概论》四、人类传播发展历史：1.口语传播的特点（优势与不足）；优势：1、信息的复杂度、精确度和容量大为增强；2、环境对信息传播的限制被打破了；3、信息开始具有了一定的保存性（口耳相传）；4、最经济、最灵活的传播形式不足：1、受到空间的限制，近距离传播；2、信息保存能力差；3、信息的准确性缺乏保证2.印刷传播的特点特点：1、大量复制、大量生产2、记录永久性3、迅速性4、广泛性3.广播电视的传播特点特点：1、具有直接感受性2、时效性强3、受众覆盖面广4、将人际传播的方式导入大众传播5、时序性的信息传播方式6、可群体接收第二章传播要素与模式一、要素：1.编码与译码：理解判断编码指的是把信息源得到的信息精确地制成适宜传播者传播和受传者接受和理解的信号的活动；因此往往位于传播者一方；译码位于受传者一端，是将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的信息或意义的过程。
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本学期教学计划
▪ 第1讲 传播学概论 ▪ 第2讲 人类的传播行为 ▪ 第3讲 媒介论 ▪ 第4讲 传播内容与信息 ▪ 第5讲 传播者与传播制度
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无所不在的传播
▪ 传播充满我们的生活。传播是我们将来要从事 的工作。也是我们进行工作的基本手段。
▪ 传播是人的基本行为和基本能力。 ▪ 传播是社会生活形成的基本手段。 ▪ 传播是社会生产和消费的主要产品。 ▪ 传播就是生活，我们处在一个传播“无处不在，
无时不在，无所不在的媒介时代”。 ▪ U时代(Ubiquitous Time) 。
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目前，学界对传播的定义众说纷纭，一般可以分 为“共享说”——强调传播是传者和受者对信息 的分享；“互动关系说”——强调传播的双向性 ；“信息符号说”——强调传播是以信息符号为 中介的活动；“目的-刺激反应说”——强调传 播的目的性等。
例如，施拉姆在《传播是怎样运行的》一文
中写道：当我们从事传播的时候，也就是在
传播的根本目的是传递信息；传播是人与人之间、 人与社会之间，通过媒介和有意义的符号进行的社 会互动，信息的传递是这种互动的结果。
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传播是一切社会交往的实质，因此在整个人类历 史中，人类在不断地改进自身对信息的接收、处 理和吸收能力； 不断提高传播信息的能力、速度、清晰度和便利 性； 也在不断更新着在信息传播的技术和方法论方面 的思考。这些努力使得传播成为社会发展的生产 性要素。
是指“传播”，而“传”是具有“递、送、交、运、给、表 达”等多种动态的意义。这就指明了“传播”是一种动态的 行为。
❖《北史·突厥传》：“宜传播天下，咸使知闻。” 元 辛文房
《唐才子传·高适》：“每一篇已，好事者辄为传播吟玩。 ” 清 袁枚 《随园诗话》卷十四：“一砚一铫，主人俱绘形 作册，传播艺林。”丁玲 《一颗未出膛的枪弹》：“消息 立即传播开了。”所以在汉语中常作为动词使用。如：传播 信息、传播谣言、传播疾病、传播花粉……
新闻、宣传、传播、传媒
▪ 从微信、微博、新浪、CCTV看你们将要从事的 媒体行业：新闻、娱乐、体育、财经、科 技…….新闻以外的是什么？
▪ 从《新闻联播》看：哪些是新闻、哪些是宣传？ 新闻应该怎样编？人们通过什么渠道了解新闻？
▪ 中国与世界：国外的新闻、传播、学科、院系 ▪ 我们的学科：新闻与传播学、新闻学、传播学
试图与其他人共享信息——某个观点或某个
态度。
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1. 理解传播 Communication
❖“传播”communication，在英语中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个词源自拉丁语
Communis。该词的中文意思可以有十几种解释，如：交往 、交流、交通、通讯、传播等。其词根的基本意思是“与他 人建立共同的意识”。
❖1945年11月16日，在伦敦发表的联合国教科文组织（
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3、 传播的特点
（1）社会传播是一 种信息共享活动.
（2）社会传播是在一定 社会关系中进行的又是 一定社会关系的体现
（3）传播的深度、广度 和效果与传播相关者的 经验和情景关系很大
（4）传播是一种双向的社 会互动行为.前提是传授双 方必须要有共通的符号系统
（5）传播是一种行为,一种 过程,也是一种系统
《传播学教程》（第二版）
郭庆光 著 人民大学出版社2012版
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第一讲 传播与传播学
主讲人：崔保国 教授
第一节 传播、信息、媒介
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引入：
一、 理解传播
人是传播的动物，传播渗透到我们所做的一切事情中。 它是形成人类关系的基础。它是流经人类全部历史的河 流，不断延伸我们的感觉和我们的信息渠道。
——【美】威尔伯·施拉姆、威廉·波特：《传播学概论》
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二、理解信息
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理解信息
❖ 1948年香农发表了题为《通信的数学理论》一文，他在该
文中系统的提出了有关信息的论述。人类从此开启了信息理 论的大门，从而创立了“信息论”。香农的“信息”定义：“信 息是用来消除不确定性的东西”。香农给出的信息定义并没 能揭示出信息的本质，反而使我们对“信息”的认识更加“迷 茫”。
UNESCO）宪章中，开始使用 mass communication 一词 ，被翻译为“大众传播”（当时是指报纸、广播、书籍等媒 体传播而言，所以，这些媒体就被统称为“大众传播媒体” ，简称为大众传媒。
英语中的“传播”
▪ Communication, 该词的中文意思可以有十几 种解释，如：交往、交流、交通、通讯、传播 等。
传播是人类的本能
▪ 传播缘起于人的本能，传播研究也应该以人 为本。人类传播行为的缘起，既出于人的本 能，也出于人类对世界认知的需求。
▪ 人体具有媒体的功能，人体本身就是一个信 息系统，人是一个小宇宙，内观人心，外观 宇宙。
▪ 信息传播、宗教传播、思想传播是社会传播 现象。
传播的概念
传播是一个信息互动的过程。在这个过程中有发送 者、中介和接收者，在传播者与接收者之间形成了 信息传递关系。
2、 传播的定义
传播
德弗勒 格伯纳
传播是经由符号，将讯息、意念 、态度或感情从一个人或一个团 体传送到另一个人或另一个团体 的活动。
传播可以被界定为“通过信息而 进行的社会互动”。
郭庆光
从社会学视点和信息科学视点结 合来看，传播是社会信息的传递 或社会信息系统的运行。
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崔保国
传播是指信息传递的现象。人类传播是指 人与人之间、人与社会之间，通过媒介和 符号而进行的社会互动行为。
▪ 第6讲 受众与市场 ▪ 第7讲 传播效果 ▪ 第8讲 传播学发展源流 ▪ 第9讲 传播学研究方法 ▪ 第10讲 传播学应用研究
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传播学原理教材、参考书
《麦奎尔大众传播理论》（第五 -丹尼斯·麦奎尔著、崔保国、版李）琨译，
清华大学出版社2011版
《传播学概论》（第二版）
威尔伯·施拉姆，威廉·波特著，何道宽译 中国人民大学出版社2010版
▪ 与“传播”相近的英文单词也有很多：
▪ Communication 交往、交流、通讯、传播；
▪ Dissemination 传播、扩散、宣传；
▪ Transmission 传输、传送、播送；
▪ Spread
传播、传送、宣传；
▪ Propaganda
（政治、政党）宣传。
汉语中的“传播”
❖“传播”在汉语中是一个联合结构的词，其中“播”多半