中班语言活动：小雨点
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿园语言课程》。
内容主要包括诗歌《小雨点》的学习和理解，通过诗歌的学习，让幼儿对小雨点的特点有更直观的认识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。
2. 理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。
难点：理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点的图片、雨滴的手工材料。
学具：幼儿绘画本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放PPT中小雨点的动画，引导幼儿观察小雨点的特点，同时引导幼儿说出小雨点的名字。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《小雨点》，通过朗读让幼儿对诗歌的内容有初步的了解。
3. 内容理解：教师通过提问的方式，引导幼儿说出诗歌中小雨点的特点，如：小雨点是从云彩里飘下来的，它落在大树上，让大树摇一摇，它落在大花上，让大花笑一笑等。
4. 随堂练习：教师给出几个关于小雨点的问题，让幼儿回答，如：小雨点还会落在哪里？小雨点还会让谁笑一笑？5. 手工制作：教师分发雨滴的手工材料，引导幼儿动手制作雨滴，同时引导幼儿说出小雨点的特点。
6. 诗歌背诵：教师引导幼儿背诵诗歌《小雨点》。
7. 作业布置：让幼儿回家后，把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。
六、板书设计板书内容：小雨点的特点。
板书设计：用简洁的文字和图片，展示小雨点的特点。
七、作业设计1. 作业题目：把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。
2. 答案：诗歌《小雨点》的内容，以及小雨点落在不同物体上的样子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对诗歌《小雨点》的学习兴趣较高，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌，但对小雨点的特点的理解还有待加强。
中班语言《小雨点》教案7篇
中班语言《小雨点》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班语言《小雨点》教案7篇教案写的好可以帮助教师提高教学的个性化和差异化，满足学生的不同需求，编写优秀的教案可以帮助教师更好地关注学生的学习进展，下面是本店铺为您分享的中班语言《小雨点》教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“小雨点”一节。
通过描绘雨滴的各种形态和下雨时的场景，让幼儿感受和模仿大自然的声音，培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解和掌握“小雨点”这一自然现象，能够用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景。
2. 通过模仿和表达，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力。
3. 培养幼儿对大自然现象的兴趣，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词汇描述雨滴的形态和下雨的场景。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和对大自然现象的观察力。
四、教具与学具准备教具：图片、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张雨滴的图片，引导幼儿观察和描述，然后播放下雨的录音，让幼儿模仿雨滴的声音，感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景，如：“小雨点是圆圆的，滑滑的。
下雨时，小雨点从天空飘落下来，打在窗户上，滴滴答答地响。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨点。
然后让幼儿用语言描述自己的作品，鼓励他们用丰富的词汇。
4. 互动环节（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一张卡片，卡片上有关于小雨点的词汇。
小组成员共同讨论，用这个词编一个小故事，然后分享给全班同学。
教师邀请几名幼儿分享他们在活动中的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出雨滴的形状，旁边标注“小雨点”。
2. 写出描述雨滴形态和下雨场景的词汇，如：“圆圆的、滑滑的、滴滴答答”。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并用语言描述。
答案示例：我画的小雨点是黄色的，形状像一个小圆球。
下雨时，它们从天空飘落下来，落在树叶上，滴滴答答地响。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《小雨点》一课。
通过描述小雨点的形态、声音和作用，引导幼儿感受自然界的美好，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解小雨点的形态、声音和作用，增强对自然现象的认识。
2. 学会用简单的词语和句子描述小雨点，提高语言表达能力。
3. 感受大自然的美好，激发对自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：用词语和句子描述小雨点的形态、声音和作用。
教学重点：感受小雨点的美好，学会表达对自然现象的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、小雨点的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、喷壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外的小雨，引导幼儿关注小雨的形态和声音。
b. 提问：“小朋友们，你们看到的小雨是什么样子的？它有什么声音？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示图片，引导幼儿观察小雨点的形状、大小和颜色。
b. 讲解小雨点的形成过程，让幼儿了解小雨的作用。
3. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用水杯和喷壶模仿小雨点的形状，观察雨滴落在地上形成的水花。
b. 教师提问：“你们觉得小雨点像什么？它落在地上会怎么样？”4. 语言表达（10分钟）a. 教师引导幼儿用词语和句子描述小雨点的形态、声音和作用。
b. 教师给出例句，如：“小雨点像小小的珠子，落在地上发出滴答滴答的声音，给大地带来滋润。
”5. 小结（5分钟）b. 鼓励幼儿用学会的词语和句子回家与家长分享。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 内容：a. 小雨点的形态：小小的珠子，透明、圆形。
b. 小雨点的声音：滴答滴答，清脆悦耳。
c. 小雨点的作用：滋润大地，滋养万物。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并描述它的特点。
2. 答案示例：我画的小雨点是透明的，像小小的珠子。
它落在地上发出滴答滴答的声音，给大地带来滋润。
中班语言精品教案《小雨点》【完整版】
中班语言精品教案《小雨点》【完整版】一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“小雨点”一节。
通过故事《小雨点》，让幼儿感知雨滴的形态、声音以及与自然环境的联系，学习描述雨的词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握与雨相关的词汇，如雨滴、雨点、滴答等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述雨的情景。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画等形式表达自己对雨的感知。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述雨的情景，进行绘画创作。
重点：掌握与雨相关的词汇，理解故事内容，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）、雨声录音。
学具：幼儿用书、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛感受雨的声音，引导幼儿讨论下雨时的情景。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《小雨点》，引导幼儿关注故事中雨滴的形态、声音等细节，讲解生词，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示绘画作品，引导幼儿观察并描述画面中的雨景，示范用简单的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励幼儿用新学的词汇和句子描述自己的作品。
5. 小结与展示（5分钟）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿用新学的句子进行评价。
六、板书设计1. 故事小雨点2. 重点词汇：雨滴、雨点、滴答、湿润、清新3. 示例句子：下雨了，小雨点滴滴答答地落在地上。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨景，并用至少三个新学的词汇描述画面。
2. 答案示例：我画了一个公园里的雨景，小雨点滴滴答答地落在湖面上，湖边的柳树变得更加湿润，空气变得很清新。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受大自然，观察雨滴的形态、声音等，进一步培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《小雨点》。
教学内容包括：教材第3章《小雨点》的儿歌学习，理解儿歌的歌词和节奏，学习通过语言和动作表达对雨滴的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解儿歌《小雨点》的歌词内容，感受儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿的语言表达和动作表现能力，通过模仿雨滴的动作，锻炼幼儿的身体协调性。
3. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，激发幼儿探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解儿歌的歌词，掌握儿歌的节奏。
教学重点：培养幼儿通过语言和动作表达对雨滴的感受。
四、教具与学具准备教具：小雨点的挂图、雨滴形状的卡片、音乐播放设备。
学具：彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小雨点的挂图，引导幼儿观察并讲述自己在下雨天的见闻，让幼儿感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《小雨点》，让幼儿跟随音乐节奏学唱，并解释歌词内容。
然后，教师带领幼儿模仿雨滴的动作，感受雨滴的轻盈。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用彩泥制作雨滴形状的卡片。
制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
4. 小组展示（5分钟）每组选派一名代表展示制作的雨滴卡片，并分享创作心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调儿歌歌词和节奏的重要性。
同时，引导幼儿关注自然现象，激发他们对自然的好奇心。
六、板书设计1. 在黑板上贴上小雨点的挂图，旁边写上儿歌《小雨点》的歌词。
2. 在另一侧黑板上，用大字写上“小雨点”，下面列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱儿歌《小雨点》，并用自己的话解释歌词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了儿歌《小雨点》的歌词和节奏。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试创作自己的小雨点儿歌，进一步培养他们的创造力和表达能力。
中班语言活动《小雨点》教案
中班语言活动《小雨点》教案一、教学内容本次中班语言活动，我们选择了一首富有童趣的诗歌《小雨点》进行教学。
诗歌内容丰富，描绘了小雨点在不同的地方留下不同的印记，给大自然带来了生机与活力。
诗歌共四句，每句七字，韵律感强，便于幼儿记忆和朗诵。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿体验诗歌的韵律美，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提升幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的韵律美，能够用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小雨点挂饰、小雨点手偶、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、手工纸、胶棒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师播放轻柔的音乐，邀请幼儿闭上眼睛，想象自己正处在雨中。
然后提问：“你们听到了什么？看到了什么？”引导幼儿用语言描述自己想象中的雨天情景。
2. 学习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读诗歌，边读边用手势表现小雨点的动作。
朗读完毕后，教师提问：“诗歌里的小雨点都去了哪些地方？它在这些地方都做了什么？”引导幼儿回答。
3. 理解诗歌（5分钟）：教师通过挂饰、手偶等教具，生动形象地展示诗歌内容，帮助幼儿更好地理解诗歌。
同时，邀请幼儿用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。
4. 实践操作（5分钟）：幼儿分组进行手工制作，用手工纸、胶棒等材料制作小雨点。
制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
每组幼儿展示自己的作品，并用语言描述作品中小雨点的动作。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：小雨点滑滑梯滴答滴去草地忽拉忽窜上天咚咚咚落在湖滴啦滴七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起查找有关雨天的图片，并用语言描述图片中的情景。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对诗歌的喜爱。
中班语言优秀教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《小雨点》一课。
通过本节课的学习，让幼儿了解雨的形成过程，认识小雨点的特点，感受雨中游戏的乐趣。
二、教学目标1. 了解雨的形成过程，知道小雨点的特点。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然，乐于观察自然现象的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解雨的形成过程，用语言描述小雨点的特点。
教学重点：让幼儿在观察、体验中，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨点玩具、图片、PPT、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、水盆、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨中的小雨点，讨论小雨点的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示雨的形成过程，讲解雨的成因。
b. 用小雨点玩具和图片，让幼儿观察小雨点的形状、颜色、下落速度等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用水盆、小石子模拟雨滴落在水面的情景，观察水花溅起的样子。
b. 引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的小雨点。
4. 语言表达（10分钟）a. 教师播放录音，让幼儿倾听雨滴的声音，引导幼儿用语言描述小雨点。
b. 邀请幼儿分享自己的画作，鼓励他们用语言表达小雨点的特点。
5. 游戏环节（15分钟）a. 教师组织幼儿进行“小雨点找家”的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
b. 游戏过程中，引导幼儿用语言描述自己找到的小雨点家。
六、板书设计1. 雨的形成过程图解。
2. 小雨点的特点：形状、颜色、下落速度等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小雨点，并用语言描述其特点。
2. 答案示例：我的小雨点是圆圆的，透明的，下落速度很快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察力等方面的进步。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿一起观察雨中的自然现象，共同完成课后作业，提高幼儿的语言表达能力。
中班语言活动《小雨点》
中班语言活动《小雨点》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!中班语言活动《小雨点》中班语言活动《小雨点》（通用17篇）中班语言活动《小雨点》篇1活动目标：1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。
中班语言活动《小雨点》教案
中班语言活动《小雨点》教案中班语言活动《小雨点》教案「篇一」活动目标1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的'兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
活动反思语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。
在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
中班语言活动《小雨点》教案「篇二」活动目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境，从而受美、表现美的情趣。
中班语言活动儿歌小雨点教案汇总五篇
中班语言活动儿歌小雨点教案汇总五篇中班语言活动儿歌小雨点教案 1活动目标1、在理解诗歌内容的基础上，学*诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学*诗歌的过程中感受下雨的情趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。
活动准备经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备：课件。
活动过程一、听雨声引入活动主题。
师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧！二、借助课件学*诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。
滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。
听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。
那用诗歌里的'话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
）师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。
（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊！3、完整学说儿歌。
师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）师：有信心表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是快乐的小雨点呢！三、尝试仿编诗歌。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为《小雨点》一课。
通过该故事，让幼儿了解雨的形成过程，认识雨与生活、大自然的关系，培养幼儿对自然现象的观察和描述能力。
二、教学目标1. 知道雨的形成过程，了解雨与大自然、生活的关系。
2. 能够用语言描述雨的特点，培养观察和表达能力。
3. 喜欢听故事，愿意与同伴分享自己对雨的感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解雨的形成过程，用语言描述雨的特点。
教学重点：通过故事让幼儿感受雨与大自然、生活的密切关系。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨的图片，让幼儿观察并描述雨的特点，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 讲解故事：播放故事课件，边听边引导幼儿关注故事中的细节，让幼儿了解雨的形成过程。
3. 实践情景引入：让幼儿扮演小雨点，分组讨论如何在生活中找到自己喜欢的地方，培养幼儿的想象力和合作能力。
4. 例题讲解：出示图片，让幼儿观察并描述图片中的雨，引导幼儿用语言表达雨的特点。
5. 随堂练习：让幼儿用水杯模拟雨滴落在不同物体上的声音，提高幼儿的观察力和动手能力。
六、板书设计1. 板书《小雨点》2. 内容：雨的形成过程、雨的特点、雨与大自然、生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨景，并用语言描述。
2. 答案：示例：我喜欢夏天的雨，因为它可以让大地变得凉爽，还可以让花草树木茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践情景引入、例题讲解等多种方式，让幼儿了解了雨的形成过程，培养了幼儿的观察和表达能力。
但在教学过程中，对部分幼儿的引导和关注不够，需要加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的植物、大地等，让幼儿亲身感受雨带来的变化，进一步了解雨与大自然、生活的关系。
同时，鼓励幼儿用画笔记录下这些美好瞬间，提高幼儿的审美和表达能力。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《小雨点》，主要围绕教材第3章“春天的雨”展开，详细内容涉及雨的形成、小雨点的旅行以及雨后的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道小雨点是从云彩里掉下来的。
2. 培养幼儿观察生活、表达感受的能力，学会用简单的语言描述雨后的变化。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解雨的形成过程，掌握描述雨后景象的语言表达。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对大自然的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨滴挂图、视频《雨的形成》、故事卡片、雨后景象图片。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小雨滴挂图，引导幼儿观察和描述小雨滴的形状、颜色，激发幼儿对雨的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解雨的形成过程，结合视频《雨的形成》，让幼儿了解雨是从云彩里掉下来的。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩笔在画纸上画出雨后的景象，鼓励幼儿发挥想象力，用简单的语言描述自己的作品。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：雨后的世界有什么变化？让幼儿学会观察生活，分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书《小雨点》2. 板书内容：雨的形成：云彩里的水蒸气遇冷变成小雨点小雨点的旅行：从云彩里掉下来，落到地上雨后的变化：植物变得更绿，空气更清新七、作业设计1. 作业题目：画出雨后的景象，并用简单的语言描述。
2. 答案示例：画图：画出雨后的花朵、草地、小河等景象。
描述：雨后的花朵更鲜艳，草地变得更绿，小河里的水涨满了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了雨的形成过程，学会了观察生活，表达感受。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如雪、雾、风等，培养幼儿热爱大自然的情感。
《小雨点》中班语言教案（精选9篇）
•••••••••••••••••《小雨点》中班语言教案《小雨点》中班语言教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《小雨点》中班语言教案（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！《小雨点》中班语言教案篇1设计意图中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。
《小雨点》这篇散文句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。
作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。
作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
活动目标1、感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。
2、积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。
3、理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备1、利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。
2、利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。
3、利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。
4、利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。
5、利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设“即兴仿编”情境。
活动重点理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。
活动难点根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
活动过程情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。
中班语言教案《小雨点》【完整版】
中班语言教案《小雨点》【完整版】一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“小雨点”一节。
通过本节课的学习，让幼儿感知雨的声音和形态，了解雨的作用，培养幼儿对自然现象的认知和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地发音“小雨点”三个字，并理解其含义。
2. 培养幼儿对雨的声音、形态的认知，知道雨的作用。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述雨的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“小雨点”三个字的正确发音和书写。
2. 教学重点：培养幼儿对雨的声音、形态的认知，以及语言表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、小雨点的图片、字卡等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛倾听，并引导他们说出听到了什么声音。
（2）教师展示小雨点的图片，让幼儿观察雨滴的形态，并说出雨滴的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿学习“小雨点”三个字的正确发音，并通过字卡进行认读。
（2）讲解雨的作用，让幼儿了解雨对大自然和人类的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示小雨点的图片，让幼儿用简单的句子描述雨滴的形态和特点。
（2）幼儿分组，每组用彩笔、画纸等学具制作一幅关于雨的画，并分享自己的作品。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考雨的其他作用，如：雨后的彩虹、植物生长等。
六、板书设计1. 小雨点（）2. 发音：xiǎo yǔ diǎn（拼音）3. 雨的声音、形态、作用（关键词）七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的场景，并用简单句子描述。
2. 答案示例：画面中有雨滴、雨伞、小草等元素，句子描述为：“下雨了，小草在雨中跳舞，人们打着伞在雨中行走。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“小雨点”三个字的认识，提高了语言表达能力。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为第三节《小雨点》。
通过故事《小雨点》，让幼儿了解雨的形成、特点及作用，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 了解雨的形成、特点及作用，提高幼儿对自然现象的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述雨。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿通过绘画表达自己对雨天的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解雨的形成过程。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘画材料、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师身穿雨衣，撑着雨伞进入教室，引起幼儿兴趣，询问幼儿：“你们知道我为什么穿成这样吗？”2. 故事讲解：播放课件，讲述故事《小雨点》，引导幼儿关注雨的形成、特点及作用。
3. 例题讲解：教师以图片为例，引导幼儿用词语描述雨天的场景。
4. 随堂练习：分组进行，让幼儿互相描述雨天的场景，教师给予指导。
5. 绘画活动：让幼儿用水杯倒水在画纸上，观察水滴形状，然后发挥想象力，用彩笔描绘出雨天的场景。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 内容：（1）雨的形成：水蒸气上升，遇冷凝结成水滴。
（2）雨的特点：透明、凉凉的、滴落下来。
（3）雨的作用：滋润大地，让植物生长。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨天。
2. 答案：幼儿自由发挥，用彩笔描绘出雨天的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、绘画等形式，让幼儿了解雨的形成、特点及作用，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对雨的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的植物，让幼儿亲身感受雨的作用。
同时，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注自然现象，培养幼儿的观察力。
中班语言教案《小雨点》含反思
中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容《小雨点》选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然中的朋友》第三节。
详细内容包括：认识小雨点的形态、特点，学习用简单的语言描述雨滴的样子；通过故事、儿歌等形式，了解雨滴与大自然、生活的关系；培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、体验，了解小雨点的形态和特点，会用语言描述雨滴的样子。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们关爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：用语言描述小雨点的形态和特点。
重点：让幼儿通过观察、体验，认识小雨点，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨点的图片、视频、实物展示（如雨滴模型、雨伞等）。
学具：画纸、彩笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小雨点的图片、视频，让幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，引导他们用简单的语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小雨点》，引导幼儿关注小雨点的形态、特点。
（2）教师带领幼儿学习儿歌《小雨点》，培养他们的语言表达能力和节奏感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿观察、思考，如：“雨滴是什么形状的？它们从哪里来？”（2）幼儿分组讨论，回答问题，教师给予指导和评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小雨点的形态和特点2. 儿歌《小雨点》歌词七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小雨点，并用简单的语言描述它的样子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察力等方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，引导他们用所学知识进行描述，提高他们的实践能力。
同时，鼓励家长参与，共同关爱大自然。
重点和难点解析1. 教学难点：用语言描述小雨点的形态和特点。
中班语言教案《小雨点》【完整版】
中班语言教案《小雨点》【完整版】一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》中的《小雨点》。
该章节详细内容围绕“雨”的自然现象，通过描绘小雨点的形象，让孩子了解雨的形成、特点以及雨给大自然和人们生活带来的影响。
二、教学目标1. 让幼儿认知雨的基本特征，了解雨的形成过程，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过儿歌、故事等形式，让幼儿学会表达对雨的感受。
3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿关注雨中的各种现象，培养幼儿热爱大自然、保护环境的美德。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的形成过程，学会表达对雨的感受。
教学重点：认识雨的基本特征，培养幼儿观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨点挂图、雨滴模型、录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、水盆、雨伞。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的雨景，让幼儿感受雨的形态、声音和气息，引导幼儿讨论雨的来源和特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小雨点挂图，讲解雨的形成过程，让幼儿了解雨滴的形状、大小以及雨滴落在地面的情景。
3. 儿歌学习（10分钟）教师播放《小雨点》儿歌，引导幼儿跟唱，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨点，培养幼儿的观察能力和创造力。
5. 语言表达（10分钟）教师邀请幼儿上台分享自己的画作，让幼儿用语言描述小雨点的特征和感受。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织“小雨点找家”的游戏，让幼儿扮演小雨滴，寻找自己的家（水盆），锻炼幼儿的反应能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调雨的特点和形成过程。
六、板书设计1. 板书《小雨点》2. 内容：雨的形成过程小雨点的特征儿歌《小雨点》七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并用语言描述它的特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种形式，让幼儿了解了雨的特点和形成过程，培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思11篇
幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案及教学反思《小雨点》
中班语言教案及教学反思《小雨点》一、教学目标1.学生能够听懂和朗读《小雨点》这篇课文。
2.学生能够用简单的语言描述故事情节。
3.学生能够通过角色扮演表达故事中的人物情感和动作。
4.学生能够形象地理解并运用与雨水有关的词汇。
二、教学准备1.《小雨点》这篇课文的复印件。
2.教师准备的道具和图片，如伞、水滴等。
3.一块白板和可擦写笔。
三、教学过程1. 导入教师出示一个伞的图片，引导学生回忆并谈论伞的用途。
然后向学生提问：“你们知道什么是雨水吗？它是怎么来的？”让学生发表自己对于雨水的观察和感受。
2. 学习课文教师向学生展示课文《小雨点》，讲述课文标题和大意。
然后，逐段朗读课文，帮助学生理解故事情节。
3. 听力训练教师再次朗读课文，让学生闭眼并仔细听。
然后，教师提问学生关于课文中的细节问题，帮助学生加深对故事情节的理解。
4. 语言表达教师用简单的语言复述课文中的故事情节，引导学生模仿并表达自己对故事的理解和感受。
5. 角色扮演教师让学生分成小组，每个小组分配一个角色。
教师指导学生根据角色扮演相应的情感和动作。
然后，每个小组轮流表演故事中的场景。
教师鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励的回应。
6. 词汇运用教师用图示的方式教授与雨水有关的词汇，如“雨滴”、“湿润”、“雨衣”等。
教师引导学生边学边对比图示和实物，加深学生对词汇的理解。
7. 教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于课文理解不深，无法流利地用语言表达自己的理解和感受。
因此，下次教学中，我会加强课文的教学，通过多组织学生阅读、听读课文，帮助学生全面理解故事情节，并引导学生复述和进行相关的语言训练。
此外，我还会增加音频材料的使用，提高学生的听力能力。
四、教学延伸教师可根据学生的学习情况进行延伸教学。
如： 1. 家庭作业：要求学生画一幅与雨水有关的图片，并用简单的语言描述图片的内容。
2. 教师鼓励学生观察身边的雨水现象，并与学生分享他们的观察和感受。
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中班语言活动：小雨点
中班语言活动：小雨点
设计意图
中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的学作品。
《小雨点》这篇散句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。
作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。
作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散。
活动目标
1感受小雨点的活泼有趣，体验表演散的快乐。
2积极观察，并能清楚完整的表达散内容。
3理解散内容，尝试用散中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
活动准备
1利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。
2利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。
3利用、背景音乐《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。
4利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。
利用雨点落在不同地方的图片（小草、花瓣、石头、大门、玻璃），创设“即兴仿编”情境。
活动重点
理解散，表演散，尝试用散中的句式进行表达。
活动难点
根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
活动过程
情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗？雨点是怎样从天上落下的？下雨的时候会听到什么样的声音？
情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方？
情境创设三：利用“示范朗诵”情境，感受散的优美。
师：1小雨点先跳到哪里了？它把屋顶当成了什么？2小雨点又到哪里了？为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢？
情境创设四：通过“快乐表演”情境，巩固幼儿对散的记忆。
师：1今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的？(眯着眼睛笑）它的心情是怎样的？（很高兴、很兴奋、很欢喜）
2小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什
么？
结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉；表情方面要笑起，让人感觉到小雨点落下的兴奋；动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五：通过“即兴仿编”情境，进一步加深幼儿对散结构的理解。
“小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。
”
师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
活动延伸
自制散小图书和同伴一起交流分享。
附：
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思
活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。
在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏
中自然导入活动。
而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”；有的说：“小雨滴滴答答地下着”；有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。
为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。
为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。
从活动的效果看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：
丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯；跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯；跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯；跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到草莓上，哎呀呀，
小雨点把草莓当成了滑梯；跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯；跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯；跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到小上，哎呀呀，小雨点把小当成了滑梯；跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”
知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下。
跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯；跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯；跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
”。