三年级上册《我们的学校》教案
小学三年级语文《我们的学校》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我们的学校》教案 教学内容：我们的学校 教学课时：2课时 教学⽬标： 1、运⽤学过的识字⽅法，学会本课⽣字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合⼯具书，联系语⾔环境和⽣活见闻积累⽣动形象的词语。
3、有感情地朗读课⽂，背诵，能联系全⽂，理解最后两句话的意思，感受⼭⾥孩⼦的成长快乐，增强对学校⽣活的热爱。
教学重点： ⽤学过的识字⽅法，学会本课⽣字，书写要规范、端正、整洁。
有感情地朗读课⽂，背诵，能联系全⽂，理解最后两句话的意思。
教学难点： 理解最后两句话的意思 教学⽅法：少教多学，四段六步 学法指导：⾃主学习，合作探究 教具学具：⽣字卡 教学流程（第⼀课时）学⽣活动 ⼀、⾃主学习：预习引领，明确⽬标 1、读课题。
⽐较去掉“我们的”后读有什么不同？ 2、引导质疑： A、我们的学校在哪⾥？ B、我们的学校美不美？ C、学⽣在学校⾥怎样学习？⾃主感悟 读出⾃豪感 ⼆、合作探究： （⼀）⾃主学习，组内交流⾃由读课⽂，并交流学习 1、⾃读课⽂，说说这个学校给你留下怎样的印象？ 2、再读课⽂，圈出⽣字、新词。
（⼆）分配任务，合作探究 ⾃由练读课⽂，不但要注意声⾳，还要表情。
默读课⽂，完成填空。
我们的学校坐落在——————，坐落在————————。
————，飘者歌声。
————，荡着笑语。
——响起，同学们“飞”进教室。
⼭间的新笋，——，⼭⾥的孩⼦——，————-。
根据读书情况，完成填空练习，了解课⽂⼤意。
三、展⽰提升：展⽰质疑，拓展提升 读⽣字 读词语 交流读书收获 1、检查⾃学效果。
（1）出⽰⽣字： 指名读，要求声⾳响亮，读⾳正确。
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》全部集体备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》全部集体备课说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》主要包括两部分内容。
第一部分是让学生了解学校的基本情况，包括学校的名称、地址、规模等。
第二部分是让学生了解学校的各个部门和它们的职能，以及学生在学校中的行为规范。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的法律意识和社会责任感。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，既能培养学生的法律意识，也能提高学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对学校有一定的了解，但还不够全面。
此外，他们对法律和道德的概念还比较模糊，需要通过教材的学习和实践来逐步明确。
三. 说教学目标1.让学生了解学校的基本情况，包括学校的名称、地址、规模等。
2.让学生了解学校的各个部门和它们的职能，以及学生在学校中的行为规范。
3.培养学生的法律意识和社会责任感。
4.提高学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解学校的基本情况，以及学校的各个部门和它们的职能。
2.难点：让学生理解并遵守学生在学校中的行为规范，培养学生的法律意识和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究学校的基本情况和各个部门的职能。
2.使用案例分析法，让学生通过具体案例理解并遵守学生在学校中的行为规范。
3.利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.采用情景模拟法，让学生在模拟情景中体验并培养法律意识和社会责任感。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生回答问题，了解他们对学校的基本情况的了解，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍学校的名称、地址、规模等基本信息，让学生对学校有更全面的了解。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解学校的各个部门和它们的职能，以及学生在学校中的行为规范。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对学校部门的看法，以及他们认为应该如何遵守行为规范。
【桂科版】《综合实践活动》三上 第1课《我们的学校·美丽的校园》教案
桂科版综合实践活动三年级第一单元《我们的学校》第一课时教学设计题，结合学生对讨论校园的了解情况进行讨论的问题的梳理。
分小组进行活动，方案的填填写活动写、制定，对活动的有序开展至关重要。
序，注意安全。
明礼貌的言行。
(2)在图书室，怎样才能快速找到我们需要的图书？方法一、利用图书馆里的网上查询系统。
一般情况下，图书馆都有一台或者几台电脑，以供借阅者利用网上查询系统，快速查找自己想要找的书。
你可以在系统里输入自己想要找的那本书的名字，然后看看它的库存情况，是否还有剩余，快速定位到某某书架上，减少找书的时间。
方法二、利用图书馆里书架上面的类别标签。
每一架都会有一个类别标签，你可以根据类别标签，快速找到你所需要的那本书的类别，然后在书架上寻找它。
方法三、向管理员咨询。
管理员对图书馆里面书籍的分类情况比较了解，你可以直接向管理员咨询，通过管理员的指导，快速定位到所找书籍的具体位置,大大减少寻找时间。
方法四、提前预约借阅书籍。
图书馆大多有提前预约借阅的服务，如果你不想花费时间去慢慢寻找自己想要的书籍，那么就直接提前预约借阅，让管理员把书给你准备好,然后你直接去管理员处报名取书就行了.方法五、向图书馆里的借阅者咨询。
同样是借阅者，有些人去的次数比较多，会对图书馆里的书籍分类摆放位置比较熟悉,你可以向他们咨询，运气好的话会遇到给你明确指示的人,这样会大大减少找书的时间。
(3)体育器材丢失或损坏了该怎么办？如发现体育器材丢失，应立即报案，协同派出所查找器材的下落。
体育器材损坏了，如果是正常的损耗，我们四、作业布置说一说，你觉得校园中最美的地方，请把它画 下来7思考、寻找和大小绘出简易图形。
同学间互相交流并对图形进行改进,再绘制校园平面图。
8 ..：花圃平面图提示：在绘图之前，我们还要确定一个起始观察点。
比如，以学校正门为起始观察点，按照一定的顺序依次绘制，最后标上方位。
校园平面图通过实践绘制校园平面图，提高学生的动手、动脑能力。
小学三年级语文《我们的学校》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我们的学校》原⽂ 我们的学校，坐落在⼤⼭的怀抱，⼀半在云⾥，⼀半在雾⾥。
从校门⼝铺出的⽯板路，弯弯曲曲，伸到⼭脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的⽵林⾥，⽩墙红⽡，映照着东⽅的晨曦。
门前，翠⽵掩蔽；屋后，欢跳着⼭溪…… ⼭溪⾥，飘着歌声。
⽵林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
⼀双双眼睛在探求，⼀对对⽿朵在谛听。
顿时，琅琅书声从窗⼝飞⼊云际，和⼭雀对话，和⽵林絮语…… 我们是⼭⾥的孩⼦。
⼭⾥的孩⼦，成长在学校⾥。
⼀阵春风吹进⽵林。
青青的⽵⼦，⼲壮叶密；春笋破⼟，拔地⽽起。
林间闪闪的红领⼱，像飞动的旗！ ⼭间的新笋，天天向上。
⼭⾥的孩⼦，茁壮成长。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《我们的学校》教案 教学⽬标 1、运⽤学过的识字⽅法，学会10个⽣字，学习⽤硬笔规范、端正、整洁地书写⽣字。
2、结合⼯具书和⽣活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地⽽起”等词语，欣赏并积累⽂中⽣动形象的词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受⼭⾥学校环境的美和⼭⾥孩⼦成长的快乐，进⼀步产⽣热爱⽣活的情感。
教学重点 运⽤学过的识字⽅法和理解词语的⽅法，学习⽣字、新词，有感情地朗读课⽂。
教学难点 感受⼭⾥孩⼦成长的快乐。
教学准备 1、⽣字卡⽚、朗读带、教学挂图或课件。
2、带领学⽣参观⾃⼰的学校，了解学校各类⼈员的⼯作情况。
3、城市学⽣开展“⼿拉⼿”活动，通过见⾯交流或书信，了解⼭⾥学校的⼀些情况。
教学时间 1~2课时。
教学过程 ⼀、听读激趣 1、谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，⽼师从⼭⾥学校给你们带来了⼀些朋友，来，打个招呼。
2024年三年级道法教案人教版上册
2024年三年级道法教案人教版上册一、教学内容本节课选自人教版三年级道法上册教材第二章《我们的学校》，具体内容包括：第一节《我爱我班》，第二节《我们的老师》，第三节《同学之间》。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉自己的班级、老师和同学，培养集体荣誉感和归属感。
2. 使学生学会尊敬老师，与同学友好相处，树立正确的道德观念。
3. 培养学生热爱学校、热爱生活的情感，提高道德素养。
三、教学难点与重点重点：让学生学会尊重老师，与同学友好相处，培养集体荣誉感。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学道德观念，做到言行一致。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的故事，引发学生对学校生活的关注，从而导入新课。
2. 新课讲解：（1）让学生谈谈自己所在的班级，介绍班级的特点和亮点，引导他们认识到班级是一个大家庭，培养集体荣誉感。
（2）介绍老师的辛勤付出，教育学生尊敬老师，珍惜老师的教诲。
（3）引导学生学会与同学友好相处，互相帮助，共同进步。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己在学校里遇到的尊敬老师、与同学友好相处的例子，并进行课堂展示。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解和掌握所学道德观念。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：我们的学校2. 板书内容：（1）我爱我班：班级特点、集体荣誉感（2）我们的老师：尊重、珍惜（3）同学之间：友好相处、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）请写一写你的班级，介绍班级的特点和亮点。
（2）列举三个你尊敬的老师，并说明原因。
（3）讲述一个你与同学友好相处的例子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、实践活动和例题讲解等方式，让学生了解并掌握了尊重老师、与同学友好相处的道德观念。
但在实际教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》全部集体备课教学设计
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》全部集体备课教学设计一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》的教学内容。
本课通过集体备课，旨在让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱和归属感，使学生能够在学校中健康、快乐地成长。
教材内容主要包括学校的基本设施、学校的生活规则、学校的活动等方面。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对学校有了初步的了解和认识，但对学校的理解还比较表面，缺乏深入的认识。
此外，学生的独立思考能力和团队协作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入思考，通过团队协作，提高学生对学校的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解学校的基本设施，知道学校生活的基本规则，培养学生对学校的热爱和归属感。
2.培养学生独立思考能力和团队协作能力，提高学生在学校生活中的自主性和积极性。
3.培养学生遵守学校规则的良好习惯，使学生能够在学校中健康、快乐地成长。
四. 教学重难点1.让学生了解学校的基本设施。
2.让学生理解学校生活的基本规则，并能够自觉遵守。
3.培养学生对学校的热爱和归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验学校的生活规则，提高学生对学校的认识和理解。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生独立思考能力和团队协作能力，提高学生在学校生活中的自主性和积极性。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学校的生活规则，培养学生遵守学校规则的良好习惯。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，包括教材、课件、案例等。
2.教师准备教学场地，确保教学活动顺利进行。
3.学生分组，准备进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道学校有哪些设施吗？学校生活有哪些规则？以此引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示学校的设施和生活的基本规则，让学生对学校有更直观的了解。
精品西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案【导语】教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
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【原文】我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。
门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。
顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……我们是山里的孩子。
山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。
青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。
林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
【教案】1、运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点感受山里孩子成长的快乐。
教学准备1、生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2、带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
3、城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
教学时间。
三年级道德与法治我们的学校教案
2、我们的学校
教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
课时：2课时。
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》教学设计
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》教学设计一. 教材分析《我们的学校》这一章节主要是让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材通过生动的图片和贴近学生生活的实例，使学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
此外，教材还引导学生思考如何爱护学校，做一个有责任感的学生。
二. 学情分析三年级的学生已经对学校有了初步的了解，但他们对于学校的认识还比较片面，缺乏深入的理解。
通过本章节的学习，学生将更加全面地认识学校，培养对学校的热爱之情。
此外，学生对本章节的内容充满好奇，愿意参与各种实践活动，进一步了解学校。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
2.培养学生对学校的热爱之情，树立良好的学校主人翁意识。
3.引导学生思考如何爱护学校，培养学生的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
2.难点：培养学生对学校的热爱之情，引导学生思考如何爱护学校。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生深入了解学校。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.实践活动法：学生参与各种学校活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校的各个场所和设施。
2.准备相关实例，用于引导学生了解学校中的各种活动。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生回顾学校的各个场所和设施，激发学生对学校的热爱之情。
2.呈现（10分钟）展示学校中的各种活动，如运动会、文艺演出等，让学生了解学校生活中的乐趣。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己参与学校活动的经历，引导学生深入思考学校活动对自己的意义。
4.巩固（5分钟）总结学生分享的内容，让学生认识到参与学校活动的重要性，培养对学校的热爱之情。
三年级语文教案 我们的学校-说课一等奖
我们的学校【教材分析】《我们的学校》是西师大版三年级上册的第一篇课文，这篇课文描写了郊区大山怀抱里的一所小学，介绍了学校的位置及学校周围美丽的环境，表达了学生对自己学校的热爱之情。
课文通过对学校环境的具体描写体现了学校周围环境的美丽，通过对学校学习生活的描写，表现了孩子们学习生活的快乐。
【教学目标】知识与能力目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮成长”等。
欣赏并积累文中生动形象的词句。
过程与方法目标：有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思。
感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
情感态度价值观目标：理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思。
【教学难点】感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1．谈话：同学们，自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始，我们就开始慢慢地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用自己的话来表达你的内心感受吗（对有困难的学生可以提示用下面的句式来说：我爱校园的，因为。
）2．同学们喜欢交朋友吗今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，你们想知道关于他们的什么呢——学生自由交流提出问题。
教师导入课题。
（板书课题：《我们的学校》）齐读课题。
设计意图：通过创设情境，来激发学生学习的兴趣，这样就能很自然地引入新课。
二、诵读课文，初步探究。
1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子。
难读的句子和长句子要多读几遍。
2．检查自学效果。
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》说课稿
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》说课稿一. 教材分析《我们的学校》这一单元，旨在让学生了解和认识自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校生活中的点点滴滴。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对学校的生活有自己的理解和感受。
但学生在表达和描述学校生活时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用恰当的语言表达自己对学校生活的认识和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校的各个场所和设施，知道在学校生活中要注意的安全事项。
2.过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力与合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解学校的各个场所和设施，知道在学校生活中要注意的安全事项。
2.教学难点：引导学生运用恰当的语言表达自己对学校生活的认识和感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助工具，直观展示学校的生活场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示学校的图片，引导学生回顾学校的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.教学环节一：让学生观察学校的各个场所和设施，引导学生了解学校的生活环境。
3.教学环节二：分组讨论，让学生分享自己在学校生活中的趣事，培养学生的表达能力。
4.教学环节三：教师总结学校生活的注意事项，引导学生关注学校安全。
5.教学环节四：布置作业，让学生运用所学知识，绘制一幅自己学校的平面图。
七. 说板书设计板书设计如下：1.场所与设施2.学校生活趣事3.注意事项八. 说教学评价1.学生对学校场所和设施的认知程度。
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》教学设计
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》教学设计一. 教材分析《我们的学校》这一单元主要让学生了解和认识自己的学校，培养学生的爱校情感。
教材通过生动的图片和有趣的话题，引导学生了解学校的各个场所和设施，以及学校生活中的规则和活动。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对学校的生活有自己的理解和感受。
但在学校规则和行为习惯方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识和遵守学校的规则。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个场所和设施，知道学校生活中的规则和活动。
2.培养学生热爱学校，自觉遵守学校规则的良好习惯。
3.提高学生的人际交往能力，学会与同学、老师和谐相处。
四. 教学重难点1.认识学校的各个场所和设施，了解学校生活中的规则。
2.培养学生自觉遵守学校规则，热爱学校的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在实际情境中感受和理解学校的规则和活动。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对学校规则的理解和看法。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验学校生活，增强对学校规则的认识。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，展示学校的各个场所和设施。
2.设计相关话题，引导学生讨论学校规则和活动。
3.准备游戏教学所需道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察和回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校的各个场所和设施，引导学生认识和了解学校的生活环境。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕学校的规则和活动展开讨论，分享自己的看法和经验。
游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验学校生活，增强对学校规则的认识。
4.巩固（10分钟）提问环节：教师针对学校的规则和活动提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。
三年级上册语文《我们的学校》教案（精选10篇）
三年级上册语文《我们的学校》教案（精选10篇）三年级上册语文《我们的学校》教案篇1教学目标1 听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2 能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3 练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”4 通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2 能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3 练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片2、学生方面的准备：参观学校的各场所教学过程一、启发谈话，揭示课题1 组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方?(出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)师点读、生跟读2 揭示课题：我们的学校听老师读课题。
谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)说明：学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。
课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。
在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。
在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。
二、听录音读课文识字1 听课文录音，感知课文内容(1)第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方?(2)再听录音，边听边记：小朋友想干什么2 读课文(1)跟着录音里的老师轻声读课文。
(2)学生练习读课文。
a)指着书跟读b)自己练读c)指名读d)齐读3 识记生字(1)找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
(2)认一认：(出示：午、书、电、脑、上、足)你认识他们吗?你有什么好办法记住这些字宝宝?你能给“电”找找朋友吗?正音：书、上，注意是翘舌音说明：本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》说课稿
部编版三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》说课稿一. 教材分析《我们的学校》这一课是部编版三年级道德与法治上册第二单元的一节课。
教材从学生的日常生活出发，以学校为背景，让学生了解和认识学校，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材内容丰富，包括学校的各个场所、学校的生活、学校的规则等，通过这些内容，让学生了解学校，热爱学校，尊敬老师，团结同学。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们对学校已经有了一定的了解，但是还不够全面。
他们在学校生活中，可能遇到过一些问题，比如和同学相处、遵守学校规则等。
这个年龄段的学生，自我意识开始增强，他们开始有自己的想法，也愿意表达自己的想法。
因此，在教学过程中，要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
三. 说教学目标1.让学生了解学校的各个场所和学校生活，培养学生对学校的认识。
2.培养学生尊敬老师，团结同学，遵守学校规则的道德品质。
3.培养学生热爱学校，热爱集体的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解学校的各个场所和学校生活，培养学生对学校的认识。
2.教学难点：培养学生尊敬老师，团结同学，遵守学校规则的道德品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情景教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
同时，我会利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观看学校的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：让学生介绍自己熟悉的学校场所，通过讨论，让学生了解学校的各个场所和学校生活。
3.学习学校规则：让学生了解学校的规则，引导学生尊敬老师，团结同学，遵守学校规则。
4.总结提升：通过讨论，让学生说说自己如何热爱学校，如何尊敬老师，如何团结同学。
5.课后作业：让学生回家后，向父母介绍学校，让父母了解学校。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括学校的各个场所、学校生活、学校规则等内容，帮助学生巩固所学知识。
《我们的学校》说课稿
《我们的学校》说课稿《我们的学校》说课稿1“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
因此，中公教师特意为大家准备了《我们的学校不简单》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。
我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。
第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
第二个话题是“有了事情找哪里?”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的'了解和认同感。
第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
二、说学情随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。
对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。
他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进行引导。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感、态度和价值观目标】增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。
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三年级上册《我们的学校》教案
教学目标
1 听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2 能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3 练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”
4 通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点
1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2 能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3 练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备
1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片
2、学生方面的准备：参观学校的各场所
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1 组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方?
(出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)
师点读、生跟读
2 揭示课题：我们的学校
听老师读课题。
谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)
说明：
学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。
课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。
在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。
在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。
二、听录音读课文识字
1 听课文录音，感知课文内容
(1)第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方?
(2)再听录音，边听边记：小朋友想干什么
2 读课文
(1)跟着录音里的老师轻声读课文。
(2)学生练习读课文。
a)指着书跟读
b)自己练读
c)指名读
d)齐读
3 识记生字
(1)找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
(2)认一认：(出示：午、书、电、脑、上、足)
你认识他们吗?
你有什么好办法记住这些字宝宝?
你能给“电”找找朋友吗?
正音：书、上，注意是翘舌音
说明：
本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。
有意识培养学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。
第二读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。
在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文。
第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，
鼓励学生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。
同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，注意让学生体会翘舌音的发音方法。
学生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。
每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。
三、朗读课文，感受内容
1 小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。
轻声读课文，要求把课文读正确。
2 组织小组活动：和小伙伴合作读课文。
3 朗读大比拼。
说明：
朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字，二是让学生感受对学校生活的喜爱。
组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培养学生的合作意识，激发学生的读文兴趣。
朗读大比拼活动，为学生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。
四、复习巩固，拓展延伸
1 叫号游戏
(1号1号什么字?1号1号电电电……书书书是几号字?书书书是2号字)
2 争冠军游戏
每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。
老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。
3 带领学生参观校园，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”
说明：
巩固识字以游戏为主，更能激发学生学习的热情，从而提高识字的效率。
猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面，有极强的趣味性，学生的参与面广。
带领学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文书中能识字，自己的周围处处是识字的天地。
五、书写练习
1 做写字准备。
(唱写字歌)
2 复习笔画“横”和“竖”。
3 认识笔画“撇”，示范书写“午、上”
4 学生练习描写。
说明：
本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣，在描摹过程中注重训练正确的执笔方法，端正写字姿势，引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。
教师要重视示范指导，在学生书写时，注意巡视，及时纠正学生错误的写字姿势。
教学反思
通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：
(1)识字教学与游戏活动相结合效果好。
学生学习汉字这种抽象的符号时，如果单一地教识字，会感到枯燥。
如果把识字与游戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。
因为游戏能给学生快乐，在游戏中学生有充分的自由，学生的情绪是放松，在轻松的游戏中，自然而然地出现汉字，学生不会有负担，学生有争强好胜的特点，在游戏中会产生自豪感，享受到成功的快乐。
争冠军的游戏：每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。
老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。
学生都屏住气，精神集中地注视着生字卡片，大家为选手担心、焦急……这样做，不但能巩固认读效果，也增强了集体荣誉感。
学生学得也很投入。
(2)在教学中，注重听的习惯的培养。
“听”是一个重要的语文学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。
没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。
特别对一年级的小学生而言，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。
给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。
如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事;听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。
在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。
哪些孩子做得特别好的，及时鼓励。
从听入手，这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练，不仅有利于学生语言的发展，对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义。