教师工作目标量化考核方案 (1)
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。
其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。
同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。
（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。
（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。
2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。
（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。
3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。
（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。
（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。
4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。
学校教师量化考核方案
学校教师量化考核方案为全面科学公正地评价教师教学工作，调动广大教师工作的积极性和创造性，本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则，依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，现制定《学校教师量化考核方案》。
教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成，满分400分，其结果作为教师学年度考核认定的依据。
一、职业道德（满分80分）根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定，按照80分计入。
二、教学工作过程（满分130分）（一）工作量（满分40分）1、课时工作量（10分）A类：周课时210节，计10分；B类：周课时V1O节，计8分。
2、管理工作量（15分）（1）教学部正主任15分，教学部副主任12分。
（2）班主任10分（担任班主任一学期计6分，不足一学期不计分，特殊情况由考评小组核定）。
（3）学科组长8分，教研组长6分。
以上三项兼职者可累加，记满15分为止。
3、出勤（15分）A类：满勤15分;B类：点名不到扣0.5分/次；监考不到扣1分/场（请假扣0.5分），阅卷不到扣2分/次（请假扣1分）；旷课一节扣1分，旷班一天扣2分；事假一天扣1分（因公出差，婚丧假除外）；C类：病假3—6个月，事假1—3个月0分。
（二）工作表现（满分50分）1、教学常规（30分）。
教学部根据教学常规检查情况（教师备课、课堂教学、作业设计和批改等），按3：5：2的比例分三类认定。
A类：30分；B类：25分；C类：20分。
2、综合评教（20分）。
教学部根据教师全员育人情况（与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学习或发展困难学生）进行综合评定，按3：5：2的比例分三类认定。
A类：20分；B 类：15分；C类：10分。
（S）专业发展（满分40分）1、发展成果（15分）（1）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况（5分）。
A类：计5分；B类：计3分。
（2）教学论文及课题研究等情况（10分）。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案一、背景和目的教师的工作质量直接影响学生的学习效果和成长发展，是教育教学工作的核心环节。
为了科学、客观、公正地评估教师的工作表现和贡献，提高教师的教学水平和专业素养，制定中小学教师工作量化考核方案十分必要。
本方案旨在建立科学的教师工作量化考核模式，通过明确工作目标、明确考核指标、明确权重分配和考核流程，全面评价教师的教学工作和其他工作，为提升教师工作质量提供有效的评估手段和参考依据。
二、考核指标和权重分配根据中小学教师的工作特点和教育教学目标，将教师的工作分为教学工作和其他工作两大类。
考核指标和权重分配如下：1. 教学工作(70%)1.1 教学效果(30%)- 学生成绩：10%- 学生考勤：5%- 学生行为表现：5%- 学生综合素养提升情况：10%1.2 教学方法与手段(10%)- 教学准备和布置：4%- 教学设计和教材选择：3%- 教学组织和进度掌控：3%1.3 学生评价和反馈(10%)- 学生评价：5%- 教师反思和改进：5%1.4 教学评估(10%)- 学情分析和教学目标制定：3%- 教学资源利用和评估方法选择：4% - 教学效果评估和教学总结：3%1.5 教学创新和研究(10%)- 教学研究项目参与和成果：5%- 教学方法创新和实践：5%2. 其他工作(30%)2.1 学校管理(10%)- 班级管理和学生工作：4%- 部门管理和协作：3%- 学生日常事务处理和服务：3%2.2 学科建设(10%)- 教学计划和教材研究：4%- 教材编写和教师培训：3%- 学科竞赛组织和成绩：3%2.3 教师自身发展(10%)- 继续教育和学术交流：4%- 专业素养提升和职称评定：3%- 个人成果和奖励：3%三、评价方式和流程考核评价由学校进行，评委由学校领导和有关专家组成，确保评价的公正性和科学性。
考核流程如下：1. 教师自评教师需按照考核指标自行评估自己的工作表现，并撰写自评材料，包括工作总结、困难和经验教训等，提交至学校。
高中教师量化考核方案（4篇）
高中教师量化考核方案为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。
一、实施办法对教师工作的考核主要分为三个方面:1、教学业绩，考核占___%。
主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方案分为三个等次，分别为___分、___分，___分，带多班取平均值。
每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。
2、教研成绩，考核占___%。
主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校___备课情况等。
⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教学反思等。
在国家级刊物上发表加___分，在省级刊物发表加___分，在市级刊物发表加___分，在学校网站发表加___分。
⑵鼓励教师参与教学比武活动。
获省级一等奖加___分，省级二等奖加___分，市级一等奖加___分，市级二等奖或校级一等奖加___分，校级二等奖加___分。
⑶鼓励教师积极参与教研活动。
各组进行___备课，有电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加___分;举行___备课展示，人均加___分，中心发言人加___分。
⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。
在校际交流活动或教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加___分。
⑸鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。
凡获得立项，认真编写，按时完成任务，主持人加___分，参与编写加___分。
⑹鼓励教师积极___学生活动。
辅导学生参加学科竞赛，获市级一等奖以上加___分;非文字学科教师辅导学生参加市级竞赛，获一等奖(体育竞赛进入前三名)加___分，二等奖(体育竞赛进入前六名)加___分，三等奖(体育竞赛进入前八名)加___分;指导学生进行新课改网上操作，按时完成任务，加___分。
⑺鼓励教师举行专题讲座。
举行一次教学讲座，加___分，并给予一定物质奖励。
⑻鼓励教师积极设计题目。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。
2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。
3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。
二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。
备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。
课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。
作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。
辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。
2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。
品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。
家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。
3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。
教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。
公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。
4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。
业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。
四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。
2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。
3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案____年高中教师量化考核方案一、考核目的和原则高中教师量化考核是为了促进教师专业发展和提高教学质量，以学生发展为中心，建立有效的教学评价机制。
其目的在于全面评估教师的教育水平、教学效果和个人发展，激励教师持续努力提高教学质量和教育能力。
评价原则包括公正、客观、科学、有效、可操作等。
二、考核内容和权重1. 教学质量（权重：40%）（1）教学效果：包括学生学业成绩、学生评价、教育教学实践成果等，权重占30%。
（2）教学方案和教学设计：包括教学目标、教学方法、教学内容等，权重占10%。
2. 教学能力（权重：30%）（1）教学设计和教学组织能力：包括教学计划、教学设计和课堂组织等，权重占10%。
（2）教学过程管理能力：包括对学生学习的引导、课堂纪律的管理等，权重占10%。
（3）教育教学理论素养和学科知识应用能力：包括教学方法、教学内容的科学性和准确性等，权重占10%。
3. 教师发展（权重：20%）（1）教育教学研究和专业学习能力：包括参与教研活动、教育教学研究成果等，权重占10%。
（2）自主学习和专业发展能力：包括参加学科培训、专业进修等，权重占10%。
4. 业务发展（权重：10%）（1）学生评价：包括学生参与度、学生满意度等，权重占5%。
（2）学科工作及部门工作能力：包括组织实施学科研究、参与学科建设等，权重占5%。
三、评价指标和操作流程1. 教学质量评价：（1）学生学业成绩：根据学生的期中、期末考试成绩评定，成绩分数计入教学效果评价。
（2）学生评价：通过问卷调查和学生自评等方式收集学生对教师的评价，评价结果作为教学效果的重要指标。
（3）教育教学实践成果：教师参与学科竞赛、班级活动、教育教学研究等活动的成果，通过专家评审和同行评议等方式进行评价。
2. 教学能力评价：（1）教学设计和教学组织能力：通过评估教师的教学计划、教案、教学设计等内容，并观察课堂教学实施情况，评价教师的教学设计和教学组织能力。
最新教师工作量化考核细则
精品文档xx县第一小学教师工作量化考核细则一、指导思想：以促进教师专业发展，提高教育教学质量为目标，坚持公平、公正、公开的原则，通过量化考核，规范教师的教育教学行为，正确评估教师工作，实现科学化管理。
二、考核内容：考核内容主要由六部分组成：师德师风、常规工作、教科研工作、考勤、安全稳定、工作质量。
三、考核标准及方法：（一）、师德师风（30分）1、执行党和国家教育方针，遵纪守法，认真参加学校组织的政治学习。
无故不参加一次扣1分，无记录扣0.5分。
2、不乱收费，不向学生、家长推销商品书刊、教辅资料，出现一例扣5分。
3、关爱学生、尊重家长。
出现校家关系紧张，损害学生合法权益事例酌情扣分，体罚或变相体罚学生发现一次扣2分。
4、服从学校工作安排。
不服从学校安排一次扣2分，如出现强行阻挠影响正常教学秩序行为，一票否决。
5、以营利为目的，私自开办各类辅导班或兼职家教者扣2分。
（二）常规工作：（40分）1、计划：（5分）各种计划、方案齐全，对教学和活动开展具有精品文档精品文档指导性，计划方案缺交一次扣1分，迟交一次扣0.5分，质量不高酌情扣分。
2、备课（5分）6考核形式分为课堂教学随机检查和阶段考核课堂教学随机检查为：上课是否有教案，教案是否实用。
阶段考核：根据学校业务检查结果。
查教案是否按教学规定课时数撰写，有无复习教案，项目填写齐全，体现教改理念，教学思路，学法指导，认真撰写课后反思，集体教案中有没有个性修改。
依据书写质量和项目要求酌情扣分。
3、上课（10分）上课铃声响前两分钟侯课，未经批准随意调课每节扣0.5分，不按时上下课扣0.5分，体罚和变相体罚学生一次扣1分。
上课干私活或做其他与教学无关的事，每次扣1分。
严禁上课时在教室内打电话，违者每次扣1分。
学校每学期组织课堂教学综合评价活动，被评为“不合格课”者扣2分。
4、作业（10分）。
作业布置要做到题量适中，面向全体，作业批改要及时（不及时视为无），有激励性评语。
教师量化考核细则(附绩效考核总表)
1
15
（1）学生反馈，满意率80%以上不扣分；80%-70%扣1分；70%-60%扣3分；60%以下扣10分。
（2）听课，学部中层领导听课、了解学生，反应问题严重者，扣1-5分。
三、课堂教学45分
1
10
教师要根据教学需要认真制定课程授课计划，并严格执行课程授课计划。检查时不按课程授课计划进行者，每次扣1分。(因学校临时工作安排影响，允许上下浮动一周)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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18
19
20
21
科室领导审核：学校领导签字：
6
8
教学过程几大环节（复习检查，导入新课、揭示课题，讲授新课，巩固练习，课堂小结，布置作业，板书设计）安排不合理、不齐全的，每项扣1分。
四、考试5分
1
5
（1）教师未在教务处规定的时间组卷命题的扣2分。
（2）教师未按监考安排参加监考、考试阅卷的扣2分。
五、加分项20分
1
20
（1）教师个人在活动中获奖。加1-6分。
2
8
教师应服从学校整体教学安排，无正当理由而不服从安排者。每次扣2分。
3
5
教师在课堂上要运用适合学生年龄和专业特点的教学方法进行教学，注重调动学生的学习积极性，注重学生能力的培养，搞好课堂上师生的互动。 检查时没按要求完成者每次扣1分。
4
6
作业布置，每次课布置一次作业，每少一次扣1分。
5
8
教案要求一次课一教案，教师按备课要求提前一周备课。未按规定时间备写教案的，违反一次扣1分。
教师工作目标量化考核方案(1)
课
采取平时推门听课与集中听课相结全的方法， 实行100分制，领导评价 占20%;学生评评价占20%;听课后的学生当场测验占60%。每学期每 位教师至少听课两次，取两次的平均分记入总成绩。
10%
①
作业量符合要求，否则酌情扣分。
②
作业无漏判、错判，复判及时，否则每次扣分。
③
每科作业都及时做好批改笔录，根据记录情况酌情扣0-1分。
奖加3倍分，在国家获奖加4倍分。
④教师优质课在县级以上获奖，一等奖加8分，二等奖加5分，
三等奖加3分，市、省、国家获奖同第三条加分。
5教师荣誉加分（不含年终考核的优秀），县级加3分，市、省、 国家获奖同第三条加分。
6学生奖励加分，参加县级比赛并获奖的加分采取一等奖加3
分，二等奖加2分，三等奖加分，优秀奖加分。
3%
全体教师按时到校，不迟到、不早退，否则每人次扣分（以注到表
出勤
为依据）。病、事假，第一天扣分，以后母天增扣分（5分扣完为止）。
5%
无故旷工1天及以上的此项记0分。
①有全期备课、单元备课、课时备课，缺一项或一课每次扣分（每
学期集中检查备课至少两次）。
②课时备课的教学活动设计合理，符合县局关于板块式备课要求。
减分，不参教学竞赛的记0分，划出教学竞赛范围的记分。
评
价
小学生素质发展手册及时填写，正规、符合要求。评价用语符合要求，
无别人代填与漏填的现象。违反其Байду номын сангаас一项扣1分。
5%
教 育 教 学
继
续 教 育
积极参加进校及镇、校组织的各项培训，并有参加培训的记录。缺勤 一次扣分。无培训记录的扣分。
2%
教
教师工作量化考评细则
教师工作量化考评细则
一、考评对象及内容
评价对象为全体课任教师（包括行政兼课）。
内容分师德师风、工作能力、工作表现、工作业绩等，四项得分之和作为总分记入教师业绩档案。
二、任课教师工作量化评价目标
三、工作量化评价要求
⒈依据评价标准、评价目标及评价方法对教师工作评价打分。
⒉二级目标设基础分，凡教师工作达到要求给满基础分。
⒊二级目标不设最高、最低分，加、减分与基础分之和为该项总得分。
⒋所有二级目标得分之和为教师工作量化评价总分。
⒌教师工作量化考评每学期开展一次。
四、评价结果处理
⒈考评结果报送校领导、各教学部及教研组，并张榜公布。
⒉学校教学督导组具体负责督查每学期评价制度执行情况。
⒊考评结果作为学校内部学期奖惩参考依据之一。
⒋考评结果作为奖励、聘任、评优、晋级、年度考核主要依据之一。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作任务逐渐增多，工作压力也日益加大。
为了确保教师工作的公平、公正和高效，需要建立一套科学合理的工作量化考核方案。
本方案旨在确定教师的主要工作内容和标准，建立起一套科学的考核机制，以激励教师积极工作，提升教育教学质量。
二、目标1. 确定教师日常教学和教育管理工作的主要指标和标准，包括教学任务完成情况、教学质量、学生成绩等。
2. 建立科学的考核机制，将考核结果与教师的薪酬、晋升、职称评定等挂钩，提高工作积极性和责任感。
3. 提供教师发展的参考和指导，帮助教师不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
三、教师工作量化考核内容1. 教学任务完成情况（1）完成教学计划的情况：包括教学进度、教材使用情况、备课的充分性和质量等。
（2）教学质量评估：通过学生评价、同行评教等方式评估教师的教学质量，包括课堂教学效果、教学方法、学生参与度等指标。
（3）学生学业水平提升情况：通过学生成绩的提升情况评估教师的教育教学成果。
2. 教育管理工作（1）班级管理情况：包括班级文化建设、学生纪律管理、家长沟通等方面的综合评估。
（2）学校管理工作：包括学校党建工作、教研活动组织等方面的评估。
3. 教师个人发展（1）专业发展：包括参加教师培训、学习教育研究等方面的情况。
（2）教学研究和成果：包括教学论文、教材编写等方面的成果评价。
四、考核指标和标准1. 教学任务完成情况（1）教学计划的完成度不低于90%；（2）教学质量评估得分不低于80分；（3）学生学业水平提升情况达到国家或地区教育评估标准要求。
2. 教育管理工作（1）班级管理情况综合评价达到学校要求；（2）学校管理工作满足学校规定的各项工作要求。
3. 教师个人发展（1）参加教师培训不低于40学时；（2）教学研究和成果评价得分不低于80分。
五、考核流程1. 按照学年划分考核周期，每学年进行一次考核评估。
教职工目标量化考核办法模版
教职工目标量化考核办法模版一、考核周期每学年考核一次，考核周期为一学年。
二、考核内容1.教学任务完成情况考核指标：教学任务完成率考核权重：40%考核标准：根据学科特点制定出相应的教学任务量，并根据教学任务的难易程度、时间要求等因素，为每位教师量化出相应的教学任务量。
根据每位教师实际完成的教学任务量计算出教学任务完成率，按以下标准给予考核成绩：完成率考核成绩100% 5分90%以上且不足100% 4分80%以上且不足90% 3分70%以上且不足80% 2分70%以下1分2.教育教学科研成果考核指标：教育教学科研成果数量及质量考核权重：30%考核标准：教育教学科研成果包括发表论文、获得科研成果、获得教育教学奖励等。
按照成果的数量和质量给予考核分数，具体如下：科研成果数量和质量考核成绩3项及以上且有1项代表性成果5分2项及以上且有1项代表性成果4分1项代表性成果3分1项非代表性成果2分无科研成果1分3.学生评教结果考核指标：学生评教结果考核权重：20%考核标准：学生评教结果是衡量教师教学质量的重要指标之一，应当引起足够重视。
根据学生的评价结果，按以下标准给予考核成绩：评价结果考核成绩优秀（85分以上）5分良好（75-85分）4分一般（60-75分）3分较差（60分以下）2分4.师德表现考核指标：师德表现考核权重：10%考核标准：教师是学生的楷模，必须注重自身师德修养。
师德表现包括教学态度、教风建设、诚信守法、团队合作等。
根据师德表现情况给予考核成绩，具体如下：师德表现考核成绩优秀（10分）5分良好（8分）4分一般（6分）3分较差（4分）2分差（2分或以下）1分5.其它考核指标：其它考核权重：无考核标准：考核委员会可根据实际情况对教师进行其他方面的考核，如所上实验课的教学效果、组织参与校内外各项活动、对学生的帮扶与指导等方面的考核。
这些方面的考核可根据实际情况确定权重和考核成绩。
三、考核流程1.考核前制定考核任务书，明确考核要求、考核流程、考核标准及权重等内容，同时将考核结果告知教师。
教师量化考核方案
教师量化考核方案教师量化考核方案篇1为了进一步加强年级管理，规范任课教师日常行为，增强教师纪律观念与责任意识，全面提升教师素质与教学成绩，特制定本考核细则。
一、任课教师量化考核由年级具体落实，学期结束报教务处存档。
二、任课教师量化考核结果作为评先、评模、晋级、绩效津贴发放的主要参考依据。
计划与总结1、未按要求拟定上交教学计划者扣10分。
2、未按要求上交工作总结者扣10分。
3、未按要求完成教学计划者扣5分。
集体备课4、周四集体备课迟到、早退，每次扣5分，请假扣2分，无故不参加扣10分。
5、中心发言人不按要求撰写并上交教研记录，每次扣10分。
上课与辅导6、未经年级组批准调课或调换辅导，调换双方每人每节扣5分。
7、上课迟到、早退，或中途外出，每发现一次扣5分。
8、上课接打手机，每发现一次扣5分。
9、无故旷课，每节扣10分。
10、教师喝酒上课，发现一次扣5分。
教案与作业11、教师无教案上课每次扣10分，教案书写不规范扣5分。
12、学生作业了草扣5分，错题不更正扣5分。
13、不布置作业扣10分，不按要求批改作业扣5分。
14、作业缺交1人扣2分。
听课交流15、40岁以下(不含40岁)教师每周至少听2节课，40岁以上(含40岁)每周至少听1节课，按规定每少听一节扣5分。
16、年级临时组织的听课、讲课活动，不服从安排扣5分。
监考与改卷17、监考迟到、早退、脱岗、阅看书报杂志、试卷错装、漏装、倒装等不严格履行监考职责，扣5分。
18、改卷不负责任，合分不仔细认真，造成重大失误，扣10分。
阅读与实验19、不按要求组织阅读课每少一节扣10分，组织不认真每节扣5分。
20、不按要求上实验课，每少一次扣10分，组织不认真每节扣5分。
文化交流21、教师每学期至少交2篇教学或管理感悟与反思，每少一篇扣5分。
22、书写广场书写不认真扣5分，不书写扣10分。
活动与会议23、学校、年级组织召开的会议或活动，迟到、早退每发现一次扣5分，请假扣2分，无故不参加扣10分。
中小学教师工作量量化标准参考方案(一)
中小学教师工作量量化标准参考方案(一)随着教育体制不断完善，教师的工作量越来越得到人们的关注。
而中小学教师是教育领域中的重要人员，他们的工作量标准参考方案更是备受关注。
本文就从以下几个方面，给出一份中小学教师工作量量化标准参考方案。
一、教学工作中小学教师的教学工作占据了他们绝大部分的时间和精力。
因此，教学工作量是教师工作量的核心内容。
一般来说，中小学教师的工作量应包括以下几个方面：1.教学计划的制定：包括每个学期课程的安排和教学任务的分解，其中要考虑到教学资源的现状和学生的学习需要。
2.备课：根据教学计划，制定适合学生和教学进度的教案，准备教学用具、图表等辅助教材。
3.上课及授课：授课要求符合教学计划，以保证课程质量。
4.作业批改：对学生的作业进行仔细批改，及时反馈，帮助学生改正错误。
5.期末考试：为学生管理并考试，确保学生成绩的准确性。
二、学校管理工作中小学教师还需要承担学校管理工作，这是他们在学校日常工作中必须要完成的工作。
学校管理工作主要分为以下几个方面：1.学生管理：包括学生管理、班级管理、个别管理等，确保学生的健康和安全，学生的综合素质继续提升。
2.教学管理：与其他老师一同进行不同形式的教研活动，不断提高本学科的教学水平。
3.课堂管理：积极探索适合各类学生的课堂管理模式，确保教学质量。
4.作息管理：参与学校的课表安排，保证课程有序进行。
三、绩效方面中小学教师的工作量还应考虑到绩效方面。
绩效是考核一名教师的标准之一，应此在工作方面下功夫。
1.撰写教育论文：教师每年至少应至少可以撰写一篇教育论文，并提交至省级以上学术期刊发表。
2.参加学科竞赛：每年参加至少一个大型学科竞赛，认真组织学生，督促学生认真备赛，争取取得好成绩。
3.积极参与公益活动：定期参加学校组织的各项公益活动。
4.培训学习：参加市、县级、校级培训，提高教学技能和综合素质。
以上是中小学教师工作量量化标准参考方案的详细内容。
教师要在规定的工作量之内，既要用合理的方法管理自己的工作，也要为学生的成长付出更多的努力，确保教学质量，维护教育教学秩序。
教师量化考核细则
教师量化考核实施细则为进一步加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师工作的积极性和主动性，全面提高教育教学质量，为教师专业技术职务评聘、评优选先、年度考核提供真实的数据依据，结合我学区实际情况，特制定本实施细则办法。
一、考核时间：每学期考核一次，学年度结束后（7月份）进行汇总。
二、考核对象：****全体教师。
三、考核办法：对每位教师的各项工作进行量化计分，按一条龙排名。
分学区考核和学校考核两部分，各占比例70%和30%，总值200分。
四、量化内容及计分标准（一）教师考勤（10分）按上级部门有关文件规定执行。
其中事假每天扣1分，病假每天扣0.5分，旷职每天扣2分。
当年旷职或请假期满无正常理由逾期不归连续超过15天或一年内累计超过30天的，不得参评。
（二）教龄（5分）任现职以来，每学年小学教师按中师以下0.2分，中师0.5分，专科及以上1分计。
（三）教学质量（60分）1.一学年所任学科参加县级教育行政部门和学区抽考检测的，以检测的班级学生平均分为标准分成A、B、C、D四档进行考核。
任教两班的取两班成绩的平均分，一学年中两个学期都参加了检测的，以两个学期测试的档次分的平均值计算；参加了县级教育行政部门组织检测的班级，以教育行政部门下发的质量报告评价数据为依据，学区进行划档考核计分。
但每学年教师考核只记一次分，7月份进行汇总。
2.原则上一、二年级检测的平均分在90分（含90分）以上，三、四年级平均分在85分以上，五、六年级平均分在80分以上，考核的分值均按A档进行计算得分。
3.各年级的考核标准为县教育局和学区检测的平均分为指标。
4.考核学科为语文、数学、英语，考核项目为及格率、优秀率和平均分。
5.考核档所占的权重分值：A60分，B 48分，C 36分，D 24分。
若同级同学科多于四个档次的，以县和学区的平均分为基准，取最高平均分与最低平均分差除以4为归档依据，确定教师考核的档次计分。
若全县检测的成绩滞后，以学区检测成绩为准。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案
分为三个方面来评估教师的工作表现：教学质量、教学方法和教学环境。
首先，评定教学质量的方面将主要关注学生成绩、教学效果和教学内容的更新。
具体来说，学生成绩将按照学生的考试成绩、课堂表现和作业完成情况来评定；教学效果将以学生对课程的理解和应用能力来衡量；教学内容的更新将主要考察教师是否根据最新的教育理念和教学内容来调整教学计划。
其次，评定教学方法的方面将主要关注教师的授课方式、教学手段和教学态度。
具体来说，教师的授课方式将根据教师是否采用互动式教学、启发式教育等先进的教学方法来评定；教学手段将主要考察教师是否使用多媒体教学、实验教学等新颖的教学手段；教学态度将根据教师对学生的尊重、耐心和关怀程度来评定。
最后，评定教学环境的方面将主要关注教师的课堂管理、师生关系和学校文化。
具体来说，教师的课堂管理将根据教师是否能够有效管理课堂秩序、引导学生参与讨论等方面来评定；师生关系将主要考察教师对学生的关心和帮助程度；学校文化将根据教师是否能够融入学校文化、与同事建立良好合作关系等方面来评定。
通过以上三个方面的评估，将能够全面客观地评定高中教师的工作表现，以便更好地激励教师提升自身教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
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教师工作量化考核细则
教师工作量化考核细则一、前言为了全面、公正、客观地评价教师的工作绩效，提高教育教学质量，我们特制定了本教师工作量化考核细则。
本细则从教学工作量、教学质量评估、学生满意度调查、科研成果产出、学术交流活动、教案备课情况、课堂管理效果以及遵守学校规章等八个方面对教师的工作进行全面考核。
二、教学工作量教学工作量是衡量教师工作负担的重要指标，包括授课时数、辅导时数、实验课时数等。
具体工作量应根据各学科的实际情况和学校的教学计划来确定。
三、教学质量评估教学质量评估是对教师教学效果的量化评价，主要包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
评估结果应通过学生评价、同行评价和专家评价等多种方式进行。
四、学生满意度调查学生满意度调查是衡量教师教学质量和效果的重要手段，通过对学生进行调查，了解他们对教师教学的满意度，从而反映教师的教学效果。
五、科研成果产出科研成果产出是评价教师科研能力和水平的重要指标，包括发表的学术论文、获得的科研项目、获得的专利等。
科研成果的数量和质量都应纳入考核范围。
六、学术交流活动学术交流活动是衡量教师学术影响力的重要指标，包括参加国内外学术会议、进行学术报告、组织学术活动等。
教师应积极参与学术交流，提升自己的学术影响力。
七、教案备课情况教案备课情况是衡量教师课前准备和教学质量的重要指标，主要包括教案的完整性、规范性和创新性。
教师应认真备课，写出高质量的教案。
八、课堂管理效果课堂管理效果是衡量教师课堂组织和管理能力的重要指标，主要包括课堂纪律、课堂氛围、学生参与度等。
教师应注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
九、遵守学校规章遵守学校规章是教师应尽的基本义务，也是评价教师职业道德的重要指标。
教师应严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的师德师风。
十、附则本细则自发布之日起执行，由学校教务处负责解释。
如有未尽事宜，另行通知。
以上即为教师工作量化考核细则，希望全体教师能够认真执行，以此提高自己的教学水平和科研能力，为学校的发展做出更大的贡献。
教职工量化考核细则范文(三篇)
教职工量化考核细则范文第一章总则为了规范教职工的工作行为，提高工作效率，促进学校整体发展，特制定本量化考核细则。
该细则适用于全体教职工，并依据工作性质和职位特点进行差异化设置。
所有教职工均应遵守本细则，接受量化考核。
第二章考核目标1. 教育教学能力：评估教师的教育教学水平和实施能力；2. 管理工作能力：评估行政人员的管理水平和工作能力；3. 创新发展能力：评估科研人员的创新能力和发展水平；4. 贡献与影响力：评估教职工在学校和社会中的贡献与影响力。
第三章考核内容1. 教育教学能力考核（1）课堂教学：评估教师的授课水平、组织能力和教学效果；（2）教学管理：评估教师的备课工作、教学计划和教学资源；（3）学生成绩：评估教师对学生学业成绩的影响。
2. 管理工作能力考核（1）组织管理：评估行政人员的组织能力、规划能力和协调能力；（2）绩效评估：评估行政人员对部门绩效目标的完成情况；（3）团队合作：评估行政人员的团队合作能力和领导管理能力。
3. 创新发展能力考核（1）科研项目：评估科研人员的科研项目申报和实施情况；（2）科研成果：评估科研人员的科研成果数量和质量；（3）学术交流：评估科研人员的学术交流和学术影响力。
4. 贡献与影响力考核（1）校内贡献：评估教职工在学校各项事务中的贡献；（2）社会影响：评估教职工在社会中的影响力和表现；（3）职称评定：评估教职工的职称申报和评定情况。
第四章考核机制1. 考核周期：每年进行一次定期考核；2. 考核方式：定期考核和非定期考核相结合；3. 量化指标：制定考核指标和权重；4. 考核结果：评定考核等级，并反馈给被考核教职工；5. 奖惩措施：根据考核等级，给予相应的奖励或惩罚。
第五章考核程序1. 考核前准备：确定考核指标和权重；2. 考核实施：考核部门组织考核工作，采集考核数据；3. 考核评定：考核部门进行数据分析和评定考核等级；4. 考核审核：相关部门对考核结果进行审核；5. 考核反馈：向被考核教职工反馈考核结果；6. 考核总结：对考核过程和结果进行总结和反思。
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得分
师德
要求全体教师爱岗敬业，认真完成各项工作任务，服从领导，团结同志，认真辅导学生，不歧视差生，不体罚和变相体罚学生，做好家访工作，多与家长联系，不参加任何形式的宗教活动，违反其中一条该项记0分。积极完成学校安排的临时性工作且工作量较大者，可加1-2分
5%
政治业务学习
不能按时参加政治、业务学习并没有请假的每次扣分，请病、事假并补齐笔记的扣分（因公外出并补齐笔记的不扣分）。检查笔记不能按时上交的每次扣分。每学期两种学习笔记不达18次的扣除该项所有分数。不论是政治、还是业务学习笔记次数齐全、工整、按学校安排及时完成。否则每次扣分。每次学习笔记不达800字的，每次扣分
加分
①负责各室的教师（不包括教室），担教研组、事务工作、少先队工作的加1分，但在检查中出现重大失误的扣2分（此项不重复加分）。
③教师的论文、课件、教案、教具在县级以上获奖，一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分，在市级获奖加双倍分，在省级获奖加3倍分，在国家获奖加4倍分。
④教师优质课在县级以上获奖，一等奖加8分，二等奖加5分，三等奖加3分，市、省、国家获奖同第三条加分。
5%
评价
小学生素质发展手册及时填写，正规、符合要求。评价用语符合要求，无别人代填与漏填的现象。违反其中一项扣1分。
5%
教育教学
继续教育
积极参加进校及镇、校组织的各项培训，并有参加培训的记录。缺勤一次扣分。无培训记录的扣分。
2%
教学成绩
①教学成绩以镇统考为准，赋分采取100/班数×（班级-名次+1）×50%的方法记入量化成绩。②采取纵比的方法，不重新编班的情况下以上一次统考与本次比较，进步一个名次加1分，退步一个名次扣1分。③分数差，上一次统考第一名的分数差-本次统考第一名的分数差，差距分数×20%＝分数，记入量化分数，不论正负。④没有参加镇统考的教师此项记25分。⑤音、体、美教师以镇举行的比赛为准，作为统考成绩（算法同第1条）。
⑤教师荣誉加分（不含年终考核的优秀），县级加3分，市、省、国家获奖同第三条加分。
⑥学生奖励加分，参加县级比赛并获奖的加分采取一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加分，优秀奖加分。
10%
其它
遇到其它重大活动，在量化标准中未能涉及到且又比较重大的活动，经学校领导小组与教师代表研究决定，在量化考核的加分中体现。
教师工作目标量化Hale Waihona Puke 核方案信庄小学指导思想
为全面贯彻党的教育方针、政策，大力推进素质教育，使学校的管理科学化、合理化，全面提高教师的业务素质，激励全体教职工的工作积极性。全面提高我校的教育教学水平特制定本方案。
目标量化考核小组
组 长：张明恒
副组长：张永俊
成 员：各班主任
教师量化目标考核细则
项目
具体内容与要求
3%
出勤
全体教师按时到校，不迟到、不早退，否则每人次扣分（以注到表为依据）。病、事假，第一天扣分，以后每天增扣分（5分扣完为止）。无故旷工1天及以上的此项记0分。
5%
教育教学
备课
①有全期备课、单元备课、课时备课，缺一项或一课每次扣分（每学期集中检查备课至少两次）。
②课时备课的教学活动设计合理，符合县局关于板块式备课要求。
⑥教学两个两科以上的教师成绩以第1条的所有学科平均分记入量化，教平行班同一学科的教师，如两班名次相差在3个名次以内，则以高的为准，否则算法同抱班教师。⑦期末没有举行统考，以期中的为准，都举行的以（期中×40%+期末×60%）记入量化。
50%
计划
总结
1根据学校要求开学第一周能够制定出完善的教学计划，在规定的时间内上交并符合要求的记2分，符合要要求未能及时上交的，每迟交一天扣分（扣完为止）。
Ⅱ、创新作业设计合理，有等级评价，加分
注：没有课堂作业的学科，以创新作业为准，在创新作业加分中不在加分。体育学科以各单项比赛的记录为准。
5%
教研
①积极参加学校及区域性教研组组织的各项教研活动，按时出勤，出全勤。每缺勤一次扣分。
②教研组布置的各项任务及时完成（论文、教案、说课等）每次记分。
③积极参加教学竞赛，根据名次第一名加2分，以后每递减一个名次减分，不参教学竞赛的记0分，划出教学竞赛范围的记分。
③学生活动设计合理，思路清晰，备择方案考虑周全，符合实际情况。
④教学札记要体现教学中的得失，以及改进措施。
⑤备课的书写要简明、规范、实用、坚持先备课后上课。
⑥每天早晨教师的备课需由主管领导签字，每漏签一次扣分。
（其中第2.3.4.5条的评定，由学校考核小组及部分教师公开打分，每学期集中检查备课不少于两次。取两次分数的平均分记入总成绩）。
5%
讲课
采取平时推门听课与集中听课相结全的方法，实行100分制，领导评价占20%；学生评评价占20%；听课后的学生当场测验占60%。每学期每位教师至少听课两次，取两次的平均分记入总成绩。
10%
作业
1作业量符合要求，否则酌情扣分。
2作业无漏判、错判，复判及时，否则每次扣分。
3每科作业都及时做好批改笔录，根据记录情况酌情扣0-1分。
2能在学期末的最后一周，总结一学期的教育教学工作，并做出工作总结。要求同计划也占2分。
3不论是在计划还是在总结中，存在应付了事的，酌情扣分。
4其中一项未交的扣2分。两项扣4分。
2%
教学
反思
根据自己的教学实际撰写教学反思，每学期每位教师上交不少于4篇比较优秀的教学反思，每缺少一篇扣1分。扣完为止。
3%
4作业具有层次性、有基础性和拓展性作业，否则酌情扣分。
5作业批改采用等级评价，有批、有改，作文批改时要有眉批和总批，正确运用批改符号，否则酌情扣分。
6作业批改要有时间标志，否则每次扣分。
7以下为创新作业内容（在课堂作业的基础上加分，最高不超过1分）
Ⅰ、创新作业种类齐全，具有一定的创新性，符合学生实际加分。