最新人教版部编版小学五年级上册语文《鸟的天堂》微课教学课件
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22鸟的天堂课件(共21张PPT)
地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远
看
处看，就像一株大树卧在水面上。
榕
突出榕树的大、茂盛
树
枝繁叶茂
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部
生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇
堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿
的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每 充
满
一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
活
力
静态美
第5-9自然段写第一次去； 第10-13自然段写第二次去。
第一次去“鸟的天堂”(5-9) 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水 远 面上。树叶真绿得可爱……我见过不少榕树， 看
这样大的还是第一次看见。来自榕特点：大树
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干
近
的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到
树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是
鸟影。
鸟的数量多
大小、颜色
大的，小的，花的，黑的，有的站
在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅
膀。
动作、姿态
排比：体现鸟多。
动态美
众 鸟 纷 飞
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
突出鸟多。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一 吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
鸟儿在“天堂” 里幸福生活
第一个“鸟的天堂”为什么加引号？
第一个“鸟的天堂”是指大榕树，是当 地人对它的称呼。
第二个鸟的天堂指的是什么？ 鸟儿在树上快乐的生活
为什么大榕树能成为鸟的天堂？ 联系上下文找出原因。
大榕树周围环境安宁，景色幽静； 大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息； 农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》PPT课文课件说课
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
巴金1904年11月出生在四川成都一个封建官僚家庭里，五 四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开 始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地 求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充 满着作者的忏悔和自省，因此被誉为“二十世纪中国文学的良 心”。
除此之外，你还会称赞什么呢？读一 读第9自然段，看看你会有什么启发？
赞“天堂”
你们是这样称赞天堂的，那作者又是 怎样赞天堂的呢？
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？
整体感知
第2课时
上节课我们读了课文，你读懂了什么？ 巴金爷爷两次经过鸟的天堂看到的景象
都不同。 他第一次看到了什么？第二次看到了什么？
C
C
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上 纠正我的错误。一个朋友说那只有一株榕树， 另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这 样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共18张PPT)
叶子数量多
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动。
颜色绿、还在长
再读第8自然段，你认为这一语段意中表用达更的准最确好，的因一为个榕树词不是是什
么？
人，不会有意展示，这是作者的 想象，所以用上“好像”。
榕树正在茂盛的时期，好好像像把它的全部生命力展展示示给我 让榕树
有了人
们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝 的行为， 隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 生动。
绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
写出了榕树叶 子的数量之多。
作者由远及近抓住榕树数量、形体、颜色 、生命力来描画一颗枝繁叶茂、生机勃勃的大 榕树，不由得从心底发出这样的赞颂——这美 丽的南国的树！作者用优美的语句，生动的语 言向我们展示了这株南国的美丽的大榕树静谧 安详之美，在写法上属于静态描写，那么静态 描写的句子我们朗读的时候应该怎样读呢?应 该用什么样的节奏?
舒缓、赞美
请同学们再次合作学习课文12、13自然段，画 出文中描写鸟的句子，体会作者是如何描写鸟的， 并作批注。
学法指点： 1、读12、13自然段 2、画描写鸟的词句 3、批注你的感受 4、交流分享给同桌
起初，静寂，后来，起了一声鸟叫。我 们把手一拍，看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只，第三只，继续拍掌，树上变 得热闹，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
请同学们快速浏览课文，看看作者几次去 鸟的天堂？什么时间、看到了什么？
作者和朋友（ ）次去了“鸟的天堂”， 第一次是在（ ），看到了（ ），第二 次是在（ ），看到了（ ）。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共15张PPT)
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大小
真是一株大树，枝干的树木不可计数。 枝上又生根。就像一株大树卧在水面上。 形态 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。
颜色
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
五年级上册语文
鸟的天堂
课文主要写了作者两次去到鸟的天堂。 第一次是在傍晚，看到了一棵大榕树； 第二次是在早晨，看到了群鸟飞鸣的景象。
这美丽的南国的树！
小组合作要求：
默读文章第10-13自然段，想想作者 是怎样描写这样一派群鸟飞鸣的景象的？ 1.画出文中相关语句及关键词。 2.你从这些词句中体会到什么？在旁边 进行批注，小组讨论交流。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大小
真是一株大树，枝干的树木不可计数。 枝上又生根。就像一株大树卧在水面上。 形态 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。
颜色
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
五年级上册语文
鸟的天堂
课文主要写了作者两次去到鸟的天堂。 第一次是在傍晚，看到了一棵大榕树； 第二次是在早晨，看到了群鸟飞鸣的景象。
这美丽的南国的树！
小组合作要求：
默读文章第10-13自然段，想想作者 是怎样描写这样一派群鸟飞鸣的景象的？ 1.画出文中相关语句及关键词。 2.你从这些词句中体会到什么？在旁边 进行批注，小组讨论交流。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》PPT课件
仅仅一部分树枝，就像一 株大树，可以想象整株榕树该 有多么壮观，简直和河中央的 小岛一般大。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(21张PPT)
1.练习读课文，重点读自己最感兴趣或最喜欢的段落。 并抓住重点词句、联系上下文或生活实际说说自己读 书的体会或感想。
2.把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。
（1）要读出榕树的静态美。
抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠 绿、明亮、照耀、新的生命、颤动、美丽 等重点词语。
（2）请同学闭目想象：是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得 多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光 照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来， 鲜亮的叶子一动一动，像在长啊长的！
3.关于众鸟活动的场面。 读一读，说说感受。
鸟多：到处、大、小、花、黑、应接不暇 快乐：叫、飞、扑
五、扩大讨论交流
1.假如你就是这里的一只小鸟，能说说你为什么 喜欢这个地方吗？ （1）这儿生态环境好。
①这儿环境幽美。 ②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有 利于万物生长所以大榕树是那样蓬勃而有生机。
2.全班交流。
（1）就三个思考的问题集中交流。 ①大榕树为什么成了鸟的天堂？
②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颜动”一 句是什么意思？ ③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的 加引号，有的不加引号？
④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看 见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是 什么？
语文五年级 上册
第七单元
2 鸟的天堂
3
一、课题导入
1.在人们印象中,“天堂”是怎样美好的存在？
你印象中,什么地方是天堂?
幸福、美好的生活环境
2.想象:鸟的天堂应该是什么样的地方?
小鸟生活的乐园
二、初读课文,了解课文内容
1.把课文读正确、读流利。 2.可以边读边思考： （1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？ 看到的风景有什么不同？
2.把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。
（1）要读出榕树的静态美。
抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠 绿、明亮、照耀、新的生命、颤动、美丽 等重点词语。
（2）请同学闭目想象：是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得 多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光 照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来， 鲜亮的叶子一动一动，像在长啊长的！
3.关于众鸟活动的场面。 读一读，说说感受。
鸟多：到处、大、小、花、黑、应接不暇 快乐：叫、飞、扑
五、扩大讨论交流
1.假如你就是这里的一只小鸟，能说说你为什么 喜欢这个地方吗？ （1）这儿生态环境好。
①这儿环境幽美。 ②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有 利于万物生长所以大榕树是那样蓬勃而有生机。
2.全班交流。
（1）就三个思考的问题集中交流。 ①大榕树为什么成了鸟的天堂？
②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颜动”一 句是什么意思？ ③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的 加引号，有的不加引号？
④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看 见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是 什么？
语文五年级 上册
第七单元
2 鸟的天堂
3
一、课题导入
1.在人们印象中,“天堂”是怎样美好的存在？
你印象中,什么地方是天堂?
幸福、美好的生活环境
2.想象:鸟的天堂应该是什么样的地方?
小鸟生活的乐园
二、初读课文,了解课文内容
1.把课文读正确、读流利。 2.可以边读边思考： （1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？ 看到的风景有什么不同？
23 鸟的天堂 课件(共27张PPT).ppt
“枝上又生根”
“许多根直垂到地上”
品读静态美
榕树茂盛
1 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。
2 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
3 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
品读静态美
品读静态美
1 作者第一次去“鸟的天堂”有什么感受？ “鸟的天堂”里没有一只鸟，只是一株大榕树。 这美丽的南国的树！
你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎 样赞天堂的呢？
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？
加引号的“鸟的天堂”和不加引号的鸟的天堂各 指什么？
“鸟的天堂”指大榕树，是当地人对它的称呼。
鸟的天堂是因为作者亲身感受到了鸟儿们在这里生 活的自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的 天堂。
文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优 美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快 的心情，为遇到“鸟的天堂”做铺垫。
板书设计
干：不可计数
鸟 的
第一次 榕树 （傍晚）（一株）
枝：枝上生根 根：直垂地面
天
叶：充满生机
静态美
堂 第二次
处处鸟声
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
风景 如画 和谐 美好
3.课外阅读。
鸟类之最 ①飞得最慢的鸟——小丘鹬 ②体形最大的鸟——非洲鸵鸟 ③飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕 ④羽毛最多的鸟——天鹅
拓展阅读
1 小组内交流背景资料,提炼主要信息进行汇报。 2 默读课后“阅读链接”,说说两篇文章有什么相同之处。
两篇文章都表达了作者对自然和生命的热爱。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，
部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共77张PPT)
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快 。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶，一簇堆在另一
簇上面，不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
部生命力展示给我们看。（ ）
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导：本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁 地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者
【颤动】短促而频繁地振动。 【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。 【静寂】没有声音，很静。 【不可计数】没有办法清点，无法计算。 【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。
字词练习
一、比一比，再组词。 浆 （ 泥浆 ） 塔 （ 宝塔 ） 暇 （ 闲暇 ） 桨 （ 船桨 ） 搭 （ 搭配 ） 瑕 （ 瑕疵 ）
听觉
视觉
鸟的数量多
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》优秀课件
23 鸟的天堂
三拼音节，偏旁是“日字旁”，说明字 义和时间有关。形近字有“假、霞”。
学认字
xiá
暇 我注意地看着，眼睛应接不 ，看清楚
了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只 又飞起来了。
23 鸟的天堂
学写字
jiǎnɡ
观察交流：写好这些字，需要注意什么？
rónɡ jiū yào zhuānɡ
桨榕纠 耀桩
23 鸟的天堂
默读第10——13自然段，作者第二次去“鸟的天 堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？
作者看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟 影，非常热闹。
23 鸟的天堂
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的 飞起来，有的在扑翅膀。
“鸟的天堂”里鸟有很多颜色，形态各异。
23 鸟的天堂
学写字
抛
横折弯钩的 弯要长一些， 托住“力”。
23 鸟的天堂
学写字
xiá
暇
易写错
不要写成“目” 巧记：你说假不假，日出 人不见。
23 鸟的天堂
整体感知
作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去 的？看到的景象有什么不同？
作者一共去了两次“鸟的天堂”。课文的第1—— 9自然段写的是第一次去是在傍晚。第10——14自然段 写的是第二次去“鸟的天堂”。时间是在早晨。因为 第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭”，第11自然 段第一句话写的是“这一次是在早晨”。
眼前一片绿意盎然。作者对榕树如此旺盛的生命力充 满感叹和赞美。
23 鸟的天堂
你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？
榕树和这里的 湿地利于鸟儿生活。
这里的农民爱鸟，为鸟的生 活提供了有利条件。
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天 堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。我 仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只 鸟的影子。
新版五年级上册-23 鸟的天堂人教(部编版) (共21张PPT)
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀
为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。 通过学习课文，你有什么收获？ C作者的态度发生了怎样的改变？ 课文哪些地方是写榕树的美的？
总结课文 B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
通过学习课文，你有什么收获？ 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 １、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。
B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
什么？ 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
去鸟的天堂玩 有的站在树枝上叫，有的飞起来。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。 指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？
榕树：大 美（静态美 动态美） 通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。 对生命的 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期 天堂 继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。 鸟的天堂 热爱和赞美 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 找出这部分中的比喻句，并说说其作用
部编新人教版小学语文五年级上册《鸟的天堂》PPT课件
总体节奏要平缓
体现出从猜测到肯定的语气
朗读指导（课后第1题）
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
读出赞美、感慨的语气
部编版.五年级语文上册
鸟的天堂
第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。
作者简介
天堂
快乐、美好、幸福的生活环境。
①
②
③
④
结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。
学习了生字词了解了课文的主要内容知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”
课堂小结
1.枝干的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着。
\
\
\
\
一、画去画线字的错误读音。
课堂演练
树梢
稍微
拔草
点拨
船桨
豆浆
缓慢
温暖
二、比一比，再组词。
1. 认真书写本课生字。2. 熟读课文，感受大榕树的美好。
课后作业
部编版.五年级语文上册
默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
体现出从猜测到肯定的语气
朗读指导（课后第1题）
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
读出赞美、感慨的语气
部编版.五年级语文上册
鸟的天堂
第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。
作者简介
天堂
快乐、美好、幸福的生活环境。
①
②
③
④
结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。
学习了生字词了解了课文的主要内容知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”
课堂小结
1.枝干的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着。
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一、画去画线字的错误读音。
课堂演练
树梢
稍微
拔草
点拨
船桨
豆浆
缓慢
温暖
二、比一比，再组词。
1. 认真书写本课生字。2. 熟读课文，感受大榕树的美好。
课后作业
部编版.五年级语文上册
默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
《鸟的天堂》PPT教学课件
通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾
整体感知
默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟 的天堂”是怎样生活的？
整体感知
⑩
静动 ⑪
少 多⑫
鸟多、 ⑬ 自由
⑭
动态描写
热闹 快乐
整体感知
⑩
⑪
⑫
面的描写
⑬
点面结合
⑭
点的描写
互动课堂
朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂” 的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己 的感受。
课堂小结
• 知道了大榕树为什么成为鸟的天堂。 • 了解了鸟儿在大榕树的生活。 • 感受到了静态描写和动态描写。
课堂演练
一、近义词连线。
灿烂 展示 颤动 纠正 不可计数
改正 不计其数 绚烂 展现 抖动
课堂演练 二、缩写句子。
1.我们在河边大树下发现了几只小船。 __我__们__发_现__了__船__。__________________________
涨塔梢 暇 眉 抛
学写字
重难点字书写指导
榕 涨塔
“木”的点与“容” 的短撇、长撇形成 避让。
“弓”窄“长” 宽。
撇穿插到“土” 的提的下面。
学写字
暇抛纠
注意是日字旁。
横折弯钩的弯 要长一些，托 住“力”。
竖直有力，收笔低 于“纟”。
整体感知 作者和他的朋友去了几次“鸟的天
堂”？分别在什么时候？
重读
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 语
楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 速
另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，
要 稍
被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在 快
一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 些
鸟的自由和快乐
整体感知
默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟 的天堂”是怎样生活的？
整体感知
⑩
静动 ⑪
少 多⑫
鸟多、 ⑬ 自由
⑭
动态描写
热闹 快乐
整体感知
⑩
⑪
⑫
面的描写
⑬
点面结合
⑭
点的描写
互动课堂
朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂” 的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己 的感受。
课堂小结
• 知道了大榕树为什么成为鸟的天堂。 • 了解了鸟儿在大榕树的生活。 • 感受到了静态描写和动态描写。
课堂演练
一、近义词连线。
灿烂 展示 颤动 纠正 不可计数
改正 不计其数 绚烂 展现 抖动
课堂演练 二、缩写句子。
1.我们在河边大树下发现了几只小船。 __我__们__发_现__了__船__。__________________________
涨塔梢 暇 眉 抛
学写字
重难点字书写指导
榕 涨塔
“木”的点与“容” 的短撇、长撇形成 避让。
“弓”窄“长” 宽。
撇穿插到“土” 的提的下面。
学写字
暇抛纠
注意是日字旁。
横折弯钩的弯 要长一些，托 住“力”。
竖直有力，收笔低 于“纟”。
整体感知 作者和他的朋友去了几次“鸟的天
堂”？分别在什么时候？
重读
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 语
楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 速
另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，
要 稍
被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在 快
一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 些
鸟的自由和快乐
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• 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
在南国有 一株美丽 的大榕树，独木成林。 那树叶 无比茂盛、翠绿发亮 ，那儿冬暖夏凉， 是个天堂！
抓住景物特点进行描写
百 年 大 榕 树
课后作业：
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
卧在水面上。
(2)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一 点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
静态美
这 美 丽 的 南 国 的 树 ！
• 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树， 这样大的还是第一次看见。
浏览课文：
1.作者几次经过“鸟的天堂”？ 2.作者每次看到的景象有什么
不同？
Байду номын сангаас
枝繁叶茂 郁郁葱葱 茂盛
思考：1、作者按什么顺序描写榕树的？（从远到近） 2、主要描写了大榕树什么特点？
(1)我有机会 看清它的真面
目，真是一株
大树，枝干的
数目不可计数。
枝上又生根，
有许多根直垂
到地上，伸进 泥土里。一部 分树枝垂到水 面，从远处看， 就像一株大树
在南国有 一株美丽 的大榕树，独木成林。 那树叶 无比茂盛、翠绿发亮 ，那儿冬暖夏凉， 是个天堂！
抓住景物特点进行描写
百 年 大 榕 树
课后作业：
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
卧在水面上。
(2)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一 点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
静态美
这 美 丽 的 南 国 的 树 ！
• 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树， 这样大的还是第一次看见。
浏览课文：
1.作者几次经过“鸟的天堂”？ 2.作者每次看到的景象有什么
不同？
Байду номын сангаас
枝繁叶茂 郁郁葱葱 茂盛
思考：1、作者按什么顺序描写榕树的？（从远到近） 2、主要描写了大榕树什么特点？
(1)我有机会 看清它的真面
目，真是一株
大树，枝干的
数目不可计数。
枝上又生根，
有许多根直垂
到地上，伸进 泥土里。一部 分树枝垂到水 面，从远处看， 就像一株大树